二年级下册识字2教学设计

第一篇：二年级下册识字2教学设计

识字2 教学要求：

1、学会本课8个生字。正确、流利地朗读词语。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。

3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

教学重点：识字、写字。

教学难点：让学生感受本课语言的优美，受到美的熏陶。

教学时间：两课时

课前准备：收集有关资料。

第一课时

内容：看图学习课文。

要求：

1、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。

2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

3、正确、流利地朗读词语。

重点：识字、朗读课文。

课前准备：图片、课件、资料。

教学过程：

一、导入新课，初读识字。

1、今天，我为同学们带来了几个新的词语，想试试你们会读吗？（出示课文中的词语），自己练习读一读，比一比谁最先流利地读出来。

2、（出示课文中的图）指导看图，同学们，你们能把这些词贴在相应的图下吗？贴好后对照图读一读这些词。

二、合作学习，熟记生字。

1、自由联系，记忆生字、生词。

2、同桌互练，互读互评。

3、提出在学习中遇到的难题，教师相机指导。

4、小组组织“找朋友”、“你说我猜”的游戏，加强记忆生字、生词。

三、教学鞋子，先描再写。

先指导学生从整体上观察每个字的形体，感知本课生字的形体美，再指导在田字格里描红，最后临写。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。

第二课时

内容：学习生字

要求：学会本课8个生字。

重点：写字。

难点：“鼻、廊”的字形。

课前准备：生字卡片。

教学过程：

一、谈话导入。

二、复习生字。

出示字卡和词卡，抽读，开火车读。

三、指导感悟。

1、激趣促读。

教师激情描述桂林山水的美丽，激发学生地朗读热情。（介绍边读边想象的读书方法）

2、学生边看图边读词，读出美感。

3、小组同学根据图意，运用卡片上的词语联系说话，想象自己在画中游的情景。

指导重点：

①第一组：语速稍缓，体会平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。

②第二组：语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快的场面。

③第三组：对照插图，边读边想象“象鼻：”、“骆驼”、“笔架”的样子，体会桂林的山奇峰罗列，形态各异。

④第四组：身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。

第二篇：二年级上册识字2教学设计

二年级上册识字2教学设计

识字2 【教材分析】

1、生字特点

（1）本课要求学生会认读的字有11个：“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”。从字音方面看，“钢、琴、喂、航”由于受方言的干扰，学生不容易读准。从字的结构看，“养”和“琴”是上下结构的字，其余都是左右结构的字。

（2）本课要求会写的字有8个。其中7个为本课及要求会写也要求会认的字。“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

（3）本课出现的词语都是3个字一组，每组第一个字为表示动作的词语。【教材位置】

1、人文专题的位置

本课是二年级上册第二单元的第一课。本组教材是整个小学阶段，首次以校园生活为专题编排的，意在指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

训练重点的位置

识字：本课位于二年级上册第二个单元，学生对于生字的识记已积累了不少，本课生字教学要立足于学生已有知识、经验的基础上，结合课后练习题，在识字的基础上，通过组词、熟字加偏旁等方法，引导学生有效地掌握生字，积累词语。【学情分析】

1、识字方面

本课认读的生字，大多数偏旁学生都已经学过，也已经具有多种识字方法，可以运用其记忆字形，但方法的灵活运用方面还有待于教师的引导。

本课要求书写的六个生字，学生能分析字的结构，能观察字在田字格中的占个位置，但个别比画还需要教师的进一步引导。另外，学生执笔的方法、写字的姿势，仍需要特别关注。

2、课文方面

本课是由3字词语组成的，每组第一个字为表示动作的词语。像这样的语言形式，以前从没有出现过。

3、不易理解之处

课文中出现的“观天气” “做航模”等内容，学生比较陌生。【学习目标】

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。【重点难点】

识字，正确流利地朗读课文是本课学习的重点。体会词语的节奏感是本课学习的难点 【教学准备】

《课件十分钟》儿歌视频，课件，生字卡片 【课时安排】

二课时 【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，平时在学校，或者校外，你最喜欢干什么呢？（学生举手回答）生：我最喜欢……

