四年级课外阅读课教案《走进动物情》

第一篇：四年级课外阅读课教案《走进动物情》

《走进动物情》教案

一、学习目标

通过自主阅读和集体阅读交流，提高学生课内得法、课外活用的能力，感受动物的可贵，从而珍视动物、保护动物，懂得如何与动物相处，激发学生对动物、对自然的爱。养成爱读书、会读书的良好习惯。

二、学习重、难点

从读书交流中感受动物的可贵，懂得如何与动物相处，激发学生对动物、对自然的爱。

养成爱读书、会读书的良好习惯。

三、课前活动

1、教师推荐读两篇关于动物的文章：冰心的《亲亲格日勒》和一篇网上文章《狼狗》

2、学生自由搜集关于动物的文章。

四、活动过程

（一）引入课题

1、谈话引入

师：同学们还记得4月23日是什么日子吗？学生回答。

师：对了，是世界阅读日。1995年，联合国教科文组织把4月23日定为世界阅读日，目的是促进全世界重视阅读传统，延续书籍文明。这节课，让我们一

起进行一次读书交流会，好吗？

师：知道这次读书会为什么以“走进动物情”为题吗？ ：我们人类与动物共同生活在这世界上，对动物应该充满感情。

师鼓励：看来只要做个有心人，生活处处皆学问啊！

看录像，谈感受。师：

今天，老师带来了一段关于动物生活的录像，你们想不想看？不过老师

有个小小的要求，看完之后要谈一谈自己的感受。

学生看录像，自由谈感受。

1、这些动物太可爱了！

2、这些动物真调皮！

3、我觉得这里的人们和动物就像一家人一样，相处的很愉快！

4、我很喜欢这些顽皮的小动物。

（二）畅所欲言，交流阅读收获，激起对动物、对自然的爱。

1、第一版块：汲取知识（开阔眼界，丰富知识）

过渡语：看来大家都非常喜欢动物，许多人也和你们一样，喜欢动物，还写

下了不少生动的文章，这段时间我们已经读了不少。美国著名物理学家富兰克林

说过这样一句话：“读书使人充实，交流使人清醒。”下面就让我们交流一下读书的收获吧。进入第一版块：汲取知识。

师：谁来谈一谈，通过读书，你获得了哪些动物知识？ 学生畅所欲言，谈自己的收获。

（可能谈到动物的生活习性、形态特点、性格特征、跟动物有关的成语、故事等，教师适当鼓励。）

师小结：看来，读书的确可以充实我们的大脑，让我们的知识更丰富。所以有人说，读一本好书就如同和一位高尚的人谈话，从中可以让我们受益匪浅。下面进入我们的第二版块：采集精华。（课件出示）

2、第二版块：采集精华（积累精华，提高写作能力）

过渡语：蜜蜂不辞辛劳，采集花粉，百花才能争香斗艳，送给我们一个美丽的世界。我们读书，也要像蜜蜂，边读边采集，这样才能提高我们的阅读和写作能力。那么在这次读书活动中，你都采集了哪些精华呢？学生可能谈到文章的题目、好词佳句、精彩片断等，教师要引导其说出采集的理由，可以有多种形式，如：模仿写话、谈感受等。教师适时板书一些用的好的阅读方法作为积累，如：抓题目、抓关键等，同时给予鼓励。并板书：课内得法课外活用。

师小结：通过刚才的交流，我发现你们不仅喜欢读书，而且很会读书了，能够把课内学到的一些阅读方法运用到课外阅读和自己的写作中了。老师很高兴。但是，我们光读懂语言文还不够，还要读到文字的背后，也就是要用心体会文章所包含的真情实感。下面就进入第三版块：感悟真情。（课件出示）

