识字二教学设计（范文模版）

第一篇：识字二教学设计（范文模版）

教材简析

教材分3部分：第1部分是15个词语，均是动物名称；第2部分是本课要求认的13个生字；第3部分是本课要求会写的7个生字和反犬旁、虎字头，并单独列出“象”和“鹿”字的笔顺，重点指导两字的笔顺。

设计理念

《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。所以本节课根据教材资源科学性、趣味性强的特点，通过创设情境，力求在教学中激发学习兴趣，进行识字、写字实践。

教学目标

1.认识13个生字，会写7个生字，认识反犬旁、虎字头两个偏旁部首。

2.正确、流利地朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护动物。

3.培养识字的兴趣，学习多种识字方法，提高在生活中识字的愿望。

教学重、难点

认识13个生字，会写7个生字。

教学准备

课件、田字格。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣导入

同学们，动物园里正在举行智力比赛，你们想去看一看吗？我们先来看一看参加比赛的各个代表队。

课件出示词条：家畜队、飞鸟队、昆虫队和野生动物队。

好多动物来参加比赛，你们能为这些运动员找到自己的参赛队吗？

（根据一年级学生的年龄特点，从学生感兴趣的童话故事入手，通过创设故事情境，激发学生的识字热情，达到了课伊始、趣已生的效果。）

二、情趣识字

1．课件出示98页词语（打乱顺序无拼音），这些动物名称中有没有已经认识的字？

2．（出示加拼音词语）请学生借助拼音练习读词语，再把这些词语读给小伙伴们听。

3．请同学们把这些小动物送到各自的参赛队伍中。(屏幕出示答案)

家畜队飞鸟队

狗猫猪燕子鸽子大雁

昆虫队野生动物队

蜜蜂蝴蝶蜻蜓老虎大象狐狸大熊猫金丝猴梅花鹿

4．找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点？怎样记昆虫代表队队员的名字?家畜和野生动物队的动物们的名字又有什么好的识记方法?

5.你还知道哪些带“虫”字旁或“犭”字旁的字?

6.同是飞鸟队成员，燕子和大雁可是两种不同的鸟，你知道它们的区别在哪儿吗?

7.请同学们同桌两人一组，一名同学做小考官，考考自己的同桌这些动物的名字是不是都会认读了。

8.指名读词语，然后全班齐读。

（根据本课识字量大、字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活经验识字，再通过读一读、分一分、找一找等游戏活动，让学生在趣味中识字，发现各类动物名称的字的构字特点。）

三、用心写字

1．出示7个要求会写字，根据字形结构，为7个字分类。(可分3类：左右结构、半包围结构和上下结构。)

