《原色和间色》教学设计及课后反思（最终5篇）

第一篇：《原色和间色》教学设计及课后反思

小学三年级美术《原色和间色》教学设计

左各庄镇东新中心校 马瑞

一、教学目标

（一）知识与技能：认识三原色，理解两个原色调和之后产生间色的原理。

（二）过程与方法：能够调出预想的颜色，并完成一幅画作。

（三）情感态度与价值观：让学生在大胆创作中体验色彩的乐趣，激发他们热爱生活、善于思考、探索的良好习惯。

二、教学重难点：

教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色

本领

三、教学准备

师：图画纸、水彩颜色、调色盒、笔、水碗。生：水粉画工具等。

四、教学过程

（一）新课导入

师：在这节课开始之前，老师先问大家一个问题：在我们日常生活中会有各种各样丰富多彩的颜色，那你们能观察一下周围同学的衣服、学习用品或者美丽的大自然，告诉老师最喜欢的颜色是什么并说出你喜欢的原因吗？

生：回答，并谈谈自己的感受。师：看来我们同学都善于观察生活中的色彩，这么漂亮的颜色组成了我们丰富多彩的世界。在我们刚刚过去的秋天里，有红红的枫叶，金黄的银杏叶，大树的颜色可以如此斑斓，鲜花的色彩让人喜欢，金灿灿的麦田一样讨人喜欢，连墙壁也有属于它自己的色彩，看来我们的衣食住行都离不开色彩啊！那今天就跟老师一起走进色彩王国。进入我们今天的主题——原色与间色。设计意图：激发学生学习色彩的兴趣。

（二）讲授新课 1.认识三原色

师：老师今天请来了色彩王国的三个重要成员，大家想不想认识一 下？

生:学生回答

师：有请三位成员，大家仔细观察一下这三位同学有什么不一样？大家掌声欢迎！

红红、黄黄、蓝蓝三位同学入场。

生：回答出衣服的材质和颜色不一样。

三位成员分别进行自我介绍。在自我介绍过程中由蓝蓝说出原色的特点：红黄蓝三种颜色是其他任何颜色都不能调配出来的。

师：总结三位成员的话，我们把最先入住色彩王国的三个成员，任何颜色都调不出来的这三种颜色，叫做三原色。引出三原色的定义。请三位小成员加入到学生们当中。

画家最喜欢描述这个色彩世界了！现在就让我们一起去看看画家笔下的世界吧！画中用了什么色彩？主要用了什么颜色？

生：仔细欣赏PPT。

设计意图：通过红红、蓝蓝、黄黄三位小成员色彩突出的衣服吸引学生的注意力，加深学生对三原色的印象。让学生欣赏图画，认识色彩在我们生活中和绘画创作中的重要作用，在欣赏的过程中让学生用心去感受，加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉。2.认识三间色

