第一篇：新人教版三年级上册Unit 2 Colours教案及反思
Unit 2 Colours Lesson one Part A
1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is...2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：
学生学习早上（上午）问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is „。教学难点：
介绍人物用语 This is „一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：人物头饰，教学录音带。教学过程：
Step one: Warm-up/ Revision（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m.„
Step two:Presentationpractice（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。教学目标：
(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is „。
（4）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is„.)（5）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（6）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。Step three:ExtensionConsolidation（1）句子接龙。把全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说:“ Good morning,This is...”第二位学生说:“ Hello,„”，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说:“ Good morning,This is...”，以此类推。
（2）Homework：
模仿部分“A.Let’s talk.”的对话，课后与同学编类似的对话。教学反思：
通过教学，我深深体会到在课堂上，要重视对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。学生能够运用句型在特定场合运用，并能对此类介绍做出得体的呼应。能够听、说、认读单词。能够听懂课堂所接触的简短指令，做出相应反应。在组织group work, pair work时，要事先说好要求，做好示范，这样才能避免混乱。在学习单词时，边做动作边说，学生掌握情况还是不错。在分发奖励时，让学生说thank you进行文明礼貌的教育。
Lesson two 教学目标：
1、能听说、认读Let's learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。
2.能听懂Let's do(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
教具准备：单词卡片和图片，教材配套的录音带，人物头饰 教学过程：
Step one: Warm-up/ Revision 师生共同复习所学歌曲 《ABC song》.Step two:Presentationpractice（1）展示该部分的教学挂图，指着最前面的树向学生介绍:“ This is a green tree.”，之后强调“green”，出示单词卡片和颜色卡片，并带读。
（2）接着再介绍彩虹，根据彩虹上的颜色再逐一教学“blue”，“red”，“yellow”这三个单词。学生跟读几遍。
（3）边分别出示红、黄、绿、蓝色的蜡笔，边说:“ I see red/yellow/green/blue.”（辅助表情和手势，理解句型“ I see„”的含义）
(4)指着学生的书本，说:“ I see a book.”，再指着其他的物体用句型“ I see„”说几句话，进一步帮助学生理解该句型。(5)同桌两人合作，用句型“ I see„”说说自己看到的东西。
（6）让学生听“A.Let’s learn”部分的录音，边听边读，边认读边指图。
（7）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。Step three:ExtensionConsolidation（1）当我说一种颜色并指向一位学生，被指的学生重复说出该种颜色的英文，并指出教室中有哪些相同颜色的东西。
（2）请一位学生面朝黑板，然后另一位学生任抽一张颜色卡，请第一位学生猜，给他三次机会，猜对可为本组赢一分。Lesson three 教学目标：
1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。
4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, too.5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
教学重点：四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you, too.教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。Good afternoon!和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。
教具准备：颜色笔,单词卡片和图片,四个字母的卡片和图片。教学过程：
Step one: Warm-up/ Revision（1）Let’ sing : colour song
（2）认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。
（3）看谁反应快：教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔 Step two:Presentationpractice 1．学习字母Aa和单词ant, apple。
（1）播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。
（2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 引出单词，教学单词ant, apple（3）从两个单词的首字母引出字母Aa，教师示范书写，学生书空 2．学习字母Bb和单词book, bag。教师指着书和书包的卡片问学生：引出单词bag,book。同理引出字母Bb。教师示范书写，学生书空
3． 学习字母Cc和单词cat, crayon。（1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。
（2）这两个单词的第一个字母是Cc。教师示范书写，学生书空 4． 学习字母D d 和单词dog, duck。
（1）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
（2）2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。
（3）教师指着字母D旁的趣味图片，引出dog.带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
（4）从两个单词中找出Dd，教师示范书写，学生书空 5．播放录音，让生跟读。
6.完成练习Listen and circle.Step three:ExtensionConsolidation
1、歌谣记字母 AAA, say “Hello”.BBB, show your book.CCC, look and see.DDD, make a “D”.2、做动作，让学生根据动作说出相应字母。
Lesson four 教学目标：
1、掌握在下午和别人打招呼的日常用语:“ Good afternoon”。
2、巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并会用“Nice to meet you.”，“Nice to meet you, too.”和未见过面的人打招呼。
3、在不同的情景中准确运用所学用语，要求语音准确、语调自然。教学重点:“ B.Let’s talk”部分的对话的学习。教学难点：1.在实际情景中运用本课时所学的句型。
2、在不同的情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，要求语音准确、语调自然。
教学准备：挂图和图片，录音机及本课时教学所需录音带。教学过程：
Step one: Warm-up/ Revision 1.打招呼。
T: Good morning/Hello, everyone.Ss: Good morning/Hello, Miss Huang.2、与学生对唱英语歌曲 Hello!Step two:Presentationpractice 1.B.Let’s talk(1)出示下午的太阳图，进行师生对话.引出单词“afternoon”。然后带读单词并用“唱反调”的方式练习几遍。
(2)出示下午放学，教师和学生在校门口相遇的情景的挂图，进行对话.(3)拿出Zip的图片，说:“ This is Zip.“，然后用Zip的语气和全班学生打招呼:“ Hello, I'm Zip.Nice to meet you.”，再用自己的语气和Zip说:“ Nice to meet you,too.”。并用这两句常用的打招呼用语与全班学生进行对话练习。
(4)播放教学录音，学生听；再次播放录音，学生跟读。(5)让学生三人一组表演对话，再请几组上讲台表演。2.B.Let's play.(1)让学生看“B.Let's play.”部分的活动，在小组内练习几分钟。