3、第三版块：感悟真情（用心体会文章的真情实感）

师：相信你们在读书过程中都有所感悟，谈一谈吧！

指名一两个学生谈自己从动物身上得到的感悟，体会文章的真情实感。教师补充：

师：先前老师发给你们的一篇文章，一定都读了吧，有什么感悟，谈一谈。学生谈。

师：狼狗本来可以在野外继续活下去，但因为不能承受与主人分别的痛苦，所以宁可咬舌自尽，读了这个故事，我们也心痛不已，那就请同学们用心回味，给这个故事加一个题目吧！（学生思考，加题目。教师鼓励）2今天老师又带来了一篇文章，（把《老牛》。请你们认真地读一读，看看这个故事主要写了什么。

学生默读，交流。

师：看来故事大家都读懂了，但是你们感觉故事写完了吗？（没有）

那就请同学们发挥想象，给这个故事补充一个结尾。学生思考，补充。

师：大家想象丰富，说得有根有据，合情合理。但是，这是一个发生在我国

西部干旱地区的真实的故事，故事的结局只有一种，请大家看。

师：读了这个结局，你从中体会到了什么？ 抓重点语句感悟老牛的以死抗争。

师：是啊，老牛强忍着被鞭打、被火烧的痛苦，原来就是为了给自己的孩子

争取这半盆生命之水呀！这种母爱多么无私、多么感人啊！刚才，我们通过读文，抓住文章的关键之处，想象当时的情景，用心体会，感悟出了文章的真情所在。

同学们读书的水平有了很大进步，真好！

下面进入第四版块：心灵碰撞。

4、第四版块：心灵碰撞（升华情感，激发学生对动物、对自然的爱）过渡语：动物的真情打动了我们每个人的心灵，所以说，动物也有感情，也

会快乐、会痛苦；也懂得感恩，懂得爱。此时此刻，你一定有很多话想说，那就 让我们畅所欲言吧！

学生自由谈。师：

动物原本是我们人类的朋友，和我们一起生活在地球这个家园中，但是，我们人类为了自己的利益，又对动物做过些什么呢？大家请看。（看图片）

师：看了这些图片，你又想说些什么呢？学生谈。师总结：

是啊，和你们想的一样，现在很多人都知道保护动物以及动物的生存环境了，世界各国也都已经有了明文的《野生动物保护法》和《环境保护法》了，希望每一个动物都能有一个幸福、温暖的家。你们都是善良的孩子，都懂得 关爱动物。

（三）延伸阅读，开拓视野。

那么就请你们的作业，老师读：

利用课余时间继续搜集有关动物的文章阅读，或者自己写一写身边的小动物的故事，然后把这些文章装订成集。）

老师帮你们设计了封面和卷首语：

动物人类永远的朋友、爱是默默的关注、爱是丝丝的牵挂；爱是生命的流溢、爱是无私的奉献。善良的人们，让我们把爱也献给那些可爱的动物吧！

师：让我们大家一起努力，用真心来关爱动物吧！（下课）

第二篇：自定义动画说课教案

课题：5.3.1自定义动画

一、教材分析

1、教学大纲说明： 【教学要求】

1)会设置演示文稿的放映方式；

2)会根据播放要求选择播放时鼠标指针的效果、切换幻灯片方式； 3)会对演示文稿打包，生成可独立播放的演示文稿文件； 4)会设置幻灯片对象的动画方案；

5)熟练设置并合理选择幻灯片之间的切换方式；

2、我的理解：

【本章中的地位和作用】

1)演示文稿成为各行各业展示交流的通用软件，具有广泛的应用； 2)动画效果可以为演示文稿增加动态效果，就有重要的渲染作用；

3)制作演示文稿是幼儿教师必备技能，能熟练制作ppt课件辅助教学是幼儿教师的基本素质，而动画的制作是课件制作的重点之一； 4)可以进一步加强学生对多媒体辅助教学的应用能力。

【教学重点】

1)幻灯片的切换方式的设置； 2)幻灯片的放映；

3)幻灯片中对象的自定义动画的设置； 4)演示文稿的打包输出。

【教学难点】

1)能根据需要灵活设置幻灯片的切换方式；

2)能根据幻灯片对象的动画需要灵活设置动画方案。

【教材处理】

1)教学中要牢牢把握自定义动画这一中心；

2)教学中以幼儿教学课件为实例紧密结合幼教实际，贯彻“以服务为宗旨、以就业为 导向”的教学指导思想； 3)教学中主要以具体任务和问题的形式给学生学习的目标和知识要点，学生参照课本和学习资料，完成学习过程，并能探索尝试课本中未讲授的内容； 4)把任务进一步分解成小任务，教学任务层层递进，既符合学生的认知特点，又可以降低学习难度； 5)进一步培养学生对多媒体的使用能力，加强学生使用多媒体辅助教学的能力。6)进一步培养学生的自我学习能力，提高学习兴趣。