师：同学们，看，你们的生活多么丰富多彩啊！除了刚才同学们说的这些，我们在学校和校外还能做些什么有趣的事情呢？今天，就让我们走进《识字2》，去看看那里的同学们在做什么？ 师：看老师板书课题。齐读课题。导入部分设计2

1、师：同学们，老师给大家带来一段儿歌视频，快看看视频中的同学们在做什么吧？（课件播放《课间十分钟》动画）

2、师：谁来说一说同学们在做什么？

3、师：这些都是同学们课余时间的活动，除了上面的活动，我们在课余时间还能做些什么呢？今天，就让我们走进《识字2》的学习。（教师板书课题）

二、借助图画学字词

（一）学词语

1、师：在一所美丽的校园里，同学们正在做着自己喜欢的事情，快，看看他们都在做什么呢？

2、课件出示图片，先来认识认识他们吧，叫名字

说一说，图上的同学正在做什么？

（1）下象棋

a.生：小明和小峰在下象棋。（出示字幕：下象棋）b.指导读词语“下象棋”

c.师：下象棋可不是件容易的事情，看看小明摸着脑袋在想

什么呢？

生：小明想下一步该怎么走。（2）拉二胡

唱京戏

a.师：第二幅图，谁来说说？

生：小红在唱戏，东东在拉二胡。（出示字幕：拉二胡

唱京戏）b.师：谁来领着大家读读这两个词语。（3）喂鸽子

a.生：小兰在喂鸽子。

b.师：她真是一个有爱心的好孩子。

（4）做航模

a.师：小刚在做什么呢？师：大家看，这是真飞机吗？ 生：不是，这是飞机的模型。

师：对，飞机的模型，就叫航模。（出示字幕：做航模）那你也来当当小老师吧。生：（领读）师：读得真不错。

（5）学电脑

a.小雨在学电脑。（出示字幕：学电脑）

b.师：一起读读吧。（6）栽花草

观天气

师：大家仔细观察一下，这幅图上的小朋友分别在干什么呢？请你来。生：这两个小朋友正在栽花草。

师：是呀，他们课余时间经常在这里栽花栽草，把小花园打扮得多美丽呀！（出示字幕： 栽花草）

师：那这两位小朋友在干什么呢？ 生：这两个小朋友正在观察天气。师：你怎么知道他们是在观察天气呢？

生：我看到小女孩在做记录，小男孩正在百叶箱前观察温度的变化。师：连百叶箱你都知道啊，你的知识真丰富！

你领着大家把这两个词读一下吧。生：（领读）

3、师：课本里还提到了几个词语，但是没有图片，你能借助拼音读一读吗？

a.课件出示词语： 练书法

画图画

弹钢琴

养金鱼

b.师：这四个词语在课本中并没有像前面的词那样出现画面，那你能想象出它们所表现的画面吗？试着用这样的句子说一说，想说哪个词都可以。

课件出示

：……在……….。

c.师：让我们一起想象着画面读一读这几个词语吧。

4、师：一个一个的词语你都会读了，那一行一行的你还会读吗？

师：一组的读第一行，二组的读第二行，三组的读第三行，四组的读第四行。

（大屏幕逐行出示，生分行齐读）拍手读，注意词语的节奏。

5、师：读得真不错。这些词语我们已经读了好几遍了，读着读着，你有没有发现什么？

生：我发现每个词语都是三个字的。师：这个特点很明显，你还发现了什么？

生：我还发现每个词的第一个字都是表示动作的。师：这么大的秘密都被你发现了，真了不起！

6、师：那同学们这些活动你喜欢吗？

生：喜欢

师：那就带着喜爱之情读一读吧。自己先试着读一读吧。

师：谁来读一读？（指名读）

7、师：接下来就让我们闭上眼睛，用耳朵去聆听，用心去感受。

a.课件播放一段钢琴曲，教师介绍：动听的钢琴曲仿佛带我们走进了一个童话般的世界，那里鸟语花香，泉水叮咚，b.课件播放一段二胡曲，师介绍：一段二胡曲，仿佛又让我们划着船来到了西湖上。

