一年级下册 识字二教学设计

第一篇：一年级下册 识字二教学设计

一年级下册

识字二1.比一比 [1年级语文]

学习目标：

1、认识12个生字：“黄、猫、杏、桃”等，正确书写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字。

2、认识1个偏旁“提土旁”。

3、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

4、能做到正确、流利地朗读课文，喜欢汉字，有主动识字的愿望。

学习重难点： 认字、写字和正确使用量词。能通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。学习过程：

第一课时

一、依据学案、自主预习： 学案：

（一）、认真读课文，在课文中圈画出生字条里的生字，借助拼音读准字音。（第一课时完成）

1、读完儿歌后练习正确的读读下面的词语：（带拼音的词语）

黄猫、苹果、一群、一颗、一堆、多少、桃子

（二）、再读课文，按照课文内容完成下面的练习：（第一课时完成）

1、我会连： 一头 枣 一只 花

一只 鸭子 一堆 苹果

一群 猫 一个 杏子

一颗 黄牛 一朵 鸟

（三）我会写：（第二课时完成）

试着描红课本77页田字格的生字并在田字格里写一写。

二、明确目标学法指导

1、明确本节课学习目标

（教师口述本节课学习目标）

2、学法指导：

（1）、借助图片读字词读课文。

（2）、学生交流认字方法。

（3）、小组合作──全班反馈，学生开小火车。

（4）、韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，课堂上播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读等.三、自读探究合作交流

（一）、激趣导入 同学们喜欢秋天吗？（喜欢）那愿意跟老师一起去秋游吗？（愿意）那就出发吧！（出示图片）瞧，多美丽的一个农家小院哇！你看到了什么？（学生交流）

这个农家小院里的东西可真多呀，谁来分类说一说都有什么？ 有哪些动物？（学生说，师随机出示带拼音的动物词语）有哪些水果呢？（学生说，师随机出示带拼音的水果词语）光认识他们的样子可不行，小朋友们想不想认识这些动物和水果的名字吗？（想）

（二）、自主识字，合作交流。

1、你看，这些动物和水果朋友已经把自己的名字都带在了身边，快去读一读吧。（出示带有图片和文字的插图）

学生自由读一读，一起认一认

2、再次认识词语（无图片，拼音和“名字”同在）

师：刚才有朋友的图片在旁边，现在老师把他们的图片放到一边去，只剩下了名字在，你们还认识吗？（出示带拼音的词语，请同学们注意红色的生字。）

（1）自由认读，不会的借助拼音

（2）开火车读，指名抽读。

根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）

3、小组内进一步巩固识字，并交流识字方法：

全班交流：你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？

指名学生交流，教师随机点拨。

随机教学生认识“提土旁”，说说你还知道哪个字带有这个偏旁。老师总结识字方法：加一加、减一减、换偏旁、字谜识字等。

4、你能给这些生字再找一找朋友，用它来组一组词吗？同桌互相说一说。

5、再读巩固识字

课件出示不带拼音的词语让学生认读。

四、精读领悟反馈点拨

1、小朋友们可真厉害，一会儿工夫就认识了这么多的生字朋友。那现在我们来做一个比一比的游戏，看谁反应快，说得好：拿出事先准备好的几支粉笔和一个苹果让他们比较大小多少，引导说：一个大，一个小，一边多，一边少。

看来比一比的游戏小朋友们都会了，那我们试着比一比刚才认识的水果和动物朋友谁大谁小、什么多什么少，好吗？

（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）

2、有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）这个小朋友说得多好呀！你们想不想学着他的样子也来说一说？

（出示童谣）学生借助拼音自己读一读。

3、指名读，师生评读，一起读一读。

五、熟读积累语言训练

1、出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。小朋友你知道这句话是什么意思吗？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？