【课时安排】

本单元内容我准备安排2课时，第一节课重点突破自定义动画这一重点和难点，第二节课通过综合实例重点解决幻灯片切换、放映和打包输出。

下面我所要介绍的是第一节课的内容安排，使用的powerpoint的版本是powerpoint 2003版。

二、学生分析

1)通过前面的学习，学生已经熟悉powerpoint的操作界面，熟练的进行ppt的一些基本编辑操作，已经养成一些基本的操作习惯； 2)大多数学生初中时学习过powerpoint的基本操作，只是版本可能会有所不同，能给幻灯片中的对象添加简单的动画效果，但自定义动画工具的详细选项没有详细的学习研究，尚不能根据需要设置较为复杂的动画效果； 3)经过前面的学习和训练大多数具有一定的理解能力和自学能力，部分学生尚不能独立完成自学任务； 4)大多数学生欠缺拓展学习的能力。

三、教法与学法

教法：任务驱动式、分组学习式（教师以引导为主，根据教学实例和知识点设计适当的问题，采用问题形式给出任务，启发学生思考。根据知识点的难易程度和学生的基础状况分别采用直接提问回答、教师引导学生自学、小组讨论等不同的方式处理教学内容。）

学法：自主式学习、合作学习

四、教学案

目标要求：

(1)通过实例了解自定义动画的主要内容和设立动画的意义；(2)掌握给幻灯片中的对象添加自定义动画的基本步骤和方法；(3)进一步掌握放映幻灯片的方法；

(4)能熟练的根据实际需要为幻灯片中的对象设立较为复杂的动画效果；(5)通过实例培养学生制作幼教课件的能力；

(6)进一步培养学生应用计算机和多媒体工具辅助幼教工作的能力，增强学生的学习兴趣。

重点难点：

(1)为对象添加自定义动画的基本步骤和方法。

(2)能够根据演示文稿的需要为幻灯片对象添加适当的动画效果。

教学过程：

【新课引入】

作为未来的幼儿教师能够使用计算机软件熟练地制作幼教课件是每一位同学都应该具备的基本能力。前面我们曾经为幼儿故事《狐狸和乌鸦的故事》制作过一个演示文稿，今天我把这个课件做了一些改动，大家看效果怎么样。<教师演示课件> [问题]：现在的演示文稿和前面的有什么不一样了？现在的效果明显更好了，好在什么地方？

[学生]观察并回答问题。

[教师]演示文稿添加了动画效果，小结添加动画效果的意义。

【讲授新课】

一、自定义动画

1．添加简单的“自定义动画”

[教师]任务一：为第一张幻灯片中的标题“狐狸和乌鸦”添加一个动画效果。[问题]我们先来一个简单的任务，初中的时候我们大多数同学都学习过powerpoint这个软件，好多都学在前面的学习过程中也为幻灯片里的对象添加过动画效果，谁来为第一张幻灯片的标题“狐狸和乌鸦”添加一个动画效果。[学生]请1~2位学生演示自己的操作步骤。注意提示同学一边操作一边解说。教师适时引导。（大约3分钟）

[教师]带领同学一起总结添加“自定义动画”的操作步骤和方法。

法一：菜单：幻灯片放映——自定义动画；

法二：激活任务栏——自定义动画；

法三：在要添加的对象上右键单击——自定义动画。操作步骤：

第一步：选中对象；

第二步：打开“自定义动画”任务栏；

第三步：点击“添加效果”按钮，选择适当的动画类型，根据需要调整选项。【强调】：根据不同的对象设置恰当的动画效果非常重要，恰当的动画效果可以给演示文稿增光添彩，不适当的效果只会起到相反的作用。

