二年级 上 识字二 教学设计

第一篇：二年级 上 识字二 教学设计

教学过程

师：(屏幕出示荷花、玫瑰花、草莓、葡萄的图片)你看到了什么？ 生：我看到了水灵灵的葡萄„„

师：这节课我们来认识更多有关植物的词语。(师板题：读读词语识汉字)(学生齐读课题)师：自由读课文，请你的好朋友拼音帮忙把字音读准。(屏幕出示课文第一部分)师：你会读哪个词了？生：我会读“荷花”„„

师：你真了不起，还有一些词不会读或者不够熟悉，没关系，请你把这些词语找出来，然后和小组内的同学利用卡片互相学习，会读的读给同伴听，不会读的互相帮忙。

yǔ jú chá（屏幕出示生字词：词语菊花山茶花bō pú taoliǎnǒujuǎn菠萝 紫 葡 萄 莲 藕卷 心菜)(小组内合作学习生字，师巡视指导)师：哪个小组想读给大家听？(师利用卡片检查2个小组)师：同学们都很想读，大家一起读!(生齐读)师：你认为哪个词最难读？生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。师：(贴词语：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。(生带读)师：谁会读了？(指几生读、小组读、齐读)师：读得真好。你看，“萄”可真调皮，“a”头上的帽了摘掉了，变成了轻声。请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。(生边读边画)师：谁找到了？生：“茄子”“葫芦”“蘑菇”(师依次贴出词语)师：同学们真厉害。谁来领大家读这些词？(教师指一生领读)师：你还认为哪个词最容易读错？

生：我认为“卷心菜”最容易读错，因为“卷”还有一种读音是“juàn”。(师贴词语：卷心菜)师：谢谢你的提醒，你来当当小老师。(生跟读)师：谁也会读了？(指几生读、小组读)师：你能用“卷(juàn)”组词吗？生：试卷。„„ 师：这么难读的词都读准了。这些词你会读吗？(师逐一出示词卡，生读，师相应贴：荷花菊花山茶花草莓莲藕青豆角)师：我指哪个词，你就把它读两遍，看看谁的反应快。(生读)师：开火车比赛，好不好？生：好!(学生一个紧接一个地读出词语)师：火车到站了，我们来帮这些词语找找朋友。(指4生上台，每生拿3张图片)比一比，哪个同学最快找到朋友？(台下学生唱《找朋友》，4生争着贴图片。)(奖励最快找到朋友的学生)师：请大家读读这些朋友的名字，边读边想：你发现了什么？(生自由读词语)生：我发现“荷花、菊花、山茶花”是写花的词语；“草莓、菠萝、紫葡萄”是写水果的词语；“莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角”是写蔬菜的词语。

师：对，我们可以把这些词语分成花卉、水果和蔬菜这3类。你喜欢哪类就读哪类词语给同桌听。

师：在字形方面，还有什么新发现？生：我发现很多字都带有草字头。师：你观察得真仔细。在今天学的9个生字中，就有7个带有草字头。(屏幕出示：语菊荷菠葡萄莲藕卷，草字头的字变红色)齐读这7个字，边读边想：它们有什么特点？(生齐读)生：我发现草字头的字都和花草有关。

生：我发现“菠”和“莲”的读音和它草字头下面的字读音相同。生：我发现草字头的字都是上下结构。

师：同学们真聪明。你还认识其他带草字头的字吗？(屏幕出示：)生：“禾苗”的“苗”。生：“苹果”的“苹”。

师：你认识的字可真多!会读了，你用什么好办法记住了哪个字？ 生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“语”。生：我用猜一猜的方法，“五口人说话”就是“语”。

师：对，谁能用“语”组词？生：语言。生：英语。师：你还记住哪个字？ 生：我用熟字加偏旁的方法，“连忙”的“连”加上草字头就是“莲”。生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字头就是“菠萝”的“菠”。

生：我用猜一猜的方法，“一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是“茶”。生：我用减一减的方法，“圆圈”的“圈”减去“口”就是“卷”。师：同学们真爱动脑筋。看，星星对你满意地笑了。(出示9颗星星图片)每颗星星后背都有一个生字，你读对了，就把它带回家。谁想摘？

