苏教版三年级数学上《三位数乘一位数的笔算》教学设计[范文大全]

第一篇：苏教版三年级数学上《三位数乘一位数的笔算》教学设计

《三位数乘一位数》教学设计

维新学校

白国平

教学内容：苏教版小学数学第五册P72—73。

教学目标：

1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2、组织学生探索算法和解决问题，在这个过程中让学生感受和体验数学与生活的联系。

3、在指导学生探索算法和解决问题时，增强他们自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习数学的信心。教学重点：探索三位数乘一位的笔算方法。教学难点：乘法计算中连续进位的计算方法。教学准备：多媒体课件 卡片，教学过程：

一、创设情景 复习铺垫

师：同学们，今天老师看到我们班的同学非常可爱，精神这么饱满，心里十分高兴，相信同学们一定能学好这节课内容，有信心吗？，请看老师手上的卡片，我们进行口算,看谁的速度又快又对又好。

1、口算：(出示卡片，抢答)2×4 3×2 2×40 3X20 2X400 3×200 师：你们口算真棒，个个算得又快又准，把小动物们都被吸引过来了。

2、看图列式解答。（课件出示）

绵羊跑了4分钟，一共跑了多少米？ 大象跑了4分钟，一共跑了多少米？ 4×52=208（米）4×48=192（米）

师：刚才我们运用两位数乘一位数的知识计算了绵羊和大象跑了多少米。动物喜欢运动，我们的朋友小华和大生也喜欢运动，看，他们来了！

二、学习学习目标

三、导入新课探究新知

1、教学问题1（课件出示）

（1）观察主题图，收信数学信息，提出问题。

师：从图中你们知道哪些数学信息？能提出什么问题？（2）学生列式，说理由，并揭示课题。

师：怎样列式？你知道为什么这样列式吗？（4 ×152）（3）用竖式计算，探索算法。×152=608（米）

152 × 4 608（4）学生汇报，评价学习结果，说一说计算方法。（5）、练习（多媒体出示练习）143×3 212×4 171×5 师：小华跑步问题我们已经解决了，我们现在一起来解决大生的问题。

2、教学问题2（1）说一说大生的条件和问题。

大生从家骑自行车到体育场用4分钟，每分钟行248米。大生家离体育场有多少米？

（2）学生独立列式解答。×248=992（米）

（3）学生汇报，师生评价。[关注连续两次进位]（4）比较4 ×152=608和4 ×248=992的积，发现它们有什么不同的地方？[第一题进位一次，第二题进位两次]

3、引导学生小结计算方法。

师：我们学会了三位数乘一位数的笔算方法，大家来练一练：

四、课堂训练

1、练习活动一：计算我能行（出示练习内容）

131×7

612×8

3×493

4×541

2、练习活动二：病题我来医（出示练习内容）

下面的计算正确吗？错在哪里？请改正过来.131 493

× 7 × 3

717 1279

3、练习活动三:我有新发现（出示练习内容）

算一算,看看积各是几位数.（1）261×3(2)8×123

621×3 8×321 师问：什么情况下，积的位数不一样？[积的百位上没有进位时,积就是三位数；积的百位上有进位时.积就是四位数]。

师小结：计算时，先估计积有几位数，再计算,可以减少错误.4，练习活动四：解决实际问题

P73第5、6题，课件出示，学生独立计算。

五、全课总结

师：同学们，今天我们一起学习了什么内容？怎么算三位数乘一位数？[先用一位数去乘三位数个位上的数，再用一位数依次去乘三位数十位和百位上的数，用一位数乘三位数百位上的数，得到的是几个百，我们就把算出的数写在积的百位上，计算时，哪一位上相乘的积满几十，就要向前一位进几]

第二篇：三年级数学上《三位数乘一位数的笔算》教学设计

三位数乘一位数的笔算方法

教学目标：

1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2、组织学生探索算法和解决问题，在这个过程中让学生感受和体验数学与生活的联系。

3、在指导学生探索算法和解决问题时，增强他们自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习数学的信心。

