第一篇：苏教版小学二年级下册语文《识字4》教学设计
苏教版小学语文二上第一单元《识字4》
一、教学目标：
1．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。培养学生认真识字、写字的好习惯。
二、教学重点、难点：
认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。
三、教学准备：
挂图、生字卡片、多媒体课件
四、教学时间：
第一课时
一、揭示课题
今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。
二、初步看图，读韵文
1．观察书上的图，看看图上画了些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、1、出示表(一)、复习“两点水”、“三点水” 观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。（1）“冫”的古文字像什么?
（2）复习“两点水”。
教师范读带两点水的生字。
指名读、齐读。
（3）“氵”的古文字像什么?
（4）复习“三点水”。
师范读带三点水的生字。
指名读、齐读。
2、指导看图，出示部分生字词
（1）太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？（相互出示词卡：晴空）
（2）春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?（相互出示词卡：温暖）
（3）小姐姐在干什么呢？(相互出示词卡：晾晒)（4）解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？(相互出示词卡：眼睛、瞄准)（5）小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?(出示词卡：眺望)（6）“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?（7）教师小结
我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？(日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)
3、学生自学出示的生字词
（1）指名读、齐读。
（2）正音：“晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音。
（3）用“暖、眼、准”扩词。
4、指导书写
（1）学生看和记忆“暖、准”的笔顺。
（2）说说你是怎样记住这些字的。
（3）教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右宽。
（4）学生描红书中田字格里的生字。
让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。
5、出示挂图，继续学习生字词
(1）企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？
(2)从图上什么地方看出南极非常寒冷?
(3)南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗？(相互出示词卡：长江)
(4)教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。
(5)长江是我国第一大河，那我国第二大河是什么河呢？(出示词卡：黄河]教师简介“黄河”)
(6)长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。
7、教师小结
我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关)
六、学生自学本节课的生字词
1．指名读、齐读。
2．用“冷、冻、冰”扩词。
七、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆“冻”的笔顺。
2．指名学生说说是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
二、指导读韵文
1．按要求归类读。
（1）哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)
（2）哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语)
（3）哪些词语与冰有关?(读第三组词语)
（4）哪些词语与水有关?(读第四组词语)
2．多种形式练读。
自由读、指名读、齐读。
三、辨析两组形近偏旁
1．做“找朋友”的游戏。
2．教口诀：
“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”
四、课内作业
1．抄写课后词语。
2．指导学生运用课文中的词语看图说话。
第二篇：苏教一下 识字4 教学设计
《识字4》
教学目标
1、学会课文生字，1个字只识不写。认识几个偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学重点
能在田字格中正确书写生字，正确运用“池”“驰”这两个字。教学难点
读好字谜 教学时间：两课时
第一课时 课时目标：1、2、3、学会课文生字，1个字只识不写。认识2个偏旁。、、正确地诵读谜语，理解谜语。学写生字“驰、奔、池、塘”。
教学过程：
一、创设情境，观察字盘
1．师板书“也”。
2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)
3．师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4．板书“驰、地、他、池”4个字。
二、读准字音，学习词语
1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。
3．检查指导。
(1)指名读生字及词语。
(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。
(3)齐读生字及词语。
(4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。
三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。
四、学习字谜歌
1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
2．出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。
3．指名读字谜歌。告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。
4．四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?
