《培养良好的学习习惯(十)》教学设计

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第一篇:《培养良好的学习习惯(十)》教学设计

《培养良好的学习习惯

(十)》教学设计

作者:佚名

转贴自:本站原创

点击数:9 培养良好的学习习惯

(十)教学要求:

1、指导学生认真观察1页本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。

2、知道学生认真观察2~3页本插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教学时间:三时: 第一时

一、看图导入,板书揭题

打开本,翻到第1页,看看上面的图中是谁在什么地方于什么。好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。

二、理解“不厌百回改”的意思

1、齐读:

2、提示“厌”、“百”的意思。厌:满足。日:这里是虚指,表示多次、反复的意思。

3、学生试说句意

4、明确句意:写好了,要经过反复修改,才能成为好。、过渡:为什么说要经过反复修改才能成为好呢?

三、出示小资料

抗美援朝战争中,部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上,他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是,他写了-篇来歌颂志愿军战土。在初稿中,他选用了二十多个感人事迹,后来,他对初稿进行了反复修改,删去了许多内容,最后只选取了三个事例,分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。:改短了却更加精炼,更加感人,这就是有名的《谁是最可爱的人》;

1、学生讨论:魏巍为什么要反复修改自己的?修改的结果怎样?说明了什么?

2、教师指点:魏巍最初选取了二十多个事例,当然都很感人;但由于事例太多,读者反而印象不深、所以他要反复修改,修改的结果,长的变短,却更加精炼,更加感人、这正说明了“好是改出来”的道理

3讨论:作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改呢?为什么呢? 教师指点:我们小学牛学习写作的时间不长,作文当然不可能-次就写得尽善尽美,当中必然存在这样那样的缺陷,必须进行反复修改。

四、继续观察第1贝下面的图

1、图上是谁?在干什么:是怎么做的: 生答:图上是同学们在认真地修改作文。

2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习?(巩固基本的学习习惯)坐姿端正。握笔姿势正确。书本、文具摆放整齐。专心致志。

五、学习修改作文的方法

1、我们写好作文后应该怎么做? 明确修改程序:先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改。

2、发现需要修改的地方应该怎么做? 明确修改方法:用修改符号修改。

六、观察第1页的插图,学习运用修改符号修改作文

1、教师提示:这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。写好后,他在上面作了修改。

2、清同学们读一读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的。

3、清同学们一句-句地读,先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想:小作者为什么这样修改? 明确:

第一处和第六处:语句多余。第二处:标点错误。第三处:意思不完整,不连贯:第四处:顺序混乱,应先写头部再写身体。第五处:错别字。

4、刚才我们看了小作者的修改,想一想:我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢? 明确:错别字标点不当用词不当语序颠倒语句多余词语脱漏、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?

明确以下修改符号:删除插入

更换调序

6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办?

七、总结

1、同学们打好作文草稿后应该怎么做?

2、总结谈话:学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。第二时

一、问题导入

同学们,你们平时主要是通过什么渠道学习语文的?然而,学习语文还有许许多多的渠道,你们想知道吗?

二、初步观察第2-3页的插图,根据地点把插图分为三类

1、家中:

2、学校:

3、校外:

三、分类指导观察插图

1、指导观察第2页上部和下部的-组插图。

请同学们把两幅图联系起来观察,谁能说说图上分别是什么人、在什么地方,干什么? 看了这两幅图,你有什么启发?

2、指导观察第3页下面的两幅插图,思考:这两幅图上分别是谁,正在干什么?

3、通过以上观察,你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?

4、指导观察第3页上面的两幅图。

请同学们看看这两幅图,看看图上分别是谁,在干什么,你是从哪里看出来的? 引导学生仔细观察,弄清图意;

-节-节的语文是我们学习语文的主阵地、主渠道,我们的语文知识和能力主要从堂学习中来。那么,我们应当怎样上好每-节语文呢? 学生回答,教师小结:要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证。、观察第3页下面的两幅图;:

指导观察插图,弄清图上分别有哪些人。在于什么,是怎么做的。

左图:人物--校长、三名小记者 地点--学校橱窗前 事情--采访 怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录 右图:人物--兴趣小组成员 地点--教室 事情--猜谜语

