要是你在野外迷了路第二课时教案5篇

第一篇：要是你在野外迷了路第二课时教案

要是你在野外迷了路第二课时

【教学目标】

1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

2、掌握一些辨别方向的方法，有留心观察周围事物、发现科学知识的意识。【教学重点】有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。【教学难点】使学生掌握一些辨别方向的方法。【教学准备】北斗星图、自画图片、寺庙图片等 【教学时数】一课时 【教学过程】

一、创设情境，激情导入

1、一天，你和几个好朋友去野外玩耍，你们玩得可高兴了，不知不觉就到了一个陌生的地方，而且还迷路了。你们又累又饿还很害怕。你们这时候改怎么办呢？

2、过渡：今天我们一起走进课文，看看我们身边有哪些天然的“指南针”呢？

3、学生齐读课题。老师板书《要是你在野外迷了路》

二、初读课文，整体感知

1、用你喜欢的方式读课文。

2、和同桌交流：我知道了什么？

3、汇报，教师相机引导，并板书：太阳、北极星、大树、雪

4、找出对应的段落读一读，其他学生评价读书情况

三、细读品味，理解感悟

（一）提问质疑，小组研读

1、学生自由读1-小节，看看太阳是如何给我们做向导的？

2、学生自由发言

3、教师总结并板书：（太阳总是东升西落，）中午的时候它在南边，树影正指着北方。（利用图片理解）

4、指名读第三小节，思考：这一节里告诉了我们什么时候可以依靠那种天然指南针？

5、学生举手回答。教师引导并板书：黑夜

北极星指北

6、讨论：北极星是如何判别方向的？（永远高挂在北方）

7、浅讲辨别北极星的方法。（出示北斗七星及北极星图片）

8、自学第四节和第五节。举手说明你不明白的地方

9、解惑：

（1）理解“稠”和“稀”。

（2）思考：为什么会出现这种情况？

教师引导并明确：太阳是从东边升起，中午的时候在南边，傍晚的时候到了西边，当太阳绕到北边时候，正好是夜晚了。植物生长具有向阳性，太阳照射多的地方，植物长得都很旺盛。同样，植物的南边，太阳照射多，树叶长得也就稠密一些，北边太阳照射少一些，树叶就稀疏一点！

（3）讨论：雪化得快的那边是南面还是北面？为什么？（2）雪化得快的是北边。（借助图片理解）

10、齐读第六小节。思考：我们如何发现身边的天然指南针？（细细观察、多多去想）

（二）、拓展练习

1、你还知道哪些辨别方向的方法呢？（北方房屋或庙宇，大门朝南。树脚的青苔北面长得茂密些。砍掉的树桩，年轮稀疏的一面是南方，年轮稠密的是北方等等，记住紧急救难电话“112”）

2、要是你在城市里迷了路怎么办呢?（记住父母的电话，站在原地等候伙伴或家人寻找，记住标志性建筑物等等）

总结：我们实际遇到的困难会复杂得多，首先我们不能慌张，其次平时要多读书，积累知识，关键时候能让我们化险为夷。推荐读书《全民应急科普丛书》、《神奇的科学魔方》。

（四）借助板书，引导背诵 比一比，谁背的快。

四、小结

咱们学完了课文，现在再用你学过的知识和你的小伙伴商量一下，该怎么判别方向？

五、作业;

1、完成《同步练习》

2、将本课辨别方向的方法，归纳到你的采集本上。

【板书】

要是你在野外迷了路

南

北

白天

太阳

树影

黑夜

北极星

阴雨天

树叶稠

树叶稀

下雪 化得慢

化得快（沟渠积雪）

第二篇：《要是你在野外迷了路》教学设计第二课时

一、复习导入：

出示带有生字的词语，指名读、齐读。

二、细读课文

（一）、分析第一自然段：

1、集体有感情的朗读课文。

2、指名读第1小节，说一说读后知道了什么？

3、联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？

（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）

4、小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。

5、指导朗读第1小节。

（二）、自学、分析2—5自然段：

1、默读第2－5小节，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向？

2、汇报讨论结果，全班交流。（1）、太阳帮助人们辨别方向：

 思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？   出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）指导朗读。