5．全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。
6．指导朗读。
(1)教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。
(2)生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。
(3)指名读字谜歌。评一评。
(4)同桌一起读字谜歌。
7．课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。
五、析记字形，指导书写
1．析记字形。
(1)认读生字“驰、奔、池、塘”。
(2)教学新部首：“马”、“大”、“土”。
(3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。
2．指导书写。
(1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。
(2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。
(3)教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。
(4)播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各
(5)师巡视，及时表扬写得好的同学。
第二课时 课时目标：
1、2、复习生字的认读，学写本课的另6个生字，认识其余的四个偏旁。有感情地诵读字谜，体验猜字谜的乐趣。
一、复习巩固
1．给“也”字找朋友，并口头组词。
2．读生字新词。
3．诵读字谜歌。
二、析记字形，指导书写
1．析记字形。
（1）认读生字：行、千、庄。
（2）教学新偏旁。
（3）说说怎么记住这几个字。
2．指导书写。
（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？
（2）教师范写生字并重点指导。
（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。
三、课堂练习
1．加偏旁组词。
也------（）------（）-----（）-------（2．扩词。
行（）（）（）
奔（）（）（）
3．选字填空。
池 驰
（1）鱼儿在（）塘里游来游去。
（2）骏马在草原上奔（）。
4．游戏猜字谜。）
第三篇：新苏教版二年级语文下册 识字4 教学设计
苏教版二年级语文下册《识字4》教学设计
教学要求：
1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。
教学重点、难点：
识字、写字
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
一、课时目标：
1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。
二、教具准备：
挂图（或幻灯片）、生字卡片
三、教学过程：、导入新课。
1．教师简笔画板书“日、月、、”的演变过程，图文结合。
2．这就是古代文字发展的演变过程。
3．新授“日、月、、”偏旁。
1．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）2．
今天，我们就来学习识字4。
一、自主识字。
a)
请你用自己最喜欢的方式认读词语。b)
四人一组交流，看谁读得最正确。
c)
出示：
wen
shai 晴 空
温 暖
晾晒
miao
眼 睛
瞄 准
眺望
dong jie
寒 冷
冻 结
冰雪
东 海
黄 海
长江
⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）⑵齐读，男、女生比赛读。
⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。⑸再读词语。
二、探究规律
a)
你们有没有发现每组词语中有什么联系？ b)
讨论交流。
第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。c)
齐读课文。
三、教学字形，指导书写。
a)
认读生字词。b)
按照笔顺书写生字。c)
教师范写。温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。d)
学生写字，教师巡视指导。
四、作业设计
a)
朗读生字以及词语。b)
扩词。
温（）（）（）冻（）（）（）c)
写出带有下列偏旁的字。日：
月：
４．多音字组词。
Jie（）
zhang（）结
长
jie（）
chang（）
第二课时
一、课时目标：
1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。３．指导写好生字。
二、教具准备：
挂图（或幻灯片）、生字卡片
三、教学过程：
一、复习检查。
１．指名说说上节课所学的偏旁。２．抽读生字卡片。
二、质疑解疑。
1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。２．讨论交流：
晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。瞄准：把视力集中在一点上。
看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？ 眺望： 从高处往远处看。
看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”。冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。
长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。
在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。
黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。
东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。3．齐读词语。
三、拓展延伸
你还知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么认识的？
四、指导书写。1．出示：瞄
冻 2．学生描红。3．教师范写。注意都是左窄右宽。
4．学生写字，教师巡视指导。
一、作业设计。1．比一比，再组词。