师：画面中的颜色再丰富，老师只用红黄蓝三种颜色就可以统统把它们调配出来，你们信吗？

生：学生回答。有同学信，有同学不信。

师：信也好不信也罢，咱们用事实说话亲自来试一试！下面老师变一个魔术。在变魔术之前讲解水彩、水粉、画笔等工具及工具的使用方法。

师：教师演示，玻璃杯内加入适量红色，加水调和成红色溶液，另一杯内调和黄色溶液，两杯混合，变成橙色。生：观察溶液颜色变化。

师：请两位学生自己试验，看看红色加蓝色，黄色加蓝色分别会变成什么颜色？

生：试验后得知，红色和蓝色调配后会变成紫色，黄色和蓝色调配后会变成绿色。师：教师演示间色调配

带领学生进行油画棒试验，先涂上一些红色，再试着加上黄色，以及红色加蓝色，黄色加蓝色，看看分别会变成什么颜色？

调配色彩的时候注意指导学生使用毛笔、颜料等工具，如何掌握水分。

（1）画笔沾水，先蘸取一种原色，放在调色盘中。

（2）再蘸另外一种原色，与第一种原色混合，调配出间色。

（3）以此类推，还可调配另两种间色。

师：总结通过试验我们知道了，红、黄、蓝确实可以调和出绿色、橙色和紫色。其实在色彩王国里许许多多的颜色都是由红、黄、蓝调和出来的，它们可是色彩王国当中的老祖宗了，所以我们将红、黄、蓝称为“三原色”，而刚刚运用三原色两两相配调和出来的绿色、橙色和紫色，我们称为“三间色”。（板书：三原色、三间色）

3.布置作业

教师：看了老师的演示，大家知道间色的调配方法了吗？现在，就请大家自己尝试调配三间色，涂画在画纸上。

作业要求：

（1）只用原色进行调配。

（2）能调配出三种间色。（3）调色时注意水份的掌握

课前准备好绘画工具，课内上色由浅到深、调配颜色水分不宜过多、常洗笔避免颜色混杂，课后要作好绘画工具的清洁等等 学生作业，教师巡视指导。（轻音乐：雪的梦幻）设计意图：让学生用喜欢的方式大胆的去尝试色彩的搭配、融合、运用。充分的感受色彩的魅力。4.展示作品

师：我们把自己的作品来展示一下，看看谁画的色彩最漂亮，谁想来介绍一下？

生：拿着自己的作品上台展示，学生自评，互评，老师总评。设计意图：通过评价作品锻炼学生的洞察力和对色彩的感受能力及语言表达能力。5.总结

今天这节课我们认识了三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），我们的生活是一个色彩斑斓的世界，我们要多关注生活中的色彩，把学到的知识用画笔描绘出美好的人生！课后反思

本课是色彩课，因此课前充分的准备工作显得尤为重要，在课前我布置了学生准备颜料、画笔、调色盘、水罐等，除此之外，我还让学生准备了抹布，以备最后做好教室的卫生工作。在进行三原色、三间色的教学中，为了能让学生能了解间色的产生，我准备了三个透明的塑料瓶，我先进行了橙色的色彩变化演示，先用水粉笔蘸了一些红色放进了水里，然后又取了相同量的黄色放进了红色的瓶子里，学生亲眼看到了瓶子里的水经过搅拌后变成了橙色，发出了“哇”惊叹声，为了提高学生的兴趣，让学生亲身感受间色的产生，下面的两个试验我让学生自己动手，进行色彩的试验，并要求学生把最后“红+蓝、黄+蓝” 试验的结果告诉大家，通过试验，有的同学发现“黄+蓝”调配的颜色有的是蓝绿，有的是黄绿，也有的是绿；有的同学发现颜色“红+蓝”调配的颜色有的是蓝紫，有的是紫色，也有的是灰色，通过学生的亲手实验，我帮学生分析了为什么他们的调色不是绿或紫色，因为他们放入的颜色的量不一样多，或者在两色调配时笔没洗干净，带了其它的颜色，所以产生了其它的颜色，学生恍然大悟，原来色彩的变化这么神奇，这么丰富，在饶有兴趣的情绪中学生认真完成他们三原色、三间色的作业，相信学生的收获一定是很大的。

通过这节课的教学，让我明白了要让学生掌握知识，一定要让他们亲自参与，自己动手，这样所学的知识才是他们自己的，也是终生难忘的。

2017年12月12日

第二篇：美术教案-第一课 原色和间色

美术教案－第一课 原色和间色

第一课

原色和间色

教学目标

：、应到学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩原色和间色。体验色彩所表达的不同感觉。

2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。原色和间色了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。原色和间色

