第一篇：20152902015—2016上三年班PEP人教版Unit 2 Colours 教学设计及反思
人教版《英语》Unit 2 Colours教学设计
三年（4班）
颜娜
教学内容: 人民教育出版社 三年级上册 英语（三年级起点）Unit 2 Colours 教学目标：
1．语言知识与语言技能目标
⑴ 能听懂、会说、会认读单词：green、red、yellow、blue、black、brown、orange、pink、purple、white ⑵ 能听懂、会说、能认读句子： I see green.I see red.⑶ 能借助实物和文字理解彩虹的颜色。
⑷ 能比较准确地运用所学语言谈论自看到的颜色。2．学习策略目标
⑴ 能在老师创设的语境和情境中结合单词的音、形、义来学习词汇。
⑵ 能在实物和文字的帮助下引发联想，自主介绍周围五颜六色的文具用品。3．情感态度目标
⑴ 培养学生的合作能力，使学生能够积极运用所学语言表达和交流。⑵ 培养学生了解彩虹的颜色，享受和彩虹一样多姿多彩的生活每一天。
教学重点：熟练运用表示颜色的词汇以及Isee„句型。培养学生的复述语篇的能力。
教学难点：生词green、red、yellow、blue、black、brown、orange、pink、purple、white 以及句子： I see„的学习。
教具准备：彩虹图片；卡纸；单词卡片；光盘；矿泉水瓶；三原色；课件。教学过程：
Ⅰ.Pre-task activities Step 1 Chicken Dance Step 2Presentation.T: Wow, you are good at dancing.Now let’s look at some pictures.Look.What’s this? Ss:bag.T:Colourful„ Ss: ruler.T: red, yellow, blue„
(Ditto, bag penpencileraser)T:Fantastic!They’re colourful.So many colourful things aroud us.【设计意图】通过说说、唱唱活动调动学生的情绪，营造轻松、愉快的课堂气氛，并通过多姿多彩的东西为语境，自然引出colourful的主题，寓单词的学习于情境和情趣中，并为话题的引入，新课的学习做了铺垫。
Ⅱ.While-task activities Step 1 Lead-in and task giving:
T: Today, we are going to learn Unit 2Part B.And then, we’ll choose one colourful thing and show.待会儿，四个小朋友为一组，选择一样多姿多彩的东西并说一说它的颜色，男女生大PK.OK? Ss: OK!【设计意图】现代语言研究的出发点是研究“使用中的语言”，着重研究语言在语境中的功能。从介绍五颜六色的文具用品出发，自然巧妙地引出关于colourful的学习，通过观察彩虹，让学生感知、学习彩虹rainbow.由教师能做的事自然引出本课的任务“介绍并展示周围五颜六色的文具用品”。这些方式可以引导学生形成在句中或篇中理解地的确切意义和使用的方法，培养学生在语境中理解、记忆并运用所学单词的习惯；并能让学生在任务的驱动下进行学习，在真实的语境中结合音、形、义学习单词。
Step 2 Learn the colour T: Now look at this picture, who are they? They are„ S: SarahChen Jie Wu Yifan T: Right.What are they looking at? 他们正在看什么呢？ Ss: Rainbow.T: 出示词卡Rainbow.。Read after me, rainbow, rainbow,.板书rainbow(read one by one)Ss: rainbow T: What color is the rainbow？彩虹是什么颜色的？ Ss:五颜六色。T:Yes.The rainbow is colorful.Now let’s listen and find what colour does Sarah see? Sarah 看到的是彩虹是什么颜色的？
Ss：Listen.T: Who can tell me? S1: I see green.T出示单词卡green，带读green，板书green。Ss: green T:green、green、I see green.(边说句子边贴彩虹，边贴词卡green)S : green、green、I see green.T:指着绿色的窗帘，I see green.（请学生起立指着周围的东西说I see green.）
T : Excellent.Now let’s listen what colour does Wu Yifan see ? Ss：Listen.T: Who can tell me? S2: I see red.T出示单词卡red.E, e,e / /,/ /, / /./red/ Ss: E, e,e / /,/ /, / /.T: d,d,d, / /,/ /,/ /.Ss: d,d,d, / /,/ /,/ /.T: /r-e-d/----/red/.Ss read one by one, 注意纠正学生/d/的尾音是否又发出来，可以联想 d 的尾音）