 小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。（2）、利用北极星辨别方向：

 思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。  指导朗读。

小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。

（3）、利用大树辨别方向。 思考：大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）  相机理解“稠”、“稀”两个词。指导朗读。

 小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。（4）、积雪指示方向。   思考： 严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）。指导朗读。

小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。

3、总结2－5小节内容：

以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。

（三）、指导学习第6小节：

1、齐读第6小节

2、思考：人们是怎样发现天然的指南针的？你还知道大自然有哪些天然的指南针吗、3、小结：大自然有很多指南针，只要你细心观察，认真思考，就能发现。

小结：说一说通过读课文，你知道了什么？

通过学习课文，使学生明白，大自然中有许许多多天然的指南针，可以帮助人们辨别方向，只要你认真观察，动脑筋思考，当你迷失方向的时候，就会找到辨别方向的方法。

（四）、有感情地朗读全文，背诵课文

１、使用有指针的手表（适用于北半球）

中北法：将火柴竖在表盘中间，转动表盘，使火柴的射影和短针成一直线，则短针与表盘的十二时之间，形成一个小角，小角的平分线所延长的方向，就是北方。

外南法：将火柴竖在时针尖端的表盘上，转动表盘，使火柴的射影和短针成为一直线，则短针与表盘的十二时之间，成为一个小角，小角的平分线所延长的方向，就是南方。

２、年轮：年轮较密的一端为北方，反之为南方。它也是与阳光有密切关系，有阳光的一边长得较快，所以南面的年轮长得疏而松，北面则密而坚。

３、竹子：竹身颜色较为青绿的一面，是朝向南方，较为青黄的一面，是朝向北方，在无风的状况下，竹子的尖端通常是倒向南方的。

４、青苔：当我们翻动石头时，有青苔的一边为北方，反之为南方。因为北少阳光照射。但此法准确率极低。

５、山崖峭壁：山崖峭壁较为光秃之一边为北方，反之为南方，因为没有阳光照射，所以植物不易生长。但此法准确率极低。

６、立竿见影：在晴朗的白天，用一根直扦，使其与地面垂直，插在地上，在太阳的照射下形成一个阴影。把一块石子放在影子的顶点处，约１５分钟后，直杆影子的顶点移动到另一处时，再放一块石子，然后将两个石子连成一条直线，向太阳的一面是南方，相反的方向是北方，直扦越高、越细、越垂直于地面，影子移动的距离越长，测出的方向就越准。

７、南十字星：在北纬２３°３０′以南地区，夜间有时可见南十字星，由四颗较亮的星组成，形同“十”字，在其右下方，由γ向α两星联机长度的四倍半处（无星）为正南方向。

８、从月亮的圆缺、观察的时间及月亮的位置三者之间的关系，可以推知阴历的大概的日期，并可用来判别大概的方向。

第三篇：要是你在野外迷了路教案

要是你在野外迷了路

教学目标

l、学会本课中4个生字和由这些字组成的词语。会写“盏”——这个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解大自然中利用太阳、北极星辨别方向的方法，让学生感受大自然的神奇、美妙。