3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学重点：

学会色彩的调配，能用原色调配间色。原色和间色

课前准备：

学生：颜料，水，毛笔，调色盘等原色和间色

老师：颜料，水，水杯

教学过程

：

一、导入。

大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）

观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？

二、新课。、了解什么是三原色，什么是三间色，什么是色相。

红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

2、认识原色和间色。

带领学生认识这些颜色，让学生在自己的周围找到这些颜色。生活中的色彩很多孩子们一定对某些色彩鲜艳的事物印象深刻，让他们说一说，谈谈自己的感受，再找一找，哪些是自己认识的颜色，哪些又是自己不认识的颜色。

3、调配原色和间色。

A）老师在前面做个小实验：几个水杯里分别倒上调好的原色，然后把原色两两配在一起，这样就得到三间色，在调配的过程中，分量不一样，调出的色彩也是不一样的，这就是不同的色相。

B）用颜料调配原色和间色。先示范给学生看，再指导学生自己来调配原色和间色。

调配色彩的时候注意指导学生使用毛笔、颜料等工具，如何掌握水分。

三、巩固练习。（作业）、练习色彩调配的方法，调配出有区别的三间色。

2、用喜欢的色彩表现大自然，学会调配需要的三间色。

四、评价。

展示学生的作品，作一定的评价。让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。

第三篇：三年级美术原色和间色（写写帮推荐）

《原色和间色》 教学目标

1、了解三原色，三间色的基本概念。

2、进行用三原色调配的三间色的练习。

3、培养学生对色彩的情感。教学活动

【导入】活动导入 ⑴以变魔术的方式引三原色

今天我要带大家遨游在色彩的海洋里，你准备好了吗？

说到颜色大家一定都不陌生，今天我邀请了三位色彩小朋友来和我们一同上课，你们想见到他们吗？

我来找一位同学念咒语让它出现——“叮当法术变变变”摇动其中的一个瓶子，这时色彩出现了，哦原来他是小红啊！你现在能找到其他的小朋友了吗？

请同学们上台来找出其他的色彩。同时喊：“叮当法术变变变！”

师：同学们真棒！这三种颜色就是我们今天要学习的主角了，让我们一起走进色彩的世界吧~(揭示课题——原色和间色）

你们知道吗，我们生活中的这么多颜色都是由这三种颜色变化出来的，而这三种颜色却不能被其他颜色调配出来，他们被称为三原色。

红黄蓝这三种颜色是好朋友，他们发生了一个小故事，我们一起看看（放视频引入下一环节）

【讲授】视频新授 评论

1、刚才这三个小伙伴相遇后发生了什么事情？ 将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫

原来这些颜色就藏在我们的身边，这就需要大家仔细的观察和发现呢！刚刚我们讲了三原色和三间色，现在从你的彩笔里把这六种颜色找出来吧~除了这几个颜色，还剩下的那些是怎么来的谁知道？

2、即：两个原色相遇会变成间色，但是因为颜色比例的不同，间色就会有差异，这样就形成了色彩丰富的间色。

3、下面老师准备了一些艺术家们的作品，让我们一起感受色彩带给我们的魅力。

马蒂斯《红色的房子》野兽派的代表人物，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风，追求装饰和形式感，是马蒂斯艺术的本质。

梵高《向日葵》仅由绚丽的黄色色系组合，展现了画家内心似乎永远沸腾者的内心与活力。

马奈《威尼斯大运河》无论是取材水景，还是在色彩上，都可以认为是最地道的印象派风格，画中充满阳光的景物，给人只是一种水都的感觉和印象。

【作业】

用颜色对色块涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳”活动。

4、作业评讲：对学生的作业 博览进行讨论分析，教师归纳小结。

我们的世界美不美？红的花，绿的叶，蓝天，白云，紫的霞„„这就需要用美的眼光去发现周围的美好。除了三原色和三间色外，还有许多色彩的奥秘等着我们去发现呢，让我带上美的眼睛，美好的心情，继续前行吧！