T: red、red、I see red.(边说句子边贴彩虹，边贴词卡red)S : red、red、I see red.T:指着红色的东西，I see red.（请学生起立指着周围红色的东西说I see red.）T: Look！What can you see beside the green and red?除了绿色和红色之外，你们还看见了什么颜色？ 【设计意图】彩虹是小学充满生耳目一新的好奇，让学生先观察彩虹的颜色并发现周围事物的颜色，有利于激发学生已有的知识储备，通过神奇的魔术表演出示新词brown、black，吸引学生的眼球，并让学生快乐的学习中理解新知，通过整体输入的方式让学生感知颜色的内容将为最后的输出奠定基础，在每个句子学习的过程中，通过多种方式丰富学生的语言输出，最大限度地让他们结合自己看到的颜色说出更多的句子。
Step3 Practice words: Read.T: Read after me again.Ss: Read.【设计意图】齐声操练鼓励人人开口，学生没有思想顾虑，可增强信心。且齐声朗读气氛活跃，气势强，有利于学生大胆表达。
2.look and say(看口型猜单词)T: Look at my mouth and say words quickly.【设计意图】本环节训练学生的看嘴型，认读单词的能力，能够迅速反应单词的音。
3.Look and pat.T: Listen and pat.Who wants to try? You two, please(A boy and a girl.)Ss: Go to the blackboard, listen and pat.(第一遍看图，第二遍看字)[设计意图]: 本环节训练学生听、认单词的能力。
4.What’s missing?
T: See, what’s missing? Ss: Answer.【设计意图】本环节训练学生听、认读字母及快速反应能力。
Step4 practice sentence “I see„ ” 1.bankrupt and donation If I point at the word red, you should say : I see red.Together.Then I take out the card and see the point.如果Ms Yan 指着单词red,小朋友们要一起迅速说出句子 I see red.单词卡后面有分数，有扣分也有加分的哦
2.Passing game S1：red S2: yellow S3:blue S4:pink S1: I see red.I see red.I see blue.S3: I see blue.I see blue.I see yellow.S2: I see yellow.I see yellow.I see pink.S4:I see pink.I see pink.【设计意图】卡片游戏使学生的句子操练真实、有趣、有效。能高效利用卡片。
Ⅲ.Post-task activities Step1 Ms Yan’s colorful hand 1.T:PPT呈现Ms Yan的手的图片.Remember Ms Yan’s colourful hand’s colours.变换不同颜色的纸片和纸片贴的部位操练这个句型，让学生说 I see„
Ss:I see„
2.point and say T: now I point and you say” I see a hand.A colourful hand.I see green.I see„” Ss: do
Step2: Task setting.T: OK, now, after learning colourful rainbow and hand, how about other colourful things? You’ve got colourful things展示颜色大赛正式开始，我们男女生大PK。Boys, are you ready? Girls are you ready? Look around you, there’re so many colourful stationaries.Can you show and describe them? Now, Miss Yan will invite 4 Ss describe by using the sentence “I see„
T: Now, let’s share yours.Who wants to try? Ss: Share.【设计意图】义务教育《英语课程标准》（2011年版）强调既注重学习过程，又注重学习成果的教学途径和方法，让学生参与感知语篇，培养学生用英语做事情能力。通过让学生介绍自己五颜六色的文具，将本课所学的语言运用到自己的介绍中，小组合作的方式让每个学生都有表达的空间。真正达到了学以致用的目的。
Ⅳ.Summary What have we learnt today? Who’s the winner today?