2．自定义路径与动画播放时间的设定

[教师]任务二：自定义路径与动画播放时间的设定。[问题]

1、注意看第二章幻灯片的两个动画的动画效果和播放的时间，这两个效果是怎么做出来的？

2、第一个动画是在幻灯片开始的时候自动播放，而第二个动画的播放时间是单击鼠标后播放，你知道怎样设置播放时间吗？动手试一试吧！

[学生]动手观察自定义动画任务栏的选项卡，哪些选项能设定动画开始播放的时间？如何设置能达到我们想要的效果？

[学生]自己动手探索，完成后小组交流。

[教师]请一个小组的一位同学介绍学习的结果并演示操作步骤。

教师引领学生小结：（1）添加适当的动画方式；

（2）自定义动画中绘制自定义路径要注意的问题；

（3）动画开始时间的设定方法，以及三个选项的具体效果。3．动画的速度和重复次数

[教师]任务三： 设置动画播放的速度和重复的次数。[问题]

1、注意看第三张幻灯片中的动画效果，所有的动画是同时开始的，如何设置？

2、狐狸流下的口水是由上往下流的，而且动画是不断重复播放的，如何制作这样的效果？

[学生]小组探究添加的效果和重复播放的设置。

[教师]巡回指导，注意观察，请已经完成的两个小组的同学代表汇报本小组所找到的方法。

[学生]汇报本小组的答案。其他同学给以补充。[教师]小结：

动画播放的速度和重复次数的设置：

1、步骤：点击动画选项—点击下拉按钮，选择“计时”—设置速度和重复次数即可。

2、注意：各种速度实际上是有时间设定的，各为0.5秒、1秒、2秒、3秒、5秒；重复次数中“直到幻灯片末尾”选项一般只用在声音文件的播放上。

4．添加声音效果

[教师]任务四：给动画添加声音效果。[问题] 注意：第四张幻灯片中有播放动画的同时有声音在播放，你知道怎么做吗？

[学生]思考、尝试、小组讨论交流。

[教师]请两个小组的同学汇报小组讨论的结果。（解决声音的问题可以直接插入声音文件，设置播放声音的时间，也可以在动画设置中的效果选项中使用声音选项卡来添加。第一种方法学生较容易想到，而第二种方法不容易想到，而且就算知道可以使用声音选项卡但很可能不知道如何添加powerpoint外部声音文件，需要教师适当提示引导。）

[教师]小结：

为动画添加声音的方法： 法一：直接插入外部声音文件；

法二：使用动画效果中的声音选项卡，点击其它声音，引入外部声音文件。[备注]此处请同学们完成剩余幻灯片中的动画效果的设置，并放映演示文稿观看动画效果。

二、设置放映方式

[教师]任务五：为演示文稿设置放映方式。

[问题]同学们，我在放映演示文稿时遇到了一个小问题，我发现我放映时鼠标不管用了，你们直到怎么回事吗？谁能帮帮我？

[学生]小组探究交流。该问题抢答！找到解决问题方法的同学立刻请举手示意。[教师]请同学演示并解答，教师点评。小结：

(1)设置放映方式的步骤：菜单：幻灯片放映---设置放映方式---设置放映类型等选项卡即可。

(2)根据放映环境的不同设置放映方式，一般采用“演讲者放映”的方式。

[本节课小结]本节课的主要内容：

一、自定义动画： 1)添加动画效果；

2)设置动画放映的效果：开始时间、速度、重复次数、声音等；

二、设置放映方式： 1)演讲者放映； 2)观众自行浏览； 3)在展台浏览。[作业] 看课本144-150页，自定义动画、幻灯片放映部分内容。练习课上完成“真我风采”演示文稿的动画设置。