(2)准备Sarah,Mike,Mike's mother,Wu Yifan,John的头饰，全体学生进行Let's play部分的活动，用“chain game”的形式让学生大
量练习与运用Let's play部分的会话。
(3)让学生用自己的真实姓名做“B.Let's talk”.部分的活动。Step three:ExtensionConsolidation 1.游戏巩固。
(1)出示动画人物Tom的图片，向学生介绍说:“This is Tom.”，接着用Tom的语气说:“Hello, everyone.Nice to meet you.“，引导学生用“ Nice to meet you, too.”回答。然后用再用几张学生熟悉的卡通人物图片反复和学生进行操练。
(2)全班学生站起来，听指令做动作。T:“ Good afternoon.“，Ss举起左手:“Good afternoon.”，T:“ Nice to meet you.“，Ss举起右手:“ Nice to meet you.”，举错手或说错的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，给予奖励。
Lesson five 教学目标：
1.能够听说、认读本课时Let's learn(B)部分white, black, brown, orange等颜色单词。
2.能听懂本课时Let's do(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点：
1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：录音带,词卡
教学过程：
Step one: Warm-up/ Revision（1）师生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戏：猜颜色
Step two:Presentationpractice（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang, orange, this is orange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown,orange，提示 white, black, brown 的发音。
（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
（5）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（6）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。
Step three:ExtensionConsolidation 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。教学反思：
课堂教学中，创设合理的情境，让学生在比较真实的情境中交流，是教学中最需要的，《新课标》提倡“以人为本”，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”。本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情境，设计了符合生活实际的任务，在这样贴近现实生活的教学状态中，学生也会不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。
Lesson six 教学目标: 1.能正确完成“B.Let’s check”部分的听力和涂色练习。2.能听懂并理解“C.Story time”部分的故事大意。3.检测本单元知识的掌握情况。
教学重点：复习本单元的主要知识，做听力练习。
教学难点：能听懂并理解“C.Story time”部分的故事大意。教学准备：，颜色卡片，教学挂图，录音机和教学所需录音带。教学过程：
Step one: Warm-up/ Revision 1.打招呼。
2.播放歌曲Colour song的录音，学生跟唱。
3、课前预习（Preview）T: “What colour do you like?”
Ss: “I like„”，接着将该颜色的卡片给学生，然后由学生问老师，老师通过回答将卡片一一收回。
4.学生四人一小组，统计每个组员喜欢的颜色，制作成表格。Step two:Presentationpractice 1.B.Let’s check.(1)Listen and tick or cross.a.学生观察本部分的各幅图片，猜测录音内容。
b.播放两遍本部分的录音，学生判断录音内容与图片是否相符。
c.再次播放录音，核对答案。(2)Match and colour。2.Story time(1)在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花。
T: “ This is a flower, a blue flower.”教学“flower”,让学生跟读。然后指着红色花说:“This is a red flower.”,强调“flower”。(2)学生听录音，了解故事内容。
(3)学生听两遍录音，然后全班学生分角色读故事。(4)让学生对Zoom的行为展开讨论，对学生进行德育教育。Step three:ExtensionConsolidation 1.单词接龙。
2、Homework：
听三遍“C.Story time”部分的录音并将故事讲给爸爸妈妈听。教学反思：
通过这一段的教学，发觉合作活动能使所谓的“学生”在当堂也很出色地完成老师布置的任务，这是我这节课下来最大的收获。“合作活动是认识的基础，智慧从动作开始”。
第二篇：三年级上册Unit2Colours第二课时教案
PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours
第二课时教学设计
一、教学目标
1、知识目标:
（1）能听，说，认读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see „„，Show me„„.。
（2）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。
2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。
3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
二、教学重点和难点
重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。
难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备 1．录音材料 2．多媒体课件 3．单词卡片,颜色卡片 4．水瓶、颜料
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1、日常口语练习（复习所学内容）
T: Good morning boys and girls!
SS: Good morning Miss Cai.T:(指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s„
T:(握着S1的手)Nice to meet you!
S1: Nice to meet you，too.2.Let’s sing:Good morning(出示课件）
.Step 2 Presentation—let’s learn
1、T:I’m a magician.I can change the water to different colours.What colour do you want see? OK ,What colour do you see ?（变魔术：水瓶装好水，瓶盖放好红色颜料，学生猜颜色后摇动瓶子，变成红色水。）
SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.板书：red ,red ,I see red.教授发音，注意卷舌音，开火车读单词。出示课件巩固。
2、同上引出单词yellow blue 并板书，分别用高低声，分音节，训练单词读音。
3、T：boys and girls,猜一猜，黄蓝两种水混合，将会是什么颜色，guess.师演示，生回答what colour you see?
SS :.green
板书,教读发音，强调注意卷舌。
4、听录音。了解彩虹是由哪些颜色构成的，教育学生“大自然很美，五彩缤纷，我们要热爱大自然，保护生态环境，争当环保小卫士”。
Step 3.practice
1、出示单词卡片：中英文互译。
2、游戏（出示课件，观察忽闪的颜色说出单词）
3、请学生上台演板，完成颜色配对的练习。
4、交通灯的方式对颜色进行巩固训练。教师作详细介绍，并教育学生要遵守交通规则。
Step 4．Extension（let's do）
（1）“请你跟我这样做”:show me red.教授做动作。（2)“I say you do”:师发指令，生做动作。（3）听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（4）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
例：--Show me your red crayon.--red!red!red!(5)let’s sing: who is wearing yellow today?首先，教唱。其次，介绍游戏规则。
Step 5 Summary
1、学生小结本节课所学内容。
2、教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。
Step 6 homework
1、Say colours to your mom and dad(把所学的颜色说给爸爸妈妈听)。
2、Listen to and repeat “Let's learn”.Unit 2 Colours
I see red.yellow.green.blue.Show me red.
