初中七年级音乐教案光荣少年

第一篇：初中七年级音乐教案光荣少年

第一单元:光荣少年（第二课时）

教学目标：

1、学习五线谱知识，熟记 C 调各音位置，并能够将各音唱准确。

2、培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。

教学内容：

1、唱音阶、唱音组、写唱名。

2、演唱歌曲《年少的味道》 教学重点： 演唱与表现歌曲。

教学难点： 音准及音乐的表现。教学方法： 自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。教学课时：第一单元（第二课时）

教具准备：多媒体课件 教学过程： 组织教学:

一、复习和导入新课

演唱《光荣少年》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）

师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。在这里 老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生 可以参考《光荣少年》的歌词及 P7“八荣八耻”内容回答）

二、新课教学

1、自主学习（P12)1 合唱练习《八月桂花遍地开》

（1）学生轻声视唱一声部与二声部曲谱。

（2）分两声部轻声合唱曲谱。要求：和谐、均衡。

（3）分组练习演唱歌词。

（4）两组有表情地合唱歌曲。

2、唱一唱音阶，熟记各音位置。（要求唱准确、记熟练）

3、播放多媒体课件《年少的味道》

4、、学生随乐感受音乐的情绪。学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然 后教师引导学生合唱。）

5、了解歌词（引导学生朗读歌词。思考并回答：这首歌曲表现了什么？ 生：（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐 人生理想的决心。）

6、学生随音乐演唱歌曲。

三、合作探究

问：你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时，应当用什么样的 情绪来演唱？(轻松自然、活 泼热情）

问：你能够拍一拍下面的节奏吗？(1)× × × × × ||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）(2)× × × × × × ||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）展示点评

1、集体展示、小组展示、个人展示。

2、分小组设计演唱动作，再次表现。

3、师生点评。

4、教师精讲 同学们，刚才你们的表现都很突出，充分展示了我们的风 采，老师希望你们在今后的学习中，继续发扬优点，克服不足，去取得更好的成绩。

5、拓展延伸 听一首优秀的少年儿童歌曲，扩大学生的音乐视野。

课堂检测

1、检测学生是否唱会了《年少的味道》这首歌曲。

2、抽查 P11 音组部分，检测学生是否会唱了。

四、课堂小结及课后训练

1、背熟歌曲。

2、熟记音名与唱名在五线谱中所对应的位置。

第二篇：《光荣少年》教案

《光荣少年》

教学目标分析

1.情感态度价值观：通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期青少年志存高远、奋发向上的精神风貌。

2.过程与方法：引导学生初步认识五线谱，学会运用五线谱知识来学习歌曲，并了解一些变声期嗓音保护的基本常识。

3.知识与技能：通过本课的学习，能够激励学生愿意做一名光荣少年，愿意用自己所学知识去回报社会。

教学重难点分析

教学重点：

能够有感情的、自信地演唱歌曲《光荣少年》，展现出当代青少年的崭新风貌。教学难点：

1.在演唱歌曲时，要注意附点四分音符和附点八分音符的唱法，卡准附点节奏。

2.在学习音乐知识方面，要熟悉各音在线谱上的位置及其音名和唱名。

学生分析

1.从学段目标来分析，7—9 年级的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1—6年级学生有明显变化。所以我在教学中通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入到教学中。

2.从表现形式来分析，7—9 年级的学生能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有感情地演唱歌曲，能在老师的引导下表现出歌曲的情绪和意境。

3.从创造性来分析，学生乐于参加班级或学校组织的音乐活动，能够运用综合艺术表现手段，与他人合作进行班级活学校文艺活动的创意和设计。

综上所述，从学生的整体情况来看，学生参与音乐活动的愿望较强，通过歌曲的学习，在老师的指导下一定能把握好歌曲的风格和情绪，能够自信地、有感情的演唱歌曲，并很好地表现歌曲。

教学内容分析

1.自信地、有感情的演唱歌曲《光荣少年》，表现出青少年时期奋发向上、积极进取的精神

风貌。

2.音乐知识：五线谱的初步识读、青少年变声期嗓音保护的基本常识。

现代教学媒体与资源的选择与应用

现代教学媒体与资源的选择：电子琴、多媒体教学

教学实施过程

（一）导入

欣赏歌曲《年少的味道》

*这首歌曲表达了一个怎样的情感？(生自由回答)

