参与式教案 认识钟表1

第一篇：参与式教案 认识钟表1

《认识钟表》1学案设计 云甸完小 岳培龙 第一课时

学习内容：认识整时（教材84页）学习目标 ：

1.知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。

2.结合生活经验，学会认识整时。

学习重难点：

1、知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。

2、结合生活经验认识整时。

学具准备：

主题图、大钟面、小钟面。学习活动流程;

一、创设情境，引入新课

1.谈话

师：今天早上天亮不久后，小红家的闹钟就响了，听到闹钟响后，小红在做什么呢?(出示主题图)

2.指导看图

师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。

3.揭题

师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢?

生：可以帮助我们认时间，告诉我们几时了……

师：钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。

师：板书课题——认识钟表。

生：（齐读课题）

二、组织学习活动

活动一：认识钟面

问题：你想知道钟面有几颗针吗?它们表示什么吗？

让我们看一看，比一比。

1.观察钟面

师：引导学生拿出学具钟面，仔细观察钟面上都有什么?

生：仔细观察钟面。

生：汇报观察的结果。(有两根针，还有1~12这些数字……)

2.比一比

生：同桌互相比一比两人的学具钟，看看钟面上有什么相同的地方。

生：汇报(都有两根针和1~12这些数字)

活动二：认识时针和分针

问题：钟面上的两根针有什么特点?

要求：

1、仔细观察钟面。

2、组内交流分享。

3、全班交流。

4、教师小结：对，你们观察得真仔细，一根更长更细的叫分针，另一根更短更胖的叫时针。(结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细)

5、同桌互相指一指，认一认，说一说。

活动三：认识整时

问题：你想知道几时在钟面上是怎样表示的吗

1．认识第一个钟面上的时刻(7时)

这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗?你是怎么知道的?

师问：这个钟面上的分针指着几?时针指着几?是几时?

生汇报：分针指着数字12，时针指着数字7。

师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。

2．认识书上第84页主题图下面的三个钟面

师指着第一个8时的钟面，问：你能说出钟面上的时刻吗?你是怎么知道的?

生：汇报观察认时间的结果。(分针指着12，时针指着8，我知道是8时)

师：分针指着12时，时针指着几就是几时。(板书，生齐读)

按上面的教学方法让学生自己先认，师再结合学生的汇报小结认整时的方法。

师小结：我们把刚才我们认的这四个时刻都叫做整时。(板书：整时)

3.拨钟(认整时）

师拨钟生认。同桌互拨互认。师说时间生拨钟。

三、课堂小结：

第二篇：参与式教案认识钟表2 文档

《认识钟表》2学案设计

第二课时 云甸完小 岳培龙

学习内容：时间的两种表示方法（教材84~85页）学习目标 ：

1、学会时间的两种表示方法。

2、帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯。

学习重难点：学会时间的两种表示方法。

一、复习导入：

二、组织学习活动：

活动一：学习时间的两种表示方法

问题：你想知道时间有几种表示方法吗？

师：刚才我们认出了钟面上的时刻，那你能把这些时刻记录下来吗?

1、介绍用汉字“时”的表示方法。

几时只要在几的后面加写“时”字就可以。(板书：8时)

2、介绍数字表示方法。

出示电子钟8：00。这是什么?这种表示方法有什么特点?你还在什么地方见到过这种表示时间的方法?

学生回答后，师简要小结：用数字表示整时时，冒号右边是2个“0”，左边是几就是几时。

3、学生接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来，指导学生完成，并针对问题及时讲评。

活动二：我会用

问题：你会用时间了吗？

1．指导学生完成课本第85页的内容

时间是很宝贵的，我们要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排。

师:打开课本第85页，仔细观察图，说说他们什么时间在做什么?你能用两种表示方法表示出每一个钟面上的时间吗?

生独立完成，指名板演，师讲评，生订正。

2.说说自己一天的安排

教育每个学生都要遵守纪律并爱惜时间，做时间的主人。

3.练习十六第三题：让学生试一试

三、小结

1．今天这节课你有什么收获?(根据学生的回答，结合板书小结今天的学习内容)2．我们要珍惜时间，好好学习，做时间的主人。

第三篇：教案(认识钟表1)

认识钟表教学设计

（第一课时）

一、教学内容：人教课标版数学第一册第84、85页。

二、教材简析：

这部分内容是认识钟表及钟表上的整时。教材在例题中先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，再以认识7时为例，认识钟表面上的整时数，使学生感悟到分针指着12，时针指着几就是几时。接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时数，自己能拨出整时，并会读写整时数。