2、出示句式：

________比________多，________比________少。________比________大，________比________小。

3、（学生同桌合作互相说一说）

4、指名说。

六、拓展运用检测评价

1、游戏拓展： 练习用量词。

师生配合，示范玩法。

师：这是什么？

生：这是一枝铅笔。

生：这是什么？

师：这是一块黑板。

全员参与，游戏自主。

与自己的同桌做这个游戏。（播放舒缓优美的音乐。）

2、试一试，照样子说一说。一个大，一个小，一个西瓜一个桃。

一个大，一个小。

一边多，一边少，一群小鸡一只猫。

一边多，一边少。

第二课时

一、依据学案、自主预习：

（一）、认真读课文，把词语和句子读正确，读流利。

（二）、我会写：

试着描红课本77页田字格的生字并在田字格里写一写。

二、明确目标学法指导

1、明确本节课学习目标

（教师口述本节课学习目标）

2、学法指导：（1）、对比的方法。

“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”，学生比较陌生，而且易与“棵”相混淆，教学时，我将两个字都写在黑板上，让学生自己去观察，发现两个字的异同，并试着练习运用说，从而使学生懂得“棵”“颗”的用法。

（2）、学中练说

量词的运用是本课的重难点，所以在学习中引导学生把生活中常见的事物用量词说出来。通过这样的练说，让学生懂得语文知识的学习来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，三、自读探究合作交流

（一）、复习导入

1、上节课我们一起去农家小院游玩，认识了很多的生字朋友，这节课他们又来了，看谁能把他们准确的送回家：

对号入座：

课件出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片贴到词语下面，再将它们分类请到水果之家和动物之家。

2、完成后，学生自由读一读，一起读一读。

（二）、自主识字，合作交流。

小组内交流自己课外认识的动物和水果朋友，奖励识字量大的孩子。

四、精读领悟反馈点拨

1、认识“群和堆”两个量词。

课件出示一只鸭子：说说这是什么？（一只鸭子）

再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？（可以说一什么鸭子？）师引导：许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？

学生交流：一群羊、一群蚂蚁、一群大雁„„ 随着课件出示“群”字，认读生字，说说怎样记住这个字。

2、出示一个杏子：看这是一个什么？

再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？（一堆杏子）还可以说“一堆”什么？

学生说：（一堆土、一堆萝卜„„）

随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。

3、认识量词“颗”，引导与“棵”区别。

出示图片：一颗枣、一颗纽扣、一颗珍珠。

让学生说说这是什么？（引导学生说：这是一颗枣„„）我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（）。如果有的学生说“一棵树”，先引导学生同桌讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？

五、熟读积累语言训练

1、再次诵读童谣

看着书同桌之间边拍手边读。老师参与其间，和学生拍手读童谣。

2、试背童谣，分组背。

六、指导写字。

1、学习写：小、少。

观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。

教师示范书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写竖。

书空：随着老师的范写展示，学生书空。

描红：学生按笔顺描红。

再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）

再练习、展示评价学生写的字。

2、学写“杏、红”

生自由观察，练写。

重点指导：“绞丝旁”的写法

师示范：生书空练习。

书中描红，练习。

评优奖励写得好的孩子，纠正共性错误。

七、拓展运用检测评价

1、在四线方格本里练习写以下几个字并写一写它的笔顺：

杏、红、小、少

2、我知道这些字的反义词：

多————（）大————（）有————（）

3、课下继续做量词的游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西。

第二篇：下册识字二教学设计

一年级语文下册识字二 分 析 教 材

古往今来，人们都要求晚辈孝顺长辈。应该怎样孝顺长辈呢？父母教诲要认真听取，有了错误要立即改正；长辈如果有了错误，应该真诚地提醒；洗碗扫地，多做家务事，是孝敬父母的具体行动，这就是本课给我们的答案。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。

