苏教版二年级下册《识字4》教学设计

第一篇：苏教版二年级下册《识字4》教学设计

识字4 西海岸新区海滨小学 刘莲

一、教材学情分析：

本课分别用图表的形式展示了“日、目”和“冫、氵”两组形似偏旁的本义，并进行辨析。本课属于形近偏旁的比较识字。学生对两组形近的偏旁往往容易混淆。教学时可继续引导学生观察图画，了解偏旁的意义，感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。

二、教学目标：

1．学会本课6个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把所学的字词同图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。3．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，初步认识偏旁所表示的不同意思，提高识字能力。

三、教学过程：

（一）导入，看汉字演变图，激发学习兴趣 1.看图感知。

（1）看，说说分别是什么？（指名说，并指导学生说完整的话）

师：很久很久以前，我们的祖先很了不起，为了便于书写和交流，他们用一些简单的符号来代替这些图，这样人们只要一看到这些符号就明白是什么意思了，这些符号就是古代的象形字。（2）（多媒体出示象形字）图文比较。说说图和字哪里相似？（指名说）

师：随着时间的推移，这些象形字也在不断的变化着，他们变得更规范更美观，就成了现代的字。

（3）（多媒体出示偏旁）齐读。

师：大家可千万别小看这些象形字，有了它可以帮助我们认识和理解很多生字。今天我们要交的新朋友就与他们有关。师板书课题：识字4（伸出你的食指，跟老师一起写）一起读——识字4

（二）自主识字，理解词义（学习第一、二行词串）1.出示带有拼音的词语 2.提出要求：

请小朋友自己根据拼音读读这些词，注意读准字音,难读的字多读几遍。（师巡视，适当表扬：这个小朋友读书真认真！瞧，他边看拼音边读词语。）3.检查：会读了吗？那老师可要来考考大家了。▲读准字音

A、（将后鼻音点红）读读红色的拼音，看，你有什么发现？（你观察的真仔细。）对了，这些都是后鼻音。你能当小老师领大家读准这些词吗？

B、（将翘舌音点红）再看看，这一次的发现是？对，这些都是翘舌音。也请你领大家读准这些词。

C、谁能一下子把这些词都读准了？——指一生

D、了不起，现在老师要提高难度了！去掉拼音还能读准吗？（自己练练）E、开火车读（评价：）齐读 ▲图文对照，理解词义

1现在请小朋友再读这两个词串，边读边看插图，想想词语的意思。

晴空是什么样子的呢？：天气晴朗，天空碧蓝碧蓝的，万里无云。晴空美吗？ 太阳出来照得身上暖暖的，这就是温暖。小朋友洗了一盆的衣服，正在晾晒衣物。

解放军叔叔趴在草地上，用眼睛瞄准目标，准备射击。小朋友站在山顶上向远方眺望。指名读好——眺望，可以加上动作。一起读好这个词——眺望

2.理解了词语，相信小朋友读起来就更有味道了，我们一起再来读一读。齐读词语。▲发现规律

看看这两行词语，你有什么发现？第一组词语与什么偏旁有关？为什么是日字旁？第二组词语与什么偏旁有关？为什么是目字旁？

咱们祖国的语言文字可有意思了，目字只比日字多一笔，但意思却相差很远。所以我们在写的时候一定要看清偏旁，想清意思，再来写字。

（三）自学词语、理解意思

（过渡）刚才我们运用了借助拼音读词语、看图、联系生活、联系字的偏旁，学习第一、二两2

行词串。现在就用这样的方法自己学习第三、四行词串。拿出书先看图，看清偏旁；再借助拼音读准词语。最后看看插图想想词语的意思。1.说说偏旁演变图 出示：演变图讲解

师小结：“南极大陆上，冰天雪地，天寒地冻。两点水极像冰块破裂的样子，冰块冷不冷？所以许多两点水旁的字常常与寒冷有关，而三点水则一看便知是有水变形而来，三点水偏旁的字与什么有关？ 2.检查词语： 出示词语

