《绿野仙踪》阅读课教案

第一篇：《绿野仙踪》阅读课教案

《绿野仙踪》教学设计

【教学类型】

整本书阅读教学 【设计意图】

这本书是一部长篇著作，不能仅靠课堂教学生学习，只能通过新书推荐的方式让学生自己课下看完这本书，然后用几节课从不同角度共同理解分享这本书。【课时计划】

三课时

第一课时：新书推荐

第二课时：梳理故事情节、理解童话故事的主题 第三课时：分析人物、重点讨论章节、拓展练笔

第一课时：新书推荐

【教学目标】

1．初步感知故事内容，并对作者莱曼·弗兰克·鲍姆有所了解。2．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的向往。【课前准备】

《绿野仙踪》书，《绿野仙踪》部分幻灯片。

【课堂时间】

40分钟。【教学活动】

一、导入。

同学们，你们都看过《西游记》，你们知不知道，在西方国家，他们也有自己的一部“西游记”，那就是《绿野仙踪》。

二、新课。

1、简介《绿野仙踪》。《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的指引下，去奥兹国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。

2、出示《绿野仙踪》第一章文字，教师引导，吸引学生兴趣，让他们渴望知道故事后来的发展。

三、作业。

找到《绿野仙踪》这本书，用一个周的时间阅读完，第二周读书课分析讨论《绿野仙踪》故事。

第二课时：梳理故事情节、理解童话故事的主题 【教学目标】

1．理清故事情节。

2．理解童话故事的主题。

【课前准备】

《绿野仙踪》书，《绿野仙踪》部分幻灯片。

【课堂时间】

40分钟。【教学活动】

一、导入。

同学们，经过一个星期的课外阅读，大家都已经把这本《绿野仙踪》读完了，今天，我们一起来讨论一下故事的情节和主题。

二、新课。

1、梳理故事情节：

遇到困难（1－2）：多萝茜来到芒奇金国，她想回到家乡；

组成团队（3－6）：多萝茜与稻草人、铁皮人、狮子为了共同的愿望走到了一块来。

战胜困难（7－22）：多萝茜的团队克服重重困难，始终不放弃各自的愿望，并帮助团队中的人实现愿望而努力。

实现愿望：（23－24）：多萝茜实现了回家的愿望，标志着各自愿望实现的完满结局。

2、理解童话故事的主题：

书中关于他们的愿望反复出现，思考这是个关于什么的故事？出示他们愿望反复出现的句子，体现细微的变化。

他们相遇，立下愿望。

“我要去请求他把我和托托送回堪萨斯。”多萝西说。

“我要去请求伟大的奥兹给我一些大脑，”稻草人说，“因为我的脑袋里塞满了稻草。”

“我要去请求伟大的奥兹给我一颗心。” 铁皮伐木工说。充满信心，互相激励。他们遇上胆小的狮子：

“你们说，奥兹能给我勇气吗？”胆小的狮子问。“这太容易了，容易得就像他给我大脑。”稻草人说。

“就像他给我一颗心。”铁皮伐木工说。

“就像他送我回堪萨斯。”多萝西说。遇到挫折，曾经徬徨。

“那样我就得不到大脑了。”稻草人说。

“我就得不到勇气了。”胆小的狮子说。

“我就得不到心了。”铁皮伐木工说。

“我就再也不能回到堪萨斯了。”说完，多萝西就哭了。坚定信念，战胜困难。（出发前）于是他们决定：

“我们只有一个办法，”狮子回答，“就是到温基人的国家去，找到那个邪恶的女巫，把她干掉。”

“如果我们做不到呢？”小女孩问。

“那我就永远没有勇气。”狮子说。

“我永远没有大脑。”稻草人也接上一句。

“我永远没有心。”铁皮伐木工说。

“我永远见不到艾姆婶婶和亨利叔叔了。”多萝西说着，就哭了起来。历尽艰辛，胜利在望。

但是有一天，小女孩子忽然想起爱姆婶婶来了，说道：“我们必得回到奥芝那里去，并且要求他实践他的诺言。”