指导学生说图意。提示:右图应安排好说的顺序,抓住中心人物的表情动作来说。

同学们在学校里参加过语文学科的哪些外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢? 学生交流体会,教师顺势小结:所以我们应当充分利用外活动这一渠道学语文,在活动中增长见识,提高才干。

三、继续观察插图

1、观察第2页下面的四幅图。弄清人物、地点、事情,然后说图意。

①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。③同学们穿上小军装,参观军事基地,津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。

④少先队员深入农村,来到田头,挽起裤管,在农民阿姨的指导下学做农活。

教师小结:同学们走出校园,融人社会,可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动,而且要做好记录和文字整理工作,让社会活动推动我们的语文学习。

2、观察第3页的图。

引导学生说出整体图意:这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅外书刊的情景。逐一说出图意。

①一位小学生在图书馆查找书名目录。②同学们在阅览室里阅读外书报。③同学们在图书馆的书架前挑选外书刊。

④同学从金陵图书馆借到厂自己想看的书,满意而归。教师小结:高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”书籍记载了人类几千年的文明,是人类智慧的结晶,我们无沦学习哪-门学科,都离不开外阅读,学习语文更是如此。阅读外书刊是学习语文的重要渠道,希望大家养成爱读书的好习惯。

四、总结与延伸

1、通过本的学习,你知道了哪些学习语文的渠道? 以下内容尽量引导学生说出,如学生不能说出,可由教师给出。

家中学语文。

①网上学语文。②与家人交谈,学习生动活泼的群众语言。③饲养小动物,种植植物,写观察日记。校内学语文。

①自办墙报板报,参加兴趣小组活动:②留心校园生活,做有心人,积累写作素材。校外学语文。

①留心大街小巷中的字牌标语学书法。②利用假期参加社区活动。

③发现有创意的广告,理解商家用心,学习语言技巧。

3、总结:“处处留心皆学问。”生活和学习中处处有语文,只要我们做学习语文的有心人,养成多渠道学习语文的习惯,我们的语文水平一定能不断提高,语文能力一定会不断增强!使用搜索引擎查找更多资料:

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第二篇:《培养良好的学习习惯(十)》教学设计

培养良好的学习习惯

(十)教学要求:

1、指导学生认真观察1页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。

2、知道学生认真观察2~3页课本插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

教学时间: 三课时:

第一课时

一、看图导入,板书揭题

1、齐读:

2、提示“厌”、“百”的意思。厌:满足。日:这里是虚指,表示多次、反复的意思。

3、学生试说句意

三、出示小资料

3讨论:作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改呢?(生答:更应该)为什么呢?

教师指点:我们小学牛学习写作的时间不长,作文当然不可能-次就写得尽善尽美,当中必然存在这样那样的缺陷,必须进行反复修改。

四、继续观察第1贝下面的图

1、图上是谁?在干什么:是怎么做的:

生答:图上是同学们在认真地修改作文。

2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习?(巩固基本的学习习惯)(1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。

五、学习修改作文的方法

1、我们写好作文后应该怎么做?

明确修改程序:先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改。

2、发现需要修改的地方应该怎么做?

明确修改方法:用修改符号修改。

六、观察第1页的插图,学习运用修改符号修改作文

2、清同学们读一读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的。

3、清同学们一句-句地读,先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想:小作者为什么这样修改?

明确:

第一处和第六处:语句多余。第二处:标点错误。第三处:意思不完整,不连贯:第四处:顺序混乱,应先写头部再写身体。第五处:错别字。

4、刚才我们看了小作者的修改,想一想:我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?

明确:(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏

5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?

明确以下修改符号:删除插入 更换调序

6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办?

七、总结

1、同学们打好作文草稿后应该怎么做?

2、总结谈话:学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。

第二课时

一、问题导入

同学们,你们平时主要是通过什么渠道学习语文的?(生答:语文课)然而,学习语文还有许许多多的渠道,你们想知道吗?(板书课题:多种渠道学语文)

二、初步观察第2-3页的插图,根据地点把插图分为三类

1、家中:

2、学校:

3、校外:

三、分类指导观察插图

1、指导观察第2页上部和下部的-组插图。

(1)请同学们把两幅图联系起来观察,谁能说说图上分别是什么人、在什么地方,干什么?

(2)看了这两幅图,你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)

2、指导观察第3页下面的两幅插图,思考:这两幅图上分别是谁,正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字,右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)

3、通过以上观察,你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?

