二年级下册识字二教学设计[全文5篇]

第一篇：二年级下册识字二教学设计

小学语文（S版）二年级下学期第四单元《识字二 认识汉字多动脑》教学设计

课前思考：

1、上课时要调动学生的热情，多用游戏等方式调动学生的积极性。

2、识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去观察，去发现，去交流。教学目标

1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。

2.熟读顺口溜，掌握一些形声字中同音字的辨认方法。3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。教学重点：识字、写字。

教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。教学准备：生子卡片

教学课时：一课时 教学过程

一、猜谜引入，激发兴趣

1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。2.生猜。

3.出示图片及字卡“蜜蜂”。4.引导学生用各种方法记忆字形。5.练习用“蜜蜂”说话。

师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧！

二、学习字、词，理解感悟

（一）、学习第一组“蜂、峰、锋” 1.出示字卡：蜂、峰、锋

师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢 2.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。3.找生汇报 4.练习用“峰”“锋”组词 5.游戏巩固（捉错别字）

找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因

（二）、学习第二组同音字：永——泳——咏 1.出示字卡：永、泳、咏

2.说说自己的发现，有什么好方法记住它们。3.练习组词说话

（三）、学习第三组同音字：噪——燥——躁 1.出示字卡。

2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。3.小组合作学习：

4.汇报：①根据意思记忆、②编儿歌、③创编一段话、④表演

5、游戏巩固（1）.猜字游戏

（2）.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。

三、总结、延伸 1.找生谈谈记字方法。

2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑 3.延伸：

（1）出示：垂、捶、锤

（2）谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？ 4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。

四、指导写字 1.出示本课生字。2.让学生观察有何发现。

蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右结构。“游”左中右结构。“蜜”上中下结构。3.指导书写“蜜”“游” 4.学生描描、写写 5.作业展示，师生互评。

第二篇：下册识字二教学设计

一年级语文下册识字二 分 析 教 材

古往今来，人们都要求晚辈孝顺长辈。应该怎样孝顺长辈呢？父母教诲要认真听取，有了错误要立即改正；长辈如果有了错误，应该真诚地提醒；洗碗扫地，多做家务事，是孝敬父母的具体行动，这就是本课给我们的答案。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。

知识与技能过程与方法

1、认识“懂、貌、父、母”等14个生字；会写“洗、扫、父、认、真、母”6个字。

2、正确流利地朗读课文、背诵课文，积累词汇，初步感受语言的韵律美。情感态度价值观，培养学生尊重长辈、孝敬父母、爱家庭、爱劳动的良好品德和行为。课时目标：

1、认识“懂、貌、父、母”等14个生字；

2、正确流利地朗读课文。

一、谈话引入，激发兴趣

1、由鼓励学生背诵《三字经》的片断引入教学。

师：课前老师布置小朋友背背《三字经》，现在老师要考考大家，看谁能最先站起来背几名给大家听听？

生①：人之初，性本善，性相近，习相远…… 生②：香九龄，能温席，孝于亲，所当执……

师：几位小朋友都背得不错，其他的小朋友也一定能背上几句。

2、通过设问启发学生思考、激发学习兴趣。

师：刚才小朋友们背了《三字经》，知道了古人黄香九岁时就懂得孝敬父母、替父母暖被窝……我们是新时代的儿童，应该怎么办？

生①：应该向东汉人黄香学习…… 生②：要像孔融那样做……

师：今天老师就要带大家学习一篇识字课本。小朋友们学好了，就会知道怎样对待父母、对待长辈、对待他人、对待劳动。（板书课题：识字二）

二、初读课文，感知汉字

1、学生自读课文，并向他们提出以下具体明确的要求：①轻声自由读课文2至3遍，遇到生字词多读几遍，直到能基本读通顺为止；②遇到不认识的生字要自己想办法认识，实在不认识的字词要在下面作上“△”号。

2、指名学生读课文，向学生提出明确要求：①要跟上学生读的字，千万别跟丢了；②边听边想这位学生读得怎么样？准备评一评。

3、师：刚才读得怎么样？要想读得好，就得先把字读认识。

生：想！

三、师生合作，学习生字

1、师：在昨晚安排同学认读生字，现在老师给大家给时间，再把生字在同桌认识一下。

生：（同桌或学习小组合作探索学习生字，老师边巡视边发现问题，以便有针对性地作指导）。

师：刚小水朋友们合作学习了生字，老师想检验一下大家好不好？

生：好！（利用多媒课件出示生字让学生认读）

师：同学们在认读时，老师认真听了，有几个生字的单还读得不准确：“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“教、错、筷、会“是三拼音。小朋友再跟着我读几遍好吗？ 生：好！