师：这是一首励志型的歌曲，表达了青少年努力拼搏，奋发向上的精神风貌。今天我们一起来学习一首也与青少年有关的励志歌曲《光荣少年》。

（二）新课教授

1.播放课件《光荣少年》

（1）*听下面这首歌，听听这是一首什么类型的歌曲，表达的又是什么样的情感？（带着问题初听歌曲）

（2）歌曲初感受

*请同学们就刚才的问题进行小组讨论并将结果向全班同学分享。

师小结：这首一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的一首优秀少儿励志歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少儿志存高远，积极进取，奋发向上的崭新风貌。

2.感情初体验

（1）再听歌曲

*学生边听歌曲边跟着音乐轻声哼唱旋律。（用lu或la来哼唱）

（2）感情挥发

*请几位同学有感情的朗诵歌词。

（3）情绪体验

老师弹电子琴，学生随着琴声唱词，体验歌曲的情绪。

（4）歌曲范唱

使边弹琴边唱，进行范唱，将歌曲中应注意的地方进行提点。

（5）歌曲表现

学生课利用身边的资源用自己喜欢的方式来参与演唱。

3.深层探究

（1）演唱这首歌曲时，你认为用什么速度来演唱？（较快的速度）

（2）演唱这首歌曲时在情绪方面应怎样做到？（振奋，激昂，铿锵）

（3）这些音乐记号分别表示什么？

>（强音）—（保持音）0（四分休止符）00（二分休止符）

（三）音乐小知识

1.变声期要注意哪些问题？

（学生先关上课本自由回答再看课本进行总结）

变声期要注意保护好嗓音，不要大声叫喊，不要模仿成年人讲话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体，保证营养和充足的睡眠，少吃或不吃辛辣等刺激性的食物。

2.你对五线谱有何认识？

生：五线谱就是由五条线组成的。

师：五线谱是在五条距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。

3.请说出五线谱各线、各间、各音的特点。（学生随老师所指的位置回答问题）

（四）情感升华

1.学生在老师的指挥下，跟着伴奏音乐有表情地演唱歌曲。

（老师在学生演唱后，指出优缺点，并对表现好的同学给予表扬。）

2.分形式进行表演。

（鼓励学生用不同的表现方式来演绎。）

（五）课堂总结

同学们，刚才你们的表现很好，充分展示了新时期青少年崭新的精神风貌，也唱出了青少年意气风发、不断进取的精神。你们作为21世纪的青少年，你们是新一代的接班人，是新鲜的血液，是祖国的花朵，未来的希望。老师希望你们都要做一名光荣少年，成为对社会对国家有用的人。

第三篇：光荣少年教案

第一单元：光荣少年

教学内容：

1、新学期音乐课要求。

2、演唱《光荣少年》。

3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读

（一）教学目标：

1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。

2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。教学重点：

有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。教学难点：

1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。

2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。教学方法：

自主学习、设问引导、主动参与。教学课时：共2课时（本课为第一课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：综合课 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、教师自我介绍

二、新学期音乐课要求

1、文明守纪、养成良好习惯。

2、爱护书本、完成教师布置的作业。

三、新课教学

（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）

1、变声期要注意哪些问题？（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你对五线谱有何认识？（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。

3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。（学生随教师所指的位置回答问题）

分组与个人演唱（指出优缺点，再次提高。）

请写出高音谱号在五线谱上的正确写法

4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？

（生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

6、请唱一唱五线谱C调音阶

7、播放多媒体课件《光荣少年》

（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。（2）学生边听边轻声跟唱。

（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。（4）学生有感情地朗读歌词。

（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。

（二）合作探究

1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）

2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）

3、这些音乐记号分别表示？

>（强音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）

（三）展示点评

1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。（教师等学生唱后，指出优缺点。）教学反思：

怎样来调动每一个学生的学习积极性，我希望音乐课能给学生提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。

五线谱教学一直是中小学教学中的一个很头疼的问题。学生接触的音乐课虽然有了六年的基础，但是中小学音乐教育还是存在这参差不齐的现象，所以很多小学升入初中的学生对五线谱的认识一无所知，甚至茫然！

针对这种现象，在第一单元的识谱教学中，我运用了比较简单的方法让学生记住五线谱。

首先是五线谱和简谱的对照，从简谱入手，运用了柯尔文手势，让学生记住七个音符的位置，在音高位置上让学生对音准有一个基本的认识。

然后才是认识五线谱，按照课本教材的内容，什么是五线谱？五线谱上面有什么？五线谱上面的音符有什么特点？让学生逐渐对音乐的基础知识有所认识！

学生其实大部分还是能够对教师所讲的知识是有反应的。特别是初一的学生，认知欲望很强烈。当然，兴趣是最好的老师。也并不是所有的学生都能好好地上音乐课！即使这节课再怎么生动！这是课堂上不少见的其中一个问题！

