二年级下册《识字六》教学设计苏教版(五篇材料)

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第一篇:二年级下册《识字六》教学设计苏教版

教材简析:

词串识字是苏教版小学语文所特有的一种文本形式,在词串的朗读中,学生可以体会到汉语押韵的美,也可以产生情感的共鸣。《识字6》选自苏教版小学语文二年级下册的第五单元,以学生喜爱的“动物”为主题,将12种动物名称排成4组,每一排都是押韵的词串,读起来朗朗上口,富有诗的韵味。课文配以相应的图画,展现了一幅和谐生动的自然场景,同时引发了学生热爱动物,保护生态环境的感情。图文对照可以帮助学生识字和理解词义,拓宽视野,更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。

教学目标:

1.学会“狮、猴、鹿”等6个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构,并能正确、端正地书写。

2.能够正确、流利、有感情地朗读韵文。

3.借助插图,认识并了解12种动物,把识字与认识事物联系起来,将热爱动物,保护生态环境的感情自然渗入识写过程,相机学习语言文字运用。

其中,目标1、2为教学重点,目标3为教学难点。

教学准备:

学生搜集文中动物的有关资料;教师准备习字纸、动物图片、词语卡片、多媒体课件。

设计理念:

“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。”是《语文课程标准》提出的重要理念。本课的12个动物名称,绝大部分是学生熟悉的.,因此在本课的教学中,我把识字的主动权交给学生,初步了解造字规律,夯实学生的语文基础。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.出示动物视频

2.板书课题,齐读。

二、了解动物,品读韵文

(一)自读词串,初步感知

1.初读感知

(1)自由朗读韵文。

(2)同桌互相认读,从图中找出相应的动物。

2.检查自读情况 苏教版二年级下册语文识字6公开课教案设计

出示:shī zi xīng xing

狮 子 猩 猩

zōng xióng yīng wǔ

棕 熊 鹦 鹉

bān mǎ dài shǔ

斑 马 袋 鼠

去掉拼音,你还会读吗?

狮 子 猩 猩

棕 熊 鹦 鹉

斑 马 袋 鼠

(二)图文对照,指导朗读、1.游戏:给动物挂牌

你还认识我吗?请把我的名字贴在我的照片上。(指名贴,)

2.感情朗读词串

⑴指导感情朗读。

出示课文:狮子 大象 老虎

仙鹤孔雀 鹦鹉

猴子猩猩 麋鹿

斑马棕熊 袋鼠

A出示第一行 狮子 大象 老虎

注意观察,它们有什么特点?

B出示第二行 仙鹤 孔雀 鹦鹉

读边想象,读出它们的特点。

C后面还有两行,你觉得该怎样读,自己先练练,出示第三行:猴子 猩猩 麋鹿

指导朗读;简介麋鹿

D第四行:斑马 袋鼠 棕熊

指导朗读

E出示:

狮子 大象 老虎

仙鹤 孔雀 鹦鹉

猴子 猩猩 麋鹿

斑马 棕熊 袋鼠

教师引读;强调押韵。

(2)根据这课的内容,给课文取个好听的课题。

(3)再给课文加上一句开头和结尾?

(4)出示儿歌,师生共舞

森林里,走一走,珍禽异兽样样有,狮子大王前边走,go go go go go go

长鼻子大象甩甩头,威武的老虎大声吼,高雅的仙鹤翩翩舞,孔雀开屏称皇后,鹦鹉said no no no

猴子猩猩手拉手,我们都是好朋友,棕熊、斑马和麋鹿,聚在一起扭呀扭,袋鼠乐的直招手。

大家都来秀一秀,go go go

no no no

扭一扭,秀一秀!

三、集中识字,方法归类

1.集中识字

出示:

狮 猴 猩

鹿 斑 袋

指名读。

师:你们有什么好方法来记住这些字呢?