2、共同探究，巧记生字。

师：小朋友，我们不仅要读准字音，认识汉字，还要想办法把这些汉字深深地留在自己的头脑之中，永不忘记。现在老师给大家时间，同桌（也可分学习小组）合作学习，共同探究识记这些汉字的方法，比一比，看哪一个组想的办法最有效。最巧妙。小组①：我们已学过“每”字，用“减一减”的方法，可以诀“母”字。

小组②：我们已学过“放“字，用”换“的方法，就能解决本课 的“教、改”等字。

小组③：我们小组通过合作编一些谜语就记住了这几个字：错（二十一日有金钱，懂（重心靠边戴草帽)。

一、认读生词，积累语言

1、认读生词，巩固生字，积累词汇

师：小朋友在上一节课学完了本课的和生字，现在生字跑到词语里去了，老师想考考大家，看还认不认得。

生：懂得、礼貌、父亲、母亲、事情、认错、愿意、扫地……

二、再读课文，感悟内容

1、自读课文，独立思考，感悟理解。

师：前面，小朋友们已经读通了课文，认识了汉字。现在，老师再给小朋友们一些时间，独立地读一读，想一想，每句话的意思。（如果能把课文读得能背下来就更好）。生：（读书：有的轻声读，有的大声朗读……）

2、合作读书，共同探究，帮助理解。

师：“尊长辈”的“尊”是什么意思？大家一齐再读文，并联系自己平时的做法想想说说。

生①：“尊”就是“尊敬、尊重”的意思（组词理解法）； 生②：“尊”就是要听父母的话，对长辈有礼貌（联系实际理解法）。……

[

三、指导书写，引导实践

1、鼓励观察，示范指导，书写训练。

师：小朋友，本课要求学会书写的汉字有6个，现在大家看看第19页这6个字在田字格的位置，想想怎么才能把这些字写好看。生①：我觉得“认、扫、洗”要写得左窄右宽；……

师：现在大家看黑板，看老师是怎么写“真、母”的；……现在开始练习书写。

2、安排实践，亲身体验。

师：

1、要求学生每天为父母做一件事，作记录，全班交流。

2、回家让家长讲一讲《孔融让梨》的故事。

第三篇：二年级 上 识字二 教学设计

教学过程

师：(屏幕出示荷花、玫瑰花、草莓、葡萄的图片)你看到了什么？ 生：我看到了水灵灵的葡萄„„

师：这节课我们来认识更多有关植物的词语。(师板题：读读词语识汉字)(学生齐读课题)师：自由读课文，请你的好朋友拼音帮忙把字音读准。(屏幕出示课文第一部分)师：你会读哪个词了？生：我会读“荷花”„„

师：你真了不起，还有一些词不会读或者不够熟悉，没关系，请你把这些词语找出来，然后和小组内的同学利用卡片互相学习，会读的读给同伴听，不会读的互相帮忙。

yǔ jú chá（屏幕出示生字词：词语菊花山茶花bō pú taoliǎnǒujuǎn菠萝 紫 葡 萄 莲 藕卷 心菜)(小组内合作学习生字，师巡视指导)师：哪个小组想读给大家听？(师利用卡片检查2个小组)师：同学们都很想读，大家一起读!(生齐读)师：你认为哪个词最难读？生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。师：(贴词语：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。(生带读)师：谁会读了？(指几生读、小组读、齐读)师：读得真好。你看，“萄”可真调皮，“a”头上的帽了摘掉了，变成了轻声。请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。(生边读边画)师：谁找到了？生：“茄子”“葫芦”“蘑菇”(师依次贴出词语)师：同学们真厉害。谁来领大家读这些词？(教师指一生领读)师：你还认为哪个词最容易读错？

生：我认为“卷心菜”最容易读错，因为“卷”还有一种读音是“juàn”。(师贴词语：卷心菜)师：谢谢你的提醒，你来当当小老师。(生跟读)师：谁也会读了？(指几生读、小组读)师：你能用“卷(juàn)”组词吗？生：试卷。„„ 师：这么难读的词都读准了。这些词你会读吗？(师逐一出示词卡，生读，师相应贴：荷花菊花山茶花草莓莲藕青豆角)师：我指哪个词，你就把它读两遍，看看谁的反应快。(生读)师：开火车比赛，好不好？生：好!(学生一个紧接一个地读出词语)师：火车到站了，我们来帮这些词语找找朋友。(指4生上台，每生拿3张图片)比一比，哪个同学最快找到朋友？(台下学生唱《找朋友》，4生争着贴图片。)(奖励最快找到朋友的学生)师：请大家读读这些朋友的名字，边读边想：你发现了什么？(生自由读词语)生：我发现“荷花、菊花、山茶花”是写花的词语；“草莓、菠萝、紫葡萄”是写水果的词语；“莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角”是写蔬菜的词语。