在完成课后作业的时候，大部分的学生很认真，基本上能够顺利完成！但是还是有少数的学生需要完成一至两次！那么，不论结果如何，新教材的使用至少让老师和学生都主动了一次！我们还是有信心的！

第四篇：七年级《少年好时光》音乐教案

七年级《少年好时光》音乐教案

云龙实验中学执教老师： 周希

一、组织教学

二、导入新课

教学构想：这段导入的目的在于蓄势，为的是让学生真正的去感受到他们自己美好的少年生活，他们才有激情投入到联欢会的设计和表演中去。

师：有这样一首歌大家还记得吗？

老师唱《童年》——“池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶还停在上面……”

师：很好，熟悉的歌声在耳畔响起，但是大家肯定还没有真正意识到童年生活已经悄悄的离我们远去了，告别了无忧无虑的童年，现在我们在座的每一位都已经长成清清爽爽的翩翩少年。童年的生活无疑是美好难忘的，那我们的少年生活又会是什么样子的呢？

三、新课组织（Ⅰ）

1、既然大家现在都是小小少年了，我想请同学们首先来说一下你们成长的感受，是快乐，还是烦恼？是高兴，还是忧伤？能告诉大家吗？

学生发言描述自己的少年生活，（打开学生的心窗，让学生自己体会，自己思考，自己感受）

大家说的非常好，随着年龄的增长，大家也有了不同的感受，有的依然快乐，有的烦恼渐多，现在就让音乐来告诉我们别样的少年生活。

2、学唱歌曲《小小少年》

设想：首先通过动画音乐吸引学生注意力，引起他们的兴趣。

A、播放歌曲的Flash-Mtv，学生欣赏，轻声哼唱。

大家刚才听的非常认真，唱的也非常不错，不过有些同学对歌曲还不是很熟，唱的时候也没有完全把我们小小少年的风采和个性唱出来，接下来就让我们一起来熟悉一下歌曲的谱子，唱一唱，看看唱谱与唱词有哪些不一样的感觉。

B、唱谱练习。（引导学生唱出曲谱的起伏感和强弱）

我们学过音符是流动的，请同学们注意这首歌曲的音符的走向，前后两段旋律是什么样的发展关系，情感是如何激发出来的，自己体会一下哪儿该强，哪儿该弱，大胆的尝试，自信的唱出来。（分组演唱，表演，老师给予提示和鼓励）

师：大家唱的非常好。同学们刚才自己描述了我们的少年生活，真的和这首歌曲所说的一样，快乐与烦恼都有，就让我们唱出快乐，忘掉烦恼，把我们的感受融到歌曲里面唱出来好不好？

3、欣赏、感受音乐

教学构想：这两段音乐是学生非常喜欢的，旋律轻快，曲风轻松活泼，很容易调动学生的情绪。进一步的让学生在音乐中找到快乐！

②播放片段《歌声与微笑》

A、放声的歌唱，调动他们的情绪，进一步的蓄势。

B、鼓励学生上来伴着音乐跳舞，营造欢快的气氛。

师：歌声与微笑构成了我们的少年生活，多么的充实，多么的快乐，那我们还能呆呆的坐在那里无动于衷吗？显然，单凭唱歌已经不能表达我们的感受了，那么在下节课的时候，我们将在班上组织一场班-级-联-欢-会，将会提供一个机会一个舞台给大家展示。

那我们还等什么呢？就让我们跳起来、唱起来、动起来吧，充分的展示自我，放声的歌唱生活，把这一段美好的少年时光在我们的记忆深处留下一道深深的烙印。现在就让我们一起欢乐总动员——共同打造我们心中的舞台。