指名学生读，让其他小朋友来评价一下，强调声音要响亮，词与词之间要有停顿等，关注习惯的养成。）其他学生补充。

▲结jie 第一声 ：健壮、植物长的果实、（结实、结巴、结果）

Jie 第二声： 用绳、线等系成的疙瘩；收束、完了。（打结、结网、结束）谁来给他们组组词。

老师送词，学生读一读。齐读词语。3.发现规律

看看这两行有什么发现？上面 一行词语与两点水偏旁有关，寒冷的南极，企鹅们在冻结的冰块上摇摆着身子，挑起了舞蹈。）（南极冰天雪地，非常寒冷）与寒冷有关，下面一行词串与三点水偏旁有关，与水有关。出示（长江）看长江、黄河是很大的河流。我国绝大多数的河流都是向东流入大海的，长江最后就是流入——东海的,读词语。齐读词串。4.小结、读课文

今天这节课我们了解了偏旁与汉字之间的联系，现在请小朋友打开书本，一起来读一读。要想读好书，首先摆好姿势，头正，肩平。识字4 一起读。

（四）教学生字（至少8分钟）1.出示“晒、暖”

接下来到了我们动手写一写的时候了，出示生字，请学生读一读 2.识记

A、你有什么好办法记住这几个字呢？ B、请你给他们组个词。3.书写

记住了这些字，我们怎样才能写好呢？ 左右结构，左窄右宽。

仔细看看它在田字格中的位置，请你说一说 4.范写、书空

老师范写，学生书空（伸出食指，跟老师一起来写一下）学生描红，老师巡视，反馈，再描红

教学反思: 课堂在上完第一二两行词串以后就不紧凑了。第三第四行词语采用了自主学习的方式，但对于二年级的学生来说这样的学习方式还不太合适。

在进行下面两行词串理解时，没有新意。我仍是采用观看插图来理解词语。导致学生提不起兴趣，注意力不能集中。可以采用创设情境的方法来让学生理解词语。可以出示一段话来让学生填。在（）的南极，企鹅在（）的冰块上走来走去，像在跳舞。南极是（）天（）地，真是（）啊！

苏教版小学语文二上第一单元《识字4》

一、教学目标：

1．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。

2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。培养学生认真识字、写字的好习惯。

二、教学重点、难点：

认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。

三、教学准备：

挂图、生字卡片、多媒体课件

四、教学时间：

第一课时

一、揭示课题

今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。

二、初步看图，读韵文

1．观察书上的图，看看图上画了些什么。2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、1、出示表(一)、复习“两点水”、“三点水” 观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。（1）“冫”的古文字像什么?（2）复习“两点水”。

教师范读带两点水的生字。

指名读、齐读。

（3）“氵”的古文字像什么?（4）复习“三点水”。

师范读带三点水的生字。

指名读、齐读。

2、指导看图，出示部分生字词

（1）太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？（相互出示词卡：晴空）（2）春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?（相互出示词卡：温暖）（3）小姐姐在干什么呢？(相互出示词卡：晾晒)（4）解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？(相互出示词卡：眼睛、瞄准)（5）小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?(出示词卡：眺望)（6）“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?（7）教师小结

我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？(日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、6

瞄、眺”大都与眼睛有关)

3、学生自学出示的生字词

（1）指名读、齐读。

（2）正音：“晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音。

（3）用“暖、眼、准”扩词。

4、指导书写

（1）学生看和记忆“暖、准”的笔顺。

（2）说说你是怎样记住这些字的。

（3）教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右宽。

（4）学生描红书中田字格里的生字。

让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。

5、出示挂图，继续学习生字词

(1）企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？(2)从图上什么地方看出南极非常寒冷?(3)南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗？(相互出示词卡：长江)(4)教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。(5)长江是我国第一大河，那我国第二大河是什么河呢？(出示词卡：黄河]教师简介“黄河”)(6)长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。

7、教师小结

我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关)

六、学生自学本节课的生字词 1．指名读、齐读。

2．用“冷、冻、冰”扩词。

七、指导书写

1．学生看笔顺图，记忆“冻”的笔顺。2．指名学生说说是怎样记住这些字的。3．教师范写生字。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