师：听完这两组音乐，你想说点什么？你的心情怎样？

师：是啊，音乐可以缓解我们的疲劳，使我们的心情愉快，使我们的课余生活更加丰富多彩。

师：现在就让我们带着轻松、愉快的心情再来读一读这些词语吧！

8、联系生活说词语

师：同学们，除了课本上提到的这些活动，在我们的生活中还有许多许多活动，你能不能也像这样用三个字的词说一说呢？谁想说？

生：倒垃圾、擦黑板、摆桌子、学生字、读课文、写作业、学舞蹈、踢足球、打篮球…….师：看来，我们课内课外的许多活动都可以用这种形式来表达呢。

（二）学生字

师：接下来，就让我们去苹果园里摘苹果吧！

苹果上面的字你会读吗？

1、借助拼音读一读

2、去掉拼音读一读

3、识字方法

师：你能想个好办法记住这些字吗？

生说一说识字的方法。师：加一加是我们识字的好办法。

4、师：接下来，我们一起来做个识字小游戏吧。打开你手中的小信封，拿出生字卡片，把生字宝宝摆在桌子上，老师举起哪个拼音，你就找到相应的生字卡片举起来吧！做好准备，我们要开始了！师：游戏做完了，快把卡片收起来吧！

三、写字

1、教师引领，观察生字特点

师：看来，生字宝宝不管以什么形式出现，你们都认识他们啊!真了不起。可是要想和他真正成为的好朋友啊，那还得会写呀。同学们能不能把生字宝宝写好呢？ 生：能。

师：（出示）这是本课要求我们会写的字，谁来读一读？（指名读）师：要求写的字，我们拿起笔来就写，行吗？ 生：不行，师：那要怎么办呢？ 生：要先观察。

师：是呀，那我们写字前都要观察什么呢？ 生：先观察字的整体结构，师：对，还观察什么？

生：还得观察每一笔在田字格里的位置。

2、教师范写，学生练写。以“琴”字做示范书写。

四、总结

师：琴棋书画，吹拉弹唱，栽花种草，这些课外活动使我们的校园生活变得丰富多彩。相信学完本课，你的生活也会变得丰富起来。

第三篇：二年级下册识字六教学设计

二年级下册识字六教学设计

马雯 榆次区五处小学

识字6

学习目标：

1、通过学习，能正确、流利地朗读韵文词串。

2、认识六个生字及绿色通道两个生字，学会写三个一类生字“狮、猴、猩”.3、明白要保护野生动物。

第一课时

一、激情导课：

（一）导入课题：

孩子们，你们喜欢动物吗？今天老师带大家去野生动物园看看。瞧，它们来了……（PPT播放12种动物的图片、叫声）想和它们交朋友吗？期待吗？聪明的孩子们，开启你的智慧之门，一起走进《识字6》吧！齐读课题。