教学重点：

引导学生探索三位数乘一位的笔算方法。

教学难点：

乘法计算中连续进位的计算方法。

教学准备：

多媒体课件 卡片 红色圆珠笔，教学过程：

一、创设情景 复习铺垫

师：同学们，今天老师看到我们班的同学非常可爱，精神这么饱满，心里十分高兴，相信同学们一定能学好这节课内容，有信心吗？，请看老师手上的卡片，我们进行口算,看谁的速度又快又对又好。

1、口算：(出示卡片，抢答)2×4 3×2 2×40 3X20 2X400 3×200 师：你们口算真棒，个个算得又快又准，把小动物们都被吸引过来了。

2、看图列式解答。（课件出示）

绵羊跑了4分钟，一共跑了多少米？ 大象跑了4分钟，一共跑了多少米？ 4×52=208（米）4×48=192（米）

师：刚才我们运用两位数乘一位数的知识计算了绵羊和大象跑了多少米。动物喜欢运动，我们的朋友小华和大生也喜欢运动，看，他们来了！

二、导入新课探究新知

1、教学问题1（课件出示）

（1）观察主题图，收信数学信息，提出问题。

师：从图中你们知道哪些数学信息？能提出什么问题？（2）学生列式，说理由，并揭示课题。

师：怎样列式？你知道为什么这样列式吗？（4 ×152）（3）用竖式计算，探索算法。×152=608（米）

152 × 4 608（4）学生汇报，评价学习结果，说一说计算方法。

三位数乘一位数的笔算方法

（5）、练习（多媒体出示练习）

师：小华跑步问题我们已经解决了，我们现在一起来解决大生的问题。

2、教学问题2（1）说一说大生的条件和问题。

143×3 212×4 171×5 大生从家骑自行车到体育场用4分钟，每分钟行248米。大生家离体育场有多少米？（2）学生独立列式解答。×248=992（米）

（3）学生汇报，师生评价。[关注连续两次进位]（4）比较4 ×152=608和4 ×248=992的积，发现它们有什么不同的地方？[第一题进位一次，第二题进位两次]

3、引导学生小结计算方法。

师：我们学会了三位数乘一位数的笔算方法，大家来练一练：

三、巩固练习

1、练习活动一：计算我能行（出示练习内容）

183 624 26 × 3 × 4 × 7

2、练习活动二：病题我来医（出示练习内容）

下面的计算正确吗？错在哪里？请改正过来.131 493

× 7 × 3

717 1279

3、练习活动三:我有新发现（出示练习内容）

算一算,看看积各是几位数.（1）261×3(2)8×123

621×3 8×321 师问：什么情况下，积的位数不一样？[积的百位上没有进位时,积就是三位数；积的百位上有进位时.积就是四位数]。

师小结：计算时，先估计积有几位数，再计算,可以减少错误.4，练习活动四：解决实际问题

师：同学们，生活离不开数学，能不能用学到的知识去解决生活中的问题呢？我们来试一试：

复读机 电动车

单价 112元/个 525元/辆

数量 7个 3辆

三位数乘一位数的笔算方法

问题：

1、要买7个复读机要花多少元？[112×7=784（元）]

2、买3辆单车要带多少元？[525×3=1575（辆）]

四、全课总结

师：同学们，今天我们一起学习了什么内容？怎么算三位数乘一位数？[先用一位数去乘三位数个位上的数，再用一位数依次去乘三位数十位和百位上的数，用一位数乘三位数百位上的数，得到的是几个百，我们就把算出的数写在积的百位上，计算时，哪一位上相乘的积满几十，就要向前一位进几]

第三篇：苏教版三年级数学上《三位数乘一位数的笔算》教学设计

教学内容：苏教版小学数学第五册P72—73。教学目标：

1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2、组织学生探索算法和解决问题，在这个过程中让学生感受和体验数

教学内容：苏教版小学数学第五册P72—73。教学目标：

1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2、组织学生探索算法和解决问题，在这个过程中让学生感受和体验数学与生活的联系。

3、在指导学生探索算法和解决问题时，增强他们自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习数学的信心。

教学重点：

引导学生探索三位数乘一位的笔算方法。

教学难点：

乘法计算中连续进位的计算方法。

教学准备：

多媒体课件 卡片 红色圆珠笔，教学过程：

一、创设情景 复习铺垫

师：同学们，今天老师看到我们班的同学非常可爱，精神这么饱满，心里十分高兴，相信同学们一定能学好这节课内容，有信心吗？，请看老师手上的卡片，我们进行口算,看谁的速度又快又对又好。

