人教语文二年级上识字一教学设计

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第一篇:人教语文二年级上识字一教学设计

识字1 教学设计

【课型】新授课。【教学内容】

1、本课12个要求会认的生字。2、“宜、实”等10个要求会写的字。3、三组关于秋天的四字词语。【教学目标】

1、认识“宜、层”等12个生字,会写“宜、实”等10个生字。2、能正确、流利的朗读课文,了解秋天景色的特点,喜欢秋天。3、培养学生收集词语的兴趣。【教学重点】识字写字。

【教学难点】自主合作的学会本课的生字,从词语中体会秋天的美丽。【用具准备】多媒体课件,生字卡片。【教学时数】2课时 【教学设想】

本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天,描绘了秋天的美丽景色,秋天的气候特点和丰收景象,让学生在读词语中体会美丽的秋天,并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度,因而要调动学生的识字积极性,引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验,通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景,激发学生对秋天景色的兴趣,使他们想了解更多的关于秋天的知识,引导学生反复诵读文中的三组词语,在熟读成诵的基础上,联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字,达到会读、会写,并引导学生学会积累词语。【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

同学们,现在是什么季节呀?炎热的夏天快要过去,凉爽的秋天就来到了。今天,我们一起走进秋天,去欣赏秋天的美丽景色,好吗?(课件演示秋天风景的录像。)

二、读词语识生字 1、我会读:

⑴学生自由朗读词语,遇到不认识的用笔轻轻的标出来,结合小树叶中的音节自读生字。⑵同桌互相读一读词语,认真听仔细看比比谁读得好。2、我来教:

出示词语,请学生当小老师教大家认读。3、我要读: 课件演示: 秋风吹起,一片片小树叶轻轻的飘落下来,小树叶带来了一位位生字朋友: 宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华

⑴学生自己读读生字,看能全认识吗。

⑵谁和生字交朋友了,愿意把你的生字朋友介绍给大家? ⑶分小组开火车读生字。⑷全班齐抽卡片读生字。4、我会记:

你觉得那个生字朋友的模样最好记?你是怎样记住它的,和大家说一说好吗? 5、找朋友:

你能给哪个生字再找几个好朋友?

三、朗读感悟,理解词语 1、齐读词语。

2、播放上课伊始的录像,学生仔细看,想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来? 3、总结方法:

结合图片可以了解词语的意思。

4、课件演示图文并茂的课文内容,学生感知词语的意思。5、说说你知道了哪个词的意思?

四、学写生字 1、课件出示生字: 宜实色丰 学生认读。2、给生字找朋友。3、书写生字:

⑴老师在黑板上范写,集体评议。⑵学生书空练习。

⑶学生在书上描红仿写,教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示本课的词语,请学生认读: 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 2、课件出示短文,学生认读: 凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动,登高远望,田野里稻谷熟了,被风一处就像层层叠叠金色的海浪;树林中枫树染红了头发,翠竹更加挺拔,多么宜人的气候,多么壮美的景色,我更爱可爱的中华!

二、欣赏秋天

配乐播放秋天的图片,引导学生感知秋天是个多彩的季节,是个收获的季节,激发学生对秋天的喜爱。

三、积累词语

课件出示关于秋天的词语,学生认读并积累。

四、学写生字 1、认读生字:

课件出示要求书写的生字: 华 谷 金 尽 层 壮 谁能把生字读下来? 2、识记字形:

请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们? 3、书写生字:

⑴同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写? ⑵老师在黑板上范写,集体评议。⑶学生在书上描红练习,教师巡视指导。4、巩固生字:

同桌做“我来说你来写”的游戏,比一比谁的生字掌握的牢固。

五、课后练习“我会读”

1、自己试着读读课后“我会读”中的词语。2、检查学生对词语的掌握情况。

六、作业

用自己喜欢的方式留住秋天,可以画一幅秋天的图画,收集关于秋天的词语,写一写„„ 【板书设计】 识字1

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

第二篇:人教二年级语文(上)《假如》教学设计

《假如》第一课时教学设计

教学目标:

1、初步认识9个生字:良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操;

2、学会书写8个生字:寻、良、双、操、哭、食、体、场;

3、能正确、流利、有感情地朗读课文;

4、了解作者白冰及其有关爱心的格言。教学重点:

1、重点学习“良、食、操、场”四个字的正确规范书写;

2、用多种方法学习“缩、寻、食、哭、泣”五个生字的形、义,激发对汉字学习的兴趣。

课时安排:第一课时 教学难点:

运用字理法、做动作学习“缩”并理解其义;用读音感悟、找反义词学习“哭”字;看图比较学习“哭”“泣”二字。教学过程:

一、看图,由马良的神笔导入

1、出示图片(3幅):神笔马良

2、说说:马良的笔“神”在哪里?

二、认识白冰

看图,了解白冰及其格言。

三、读课文,学习二类生字

1、初读课文,提出要求:

大声朗读课文,圈出有疑问的读音;

2、同桌交流有疑问的字的读音;

3、词语练读;

4、学习多音字;

5、再读课文,读出节奏。

指导朗读,注意情感变化。这个句子在文中出现了四次,情感层层递进。

假如/我有一枝

马良的神笔

四、随文学习生字

1、出示语段,学习“缩”字

师:小树缩着身子,是什么样子?你来学一学,它为什么要缩着身子?

生:做“缩”的动作,因为它嫌冷。

师:大家来看看“缩”字的结构,它由哪两个部件组成?

生:绞丝旁和“宿”字。

师:“宿”有旧的的意思,绞丝旁和布有关系,衣服旧了会怎样?

生:缩短。

2、随文学习“遥”字

3、组词法学习“寻”字,并复习部首“彐”

4、交流学习“食”字

同桌交流:你有什么好办法记住“食”字?

5、比较学习“哭”“泣”二字

师:看图片,你发现“哭”和“泣”有什么不同? 生:“哭”是大声的哭,“泣”是不出声,默默流泪。师:“哭”的反义词是什么?(生答“笑”)

师:请一位同学上台朗读“哭”和“笑”两个字,其它同学观看。生:同学上台朗读。师:你发现了什么?

生:朗读“哭”的时候,她的表情像在哭,朗读“笑”的时候,她的表情在笑。师:中国的语言文字太有趣了!正像印度国王说的那样,中国的每个字都是一幅画,一首诗。

五、学习生字书写:良、食、操、场

1、学习良、食两个生字

观察字形,比较,请学生说说需要注意的笔画;

教师范写,学生观察并书写,展示并指导。

2、学习操、场两个生字(略)

六、课堂检测

第三篇:教科版小学语文二年级上识字二(一)教学设计

识字二(1)教学设计

肇源县古恰镇中心校

薛子微

教材简析

教学内容是让学生认识身边随处可见的鲜花名称。教材提供了学生非常喜爱的鲜花图画,激发学生在生活中识字的愿望。教材提供的课程资源,符合小学低年级学生对鲜花喜爱的心理特点,容易培养学生在生活中自主识字的能力。

教学目标

1、认识“菊、鹃、荷”等8个生字,会写“梅、荷、茶”等9个生字。

2、正确、流利地朗读词语。树立学生爱花,护花的意识,培养学生热爱大自然的情感。

3、让学生养成工整,美观地书写汉字的习惯。教学重点

正确、美观地书写9个生字。教学准备

多媒体课件、字卡。教学流程

一、创设情境

同学们,你们喜欢花吗?老师也很喜欢。一年四季,无论春秋冬夏,都有鲜花争相吐蕊。它们静静地绽放,默默地点缀我们的生活,美化我们的环境,陶冶我们的性情,所以它赢得了人们的喜爱和赞美。

这节识字课我们共同走进花的世界,愿意吗?请大家伸出手指和老师一起写课题。

板书课题。(识字二1)