第三篇：课外延伸题研究课教案

知识目标：

1、在文言文中，能够从不同角度和层面对文本内容或形式进行的体察、阐发与评价

2、基于知识积累和生活经验对文本意蕴的领悟、探究，阐释 能力目标：

培养学生的探究创新能力，指能进行探索，能提出问题、分析问题，有见解、有发现、有创新。培养学生的辩证和比较能力。

教学重点：如何对文言文内容和形式进行多角度多层次的体察，阐发与评价。

教学难点：如何阐发，评价，组织语言。

思想教育：加强学生的人文教育，增强学生的人文修养。主要教法：讨论法，点拨法，训练法 学习指导：文言文字、词、句子的指导。教学过程：

一、导入：明确阅读延伸题在考纲中的要求及解读内涵：（3分钟）从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价 基于知识积累和生活经验对文本意蕴的领悟、探究与阐释。

二、明确问题和落实方法：（2分钟）【问题 】

现象：想不清楚和不知道怎样想清楚。

实质：思路打不开，不知道怎样思考。方法总原则：

1、观点：明确且鲜明

2、审题：思有度，思有序

3、用材：让作文素材价值最大化

4、行文：让作文文脉价值最大化

5、语言：组织语言要清晰，合理，让表达更加形象可感，有感染力（言之有物、言之有情）

怎样思有度？思有序？即具体实施策略： 1、课文还原法（基础的文意理解能力）

2、纵横思维法

三、具体实施策略一：课文还原法（15分钟）

1、案例提示：（5分钟）

问：烛之武是怎样说服秦王撤兵，为郑国解围的？

还可以怎么问：你认为烛之武是怎样的一个人？或者，你如何评价烛之武这个人？

明确考什么：内容理解；人物分析

答案提示：烛之武是智者，更是辩才。他在和秦伯的谈话中，推陈利害，说明亡郑的弊端。(明确观点)首先，他以“越过以鄙远，君知其难也。”说明即使消灭了郑国，秦国也无法越过别国统治别国。

接着，又以“邻之厚，君之薄也”说明秦国扩张意味着秦国会吃亏，增加的是晋国的土地。

继而，又分析了存郑对秦国有利无害，“若舍郑以为东道主，行李之往来，君亦无所害。”

接着，又以“许君焦，瑕，朝济而夕设版焉”事实说明晋国的不受信用和扩张的野心，利用两国的矛盾来离间双方，最后得出了亡郑实际就是“阕秦以利晋”的结论，最终打动了秦伯。（逐层逐句分析）

2、口头模拟训练：期中试题：在农山之上，子路、子贡和颜渊各言

其志。请从中选择一人之志，作出评价。（200字 10分）（10分钟）学生训练写作，展示

提示答案1：我赞同颜渊的治国之道。颜渊主张以“仁”“礼”治国，用现在的话来说就是以德治天下，并构建和谐社会。颜渊铸剑戟为农器的策略更体现了他处处为天下苍生着想的仁爱之心。这样得来的和平稳定比用勇力换来的表面的和平更持久。我非常赞赏孔子对这条治国之道的评价：“不伤财，不害民，不繁词。”这充分体现了颜渊以民为本，以德服人，以礼治国，主张仁政的思想。勇力不能解决根本问题，强权专政更不可取，唯有颜渊的治国之道可使国家长治久安。8分 提示答案2：颜渊崇尚“德”，所以他的志向是遇到个明王圣主去辅佐，向民众宣扬礼教，使一方民众生活安定和睦。他的志向，是三人中最高尚的，最远大的，但同时也是最不符合实际的。在一个诸侯之间互相兼并的时代，军事和外交是各诸侯王注重的。军事仰仗“勇”，外交依靠“智”。有这两种优势的人才会为君王视作安邦的良材。由此看来，颜渊的志向在当时是不能够实现的。他也只能像孔夫子一样四处宣扬自己的主张，却四处碰壁。这或许就是他把“得明王圣主”当作其实现理想的前提的原因吧。（9-10分）