4、指导观察第3页上面的两幅图。

(1)请同学们看看这两幅图,看看图上分别是谁,在干什么,你是从哪里看出来的?

引导学生仔细观察,弄清图意;(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前;同学们桌上的文具摆放整齐,书本还没有打开,可以看出老师正在给学生作课前谈话;同学们坐姿端正,专心听讲,可以想象老师的谈话很精彩,已经把同学们带进课文的情境之中)

(2)-节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道,我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么,我们应当怎样上好每-节语文课呢?

学生回答,教师小结:要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证。

5、观察第3页下面的两幅图;:

(1)指导观察插图,弄清图上分别有哪些人。在于什么,是怎么做的。

左图:人物--校长、三名小记者

地点--学校橱窗前

事情--采访

怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录

右图:人物--兴趣小组成员

地点--教室

事情--猜谜语(或讲故事)

(2)指导学生说图意。提示:右图应安排好说的顺序,抓住中心人物的表情动作来说。

(3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?

学生交流体会,教师顺势小结:所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文,在活动中增长见识,提高才干。

三、继续观察插图

1、观察第2页下面的四幅图。

(1)弄清人物、地点、事情,然后说图意。

①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。

③同学们穿上小军装,参观军事基地,津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。(引导学生适当展开想象,突出同学们热爱解放军的感情)

④少先队员深入农村,来到田头,挽起裤管,在农民阿姨的指导下学做农活。(引导学生仔细观察,进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)

(2)教师小结:同学们走出校园,融人社会,可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动,而且要做好记录和文字整理工作,让社会活动推动我们的语文学习。

2、观察第3页的图。

(])引导学生说出整体图意:这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。

(2)逐一说出图意。

①一位小学生在图书馆查找书名目录。②同学们在阅览室里阅读课外书报。

③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。

④同学从金陵图书馆借到厂自己想看的书,满意而归。

(3)教师小结:高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”书籍记载了人类几千年的文明,是人类智慧的结晶,我们无沦学习哪-门学科,都离不开课外阅读,学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道,希望大家养成爱读书的好习惯。

四、总结与延伸

1、通过本课的学习,你知道了哪些学习语文的渠道?(提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定,对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)

以下内容尽量引导学生说出,如学生不能说出,可由教师给出。

(1)家中学语文。

①网上学语文。②与家人交谈,学习生动活泼的群众语言。

③饲养小动物,种植植物,写观察日记。

(2)校内学语文。

①自办墙报板报,参加兴趣小组活动:②留心校园生活,做有心人,积累写作素材。

(3)校外学语文。

①留心大街小巷中的字牌标语学书法。②利用假期参加社区活动。

③发现有创意的广告,理解商家用心,学习语言技巧。

3、总结:“处处留心皆学问。

第三篇:培养良好的学习习惯教学设计

培养良好的学习习惯(1)

教学目标:

1、仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。教学重点:

训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。教学难点:

学生在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。教学方法:小组讨论法、练习法。

教具准备:挂图、米尺、直尺、投影片、儿童卡片。课时时间:2课时

第一课时

教学内容:保持正确的读写姿势。课时目标:

仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。教学进程:

一、导入新课

小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在„„”“右边的同学在„„”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

(2)出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!

4、5、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。

一、启发小朋友主动说,有条理说。

小结:保护视力,要定期检查视力。有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么

三、总结

我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。

第二课时

教学内容:习惯的第2—5页 课时目标:

通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。教学进程:

一、复习导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查,点拨,纠正。

5、巩固练习。说说读书姿势的要点。

6、同座位或练习小组练习,互相提示,7、相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。读《读书姿势歌》。

过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。

1、看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点:

2、写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。

请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

四、看图说话

1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求。(1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。

(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏练习本。(3)课本、练习本的角卷了,轻轻地将卷起的地方抹平。

3、说说他们为什么要这样做。

教师讲解:我们从上学的第一天起,就背上了新书包,书包里要摆许多学习用品,如果不学会整理书包的话,我们的书包就会乱七八糟,学习用品放在里面,很容易损坏。

五、小组互帮互学:整理自己的书包。大组讨论练习的收获

1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎么做的。

2、引导学生结合自己削铅笔的经验,说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

3、教师根据学生的讨论,归纳出以下要点:(1)用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。(2)一铅笔不能削的过细或过粗。(3)用小刀削铅笔要注意安全。