1、口算：(出示卡片，抢答)2×4 3×2 2×40 3X20 2X400 3×200 师：你们口算真棒，个个算得又快又准，把小动物们都被吸引过来了。

2、看图列式解答。（课件出示）

绵羊跑了4分钟，一共跑了多少米？ 大象跑了4分钟，一共跑了多少米？ 4×52=208（米）4×48=192（米）

师：刚才我们运用两位数乘一位数的知识计算了绵羊和大象跑了多少米。动物喜欢运动，我们的朋友小华和大生也喜欢运动，看，他们来了！

二、导入新课探究新知

1、教学问题1（课件出示）

（1）观察主题图，收信数学信息，提出问题。

师：从图中你们知道哪些数学信息？能提出什么问题？（2）学生列式，说理由，并揭示课题。

师：怎样列式？你知道为什么这样列式吗？（4 ×152）（3）用竖式计算，探索算法。×152=608（米）152 × 4 608（4）学生汇报，评价学习结果，说一说计算方法。（5）、练习（多媒体出示练习）143×3 212×4 171×5 师：小华跑步问题我们已经解决了，我们现在一起来解决大生的问题。

2、教学问题2（1）说一说大生的条件和问题。

大生从家骑自行车到体育场用4分钟，每分钟行248米。大生家离体育场有多少米？（2）学生独立列式解答。×248=992（米）

（3）学生汇报，师生评价。[关注连续两次进位]（4）比较4 ×152=608和4 ×248=992的积，发现它们有什么不同的地方？[第一题进位一次，第二题进位两次]

3、引导学生小结计算方法。

师：我们学会了三位数乘一位数的笔算方法，大家来练一练：

三、巩固练习

1、练习活动一：计算我能行（出示练习内容）

183 624 26 × 3 × 4 × 7

2、练习活动二：病题我来医（出示练习内容）

下面的计算正确吗？错在哪里？请改正过来.131 493

× 7 × 3

717 1279

3、练习活动三:我有新发现（出示练习内容）

算一算,看看积各是几位数.（1）261×3(2)8×123

621×3 8×321 师问：什么情况下，积的位数不一样？[积的百位上没有进位时,积就是三位数；积的百位上有进位时.积就是四位数]。

师小结：计算时，先估计积有几位数，再计算,可以减少错误.4，练习活动四：解决实际问题

师：同学们，生活离不开数学，能不能用学到的知识去解决生活中的问题呢？我们来试一试：

复读机 电动车

单价 112元/个 525元/辆

数量 7个 3辆

问题：

1、要买7个复读机要花多少元？[112×7=784（元）]

2、买3辆单车要带多少元？[525×3=1575（辆）]

四、全课总结

师：同学们，今天我们一起学习了什么内容？怎么算三位数乘一位数？[先用一位数去乘三位数个位上的数，再用一位数依次去乘三位数十位和百位上的数，用一位数乘三位数百位上的数，得到的是几个百，我们就把算出的数写在积的百位上，计算时，哪一位上相乘的积满几十，就要向前一位进几]

第四篇：三年级数学上《数字编码》教学设计

三年级数学上《数字编码》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的三年级数学上《数字编码》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教材简析：

《数字编码》是人教版三年级上册的一个综合实践活动。教材结合认数，在一年级上册“生活中的数”中已经出现了门牌号、车牌号等，让学生初步体会到数字编码在生活中的应用。本册教材再次选择“数字编码”的内容作为“综合与实践”的主题活动，让学生感受编码的广泛应用，探索编码的编制方法，体验应用编码的方法解决简单的实际问题的过程，以培养学生的应用意识、实践能力和创新意识。

这个主题活动主要分两个层次。第一个层次，从生活中的实例引入数字编码，如邮政编码、身份证号码等。让学生通过观察、比较、猜测来探索编码的规则和方法，进一步体会数还可以用来编码，感受数字编码的简洁、规范、唯一、有效等特性。第二个层次，尝试编码，要求给学校的每名学生编一个学号。让学生通过自主探索、合作交流经历设计编码的过程，加深对编码特点和方法的理解，积累数学活动经验，提高学生解决实际问题的能力。