二、识记生字

1、同学们把书打开,翻到80页,用手指着花名读一读,不认识的字去看上面的拼音。

2、现在,同桌之间互相读一遍,如果他读的好,你就夸夸他,如果他有困难就帮帮他。

3、老师看到大家合作得很愉快,可不知道认识了这些花名没有?谁愿意读给大家听?指3名学生。

4、读词游戏:蜜蜂飞飞。

师:大家能流利地读出了花名,想不想看看这些花呢?想看花,我们就得跟着小蜜蜂往花园里飞,老师按座位把你们分成三组,只要每组同学准确地读出路边花朵上的词语,那么我们就能顺利地进入百花园了。

出示课件。(蜜蜂,花朵,词语)

各组同学表现非常出色,花园的大门已经向我们打开,大家尽情欣赏吧。(课件出示鲜花图片)

有些花同学们以前可能就认识,你最了解哪一种,给大家介绍介绍好吗? 生畅所欲言。

5、同学们说得精彩,我觉得花儿都开得格外灿烂,现在这些字,如果脱去了拼音帽子,再离开了词语,你们能认出来吗?(出示生字)生齐读。

师:红色的字是只需认的字,老师把他们请下去了,让我们齐读和他们告别吧!——课件3 生读:“牡、鹃、菊、”。

6、能不能告诉大家你是怎么记住这些字的? 预设:

生1:我用加一加的方法记住“梅”字的。师:还可以用这个方法记住哪些字? 生继续发表看法。

生2:用编顺口溜的方法记字的。生3:我用想象的方法记字的。

师:我们学习的字中有两个字读音相同。你们怎样区分它们? 预设:

生:草字头的是荷花的“荷”,上面有“人”字的是合作的“合”。生:一人一口念“合”,合适的“合”,师:用“合作”说话。(随机)

7、我们给这些字找找朋友吧。生给字组词。

三、指导书写

1、大家仔细观察这些字的偏旁部首,看看你会有什么发现吗? 生:植物类的字多带有“艹”和“木”。师小结。

2、同学们,能帮老师个忙吗?把这些字按结构分分类,好吗? 生:左右结构:梅、桂、杜、仙

上下结构:荷、茶、合、季 独体字:

兰(师出示卡片。)

3、左右结构的字。

师:大家觉得左右结构的字中哪个比较难写?(预设“梅”字)我们观察一下,这个字的结构特点是什么?(左窄右宽)写好这个字,还要注意哪些重点笔画?(“每”字的一横要写在横中线上。)师:范写“梅”,(口述注意事项),现在同学们写2个,(强调写字姿势)。组织学生评议(结构,重点笔画的位置)。再写2个。

4、上下结构和独体字。

师:这5个字当中写起来有难度,需要老师帮助呢? 预设“茶”和“荷”。

师组织观察字形。师范写(口述注意事项),生写2个。评议:哪写得好,值得学习,哪里需要改正?再写2个字。

5、其它字:师引导观察重点笔画,每个写2个,师集中指导,再写2个。

四、拓展识字

这节课,我们与一些鲜花结识,其实生活中何止这十几种花,我们身边还有许多美丽的花,让我们试着认认吧!

(出示花卉图片及生字。)

五、总结激励 这节课同学们和老师一起畅游了花海,我们不但认读了词语,又学写了生字,而且又与鲜花结交了朋友,大家收获真不小。其实,老师觉得你们就是祖国大花园里含苞待放的花蕾,希望你们在老师、家长的关爱下,茁壮成长,竞相开放!

小学语文教科版二年级上识字二教学设计与反思

(2016-11-14 19:39:46)

转载▼ 标签: 分类: 语文教学设计与反思

教育

课题:识字二① 教学目标: 1.认识9个生字,会写9个生字,读准字音,认清字形。2.正确、流利朗读词语,认识常见的花名,激发识字兴趣。

3.树立学生爱花、护花的意识,培养学生热爱大自然的情感。教学重点:

认识9个生字,会写9个生字。教学难点:

认识常见的花名,在生活中识字,提高识字兴趣。教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

同学们,在广阔的大自然中,五彩缤纷的鲜花不但装点着市美化着校园,也陶冶着人们的情操,今天老师就带领大家走进花的世界,去观花容听花语写花名悟花情!(板书课题)