2．学习左右结构的4个字（包括左中右结构的“猴”字）。

(1)认真观察，找出这4个字的共同特点：都是左窄右宽的字，“鸽”字右边稍大些，其中3个字的偏旁是“犭”。

(2)教师范写“犭”字旁，边书写边讲述“犭”弯钩的弯度不

太大，根据教师的示范，学生在书上描红，然后在田字格中练习写2～3个。

(3)教师范写“猴”字，“猴”字的各个部件写得要紧凑，不分家。学生描红后在田字格中练习书写2～3个。

(4)学生在田字格中练习写“狗、猫、鸽”，展示评议。（重点评议每一笔在田字格中的位置和主笔是否突出。）

(5)根据评议，学生在田字格中再写2～4遍。

3．学习半包围结构的“虎”和“鹿”字。

(1)认真观察，找出这2个字的共同特点：同属长方形字，两个字的末笔都要伸展。

(2)范写虎字头，这个部件要写在横中线以上，学生在田格中练习写2个。

(3)观察在虎字头下面加上一个“几”字就念“虎”，“几”字书写时要扁一些，末笔伸展托住整个字。学生在田字格中练写“虎”字。

(4)看书中彩框部分，自学“鹿”字笔顺，找一学生范写，大家评议，然后教师带领同学们一起描红，最后再在本上写2个。

4.学习上下结构的“象”字。

(1)“象”和上面两个半包围结构字同属长方形字，书写时末笔捺要伸展。

(2)看书中彩框部分，按书上提示的笔顺，自己练习写上下结构的“象”字，然后集体书空描红，再找一名学生板演，其他学生在练习本上练习写1个。

(3)学生集体评议板演学生书写的“象”字，然后再练习书写1个。

（写字不求多，贵在精。教师指导学生写好一类字中的典型字，然后放手把学习的主动权交给学生，让学生自己观察字形结构特点练习书写，在自我评议、互动评议过程中，既培养了学生认真观察和自主学习的能力，又学会了学习他人的优点。）

四、巩固拓展

1．出示字卡，练习读一读。

2.练习：拼音、汉字连线题。

3．推荐读物：《跟随小动物的足迹》一书。

五、作业

在《写字》书上练写本课生字。

第二篇：识字二教学设计

《识字二（1）》教学设计

【教材简析】

教材分三部分：第一部分15个词语，均是动物名称；第二部分是本课要求认识的13个生字；第三部分是本课要求会写的7个生字和反犬旁、虎字头，并单独列出“象”和“鹿”字的笔顺，重点指导两字的笔顺。【教学目标】

1、认识13个生字，会写7个生字，认识反犬旁、虎字头两个偏旁部首。

2、正确、流利的朗读词语，知道动物是人类的好朋友，要保护动物。

3、培养识字的兴趣，学习多种识字方法，提高在生活中的识字愿望。【教学重、难点】

认识13个生字，会写7个生字。【教学准备】 课件，田字格 【教学过程】

一、激趣导入

同学们，你们喜欢动物吗？那你们最喜欢的动物是什么哪？今天，老师也请来了一些动物朋友到我们班级来，你们欢迎不欢迎它们哪？那快点看看都有谁吧。

二、情趣识字

1、初始生字

（1）打开书，自由读课本上的词语，把要求会认和会写的生字用喜欢的方式圈出来。借助拼音读熟。

（2）“开火车”读词语，生生纠正读音。

2、读词正音

认识了这些动物，那你们能不能给他们分分类啊！找到他们的队伍。分别有家畜队、飞鸟队、昆虫队和野生动物队。

课件出示不注音分类以后的动物名称，学生尝试读出来，相机出示动物图片。并对能读出来的学生予以奖励，激发学生在生活中主动识字的兴趣。

3、发现字的特点

找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点？怎样记昆虫队队员的名字？家畜和野生动物队的动物们的名字又有什么好记的方法？

你还知道那些带“虫”字旁或“犭”字旁的字？

三、用心写字

1、出示7个要求会写的生字，根据字形结构，为7个字分类。（分为3类:左右结构、半包围结构和上下结构。）

2、学习半包围结构的“虎”和“鹿”字。

3、学习上下结构的“象“字。

4、集体评议。

四、巩固拓展

1、生字卡片，联系读一读。

2、识字游戏

游戏规则：出示生字卡片，以小组为单位，迅速挑出组长所读汉字的字卡。组长可以轮换当。

五、作业

在《写字》书上连写今天学过的生字。【板书设计】

识字二（1）

第三篇：识字二教学设计

课题：识字二 教学目标

1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。教学重、难点

1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。教法学法 合作探究 教具学具 课件 板书设计

教学过程

一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）

1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）

二、朗读课文，自主识字

1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。

2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。

要求：边听边想句子表达的内容。

4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？

三、随意境自主识字

（一）谜语1

1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？

出示多媒体课件：逐句出示（人-----从-----众）

2、认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字

3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）

4、指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价

（二）谜语2、3

1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：

读------把这一小节认真读会；

想------展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；

认------认识生字朋友。

2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）

3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）

1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

3）同法交流谜语3。

5、小结。（针对学生对学习方法的应用情况）

四、指导朗读

五、巩固识字

1、认读生字卡片。

2、选卡片填空。

六、练习写字

1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

2、练写。

3、交流。

第四篇：识字二教学设计

识字

（二）《自选商场》教学设计 九年义务教育六年制小学语文第一册

永丰小学：郭秀梅

第一册语文识字二教学内容分析

教学内容：

本单元是一个识字单元，共有四个识字课文：《比一比》、《自选商场》、《菜园里》、《日月明》，和语文园地四。这些课文都有同样的结构，先安排了一些词语，然后是课文。在学生掌握了词语后再去学习课文就会感觉很轻松。教学要求：