师：对，我们可以把这些词语分成花卉、水果和蔬菜这3类。你喜欢哪类就读哪类词语给同桌听。

师：在字形方面，还有什么新发现？生：我发现很多字都带有草字头。师：你观察得真仔细。在今天学的9个生字中，就有7个带有草字头。(屏幕出示：语菊荷菠葡萄莲藕卷，草字头的字变红色)齐读这7个字，边读边想：它们有什么特点？(生齐读)生：我发现草字头的字都和花草有关。

生：我发现“菠”和“莲”的读音和它草字头下面的字读音相同。生：我发现草字头的字都是上下结构。

师：同学们真聪明。你还认识其他带草字头的字吗？(屏幕出示：)生：“禾苗”的“苗”。生：“苹果”的“苹”。

师：你认识的字可真多!会读了，你用什么好办法记住了哪个字？ 生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“语”。生：我用猜一猜的方法，“五口人说话”就是“语”。

师：对，谁能用“语”组词？生：语言。生：英语。师：你还记住哪个字？ 生：我用熟字加偏旁的方法，“连忙”的“连”加上草字头就是“莲”。生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字头就是“菠萝”的“菠”。

生：我用猜一猜的方法，“一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是“茶”。生：我用减一减的方法，“圆圈”的“圈”减去“口”就是“卷”。师：同学们真爱动脑筋。看，星星对你满意地笑了。(出示9颗星星图片)每颗星星后背都有一个生字，你读对了，就把它带回家。谁想摘？

(学生兴趣盎然，指9生上台做“摘星星”游戏。)师：星星回家了，现在我们来写写字吧!(屏幕出示：语菊茶荷卷)你认为哪个字最难写？哪个字最容易写错？

生：我认为“卷”最难写。师：谁来说说该怎样写才好看？

生：上面部分的撇捺要伸展一些。生：撇要从竖中线起笔。生：我认为“茶”最容易写错。

师：你给大家提个醒。生：不要把“茶”的下面写成“木’，它是“木”它是“木”字带钩的。

生：还要把草字头写得小一点，下面写得稍大一些。生：中间的“人”撇捺要伸展。

师：观察真仔细。我们一起来写写这两个字。(生书空，师范写)(学生写字，教师巡视。)师：这节课我们认识了许多有关植物的名称，还学会了很多汉字。请你课后留心观察生活，去收集更多有关植物的词语，把它写在采集本上。好，下课。

第四篇：人教版二年级识字二教学设计

《识字2》

亳州蒙城

桂敬明

教学目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读短语，积累词语，体会词语的节奏。

3、留心观察课余，感受课余生活的多彩与乐趣。

4、教学重点：认字、写字。正确、流利地朗读短语。

教学难点：积累词语，感受课余生活的多彩与乐趣。教学准备：相关课件等。

教学过程：

课前交流：猜猜老师大大岁数？（活跃课堂气氛，拉近师生关系）

一、导入新课

暑假刚刚开学，谁能和老师说说：你在暑假里做了些什么活动？（生自由回答）现在，老师带你们去认识几个我们学校的小朋友，看看他们的课余时间都在做些什么？

1、①【课件出示图片：练书法】

这两位小朋友在做什么？【课件出示注音汉字：练书法】

这个注音的字是我们这节课要学的生字，看看哪些小朋友已经认识它了，说说你是在哪儿认识的？

在生活中学字，你们真是有心人。

2、【出示图二：拉二胡和唱京戏】

这个小姑娘在做什么呢？ 【课件出示注音：拉二胡、唱京戏】

这两个字有人认识吗？说说你是在哪认识的？

3、【课件依次点击画面，并相应示词】学生读。

4、这些小朋友们的课余生活可真有趣，我还知道还有很多活动也是你们非常喜欢的。今天咱们就来边认识这些活动边学习新知识。【课件出示：识字2】

二、学习生字

（一）学词

1、请大家打开书，自已轻轻地读一读书中的词语，可以把不认识的字划下来。想一想，遇到不认识的字了，我们该怎么办呢？

①【课件出示：电子教材】现在你们就自已读词语吧！

②读好的小朋友可以和同位互相读用自已喜欢的方式夸夸他，如果他读错了，你帮帮他。

刚才你的同桌出现错误了吗？请你说一说，也可大家提个醒。

③指读词语

师：词语都会读了吗？现在来考考你们！A、指名分行读。B、指名分列读

C、看看这些活动中你最喜欢哪一项，你就来读这一个词。D、能不能读完一个词，再做一做动作呢？二）学字（出示：智慧树）

看！在你们的努力下，智慧树已经结出了又红又大的果实。本课的生字宝宝也着急了，它们都从刚才的“词语中”跳到了智慧果上，你还认识它们吗？

1、【出示：苹果图片】指读、组词，师相机把它们挂到智慧树上。学得这么快，真了不起！看、智慧树也咧开了嘴巴在称赞你们呢！它好像还要对你们说些什么？猜猜看，智慧树会说些什么呢？ 老师离得最近，我也听到了，原来智慧树在问你们：你们记字这么快，用的是什么好办法呀？谁来告诉它？