4、展示课题：阳光少年——欢乐总动员

四、新课组织（Ⅱ）

老师给大家提供的这样一个舞台究竟是一个什么样的舞台呢？

还是让音乐来告诉大家。

1、播放动画音乐《我的舞台》——引导学生边看边听边唱边体会

师：我的舞台我自己建造，我的魅力我自己燃烧，现在就让我们一起构建我们的舞台。平时大家看过也参加过许多的晚会联欢会，一台晚会的组织需要哪些因素呢？

学生回答……

2、师：好的，大家回答的非常好，一台晚会的组织确实需要很多因素共同来完成，但不管是什么晚会，有些因素总是不可缺少的，比如说一些重要的人……

生：主持人、策划人……

师：很好，那么请我们的同学课后选出我们班嘴皮子最厉害的和鬼点子最多的人来担任本次联欢会的主持人和策划人。

3、接下来就让我们一起来打造联欢会最重要的部分——节目单的设计。节目单设计的好坏直接关系着一台晚会的成功与否，首先请大家凭自己的经验和以往欣赏的晚会来设计一份，大家可以采用本学期我们学过的音乐歌曲和素材，也可以作为本学期的一个复习和总结，希望同学们积极的开动脑筋，发挥自己的创意。

4、学生分组设计节目单

5、请各组代表或策划人评论节目单，发表自己的意见和看法。学生讨论发言，老师结合学生设计的节目单总结：

A、内容要丰富，形式要多样，有创新意识。

B、有一定的艺术性。

C、适合班级的具体情况。

D、节目结构要合理。

五、课堂总结

我们是九点的太阳，应该朝气蓬勃；我们是五月的鲜花，应该灿烂芬芳。那我们就应该珍爱它，不能让它虚度，学的时候认真学，享受快乐的时候就应该尽情的快乐。少年郎，多么清新的字眼，就像花儿一样，让我们一起走进如诗如歌般的少年生活吧！

第五篇：2012湘艺版七年级音乐教案 光荣少年 年少的味道

怀化市武陵中学 初中高效课堂新课改教案

2012湘艺版七年级上

音乐

学科

第二周 总第二课时

上课时间： 年

月

日

星期：

备课组长：罗振华

教研组长

主备人：罗振华

第一单元：光荣少年（第二课时）教学目标：

1、巩固五线谱知识，熟记C调各音位置，并能够将各音唱准确。

2、培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。教学内容：

1、合唱练习《八月桂花遍地开》。

2、唱音阶、唱音组、写唱名。

3、演唱歌曲《年少的味道》 教学重点：

演唱与表现歌曲。教学难点：

音准及音乐的表现。

教学方法：

自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。教学课时：第一单元（第二课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：音乐综合课 教学过程：

一、组织教学

1、演唱《光荣少年》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）

2、师生音乐问好



二、导入新课

师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。在这里老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生可以参考《光荣少年》的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）

师：这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。新课教学

（一）自主学习（P12)

1合唱练习《八月桂花遍地开》

（1）学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱。

（2）分两声部轻声合唱曲谱。要求：和谐、均衡。（3）分组练习演唱歌词。

（4）两组有表情地合唱歌曲。

2、随琴唱一唱下列音阶，熟记各音位置。（要求唱准确、记熟练）

怀化市武陵中学 初中高效课堂新课改教案

2012湘艺版七年级上

音乐

学科

第二周 总第二课时

上课时间： 年

月

日

星期：

备课组长：罗振华

教研组长

主备人：罗振华

3、唱一唱下列音组。

4、写出下列各音的音名。

5、播放多媒体课件《年少的味道》（1）学生随乐感受音乐的情绪。

（2）学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然后教师引导学生合唱。）（3）了解歌词（引导学生朗读歌词。）思考并回答：这首歌曲表现了什么？

生：（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐人生理想的决心。）

（4）学生随音乐演唱歌曲。

（二）合作探究

1、你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时，应当用什么样的情绪来演唱？(轻松自然、活 泼热情）

2、你能够拍一拍下面的节奏吗？

(1)× × × × × || （节奏选自《年少的味道》拍手部分。）(2)× × × × × × ||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）

（三）展示点评、集体展示、小组展示、个人展示。

2、分小组设计演唱动作，再次表现。

3、师生点评。

（四）教师精讲

同学们，刚才你们的表现都很突出，充分展示了我们的风采，老师希望你们在今后的学习中，继续发扬优点，克服不足，去取得更好的成绩。

（五）拓展延伸

听一首优秀的少年儿童歌曲，扩大学生的音乐视野。

课堂检测

1、检测学生是否唱会了《年少的味道》这首歌曲。

2、抽查P11音组部分，检测学生是否会唱了。课后训练

1、背熟歌曲。

2、熟记音名与唱名在五线谱中所对应的位置。

小结：教师根据本节课的学习情况小结后，在音乐声中结束本课。