铁皮人说：“是的，我将终于得到我的心。”

稻草人很快活地接着说：“我将得到我的脑子。”

狮子很关心地说：“我将得到我的胆量。”

兑现诺言，实现愿望。

这时候多萝茜说道：“啊，奥芝，我们跑来请求你，把你允许给的要求给我们。”

“允许了些什么要求？”奥芝问。

“你允许当那恶女巫被杀死了以后，送我回到堪萨斯州去。”女孩子说。

“你允许给我脑子。”稻草人说。

“你允许给我一颗心。”铁皮人说。

“你允许给我胆量。”胆小的狮子说。

“那恶女巫真的被杀死了吗！”对面来的声音询问她，多萝茜觉得这声音有一点儿颤抖。

她回答说：“是的，我用一木桶的水浇溶了她。”

“啊哟！”声音说，“好吧，明天到我这里来，现在太急促了！因为我必须有一点儿时间，把它想一想。”

铁皮人忿忿地说：“你已经有很多的时间了。”

稻草人说：“我们一天也不能再等候了。”

多萝茜高声叫着：“你必须遵守你允许我们的诺言！”

他们每个人都有自己的愿望，那么这些愿望是如何实现的呢？是伟大的奥兹帮助实现的吗？（问伐木人，问胆小狮，问稻草人，问多萝西）之前你们费尽苦心一心一意想到翡翠城找到伟大的奥兹来实现你的理想，那么为什么却说是你们所要的却不是他给的呢？通过刚才的分析同学们有没有发现这个故事还想告诉我们什么呢？我们实现愿望的力量在哪里？靠自己的力量。

第三课时：分析人物、重点讨论章节、拓展练笔

【教学目标】

1、能够分析出几个主人公的性格特点，能用书中的具体故事来说一说

2、了解故事总要情节，能够复述故事重要情节。

3、感悟故事所传达的思想。

【课前准备】

《绿野仙踪》书，《绿野仙踪》部分幻灯片。

【课堂时间】

40分钟。【教学活动】

一、导入。

复习导入。同学们，上一节课我们梳理出了故事的情节，还知道了要实现自己的愿望得考自己的力量。这一节课，我们接着看看几个主人公他们各自有着什么样的性格特点，才使他们实现愿望得呢？