2、学生交流识字方法

①加一加：如“棋、弹、胡、鸽”（师：还有哪些字也可用加一加这种方法已喜欢的方式夸夸他，如果他读错了，你帮帮他。

刚才你的同桌出现错误了吗？请你说一说，也可大家提个醒。③指读词语

师：词语都会读了吗？现在来考考你们！A、指名分行读。B、指名分列读。C、看看这些活动中你最喜欢哪一项，你就来读这一个词。D、能不能读完一个词，再做一做动作呢？

（二）学字（出示：智慧树）

看！在你们的努力下，智慧树已经结出了又红又大的果实。本课的生字宝宝也着急了，它们都从刚才的“词语中”跳到了智慧果上，你还认识它们吗？

1、【出示：苹果图片】指读、组词，师相机把它们挂到智慧树上。学得这么快，真了不起！看、智慧树也咧开了嘴巴在称赞你们呢！它好像还要对你们说些什么？猜猜看，智慧树会说些什么呢？

老师离得最近，我也听到了，原来智慧树在问你们：你们记字这么快，用的是什么好办法呀？谁来告诉它？

2、学生交流识字方法

①加一加：如“棋、弹、胡、鸽”（师：还有哪些字也可用加一加这种方法记呢？）

②减一减：胡——湖

③换偏旁：刚——钢 战——戏 摸——模

你们的办法可真多，真会学习！智慧树高兴极了，它要把智慧果奖励给你们，现在就请同学们自已选一个最大最红的果子，练习用上面的字扩词。

3、扩词练习

三、、巩固识字

我们再来读一读这些词语。【课件出示：词语】 ①拍手读：练——书——法； ②练——书法。

五、指导写字

你们识字的本领真不错，不知道写字的本领是否也这么棒。来，我们一起来①【出示：“养、琴”】 ②指读、组词

③观察：这两个字有什么特点？④【出示：动态笔顺】介绍笔画在田字格中的位置 ⑤让学生观察、评价。

⑥学生描写、临写、师巡视指导

四、总结

琴棋书画，吹拉弹唱，栽花种草，这些课外活动使我们的校园生活变得丰富多彩。相信学完本课，你的生活也会变得丰富起来。

板书设计：

识字2

练书法 画图画 下象棋 比比谁的本领大

弹钢琴 拉二胡 唱京戏 畅游文艺小天地

栽花草 喂鸽子 养金鱼 探索自然小秘密

做航模 学电脑 观天气 从小立志学科技

第五篇：苏教版二年级下册语文识字二教学设计

教学要求：

1`学会本课8个生字 正确、流利地朗读词语

2认真观察图画

能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来 凭借图画和学生的生活经验理解词语

3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情

教学重、难点 识字、写字

教学时间 两课时

教学设计

第一课时

教学目的

学会本课8个生字 正确、流利地朗读词语

认真观察图画

能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来

了解大自然的美丽景色

教学过程

一、导入新课

同学们有没有去过桂林？谁来说一说 你眼中看到的桂林是什么样的？是呀

“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？今天

我们就来学习识字2

二、指导看图

图上有哪些景物？根据学生回答 依次出示相应的词语 认读

三、借助拼音 自主识字

请你用自己最喜欢的方式读书 借助拼音

认读文中的生字和词语

请同桌的同学互相听一听 相互检查一下 读音有没有错误

出示词语

（1）自由读

（2）这课中我们要特别注意几个字的读音

（3）指名读 齐读

（4）小组组织“找朋友 你说我猜”的游戏 加强生字读音

（5）看图理解图意

（6）齐读生字词

四、教学字形 指导书写

出示生字卡片 依次认读

按笔顺书写生字教师范写

学生在《习字帖》上描红、临写 师巡视

第二课时

教学目的

了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情培养学生的口头表达能力

教学过程

一、复习

抽读生字卡片朗读课文

二、看图说话看图

运用书上的词语练习说话 想象大自然的美丽

四人小组交流 选派一名说的最好的上台说

指名说 师生评议

三、开展“我是小导游”活动

准备好导游解说词 评选出“最佳小导游”

我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.