第三篇：新人美版三年级上册美术教案(2016)
第1课 我的小天地 教学目标：
1、知识与技能：简单了解居室的功能和特点，以及不同地区、民族的不同文化和习俗。
2、过程与方法：按自己的心愿表现和设计自己的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。
3、情感态度价值观：培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。
教学重点：了解有关居室设计的文化习俗，加深对居住环境的了解。教学难点：画面中家具与环境、人与环境的前后、大小关系。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。教学设计：
一、组织教学：
激发学生的学习兴趣，准备上课。
二、讲授新课：
1、欣赏图片“我的小天地”，引出课题。
2、启发提问：
A、没有这样的小天地的同学，那么你想不想拥有自己的小天地呢？
B、有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？
3、课件演示：（利用示范作品，引导学生分析。互相学习，互相提高，开阔思路。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。）请学生从以下几方面谈自己的感受： 色彩、陈设、功能、特点。解决的问题：
看到别人的小天地对你有哪些启发。
希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。
自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。
三、作业设计：
以绘画的形式来设计、美化自己的小天地。作业要求：
（1）可先设计出草图，然后绘画表现。
（2）在设计中应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。
四、课堂小结：
组织学生展示、交流、讲评。
五、板书设计：
六、教学反思：
第2课 机器人 教学目标：
1、知识与技能：了解机器人的相关知识，知道机器人与人类生活有着密切的关系。
2、过程与方法：能用绘画的方法表现一个机器人。
3、情感态度价值观：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
教学重点：解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作。教学难点：生动地表现机器人的功能和作用。
教学突破：通过引导观察及教师演示、欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：课件、绘画工具。教学设计：
一、组织教学：
检查学生学习用具准备情况，稳定学生情绪。
二、讲授新课：
1、提出问题：
（1）为什么叫机器人？（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？（4）机器人是使用什么材料制作的？
2、展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。）提出问题：
机器人都有哪些功能和作用？
概括：在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。
3、展示学生作品：
分析绘画作品中，画的是什么内容，是怎样表现机器人的功能的？
三、作业设计：
用绘画的方法，表现一个帮助人们做事的机器人。学生作业，教师巡回指导：（1）制作的时候注意安全。（2）要有创新，设计要新颖。
（3）要体现出机器人的功能和作用。
四、课堂小结：
展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。
五、板书设计：
六、教学反思：
第3课 有趣的拼图 教学目标：
1、知识与技能：了解用植物籽粒的色彩粘贴图形的方法。
2、过程与方法：掌握依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的植物籽粒拼摆、粘贴的方法，进行造型创作。
3、情感态度价值观：感受拼图创作的乐趣，提高学生动手制作能力。教学重点：学习利用植物籽粒拼图的基本方法。教学难点：作品的新颖、生动，富于美感。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：各种形状、颜色大小的植物籽粒、胶水或乳胶等。教学设计：
一、组织教学：
检查学习用具准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课：
出示各种植物籽粒，说说这些植物籽粒的名称，想一想能不能把它们变成一幅画？引出课题：《植物籽粒拼图》
三、讲授新课：
1、课件演示课本籽粒拼图的作品。小组进行探究学习。
（1）分析这些作品，说一说这些作品都表现了哪些内容？
（2）从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征？（3）从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点？
（4）分析每件作品，说说这些作品用了哪些植物籽粒。是如何用这些籽粒来进行创作的？
（5）你将如何更巧妙地运用这些植物籽粒创造出更精美的作品？
2、教师讲解制作步骤：（1）设计画稿。
（2）在画稿上均匀地涂上胶水。（3）选择植物籽粒粘贴在画稿上。
四、作业设计：
运用你手中的植物籽粒，粘贴出一幅美丽的拼图。学生作业，教师巡回指导：
（1）画稿设计要简洁，概括，有创意。
（2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。（3）选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看。
五、课堂小结：
展示学生作品，互相欣赏植物籽粒拼图作品。
六、板书设计：
教学反思：
第4课 连环画 教学目标：
1、知识与技能：通过赏析、创作连环画作品，了解连环画的特点。
2、过程与方法：培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
3、情感态度价值观：通过学习活动，培养学生的创新意识。教学重点：连环画的特点及其创作的方法。
教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。教学设计：
1、组织教学：
调节学生的学习兴趣，准备上课。
2、导入新课：
课件展示一本本连环画。问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连环画》。
3、你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论）欣赏《狐狸和乌鸦》，通过欣赏让学生明白：
a、连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事的过程。这种形式的画叫“连环画”。
b、连环画包括：图画部分和文字部分。
c、连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）
4、继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）
你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？
5、作业设计：
个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、寓言故事、别人给你讲的故事等。指导要点：
（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。（2）把握住主人公的造型特征。
（3）整个故事一定要简单概括、完整。学生作业实践，教师巡回指导。
6、课堂小结：
展示学生的连环画作品，并请同学们互相评价。
7、板书设计：
8、教学反思：
第5课 演电视 教学目标：
1、知识与技能：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。