4、教师示范削铅笔的全过程,边做边讲解要点。

5、学生练习,教师行间巡视,个别帮助。

6、学生讨论,铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。

7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。

第四篇:《培养良好的学习习惯》教学设计

《培养良好的学习习惯(1)》教学设计

教材分析:

这部分教材共有5幅图,其中第1——3页的主题是“保持正确的读写姿势”。第4、5页的主题是“爱惜学习用品”。

教学目标:

掌握正确的读写姿势,懂得养成良好的读写姿势的重要性。学会正确使用、整理学习用品,懂得应该爱惜学习用品。

教学重难点:

掌握正确的读写姿势,培养良好的学习习惯。学情分析:

学生对学校生活非常渴望,对任何与学校有关的事情都充满好奇,要抓住这一点激起学生的学习兴趣。

教学时间:3课时 教学过程:

第一课时

一、谈话导入。

1、小朋友们,今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样?启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?自己做了些什么?

2、板书:我上学了。(指导学生高兴地读一读)。

3、听歌曲,边听边表演。(太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包?我去上学校,天天不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。)

4、小朋友们,当你们跨人小学的大门,跨入一年级的教室时,你们就是光荣的小学生了,这是一件多么高兴的事呀!成了一名小学生,你就能学到许许多多的知识。今天这堂课,就是一门非常有趣、非常有用的课——语文课。请大家打开书,到书中去看一看。(学生自由翻阅)。

5、学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。

/ 5

二、看图学习。

1、导入。要想学好知识,有一件事特别重要,那就是——要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐,或者一些大人都戴上了眼镜,因而学习或做事很不方便,这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课,我们就一起来学一学,看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。

2、出示第一页插图。

(1)上面的两位同学在干什么?(一个在读书,一个在写字。)

(2)中间的两位同学呢?他们为什么要做眼保健操?(经过一段时问的学习,眼睛很疲劳,做眼保健操就是按摩眼睛,这样才能保护眼睛。

(3)下面的同学们正在干什么?(医生正在帮助他们测视力,如果有问题,他们就要及时治疗。)

(4)这就告诉我们保护视力,不仅要有正确的读写姿势,还要认真做眼保健操,并定期检查视力。

3、出示“读书姿势”插图。

(1)怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着图,说一说。(教师小结并板书:头正、身直、臂开、肩平、足安。)

(2)练一练。教师巡视指导纠正。(3)比一比。看谁的姿势最正确。

4、出示“写字姿势”图。

(1)许多小朋友已经会写字了,真了不起!你是怎样握笔的呢?(2)检查,表扬姿势正确的同学。(3)看图,指导正确的握笔姿势。

写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸,笔杆往斜后方倾斜。

(4)学习儿歌。

读书写字三个一,眼离书本一尺远,胸离桌子一只拳,手离笔尖一寸宽。(5)学唱写字歌:

我们学写字,姿势很重要,身正肩要平,2 / 5

臂开两足安,莫忘看清再描仿,笔笔用心写,功到自然成。

(6)反复训练。让做得好的学生示范;同桌之间展开竞赛;小组之间比赛

三、课堂小结。

以后的每一天,我们都要读书写字,每一天都要跟今天一样摆好姿势,只有这样,才能保护好眼睛,让它永远明亮

第二课时

一、复习巩固。

1、请同学们演示正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势。

2、复习儿歌

读书写字三个一,眼离书本一尺远,胸离桌子一只拳,手离笔尖一寸宽。

3、复习口诀:头正、身直、臂开、肩平、足安。

4、复习写字歌:

我们学写字,姿势很重要,身正肩要平,臂开两足安,莫忘三个一,看清再描仿,笔笔用心写,功到自然成。

5、小结。

二、谈话导入。

1、请小朋友们打开书包,取出书包中的物品,说说这些物品分别叫什么名字?它们有什么作用?(书、作业本、文具盒等,这些都是在学习中需要的东西,我们把它们叫做学习用品。

2、这些学习用品,在以后的每一天里都会陪伴我们,我们应该好好爱惜它们。

3、揭示课题:爱惜学习用品。

三、看图学习。

1、自由读图,说一说每一幅图分别告诉了我们什么?明确爱惜学习用品的要求。

(1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。

(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏练习本。(3)课本、练习本的角卷了,轻轻地将卷起的地方抹平。