知识与技能过程与方法

1、认识“懂、貌、父、母”等14个生字；会写“洗、扫、父、认、真、母”6个字。

2、正确流利地朗读课文、背诵课文，积累词汇，初步感受语言的韵律美。情感态度价值观，培养学生尊重长辈、孝敬父母、爱家庭、爱劳动的良好品德和行为。课时目标：

1、认识“懂、貌、父、母”等14个生字；

2、正确流利地朗读课文。

一、谈话引入，激发兴趣

1、由鼓励学生背诵《三字经》的片断引入教学。

师：课前老师布置小朋友背背《三字经》，现在老师要考考大家，看谁能最先站起来背几名给大家听听？

生①：人之初，性本善，性相近，习相远…… 生②：香九龄，能温席，孝于亲，所当执……

师：几位小朋友都背得不错，其他的小朋友也一定能背上几句。

2、通过设问启发学生思考、激发学习兴趣。

师：刚才小朋友们背了《三字经》，知道了古人黄香九岁时就懂得孝敬父母、替父母暖被窝……我们是新时代的儿童，应该怎么办？

生①：应该向东汉人黄香学习…… 生②：要像孔融那样做……

师：今天老师就要带大家学习一篇识字课本。小朋友们学好了，就会知道怎样对待父母、对待长辈、对待他人、对待劳动。（板书课题：识字二）

二、初读课文，感知汉字

1、学生自读课文，并向他们提出以下具体明确的要求：①轻声自由读课文2至3遍，遇到生字词多读几遍，直到能基本读通顺为止；②遇到不认识的生字要自己想办法认识，实在不认识的字词要在下面作上“△”号。

2、指名学生读课文，向学生提出明确要求：①要跟上学生读的字，千万别跟丢了；②边听边想这位学生读得怎么样？准备评一评。

3、师：刚才读得怎么样？要想读得好，就得先把字读认识。

生：想！

三、师生合作，学习生字

1、师：在昨晚安排同学认读生字，现在老师给大家给时间，再把生字在同桌认识一下。

生：（同桌或学习小组合作探索学习生字，老师边巡视边发现问题，以便有针对性地作指导）。

师：刚小水朋友们合作学习了生字，老师想检验一下大家好不好？

生：好！（利用多媒课件出示生字让学生认读）

师：同学们在认读时，老师认真听了，有几个生字的单还读得不准确：“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“教、错、筷、会“是三拼音。小朋友再跟着我读几遍好吗？ 生：好！

2、共同探究，巧记生字。

师：小朋友，我们不仅要读准字音，认识汉字，还要想办法把这些汉字深深地留在自己的头脑之中，永不忘记。现在老师给大家时间，同桌（也可分学习小组）合作学习，共同探究识记这些汉字的方法，比一比，看哪一个组想的办法最有效。最巧妙。小组①：我们已学过“每”字，用“减一减”的方法，可以诀“母”字。

小组②：我们已学过“放“字，用”换“的方法，就能解决本课 的“教、改”等字。

小组③：我们小组通过合作编一些谜语就记住了这几个字：错（二十一日有金钱，懂（重心靠边戴草帽)。

一、认读生词，积累语言

1、认读生词，巩固生字，积累词汇

师：小朋友在上一节课学完了本课的和生字，现在生字跑到词语里去了，老师想考考大家，看还认不认得。

生：懂得、礼貌、父亲、母亲、事情、认错、愿意、扫地……

二、再读课文，感悟内容

1、自读课文，独立思考，感悟理解。

师：前面，小朋友们已经读通了课文，认识了汉字。现在，老师再给小朋友们一些时间，独立地读一读，想一想，每句话的意思。（如果能把课文读得能背下来就更好）。生：（读书：有的轻声读，有的大声朗读……）

2、合作读书，共同探究，帮助理解。

师：“尊长辈”的“尊”是什么意思？大家一齐再读文，并联系自己平时的做法想想说说。

生①：“尊”就是“尊敬、尊重”的意思（组词理解法）； 生②：“尊”就是要听父母的话，对长辈有礼貌（联系实际理解法）。……

[

三、指导书写，引导实践

1、鼓励观察，示范指导，书写训练。

师：小朋友，本课要求学会书写的汉字有6个，现在大家看看第19页这6个字在田字格的位置，想想怎么才能把这些字写好看。生①：我觉得“认、扫、洗”要写得左窄右宽；……

师：现在大家看黑板，看老师是怎么写“真、母”的；……现在开始练习书写。

2、安排实践，亲身体验。

师：

1、要求学生每天为父母做一件事，作记录，全班交流。

2、回家让家长讲一讲《孔融让梨》的故事。

第三篇：人教版一年级下册语文识字二教学设计

人教版一年级下册语文《识字2》教学设计

【 概

述 】

《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。今天所教的是第一课时，其教学目标：

1、认识14个生字，学会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

【教学目标分析】

本课是一篇韵文，读起来朗朗上口，正确流利地朗读课文比较容易，重点是引导学生感受三字经的特点和理解内容，在此基础上受到教育。生字教学采取文中识字，借助卡片识字等方式。