(学生兴趣盎然，指9生上台做“摘星星”游戏。)师：星星回家了，现在我们来写写字吧!(屏幕出示：语菊茶荷卷)你认为哪个字最难写？哪个字最容易写错？

生：我认为“卷”最难写。师：谁来说说该怎样写才好看？

生：上面部分的撇捺要伸展一些。生：撇要从竖中线起笔。生：我认为“茶”最容易写错。

师：你给大家提个醒。生：不要把“茶”的下面写成“木’，它是“木”它是“木”字带钩的。

生：还要把草字头写得小一点，下面写得稍大一些。生：中间的“人”撇捺要伸展。

师：观察真仔细。我们一起来写写这两个字。(生书空，师范写)(学生写字，教师巡视。)师：这节课我们认识了许多有关植物的名称，还学会了很多汉字。请你课后留心观察生活，去收集更多有关植物的词语，把它写在采集本上。好，下课。

第二篇：人教版二年级识字二教学设计

《识字2》

亳州蒙城

桂敬明

教学目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读短语，积累词语，体会词语的节奏。

3、留心观察课余，感受课余生活的多彩与乐趣。

4、教学重点：认字、写字。正确、流利地朗读短语。

教学难点：积累词语，感受课余生活的多彩与乐趣。教学准备：相关课件等。

教学过程：

课前交流：猜猜老师大大岁数？（活跃课堂气氛，拉近师生关系）

一、导入新课

暑假刚刚开学，谁能和老师说说：你在暑假里做了些什么活动？（生自由回答）现在，老师带你们去认识几个我们学校的小朋友，看看他们的课余时间都在做些什么？

1、①【课件出示图片：练书法】

这两位小朋友在做什么？【课件出示注音汉字：练书法】

这个注音的字是我们这节课要学的生字，看看哪些小朋友已经认识它了，说说你是在哪儿认识的？

在生活中学字，你们真是有心人。

2、【出示图二：拉二胡和唱京戏】

这个小姑娘在做什么呢？ 【课件出示注音：拉二胡、唱京戏】

这两个字有人认识吗？说说你是在哪认识的？

3、【课件依次点击画面，并相应示词】学生读。

4、这些小朋友们的课余生活可真有趣，我还知道还有很多活动也是你们非常喜欢的。今天咱们就来边认识这些活动边学习新知识。【课件出示：识字2】

二、学习生字

（一）学词

1、请大家打开书，自已轻轻地读一读书中的词语，可以把不认识的字划下来。想一想，遇到不认识的字了，我们该怎么办呢？

①【课件出示：电子教材】现在你们就自已读词语吧！

②读好的小朋友可以和同位互相读用自已喜欢的方式夸夸他，如果他读错了，你帮帮他。

刚才你的同桌出现错误了吗？请你说一说，也可大家提个醒。

③指读词语

师：词语都会读了吗？现在来考考你们！A、指名分行读。B、指名分列读

C、看看这些活动中你最喜欢哪一项，你就来读这一个词。D、能不能读完一个词，再做一做动作呢？二）学字（出示：智慧树）

看！在你们的努力下，智慧树已经结出了又红又大的果实。本课的生字宝宝也着急了，它们都从刚才的“词语中”跳到了智慧果上，你还认识它们吗？

1、【出示：苹果图片】指读、组词，师相机把它们挂到智慧树上。学得这么快，真了不起！看、智慧树也咧开了嘴巴在称赞你们呢！它好像还要对你们说些什么？猜猜看，智慧树会说些什么呢？ 老师离得最近，我也听到了，原来智慧树在问你们：你们记字这么快，用的是什么好办法呀？谁来告诉它？