总结：文言文阅读延伸，要能结合当时的历史文化背景，客观的辩证的人文的看待当时的一些文化现象。这样使你的文章更深刻，更独到，更能一分为二的看问题。

具体实施策略二：纵横分析法（17）纵：深入的分析能力 ：（5分钟分析）

现象是什么？本质是什么？为什么是这样的 ？如果不这样，会怎样的？有哪些意义和影响？哪些危害？所以应该怎么办？（因果分析法）（假设分析法）（归纳法）

学生优秀例文的分析：（略）横：比较的，辩证的能力 学生例文的分析：（略）

运用纵横分析法分析下列材料：（10分钟）

庄子：一方面饥肠辘辘，持竿而钓；一方面面对高官厚禄，持竿而不顾，你如何看待庄子的这一行径？

答题思路：

1、现象描述：庄子是怎么做的？2观点明确：支持？还是反对？

3、庄子的精神实质：肯定：守住纯洁宁静的心。否定：是一种虚妄的表现，来的不够实际，缺少发展的眼光。4意义和影响剖析，为什么是这样的观点：结合历史，结合实际，结合。（因果分析）

5、危害剖析——方法分析

（假设分析）展示学生的创作。（略）（3分钟）

四、教学小结：今天我们讲的主要是文言文阅读延伸题，侧重历史背景，回归原文，重点分析，主要的是两种方法训练，那么诗歌阅读和现代文阅读依然有其自身的特点，这里的方法可以用，但不可以全用，其他的两个专题我们下面将分类讲解，共同探究好的写作答题方法。

第四篇：《走进课外书籍》课外阅读教学反思

《走进课外书籍》课外阅读教学反思

黄忠

一、过程回顾

今天，上了一堂课外阅读辅导课。课题为《走进课外书籍》。我预设的目标有二：一是激发兴趣，让学生 对课外读物满怀憧憬。二是传授方法，教给学生阅读的方法。并用“不动笔黑不读书”的理念来引领他们阅读的习惯和方法。用设计读书卡，填与读卡的方式作为这一理念的着陆点，用当场阅读课外书作为阅读的实践行为。

为实现这两个目标，我通过如下几个步骤来达成。先是读题——《走进课外书籍》。要求读出感情来。学生开始读得很平谈，后来读得还不错。学生 用朗读表达了走进课外书的迫切和喜悦之情。本人也想借以来激激趣，以达“开闸泄洪”之功效。其次是向学生 推介课外书籍。我精选了《家》、《春》、《秋》、《世界名作选集》、《鲁滨孙漂流记》、《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童话选》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《刘胡兰》„„旨在向学生 推介古今中外文学名著及自然、科学、人物传记等。让学生 产生好奇心——课本以外竟有如丰富多样的书！从而产生阅读的冲动——我要读书！接着，我先推出《家》这本书，让学生竞争此书的阅读权。为此我设了一道坎，即谁读的课外最多就先让他先读这本书。因为早在上《写的天堂》一文时，我就介绍了巴金 的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。学生对此书早已垂涎欲滴、梦寐以求了。我之所的这样做，是 为了触动学生的竞争意识和胜利者的自豪感。从而以点带面，激起全体学生多读课外书的热情。再其次，是将50本课外书全发到学生手中，让学生 痛快阅读手中的书。然后，我就阅读的方式和怎样填写书卡两方面作了相机指导。最后，临近下课时，我让学生 根据自己的阅读情感体验给阅读课外书这项活动设计广告词。一节辅导课就此作罢。

二、行为反思

这堂课课堂层次清晰，结构紧凑。老师上得很轻松，学生也学得兴趣盎然。预设的目标基本达到。然而，这堂课无论是内容的安排、目标的预设和过程的实施以及教学的手段都暴露了不少问题。

（一）内容宽泛，缺乏深度

确切地说，这是一堂研究实验课，课的性质就定位在“研究”二字上。所谓研究就应该

有探索的含量。这堂课安排的内容有课外读物推介，有读书卡设计，还有阅读方式的探索。内容广而杂，而时间只有40分钟。这样我多的内容，要在短时间保质保量完成，是不实际的。因而，这堂课的深度是不够的。许多内容只是蜻蜓点水般一点即过。无探索的味道，更没研究可言。如果将内容掰开分细，如专作课外读物推介或专作读书卡设计的指导或专门研究阅读方式。那么，课堂的深度就可以加深，学生得到悟到的东西也不会如此之肤浅。