1、认识本单元要求认识的53个生字，学会要求学会的15个生字。

2、掌握本单元要求认识的笔画和偏旁。

3、知道反义词是意思相反的词语，了解量词的意思，学习正确使用量词。

4、能正确、流利地朗读课文，了解课文的内容。教学重难点：

1、认识本单元要求认识的53个生字，学会要求学会的15个生字。

2、掌握本单元要求认识的笔画和偏旁。

3、知道反义词是意思相反的词语，了解量词的意思，学习正确使用量词。

《比一比》

教学目标：

1、认识12个生字，会写2个字“小”、“少”，认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2、掌握“大小”、“多少”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”，能正确使用一些量词。

3、能正确流利地朗读词语和韵文。

课前准备：多媒体课件、红星贴纸。

教学过程：

一、看图识词

1、出示图片鲜花、小河、小船、鸭子，谁能填上数量词说说图上的事物。

2、、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去作客。（出示一幅图）你们瞧，院子里都有些什么呢?(随机在图上出示带拼音词卡)鼓励说“怎么样的什么”，说得好给予表扬。

3、谁能当小老师来给大家领读这些词语？（请一生领读）

哪些音要注意，请你给大家提个醒。（苹：后鼻音；少；翘舌音）

4、同桌互相读词卡，读得不好请你帮助他，教会他。

5、开火车，读词语。

6、（生字变红）说说怎么记住它？（同桌互说，每人三个）

为什么“桃、苹、杏”是“草字头”或“木字旁”?（都是植物的果实）

7、齐读8个词语。

二、学韵文

1、认识了小院里的动物和果实，接下来，我们要学一首好听的儿歌，儿歌的题目是---（出示课题）抽读，齐读。

2、谁和谁要比一比？到底比什么？你们想不想知道？儿歌里都讲得清清楚

楚，请你自己读一读吧。（生自由读儿歌，师巡回表扬读得认真的小朋友。）

3、（请刚才被表扬的小朋友起立）刚才大家在读时，我发现这几位小朋友读得最认真，你们愿意为大家再读一读吗 ？（每人一句接读）

（评价表扬）请大家再象这四位小朋友一样读读儿歌，读好了请举手。

4、读了儿歌，你知道了谁和谁比？比什么？

试用“（）和（）比（）。”的句式训练

学生说到哪句，就请他找出儿歌中的这句话读一读。（以下几步随机进行）

＊“头”和“只”换一换说行吗？为什么？

一头（），一只（），还能说吗?

＊你从哪个字看出鸭子多？“群”表示什么？（多，在一起）

＊哪些东西也能用“颗”来说？这些东西有什么相同的地方？

＊你从哪个字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？学习“提土旁”

一堆（）一群（）口头练说

5、比完大小和多少，让我们连起来把儿歌读一读。

6、喜欢这首儿歌的小朋友给它配上动作来读好吗？（四人小组配动作）师生一起配动作读全文。

7、小朋友读得好听，动作也很有意思，让我们一起把这首儿歌表演给所有听课的家长看，好吗？（全体起立向后 转）师报幕生表演。

三、复习字词

1、练习（出示四个苹果，两只梨）苹果比梨多，梨比苹果（少）

苹果比梨大，梨比苹果（小）

（生口头填空后出示“小，少”两字。）

今天，我们要来学写“小”和“少”两个字。比一比，两个字有什么相同和不同？请学生说说竖中线上的笔画是什么？学习“小”“少”的笔顺演示（先中间后两边）生书空完后描红，再把两排字写好（师边巡视边发表扬的红星）提醒学生注意写字姿势。