2、学生交流识字方法

①加一加：如“棋、弹、胡、鸽”（师：还有哪些字也可用加一加这种方法已喜欢的方式夸夸他，如果他读错了，你帮帮他。

刚才你的同桌出现错误了吗？请你说一说，也可大家提个醒。③指读词语

师：词语都会读了吗？现在来考考你们！A、指名分行读。B、指名分列读。C、看看这些活动中你最喜欢哪一项，你就来读这一个词。D、能不能读完一个词，再做一做动作呢？

（二）学字（出示：智慧树）

看！在你们的努力下，智慧树已经结出了又红又大的果实。本课的生字宝宝也着急了，它们都从刚才的“词语中”跳到了智慧果上，你还认识它们吗？

1、【出示：苹果图片】指读、组词，师相机把它们挂到智慧树上。学得这么快，真了不起！看、智慧树也咧开了嘴巴在称赞你们呢！它好像还要对你们说些什么？猜猜看，智慧树会说些什么呢？

老师离得最近，我也听到了，原来智慧树在问你们：你们记字这么快，用的是什么好办法呀？谁来告诉它？

2、学生交流识字方法

①加一加：如“棋、弹、胡、鸽”（师：还有哪些字也可用加一加这种方法记呢？）

②减一减：胡——湖

③换偏旁：刚——钢 战——戏 摸——模

你们的办法可真多，真会学习！智慧树高兴极了，它要把智慧果奖励给你们，现在就请同学们自已选一个最大最红的果子，练习用上面的字扩词。

3、扩词练习

三、、巩固识字

我们再来读一读这些词语。【课件出示：词语】 ①拍手读：练——书——法； ②练——书法。

五、指导写字

你们识字的本领真不错，不知道写字的本领是否也这么棒。来，我们一起来①【出示：“养、琴”】 ②指读、组词

③观察：这两个字有什么特点？④【出示：动态笔顺】介绍笔画在田字格中的位置 ⑤让学生观察、评价。

⑥学生描写、临写、师巡视指导

四、总结

琴棋书画，吹拉弹唱，栽花种草，这些课外活动使我们的校园生活变得丰富多彩。相信学完本课，你的生活也会变得丰富起来。

板书设计：

识字2

练书法 画图画 下象棋 比比谁的本领大

弹钢琴 拉二胡 唱京戏 畅游文艺小天地

栽花草 喂鸽子 养金鱼 探索自然小秘密

做航模 学电脑 观天气 从小立志学科技

第三篇：二年级上《识字二》教案

第二单元 教学目标：

1、会认49个生字，会写46个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语。

3、背诵课文《一株紫丁香》，体会师生之间的深厚感情。

4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我。懂得为别人服务的意识。

5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。

6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。教学重难点：

1、识字、写字，读通课文。

2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。课时安排：

识字

2课时

课文

8课时 园地

3课时

《识字二》教案

【教学目标】

1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等１１个生字，能够准确书写 “琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字。２、通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。

3、使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。【教学重点】 识字写字。

【教学难点】： “弹 琴 养”的写法。【课前准备】

课件、【课时安排】2课时 【教学过程】

第一课时

课时目标

1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等１１个生字。

２、通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。

3、使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。课前预习（能正确流利地读课文）

一、导入课文

（一）教师展示相关图片，让学生看。

教师提问：小朋友们，能告诉老师图上的人们在干嘛吗？

二、识记字词

（一）检查预习情况

1、带拼音读

（1）学生自己带拼音读。

教师出示带拼音的生字。（棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模）（2）学生教读

抽2—3个学生当小老师教读，有问题的教师及时纠正。（3）开火车读（4）抽学生读

2、去拼音读 教师去掉生字拼音（1）全班齐读（2）抽读

教师：下面老师来请同学读一读，看哪位小朋友最勇敢哦！（3）开火车读

教师：现在让我们把小火车开起来吧！火车火车从哪开？

（二）学习词组

老师：同学们刚才读得都很棒，这些生字宝宝都孤零零的，我们现在一起来为他们找找朋友吧！教师出示书中的词组。

1、教师先教读

教师：来，小朋友们，现在老师来教，你们来读吧！出示词组：练书法 画图画 下象棋 弹钢琴

拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子

养金鱼 做航模 学电脑 观天气

2、全班齐读

教师：相信大家都会读了，现在我们再一起读一遍吧！

3、抽学生起来教读

4、打乱顺序抢读

三、总结巩固

1、全班齐读课文

教师：小朋友们，我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了，相信大家都和他们是好朋友了吧！现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最好最响亮哦！