二、指导读韵文 1．按要求归类读。

（1）哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)（2）哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语)（3）哪些词语与冰有关?(读第三组词语)（4）哪些词语与水有关?(读第四组词语)2．多种形式练读。

自由读、指名读、齐读。

三、辨析两组形近偏旁 1．做“找朋友”的游戏。2．教口诀：

“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”

四、课内作业 1．抄写课后词语。

2．指导学生运用课文中的词语看图说话。

第二篇：苏教一下 识字4 教学设计

《识字4》

教学目标

1、学会课文生字，1个字只识不写。认识几个偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学重点

能在田字格中正确书写生字，正确运用“池”“驰”这两个字。教学难点

读好字谜 教学时间：两课时

第一课时 课时目标：1、2、3、学会课文生字，1个字只识不写。认识2个偏旁。、、正确地诵读谜语，理解谜语。学写生字“驰、奔、池、塘”。

教学过程：

一、创设情境，观察字盘

1．师板书“也”。

2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)

3．师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4．板书“驰、地、他、池”4个字。

二、读准字音，学习词语

1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。

3．检查指导。

(1)指名读生字及词语。

(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。

(3)齐读生字及词语。

(4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。

四、学习字谜歌

1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

2．出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

3．指名读字谜歌。告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。

4．四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?

5．全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。

6．指导朗读。

(1)教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

(2)生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。

(3)指名读字谜歌。评一评。

(4)同桌一起读字谜歌。

7．课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。

五、析记字形，指导书写

1．析记字形。

(1)认读生字“驰、奔、池、塘”。

(2)教学新部首：“马”、“大”、“土”。

(3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。

2．指导书写。

(1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。

(2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。

(3)教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。

(4)播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各

(5)师巡视，及时表扬写得好的同学。

第二课时 课时目标：

1、2、复习生字的认读，学写本课的另6个生字，认识其余的四个偏旁。有感情地诵读字谜，体验猜字谜的乐趣。

一、复习巩固

1．给“也”字找朋友，并口头组词。

2．读生字新词。

3．诵读字谜歌。

二、析记字形，指导书写

1．析记字形。

（1）认读生字：行、千、庄。

（2）教学新偏旁。

（3）说说怎么记住这几个字。

2．指导书写。

（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习

1．加偏旁组词。

也------（）------（）-----（）-------（2．扩词。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．选字填空。

池 驰

（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（）。

4．游戏猜字谜。）

第三篇：苏教二年级识字5

《识字5》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读词串、理解词语。

2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。

3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。教学重点：

识字，诵读韵文 教学难点：

看图选词说话 教学准备：

课件，生词卡片 教学资源开发：

从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程：

一、情景导入:

春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等），吹开了许多鲜花有（桃花、杏花、梨花等）。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。

美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她今天将带领我们一起参观她的王国，你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！

二、读准词语、认识生字。

1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读，借助拼音读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）

2、检查生字词的掌握情况。

谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读，跟读2遍，及时纠正（知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）

3、请小朋友们打开书，同座位的小朋友互相读读，如果你的同桌读得声音响亮，字音准确，你就可以在书上给他画个大大的五角星。

4、去掉拼音，你们还认识这些词语朋友吗？开火车读。

过渡：看来小朋友们都已经做好了准备工作，那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧！

三、图与词语对照

1、参观气象站。

（1）听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音？夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗？把你看到的给大家讲一讲。

（2）台风的风力很强，它能把海上的船只吞没然后沉入海底，它能将陆地上的房屋吹倒，让人们无家可归。台风刮起来，就会下起暴雨，暴雨会引起洪涝灾害，洪水会淹没农田，毁坏庄稼。雷雨带来的闪电，危害也不小，它能击毁房屋树木，甚至造成火灾，会击中高压线造成停电，还会造成人畜伤亡，所以下雷雨时，不要在树下躲雨，家中的电器也要停止使用。

（3）看来，他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比，夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语，读出夏姐姐发脾气的样子，指名学生读。齐读第一行词串。