第四篇：三原色与三间色教学设计

《三原色与三间色》教学设计

教案背景：

将目光投入到缤纷的五彩世界，让学生认识、了解三原色和三间色，儿童作画的显著特征之一就是用色鲜艳单纯，喜欢用原色和间色来表现大千世界和内心感受，本课《三原色和三间色》本节课是一节色彩基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。这节课主要让学生认识三原色与三间色及其特性，以及用原色调配间色的本领，培养学生对色彩画的兴趣。原色和间色是学生在小学阶段刚刚接触的色彩知识，掌握这部分知识可以帮助学生学会正确地调色、用色，体会生活中的色彩美。

教材分析：

本节课在认识三原色和三间色的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能。首先，必须培养学生对色彩的感受能力，辨别能力；其次，在掌握色彩基本知识的基础上形成调色的技能。最后，在掌握知识形成技能的过程中，培养学生的观察能力形象思维能力。本课重点是让学生认识三原色和三间色。认识色彩的目的在于怎样应用。间色的调配及填色的方法，对于三年级的学生来说有一定难度就成为本课教学的难点。

围绕这一主题框架，展开了本节课教学的基本思路：感受色彩——认识色彩——运用色彩的基本教学过程。在这个过程中，如何活跃课堂教学气氛，运用何种教学手段是解决此类看似泛味课题的关键。大胆地把简单的问题先“复杂化”，通过反复不断地感知，使学生真正理解和掌握三原色和三间色之间的关系。

教学方法：

由于教学活动是特殊的认识活动，也是学生情感发展的过程，学生在课堂上的学习是全身心投入的，包括身心、情感、智力的投入。在教学《三原色与三间色》中，我依据《美术课程标准》“教师应以各种生动有趣的教学手段”，“引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣”，本课采用了“儿歌教学法”、“直观教学法”与 “实验法”相结合进行，以增强学生的感知能力，实践能力及综合学习的能力。

教学目标：

情感目标：培养学生认识色彩世界的兴趣，感受色彩的美。认知目标：认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。操作目标：掌握用原色调配间色的技能。

教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。

教具准备：课件、美术作品、绘画工具、纸杯一个 学具准备：绘画工具、纸杯一个 教学课时：一课时

教学过程：

一、欣赏导入

师：孩子们，今天上课，我们先来欣赏一组画面。（运用电教媒体播放各种图片，教师配解说词，学生欣赏。）

师：刚才同学们都看见了哪些颜色？（红、黄、蓝、绿、橙、紫……）在这各种各样的颜色当中，你最喜欢什么颜色呢？（生答）

师：这些颜色孩子们都很喜欢，是吧！正是这各种各样的颜色，把我们的生活打扮的多姿多彩，五彩缤纷。

过渡：老师在这儿要告诉小朋友们，在这众多的颜色当中，有几种颜色对我们画画非常非常的重要，它们是什么颜色呢？老师给大家带来了一首儿歌，让我们先来听听。（电教媒体播放颜色儿歌）

二、讲授新课

1.认识三原色。

（看课件）这首儿歌中哪几个字是表示颜色的？（红、黄、蓝）

师：红、黄、蓝这3种颜色不能由别的颜色调合成，我们就把它们叫做原色。又因为它们是三种颜色，所以我们称它们为三原色。（板书：三原色）2.认识三间色。认识了三原色，如果我们把其中两种色混在一起，会发生什么变化呢？请同学们猜测一下。（生答）

到底同学们的猜测对不对呢？下面老师要给你们变个小魔术，教师演示：把黄色水与蓝色水倒在一个杯子里，摇一摇，看，变成了什么颜色——绿色。图片展示：黄＋蓝=绿

其实同学们也能变出这样的魔术，学生进行调配。

（学生实验后回答：红色与黄色相交变成了橙色，黄色与蓝色相交变成了绿色，红色与蓝色相交变成了紫色。）学生汇报，教师用课件展示。

师：通过同学们的试验，我们都发现了一个共同的现象： 红+黄=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫（图片展示）