（二）明确目标：

出示目标：读文、识字、明理

（三）预期效果：

通过今天的学习，你不仅可以学会书写你所熟悉的动物的名称，还能够认识一些珍稀动物呢！

二、民主导学

任务一：自读韵文，读准字音

1、任务呈现：

请同学们轻轻地打开课本，先读好绿色通道的字及生字，再将它们带入文中，认真地把韵文读两遍。要求：看清拼音，读准字音，不熟悉的字词反复朗读。

2、自主学习：学生自读韵文，再展示给大家。

3、展示交流：

现在我们来开火车朗读词串，一人一词。要求：读的同学咬清字音、声音洪亮；听的同学认真倾听，如果他读对了，请大家跟读一遍。听明白了吗？

（1）接下来，老师要加点难度了，请看大屏幕。请火车开到的同学读一行词，并提醒大家需要注意的字音。

（2）现在老师把词语脑袋上的小帽子去掉了，你还会读吗？（指名，齐读）

（3）孩子们，见过狮子吗？在哪见过？你觉得狮子是什么样子的？试着填空（）的狮子。

（4）你能用同样的方法形容其他动物吗？说来听听！用同样方法学习其他词串。（ppt跟随学生回答出示）

（5）认识麋鹿

（6）说话练习：动物园的动物真多呀！有（）的（），有（）的（），还有（）的（）……我喜欢（），是因为（）

小动物们都可高兴啦，因为你们不仅知道它们的名字，还了解它们的特点，我们根据动物各自的特点，再来呼唤它们一次好吗？

（7）过渡：动物们可爱、美丽、机灵，它们是我们人类的好朋友，我们要与动物朋友和谐相处。这样，我们的地球母亲才会更加美丽。可是，在现实生活中，仍存有一些人类捕杀动物的现象，你们看！（出示三幅人类猎取动物的图片）人类正将目标瞄准这群动物呢！看到这些，你又想说些什么呢？（指名）作为一名小学生，你能为此做些什么呢？（指名，师引导学生）首先，我们自己要积极保护野生动物，在此基础上，呼吁你身边的人都来保护动物。动物是人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们的地球，保护我们人类自己。

任务二：图文对照，方法识字（“狮、猴、猩”）

1、任务呈现：请依据图片给词串对号入座，圈出生字。并在小组内交流。

2、自主学习： 先自学再交流展示。

3、展示交流：

（1）出示“狮子、猴子、猩猩”的图片，并对号入座。提取“狮、猴、猩”生字，观察三个生字的共同点--反犬旁，与动物有关。（出示犬的汉字变化过程：甲骨文、金文、楷书。悬蹄腾空的狗）请学生再列举带有反犬旁的表示动物的生字（“狐、狸、猫、狗、猪、狼”）。在此基础上，巩固汉字的造字文化--形声字。

（2）学生交流生字偏旁、结构、笔顺、形近字、音近字等。

（3）书空描红。教师板书，学生仿写。

三、检测导结

（一）目标检测：选字填空

师 狮 诗

雄（）老（）

（）歌（）子

写（）（）长

猴 候

（）子 等（）

时（）（）山

（）鸟（）哥

星 猩

流（）赶月

（）猩

（）空

（二）结果反馈：集体订正。

（三）课外积累：和动物有关的成语

（四）反思总结：收获了什么？

板书：

识字6

狮 猴 猩

作业：

1、课后搜集动物图片，认一认它们的名字。

2、搜集一些和动物有关的成语，给同学们讲讲这个成语故事。

设计者简介

马雯，五处小学语文教师，性格开朗，喜爱舞蹈、旅游、读书。作为语文教师，最喜欢在课堂上用真实、自然的状态，不做作、不急躁，轻松快乐地和孩子们品味书香。

第四篇：一年级下册识字2教学设计

《识字2》教学设计

授课班级：当甸小学一年级 执教人：陈荣芝 时间：2012年3月 5 日 教学目标：

1、认识“懂”“貌”等生字，认识“冫”和

2、会写“洗”、“认”等6个生字。教学重难点：学会生字词 教学准备：小黑板、生字卡片 课时安排：2课时

第一课时

一、导入，揭题

二、初读课文

1、师范读课文。

2、学生自读，借助拼音读准字音。

3、再读课文，画出生字，多读几遍。

4、同桌互读，互相正音。

三、识字。

“扌”。

1、出示带拼音的生字。（自由读、指名读、齐读）

2、出示不带拼音的字。（识字、记字）

3、检查学生识字情况。

第二课时

一、复习

抽读字词卡片，巩固生字。

二、写字教学

1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

2、分析字形，指导写字。（1）、比较形近字的异同。（2）、指导笔顺，学生书空。

（3）、引导学生观察生字在田字格中的位置。（4）、师范写，提示要点。

（5）、学生练习书写，教师巡视指导。

三、作业巩固。

第五篇：苏教版二年级语文下册识字2教学设计(学程导航)（范文模版）

苏教版二年级语文下册识字2教学设计

(学程导航)