2、过程与方法：会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。
3、情感态度价值观：渗透设计意识，合理利用材料。教学重点：学习连环画的基本绘画方法。
教学难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。教学设计：
一、组织教学：
检查用具准备情况，稳定学生情绪。
二、讲授新课
1、放映电视短片、动画片、故事片、小品、„„
2、组织学生记忆叙述一个片中的内容。
3、教师展示：
连环画作品，展示出不同的几幅。
启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。a、由此得出连环画的表现方法和特点。b、展示分析学生的连环画作品。
c、教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。
4、我们一起看电视。
三、打开课本，看书第26-27页。
1、书中都介绍了什么? 电视机的制作方法； 连环画的绘制方法。
2、你看懂了什么？ 小组合作学习、制作。
3、还有什么问题? 根据学生的问题，教师做适当演示。
四、作业设计：
分组编故事，画连环画，演电视给同学们看。学生艺术实践，教师巡视指导。
五、课堂小结：
1、展示优秀作品，并引导评价。
2、小组表演故事。
六、板书设计：
七、教学反思：
第6课 红色的画 教学目标：
1、知识与技能：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣。
2、过程与方法：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的感情。
3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感。教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。教学难点：在感知的基础上用红色表达自己的感受。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：课件、色相卡、各种工具和材料。教学设计：
一、组织教学：
调节学生情绪，准备上课。
二、讲授新课：
1、课件出示红、黄、蓝三种颜色，让学生说说是什么颜色。
2、认识“原色”
红、黄、蓝三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，因此我们把这三种颜色称为“原色”也叫“三原色”。
3、展示以红色为主的图片。（课件）提出问题：（师生共同研讨）
Ａ、这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？（热烈、喜庆、奔放）Ｂ、这些图片中哪些物体是红色的，除了这些你还知道哪些物体也是红色的或者含有红色成分的？（出示色相卡）
Ｃ、这幅作品全部用的都是红色的吗？（师生共同分析）师小结：以红色为主的画，并不不是全部都是红色的。
4、小组讨论：
你认为都用哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？
三、作业设计：
创作一幅以红色为主的画。学生作业，教师巡回指导。指导要点：
Ａ、选材方面：选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景、物象。Ｂ、用色方面：一定要以红色为主来表现，其它颜色也要有。
六、课堂小结：
组织学生展示、交流、讲评。
七、板书设计：
八、教学反思：
第7课 黄色和蓝色的画 教学目标：
1、知识与技能：感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣。
2、过程与方法：试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主和以蓝色为主的画。
3、情感态度价值观：引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。教学重点：认知黄、蓝色给人的不同的感受及其在画面上的运用。教学难点：绘画时注意同类色之间的深浅对比。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：课件、图片，各种颜色的水彩笔，油画棒。教学设计：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、出示黄色和蓝色的两组画。提出问题：
第一组和第二组画面有什么不同？ 导入本课内容，并出示课题：《黄色和蓝色的画》。
2、启发提问：
（１）黄色和蓝色的画给我们什么样的感受？使我们联想到什么？
（２）一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表？一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？（３）出示课件：欣赏黄色和蓝色的画 提出问题：（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解）Ａ、黄色的画为什么称其为黄色的画？ 蓝色的画为什么称其为蓝色的画？ 你是怎么理解的？（色调）Ｂ、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色都一样吗？（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。）Ｃ、画面中还用到了哪些颜色？
五、作业设计：
创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。学生作业，教师巡回指导：
六、课堂小结：
1、组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题。
2、欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。
七、板书设计：
八、教学反思：
第8课 身边的设计艺术 教学目标
1、知识与技能：通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
2、过程与方法：在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
3、情感态度价值观：学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。
教学重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
教学难点：感受艺术设计的审美特征。教学过程：
一、发现美：
1、同学们喜欢逛超市吗？超市里有什么？
2、今天老师也开了个小小超市，想不想看？ 请你来挑一件，这件商品什么地方最吸引你？
设计意图：设计源于生活，任何时代、任何地区的任何一件用品，其实都包含着设计，只是体现的美感不同、设计的品味不同。让学生主动参与学习准备而不是被动接受，是实现高效学习的先决条件。
二、感受美：
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用又很美的东西呢！你们发现了吗？
2、书上的同学们也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
三、欣赏美：
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状、花纹、色彩（板书）
2、大家观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要注意它的形状，还要注意它的花纹和颜色。
四、创造美：
1、同学们想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十五分钟，大家可要抓紧哦！
2、学生作业，师适时点拨（播音乐）
五、欣赏美：
作业展评：你最喜欢哪一张作品，说说原因。
六、板书设计：
七、教学反思： 第9课 台历的设计 教学目标：