目标：

１、认识１４个生字，学会写６个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、增强尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。

教学重点

认识１４个生字，会写６个生字。

教学难点

借助生活经验，理解短文的意思。

教具准备

PPT 生字卡片、《三字经》片段。

课时安排

二课时。

【学习者分析】

一年级学生天性好动，在长达40分钟的课堂教学中，注意力很难持久，小组比赛正好“投其所好”，刺激了他们学习的兴趣。因此，我在各个环节设计小组竞赛，既培养学生集体荣誉感，也让他们个个能精神饱满，愉快主动地巩固知识。

【学习任务分析】

《识字2》将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。从激发学生的朗读兴趣入手，采用多种形式朗读，营造宽松、和谐、愉悦的课堂氛围。紧接着，进行识字教学。然后，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，又把教学重点放在大致理解课文内容上。让学生自读自悟，说说从这篇韵文里读懂了些什么，再让他们提出不懂的地方，师生共同解决。最后进行语言训练来总结全文。

【 资 源 】

PPT课件

【教学过程】 第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

１、读准字音，读课文时你发现了什么？

三字经。

２、在课文中找出生字，多读几遍，对有困难的音进行指导。

３、再读课文，读通句子：

４、师生正音。

三、读文识字

１、出示“生字列车”，指导学生认字：

懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸

２、合作学习生字：

⑴ 自由认读。

⑵ 同桌互相检查。

３、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识：

⑴ 出示三字经：

把生字在课文中圈出。

巩固生字。

⑵ 同桌交流：

读了儿歌，你知道了什么？

⑶ 教师指导朗读。

四、写字指导

１、出示田字格中的生字：

洗、扫、认、真、父、母

学生认读生字。

２、指导观察占格位置：

学生观察每一笔的占格位置。

３、范写、讲解笔顺：

“母”是书写难点。

学生一笔一笔地跟写。

４、学生练习各书写一个，教师巡视指导。

５、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

五、快乐阅读：

请同学们借助拼音自由朗读阅读材料

1、必读文章： p48页《猜一猜》、p49页《做家务》、p50页《短文2》。

2、选读文章：p51页《人之初》、p52页《养不教》。

六、课堂小练笔

自由写一段话，带上本课我会写的生字 ：洗 认 扫 真 父 母（不会写的字可以用拼音代替或问老师）

〖板书设计〗

识字２

懂 貌 教 错

事 改 愿 夸

〖教学后记〗

对于“三字经”的形式，学生非常感兴趣，学生愿意读，其中“貌、事、改、愿”认读较难

评价与反思

第四篇：人教版一年级下册语文识字二跨越式教学设计范文

人教版一年级下册语文《识字2》教学设计

设计者：袁兴会

雷生辉

毕琳

【 概

述 】

《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。今天所教的是第一课时，其教学目标：

1、认识14个生字，学会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

【教学目标分析】

本课是一篇韵文，读起来朗朗上口，正确流利地朗读课文比较容易，重点是引导学生感受三字经的特点和理解内容，在此基础上受到教育。生字教学采取文中识字，借助卡片识字等方式。

目标：

１、认识１４个生字，学会写６个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、增强尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。

教学重点

认识１４个生字，会写６个生字。

教学难点

借助生活经验，理解短文的意思。

教具准备

PPT 生字卡片、《三字经》片段。

课时安排

二课时。

【学习者分析】

一年级学生天性好动，在长达40分钟的课堂教学中，注意力很难持久，小组比赛正好“投其所好”，刺激了他们学习的兴趣。因此，我在各个环节设计小组竞赛，既培养学生集体荣誉感，也让他们个个能精神饱满，愉快主动地巩固知识。