三、教学目标：

1、知识技能目标：

1）、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时。

2）、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

2、过程性目标：

１）、通过观察、拨表针等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。２）、通过操作、观察、分析等活动，培养学生主动参与探究的精神。３）、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

3、情感目标：

让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

四、教具、多媒体课件、实物钟表面、找朋友图片

学具：钟表面或实物钟表

五、教学过程：

认识钟表

教学过程：

一、创设情景，导入新课：（2）

今天老师给大家带来一首歌，想不想听？（播放歌曲——嘀答嘀答）。歌曲唱的是什么？钟表有哪些作用？我们就一起认识钟表（板书课题）。

二、自主探究

1、认识钟面（5）

大家都带钟表了吗？老师看看，哇，真多！这么漂亮。老师也为大家带了一些钟表,想看吗（播放课件幻灯片1—3）?钟表的类型可多了，请同学们拿出你的钟表，看一看钟面上都有些什么？相互说一说。钟面上有什么？谁先说?(12个数，12个大格子，两根针……)

你们发现了钟表的很多密秘，看到你们这么棒呀，钟表姐姐想和大家交朋友，听它说什么了（幻灯片4）？指出钟面上的时针、分针（幻灯片5）

2、认识整时（8）

仔细观察这三个钟面的分针指向有何特点？时针分别指向几？这是几时？你是怎么认识的？这是几时？说说你是怎么认识的？小组讨论：整时分针和时针分别指向什么？（分针指12，时针指几是几时）？

3、反馈练习：（3）

1）（铛铛……）噢！闹钟响了，请帮老师看看，现在是几时？（师出示钟面），谁能帮老师拨出十时？

2）拨整时。认整时，（同桌合作，用学具一个拨整时，一个认整时。）

4、时间的读写（6）

大家真了不起，这么快就和钟表交上了朋友，这儿有一位小朋友不知道自己是几时起床的，大家能告诉他吗？（幻灯片6）（板书7时）你是从哪儿看出来的？电子钟显示时间有个昌号，后面两个0，表示整时，前面是几就是几时。所以表示时间有两种方法：七时，我们即可以写成：7时，也可以写成：7：00。

（课间活动：找朋友）

（指几名同学，拿上图片，找出图片上表示时间一样的是朋友，其它同学唱儿歌找朋友。然后集体订正，他们找的是否正确。）

5、反馈练习：小明的一天（8）

（1）（打开书看插图）这是小明一天的生活安排，请大家先看图，在组内相互说一说每一幅图中小明在干什么？是什么时间？并写在书上，同桌互相检查。

（2）指名说一说（你说的和老师的一样吗？幻灯片7——11）总结：时针每天转两圈一天有早晨、上午、下午和晚上，有上午9时，还有晚上9时。小明每天早晨七时起床，八时学习，中12时吃饭，下午六时看少儿节目，晚上九时休息，他的时间安排的合理吗！希望小朋友们能通过今天的学习，象小明那样合理的安排时间，不浪费时间，做时间的小主人，能做到吗？

三、思维拓展（5）

1、今天老师8时到校，过一小时后要回家，老师几时回家？完成94页3题

2、在你一天的生活中，你是怎样按排时间的，给同学说一说。

四、小结（2）

这节课你学的开心吗？说一说你为什么开心。

第四篇：认识钟表教案精装版1

认识钟表

教学目标：

1、认识钟面上有时针、分针、12个数字。

2、使学生学会看钟表上的整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学重、难点：会认整时。并知道整时的两种表示方法。教具、学具准备：课件、学具钟、实物钟。教学过程