（二）方法的操作与阅读兴趣发生冲突

“不动笔墨不读书”这是对阅读者科学的指引。动笔墨能记其所得，能抒其所感，能质其所疑。一句话，动笔墨是提高阅读质量的保证。在课堂中，我让学生设计读书卡，填写读书卡的目标就在于此。然而，通过观察发现，学生读前被激发的高昂的兴致随着读书的设计和边读边填记的动笔过程而逐渐削减。究其原因，一是读物拿到手中，很想一睹为快，满足解读欲。可老师却安排设计读书卡，而且还得边读边玩。这样的阅读速度慢，耽误时间。二是增加了负担。课外阅读原本是一种轻松、惬意的活动。可当学生 在兴致勃勃地阅读精彩情节的时候，老师又提醒要动笔抄记，写感受，搞得他们神疲力倦。这样的阅读还不如不读。

问题呈现眼前，在以后的课外阅读教学我不得不考虑：要不要设计读书卡？怎样才能让学生自主设计读书卡？什么时候填记读书卡？哪些读物要边读边写读卡，哪些读物是读后后再填读书卡？只得彻底弄清这些问题，方才凸显阅读指导的效果，方才让学生感受课外阅读的魅力。

(三)教师的教学智慧没有充分显现

《课标》指出：新课程背景下的老师应是学生学习活动的组织，学习资源的提供者，学习行动的引导者，是以一个促进者的身份出现在学生面前。这较以往的《大纲》来说，给我们这些为人师者提出了更高的要求。它不再仅以知识为本位而让老师照本宣科，完成“授业”之任务。它要以人为本位而关注人的发展。这一要求，需要为人师者不仅只是“学高为师”，而且还得具备足够的教学 智慧。在课堂上，只有教师用智慧的火花才能点燃学生求知的欲望及探索的热情。而我这堂课就恰恰缺乏这一点：因缺乏幽默，而使课堂气氛凝重；在“泼墨”不足，而使优秀的课外读物没有再在学生面前得以淋漓尽致地展现；因艺术性不突出，而没有让学生感到言到精彩处，却“欲知后事如何，请听下回分解”之戛然而止之艺术，而让学生 生非知后事如何之欲望;因不适时煽情，而没有让课外读物像磁铁一样吸别着学生。可以说缺乏教学智慧，就缺乏学生 的热情和课堂的生机与活力。那么，教学预设与目标的也就相去甚远。

这堂课暴露的三个问题较为突出。因此，在一定程度上影响了课的质量。不过，“研究者，问题也”课题研究本身就是一个不断地发现问题和解决问题的过程。但当问题越来越少时，我们的研究也就走近了尾声。

第五篇：关于大学生活动课外调查的报告（模版）

关于大学生活动课外调查的报告 小组成员赵凌峰张嘉政张江浩魏仲华宏岩李汇川李玉罡陆

顶黄伟

进入大学已经快两个月了，我们觉得自己过的迷迷糊糊的。总觉得时间过的太快了。这应该不是我们这个组的感受吧，应该你们也有同样的感受吧。所以这次我们小组就大学生课外活动情况进行了调查。想了解一下，我们的时间都被怎样分配了。顺便对自己进入大学的一次反省，以及对我们今后大学生生活的应该做哪些。

我们这个组采用了电子稿的方式，也迎合当今环保的需求吧。我们把我们自己周围的同学的一些情况以及我们以前同学的信息，进行了了一次调查。因为总在一个学校调查，不能代表整体，为了使调查更具有普遍性，我们组就商量这样做了。发动自己周围的朋友，包括其他学校的。

我们每个人都有自己的任务，一个出题，一个补充还有统计数据的······每个人都尽到自己的责任，就觉得这个任务很轻松，也会发现小组合作的那种团队精神，确实蛮重要的。