二、新课。

1、人物性格特点分析。

（1）多萝茜 你觉得多萝茜是个怎样的小姑娘？你对她的哪些故事印象深刻，简单讲一讲或者读一读。

①坚持梦想。无论遇到什么，也不能动摇她回家的决心„„ ②珍惜友谊。她爱交朋友，和朋友一起历经千辛万苦，最终取得了成功„„ ③爱护弱小„„

④乐观。没被奥兹带走，还能自我安慰„„

⑤勇敢。在初遇狮子时，为了保护小狗托托竟然冲上去打狮子。面对西方女巫的折磨，她始终没有退缩„„

⑥善良。„„（2）稻草人

①在历险的过程中会急中生智。跨越壕沟时，及时提醒铁皮樵夫砍倒树当桥过去，当怪物开力大追来时又让铁皮樵夫砍断树，使大家脱险„„

②细心，会照顾人。多萝茜和托托没有东西吃时，摘果子给他们吃，怕多萝茜着凉，拿树叶给她盖„„

（3）铁皮人

①在历险的过程中获得爱心。

②爱护弱小。杀死大山猫，救田鼠女王。

③善良。踩死了一只甲虫难过得哭了，不允许狮子抓野鹿烤。④勇敢。奋勇杀死40只狼。„„（4）胆小狮

在历险的过程中激发勇气

帮朋友越过危险的壕沟，与开力大奋勇拼搏，帮朋友渡过湍急的河流，在森林杀死大蜘蛛一样的怪物。

同学们，这四个主人公一路上遇到了很多奇妙的事，你觉得哪一个章节是你最感兴趣的，我们一起来讨论一下。

2、重点讨论章节。（根据学生发言来确定）例：

《田鼠女王》，可以让人们感受到人多力量少，微不足道的小人物汇聚在一起，只要有共同的目标，也能干一番大事。小小的田鼠救下了百兽之王大狮子。《寻找邪恶女巫》中一段，猴王对其它猴子说：“我们可不敢伤害这个小女孩，因为她受善良力量的保护，那比邪恶力量更加强大。”在多萝西无意中用一桶水战胜了邪恶女巫，邪恶女巫临死前说的一句：“我一辈子作恶多端，真没想到你这么一个小女孩居然会使我化掉，结束我邪恶的一生。”给人的印象是一个作恶多端的人，其实也是一个外强中干的人。

《发现奥兹的秘密》，走进奥兹的内心世界，认识奥兹这个人。揭示主题：我们应该学会去发现自己，相信自己，而不是去寻求外界的力量，因为只有我们自身内在的力量，才是最强大的。

3、拓展练笔。

在我们每个人的心中可能都有一个强烈的愿望，就像多萝西，就像胆小狮、稻草人、铁皮人一样，他们能通过自己的力量实现自己的愿望，我们也同样如此。问一问自己最大的愿望是什么？并分析一下，要实现这个愿望可能会遇到哪些困难？我们要怎么做才能克服这些困难？把它写下来，也许，我们也会拥有我们自己的《绿野仙踪》。

第二篇：《绿野仙踪》导读课

“人间四月芳菲尽，缕缕书香溢满园”

——《绿野仙踪》导读课

河津四小 王敬平

教学目标

1、初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录。

2、通过品读精彩片段了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。

教学过程：

一、激趣导入

师：早上好，孩子们！

生：早上好，王老师！

师：莎士比亚曾说过：书籍是全世界的营养品。

女生：生活里没有书籍，就好像没有阳光；

男生：智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀

合：读书能启人心智，丰富人生；

读书能激发思考，指点迷津。

师：读一本好书，如沐春风。读一本好书，能让人明辨是非，分清善恶，能教给人做人的道理。今天，老师就向大家介绍一本好书。

（介绍书评）这本好书，是融合纯美与惊险之旅的世界文学名著。这本好书，体现了人世间的真善美。这本好书，被称为美国版的“西游记”。这本书就是《绿野仙踪》。这本书出自“美国儿童文学之父”的儿童作家弗兰克・鲍姆之手，一经问世，便广受好评，至今仍在世界各国畅销不衰。

二、亲近作者，感受背景

弗兰克·鲍姆（1858一1919），美国著名的儿童文学作家，一生共创作了60多部作品。鲍姆很小的时候就展露了讲故事和写作的才华，对幻想故事的迷恋几乎到了“白日梦”的程度。他创作的《鹅爸爸的故事》是美国儿童文学史上第一部短篇童话故事集。1900年，他创作了《绿野仙踪》（即《奥芝国的魔法师》）。本书一问世就取得了巨大成功，被称为“美国版《西游记》”。鲍姆由此开始陆续创作了”奥芝”系列童话14部，被读者誉为“奥芝的作家”。

三、解读封面，了解人物

1、观察封面信息，通过封面图画认识主要人物。

2、在中国的《西游记》里，师徒四人有一个共同的目标就是去西天取得真经。那在这部美国版的“西游记”，他们的共同目标是什么？（猜想情节）

3、出示片段，了解人物心愿

多罗茜：

“你不明白，对于一个有血有肉的人来说，家乡是多么的重要！不管家乡多么荒凉、多么灰暗，我们也还是希望住在家乡。因为在我们心中，其他的地方再好，也比不上自己的家乡。”