/ 5

2、全班交流。

保持铅笔尖尖又尖,用完铅笔套上笔套,铅笔摆放整齐有序,教科书要包好封面,写字之前把手擦净,写完作业把角压平,各种用品分类摆放。

3、选择你已经学会的内容,做给组内的小伙伴看。

4、推选表现出色的学生上台示范,树立标兵。

四、教学儿歌,帮助记忆。小小书包四四方,里面东西可不少。书、文具、练习本,按着顺序放放好。写字前,擦擦手,写字后,压压角,养成习惯很重要。

五、课堂小结。

在以后的每一天,我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。让我们来比一比,赛一赛,看谁做得最好。

第三课时

一、复习正确的读书姿势。

1、请大家看着图,同桌间先说一说,再做一做。

2、练一练。教师巡视指导纠正。

3、看谁的姿势最正确。

4、复习儿歌。

读书写字三个一,眼离书本一尺远,胸离桌子一只拳,手离笔尖一寸宽。

二、出示“写字姿势”图。

1、引导学生再次练习正确的写字姿势。强调:写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸,笔杆往斜后方倾斜。

2、检查,表扬姿势正确的同学。

3、复习《写字歌》:我们学写字,姿势很重要,身正肩要平,臂开两足安,4 / 5

莫忘三个一,看清再描仿,笔笔用心写,功到自然成。

三、复习儿歌。

小小书包四四方,里面东西可不少。书、文具、练习本,按着顺序放放好。写字前,擦擦手,写字后,压压角,养成习惯很重要。

四、爱惜学习用品。

1、说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。铅笔不能削得过细或过粗。用小刀削铅笔要注意安全。

2、课本、练习本的角卷了,怎么办?

3、读书、写字前,要注意什么问题?

4、说一说:保持铅笔尖尖又尖,用完铅笔套上笔套,铅笔摆放整齐有序,教科书要包好封面,写字之前把手擦净,写完作业把角压平,各种用品分类摆放。

五、巩固练习。

/ 5

第五篇:培养良好的学习习惯10教学设计

培养良好的学习习惯10 教学要求

1、指导学生仔细观察图画,结合自己平时的学习,明确学习语文的重要性。

2、通过认真看图,掌握学习语文的途径,激发学生学习语文的热情。

3、使学生养成修改作文的良好习惯,指导学生如何修改作文。教学重点

1、通过看图,掌握学习语文的途径。

2、学会修改作文。教学准备

1、实物投影仪

2、挂图。

3、学生日记。教学时间 两课时 第一课时

一、导入

1、同学们,从小学到中学语文一直是门很重要的功课,你知道为什么要学好语文呢?学好语文有什么意义?

2、要想学好语文是不是就是上好语文课,读好语文书呢?请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的?

二、指导看图,了解、掌握学习语文的渠道。

1、过渡:刚才同学们说了很多学习语文的途径,除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢?我们一起来看图。

2、学生看图,思考:有哪些学习语文的渠道?

3、汇报交流,相机板书:广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……

4、讨论:在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文?为什么?在运用过程中要注意什么?

5、小结,通过看图,讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文?

三、总结。

语文与我们的生活是密不可分的,它是很重要的交际工具,我们可以通过多种渠道学习语文,学好语文。希望大家说到做到,做生活的有心人,学习的小主人。

第二课时

一、导入质疑,明确修改的重要性。

1、(板书:文章不厌百回改)提问:这句话是什么意思?

2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过,好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢?

二、指导如何修改作文。

1、过渡:我们都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我们一起来学习。

2、讨论:一篇文章写好后,要修改些什么呢?

3、对,找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号,来修改符号,来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号,只不过那是句子,现在将句子组合成文章。

4、回忆复习所学修改符号。

5、自学书上例文《小花猫》

6、汇报:这篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪儿?

7、练习:

⑴实物投影显示两篇学生日记,边讲评边运用修改符号修改。⑵同桌互相批改一篇习作并交流。

⑶实物投影显示修改后习作,集体评议。

8、讨论总结:如何修改作文?

三、总结。

通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改,希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改,期待着你们写出一篇篇优秀的文章。

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