Ⅴ.Blackboard Design
Unit 2 Colours I see a rainbow.A colourful rainbow.I see green.red yellow blue pink orange purple black brown Ⅵ.Assignment Listen to mp3 1o times and repeat, then recite.Write down the words on your word cards.Decorate your survey form.【设计意图】作业分层设计，考虑学生实际能力。第一项为听读作业，对课文的仿读和背诵有利于让学生再次巩固课文，培养语音语调。优美的语调也是通过反复的倾听、范读和模仿而来的。第二项为写的作业，让学生达到仿写单词的教学目标。选做题为实践操作性作业，发挥学生的创造力和想象力
教学反思
作为一名刚入职的新教师而言，能把讲台站稳已经是值得肯定的，因此今天的表现还是应该肯定的。因有屡次的磨课和试上，因此我的教案有一稿到五稿，受益匪浅。
本节入门课是比较扎扎实实类似于随堂课的课，以谈论颜色为主线，以Sarah、Chen Jie 和 Wu Yifan在看彩虹为依托，再现和学习有关颜色的单词及I see„句型，并在此过程中注重激发学生的学习兴趣和参与热情，发展思维能力，提升个性修养，培养良好品质。“通过创设接近实际生活的各种语境，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。”
一、合理的教材整合
从今天的课来看还是反应出一点，整个备课组在集体备课的时候，对教材有了整体的宏观的把握，今天教材的内容是多的，容量较大，那么教师合理的对教材资源进行整合，鉴于语篇输入的完整性，整体性，整节课的内容会显得从容。
二、课堂游戏设计丰富，激发学生的学习兴趣
新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母单词的教学。兴趣是点燃伶俐的火花，是克服困难的一种内在的生理因素，是学习知识的动力。门生对他所学的工具一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。但是兴趣的孕育发生和强化都离不开我们的引发。
三、教学设计亮点突出，教学环节清晰
整堂课的思路是比较清晰的，沿着热身，引题，布置任务，学习课文呈现新知，操练新知（机械，半机械），意义操练，任务。教师的基本功还是较为扎实的，课堂调控，板书都不错。
本课课堂一开始的热身是Chicken Dance，有利于营造活跃的课堂氛围。
本节课的亮点在于老师巧妙的采用变魔术的方式引出新词brown、black，同时拓展学生的视野，三原色的变化，不仅使整节课生动活泼还充满科普知识。
四、教师个人专业素养优秀，具有亲和力
教师的语言面貌较好，微笑带给孩子真诚的亲和力，孩子喜欢老师，喜欢英语课堂。学生的参与面是比较广的，每个活动的设置注意到了全体学生，让活动尽量高效。
五、本节课有待提高之处： 本节课上活动很多，但是切记活动多不一定是多就好，而在于每个活动出来了就一定要做到底。例如请学生上来当小老师，就让他们多说一点，不要说了两句又换人，这样很浪费时间。
教师用语要有规范性：小老师不能说 little teacher 而应该说my assistant(teacher)。
课堂用语还需进一步简洁、准确。
课堂评价要针对不同学情和班级的情况灵活处理。
2015年9月24日
第二篇：人教新课标三年上《四边形_周长》教学设计
人教新课标三年上《四边形—周长》教学设计
教学内容：教科书第41～43页。
教学目标：使学生初步理解周长的含义，探索并发现长方形、正方形周长计算的方法，体验数学与日常生活的密切关系。
教具、学具准备：各种形状的纸、树叶、绳子、直尺、卷尺等。
课时安排及说明：本教案可以用2课时完成。因为采用的是单元备课的策略，把周长和长方形、正方形的周长计算整合在一起，把长方形、正方形的周长及其计算方法仅仅作为其中的一个特例加以处理。教学过程分两个板块设计。第一个板块是让学生理解周长的含义，探索周长的计算方法，并发现长方形、正方形周长计算的特殊性。第二个板块巩固并应用周长的含义及长方形、正方形的计算方法解决一些简单的实际问题。
教学过程（实录）：
一、感知周长
师：今天，老师给大家带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？（逐一出示）
请选择一个自己最喜欢的图形或物品（选择相同图形的同学组成合作小组）。（选五角星形的最多，月牙形的其次，圆形的再次，无人喜欢长方形、正方形。）师：这节课，老师和大家一起来研究平面图形的周长。（板书课题：周长）谁知道周长是什么意思？
生：周长就是一周的长度。
生：周长就是平面图形一周的长度。师：你是怎么想到的？
生：我是从周长的名字中想到的。周就是“四周”的意思，“长”就是“长度”。“周长”就是“一周的长度”。师：有不同的想法吗？ 生：没有。
师：请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长是指什么样的长度。（一生指）师：每一小组都指一指，你所喜欢的图形的周长是指什么的长度，然后派一名代表指给全班同学看。（学生演示）
二、研究求周长的策略
师：大家已经知道了周长的意思。假如要知道你所喜欢图形的周长到底有多长，你能想出办法来吗？请独立思考。
按所选的物品或图形组织反馈。
1．生1：用尺量
师：（给一根米尺）你量给大家看。生1：不行，不行。