教学思路：

在这节课中，我结合学生实际对教材进行了些许变动。首先通过谈话导入，让学生了解到公民身份证号码的唯一性，激发学生已有的认知经验，感受数学在生活中的广泛应用；第二个环节是让学生利用课前收集的身份证号码来展示自己了解的信息，学习身份证号码编码的含义；第三个环节安排了学生自由交流的过程，学生交流自己了解的其他编码，教师简要介绍电话号码、车牌号的含义，重点介绍邮政编码的含义；第四个环节是尝试编码——给学生编学号，学生通过讨论交流，得出一个比较好的编码方案，再尝试编码；最后用一首带有简谱的音乐结课，再次感受数字的神秘。

教学目标：

1、让学生通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的简单方法。

2、让学生通过自主探索、合作交流，经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。

3、让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的.作用，体会符号思想，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。

教学重点：

了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。

教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。

教学准备：

教师：课件，课前向学生介绍他们的班级学号。

学生：课前收集若干身份证号码，了解有关身份证号码的知识；了解常见编码的知识；了解自己在班级中的学号和自己的出生年月日。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、今天有这么多老师要和大家共同上一节数学课，我很高兴，相信你们也很开心，你能把自己介绍给大家吗？

指名学生介绍自己。

2、那么，说“xxx”就一定是你吗？（不一定呢！）

师：的确，在百度中输入“xxx”的名字，有很多个网页都是关于“xxx”的信息。（网页搜索出示）

3、用什么证件来证明自己的身份最有效呢？（生答：身份证。）

师：是的，身份证最有效。每个公民一出生，就有一个身份号码，公民身份号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码。它由公安机关按照公民身份号码按国家标准编制的。

4、身份证在生活中有广泛的应用，请同学们回想一下，平时哪些地方要用到身份证？（生答。）

5、老师在课前布置同学们收集身份证号码，你们都收集到了吗？请你高举收集到的身份证号码。这么多同学都收集到了呀，很好！那你们在收集身份证的过程中，遇到了什么困难呢？（引出身份证信息的重要性）

6、师：正如同学们所说，身份证为人们提供了安全、便捷的生活服务。由于它代表着许多个人信息，所以请一定要妥善保管，不能随意借用他人。现在我们就一起来找一找身份证号码中隐藏了哪些个人信息。

二、提出问题，探究问题

1、师：请把你们收集的身份号码和同桌一起观察、比较，看看号码中藏着哪些秘密，从中你能获得哪些信息？

（学生汇报时，教师板书学生找的两个身份证号码，不同性别的）

师根据学生回答预设，适时板书：

（一）地址码

①通过查询直接汇报出地址码的相关信息；

②汇报的信息不具体不全面师引导得出；

师点拨：34代表安徽省，08代表安庆市，25代表太湖县，22代表怀宁县，26代表宿松县……

（二）出生日期码

①通过查询直接汇报出出生日期码的相关信息；

②汇报的信息不具体不全面师引导得出。

师追问：看到出生日期，你还能知道什么？（年龄）

（三）顺序码

①通过查询直接汇报出顺序码的相关信息；

②汇报的信息不具体不全面师讲解：顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位单数表示男性，双数表示女性。

（四）校验码

①通过查询直接汇报出校验码的相关信息；

②汇报的信息不具体不全面师引导得出。

师讲解：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。

对于最后一位是x的困惑，师点拨：x是罗马数字10及使用x的原因。（身份证号码是按照国家的标准编制的，由18位组成：前六位为行政区划代码，第七至第十四位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。作为尾号的校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，如果某人的尾号是0-9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位，而19位的号码违反了国家标准，并且我国的计算机应用系统也不承认19位的身份证号码。）

师结合板书小结：你们搜集的信息很全面，现行的第二代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地址码，7—14位是生日码，15—17位是顺序码，第18位是校验码。像这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。（板书课题：数字编码）