二、多种方式,强化识记。1.找学生读文,学生自学生字。

2.看书读词识字,同桌互读,指名读,要求两名学生读时声音要洪亮。

3.出示生字,学生读字。

三、认真观察,发现规律。1.让生观察这些字有什么特点。

2.找出一组同音字和一组形近字,生看课件说一说区别,组词并读一读。

3.出示生字,学生读字。

四、讲练结合,指导书写。

写字教学。

师范写“梅”字,生口答“仙、杜、桂”的书写注意事项,课件出示。生练习写,指名板前写,生评价。

师范写“荷”,学生总结“季、兰”的书写要求,课件出示。生在写字书上写后指名板前写,生评价。

同上法教学“茶、合”。

五、总结:我们爱花爱草,爱祖国的美丽山川,爱家爱校爱祖国的美好明天,希望花更娇更艳更美,开在我们身、开遍祖国的大江南北。

六、作业:

1.书写教材中的字、词。2.形近字组词。

选做题:收集其它花名并写下来。

第四篇:教科版小学语文二年级上识字二(一)教学设计

识字二(1)教学设计

肇源县古恰镇中心校

薛子微

教材简析

教学内容是让学生认识身边随处可见的鲜花名称。教材提供了学生非常喜爱的鲜花图画,激发学生在生活中识字的愿望。教材提供的课程资源,符合小学低年级学生对鲜花喜爱的心理特点,容易培养学生在生活中自主识字的能力。

教学目标

1、认识“菊、鹃、荷”等8个生字,会写“梅、荷、茶”等9个生字。

2、正确、流利地朗读词语。树立学生爱花,护花的意识,培养学生热爱大自然的情感。

3、让学生养成工整,美观地书写汉字的习惯。教学重点

正确、美观地书写9个生字。教学准备

多媒体课件、字卡。教学流程

一、创设情境

同学们,你们喜欢花吗?老师也很喜欢。一年四季,无论春秋冬夏,都有鲜花争相吐蕊。它们静静地绽放,默默地点缀我们的生活,美化我们的环境,陶冶我们的性情,所以它赢得了人们的喜爱和赞美。

这节识字课我们共同走进花的世界,愿意吗?请大家伸出手指和老师一起写课题。

板书课题。(识字二1)

二、识记生字

1、同学们把书打开,翻到80页,用手指着花名读一读,不认识的字去看上面的拼音。

2、现在,同桌之间互相读一遍,如果他读的好,你就夸夸他,如果他有困难就帮帮他。

3、老师看到大家合作得很愉快,可不知道认识了这些花名没有?谁愿意读给大家听?指3名学生。

4、读词游戏:蜜蜂飞飞。

师:大家能流利地读出了花名,想不想看看这些花呢?想看花,我们就得跟着小蜜蜂往花园里飞,老师按座位把你们分成三组,只要每组同学准确地读出路边花朵上的词语,那么我们就能顺利地进入百花园了。

出示课件。(蜜蜂,花朵,词语)

各组同学表现非常出色,花园的大门已经向我们打开,大家尽情欣赏吧。(课件出示鲜花图片)

有些花同学们以前可能就认识,你最了解哪一种,给大家介绍介绍好吗? 生畅所欲言。

5、同学们说得精彩,我觉得花儿都开得格外灿烂,现在这些字,如果脱去了拼音帽子,再离开了词语,你们能认出来吗?(出示生字)生齐读。

师:红色的字是只需认的字,老师把他们请下去了,让我们齐读和他们告别吧!——课件3 生读:“牡、鹃、菊、”。

6、能不能告诉大家你是怎么记住这些字的? 预设:

生1:我用加一加的方法记住“梅”字的。师:还可以用这个方法记住哪些字? 生继续发表看法。

生2:用编顺口溜的方法记字的。生3:我用想象的方法记字的。

师:我们学习的字中有两个字读音相同。你们怎样区分它们? 预设:

生:草字头的是荷花的“荷”,上面有“人”字的是合作的“合”。生:一人一口念“合”,合适的“合”,师:用“合作”说话。(随机)

7、我们给这些字找找朋友吧。生给字组词。

三、指导书写

1、大家仔细观察这些字的偏旁部首,看看你会有什么发现吗? 生:植物类的字多带有“艹”和“木”。师小结。

2、同学们,能帮老师个忙吗?把这些字按结构分分类,好吗? 生:左右结构:梅、桂、杜、仙

上下结构:荷、茶、合、季 独体字:

兰(师出示卡片。)

3、左右结构的字。

师:大家觉得左右结构的字中哪个比较难写?(预设“梅”字)我们观察一下,这个字的结构特点是什么?(左窄右宽)写好这个字,还要注意哪些重点笔画?(“每”字的一横要写在横中线上。)师:范写“梅”,(口述注意事项),现在同学们写2个,(强调写字姿势)。组织学生评议(结构,重点笔画的位置)。再写2个。

4、上下结构和独体字。

师:这5个字当中写起来有难度,需要老师帮助呢? 预设“茶”和“荷”。

师组织观察字形。师范写(口述注意事项),生写2个。评议:哪写得好,值得学习,哪里需要改正?再写2个字。

5、其它字:师引导观察重点笔画,每个写2个,师集中指导,再写2个。

四、拓展识字

这节课,我们与一些鲜花结识,其实生活中何止这十几种花,我们身边还有许多美丽的花,让我们试着认认吧!

(出示花卉图片及生字。)

五、总结激励 这节课同学们和老师一起畅游了花海,我们不但认读了词语,又学写了生字,而且又与鲜花结交了朋友,大家收获真不小。其实,老师觉得你们就是祖国大花园里含苞待放的花蕾,希望你们在老师、家长的关爱下,茁壮成长,竞相开放!

第五篇:二年级上册识字一教学设计

小学语文二年级上册《识字1》教学设计 教学目标:

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

教学重难点:识字写字。正确地朗读词语。教学时间:两课时 教学准备:

1、课文插图

2、学生收集关于秋天的词语。

教学过程: 第一课时

教学内容:初读课文、识记生字、指导书写 教学步骤:

一、激趣导入。

秋天来了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的画面,现在让我们一起走进美丽的秋天吧!

二、看图识字。

1.出示课本插图。

认真看图,图上画了什么景物?这些景物有什么特点?引导学生把“秋天来了,”这句话说具体。

(根据学生介绍,随机出示词语。)

2.交流学生收集的画面。

(l)把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

(2)指名介绍自己观察到的秋天,相机出示词语。

3.看图读词。

三、识记生字。

1、出示本课生字:宜、层„„

这些生字你都会认吗?自由试读。

2、出示带拼音的字,自由试读。

3、去掉拼音小帽子,你们还认识吗?谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。(互相交流识字的方法。)

5、组词练习:我会读。

6、看卡片,认读词语。

四、朗读感悟。教师范读,学生边听边想画面。

分组试读,互相帮助,力求读正确。

多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。

学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。多种形式读。

(1)开火车读,要求读得正确、流利;

(2)美读,要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

五、巩固识字。

1选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

第二课时

教学内容:理解课文、感情朗读 教学步骤:

一、复习巩固。

1.开火车认读生宇和词语。

2.改动词语顺序,指名认读。

金秋时节

景色宜人

层林尽染

叠翠流金

天高云淡

大雁南飞

秋高气爽

山河壮美

五谷丰登

瓜果飘香

春华秋实

秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构,说一说。

3、师示范写,生观察写的时候要注意什么?

4、生练习书写,评议选优秀作品在全班展示。

5、练习写字。

三、积累词语。

读一读,背一背本课所学的词语。

四、实践活动

“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋

秋色宜人

秋风过耳

秋风萧瑟

秋雨绵绵

秋收

立秋

中秋节

板书设计:

识字一

层林尽染

叠翠流金

金秋

天高云淡

大雁南飞

五谷丰登

瓜果飘香

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