生2：拿根绳子先围一围，再量绳子的长度。师：（给一根绳子）你围给大家看。生2：（简要操作）师：这个办法行吗？ 生：行。
生3：我用米尺也能量。师：你量量看。
生3：我在圆上做一记号，再把圆在尺子上滚一圈，就知道它的周长了。师：（示范）是不是这个意思？行吗？ 生：行。2．
生1：在尺子上滚一滚。师：（示范）行吗？ 生：不行。
师：有向里的凹面就不能滚，那怎么办？ 生2：用绳子先围，再量量吧！师：（略作示范）行吗？ 生：行。
3．生1：用绳子围，再量的方法。（师略作示范）
生2：弯的地方用绳子围，直的地方用尺子量，再加起来就可以了。师：行吗？ 生：行。
4．生1：量三条边，再加起来。师：行吗？ 生：行。
5． 生：把每边都量出来，再加起来。师：行吗？ 生：行。
6．生1：用尺子量每条边，再加起来就好了。
生2：用尺子量一个角的两边长度之和，再乘5就好了。生3：用尺子量一条边，再乘10就好了。
7．生：可以先用绳子围一圈，再用尺量。
师：刚才大家对一些图形和物品的周长计算方法进行了研究，能不能根据各自所用的方法把这些图形和物品分分类？
学生认为钟面、树叶和月牙形的比较特殊，要用绳子才能量出周长。其余的都可以用直尺量出周长。
三、探究求长方形和正方形周长的计算方法 师：长方形和正方形为什么没人喜欢？ 生1：我们早就会了。生2：它们太普通了。生3：它们太简单了。
师：太普通、太简单的长方形和正方形的周长怎么求呢？
生1：正方形的周长只要量一条边长，乘4就可以了。（板书：边长×4）师：如果量出正方形的边长是5厘米，它的周长是多少？ 生：5×4＝20（厘米）。师：长方形的周长呢？
生1：量出四条边的长度，加起来就好了。
师：也就是长＋宽＋长＋宽（板书）。如果长是6厘米，宽是4厘米，它的周长就是：6＋4＋6＋4＝20（厘米）。
生2：只要量两次就可以了，量一个长再乘2，量一个宽再乘2就行。师：长×2＋宽×2。即：6×2＋4×2＝20（厘米）。生：行。师：什么理由？ 生：有两个（长＋宽）。
师：这几种求长方形周长的方法中，你最喜欢哪个方法？ 生1：第一种。生2：第二种。
师：如果让你求长方形的周长，必须要知道什么条件？正方形呢？想清楚了，我们来解决一些实际问题。
四、周长计算的应用 1．巩固应用
（1）完成课本第42页例2和“做一做”第1题。（2）完成课本第43页例3和做一做第1题。2．拓展延伸
（1）要计算它的周长，最少量几条边？为什么？
（2）完成练习十第3题。
五、小结（略）
第三篇：PEP小学英语三年级上册Unit2Colours第二课时教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours
第二课时教学设计
儒溪小学
胡芳
一、教学目标
1、知识目标:
（1）能听，说，认读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see „„，Show me„„.。
（2）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。
2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。
3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
二、教学重点和难点
重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。
难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备 1．录音材料
2．多媒体课件及电子白板 3．单词卡片 4．彩色蜡笔
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）
T: Good morning boys and girls!
SS: Good morning Miss Hu.T: How are you?
S1: Fine thank you.How are you?
T: I’m fine too.(指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s„
T:(握着S1的手)Nice to meet you!
S1: Nice to meet you，too.T： what’s this?(出示不同颜色的文具)
SS ：book ruler crayon„
2.教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生：This is a rainbow.”
3.教师示意师生一起唱关于彩虹的歌.Step 2 Presentation—let’s learn
1、(播放课件)让学生观看红苹果，指名学生说出颜色名称并想一想用英语怎么说，板书并泛读“red”，师拿出一张卡片问： What colour?
SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.运用红色的蜡笔进行操练，I see red.并板书。
2、出示不同颜色的苹果，让学生注意苹果变成了什么颜色，快速说出来，如 “green”,拿出单词卡片问：What colour?
SS : green.T :Yes！You are right.It’s green.运用绿色的蜡笔进行操练，I see green。并板书
3、出示香蕉，示意学生用英语说出其颜色，教学“yellow”，拿出单词卡片问：What colour?