2.指导书写 苏教版二年级下册语文识字6公开课教案设计

(1)出示“狮、鹿、斑、袋”的笔顺,生跟着一起书空。

(2)你有什么地方要提醒大家注意的?

(3)教师范写“狮”“鹿”。

3.学生写字,师巡视指导

4.展示评价

四、创设情境,读写训练

师:欣赏了森林舞会,明明同学写了一篇日记,可是有几个字,明明不会写,你能帮帮他吗?

1.出示

20xx年12月6日 星期五 晴

今天,老师带我们欣赏了动物联欢会,舞会上有

shī hóu dài

凶猛的 子,有顽皮的 子,有可爱的bān xīng xing

鼠,有帅气的 马,有淘气的,还有

“四不像”——麋 ……我可喜欢它们啦!

2.展示评价

五、回归整体,布置作业

1.出示韵文,齐读。

2.布置作业:任选几种动物,编一编童话故事,与同学们分享。

板书: 识字6

贴图 狮 鹿

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第二篇:二年级下册识字六教学设计

二年级下册识字六教学设计

马雯 榆次区五处小学

识字6

学习目标:

1、通过学习,能正确、流利地朗读韵文词串。

2、认识六个生字及绿色通道两个生字,学会写三个一类生字“狮、猴、猩”.3、明白要保护野生动物。

第一课时

一、激情导课:

(一)导入课题:

孩子们,你们喜欢动物吗?今天老师带大家去野生动物园看看。瞧,它们来了……(PPT播放12种动物的图片、叫声)想和它们交朋友吗?期待吗?聪明的孩子们,开启你的智慧之门,一起走进《识字6》吧!齐读课题。

(二)明确目标:

出示目标:读文、识字、明理

(三)预期效果:

通过今天的学习,你不仅可以学会书写你所熟悉的动物的名称,还能够认识一些珍稀动物呢!

二、民主导学

任务一:自读韵文,读准字音

1、任务呈现:

请同学们轻轻地打开课本,先读好绿色通道的字及生字,再将它们带入文中,认真地把韵文读两遍。要求:看清拼音,读准字音,不熟悉的字词反复朗读。

2、自主学习:学生自读韵文,再展示给大家。

3、展示交流:

现在我们来开火车朗读词串,一人一词。要求:读的同学咬清字音、声音洪亮;听的同学认真倾听,如果他读对了,请大家跟读一遍。听明白了吗?

(1)接下来,老师要加点难度了,请看大屏幕。请火车开到的同学读一行词,并提醒大家需要注意的字音。

(2)现在老师把词语脑袋上的小帽子去掉了,你还会读吗?(指名,齐读)

(3)孩子们,见过狮子吗?在哪见过?你觉得狮子是什么样子的?试着填空()的狮子。

(4)你能用同样的方法形容其他动物吗?说来听听!用同样方法学习其他词串。(ppt跟随学生回答出示)

(5)认识麋鹿

(6)说话练习:动物园的动物真多呀!有()的(),有()的(),还有()的()……我喜欢(),是因为()

小动物们都可高兴啦,因为你们不仅知道它们的名字,还了解它们的特点,我们根据动物各自的特点,再来呼唤它们一次好吗?

(7)过渡:动物们可爱、美丽、机灵,它们是我们人类的好朋友,我们要与动物朋友和谐相处。这样,我们的地球母亲才会更加美丽。可是,在现实生活中,仍存有一些人类捕杀动物的现象,你们看!(出示三幅人类猎取动物的图片)人类正将目标瞄准这群动物呢!看到这些,你又想说些什么呢?(指名)作为一名小学生,你能为此做些什么呢?(指名,师引导学生)首先,我们自己要积极保护野生动物,在此基础上,呼吁你身边的人都来保护动物。动物是人类的朋友,保护动物,维护生态平衡,也就是保护我们的地球,保护我们人类自己。

任务二:图文对照,方法识字(“狮、猴、猩”)