（4）春姑娘，我们可以用一些美丽的成语来夸夸她，夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢？出示词语：

骄阳似火

烈日炎炎

狂风暴雨

倾盆大雨

电闪雷鸣

风雨交加 领读，自由读齐读。

2、参观果园。

过渡：台风走了，雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。（1）出示桃子

指名读，这是什么样的桃子？（大大、甜甜）谁再来读读，读出让人想吃的桃子出来。（2）出示梅子

齐读，梅子的味道怎样呢？，那么，这是什么样的梅子呢？（3）出示西瓜

齐读，什么样的西瓜？（大大、甜甜、圆圆）

（4）那在这三种水果中，你最喜欢吃哪样？用我最喜欢吃来说说。

有的小朋友喜欢吃两种水果，那你就用这个句子来说说，我喜欢吃（），也喜欢吃（）。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说，我喜欢吃（）的（），也喜欢吃（）的（）。

（5）夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？给奶奶吃的时候，你一定非常高兴，那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧，齐读。

3、参观动物园（1）蝈蝈

听，这是谁的声音，出示图片，齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗？用谁在哪儿干什么说一句话。（2）青蛙

听，这是谁在唱歌，出示图片。青蛙是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？青蛙喜欢在哪儿干什么呢？用谁在哪儿干什么说一说。（3）知了

出示图片，这是什么？它还有一个名字叫“蝉”，夏天到了，知了喜欢在哪儿唱歌，那么热的天，知了在树上好象在说什么呢？（热死了，好热）齐读三个词。

4、参观花园（1）葵花

来到花园，你看到了什么？出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你还看到什么花？出示图片，什么样的茉莉花？（3）荷花还看到出示荷花，什么样的荷花。

这三种花都在夏天开放，可真美啊！让我们一起来读读这三个词，感受一下他们的美丽。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鲜花开放了，有（），有（），还有（），美丽极了！

指名说，谁还能说得具体一些。

四、巩固识字。出示全文

1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：

（师引导说出词语）夏姐姐发起脾气来会刮（台风），下（雷雨）（齐读）夏天好吃的水果有哪些?（齐读）

夏天有许多会唱歌的小动物，男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。

2、出示填空

夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（），池塘里开满了（），（）迎着太阳开放，雪白的（）亭亭玉立。（）在树上唱歌，（）在池塘里跳来跳去，（）在草丛中叫。指名说，齐说。

五、指导写字

1、出示生字，指名读。谁来找出左右结构的生字，（蛙、梅）

2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师，你准备怎么来记住蛙这个字呢？指名说，范写，蛙左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，最下面的横要写得长些。

五、总结全文。

小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。

三、欣赏动画，朗读课文

1、欣赏课文动画。老师范读，学生配乐朗读。

师：听小朋友们读得这样好老师也想试试，如果觉得老师读得好就把掌声送给我，如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。

强调：请小朋友们边看、边想。

第四篇：苏教二下识字4教学设计及教材解读

二下识字4教学设计

教材解读: 本课属于形近偏旁的比较识字。第一组词语与太阳有关；第二组词语与眼睛有关；第三组词语都与冰有关；第四组词语与水有关。课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式表现了“日目”“冫氵”的“实物——古文宇——今文字(偏旁)”的演变过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。四组词语都配有与学生生活实际紧密联系的插图，课文图文并茂，有助于激发学生学习兴趣，让他们在图文对照中识字，提高识字能力。本课的重点是识字、写字。

教学目标：

1、学会“温、暖、准”生字，认识“眺、晾”两个生字。

2、能正确流利地朗读词串，初步认识“目、日”和“冫氵”所表示意义的不同。

3、通过观察图画，能把所学的词语与图上描绘的事物联系起来，培养学生的认知能力。

教学重、难点

：学会“温、暖、准”生字

教学流程：

一、导入新课

过渡：小朋友们，上节课我们一起学习了几个和植物有关的偏旁，其实我们的汉字的偏旁还有很多呢，今天我一起再去认识几个偏旁。

二、学习一、二行词串

1我们先一起来看看一幅偏旁演变图（图1）

2、看到这两个偏旁你发现了什么？（生：长得有点像……）3这两个偏旁和他的朋友组成了很多词语，我们来一起读一读吧。（出示图2）

4请小朋友们借助词语头上的拼音帽自由地认认真真地读一读这两行词串。看谁认得准，学得快！（生：自由读词串）（（将后鼻音点红）读读红色的拼音，你有什么发现？（你观察的真仔细。）