4、培养学生的观察能力及结合插图和生活实际理解词句的能力。教学重点、难点

1、学习生字、新词，正确流利地朗读课文。

2、学习如何运用天然指南针辨别方向。

3、感受大自然的神奇、美妙。教学过程

（一）导入新课，引出课题

人们出门到很远的地方去，不知道当地的情况，特别是到了海洋、草原、森林或山地里特别容易迷路，这时候人们怎样辨别方向呢？板书课题（指名说）

今天，我们来学习一首诗歌，它将告诉我们如何利用自然景物辨别方向。即使在野外迷了路，我们也有办法找出正确的方向。

（二）初读课文

1、现在请大家自己走进课文，去读一读课文，遇到不认识的生字就请拼音宝宝来帮忙。把你认为不容易读正确的字、词圈出来，多

读几遍。

（三）检查生字学习状况

看大屏幕，这些生字你会读吗？自己读一读。谁愿意当小老师来领着大家读一读？

1、检查生字词的读音，指名读、齐读。（出示课件）

2、刚刚看大家这么认真，老师想奖励一下大家，我们一起来做个小游戏吧！游戏：走迷宫。小组比赛。

（四）细读课文，了解内容，指导朗读

大家读的这么好，看来你们已经跟生字宝宝交上了朋友，现在老师将生字宝宝送回课文，你们还认识它们吗？现在老师要请几位同学读课文，其他同学仔细听。

1、指名读第1小节。

想一想，指南针是什么东西？

“大自然有很多天然的指南针”，这些天然指南针指什么？（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）

是啊！如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。太阳是我们的老朋友了，课文里说它是忠实的向导，谁能把忠实换个词语说说？

2、学习太阳是怎么样帮助人们辨别方向的。

思考：太阳是忠实的向导，它作为一种天然指南针，该如何使用呐？谁来为我们读使用说明？它就藏在课文里哦！

使用说明你弄明白了吗？老师要请大家来使用这种指南针了。出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。谁会利用太阳辨别方向？（中午，树影正指着北方。）让我们把使用说明记记牢。（自由读）

现在你能把这张表格填一填吗？请你跟同桌说一说怎么使用太阳这个天然指南针。太阳除了能在中午指出南方以外，它还能在不同的时间告诉我们不同的方向呢？你能为大家介绍介绍吗？（日出东方 日落西方）

是啊，太阳还真是神奇，居然能指示这么多方向，白天，我们可以利用太阳来辨别方向，假如在夜晚迷了路怎么办?谁来为我们指示方向呢？

3、学习用北极星指示方向。

思考：北极星为什么能准确地指示方向？答案藏在课文里了，快去找吧！（不管什么时候，北极星总是指着北方）谁能把永远换个词来说？

说的真好，那我们就先记住北极星这个黑夜里的指路灯吧！（读给同桌听）

谁想介绍一下怎样用北极星指引方向？

北极星这样神奇，那么在满天的星星中，哪颗才是北极星呢？你能用什么办法找到北极星？（出示课件）指导看“星象图”。

那么现在请大家给迷路的小红指出北方和南方吧！（出示课件）小结：现在我们在黑夜里迷路也不害怕了，我们可以利用北极星来辨别方向。

（五）指导书写

同学们已经成功使用了太阳和北极星这两种天然指南针，对课文中的生字也熟悉了，现在就让我们将这些生字写一写吧！今天我们先来学习盏的写法。

教师范写。学生在临摹的基础上练习书写。

通过今天的学习，你们有哪些收获呢？

小结：是啊！大自然中藏着许多许多奥秘，你看，当我们在野外迷了路，我们就可以请大自然来为我们指引方向，下节课我们将继续学习另外两种天然指南针。请大家课后找一找还有哪些天然指南针是我们课文上没有提到的。板书设计：

要是你在野外迷了路

“指南针”

太阳、北极星、大树、雪

第四篇：要是你在野外迷了路教案

1谈话导入

2.初读课文，整体感知

师：自由朗读，把字音读准，课文读通顺。遇到困难，老师相信你们一定能自己解决。

师：遇到不认识的字能请教字典老师，部分同桌之间在遇到困难能互相帮助。多会学习的孩子呀！

师：谁愿意展示自己的朗读才能，给大家读一读这首诗的第一小节。

生：读第一小节。

师：出示“针”的卡片，你刚才这个字音发的真准，你能当小老师教大家读吗？

生：教学生读“针”。

师：注意这个字音是前鼻音，翘舌音，谁还能把这个字的字音读准，（找五个学生读），你们的音发的真准。你们能给它找一些好朋友吗？

生：别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对„„

师：你们为它找的朋友真多。（出示卡片后面的词“指南针”）你们来读一读这个词，你们知道它有什么用途吗？

生：它是用来给我们方向的。

生：如果到野外的人迷了路，它可以给我们指出哪边是南，那个人就可以找到回家的路。

师：你们知道的可真不少！其实，在大自然中，也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的“天然的指南针”。这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针”。自信的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的2~5自然段，我相信你们一定能准确地找到答案。