1、任务呈现:请依据图片给词串对号入座,圈出生字。并在小组内交流。

2、自主学习: 先自学再交流展示。

3、展示交流:

(1)出示“狮子、猴子、猩猩”的图片,并对号入座。提取“狮、猴、猩”生字,观察三个生字的共同点--反犬旁,与动物有关。(出示犬的汉字变化过程:甲骨文、金文、楷书。悬蹄腾空的狗)请学生再列举带有反犬旁的表示动物的生字(“狐、狸、猫、狗、猪、狼”)。在此基础上,巩固汉字的造字文化--形声字。

(2)学生交流生字偏旁、结构、笔顺、形近字、音近字等。

(3)书空描红。教师板书,学生仿写。

三、检测导结

(一)目标检测:选字填空

师 狮 诗

雄()老()

()歌()子

写()()长

猴 候

()子 等()

时()()山

()鸟()哥

星 猩

流()赶月

()猩

()空

(二)结果反馈:集体订正。

(三)课外积累:和动物有关的成语

(四)反思总结:收获了什么?

板书:

识字6

狮 猴 猩

作业:

1、课后搜集动物图片,认一认它们的名字。

2、搜集一些和动物有关的成语,给同学们讲讲这个成语故事。

设计者简介

马雯,五处小学语文教师,性格开朗,喜爱舞蹈、旅游、读书。作为语文教师,最喜欢在课堂上用真实、自然的状态,不做作、不急躁,轻松快乐地和孩子们品味书香。

第三篇:苏教二年级识字5

《识字5》教学设计

教学目标:

1、正确、流利地朗读词串、理解词语。

2、认识本课的生字,能正确书写生字的笔顺。

3、学写本课的3个生字,夏、雷、雨。教学重点:

识字,诵读韵文 教学难点:

看图选词说话 教学准备:

课件,生词卡片 教学资源开发:

从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程:

一、情景导入:

春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等),吹开了许多鲜花有(桃花、杏花、梨花等)。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。

美丽的春姑娘忙了整整一个春天,她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后,连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了,她今天将带领我们一起参观她的王国,你们想跟夏姐姐交朋友吗?就让我们一起去了解她吧!

二、读准词语、认识生字。

1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读,借助拼音读准每个字音,难读的词语要多读几遍。(学生自读词串)

2、检查生字词的掌握情况。

谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读,跟读2遍,及时纠正(知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。)

3、请小朋友们打开书,同座位的小朋友互相读读,如果你的同桌读得声音响亮,字音准确,你就可以在书上给他画个大大的五角星。

4、去掉拼音,你们还认识这些词语朋友吗?开火车读。

过渡:看来小朋友们都已经做好了准备工作,那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧!

三、图与词语对照

1、参观气象站。

(1)听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音?夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗?把你看到的给大家讲一讲。

(2)台风的风力很强,它能把海上的船只吞没然后沉入海底,它能将陆地上的房屋吹倒,让人们无家可归。台风刮起来,就会下起暴雨,暴雨会引起洪涝灾害,洪水会淹没农田,毁坏庄稼。雷雨带来的闪电,危害也不小,它能击毁房屋树木,甚至造成火灾,会击中高压线造成停电,还会造成人畜伤亡,所以下雷雨时,不要在树下躲雨,家中的电器也要停止使用。

(3)看来,他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比,夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语,读出夏姐姐发脾气的样子,指名学生读。齐读第一行词串。

(4)春姑娘,我们可以用一些美丽的成语来夸夸她,夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢?出示词语:

骄阳似火

烈日炎炎

狂风暴雨

倾盆大雨

电闪雷鸣

风雨交加 领读,自由读齐读。

2、参观果园。

过渡:台风走了,雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。(1)出示桃子

指名读,这是什么样的桃子?(大大、甜甜)谁再来读读,读出让人想吃的桃子出来。(2)出示梅子

齐读,梅子的味道怎样呢?,那么,这是什么样的梅子呢?(3)出示西瓜

齐读,什么样的西瓜?(大大、甜甜、圆圆)