2、教师布置任务

教师：孩子们，通过此课的学习，我想你们更加热爱我们的校园生活了吧！我们以后可要更加留心校园生活，体验生活的多姿多彩哦！

第二课时

课时目标：能够准确书写 “琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字。教学过程：

一、复习上节课学过的词组

教师展示图片（图片中含有本课所学词语）二．学习生字出示生字（胡.戏.棋、弹、钢、养、观、琴）教师：小朋友们，你们想一想，该用什么样的方法来记住这些生字宝宝呢？教师总结记字方法，如加一加、减一减、换一换、找朋友、猜谜语、形象记忆等。三．生字书写

教师：生字宝宝们迷路了，让我们来帮他们找到回家的路吧！

1、认真观察每个字的间架结构，看清部件。

（1）左右结构：“棋”“钢”“弹”“观”“胡”“戏”都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”“胡”，左边稍高于右边；“观”“戏”，左短右长。

（2）上下结构：“琴”上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂。（3）独体字：“养”中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。

2、学生观察生字在田字格中的位置。

3、教师范写，学生临写。

老师在黑板的田字格上示范笔顺起笔、笔画特点，要求学生用手跟着书空。然后在书本上描红。

4、展示学生的字，评议。孩子根据展示出的较好的字再结合自己的进行检查修改，对自己写得好的字可以画上星星，不好的学习并修改。

四、总结巩固

3、全班齐读课文

教师：小朋友们，我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了，相信大家都和他们是好朋友了吧！现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最好最响亮！

作业设计：

1.把下面的字宝宝两两组合成新的字宝宝。

弓 古 舟 合 木 单 月 亢 鸟 其

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2.仿照识字2的词语，自己写出5个。

————————————————————————————— 教学反思：

第四篇：二年级上《识字二》教案

教研课题精品教案

齐河县表白寺镇孙耿中心小学

付传香《识字二》教学设计

【教学目标】

1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等１１个生字，能够准确书写 “琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字。