1、知识与技能：了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2、过程与方法：尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3、情感态度价值观：通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。教学重点：了解台历和挂历设计的基本方法
教学难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合 教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学准备：课件、彩纸、各种工具和材料 教学设计：
一、导入新课
展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？ 导出课题：并板书。
二、讲授新课
1、小组探究学习
演示课件或对比观看各种新旧挂历。
2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？
学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。
总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。
3、小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。
4、通过前面的研究，你了解到：
（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？
（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？
三、布置作业
1、根据学校各专用教室的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。
2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。
3、解决问题：（1）创作构思
（2）互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。（3）确定制作方案
四、课堂小结：展示优秀的学生作品。
五、板书设计：
教学反思：
第10课 民间面塑 教学目标：
1、知识与技能：初步了解面塑艺术，感受民间面塑艺术的特点。
2、过程与方法：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。
3、情感态度价值观：增强学生对民间工艺美术的兴趣，了解我们国家丰富多彩的面塑文化。
教学重点：掌握面塑艺术制作的基本技法，并塑造自己喜爱的形象。教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：彩泥及简单的面塑工具等。教学设计：
一、组织教学：
检查学具准备情况，调节学生情绪，准备上课。
二、讲授新课：
1、课件展示：
（1）不同种类形象的面人让学生欣赏。（2）不同种类形象的面花让学生欣赏。
（3）请同学谈谈他们的感受，想不想用彩泥做个小艺术品？今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。
2、出示范作，分析并讲解面塑的制作方法： 压、揉、搓、拧、剪
3、还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。梳子、牙签、牙刷、拨子等。
4、看一些优秀的学生作品，找找个部分都用的什么方法制作。
5、小组探究：
关于面塑你还想知道些什么？教师并给予讲解。
三、作业设计：
作业要求：请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。学生艺术实践，教师巡回指导： 指导要点：
（1）造型设计要有创意。（2）注意色彩的搭配。（3）各种方法的灵活运用。
四、课堂小结：
学生作品展示并评价。
组织学生互相欣赏，并从造型、创意、色彩搭配等方面进行评述。
五、板书设计：
六、教学反思：
第11课 拓印树叶真有趣 教学目标：
1、知识与技能：对不同叶形进行奇妙的联想；
2、过程与方法：用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行美化；
3、情感态度价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学重点：不同叶形的组织与相似形的联想。
教学难点：利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。教学设计：
1、组织教学：
检查用具准备情况。
2、探讨交流
出示一片拓印的树叶
设问：这片树叶真的不是画的。可是，它是用什么方法表现的呢？ 回忆：我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。谁还记得拓印的方法？
（教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点）
3、感知启示
哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！
同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想象到哪些东西？ 激发学生想象： 一只手；
倒过来像一棵树；
如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了；
对折一下好像一只振翅高飞的大雁可天鹅„„
要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，一定更有趣！教师即兴演示：
教师演示金鱼的拼法； 教师演示小鸟的拼法。
4、欣赏课本中的作品。
5、作业设计：
（1）一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。（2）装饰美化
6、课堂小结：
谈谈你发现的最有趣的设计。板书设计：
教学反思：
第12课 对印版画 教学目标：
1、知识与技能：初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、过程与方法：学习对印版画不同的表现方式。
3、情感态度价值观：，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。教学重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。
教学难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。教学设计：
1、组织教学：
检查学习用具准备情况，调节学生情绪。
2、导入新课：
小游戏：“找不同”： 课件展示，这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出他们哪里不同吗？今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像，引出课题：《对印版画》。
3、讲授新课：
A、课件出示对印版画，让学生欣赏。提出问题，小组研究：
（1）这些画面哪里一样？哪里不一样？
（2）仔细观察，这些画是怎么样制作出来的？（3）是先画相同的，还是画不相同的呢？
（4）这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅相比，好在哪里？ B、教师讲解对印版画的表现方式和技法，并做简单地示范。C、激发学生创新意识，进行新的创造。
对自己印好的的作品再创造：添加不同的内容。
五、作业设计：
利用两张纸或一张纸对折后再对印的方法印制一幅情趣盎然的画面。指导要点：
（1）用色要稍微多一点。（2）色彩搭配和谐、美观。（3）对自己的作品进行再创造。
六、课堂小结：
展示优秀学生作品并评价。
七、板书设计：
八、教学反思：
第13课 伸缩玩具 教学目标：
1、知识与技能：了解冰棒棍用大头针组合后的多种变化。
2、过程与方法：用彩色纸、剪刀、胶水、等根据预先的设计进行冰棒棍玩具的制作。