1）指名读，师生合作读。

2）读后，你知道了多罗茜的心愿是什么吗？（回家）

稻草人：

“我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。”稻草人酸楚地说。

1）师读。你知道稻草人最想得到什么 ？（脑子）他为什么要一个脑子？

“过了一会儿，许多乌鸦和麻雀飞来了，当它们看见我时，以为我是个芒奇金人，就马上飞走了。这使我很高兴，我觉得自己是个有用的人了。”

2）指名读。你觉得稻草人是个怎样的人？（想做一个有用的人）

铁皮人：

稻草人说：“我宁愿得到脑子而不是一颗心，因为一个傻瓜即使有了一颗心，也不知道怎样去做。”

“我却要得到一颗心，”铁皮人说，“因为心能使一个人快乐，快是世界上最好的东西。＂

1）男女生分段读。铁皮人的愿望是什么？（有一颗心）

2）师讲铁皮人的遭遇。

在路上，铁皮人一不小心踩死了一只甲虫。这使铁皮人非常伤心，因为他从来不愿意伤害任何有生命的东西。看着被踩死的甲虫，铁皮人不禁流下了悔恨的眼泪。

3）齐读。读后你对铁皮人有什么认识？（很善良，有爱心）

狮子：

“其实，每次我碰到一个人，都会怕得要死，但是只要我吼一声，那人就会拼命逃走。如果大象、老虎和狗熊来跟我较量，就该轮到我逃跑了——我就是一个胆小鬼。”

“可是这样不好。百兽之王不应该是个胆小鬼。”稻草人说。

“我知道，”狮子一边回答，一边用尾巴尖擦去眼角的一滴眼泪，“这是我最痛苦的一件事情，使我的生活很不开心。每当我遇到危险时，我的心就怦怦直跳。”

1）师读。你还觉得这是一头勇猛的狮子吗？你觉得他的愿望是什么？（得到胆量）

看到这种情况，狮子很着急，对多罗茜说：“我们就要完蛋了，它们肯定会用锋利的爪子把我们撕成碎片的！不过，别怕，我虽然是一只胆小的狮子，但只要我还活着，我将要和它们战斗到底！”

2）你还觉得他胆小吗？是什么给他勇气？（友谊的力量）

四、看目录，猜情节

男女生分读目录。从目录中，你知道他们都经理了哪些磨难？你对哪个章节感兴趣？猜猜情节。

五、品读片段，留悬念激趣

（出示片段）

1、“神奇的翡翠国”

街道两旁整整齐齐地排列着一些漂亮的房子，那都是用绿色大理石建成的，房子外面装饰着晶莹耀眼的翡翠。他们脚下的路也是用嵌着翡翠的绿色大理石铺成的，在阳光的照耀下发出灿烂的光芒，就连城市上方的天空也泛着绿色。

街上有许多来来往往的人，不管是男人还是女人和孩子，都穿着绿色的衣服，连皮肤也微微发绿。

多罗茜看见店里的每一样东西都是绿色的：绿色的糖果、绿色的爆米花、绿色的鞋子以及各式各样绿色的衣服等。多罗茜还注意到一个男人在卖绿色的柠檬汽水，孩子们在购买时，用的钱币也是绿色的。

师生合作读，感受神奇。

2、“温基国遇险记”

那个邪恶的女巫正在远远地注视着多罗茜他们。虽然西方女只有一只眼睛，但是那只眼睛非常厉害，像望远镜一样可以看到很远地方。她坐在自己城堡的门口，看见多罗“到那些人那边去，”女巫命令一大群恶狼道，“把他们都给我撕成碎片。”

茜他们在自己的国土上竟然那么毫无顾忌，感到非常生气，于是吹响了银哨子。

恶女巫对一群乌鸦说：“火速飞到那些入侵者身边去，啄瞎他们的眼睛，把他们撕成碎片！”