２、通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。

3、使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。【教学重点】

识字写字。【教学难点】

“弹 琴 养”的写法。【课前准备】

课件、奖励物品 【教学过程】

一、导入课文

（一）教师展示相关图片，让学生看。

教师提问：小朋友们，能告诉老师图上的人们在干嘛吗？

二、识记字词

（一）学习字音

1、带拼音读

（1）学生自己带拼音读 教师出示带拼音的生字。

教师：小朋友们，老师把刚才让你们看的那些生字宝宝请了出来，你们还认识他们吗？让我们在拼音帽子的帮助下来读一读吧！（2）学生教读

抽2—3个学生当小老师教读，有问题的教师及时纠正

教师：有哪位勇敢的小朋友来给我们当小老师，教大家读一读？小老师教一遍，大家跟读两遍。（3）开火车读

教师：刚才小老师教得很好，同学们读得也很棒，下面我们的小火车要开起来。火车从哪开？（4）抽学生读

教师抽2名基础较差的学生读

教师：我们的火车开得很棒，老师要请同学来读给大家听听。

2、去拼音读 教师去掉生字拼音（1）全班齐读

教师：老师把拼音帽子去掉了，小朋友们还认识这些生字宝宝吗？请同学们齐读这些生字，一个生字读两遍。（2）抽读

教师：下面老师来请同学读一读，看哪位小朋友最勇敢哦！（3）开火车读

教师：现在让我们把小火车开起来吧！火车从哪开？

（二）学习词组

老师：同学们刚才读得都很棒，这些生字宝宝都孤零零的，我们现在一起来为他们找找朋友吧！教师出示书中的词组。

1、教师先教读

教师：来，小朋友们，现在老师来教，你们来读吧！

2、全班齐读

教师：相信大家都会读了，现在我们再一起读一遍吧！

3、抽学生起来教读

教师：刚才大家都读得很不错，现在有谁愿意当小老师来带领大家读呢？小老师读一遍，大家读两遍。来，第一排！...第二排...（抽四位同学一人教一排）

4、打乱顺序抢读

教师：现在你们的小眼睛跟着老师的鼠标走，看谁读得又快又准！

5、猜谜语巩固词组

教师出示与本课有关的词组卡片。

教师：现在我们来做一个小游戏，就是由一位小朋友上讲台做动作，然后在抽学生在下面猜，猜对了奖励小礼物。猜错了，就抽下一个同学再猜。

（三）字词运用

教师展示图片，让同学们造句。（图片中含有本课所学词语）教师：小朋友们，大家能根据我出示的图片造句吗？造的好的可有奖励哦！

（四）记忆字形 出示生字

教师：小朋友们，你们想一想，该用什么样的方法来记住这些生字宝宝呢？（孩子们争先恐后地回答）

教师总结记字方法，如加一加、减一减、换一换、找朋友、猜谜语、形象记忆等。

（五）生字书写

教师：生字宝宝们迷路了，让我们来帮他们找到回家的路吧！

1、认真观察每个字的间架结构，看清部件。

（1）左右结构：“棋”“钢”“弹”“观”“胡”“戏”都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”“胡”，左边稍高于右边；“观”“戏”，左短右长。

（2）上下结构：“琴”上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂。（3）独体字：“养”中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。

2、学生观察生字在田字格中的位置。

3、教师范写，学生临写。

老师在黑板的田字格上示范笔顺起笔、笔画特点，要求学生用手跟着书空。然后在书本上描红。

4、展示学生的字，评议。孩子根据展示出的较好的字再结合自己的进行检查修改，对自己写得好的字可以画上星星，不好的学习并修改。

三、总结巩固

1、全班齐读课文

教师：小朋友们，我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了，相信大家都和他们是好朋友了吧！现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最好最响亮哦！

2、教师布置任务

教师：孩子们，通过此课的学习，我想你们更加热爱我们的校园生活了吧！我们以后可要更加留心校园生活，体验生活的多姿多彩哦！最后老师布置一个任务，今天大家就回去留心一下自己身边的趣事，按照我们今天学习校园生活的模式，明天来给大家讲一讲吧！

第五篇：二年级上《识字5》教学设计

苏教版二年级上册《识字5》教学设计

课文内容：

识字5

大雪

北风

翠竹

苍松

蚂蚁

刺猬

溜冰

跳绳

寒流 蜡梅 蟒蛇 滑雪

教学目标：

1．学习本课8个生字，认识一个新偏旁“羽字头”。

2．通过看图、识字认字、诵读词串来认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

3．初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。培养学生不畏严寒的顽强意志。

教学重难点：

教学重点：学习生字，理解词义。

教学难点：体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时（详案）

要求：通过看图、识字认字、诵读词串，结合生活经验认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

一、情境导入。

今天是11月8日，请你看看今天的日历上写的是什么节气？（指导学生看投影日历）（是立冬）。这就意味着，冬天已经来了。在你记忆中，冬天是怎样的？你怕冬天吗？（有的可能怕，因为天气实在太冷了，也有的学生不怕，因为冬天可以开展很多的活动，还可以玩只有冬天才有的游戏——溜冰、滑雪等）其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特之处。那今天老师就与你们一起来感受一下冬天。

二、看图说话学词串。

出示投影，看图指导：

1．冬天到了，天气怎么样？（通过看图，让学生感受：冬天到了，天气变得很冷，都下起了大雪。指导学生说一说“鹅毛大雪”。）

（1）引导学生看图练习说话：冬天到了，寒流来了，„„

（2）相机板书，让学生认读：寒流、大雪、北风。

（3）指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。前几天，苏州就来了一股较强的寒流，天气怎样？（一下子冷了很多，大家都及时加衣服，以免感冒了）（设计意图：通过联系生活经验，帮助学生很快领悟词语的意思，引导学生在生活中学习语文。）再读这个词语：寒流

2．这么冷的天，很多植物都发生了变化，还记得以前学习过的《北风和小鱼》吗？北风一吹，什么发生了变化呀？（树叶落了，小草黄了，小鸟躲进了窝„„），北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？（很冷，像刀割一样）不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？