晴（）瞄（）冻（）冷（）睛（）苗（）练（）令（）2．选词填空。
眺望
仰望
我站在山顶上（）着远方。
夏天，我常常（）着天空，数着星星。温暖
温和
李老师的态度总是（）的。
妈妈的怀抱总是（）的。3．给下面的字先组词，再造句。冻（）
瞄（）
4．猜字谜。
左边缺点水，右边满是水。
谜底（）
六、板书设计：
晴空
温暖
晾晒 眼睛
瞄准
眺望 寒冷
冻结
冰雪 东海
黄河
长江
第四篇：苏教版二年级下册《识字4》教学设计
识字4 西海岸新区海滨小学 刘莲
一、教材学情分析：
本课分别用图表的形式展示了“日、目”和“冫、氵”两组形似偏旁的本义，并进行辨析。本课属于形近偏旁的比较识字。学生对两组形近的偏旁往往容易混淆。教学时可继续引导学生观察图画，了解偏旁的意义，感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。
二、教学目标：
1．学会本课6个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把所学的字词同图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。3．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，初步认识偏旁所表示的不同意思，提高识字能力。
三、教学过程：
（一）导入，看汉字演变图，激发学习兴趣 1.看图感知。
（1）看，说说分别是什么？（指名说，并指导学生说完整的话）
师：很久很久以前，我们的祖先很了不起，为了便于书写和交流，他们用一些简单的符号来代替这些图，这样人们只要一看到这些符号就明白是什么意思了，这些符号就是古代的象形字。（2）（多媒体出示象形字）图文比较。说说图和字哪里相似？（指名说）
师：随着时间的推移，这些象形字也在不断的变化着，他们变得更规范更美观，就成了现代的字。
（3）（多媒体出示偏旁）齐读。
师：大家可千万别小看这些象形字，有了它可以帮助我们认识和理解很多生字。今天我们要交的新朋友就与他们有关。师板书课题：识字4（伸出你的食指，跟老师一起写）一起读——识字4
（二）自主识字，理解词义（学习第一、二行词串）1.出示带有拼音的词语 2.提出要求：
请小朋友自己根据拼音读读这些词，注意读准字音,难读的字多读几遍。（师巡视，适当表扬：这个小朋友读书真认真！瞧，他边看拼音边读词语。）3.检查：会读了吗？那老师可要来考考大家了。▲读准字音
A、（将后鼻音点红）读读红色的拼音，看，你有什么发现？（你观察的真仔细。）对了，这些都是后鼻音。你能当小老师领大家读准这些词吗？
B、（将翘舌音点红）再看看，这一次的发现是？对，这些都是翘舌音。也请你领大家读准这些词。
C、谁能一下子把这些词都读准了？——指一生
D、了不起，现在老师要提高难度了！去掉拼音还能读准吗？（自己练练）E、开火车读（评价：）齐读 ▲图文对照，理解词义
1现在请小朋友再读这两个词串，边读边看插图，想想词语的意思。
晴空是什么样子的呢？：天气晴朗，天空碧蓝碧蓝的，万里无云。晴空美吗？ 太阳出来照得身上暖暖的，这就是温暖。小朋友洗了一盆的衣服，正在晾晒衣物。
解放军叔叔趴在草地上，用眼睛瞄准目标，准备射击。小朋友站在山顶上向远方眺望。指名读好——眺望，可以加上动作。一起读好这个词——眺望
2.理解了词语，相信小朋友读起来就更有味道了，我们一起再来读一读。齐读词语。▲发现规律
看看这两行词语，你有什么发现？第一组词语与什么偏旁有关？为什么是日字旁？第二组词语与什么偏旁有关？为什么是目字旁？
咱们祖国的语言文字可有意思了，目字只比日字多一笔，但意思却相差很远。所以我们在写的时候一定要看清偏旁，想清意思，再来写字。
（三）自学词语、理解意思
（过渡）刚才我们运用了借助拼音读词语、看图、联系生活、联系字的偏旁，学习第一、二两2
行词串。现在就用这样的方法自己学习第三、四行词串。拿出书先看图，看清偏旁；再借助拼音读准词语。最后看看插图想想词语的意思。1.说说偏旁演变图 出示：演变图讲解
师小结：“南极大陆上，冰天雪地，天寒地冻。两点水极像冰块破裂的样子，冰块冷不冷？所以许多两点水旁的字常常与寒冷有关，而三点水则一看便知是有水变形而来，三点水偏旁的字与什么有关？ 2.检查词语： 出示词语
指名学生读，让其他小朋友来评价一下，强调声音要响亮，词与词之间要有停顿等，关注习惯的养成。）其他学生补充。
▲结jie 第一声 ：健壮、植物长的果实、（结实、结巴、结果）
Jie 第二声： 用绳、线等系成的疙瘩；收束、完了。（打结、结网、结束）谁来给他们组组词。
老师送词，学生读一读。齐读词语。3.发现规律
看看这两行有什么发现？上面 一行词语与两点水偏旁有关，寒冷的南极，企鹅们在冻结的冰块上摇摆着身子，挑起了舞蹈。）（南极冰天雪地，非常寒冷）与寒冷有关，下面一行词串与三点水偏旁有关，与水有关。出示（长江）看长江、黄河是很大的河流。我国绝大多数的河流都是向东流入大海的，长江最后就是流入——东海的,读词语。齐读词串。4.小结、读课文
今天这节课我们了解了偏旁与汉字之间的联系，现在请小朋友打开书本，一起来读一读。要想读好书，首先摆好姿势，头正，肩平。识字4 一起读。
（四）教学生字（至少8分钟）1.出示“晒、暖”
接下来到了我们动手写一写的时候了，出示生字，请学生读一读 2.识记
A、你有什么好办法记住这几个字呢？ B、请你给他们组个词。3.书写
记住了这些字，我们怎样才能写好呢？ 左右结构，左窄右宽。
仔细看看它在田字格中的位置，请你说一说 4.范写、书空
老师范写，学生书空（伸出食指，跟老师一起来写一下）学生描红，老师巡视，反馈，再描红
教学反思: 课堂在上完第一二两行词串以后就不紧凑了。第三第四行词语采用了自主学习的方式，但对于二年级的学生来说这样的学习方式还不太合适。
在进行下面两行词串理解时，没有新意。我仍是采用观看插图来理解词语。导致学生提不起兴趣，注意力不能集中。可以采用创设情境的方法来让学生理解词语。可以出示一段话来让学生填。在（）的南极，企鹅在（）的冰块上走来走去，像在跳舞。南极是（）天（）地，真是（）啊！
苏教版小学语文二上第一单元《识字4》
一、教学目标：
1．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。培养学生认真识字、写字的好习惯。
二、教学重点、难点：
认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。
三、教学准备：
挂图、生字卡片、多媒体课件
四、教学时间：
第一课时
一、揭示课题
今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。
二、初步看图，读韵文