“到那些人侵者那里去，蜇死他们吧！”女巫恶狠狠地向一群黑蜂下了这个命令。

“很简单，”女巫对一大群飞猴说，“飞到那些在我的领地上的陌生人那里，除了狮子，把其他人全都杀死。然后，把那头狮子带到我这里来，我有一个主意，给他套上马具，让他像马一样为我拉车、干活！”

（面对一群凶残的飞猴，他们能逃过劫难吗？指名读。）

几只飞猴抓住铁皮人，凌空飞起，然后从高空把他扔到满是尖石头的深谷里。可怜的铁皮人被摔得凹凸不平，无法移动，也不能呻吟。

又有几只飞猴捉住稻草人，用它们长长的手指将他身体里所有的稻草都掏了出来，然后把他的衣服、鞋帽抛到了一棵大树的树梢上。

其他的飞猴甩出一根结实的绳子，将狮子牢牢捆住，使他根本动弹不得，然后将他带回恶女巫的城堡，关进了一个铁栅栏里。

多罗茜紧紧抱着托托，心想自己也死定了。可当猴王来到她身边，......（在《绿野仙踪》这本书里，像这样惊险刺激，曲折离奇的故事情节还有很多很多。）

六、后续延伸，课外阅读

老师知道，此时此刻，你们已经被这个神奇的故事给深深地吸引住了。魔力四射的奥芝王国就像一个巨大的童话公园，正在向我发出诱人的邀请呢！那迫不及待，就无需再等待！课后让我们走进《绿野仙踪》，和多罗茜他们一起踏上历险的旅途吧！一个月以后，我们将举行一次读书展示活动，老师希望到那时能和同学们共同分享读书的快乐和收获，也期待着你们有更精彩的表现。（出示分享要求：写、演、画、绘制）

第三篇：《绿野仙踪》读书推荐课

《绿野仙踪》读书推荐课

教学目标：

1、教会学生看作者简介、故事简介、目录，让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。

2、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。

3、培养细读文本的习惯，并能做好读书记录。

4、激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学重点：

教会学生看作者简介、故事简介、目录，让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。

教学难点：

培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学过程：

一、揭示课题、回顾好书。

今天的阅读课，让我们约会名著，品读经典。上学期的午读时光，你都读了哪些好书？今天老师要给你们推荐一本新书。

二、激趣导入，推荐新书。

目标：通过熟悉的西游记，激起学生的阅读兴趣。

1、（出示西游记图片）同学们，你们知道这是什么故事吗？

对，这就是我们大家非常熟悉的西游记：唐僧师徒历经九九八十一难，终于到达西天，取得真经。

2、今天，老师给大家推荐一本号称“美国的《西游记》”的书，同学们告诉老师，这本书叫什么名字？让我们一起走进《绿野仙踪》，他会给你打开一个真、善、美的奇幻世界。

3、师介绍《绿野仙踪》。

三、整体感知，指导读书。

目标：教会学生看作者简介、故事简介、目录，让学生学会读整本书的基本方法。1.同学们，你们也买了这本书了吧，把它举起来看看。你们拿到一本新书时心情怎样？ 你一般如何读一本新书？

2、学会了解作者，感受写作背景。

（1）出示封面：你从封面中捕捉到了哪些信息。

（2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介)

2、学会看故事简介，初步感知文本。

（1）我们要快速地了解一本书的主要内容，可以看什么？

请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。（课件出示：故事简介）

(2)从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（板书：读简介）

3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。

（1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事基本情节？

除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？

（2）从目录中你知道了什么？你对哪些章节比较感兴趣？ 4.？

让我们一起去认识“绿野”中的朋友们吧！

四、精彩内容，认真品读。

目标：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象，学习写作方法。

1、同学们，你们知道他们各自有什么愿望吗 ？让我们去认真读读书中的精彩片段，寻找答案吧！

2、指名读片段，说说他们的愿望是什么？

3.再读画线片段，体会作者的写作方法。读书能带给我们无限的乐趣，今天，我们只是几个人物的小片段，其实在这本畅销全球的书中，还有更多的闪亮的宝石需要你细细挖掘，慢慢欣赏。