2、猫捉老鼠（读词语：黄牛、花猫、杏子、桃子、苹果、红枣、多少、一群、一堆、一颗）开火车比赛

3、连一连（见同步练习第40页，手拉手，找朋友）

4、游戏：找朋友（10人玩，数量词和名词搭配）

一朵白云

一条小河

一棵小树

一片叶子

一只小船

一本书

一件衣服

一块西瓜

一双鞋子

一辆汽车

四、指导书写

《自选商场》

一、教学目标：

1、了解自选商场的特点，了解改革开放给人们的生活带来了便利。

2、能读准带拼音的生字，理解有关的词语意思。

3、能仿照例句，用“又„„又„„、“假如”造句。

4、能正确朗读课文，说出课文第2自然段是怎样围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。

二、教学重点

第二段总分句式的理解。

三、教学难点

第2段要说出分述的三个方面，要求学生具有一定的抽象，概括能力。

四、教学时间

2课时

第一课时 教学目标

1、能读准注拼音的生字，理解词语。

2、理解第2段是怎样总起分述的。教学过程

1、启发谈话、揭示课题

你们去自选商场买过东西吗？那里与一般商场有哪些不同？

2、学生自学

要求：⑴、拼读生字，读准字音。

⑵、划词理解。

⑶、读通课文，想想自选商场有哪些特点？

检查：⑴、指名接读课文，正音。

⑵、自选商场有哪些特点？

3、讲读第1段

⑴、指名读

⑵、这一段交代了哪些情况？

4、讲读第2段

⑴、自由轻声读，划出总起句，想想分述是丛哪几方面写的？

⑵、读总起句，划出中心词“特别”

⑶、想想购物的过程，再读读课文，说说这一段是从哪几方面分述具体表现自选商场的特别。

⑷、找出具体表现特别的句子，读一读，理解意思。

⑸、齐读

第二课时 教学目标：

1、了解自选商场的特点，初步认识改革开放给市场带来巨大变化。

2、能用“„„又„„”、“假如”仿句。教学过程：

1、复习

齐读第2段

说说这段是从哪几方面分述。

2、讲读第3段

⑴、默读，找出总起句，读一读。理解应有尽有。

⑵、自选商场里有些什么商品？“„„”表示什么？还有那些商品？

⑶、自选商场里的商品可靠吗？可从哪些词语看出？仿照“精美的食品”的结构，说说其他没有写出的商品

⑷、读总起句，理解“各种各样”、“目不暇接”

⑸、齐读第3段。

3、讲读第4—7段

⑴、指名读，想一想，我是怎样购物的？

⑵、引读第4段：我买了什么作为礼物呢？仿说一句话。

⑶、理解怎样结帐付款。

指名读第7段

在自选商场结帐付款与普通商场有什么不同？

用电脑计算和用算盘或电子计算机比，哪一种好，好在哪里？

⑷、齐读第4—7段

4、讲读第8段

指名读后想：自选商场为营业员和顾客带来哪些方便？用假如造句。

5、全文总结

板书设计

自选商场

（特别）

货柜开放，任你挑选 提塑料框，供放物品 只见顾客，不见营业员 自己看明白，了解价格 电脑算帐，既快又准确

《菜园里》

《菜园里》是一篇与生活联系的课文。要求学生认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。我在教学中，把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到，语文学习在生活中无处不在。通过亲身实践，买菜、学种菜，激发学生进一步了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。

一、买菜

课前请家长带孩子到菜市场买菜，每位学生准备1~5种蔬菜。

二、认菜

（一）认菜名

1、说说你带了什么菜？

2、从自己的词卡中找出自己带来蔬菜的名称认读。

3、教师贴一张词卡，学生把菜举起来（如师：茄子在哪里？ 生：茄子在这里。）

4、找朋友游戏：

同桌一个拿菜，说：“我是茄子”

另一个拿词卡，说：“我是你的名字‘茄子’”