【学习任务分析】

《识字2》将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的 1

内涵。从激发学生的朗读兴趣入手，采用多种形式朗读，营造宽松、和谐、愉悦的课堂氛围。紧接着，进行识字教学。然后，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，又把教学重点放在大致理解课文内容上。让学生自读自悟，说说从这篇韵文里读懂了些什么，再让他们提出不懂的地方，师生共同解决。最后进行语言训练来总结全文。

【 资 源 】

PPT课件

【教学过程】 第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

１、读准字音，读课文时你发现了什么？

三字经。

２、在课文中找出生字，多读几遍，对有困难的音进行指导。

３、再读课文，读通句子：

４、师生正音。

三、读文识字

１、出示“生字列车”，指导学生认字：

懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸

２、合作学习生字：

⑴ 自由认读。

⑵ 同桌互相检查。

３、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识：

⑴ 出示三字经：

把生字在课文中圈出。

巩固生字。

⑵ 同桌交流：

读了儿歌，你知道了什么？

⑶ 教师指导朗读。

四、写字指导

１、出示田字格中的生字：

洗、扫、认、真、父、母

学生认读生字。

２、指导观察占格位置：

学生观察每一笔的占格位置。

３、范写、讲解笔顺：

“母”是书写难点。

学生一笔一笔地跟写。

４、学生练习各书写一个，教师巡视指导。

５、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

五、快乐阅读：

请同学们借助拼音自由朗读阅读材料

1、必读文章： p48页《猜一猜》、p49页《做家务》、p50页《短文2》。

2、选读文章：p51页《人之初》、p52页《养不教》。

六、课堂小练笔

自由写一段话，带上本课我会写的生字 ：洗 认 扫 真 父 母（不会写的字可以用拼音代替或问老师）

〖板书设计〗

识字２

懂 貌 教 错

事 改 愿 夸

评价与反思

第五篇：一年级下册识字7教学设计

识字7教学设计（第三次修改）

第一课时

教学目标：

1、认识9个生字。会写三个生字，短、对、热。

2、正确、流利地朗读课文。

重难点：

1、会认读9个生字及其词语，能正确流利地朗读课文。

2、能正确书写“短”“热”

教学过程：

一、复习导入2

同学们，请问你们还记得我们学过的识字方法吗？你能说出几个？

（加一加，减一减，换一换，变一变，用拼音，加偏旁，去偏旁，组词，做动作„„）先说再展示个别字引导学生回忆。

非常好，那么我们接下来在识字的时候还希望同学们能够用上我们学过的识字方法来认识生字。

二、自学热身，复习相关拼音

1、出示拼音。3

xjtchshyzzh

aoanangenging

shiying2、齐读，请学生读。

三、自读课文，自主借助拼音解决生字。31、自读课文，圈出生字，借助拼音多拼读几遍

2、出示生字，指学生拼读，检查识字情况。巩固拼读

3、去拼音读生字。齐读、指名读。

4、为生字找朋友，再读词语。试着用“诚实”说话。

设环节，再读词语。巩固识字

5、交流识字方法，说说你记字的方法。

换一换：桥——骄城——诚虎——虚

加偏旁：成——诚头——实

反义词：输——赢

四、读课文，要求读准生字，把课文读正确。

1、学生自读课文，要求读准生字。

2、出示课文1至4行。指名读，师生互评。

3、出示5至6行。指名读，师生互评。

4、师范读，感悟朗读方法。

5、分组读，比赛读。

五、学写三个生字，短、对、热。

1、先读生字，并为生字组词。

2、学习写“短”

观察字形、结构，对比两边大小，左边比右边稍小，看清下笔的位置。注意提醒学生“矢”的捺变点。同样方法书写“对”。

3、指导书写“热”

观察字形、结构。提醒学生“热”字拆分来看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一点不能忘。