橙、绿、紫这三种颜色都是由两种原色相加产生的，这种由原色相加产生的颜色，我们给它一个名字——叫间色，又因为它们是三种颜色，所以我们把它叫做三间色。（板书：三间色）

3.请大家回忆一下，在我们生活中哪些东西是间色的？（小草是绿色，花是紫色的，橘子是橙色的……）

三．巩固提升

1．同学们知道的可真多，接下来我们来做一个填色游戏：教师示范用原色调配间色的方法。（教师示范涂色，并讲解注意事项：调色、洗笔的方法、注意卫生，解说调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同。）

2.学生练习调色，将卡片中原色叠加的部分涂上相应的间色，不涂到线外。

四、欣赏探究

1.出示教师作品 师：我们刚刚了解了三原色和三间色，现在我们就把学到的知识运用到了生活中去，老师运用这些颜色给自己的杯子化妆，漂亮吗。

2.我们再来看看这些漂亮的杯子，欣赏用三原色和三间色装饰的纸杯作品。

五．课堂创作

师：同学们观察的真仔细，现在想不想自己动手来给杯子化妆？ 生：想

师：好，同学们拿出你们自己的杯子，用颜料给他化妆，画好后，摆在展示台！现在开始。

学生分组作练习。

学生操作，教师巡视辅导。（放音乐）

六、成果交流

进行作业评析，自评、互评、点评，让学生把体会和感受说出来。

七、小结

老师：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？ 今天我们只是初步认识了原色和间色，在多彩的世界里还有很多的颜色等待我们去认识。我们要热爱生活，用手中的彩笔描绘美好的人生，让各种各样的色彩为我们服务。

板书设计：三原色与三间色

三 红 + 黄 = 橙 三 原 黄 + 蓝 = 绿 间 色 蓝 + 红 = 紫 色

第五篇：01 三原色 三间色-教学设计

课题：《三原色 三间色》（二年级第四册第一课）

设计：双甸小学 邵靖绒

【教学目标】

1.知识与技能维度：认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。

2.过程与方法维度：学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。

3.情感态度与价值观维度：让学生感受色彩的美。

【教学思路】 【重点难点】

1.教学重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

2.教学难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。【课时设计】（第一课时共2课时）【教学准备】 1.教师准备：

白板课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。2．学生准备：

大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。【教学过程】

一、导入阶段 激发兴趣（约5分钟）

小花猫们在找什么啊？它们都找到了哪些颜色啊？（教师播放一段《找颜色》的儿歌动画给学生观看）

学生回答它们在找颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色等。

过渡：在我们的生活中，色彩无处不在，它们用独有的魅力美化了我们的生活，装扮着我们的世界。让我们一起看看色彩有什么奥秘。

二、探究发现 揭示课题（约10分钟）

教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子。师：瞧！老师也找到三种颜色，它们是哪三种颜色啊？ 生：红红火焰的红色，蓝蓝天空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。

看教师变个魔术：将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；最后将蓝色和黄色混合变成了绿色。

小朋友们也想变出这样的魔术吗？请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色。选择其中一种颜色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同座位的两个同学不能选一样的颜色。再快速地把你们涂好颜色的小手印重叠印到纸上，看看这两只小手印变成了什么颜色？

展示几张学生的作品：红色的小手印和黄色的小手印压印在一起时变成了橙色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了绿色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了紫色的小手印，我们也会变魔术了。

师小结：通过这些小魔术你们发现了色彩的什么秘密？

师：通过同学们的尝试，我们都发现了一个共同的现象：（教师用白板课件展示）

红+黄=橙

黄+蓝=绿

红+蓝=紫（白板拖动三原色演示）

师小结：无数种色彩都可以用红、黄、蓝（出示白板课件）三种颜色调出来。它们是色彩王国的老祖宗，而任何其他颜色都调不出这三种色彩。刚刚运用三原色两两相配调和出来的绿色、橙色和紫色，我们称之为三间色。（板书三间色）它们是三原色的第一代后代。原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。今天啊，老师想带你们走近色彩的王国，了解色彩、发现色彩的秘密，学习色彩的基础知识《三原色和三间色》。