语文“学程导航”课时教学设计

施教日期

****年**月**日教学内容识字2共几课时2课型新授第几课时1学习目标1．学会本课4个生字“碧、峰、影、鼻”，能正确、流利地朗读词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。

3．了解大自然的美丽景色。教学重难点重点：1．正确、流利地朗读词语,理解文中词语。2．识记生字字形。难点：难点：能正确，美观地书写生字。教学资源1．图片。2．小黑板。预习设计1．读熟词串，画出生字词。2．自学本课的四个生字“碧、峰、影、鼻”，并组两至三个词。3．把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，感受大自然的美丽景色。学程预设导学策略调整与反思第一板块：进入新课（5分钟）1．说说你想推荐大家去哪里旅游？并说出原因。2．根据出示的课文词语，自己读一读，思考知道这是写哪里的景色？（指名说）听师介绍桂林。3．读板书。第二板块：看图回答问题（3分钟）1．图上有哪些景物？

2．读出示的词语，认读。第三板块：借助拼音，自主识字（5分钟）1．用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。

2．和同桌互听、互检查，读音有没有错误。

3．（1）自由读（2）找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。

（3）指名读，齐读，当一回小老师。第四板块：观察联想，读中感悟（15分钟）1．观察图，想想有什么感受。A、理解碧水，读词；B、读“秀峰”，看图理解为什么称“秀峰”。c、齐读倒影。分组读2．观察图，船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？读引出的第二组词，你们想先看看谁？A、读榕树，看图听老师介绍。大声叫出它的名字。B、齐读对歌。c、壮乡：想想“壮乡”指什么？齐读这组词。3．引发想象学习单：读读词串，说说假如你来到这山清水秀，风光秀丽的桂林，你会说些什么呢？（△）4．连读第一、二行词串。第五板块：学习字词，正确书写。（10分钟）1．认读生字带拼音读、去掉拼音读点名读，开火车读，齐读。2．观察字形，说说怎样写好字，记住字，看老师范写。3．描红临帖。第六板块：明确任务，完成作业（2分钟）第一板块：导入新课1．春暖花开，阳光明媚，已是踏青旅游的好季节。如果让你推荐，你想推荐大家去哪个旅游胜地呢？为什么？2．请看这组词（出示课文词语）自己读一读，你知道这是写哪里的景色吗？（指名说）师介绍桂林。www.xiexiebang.com3．“桂林山水甲天下”。想去领略那里的风景和人情吗？今天我们就一块来学习《识字2》（板书）第二板块：指导看图1．图上有哪些景物？

2．根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。第三板块：借助拼音，自主识字1．请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。

2．请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。

3．出示词语

（1）自由读

（2）让学生分别找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。

（3）指名读，齐读，当一回小老师。www.xiexiebang.com第四板块：观察联想，读中感悟1．（出示图）我们的船已经缓缓地驶入漓江，站在船头，看看漓江的水，你有什么感受？（引出第一组词）A、碧水：“碧”什么意思？读词；B、瞧这座山峰叫——秀峰，指名读

想看看吗？（看图理解为什么称“秀峰”）c、有这样的山，这样的水，才有这样的——倒影指名读；齐读这么美的景色，你能把它们读好吗？分组读2．船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？指名读（引出第二组词）你们想先看看谁？A、榕树读看图介绍：榕树大部分分布在热带地区，枝叶十分茂盛。谁想大声叫出它的名字；B、对歌：双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。（齐读）c、壮乡：想想“壮乡”指什么？（我国少数民族壮族人民居住的地方，主要分布早广西及云南、广东、贵州、湖南等地。他们有着自己的服饰和房屋。）让我们用充满感情的朗读表达他们的喜悦之情。（齐读这组词）3．引发想象4．连读第一、二行词串。第五板块：学习字词，正确书写。