生：有太阳。

师：请把话说完整。

生：天然的指南针有：太阳、北极星、大树、雪。

师：你找的真准，其他同学和他找的一样吗？

生：一样。

师：老师为你们骄傲。

3.精读课文，合作学习

师：让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针，谁愿意来读。

生：读第二小节。

师：（出示“忠”字）这个字要注意：它是后鼻音，翘舌音。我相信你们一定能读准，谁想来试一试。（找三个学生读，全班读。）你们真棒！你观察一下这个字在田字格中的位置，写这个字要注意什么？

生（1）：这个字上面“中”的第三笔横在横中线上，竖在竖中线上。底下“心”中间的点也在横中线上。

师：你观察的真仔细，好眼力。

生（2）：“忠”这个字我发现底下的“心”要比上面的“中”宽一些。

师：这个特点都发现了，你真不简单。愿意把你们的小手拿出来和老师一起写一写吗？你们写得真好，能读出这个词吗？（出示词：忠实的向导）。“向导”是什么意思？

生（1）向导就是给我们指点迷津的人。

生（2）向导就是给我们指示方向或带路的人。

师：你们的理解很到位，那“忠实”呢？

生（1）“忠实”就是诚实、老实的意思。

生（2）“忠实”就是忠心，别无二心的意思。

师：你说得很准确，你能告诉我，你是怎么知道的吗？

生：我是查字典查出来的。

师：是呀，孩子们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决，这种学习方法多好呀！谁还能说忠实的。

生：忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人„„

师：这些词你们填得真合适，谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。

生：读。

生评价：他读得准确、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。

师：你们愿意当个“忠实的向导”给大家读一读第二节吗？

（齐读）

师：读了这一小节，你们读懂了什么？

生（1）：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。

生（2）老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。

师：你利用太阳的作息规律来辨别方向，真不错。（放课件）

师小结：是呀，我们可以利用太阳来辨别方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。

师：在学习第二节时，我先让你们读，再让你们说读懂了什么？现在，你们能按照这种方法合作学习课文的3~5小节吗？

生：读第三小节。

师：（出示“盏”）注意这个字是翘舌音，谁能读准这个字的字音。（找三个学生读）。“盏”是量词，你能填一填吗？〔出示一盏（）〕。

生：一盏灯、一盏台灯。

师：写这个字应注意什么？

生：上面的两个横要斜一点，不要写成撇。

生（1）：注意上面的点不要漏掉。

生（2）：写斜钩时不要写成了竖弯钩。

师：请你们说说读懂了什么？

生：我们读懂了北极星在哪，哪就是北方。

生：我补充，在晴朗的夜晚我们才可以用北极星指路。如果是阴雨天晚上天上就没有星星。

师小结：你们汇报的很到位。在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里，我们可以找谁来帮忙吗？（出示“稠”生字卡片），你读这个字时要注意什么？