1．观察书上的图，看看图上画了些什么。2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、1、出示表(一)、复习“两点水”、“三点水” 观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。（1）“冫”的古文字像什么?（2）复习“两点水”。
教师范读带两点水的生字。
指名读、齐读。
（3）“氵”的古文字像什么?（4）复习“三点水”。
师范读带三点水的生字。
指名读、齐读。
2、指导看图，出示部分生字词
（1）太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？（相互出示词卡：晴空）（2）春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?（相互出示词卡：温暖）（3）小姐姐在干什么呢？(相互出示词卡：晾晒)（4）解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？(相互出示词卡：眼睛、瞄准)（5）小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?(出示词卡：眺望)（6）“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?（7）教师小结
我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？(日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、6
瞄、眺”大都与眼睛有关)
3、学生自学出示的生字词
（1）指名读、齐读。
（2）正音：“晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音。
（3）用“暖、眼、准”扩词。
4、指导书写
（1）学生看和记忆“暖、准”的笔顺。
（2）说说你是怎样记住这些字的。
（3）教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右宽。
（4）学生描红书中田字格里的生字。
让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。
5、出示挂图，继续学习生字词
(1）企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？(2)从图上什么地方看出南极非常寒冷?(3)南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗？(相互出示词卡：长江)(4)教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。(5)长江是我国第一大河，那我国第二大河是什么河呢？(出示词卡：黄河]教师简介“黄河”)(6)长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。
7、教师小结
我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关)
六、学生自学本节课的生字词 1．指名读、齐读。
2．用“冷、冻、冰”扩词。
七、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆“冻”的笔顺。2．指名学生说说是怎样记住这些字的。3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
二、指导读韵文 1．按要求归类读。
（1）哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)（2）哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语)（3）哪些词语与冰有关?(读第三组词语)（4）哪些词语与水有关?(读第四组词语)2．多种形式练读。
自由读、指名读、齐读。
三、辨析两组形近偏旁 1．做“找朋友”的游戏。2．教口诀：
“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”
四、课内作业 1．抄写课后词语。
2．指导学生运用课文中的词语看图说话。
第五篇：小学二年级语文下册识字1教学设计
小学二年级语文下册识字1教学设计
第一课时
教学目标：
1．学会本课 5 个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验 理解词语。
了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点：学会本课生字，正确，流利地朗读词语
教学难点：初步了解一些传统节日及其民间习俗
教具准备： 课件
教学过程：
一、揭示课题。
中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？
看图读韵文。
1．（出示课件）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
二、指导看图，学习部分生字。
你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）
1． 第一幅图 图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）
2． 第二幅图 图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在 4 月 4、5 或 6 日。民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
三、指导读生字词。
韵文中第一、第二行词语。出示：春节 饺子 拜年 清明 扫墓 踏青 学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）
四、教师小结。
刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）
五、指导学习生字
1．出示：饺 拜 扫 墓 踏学生自由读，指名读，重点指导：“扫”是平舌音。
2．认识新偏旁“手字旁”。
3．说说你是怎样记住这些字的。学生口头说词。
5．学生在田字格中描写生字。
6．教师范写生字。
7．学生写字，教师巡视指导。
布置作业：1．朗读韵文以及生字。2．用一两句话描写春节。
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