1、自由认读课文后生字表中的字，边读边观察字形，你发现了什么？

2、出示生字：碧、峰、影、鼻说说你的记字巧方法。

3、描红、展评、临写。第六板块：布置作业作业设计★临写生字，并口头组词。★★熟读韵文，感受大自然的美景。语文“学程导航”课时教学设计

主备人：沈海霞

施教日期

****年**月**日教学内容识字2共几课时2课型新授第几课时2学习目标1．学会本课的四个生字“骆、驼、架、廊”，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，有感情地朗读词串。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。4．通过词串展开想象。教学重难点教学重点：识记字的字形，能正确，美观地书写。教学难点：凭借图画和学生的生活经验理解词语。教学资源挂图、生字卡片预习设计

1．能读背词串。2．自学本课的四个生字“骆、驼、架、廊”，并组两至三个词。www.xiexiebang.com学程预设 导学策略 调整与反思

第一板块：图文对照，复习温故（2分钟）1．开火车读词语。2．将12个词语分别贴在插图的相应位置，读贴出的词语。第二板块：观察联想，读中感悟

（16分钟）

学习单：观察群山图，想想你会给它起什么名，为什么？

带着遐想来读读这组词。绿莹莹的江面上来了一位渔民，看到了什么？观察图理解“竹筏”，为什么用竹子头？理解“鸬鹚”，知道渔民利用它干什么吗？叫出这种鸟的名字。听老师介绍“画廊”。了解“廊”的部首演变

扩词朗读第四行词串。

齐读全文 第三板块：练习说话

（10分钟）1．当一回小导游，带领大家再次去饱览那无限美好的风光。2．小组内进行小导游演说比赛。3．全班交流，师生共同评价。

第四板块：学习生字（10分钟）1.认读生字：骆

驼

架

廊2．找找这几个字共同点。3．说说怎样把字写漂亮。4.看老师范写。5．学生描红临帖。第五板块：明确任务，完成作业（2分钟）第一板块：图文对照，复习温故1．开火车读词语。2．将12个词语卡分给同学，让他们分别贴在插图的相应位置，并带领大家读。第二板块：观察联想，读中感悟

．上节课我们走进了多姿多彩的壮乡，听了悦耳的对歌，漓江的山美，水清，一切都给我们留下了深刻的印象。今天，我们要继续去领略那里的风光。瞧，一座连绵的青山出现在我们眼前，（出示群山图）。假如要你给它们取名字，你会起什么名，为什么？2.发挥你的想像，猜猜这里可能还有什么样的山？（指名说）3.让我们带着遐想来读读这组词。4．绿莹莹的江面上来了一位渔民，你们看到了什么？（出示图）学习“竹筏”：为什么用竹子头？

“鸬鹚”见过吗？知道渔民利用它干什么吗？（介绍鸬鹚捕鱼）再叫出这种鸟的名字。同学们，桂林之行即将结束，这里的青山绿水等构成了一幅幅秀美的水彩画（看图）这就是——画廊。（介绍“廊”的部首演变）5.指导朗读第四行词串。6.其实，桂林的美景处处皆是。真是“舟行碧波上，人在画中游”。7.喜欢桂林吗？喜欢这篇识字吗？（齐读全文）第三板块：拓展丰富，练习说话

.水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。谁能当一回小导游，带领我们再次去饱览无限美好的风光。2．小组内进行小导游演说比赛。3．全班交流，师生共同评价，表现优秀的给予奖励。第四板块：学习生字1.出示生字：骆

驼

架

廊2．找找字的共同点。3．说说怎样把字写漂亮。4．教师示范书写5．学生描红临帖。教师巡视指导。第五板块：布置作业作业设计★有感情地朗读韵文，感受大自然的美。★★.文中的词语回家向父母介绍一下桂林。