4、归纳读书推荐理由，小结整本书的读书方法。

四、意犹未尽，读书建议。

目标：让学生养成每天读书，每天交流的习惯。

1、《绿野仙踪》是一部长篇小说，一下子读不完，怎么办？指名说说。

2、动笔墨不读书，在读书时，你拿一支笔，边读边把自己的感受写在这段文字的旁边，这叫批注，是一种很好的读书方法。

3、假若把这段话概括一下，连同把这种感受写在本子上，就是一篇很好的读书笔记了。

五、诵读小诗，教师总结。

目标：回顾本节课的收获，激发学生今后课外阅读的兴趣。

1、从书中读懂什么是善良，什么是友谊，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！同学们，书中的朋友在等着我们呢。诵读小诗。

2、读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！老师希望同学们在今后的课外阅读中叶能用上这些读书方法，老师更希望大家读着经典享受快乐和幸福。

第四篇：绿野仙踪教案

《绿野仙踪》教学实录

设计意图：

本课时针主要对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。教学目标：

1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。

3.订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。教学重点难点：

1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。2.让学生学会制定读书计划。教学流程：

一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入

1.观看本书《龙卷风》部分：多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。（设计意图：通过影片节选，直观的展现多萝茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多萝茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。）

2.观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。

二、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法 1.学会了解作者，感受写作背景。

课件展示介绍《绿野仙踪》的作者：莱曼〃弗兰克〃鲍姆，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。1899年，莱〃弗〃鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。一年后，他的力作《绿色仙踪》出版，在莱〃弗〃鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。（设计意图：培养学生收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍。了解写作背景，有利于学生理解小说的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。）

2.学会看故事简介，初步感知文本。

故事简介：《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。

（1）读了故事简介，你们找到了哪些主要人物？（板书：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托）

（2）请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？ 3.学会看新书目录，详细了解故事基本情节。

（1）根据故事简介，引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历程。

（2）展示目录的部分主题，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。”稻草人酸楚地说。

片段二：《救助铁皮人》“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。”

片段三：《胆小的狮子》“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。

“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水。

“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。”

“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。”

a.请几位学生有感情地来读一读上面的对话。（读出急切和难过）b.读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？

（3）请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。（让学生来编一编冒险小故事）

a.四人小组先交流试说。

b.小组推选一位同学来说一说自偏的小故事。c.请学生评一评。

（4）回顾小结，了解新书的第一步，我们就得学会去看故事简介、引言导读、目录部分，这是学会读整本书的基本方法。在我们去书店选购新书的时候也可以用这种方法来选择自己喜欢的新书。

四、合作探究和独立制定读书计划

1.关于阅读本书我们计划两周完成，所以我们要根据自己的阅读情况制定自己的读书计划。

2.教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。阅读要求：

（1）每天读书时间有一点；（2）每天坚持看一点；（3）每天坚持记一点；

（4）每天坚持和同学交流交流一点点。3.制作读书卡（附样卡）

（设计意图：制定读书计划和制作读书卡，教会学生更多阅读的方法，培养学生良好阅读的习惯。

海区二小 李晓苹

10月

教学目标：

1、通过阅读，整体感知童话故事的主要内容。

2、教会学生欣赏封面、了解作者、读懂目录，阅读感兴趣的故事等读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。

3、培养细读文本的习惯，学会分享精彩故事，简单评价人物，表达对书中人物的感情。

4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学重点：

初步感知人物形象，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。教学难点：

培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学过程：

一、谈话交流，引出新课

目标：检查学生读书情况和已有的读书方法。

1、同学们，在本学期的读书活动中，老师推荐了一本什么书？

二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法

目标：教会学生看封面、作者、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。

1、课件出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？他们要去哪？问什么，结局如何？（简单概括小说的主要内容。）