（这样设计，能唤起学生对已知的回忆，让学生感受到冬天来临后的变化，为下一步的学习体会“岁寒三友”的品格做好参照。）

（1）引导学生看图，用自己的话表达。

（2）相机板书词语：蜡梅、翠竹、苍松（老师介绍：这三种植物因为不怕冷，被称作“岁寒三友”。）

（3）指名读这一组词，齐读。

（4）看图，这么冷的天气里，这岁寒三友生长得如何呢？

蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，多么诱人啊！

翠竹还是那样的绿，充满着生机与活力。

青松挺得直直的，丝毫也不怕冷„„

（5）教师补充《青松》，你瞧，这青松在大雪中依然挺拔苍翠，一点儿也不怕冷，听听陈毅元帅对它的赞赏：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。你听明白了什么呢？（学生能大概知道：青松不怕大雪压，更不怕寒冷„„）

（6）让我们一起来夸夸这几位不怕严寒的好朋友吧！齐读。

3．天这样冷，动物们怎么过冬呢？（指名书说说）（有的迁徙，有的躲进洞里，有的搬家了„„）是啊，动物们有自己过冬的高招呢，瞧，这些动物都躲到洞里去了，是谁呢？你认识吗？

（1）引导学生看图，认识这些动物朋友。

（2）相机板书词语：蟒蛇、蚂蚁、刺猬

（3）你对这些动物熟悉吗？能介绍一下吗？

A．对于蚂蚁，学生比较熟悉，可以让学生说一说。教师适时引导：到了冬天，你还能经常看到蚂蚁吗？很少很好，几乎看不见了，因为它们躲到洞里去睡觉了。

B．关于刺猬：我们这一带虽然属于城乡结合部，但是还是很少见到刺猬，因此教师指导学生看图，介绍一下刺猬：它是要冬眠的动物，喜欢在夜间活动，遇到敌人会——全身缩成一个刺球，这是一种自我保护方式。很可爱哦！）

那你了解“蟒蛇”吗？（先让学生说一说 自己对蟒蛇的了解，教师再补充蟒蛇的特性，并简要告诉学生遇到蟒蛇袭击的解救方法——到水中，蟒蛇喜欢水，遇水会游开。）

（4）这些动物怎么过冬呢？（让学生说一说，应该都冬眠了，好好睡一觉了）指导学生大概了解“冬眠”。（因为天气温度低，为减少消耗，有些动物就冬眠了，大部分冬眠的动物属于冷血动物。）

（5）你还知道哪些动物要冬眠的？（松鼠、青蛙、狗熊„„）

（6）小结：这些动物可真会享受啊，这么冷的天，索性大睡一觉，啥都不用操心。咱们再来读读这些词语，认识一下这些可爱的动物朋友。

4．在寒流到来的冬天，动物们可以躲进洞里不出门，那你是不是也这样，经常躲在家里不出去？冬天这么冷，怎么过呢？（学生可能会说，开展活动多锻炼啊）你们都不怕冷吗？那你们会开展哪些活动呢？（让学生交流：跳绳、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人„„）是呀，很多小朋友也不怕冷，你们看看，他们在干什么？指导学生看图（大家在滑雪、溜冰、跳绳）还可以开展哪些活动呢？（冬泳、踢毽子、扔沙包„„）

（1）指导学生用“有的„„有的„„有的„„”练习说话。（冬天到了，小朋友在开展各种活动呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳绳，玩得真开心啊！）

（2）出示板书词语：滑雪

溜冰

跳绳

（3）指名读正确，齐读。

（4）说话训练：冬天虽然很冷，但是小朋友们很勇敢，大家一起开展这么丰富多彩的活动，那你最喜欢什么活动？能说说原因吗？

我最喜欢（），因为（）。

5．借助图画，看拼音读词语。自由读、齐读。

四、归类学韵文。

1．小朋友，看着图上的词语，想一想，读一读，哪些词语表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？

2．交流确定。（分行写了冬天的特点）板书：天气、植物、动物、活动

3．读韵文。

（1）自己练习读。

（2）指名读，要求能读准确、流利。

去掉生字注音读韵文。（看黑板读）

五、指导学习生字。

1．出示生字，请你说一说，你已经认识了哪些生字，已经会写哪几个字了？（雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳）