SS :.yellow
T :Yes！You are right.It’s yellow 运用黄色的蜡笔进行操练，I see yellow。并板书
4、利用香蕉的背景颜色教学“blue”，让学生说出生活中的蓝色，拿出单词卡片问：what colour?
SS :.blue
T :Yes！You are right.It’s blue。运用黄色的蜡笔进行操练，I see yellow。并板书 跟读Let’s learn部分的词汇。
5、找颜色: 让学生仔细观察图中事物的颜色，如方便面、汽车、蓝猫、汉堡、饼干、摩托车。用“I see„..”进行颜色的表达。
Step 3.practice1、Let’s play
（2）Game：把学生分成四个大组，教师将学生分成四组，看哪一组最快说出什么颜色没有了或者什么颜色出现了。及时给以表扬。
Step 4．extension
（1）let's do:学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（3）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
例：--Show me your red crayon.--red!red!red!（4）出示let's chant，让学生观察这是什么？通常在什么地方能看到他们？教师作详细介绍，并教育学生要遵守交通规则。
（5）看图猜单词，了解彩虹是由哪些颜色构成的，教育学生“大自然很美，五彩缤纷，我们要热爱大自然，保护生态环境，争当环保小卫士”。
Step 5 Summary
1、学生小结本节课所学内容。
2、教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。
Step 6 homework
1、Say colours to your mom and dad(把所学的颜色说给爸爸妈妈听)。
2、Listen to and repeat “Let's learn”.3、Sing the colours song.Unit 2 Colours
I see red.I see yellow.I see green.I see blue.Show me red.
第四篇：PEP小学英语三年级上册Unit2Colours第二课时教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours
第二课时教学设计
白花长塘小学 张苑玲
一、教学目标
1、知识目标:
（1）能听、说、认、读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see...，Show me....。
（2）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。
2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则。
3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
二、教学重点和难点
重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。
难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备 1．录音材料 2．多媒体课件 3．单词卡片 4．彩色蜡笔 5.书包、苹果和香蕉
四、教学过程
Step 1 Sing a song(A B C song)Step 2 情景创设，复习导入
1、今天Miss Zhang起床起晚了，匆匆忙忙收拾好书包就来学校了。Look，this is my bag.看这就是Miss Zhang的书包，可爱吗？Do you like it? 你们想知道Miss Zhang的书包里有什么吗？
Let’s guess what’s in it? S:ruler,pencil,crayon,eraser,pencil box,pen,book.1
2、Let’s chant I have a ruler.Me too!I have a pencil.Me too!I have a crayon.Me too!I have an eraser.Me too!I have a pen.Me too!I have a pencil box.Me too!I have a book.Me too!I have a bag.Me too!
3、咦，还有东西在书包里，Do you know what else in it? Step 3 Presentation —— Let’s learn1、从书包里面拿出一个红苹果，What’s this？
引导学生回答：It’s an apple.Apple apple.apple apple 苹果 What colour is it?(播放课件)让学生观看红苹果，并想一想用英语怎么说，板书并泛读“red”，师拿出一张卡片问： What colour? S: red T :Yes！You are right.It’s red.运用红色的蜡笔进行操练，I see red.并板书。
2、出示不同颜色的苹果，让学生注意苹果变成了什么颜色，快速说出来，如 “green”,拿出单词卡片问：What colour? S: green T :Yes！You are right.It’s green.运用绿色的蜡笔进行操练，I see green.并板书。课件出示五星红旗，问：What colour? 让学生认真观察，红旗除了red，还有什么颜色？ 引出单词yellow
3、出示香蕉，示意学生用英语说出其颜色，教学“yellow”，拿出单词卡片问：What colour? 2
S: yellow T :Yes！You are right.It’s yellow 运用黄色的蜡笔进行操练，I see yellow.并板书。T：没成熟的香蕉是什么颜色的？
课件出示green bananas，问：What colour? S：green T：香蕉成熟后变成„„ S：yellow
4、书包里还有其它东西吗？拿起来倒过来 T&S:No！
T：What colour is the bag? S: blue T :Yes！You are right.It’s blue.运用蓝色的蜡笔进行操练，I see blue.并板书。
5、揭示今天的课题 A Let’s learn 并板书。
跟读录音——师带读——全班读——四人小组读——请个别小组读
Step 4 Practice
1、做练习，连线