生：这是翘舌音。

师：（找四个学生读）你们知道它的反义词吗？

生：稠的反义词是稀。

师：稀的反义词„„稠的反义词„„稀的反义词„„（出示卡片稠、稀）你会读吗？

生：学生认读。

师：（出示稠），你发现这个字有什么构字特点？

生：左窄右宽。

生：老师这个字写时还要注意“禾”作为偏旁时捺要变成点。

师：你真是一个细心的孩子。来！孩子们我们一起来写一写。（师范写，生书空）你们也来写一个好吗？（生在田字格中写）。你们是懂得保护眼睛的孩子。

师：下面请这一组继续汇报。

生：我们这组读懂了，在阴雨天里，太阳和星星都没有了。我们可以看外面的大树给我们指示方向。枝叶稠的一面是南边，枝叶稀的一面是北边。

师小结：在野外，大树给我们的帮助也不小。到了冬天，我们北方的积雪对我们在野外迷路的人，帮助也很大。下面，我们学第五节。

生：读第五小节。

生：我读懂了雪化得快的一面是南面，因为南面的太阳光强，所以化得快。北面的太阳光弱，所以化

得慢。

师：在山上、房屋上的积雪是这样的，课文中讲得是哪里的积雪？

生：沟渠里的积雪。

师：沟渠里化得快的那边是南还是北，我们来做一个实验，（拿手电筒照到沟渠模型里，让学生观察手电筒的光是照在沟渠的南面，还是北面。通过观察让学生说结果）

生：（观察）我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面，南面的雪被渠道挡着了，太阳光照不到。

师总结：是啊！大自然中的指南针真不少，这需要我们去（生：细细观察，多多去想）。下节课我们再来交流，把你们知道的都记下来贴到学习园地里，下课。

课后反思：在学习这首诗时，我在学文中采用多种方法让学生识记生字并学会运用。我先引导学生学习第二小节，然后放手进行小组合作学习第三～五小节。学会辨别方向的知识，对学会文中几种辨别方向的方法的同时，培养学生留心周围事物，从小树上良好的科学意识，掌握在田字格中正确的写字方法。

不足之处：在辨别出南北方向时，应引导学生通过南北分辨出东西方向，在教学中，鼓励性的语言针对性不够强。

第五篇：要是你在野外迷了路教案

教学目标： 会认4个字，会写9个字。有感情的朗读课文，背诵课文。培养学生的观察能力及结合文中插图和生活实际理解词句的能力。了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。让学生感受大自然的神奇、美妙。教学重、难点： 1学习生字、新词，朗读和背诵课文。2如何运用天然指南针辨别方向。教学准备： 指南针、课件（天然的指南针）、自制生字卡片、了解辨别方向的其他方法 教学课时 ：一课时 一谈话导入 1同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果你在野外迷了路该怎么办呢？ 2板书课题《要是你在野外迷了路》 3理解“要是”，换词理解“要是” 4要是你在野外迷了路，该怎么办？课文中告诉我们什么方法呢？ 二 初读课文，整体感知 1出声试读课文，借助拼音读准生字。注意节与节之间的停顿。2分小组讨论：天然的指南针怎样帮助人们辨别方向？ 3汇报讨论结果，全班交流。（填表）A太阳帮助人们辨别方向： 学习“针”zhen（注意前鼻音，翘舌音）“忠”zhong（后鼻音，翘舌音）齐读：指南针 忠实。指导书空。CAI出示：中午阳光树影图（中午，树影正指着北方）指导朗读。师小结：晴天的中午，可以利用太阳来辨别方向。B利用大树辨别方向。大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，所以稠密，而朝北的树叶平时受阳光照射少，所以稀疏些，这就形成南稠北稀）理解“稠”、“稀”两个词，观察构字特点。指导朗读。师小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。C积雪指示方向。严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？(因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化的慢。)（师同时在黑板上画简笔画演示。）指导朗读。师小结：大学天积雪融化的快慢能指示方向。4总结2——5小结内容： 以上四小结介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的集中方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。5指导学习第6小结： 齐读第1小结、第6小结，思考：第1小结和第6小结有哪些不同与相同？ 理解“细细观察”“多多去想”的意思，联系上下文理解。师小结：大自然有很多指南针，只要你细心观察，认真思考，就能发现。6.拓展： 你还知道哪些天然的指南针吗？ 三有感情地朗读全文，指导背诵课文。1在小组内练习朗读，互相评议。2小组推荐一名读得好的在全班朗读。3在有感情朗读的基础上背诵课文。四总结全文，推荐好书。孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你仔细观察，多动脑筋，你就会发现大自然的许多奥秘。老师推荐给大家两套好书《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》，希望大家能从那里获取更多大自然的知识。