根据我们的调查表，我们组总结了以下一些观点。

1、在调查的参与者中，有少数人来自农村，大部

分还是来自城市，只是城市的规模大小不同而

已。并且电脑的普及率相当高，平均下来两个

人就有一台。大部分城里的孩子都从家里带了

电脑。

电脑 对我们来说，是一个很重要的工具，对我们放松，和了解信息都有很道德帮助。所以我们点电脑是原因的。好像21世纪的人，不会电

脑也算文盲。所以电脑对我们是有一定帮助的。

但我们绝对不能痴迷，有许多例子都告诉我们，我们做事应该有一个度的。所以我们还是自己

权衡一下吧。反正我们的路是自己选的。必须

得走完。

2、或许因为农村的孩子没有电脑或者是没有带的某些原因，所以在课外活动上花的时间比城

里的孩子多。觉得这个城市好大好大，充满着

活力，充满着好奇。而且没带电脑的孩子学习

都比较认真。

不管对谁来说，对一座城市不可能完全了解的，因为这个城市每天都在变化，这个世界每天也

在变化，人才需求，市场需求都在发生变化。

我们必须亲身了解市场，了解需求，了解城市，才会得到我们想要的职业。才会让自己的未来

得到好的发展。

3、关于起床时间，只要上午有早读课，他们都会

在八点之前起床，假如一二两节没课的话，他

们大多数会十点之前起，但是像周末的话，他

们一班晦气的很晚，因为前天晚上熬夜玩电脑。

目前，我们的时间的分配还是不均匀的。大部

分时间用来上网，这对我们的生活和身体还是

有一定影响的。会改变我们的生活规律，对我们的以后的人生职业生涯有一定的副作用。也

不排除可能有积极的作用，但毕竟是少数。

4、在周末的时间，好多同学都选择宅在宿舍里，玩游戏，玩手机，看电影······这样的生活

有点太清淡了吧，我们应该还没到这种年龄吧。

我们现在要做的还很多很多的，因为我们只是

学生。在宿舍，我们能干嘛，难道不会觉得单

调，乏味吗？这样可能会使我们的生活变得颓

废。变得好没斗志。所以还是尽量出去走走，散散心也会觉得很好的。毕竟要学着去主动接

触更多的人，这样对我们的交际有很大的帮助。

5、许多同学会认为学习与课外活动都重要，但实

际上，他们往往把时间都花在学习上，他们有

点口是心非。都知道两者都重要，却没能把这

两件事情都好。俗话说，一心不可二用。但总

部忽略一个吧，至少也要偶尔做做呀。这样不

活力去学习。不是吗？

6、课外活动有体育项目，同学一般会选择自己喜

欢的项目去也运动。但他们锻炼的次数还是很

少的。因为他们锻炼主要是学校组织的，或者

学校规定的，他们是没有选择的。但学校还是

为他们好的。我们应该响应学校的号召。

我们这组提出了一些建议，是关于大学生的1、我们要记得锻炼。虽然说学习对我们

比较重要，但身体是我们的本钱，我们还

是要学会保护我们自己的健康。

2、不要老是宅在宿舍。你想想我们每天

会有多少时间在宿舍，估计时间会很多很

多。但算一下，我们有多少时间在宿舍外，一对比我们会发现许多差距。

3、多看些书，少玩些游戏。想以后多

看书的同学，你就错了。以后你会很忙很

忙，时间对你来说，太少太少，以后你不

会有时间，除非等你退休吧。但你会发现，时间对你来说，也是很珍贵的。

4、参加活动尽量参加团体运动。这个

社会不可能靠一个人或者几个人就能改

变的，我们要学会合作。要去培养自己的团队精神。团体运动会给我们提供这个很

好的平台。所以我们要好好珍惜。社会上

没有这么多的纯友谊。

5、做事要有自己的原则。做事要有自

己的原则，这样我们就能要求自己高些，把有些事你呢过做的好些。俗话说“人无

压力轻飘飘”所以我们必须养成这种习惯，这样有助于我们能走的更远。

这次活动我们得到了许多知识，也了解到了许多。这可能也是我们自己的一次反省吧。对我们以后的生活会有一定帮助的。

我们将重新定位我们的目标，愿我们能取得理想中的成绩，以及理想中的人生。