三、实际操作 师生互动

老师想请红、黄、蓝三个小朋友来帮忙，我们来画美丽彩虹的颜色。1.老师和红色的小朋友一起画一根红色的飘带。

2.老师再挤出黄颜色和剩余的红颜色相调，如果太干可以放点水，我们用笔柔和地将颜料调开，大家看，颜色发生了什么变化呢？我们先画在纸上来看一看，确实，橙色可以通过红色和黄色调，我们画出了彩虹的第二种颜色——橙色。3.老师接着和黄色的小朋友画出黄色的飘带。

4.请这位小朋友来试试：用这枝黄色的笔沾上少许的蓝色，发现颜色就变成了我们经常看到的绿色，请在纸上画出绿色的飘带。5.蓝色的小朋友画蓝色的飘带。

6.其他小朋友们将笔洗干净，再来换其它两种颜色，我们先沾一点干净的蓝色，再沾少许的红色，将两种颜色均匀柔和地混合在一起，我们发现，颜色已经变成紫色了。画到纸上来看一看，我们确实可以通过蓝色和红色调出紫色来。最先调好的小朋友来完成紫色的飘带。

四、链接生活 寻找色彩

1．（播放白板课件）欣赏大自然中不同的色彩。

大自然是一位最伟大的画家，她用神奇的画笔，画出了春天的桃红柳绿，夏天的骄阳似火，秋天的硕果金黄，冬天的皑皑白雪，多彩的四季装点着我们多彩的童年，让我们一起走进大自然的怀抱。小朋友，你能找到哪些美丽的颜色啊？不知大海深处是否也有美丽的色彩，我们一起来找找。你们找到了哪些色彩？

2．展示生活用品中的色彩。

生活中离不开色彩，这些生活用品上面也都有原色和间色的色彩装饰。这些色彩组合在一起，鲜艳、亮丽、明快，深受小朋友们的喜爱。其实色彩还会带给我们不同的心理感受。（展示白板图片）年龄、性格、心情和健康状况不同，人们对色彩会有不同的偏好。不同的色彩给人的感觉也不同。

五、欣赏佳作 拓展思维

1.欣赏成人的作品。

2.欣赏孩子们的作品：老师这里也有很多同学的优秀作品，它们又是以间色和原色为主的画，显得非常明快鲜亮，你喜欢哪一张，他用的是什么方法？ 3.红黄蓝三个小朋友，你们想合作完成一个怎样的画？（学生讨论）

六、实践操作 创作表现

红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子；红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。下面我们就用原色和间色进行美术创作，描绘出美丽的生活和自然，因为原色和间色是太阳和彩虹的颜色。请小朋友们拿出画笔，用我们今天学到的三原色和三间色，创作一幅美丽的画面，好吗？

作业要求：

1.用大红、柠檬黄、普蓝三种颜色创作一幅美丽的图画。2.大胆尝试调出丰富的三间色的色彩。

3.可以用印、吹、画、剪、贴等不同形式表现画面，也可用圆、方、三角形等几何图形，随即排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

4.三个同学合作共同完成。

七、课堂评价 体验成功（约5分钟）

评析阶段：

1.夸夸自己的作品，还有什么地方可以做得更好。2.夸夸别人的作品，还有什么地方可以做得更好。3.教师进行扼要的点评。

八、课堂小结 拓展延伸

通过刚才的学习及练习，我们认识了原色和间色，了解了它们的色彩含义，我们应该知道，三原色、三间在日常生活中无处不在。希望我们以后可以继续交流，让我们的学习、生活能像间色和原色一样明快、亮丽！【板书设计】

三原色 三间色

教师示范 学生作业一 学生作业二