(4)那在这三种水果中,你最喜欢吃哪样?用我最喜欢吃来说说。

有的小朋友喜欢吃两种水果,那你就用这个句子来说说,我喜欢吃(),也喜欢吃()。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说,我喜欢吃()的(),也喜欢吃()的()。

(5)夏天天气真热!有这么好吃的水果,你最先想到送给谁?给奶奶吃的时候,你一定非常高兴,那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧,齐读。

3、参观动物园(1)蝈蝈

听,这是谁的声音,出示图片,齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗?用谁在哪儿干什么说一句话。(2)青蛙

听,这是谁在唱歌,出示图片。青蛙是人类的好朋友,你知道这是为什么吗?青蛙喜欢在哪儿干什么呢?用谁在哪儿干什么说一说。(3)知了

出示图片,这是什么?它还有一个名字叫“蝉”,夏天到了,知了喜欢在哪儿唱歌,那么热的天,知了在树上好象在说什么呢?(热死了,好热)齐读三个词。

4、参观花园(1)葵花

来到花园,你看到了什么?出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字,叫向日葵。(2)茉莉

你还看到什么花?出示图片,什么样的茉莉花?(3)荷花还看到出示荷花,什么样的荷花。

这三种花都在夏天开放,可真美啊!让我们一起来读读这三个词,感受一下他们的美丽。(4)出示句式

夏天到了,朵朵鲜花开放了,有(),有(),还有(),美丽极了!

指名说,谁还能说得具体一些。

四、巩固识字。出示全文

1、小朋友们越来越了解夏姐姐了:

(师引导说出词语)夏姐姐发起脾气来会刮(台风),下(雷雨)(齐读)夏天好吃的水果有哪些?(齐读)

夏天有许多会唱歌的小动物,男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。

2、出示填空

夏天到了,有时刮(),有时下()。夏天的瓜果真多呀!有大大的(),有甜甜的(),还有酸酸的(),池塘里开满了(),()迎着太阳开放,雪白的()亭亭玉立。()在树上唱歌,()在池塘里跳来跳去,()在草丛中叫。指名说,齐说。

五、指导写字

1、出示生字,指名读。谁来找出左右结构的生字,(蛙、梅)

2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师,你准备怎么来记住蛙这个字呢?指名说,范写,蛙左边是虫字旁,第五笔是提,不要写成横,右边是相连的两个“土”,最下面的横要写得长些。

五、总结全文。

小朋友们,通过今天的学习,我们又认识了许多字,还和夏姐姐交上了好朋友,如果你多看这方面的书,并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。

三、欣赏动画,朗读课文

1、欣赏课文动画。老师范读,学生配乐朗读。

师:听小朋友们读得这样好老师也想试试,如果觉得老师读得好就把掌声送给我,如果你认为自己能超过老师,就把小手举得高高的。

强调:请小朋友们边看、边想。

第四篇:识字1第二课苏教二年级

2、《练习一(1)》

【学习内容】第3页练习一第1——4题。

【学习目标】

1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算,力求能正确地算 出得数。

2、能在具体的情境中提出和解决简单实际问题。

【学习重点】使学生掌握算法并能正确计算。

【学习难点】熟练计算十几减9,计算达脱口而出的程度。

【课堂导学】

一、揭示课题。

上节课我们学习了十几减9的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习,加深认识。

1、开火车。(做练习六的第4题。)

学生独立完成在书上。

再以开火车的形式交流答案。

2、试一试。(做练习一第2题)

让学生独立完成在书上,集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点,并通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。