2、这么精彩的故事是谁为我们创作的？（出示作者名字：作者：[美]莱曼〃弗兰克〃鲍 姆指导学生读外国人的名字。）

3、突出重点，感受故事经过。

课件出示： 他们都经历了哪些艰难和危险的事情？是怎么克服的？

4、学生汇报。

5、出示目录，学会通过目录了解故事的主要内容。

1、出示目录，介绍不同的版本。

根据目录，选择自己最喜欢的故事，与大家分享。（2-3名学生讲故事）

三、简单探讨小说的主题

1、出示小组讨论的话题。小组讨论：

你认为铁皮人真的没有爱心、稻草人真的没有头脑、狮子真的没有勇气吗？你认为他们是怎样实现自己的愿望的？ 你最喜欢谁？为什么？

2、小组展示汇报

3、教师引领细读精彩段落，感悟“家”的主题。出示段落

（一）：

那是在世界上最美丽最可爱的小房间了，有一只柔软舒服的床，上面有绿绸的被，绿天鹅绒的褥。在房间的中央，有一个小喷水器，向空中射出一股绿色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美丽的绿色大理石的盆子里，一些美丽的绿花，安放在窗子的旁边，在那里还有一个放着一行绿色小书的书 架，当多萝茜去打开这些书来看时，发现里面满是引她 在一只衣橱里有许多绿衣服，用绸缎和天鹅绒做的，全部很适合多萝茜穿的。“你完全当作在自己的家里一样，”绿女郎说：“倘使你要什么东西，就请摇这个铃。” 出示段落

（二）：

多萝茜和亨利叔叔、爱姆婶婶，住在堪萨斯州大草原的中部。叔叔是个农人，婶婶是他的妻子。因为建筑屋子的木材，要从好几里路之外用货车载运过来，很不容易，所以他们住 的一间屋子只是小小的、四垛板壁、一个屋顶和一堂地板构成的，屋子里有一个外面锈污了的烧饭用的炉灶，一口放盆碟的橱，一张桌子，三、四张椅子，还有两张床。

探讨： 生活在翡翠城不是很好吗？多萝西为什么一定要回到自己贫穷的家？

四、完成板书，总结读书方法，激发课外阅读的兴趣。

第五篇：最新绿野仙踪教案

《绿野仙踪》班级读书会教学设计

教师：简显会

时间：2017年4月26日

一、课前五分钟口语交际

二、谈话导人，激发兴趣。

最近，我们一起阅读了一本书，他的名字叫——《绿野仙踪》，都看完了吗？让我们再次走进书中重温那离奇的一幕幕吧。

来，一起来看看大屏幕，透过封面，你能了解到有哪些主要人物在书中等着我们呢？（多萝西稻草人铁皮人胆小狮还有一直陪伴在多萝西身边的小狗——托托）这样的人物构成，是不是很像我国的一部名著呢？——《西游记》 因此它又被称为美国的《西游记》。

2、《西游记》讲述的是唐僧和他的三个徒弟要去西天取经，一路上历尽艰辛，降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。

3、你能仿照这样的说法，向我们介绍一下《绿野仙踪》的主要内容吗？你看，厚厚的一本书，变成了刚刚你们所说的短短的几句话，原来，只要掌握了方法，书是可以越读越薄的！奖你一颗读书星。概括故事的主要内容还有一种方法，就是抓住故事的起因、经过、结果来概括故事的主要内容，请看大屏幕。

2、认识作者

此刻，我很想知道，是谁为我们创造了这个动人的故事？你能怀着无比的崇敬向大家介绍这位了不起的作家吗？

三、品味故事情节。

(l)这是一篇长篇童话小说，故事中有夸张离奇的情节，充满了美丽奇异的想象。同学们，书中哪些情节让你觉得不可思议？ 学生看着自己的书目同桌交流。教师相机出示句子。

通过刚才的交流，我们把握了人物的形象，感受了语言的魅力，读书就应该这样，关键之处细细品味，读出自己的感受，产生自己独特的体验，才能涵养心灵。这也就是读书要达到的理想境界。