3、情感态度价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。教学重点：学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具。教学难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：冰棒棍若干、大头针、胶水、彩纸、剪刀等材料。教学设计：
一、组织教学：
1、检查学具准备情况，稳定学生的学习情绪。
2、出示范例，请学生说说是用什么材料制作的。导入本课，并课件出示课题：《冰棒棍玩具》
二、讲授新课：
1、小组探究学习：
通过课件进行研究，教师提出探究问题。
（1）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？（2）从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？（3）想一想，课件上的冰棒棍结构像什么？（4）这些冰棒棍玩具使用了哪些制作方法？
2、教师运用课件演示冰棒棍玩具的制作方法。（1）摆一摆。
（2）钻眼并用大头针固定（注意不能太紧，保证能活动）（3）用染料给冰棒棍涂上漂亮的颜色。（4）给冰棒棍添加装饰、形象。
三、作业设计：
用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。学生作业，教师巡回指导：
1、设计要新奇。
2、根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。
3、注意安全，钻眼的时候不能用太大的力。
四、课堂小结：
1、展示学习作品，互相介绍自己的作品。
2、教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。板书设计：
教学反思：
第14课
爬升玩具 教学目标：
1、知识与技能：了解爬升玩具的制作方法。
2、过程与方法：进行爬升玩具的创作和设计。
3、情感态度价值观：感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。教学重点：学习爬升玩具的创作、设计。
教学难点：作品的新颖，制作的精美、实用。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：圆筒形的纸筒或塑料筒及彩纸，线绳等。教学设计：
一、组织教学：
检查用具准备情况，稳定学生情绪。
二、授新课：
1、你知道生活中有哪些可以飞起来或升上去的现象。说一说：（1）“爬”和“升”这两个字怎么解释？（用动或语言来描述）（2）生活中，你见到过哪些“爬”和“升”的现象？（3）（出示玩具）老师今天给大家带来一个爬升玩具，这种玩具在玩儿的时候，要先把一端固定好，再用双手拽住绳子向两边拉，玩具就会向前爬或向上升了。（4）谁来和老师玩儿一玩儿？（和学生玩儿玩具）
2、想一想：
（1）一个爬升玩具，由哪几部分组成？（玩具和绳子）（2）看一看，它们哪种适合爬，哪种适合升？（课件）（3）它们都属于哪一个类别呢？（课件）（4）什么材料适合做爬升玩具呢？（课件）
三、作业设计：
用你身边的材料，自制或与同学合作设计制作一个漂亮的爬升玩具。（1）制作要求：美观、新颖、实用。（2）合作要求：分工明确、安全守纪。学生艺术实践，教师巡视指导。（注意重心平衡，以免旋转）
四、课堂小结：
1、评价一下自己的作品或你身边同学的作品，说一说有哪些值得借鉴的地方，有哪些需要改进的地方？
2、和你的伙伴一起来玩儿一玩儿你们制作的爬升玩具，说一说玩儿的过程中要注意什么？
五、板书设计：
六、教学反思：
第15课 面具 教学目标：
1、知识与技能：观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化。
2、过程与方法：感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。
3、情感态度价值观：培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
教学重点：了解面具的文化，感受其艺术特点。教学难点：面具的表现手法及材料的运用。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒等。教学设计：
1、组织教学：
检查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。
2、导入新课：
课件出示藏戏和傩戏图片。
提问：他们戴了什么样的道具表演？你有什么感受？它叫什么？ 导入新课，并课件出示课题：《面具》
3、讲授新课：
（1）出示课件，让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。提问：面具有什么共同特点和不同点？用了些什么材料？（2）小组研讨面具的特点。（夸张手法、形式多样、富有创造性）（3）学生交流自己想怎样设计面具？都用哪些材料？
(4)教师利用一些学生作品分析如何运用夸张手法进行表现。(5)师生一起讨论制作方法： 第一步：油画棒着色，留白边。第二步：把纸轻轻团起来，再展开。第三步：用墨或者水粉把画面涂满。第四步：用清水冲一遍。
五、作业设计：
小组或两位同学任意选择一种方法，合作完成一张面具作品。学生艺术实践，教师巡回指导。指导要点：
1、形象要大胆夸张。
2、形象要狰狞，让人看了有点害怕。
六、课堂小结：
每组派代表向全班同学介绍本组的作品。学生发表自己的看法。
七、板书设计：
八、教学反思：
第16课 一张奇特的脸 教学目标：
1、知识与技能：感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。
2、过程与方法：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。
3、情感态度价值观：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。
教学重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。教学难点：五官的造型与装饰。教学准备：
1、面具、脸谱等图片资料；
2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。教学过程
一、欣赏导入：
1、课件展示面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看一看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。
2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习《一张奇特的脸》。
二、探究学习：
1、为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）五官：夸张变形 色彩：对比强烈
2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。
3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？
（1）脸的形状：这些脸的形状各不相同，观察一下，它们接近什么形状？ 梯形、长方形、圆形、椭圆、扇形„„
（2）脸的装饰：设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。
三、学生创作：
1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。（生讨论交流）
2、学生创作，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。
2、教师对同学们的制作过程给予评价，并鼓励学生课余时间继续研究、完善。
五、板书设计：
六、教学反思：
第17课 多彩的民间美术 教学目标：
1、知识与技能：初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。、过程与方法：利用探究、讨论、分析等形式，感受民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。