对了，这些都是后鼻音，我们再次读后鼻音。5指名读词串，师及时纠正读错的同学。

6、谁愿意当小老师带着大家一起读。

7、小组比赛读。

8、图上有什么？用自己的话说一说词语描绘一幅什么样的画面？（学生看图说话）

9、谁来表演“眺望”“瞄准”？先请个别同学表演，再全体表演读。（请学生在表演中领会词语和事物之间的联系，加深对词语的理解。）过渡：小朋友们读得不错，如果把拼音帽去掉你还能正确的认识这些词语宝宝吗？

10、去掉拼音请同学们用多种方式再读词语。

过渡：你们已经认识了这些词语宝宝，可是有写词语宝宝我们不但要认识他们，还要记住他们，接下来我们用什么办法来记住他们？

11、学生交流识记生字的方法。

（二）学习三、四两行词串。

过渡：在晴朗的天空下感受了温暖的阳光，接下来我们去遥远的南极看看冰天雪地的情景！

1、学生自由读词串。（出示图片4）

2、你能用自己的话说说你看到的景象吗？

3、学生看图练习说话，弄清词语和画面之间的联系。

4、多种方法认读词串。

5、这样的画面让你想到哪些以前学过的词语词语?(生试说：地冻天寒，冰天雪地，…….)6同学们记性可真好，看到画面马上想到以前学过的词语，真是温故而知新呀！

7、那我们一起看看黄河，长江（出示黄河、长江图）

8、谁来说说黄河、长江、东海的样子？（生看图说话）

9、请同学们用我们学习第一组词串的方法来把这些词串认清读准吗？

（学习词串方法同上）

10、仔细观察这两行词串中加红点的字，你有什么发现？（生找共同点师适时指引：第一行加点字偏旁都是 “冫”

第二行加点的字都是“氵

”）

11、这两个偏旁是怎样变化来的？（出示偏旁演变图）让学生了解偏旁变化的过程。

12、正确流利读词串。

（四）学写生字

1、出示生字图片。

2、请学生观察“温、暖、准、”的结构，并说说怎样写好左右结构的字。

3、师在田字格里范写“温、暖、准、”，重点指导学生把握字的部件在田字格中所占的位置。

4、下发准备好的描红纸，生描红师巡视指导，发现问题及时纠正。

5、评讲部分习字，指出优点和不足。

板书设计

目

冫

温

暖

准

日

氵

教学反思

1、在试教过程中，我运用直观图片来激发学生的学习

兴趣，通过仔细观察图画了解词语和事物之间的联系。培养学生观察分析能力。

2、学生在形式多样的朗读中识字，学生学得快记得牢。

3、在习字过程中，学生对字结构的把握还不到位。

4、有些教学环节的衔接还不够自然、流畅。

第五篇：识字1第二课苏教二年级

2、《练习一（1）》

【学习内容】第3页练习一第1——4题。

【学习目标】

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算 出得数。

2、能在具体的情境中提出和解决简单实际问题。

【学习重点】使学生掌握算法并能正确计算。

【学习难点】熟练计算十几减9，计算达脱口而出的程度。

【课堂导学】

一、揭示课题。

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识。

1、开火车。（做练习六的第4题。）

学生独立完成在书上。

再以开火车的形式交流答案。

2、试一试。（做练习一第2题）

让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

三、解决问题练习。

1、做练习一第1题。

（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

2、做练习六第3题。

游戏“跳树桩”。

比赛规则：计算又对又快，速度最快的同学获胜，计算错误小猴就会从树桩上掉下来了。

让两名学生上台比赛。

同桌间比赛。

抽几道题让学生说说计算的思路。

四、课堂总结。