以前我们学习了用数表示数量和顺序等等，（课件出示）这节课我们知道了数还可以用来编码。

2、交流各种编码的含义，了解其他编码的含义。

师：我们的生活已经步入数字时代，生活中哪些地方还用到数字编码呢？

生交流课前收集的电话号码、车牌号等，并简要介绍编码含义，教师适时补充。（师板书，课件出示部分编码）

①让学生说出电话号码、密码、门牌号、床位码、车牌码、邮政码等；

②重点介绍车牌号与电话号码。（板书）

3、介绍邮政编码的含义。

师：是的，数字编码在各行各业中都得到广泛的应用，比如在邮政行业中，邮政编码也有着其特定的含义。（课件出示信封）教师介绍邮政编码的含义：邮政编码由6位数字组成，前两位数字表示省（自治区、直辖市），前三位数字表示邮区，前四位数字表示县（市），最后两位数字表示投递局（所）。比如246400，24表示安徽省，246表示安徽省安庆市，2464表示安徽省安庆市太湖县，00表示新城邮电局。

三、应用知识，解决问题

1、数字编码越来越重要，了解编码的含义，会给人们的生活、工作带来很多的便利。比如公安机关常常利用一些编码侦破案件或者寻找见义勇为的人。请同学们看大屏幕，仔细观察，你能找出谁是见义勇为者吗，能不能说出理由呢？

（生答。）

2、师：在当今数字化的时代，运用数码来描述事物简单明了，这就是编码的优越性。我们学校有两千一百多学生，如果按照名字来寻找学生比较复杂，而且有可能出现重名的情况。你们能不能尝试着给学校的学生来编一个学号呢，让我们看到这个号码就能很快找到这个学生呢？

首先请同学们仔细想一想，号码中要体现哪些方面的内容？教师引导学生思考、交流，集体讨论得出结果：编入入学时间、班级序号、班级学号、性别等。（课件出示入学时间20xx年、学生的班级序号、学号、性别男生1、女生2）

师：按什么顺序编排比较合理呢？生讨论得出按入学时间、年级、班级、班级学号、性别的顺序。（板书）

①学生尝试给自己编号码；

②教师收集编码后板书出示，提问：看到这个号码，你能找出他是谁吗？生根据号码找到这个学生。你能根据这个编码说出这个学生的哪些信息.③课件出示一张学生名单，学生补充编码或根据编码补充信息。

师小结：数字编码真是又方便又快捷。

四、全课小结，布置作业。

同学们，生活中处处有数字的踪迹，它时刻地向我们提供各种信息，让我们感受到它的便捷和方便。其实，在你身边还有许多数字编码的事物。课后请选择一种感兴趣的编码数字，去调查了解它的意义好吗？

最后，我为大家献上数字的另一种神奇组合，就是由数字1、2、3、4、5、6、7编排的音乐简谱。让我们在这优美的乐曲声中结束本节课的内容。(大屏幕上显示《让我们荡起双桨》的音乐简谱和伴唱)

第五篇：小学三年级数学上学期教学工作总结

三年级数学上学期教学工作总结

一学期很快又过去了，这两个班是我从一年级带上来，教学工作却遇到很多不同的问题。现对本学年教学工作作出总结，决心发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。

一、在教学工作中

1、能认真备课。学生进入三年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和二年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。例如三（4）班这个学期转来的新生万贵贞，刚来时不太吱声，但是很乖，平时作业完成的也很好，感觉她应该能跟得上，但第一次测验却不及格，我很意外，这是怎么回事呢？我就找她谈话，并从家长那了解到：她作业太依赖家长，反应比较慢，又不动脑筋去思考，感觉数学很难就有畏惧的心里，以至于成绩不理想。通过了解课上我经常关注她，鼓励她用把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，用平时的语言把自己想说的说出来就行了，渐渐的，她课上变得积极多了，胆子大了，其他表现也越来越好。因此备课时我以后进生的理解为起点，设计贴合他们的活动，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集学生易错题，并做了针对的训练。

2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反

三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。

二、教研教改方面。

能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。经常向同科目教师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

三、课后作业方面

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评

讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

我所任教班级的实际情况，四班是两极分化严重，因此如何保优，并转化后进生是关键。三班是成绩比较均衡优生少得可怜，中等生却俯视皆是。因此努力把更多的中等生转化成优生也是努力的方向，应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

五、今后的努力方向

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。

6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。

今后在教学中，我还是要努力把各项工作落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，争取做出好的成绩。