3、情感态度和价值观：激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元造型特点。教学难点：感受不同地域民间美术的特点。
教学准备：课件 教学过程
一、导入新课:
1、认图案：考考你的学问！不同的图案，你能想到什么？（课件出示——蝙蝠-福；鸡-吉祥；鱼-有余；花瓶-平安；猫-？蝴蝶-？）
2、把图案自合起来，你又想到了什么？将图案组合起来思考，鸡与鱼结合：吉庆有余；猫、蝴蝶与牡丹结合：耄耋，指八九十岁的年纪，泛指老年，富贵。
3、利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。——多彩的民间美术
二、讲授新课：
艺术性与实用性相结合——欣赏作品：
1、请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸引你？为什么？ 重点观察剪纸《连年有余》
用夸张的手法剪出花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。总结：民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。
2、比翼燕（北京/风筝）
3、泥塑花狮（陕西/泥塑）
4、绣花鞋垫（四川）
5、生命花树（甘肃）
三、艺术实践：
请同学们看一看、想一想，选一件你喜欢的作品，从形象、色彩、纹样、寓意、用途等方面进行评述。评价要点：
1、了解民间美术是人们喜闻乐见的艺术；
2、谁评得最全面，谁描绘得最清晰。
四、总结提升：
民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙„„上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。
五、板书设计：
六、教学反思：
第18课 各种各样的鞋 教学目标：
1、知识与技能：引导学生仔细品味鞋的历史，知道鞋与生活的密切关系。
2、过程与方法：掌握利用多种材料制做鞋的方法和要求。
3、情感态度价值观：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学重点：感知鞋的实用性和美观性，了解鞋子的结构。各种各样的鞋 教学难点：鞋子的结构与制作的关系。
教学准备：课件图片、卡纸、剪刀、固体胶等。教学过程：
一、组织教学：
检查用具准备情况，并出示课题.二、讲授新课：
1、实用美观的鞋
鞋子既有实用性，也有美观性，今天我们一起来探讨一下。⑴鞋子的实用性的特点。
这鞋子适合谁穿？这鞋子适合什么时候穿？
——实用性的特点：各种各样的鞋适合不同的年龄和场合。
2、鞋子的美观性的特点。以上内容转自小精灵网（http://new.060s.com)鞋子的造型怎么样？跟我们平常的鞋子比较有什么区别？各种各样的鞋 鞋子的色彩给你什么感觉？（鲜艳、丰富）
这些鞋子分别用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么样装饰鞋子？ ① 编织的花边装饰鞋筒。② 在鞋面的位置上绣花。③ 用布料花样装饰鞋头。④ 在鞋面上添加装饰图案。
——各种各样的鞋,在显眼的地方，装饰漂亮有趣的花样。——美观性的特点：造型、色彩、材料、装饰方法。
3、归纳：鞋子的实用性和美观性分别体现在什么地方？ 实用性的特点：适合不同的年龄和场合。
美观性的特点：造型、色彩、材料、装饰方法。
4、看看这些鞋子奇特在什么地方？——都很有创意。鞋子的组成部分：鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟
三、布置作业：
根据自己的创意，设计制作一款与众不同的鞋子。学生作业，教师巡堂指导。
四、课堂小结：展评作业。
五、板书设计：
六、教学反思：
第四篇：牧童 新人教五年级上册音乐教案
牧童 新人教五年级上册音乐教案
教学内容：学唱歌曲《牧童》
教学目标：
1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点：训练学生二声部的演唱能力。
教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程：
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
配乐旁白
3、学生回答
师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”
生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
4、请学生贴出画面
（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。
（3）点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”
（4）生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。
（5）贴出牧童出示课题
二、学唱歌曲
（一）掌握节奏
1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”
2、听录音范唱。（出示歌谱）
3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”
4、生：“非常高兴、热烈欢快……”
5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏XXX
9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）
10、学生小组讨论。
11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”
12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”
13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”
14、生：“好！”
15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）
16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”
17、小组比赛（老师进行评价）
（二）视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”
3、小组进行学习，老师巡视指导。
4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”
5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
（1）再听歌曲（完整播放歌曲）
（2）师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。
（3）教师出示二声部旋律。
（4）分小组学唱第二、三句旋律。
（5）师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）
（6）小组进行演唱。
（7）师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”
（8）生：“太棒了！”
（9）完整演唱歌曲旋律。
（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。
A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。
B、学生分两组进行合唱。
（11）师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”
（12）生：“好！”
（13）分两声部进行填词演唱。
三、知识扩展：
1、师：“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”……。
3、教师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