2．重点指导生字：刺、翠、蜡、滑

刺：左边部分是“棘”的一部分，棘是指长满刺的枝条，刺是其中的一根，注意左边这部分与木有关，中间不封口，背诵口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”

翠：指导学习新的偏旁“羽字头”，注意“羽字做部首，没有两个勾”，记字口诀“小卒子头上插羽毛”。

蜡：与“蜡烛”一同记。“虫字后边一个昔”。

3．学生学习这三个字的书写并完成描红部分作业。

六、作业布置：背诵韵文。

第二课时（简案）

要求：学习另外5个生字，巩固对词语的理解，尝试用所学的词语写话。

一、检查复习，巩固旧知。

1．出示生字，指名读。

2．用“刺、翠、蜡”口头组词。

3．回想以前所学关于春天、秋天的韵文，背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。

二、指导书写，掌握生字。

1．上一课我们学习了“刺、翠、蜡”这三个字的书写。今天我们先学习另外5个生字的书写，看谁学得又快又好。（雪、蛇、滑、冰、绳）

（1）这些字中你已经会写哪个字了？（雪、冰、学生会写的比较多，在平时的书面作业中可以看出这一点。）

（2）重点指导：

蛇：虫+它

滑：三点水 +骨（及时书写“骨”的笔顺。）

绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。

2．学生在习字册上各描红3个。教师巡视，个别指导。

三、指导学生用课文中的词语，看图说话。

1．逐行练习说话，抓住词语与事物之间的关系，说一说。教师适当指点。

2．能将主要的意思说清楚：

冬天到了，天气„„蜡梅花金黄金黄的，散发出一阵阵清香，翠竹还是那么绿，苍松显得更加挺拔，岁寒三友真是一点也不怕冷。动物们都有自己的过冬方式，蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲进了洞里冬眠了。这么冷的冬天，小朋友们一点也不怕冷，他们有的跳绳，有的踢毽子，有的溜冰，有的滑雪，玩得多开心啊！冬天真是一个充满情趣的季节啊！

（词语用得越多越好）

3．学生交流，集体评议说的情况，有没有把天气、植物的特点、动物的可爱、小朋友们的活动说清楚。

四、指导学生把这段话写下来。

要求：能用上这些词语，把冬天的一些特点写出来，还要把动物、植物以及小朋友们的活动写下来，注意句子要通顺。

1．学生开始写，教师巡视，指导用好词语，注意准确使用标点符号。

2．请先写好的学生把自己的片段读给大家听听，集体评议。

（这样设计不但对课文内容印象深刻，更重要的是，学生在学习词串后能运用与迁移，并结合生活实际尝试写话，这为下阶段的学习打下扎实的基础。久而久之如此培养学生的说话、写话能力，学生就能逐渐说流利的话、写通顺的句子，实现课堂学习向生活运用的真正迁移。）

五、背诵韵文。

教学后记：

1．在看图读词的过程中，学生很快了解了课文内容，不但理解了“寒流”等课文中的词语，还理解了与课文内容相关的“冬眠、岁寒三友”等词语的意思。

2．能把具有冬天特点的事物分类识记，从天气、植物、动物、活动四个类别学习词串，印象深刻。

3．适当在第一课时增加说话训练，学生能将以前的学习经验综合运用，将词串的内容融会贯通去理解，有效提高识字效率。

4．第一课时在读词及理解词语方面花费的时间比较多，课堂学习书写生字的内容也分解为两个部分，将另5个生字安排在第二课时的学习中。从整个设计看，似乎第一课时的分量比较多，与一般情况下认为的“第一课时”“第二课时”的教学内容有所不同，但是我认为经过以前教学此课的经验以及目前班级学生的学习能力，应该可以接受这样的安排。学生一接触课文，就对这些冬天的事物有极高的兴趣，在理解词语上难度并不大，因此充分用好学生的好奇心理，及时展开课堂学习，效果显著。通过本课再次设计及课堂实践，学生学习积极性高，兴趣浓，效果好！