（二）了解菜的特点

1、自己选择以下方法了解一种蔬菜的特点。①观察蔬菜（摸一摸，看一看）

②读课文句子，要求读准生字字音。③画画蔬菜

④与同学讨论合作

2、反馈小结 板书：

豆角 青 细又长 黄瓜 绿 长

茄子 紫 打灯笼 萝卜 白、红 捉迷藏 南瓜 黄 越老皮越黄 辣椒 红、青 尖尖嘴 三 说菜

选择自己喜欢的蔬菜说一说

1、教师示范说：

我是冬瓜，总喜欢躺在地上，身穿绿衣裳，胖乎乎的。身上还有一点点刺。

2、自己说：指名说——四人小组说

3、小记者采访。四 蔬菜展

1、把蔬菜放到一起，举行蔬菜展。

2、理解句子“红绿黄紫真好看，菜园一片好风光”。

3、朗读 五 学种菜

认识那么多蔬菜，了解它们的特点。你知道它们是怎么种的吗？课外的时候，小朋友和爸爸、妈妈一起去学学种菜。六指导书写：

重点指导“心”与“风”这两个字

《日月明》

设计理念：

中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的，本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。在教学设计中，我们必须彻底摒弃单调的认读、繁琐的分析，巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。

一、教学目标

1、知识与能力：

（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

2、过程与方法：

（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

二、教学过程

第一课时

（一）揭题导入出示：

明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？

2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）

3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（二）熟读课文，语境识字

1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

2、同桌互读课文、教师引读课文。

3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）

4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的

字组成新的汉字。）

6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。

（三）复习巩固，强化识字

1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。）

2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）

3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）

（四）汉字的书写指导。

重点指导钩的写法。“力”与“月”中的不同。

第二课时

（一）复习生字

1、开火车认读生字。

2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。

3、认读课后词语。

（1）自由读读“我会读”中的词语。

（2）指名读词语。

（3）找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。）

4、读读想想。

（1）自由读读“读读想想”中的内容。

（2）跟老师读。

（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石

头很多就是磊，水很多就是淼等等。）

（二）自创儿歌。

1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。

2、交流。

（三）课外拓展。

课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。

《我会拼图》

教材简析

本课有一幅图，图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪纸片，一只可爱的小花猫正好奇地望着他。他面前的桌子上有三张长方形彩纸，十几张大小不同的圆形和半圆形纸片，还有胶水、彩笔等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品：大熊猫、小白兔和猪头，都是用圆形和半圆形拼制而成的，可供学生模仿，也可以启发学生想像和创作。

图下是供学生口语交际时重点讨论的问题：一是请学生回答自己用纸片拼成了什么，二是说说自己是怎样拼成的。教学重点

看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。课前准备 教学挂图：

圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。教学时间：

一课时 教学过程

一、导入激趣

同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）

二、观察图画，同桌交流

1提问，引导学生注意画面上人与物的联系。

①图上有什么？②小朋友在干什么？③图上的三个小动物是用什么拼成的？

2同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？

教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头——身——腿脚——尾”的顺序说：“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可

以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。

3小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？

三、分组拼图，小组交流。

1分组拼图，想像创作。

教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。

2动口说图，选出代表。

学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。

3小组互访，代表介绍本组作品。

小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。

四、展示成果，全班交流

1各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？

2同学之间针对作品质疑、答疑。

教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。

五、赏评佳作，拓展思路

1选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。

2拓展思路，鼓励创新。

同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？

第五篇：识字二教学设计

小学一年级上册s版

识字二

姓

名： 班

级： 学

校： 时

间:

识字二

1.边看电视边识字

教学目标

1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“

七、米、光、车”4个字。

2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。

教学关键: 10个会写字和4个会学子的学习。教学时间 二课时

第一课时

教学目标：

正确流利的朗读儿歌，了解大致意思，学习会认字。教学过程：

一、激发兴趣、导入课题

同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去认识汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)

(一)指导看图，理解图意。

1.图上画有哪些人?他们在干什么?

2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?