4、国旗
5、首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4.9万平方公里。
6、风景欣赏：
四、小结：课下寻找斯洛伐克的相关材料。
五、随《牧童》欢快旋律出教室。
教学反思：
收集整理资料，在音乐活动中积极感受，积极参与。
第五篇：新人音版三年级上册《捉迷藏》教案
《捉迷藏》教学设计
课题：人音版三年级上册《捉迷藏》 课型：唱歌综合课
一、教材分析：
这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把春夏秋冬四个季节的变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满了无限热爱的情感。
二、学情分析：
三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。
三、教学目标：
1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。
2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的强弱规律。
3、尝试为歌曲编舞、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。鼓励孩子积极地进行歌词创编，唱自己心中的四季童谣。
二、教学重点：
能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。
三、教学难点：
1附点八分节奏；2三拍子强弱；3一字多音。
四、教学准备：
多媒体课件 电子钢琴 打击乐器
五、教学过程：
（一）闯关游戏 组织教学
1、师：欢迎我们第二实验小学三年级的孩子们来到这里，和老师共同走进音乐的殿堂，早就听说我们实验小学的孩子乐感都是很棒的，今天老师可要见识一下你们的功底，同学们可不要保留哟！那好，咱们先来做一个有关节奏的小游戏，听好游戏规则：老师拍一下，你们得拍两下，节奏的时值要均匀，敢不敢挑战？ 同学们是真厉害，看来我得加大一点难度啦，注意听：老师拍一下强拍，你就要拍两下时值均匀的弱拍，听明白了吗？
2、想一想除了小声的拍手，还能拍什么地方，能使你拍的声音更弱？（拍肩、拍腿）那我们试一试。
3、老师要为你们竖起大拇指！我们刚才合作的节奏，你熟悉吗？谁知道这是什么节拍的吗？（四三拍）你是怎么判断出来的呀？（你知道的真多孩子，老师得跟你握握手）
（通过玩这个游戏，熟悉歌曲中的节奏，并能让孩子初步感受三拍子的强弱规律。）
（二）情境导入 激发兴趣
师：孩子们太能干了！今天和老师一起来的四位朋友也想要认识大家，孩子们想认识他们吗？（师介绍）
春娃娃：大家好！我是春娃娃！看我身边到处都是鲜花和小草，我把大地装扮的多么漂亮啊！
夏娃娃：hello hello！我快要热死啦，我好想躲在树荫下面啊！秋娃娃：我是秋娃娃，看着农民伯伯大丰收，我可是乐坏了！冬娃娃：到处都是晶莹的小雪花，我们一起来堆雪人吧！
师：孩子们这四种娃娃特别淘气，也特别可爱，它们时常在玩一种游戏，你们想知道吗？（播放课件《捉迷藏》）
（利用儿童化的语言扮演春夏秋冬四个娃娃，激发孩子们的学习兴趣，通过播放课件，从画面上感受四季带给我们无限的生机和活力。）
（三）引出课题 学习歌曲
1、播放课件《捉迷藏》引出课题 师：四季娃娃在做什么游戏呢？（捉迷藏）那他们都藏到了哪里？让我们再来听一听。
出示课件生回答。
歌曲是几拍子的？四三拍的强弱关系是？（出示课件）那就让我们用身体当乐器来给歌曲伴奏吧打着拍子再来听一听这首歌吧！（教师带着学生打出四三拍的强弱规律来。）
（通过拍手、拍肩、拍肩感受3/4拍的强弱关系，从而感受圆舞曲的特点。）我发现同学们都迫不及待的想唱唱这首歌了，那我们就来小声的跟着合唱团的小朋友一起唱唱吧！
(四)突破难点：附点八分节奏、处理歌曲情绪。
1、师：听同学们唱的那么有兴致，老师忍不住也想唱唱，接下来老师演唱两条不同的旋律，请同学们听辨一下哪条旋律的旋律线更能让你感受到欢快跳跃呢？
2、出示：两条不同节奏的旋律
到底是谁让第二条旋律更加欢快、跳跃呢？请孩子们仔细看一看这两条乐谱，你发现了什么？
3、生答师出示：
你真是火眼金睛的孙悟空啊！他就是附点八分节奏，4、听老师来打这个节奏，请同学们用你灵敏的耳朵听一听附点八分节奏的第一个音符有什么特点？第二个音符又有什么特点？（第一个音符时值稍长力度强，第二个音符时值稍短，力度弱）师领生齐打这种节奏。
5、把附点八分节奏放在歌曲中你能唱出它表达的效果吗？那现在就让我们一起先来唱一唱歌曲的前半部分，注意这些附点八分节奏的演唱效果哟！红色的大字要唱的强一些长一些，蓝色的小字要唱的弱一些，短一些。请同学们坐正身体，挺直腰板，一起跟着琴声唱一唱（师用钢琴伴奏齐唱前半部分）
6、开始捉迷藏了，要想不被找到，我们的动作要怎么样？所以我们演唱时声音再轻巧、跳跃、有弹性一些就更动听了，来孩子们，坐好让我们再来一遍。
7、捉到以后他们的心情是怎样的？（兴奋、激动的）那我们一起来唱唱后半部分的歌曲，我听听说捉到别人了？谁最激动兴奋？（师生清唱后半部分）
秋天自认为自己藏得最隐蔽了，所以他很得意，唱的时候多了一点得意的小尾巴，（师范唱）：大家都来得意的唱一唱这里。
8、让我们把这部分连起来唱一唱，让我听出你们的兴奋激动哟！
9、听着你们的歌声，我仿佛看到了捉到隐藏者的娃娃那兴奋激动的笑容！让我们一起跟着琴声唱一唱第一段歌曲老师要听一听谁能把前后两部分的不同情感表现出来。（出示只有一段歌词的乐谱）师用钢琴伴奏。
10、同学们表现的真棒！歌声优美动听！让我们再来唱一唱第二段的歌词，老师帮大家伴奏！
11、同学们太厉害了，老师真佩服大家！现在我们跟着伴奏来把整首歌练习练习，练习好了回家唱给自己的爸爸妈妈听，好不好？好，来，坐正身体，挺直腰板，把最优美动听的歌声献给所有听课的老师！（要求学生跟伴奏声情并茂，以情带声跟着伴奏音乐演唱歌曲。）
（四）创编舞蹈、创编歌词，拓展延伸
1、同学们唱得真动听可是要想赢得更多的掌声，我们的表演形式还得再丰富些。你还有什么好建议（主意）吗？
生：为歌曲编舞、找合适的打击乐器给歌曲伴奏。
2、选择打击乐器为歌曲伴奏
（1）老师今天带来了几种打击乐器，你认识它们吗？（生一一介绍）（2）老师还带来了两种节奏型，咱们先来看第一条：出示
你会打这条节奏吗？谁来打一下？
（3）这条节奏是几几拍的？四三拍的强弱规律是？我们打在四三拍的第几拍上？是在强拍上？还是弱拍上？那我们就把力度加大一些，让我们先用手打一下，现在请同学们拿出我放在桌洞里面的乐器，我们用乐器一起打一下第一条节奏。
（4）那那种乐器最适合打这种节奏型呢？先让拿三角铁的同学打，我们其它同学来听一听它适合这条节奏吗？。。。依次听其它乐器后选出最适合这条节奏的乐器让他们打一打。（5）再出示第二条节奏型，方法同上
（6）现在请小演奏家们为我们的歌曲伴奏吧！没有乐器的孩子我们一边用身体打节奏，一边演唱！（播放范唱生配合乐器伴奏）
3、舞蹈创编
除了用打击乐器伴奏，还有什么方法能让我们的表演更加丰富多彩吗？谁还有更好的主意吗？（舞蹈）
那就让我们随着音乐跳起来吧！（师生共同跳舞）
4、综合表演
现在我们排练一个完整的节目来演给所有听课的老师们看，好不好？有信心吗？
（师把全班分成三组，一组演唱、一组用乐器伴奏、一组伴舞）
（设计说明：这一环节充分体现了对学生主题精神和个体品质的培养，诱发学生展开思维，感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵来自我表现，同时也培养了学生的合作意识，有效地将整堂课推向高潮。）
（六）德育教育渗透 总结下课
这节课我们在优美动听的旋律小红领略了四季美轮美奂的风景，春夏秋冬给我们的生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们只有保护好大自然的环境，才能让四季变得更加美丽，可是随着经济的飞速发展，地球的环境被严重破坏，大片的森林被砍伐，美丽的大草原变成了荒漠，清澈的小河变成了污水沟……孩子们，我们只有一个地球，它是我们唯一的家园，所以我们以后要好好保护她、爱护她、让她变得更加美丽！让我们从自身做起！从现在做起！
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