三、解决问题练习。

1、做练习一第1题。

(1)分别出示插图,让学生看图说话,从中提出数学问题。

(2)学生独立计算,完成后同伴交流算法。

2、做练习六第3题。

游戏“跳树桩”。

比赛规则:计算又对又快,速度最快的同学获胜,计算错误小猴就会从树桩上掉下来了。

让两名学生上台比赛。

同桌间比赛。

抽几道题让学生说说计算的思路。

四、课堂总结。

第五篇:苏教二册 《识字7》教学设计

苏教二册 《识字7》教学设计

教学目的:

1、学会本课7个生字,认识1个偏旁。

2、理解第一则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地朗读全文。

教具准备:

教学挂图,生字卡片

教学过程:

第一课时

一、课前说:

《小蚂蚁搬走大青虫的故事》(大概):一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫,去搬,搬不动。又来了一只,也搬不动。后来,又来了三只、四只……最后,一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。

讨论:从这个故事中,你明白了什么道理?

二、课内悟

(一)导入:

1、认读熟字:木、人、工、心。

2、板书课题。

(二)初次看图,自渎生字词

1、看书上的图,想一想图上画了些什么?

2、自由读,遇到不认识的字多读几遍。

3、轻声读,读准字音,想一想课中哪些生字与图有关?你是怎样看出来的?

(三)看图学习生字词

1、出示左图

(一)2、图上画了谁?这位小朋友在干什么?(走路)

3、他走路的姿势像一个什么字?(出示)人

“二人”是干什么的?

4、左图

(二)(三)教法如上。

5、小结:刚才我们边看图边学习了哪几个生字,新词?想想,这些生字与图有什么关系?

(四)看图学习短文

1、自由读短文

要求:读准字音,读通句子。

2、检查自学情况:

金:前鼻音成:翘舌音,后鼻音

3、检查儿歌朗读情况

4、读懂儿歌:

“二人从”是什么意思:“三人众”是什么意思?

“众人一条心,黄土变成金”是什么意思?

回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事

4、背儿歌

三、教学生字

1、认读生字词

2、按笔顺描红

反馈‘变、成、金’的笔顺

5、学新偏旁:“群”:羊字旁

6、你是怎么记住这些字的?

7、指导书写,师重点指导以下字:

众:上面的人要盖住下面的从,从的左边的人的一捺要写成一点。

群:君与羊都要写得瘦长些,羊的一竖还要写得长些。

成:第四笔斜钩要写舒展,略有弧状

金:人字头要写得舒展些,盖住下面的字。

8、学生提出难写的字,师范写。

9、学生描红、仿写,师巡视指导。

四、课后练:

1、填空:

成:共()笔,第3笔是(),第5笔是()。

变:共()笔,第3笔是(),第5笔是()。

金是()结构的字,共()笔,第6笔是()。

2、课文内容填空:

一人单独走是什么字?()

二人结伴走是什么字?()

三人成一群是什么字?()

教学后记:“群”“黄”容易写成错别字。

第二课时

教学目的:

1、学会剩余5个生字,其中3个只识不写。

2、理解第二则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地诵读短文。

教具准备:

、生字卡片

教学过程:

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名背诵第一则短文。

二、继续看图,学习生字词。

1、学生自学。

2、讨论交流,适当点拨。

3、根据学生回答点拨,并相机出示生字词,指导读准生字字音。

三、看图学习短文

1、自由读短文。

要求:看清音节,读准字音。

2、检查儿歌朗读情况。

3、讨论交流:

这则儿歌你读懂了哪句?说一说。

4、有感情读背短文。

四、教学生字。

1、认识本节课所学的生字词。

2、用“单、丝、线、独”口头组词。

3、在书上描红“单、丝”。

4、在习字册上书写“单、丝”。

五、诵读全文,检测效果

1、多种形式诵读课文。

2、多听写本课生字词。

六、小结

七、教学后记:

1.学会本课了本课生字,掌握了一个偏旁:羊(羊字旁)。

2.初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。

3.能够有感情朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。

4.在小组学习中,学生能够合作探究、大胆交流。

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