四、点击人物，感悟真情

1.同学们读书很用心，对故事内容都很了解。不过，你的读书是否真正做到细嚼慢咽了，老师这里也有一道趣味题，谁想来挑战一下？ 我这里有三张忘了写名字的名片，猜猜他是谁？

(1)在历险的过程，他没有把自己置于事不关己，高高挂起的位置上，每次都竭尽全力想出办法，在一次次的历练中变得聪明、智慧。（稻草人）

(2)他不怨恨别人，爱护弱小，一只螳螂被踩死都伤心欲绝，就算看见一只小蚂蚁，也会赶紧让到一边，怕伤害到它。（铁皮樵夫）

(3)遇到危险谁都会害怕，他最可贵的是明知有危险，为了朋灰，也要挺身而上。（胆小狮）

3．故事中的四个主角，这里出现了三个，还有一个——多萝西。下面我们也来给多萝西设计一张名片，写下你喜欢她的理由，并与大家一起交流。

(1)坚持不懈、不畏艰险。无论遇到什么，都没有能动摇她回家的决，心。

(2)珍惜友谊。她爱交朋友。有了朋友，他们就能相互帮助，实现梦想。

(3)爱护弱小。救田鼠女王，让他们获得了更多帮助。(4)绝不屈服。面对西方魔女的折磨，她始终没有退缩。(5)热爱家乡。历经各种磨难，回到堪萨斯大草原。(6)有目标、乐观、勇敢。

4．书中除了这四个主要角色，还有许多角色，如大巫师奥兹、西方邪恶女巫、南方女巫格琳达……你对他们有哪些独特的认识，选择其中的一个，谈谈你的看法。

看来这些人物，已深深地刻在了你们的脑海中，是什么原因让你们记得这么牢的呢？这就是语言的魅力。（出示语言）

5．教师小结：通过刚才的阅读，我们把握了人物的形象，感受了语言文字的魅力。读书就应该这样，关键之处需要细细品味，读出自己的感受，产生自己独特的体验，才能涵养心灵。

三、智慧语丝 启迪人生

故事的结局大家都知道了：他们历经种种困难，最终来到了奥兹王国，奥兹大王给了稻草人一个脑子，为铁皮人装上了心，让狮子喝下了名为“胆量的水”，他们最终都实现了自己的愿望。但是，我想问的是，他们的愿望真的是奥兹大王为他们实现的吗？你能从书中找到答案吗？

2、现在你能回答我刚才的问题了吗？

稻草人并不缺少智慧，尽管他没有脑子，铁皮人完全懂得去爱，尽管他没有心，胆小狮其实很勇敢，尽管他很胆小。他们每个人都早已拥有了自己想要的东西，他们缺少的只是对自己的发现而已，所以，《绿野仙踪》它更想告诉我们什么？

我们应该学会去发现自己，相信自己，而不是去寻求外界的力量，因为只有我们自身内在的力量，才是最强 大的。在以后漫长的人生道路上，你会发现，是我们内心的力量始终保护着我们，带领我们度过危难险阻。

四、拓展延伸 放飞梦想

1．课件出示音乐剧主题曲《彩虹深处》，指名朗诵。2．写下自己的梦想。

同学们，这段话是《绿野仙踪》的主题曲中的一段，这首曲子是老师最喜欢的一首歌，送给在坐的每一个有梦想的同学。让我们在许愿星上写下自己的梦想，相信我们每个人都拥有一双魔幻的银靴，当我们为实现梦想出发的时候，那条黄砖路已经在脚下伸展，路的尽头，一定在美丽的彩虹之上……

3．推荐阅读：

“奥兹”系列童话故事。