(二)揭示课题

1.板书课题，读课题

2.引导学生理解“边……边……”的意思。

二、引入生字，自学生认字。

同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)

(一)引入生字

今天，我们要认识的10个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这10个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。

1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。

2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。

3.指导朗读。

4.多种形式练儿歌。

(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句……)

(二)识记字形

同学们都已经会读这10个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有 什么好办法一会儿告诉老师和同学们。

(三)检查识字情况

1.开火车读字卡

2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。

3.用生字组词、造句

4.做字音、字形找朋友的游戏。

刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有10个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)

第二课时

教学目标

学习“

七、车、米、光”4个会认字。教学过程

一、谈话导入

1.这节课，我们不仅要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“

七、光、米、车。”大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?

2.指导书写

现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和 每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。

3.展示评价

通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。

四、拓展练习

我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)

五、激发识字兴趣，感悟识字方法

(大屏幕显示语文书P97页图)

1.图上小朋友在讨论些什么?

2.你用过这样的方法识字吗?

3.启发学生在生活中识字。

(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……)

六、总结

其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?

2.我在街上识汉字

教学目的

1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3 个生字。

2、正确、流利地朗读词串，感悟词语的意思。

3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字，培养自主识字意识和能力。

教学过程

一、从图入手，谈话引入新课

1、图上画的是什么地方？你是如何知道的？

2、两个小朋友站在什么地方？他们在做什么？

二、出示课题，学生朗读课题

2.我在街上识汉字

三、引导学生看图识字

1、图上画了哪些地方？认一认招牌上的字，出示相对应的词语，在词语中示出要求认识的生字。

2、说说自己认识哪些字，在哪儿认识。

3、反复认读，让学生说说有是用什么方法记住字形的。

四、指导学生朗读词串。

五、巩固练习

1、做字音、字形找朋友的游戏，巩固识字效果。

2、自由选择词语练习说话。

3.我读对联识汉字

教学目的

1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。

2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。

3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。

教学过程

一、看图引入新课

1、课文共有几幅图？每幅图画的是什么？

祖国前程美 人民幸福多

爆竹声声辞旧岁 欢笑阵阵迎新年 春回大地百花艳 喜到人间万事新

2、借助图画和老师的介绍，让学生粗略的了解对联。

二、出示课题，学生朗读课题

3.我读对联识汉字

三、自学生字

1、出示第一副对联，让学生借助拼音认识生字，读准字音。

祖国前程美 人民幸福多

2、说说是怎样记住字形的

3、依次出示第二、三副对联，标出要求认识的字，学生自主识字。

爆竹声声辞旧岁 欢笑阵阵迎新年 春回大地百花艳 喜到人间万事新

四、朗读感悟

1、指导朗读对联。

2、引导学生了解每副对联的意思。

3、熟读对联，鼓励学生背诵。

五、你家贴过对联吗？让学生说说看对联认识的字。

六、指导书写。

语文百花园 五

第一课时

教学目标：教学语海畅游中的1.2.3.题。

教学过程：

一、语海畅游

1、老师自编有趣的绕口令让学生欣赏。

2、重点强调书平舌音和翘舌音。

3、学生自己读课本的四和十的绕口令。

四和十 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。

4、请学生上台朗读，大家共同评议。

二、这样记字真有趣。

1、语言导入：我们想想怎样记字更方便？（让学生充分说）

2、出示课本的例子让学生自编自读。

3、学生自己总结别的记字方法。

熟字加一笔 熟字加部首

三、我会写

1、引导学生看字，说说规律。

从上到下 从左到右。

2、学生练写。

3、师巡视检查。

4、读一读。

第二课时

一、读一读，比一比，说一说。

1、师讲解东和冬的意思。

2、出示课本的词语。

3、学生自读。

二、读读背背

1、师范读。

2、引导学生借助拼音，把诗读顺读熟。

3、学生比较大和小。

4、读，练习背诵。

三、能说会道

1、读题，弄清题目的要求。

2、看图，想像图上的小朋友会说些什么。

3、启发谈话：

你最喜欢什么玩具？

你的玩具怎样玩？

4、学生在小组内交流。

5、指名在全班内交流，师生评议。