一、创设情境、导入新课

1、猜声音

小朋友听一听，这是什么声音呢？（闹钟的声音）

2、揭题

你就说对，就是我们平常常用的钟表发出的滴答声

钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表

师：板书课题——认识钟表。生：（齐读课题）

二、认识钟面

1、要认识他，就要知道他长什么样子？认真观察钟面上有些什么呢？（１）认识钟面上的数：根据学生的回答，师生共同完成1~12个数。（板书：有12个数）

（表扬语：一下子你就看到了12个数，你真棒）（２）认识大格：数一数钟面上共有几大格？（３）认识分针、时针：

那钟面上面还有什么呢？（两根针，时针和分针）

（表扬语：你真聪明，张老师都没教，你就知道他们的名字）你是怎样区分这两根针的呢？

根据学生的回答概括：我们把这根长又细的针叫做分针,把这根短又粗的针叫做时针。

板书：分针：细长

时针：粗短

（4）现在你能完整地说一说，钟面上都有些什么吗？

钟面上有12个数字，还有时针和分针。时针又粗又短，分针又细又长

三、认识整时

1、看整时（1）看主题图

今天是星期一，闹钟一响，小朋友就起床啦，现在是早上几时？从哪里可以看出来？

墙上挂的钟可以看出来是早上7时，你怎么知道他就是7时，不是8时也不是6时呢？（因为他的时针指着7，分针指着12，）

归纳梳理：分针指向12，时针指着7就是7时，板书：7时

你还从哪里可以看出是7时的？（桌子上）

（表扬语：你观察的真仔细，）

板书：7:00（强调书写格式）

问：表示有时间有几种方法？（两种）

2、张老师这里有几张图，请问你知道钟面上的时刻是几时吗？

（8时）你怎么知道是8时？（因为分针指向12，时针指向8）

板书；8时

8:00

一次教学3时、6时

板书：3时

3:00

6时 6:00（着重让学生说清3时，6时时分针指向几，时针指向几）我们把8时、3时、6时叫做整时。观察一下整时的钟面，有什么相同的地方？

教师梳理归纳。（板书：分针指向12，时针指着几就是几时。）

3、拨钟表

拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干吗？

4、做答题卡上的练习，展示台订正答案。

四、课件展示：过1时是几时？

3时过一时是几时？（4时），4时过一时是几时（5时）

做答题卡上的练习，展示台订正答案。

五、小明的一天。

动脑筋：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？

六、课堂小结

小朋友，一节课40分时间的学习很快就要结束了，老师希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

七、板书设计：

认识钟表

12个数字

7时

8时

3时 时针：粗短

7:00

8:00

3：00 分针：细长

整时：分针指着12，时针指着几，就是几时。书面作业,安排一定的时间,让学生发现错误

语言缺乏童趣，离学生远，直观性强，先调试课件，教学方法单一，没有在游戏的学习，学生表述语言要完整，每个星星要贴到课上，

第五篇：认识钟表教案

课题：认识钟表

教学设计：吴志香

教学内容：人教版一年级上册84-86页的内容 教学目标

1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。

2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。教学难点： 特殊时刻的认识。教学准备 小钟表、课件 教学过程

（一）认识钟面

1．课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。揭示课题。（板书：认识钟表）

2．下面我们来看主题图，小眼睛亮晶晶，说说你看到了什么？（播放课件2：动画，妈妈叫小红起床）小红几点起床呀？（7点）

你从哪里知道是7点的？（引导观察，找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟）钟表虽小，可是它的本领真不小哦，它能告诉我们时间，让我们知道什么时间起床、什么时间吃饭、什么时间学习、什么时间睡觉？（1）认识钟面

观察墙上的钟面。师提问：“钟面上有什么？它有哪些数字呢？这些数字是怎么排列的（理解什么是顺时针排列，用钟表模型演示）？有几个大格？（它还有什么呀？有几根针啊?”（两根)。

师小结：它有两根指针：一根长、一根短，又短又粗的叫时针，又细又长的叫分针，他们形影不离，时时刻刻告诉我们时间。

3.强化认识：一个完整的钟面，上面都有什么呀？（有数字1—12和两根指针：时针和分针。

（二）认识整时 1．读写整时

教师逐一出示钟表（课件）。

师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？ 随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。

【设计意图】认识每一个整时都联系学生的日常生活情境，渗透生活中处处离不开钟表。

在学生反馈中教师要及时纠正学生的问题。3．发现钟面表示整时的特点

师：钟面表示的时间叫作整时。观察钟面，整时的时候钟面上有什么相同的地方？

随着学生的观察，教师引导学生依次看钟表上的整时时刻。让学生总结出分针指向12，时针指向几就是几时。

（三）巩固练习

做一做（数学书第85页做一做）

知识拓展：（课件出示12时的钟面）小朋友们，老师上面的这个钟面坏了吗？（引导观察：没坏）哦，这是12时，时针和分针都指着12，他们重合在一起了。引导观察6时的时候，分针和时针在一条线上。讨论：小明9时在做什么？为什么会有两个9时？（3）完成教科书第86页第1、4题。

（四）欣赏古代计时工具

师：这些古代计时工具，非常有用。钟表能帮助我们安排一天的生活、学习和工作，希望每一个同学都用好小钟表，学会抓紧时间。

【设计意图】让学生在欣赏古代计时工具的过程中，保持对认识时间的兴趣，体会钟表的作用大。

（五）全课小结

师：这节课，你有什么收获？

时间在滴滴答答的声音中悄悄地走了，但是又会悄悄来了，我们先记住整时，今后还要认识几时几分。

（六）作业

在父母的帮助下制作整时的作息时间表。