2、Find and say.我们的世界色彩缤纷，非常美丽，请你找一找你的周围都有哪些我们学过的颜色，用英语和同伴交流一下吧。
3、Play a game(火眼金睛、我猜我猜我猜猜猜）Step 5 extension
（1）let's do:学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。
（3）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
例：--Show me your red.--red!red!red!3
（4）课件出示交通三颜色，让学生用英语说出这些颜色？并猜猜这三种颜色会组成什么？通常在什么地方能看到他们？教师作详细介绍，并教育学生要遵守交通规则。
Step 6 Summary 学生小结本节课所学内容。Step 7 homework
1、Say colours to your mom and dad(把所学的颜色说给爸爸妈妈听)。
2、Listen to and repeat “Let's learn”.4
第五篇：PEP小学英语三年级上册Unit2Colours第二课时教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours
第二课时教学设计
朝阳小学 谷巧娜
一、教学目标
1、知识与技能目标:
（1）能听，说，认读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see „„.（2）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。
2、情感与态度目标：通过各种生动有趣的活动激发学生学习英语的兴趣和积极性，并能体会到学习英语的乐趣。
3、学习策略目标：学生在学习中集中注意力，在课堂交流中积极思考，积极运用所学英语进行表达和交流。
二、教学重点和难点
重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。
难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备
1．多媒体课件 2．彩色物品 3单词卡片
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）
T: Hello, boys and girls!
SS: Hello, Miss Peng.T:(握着S1的手)Hello,I’m Miss Peng.S1:Hello, I’m „.T： what’s this?(出示不同颜色的文具)
SS ：book ruler pen„
2.教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生：This is a rainbow.”
3.教师示意师生一起唱关于彩虹的歌.Step 2 Presentation—let’s learn
1、(播放课件)让学生观看红苹果，指名学生说出颜色名称并想一想用英语怎么说，板书并泛读“red”，师拿出一张卡片问： What colour?
SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.运用红色的蜡笔进行操练，I see red.并板书。
2、出示不同颜色的苹果，让学生注意苹果变成了什么颜色，快速说出来，如 “green”,拿出单词卡片问：What colour?
SS : green.T :Yes！You are right.It’s green.运用绿色的蜡笔进行操练，I see green。并板书
3、出示香蕉，示意学生用英语说出其颜色，教学“yellow”，拿出单词卡片问：What colour?
SS :.yellow
T :Yes！You are right.It’s yellow 运用黄色的蜡笔进行操练，I see yellow。并板书
4、利用香蕉的背景颜色教学“blue”，让学生说出生活中的蓝色，拿出单词卡片问：what colour?
SS :.blue
T :Yes！You are right.It’s blue。运用黄色的蜡笔进行操练，I see yellow。并板书
Step 3.ractipce
1、Let’s play a game(火眼精金)：把学生分成四个大组，教师将学生分成四组，看哪一组最快说出看到了什么颜色。及时给以表扬。
Step 3．Practice
（1）let's do:学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（3）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
例：--Show me your red.--red!red!red!
（4）出示五环图片，让学生观察这是什么？how many colours ? what are they?
让学生根据自己的理解为五环涂色，最后出示正确答案，看看多少人能涂对。
老师介绍奥运五环的知识。（6）Find and say:
你赶快来找找你的周围都有哪些我们学过的颜色，用英语和同伴交流一下吧。(找同学来说，用到I see„)（7）Practice:出示图片，把第一单元所学的学习用品的单词跟本单元所学的颜色的单词融合到一起来练习I see„
Step 4.extension
1、Let’s play a game(火眼精金)：把学生分成四个大组，教师将学生分成四组，看哪一组最快说出看到了什么颜色。及时给以表扬。
2.Find and say:
你赶快来找找你的周围都有哪些我们学过的颜色，用英语和同伴交流一下吧。(找同学来说，用到I see„)3.Practice:出示图片，把第一单元所学的学习用品的单词跟本单元所学的颜色的单词融合到一起来练习I see„
Step 5 Summary
1、学生小结本节课所学内容。出示单词卡片。
2、教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。
Step 6 homework 1，回家后听本节课所学单词句子的磁带，并做跟读练习。2 设计一副画，用上我们学过的颜色，来到学校后把它介绍给你的朋友。
Step 7 板书
Unit 2 Colours
red I see red.yellow I see yellow.green I see green.blue I see blue.
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