绿野仙踪阅读教案三课时[★]

第一篇：绿野仙踪阅读教案三课时

绿野仙踪

阅读推荐课

教学目标：

1、初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。

2、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。

3、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。教学重点难点：

1、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。

2、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节 教学流程：

一、激情导入：

同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？ 其中哪个故事给你留下了深刻的印象？

老师给同学们带了一本书。（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！

二、看封面，知作者：

1、课件出示书的封面。

板书：绿野仙踪

齐读一遍。

2、知作者：

仔细观察一下，你能从封面上找到这本书的作者吗？（课件出示作者头像，进行简介）

3、看画面，留悬念

再来看一看，从封面上你还观察到什么了？

那么他们到底是谁呀，书中又讲了他们的什么故事呢？大家想不想快点知道？

三、看内容简介，初步感知文本：

1、怎么能快速的知道这本书的主要内容是什么？

学生自由读简介。

2、读了内容简介以后，你知道书中的主要人物都有谁？（指名回答）

你还知道了些什么?

那你还想知道些什么？

四、了解主要人物，走进人物内心世界。

1、学生自由阅读材料

（一）2、现在你知道他们的心愿是什么？

3、走进稻草人：

（1）谁来读一读稻草人的话。指名读

（2）同学们，你们在读这段话的时候，有没有遇到不明白的地方？

我们要养成良好的读书习惯，遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来，然后再想办法解决，这也是读书的一个重要方法。

想一想，如果你被人踢、被人打，被别人骂成是笨蛋，没有脑子的人，你的心里会怎样？

那现在，请你结合着到稻草人说的话，体会着他当时的心情，想一想，“酸楚”应该是什的意思）

（3）让我们读一读稻草人的话，读出他们没有脑子的辛酸和痛苦吧！自己练读，指名读。走进铁皮人和胆小狮：

（1）选择其中的一个人练读一下。指名读。其实呀，扮一扮书中的人物，演一演书中的故事情节也是读书的一个好方法。下面，让我们一起来扮演一下好不好？ 师生配乐分角色扮演朗读对话。

五、看图猜想，引出精彩片段阅读思考：

1、课件出示书中插图：来，大家仔细观察一下，多罗茜他们遇到哪些危险了？请你们想象一下，多罗茜他们会怎样齐心协力战胜虎头熊，度过这一难关呢？

2、同位俩交流一下，一起想想办法。指名交流。

3、赶快拿出阅读材料

（二）来读一读吧！

4、书中写的和你想的一样吗？

现在你知道，在大战虎头熊的过程中，稻草人是怎么做的？ 读了这些你有没有想到些什么？胆小狮又有什么变化。

看，读书就要这样，要边读边思考，多用脑子想一想，这样你会有更多的发现，更多的收获。

5、知道吗？像这样精彩生动的插图在这本书中还有许多许多。看，老师从中给大家节选了几幅。（课件出示书中插图）

六、读片断，留悬念，激兴趣：

1、学生自由读大战飞猴队片段。

读了以后，你有什么感受？你还想知道些什么？

3、段，在《绿野仙踪》这本书中，像这样惊险刺激，曲折离奇的故事情节还有很多很多。下面，就让我们透过目录，去感受一下吧！

4、浏览目录，了解故事情节的跌宕起伏（课件出示目录，配乐浏览）

七、后续延伸，课外阅读：

老师知道，此时此刻，你们已经被这个神奇的故事给深深地吸引住了。魔力四射的奥芝王国就像一个巨大的童话公园，正在向我们发出诱人的邀请呢！那我们还等什么？课后用我们这节课学到的一些方法赶快去读一读这本书吧！让我们走进《绿野仙踪》，和多罗茜他们一起踏上历险的旅途吧！一个月以后，我们将举行一次读书展示活动，老师希望到那时能和同学们共同分享读书的快乐和收获，也期待着你们有更精彩的表现。

绿野仙踪

读中交流课

教学目标：

1．教师向学生介绍《绿野仙踪》，使学生对这本书产生兴趣。2．了解《绿野仙踪》这部书的故事梗概。教学流程：

一、新书介绍，阅读故事。

教 师导语：有一个小女孩，她叫多萝西。她就跟叔叔婶婶住在堪萨斯大草原上。有一天，草原上刮起了龙卷风，多萝西和小狗托托被龙卷风连房子一起卷到空中。等她醒来时，她已经来到了一个陌生的地方——奥兹国。奥兹国中间是翡翠城，四周分别由东方魔女、西方魔女、南方魔女、北方魔女统治。多萝西的房子从天而降时，压死了邪恶的东方魔女，为此，她得到了“满地金”国人和善良的北方魔女的尊敬。为了回家，北方魔女指引多萝西去翡翠城找奥兹大王。

在去翡翠城的途中，多萝西遇到了稻草人、铁皮人和胆小狮。他们一起克服种种困难到了翡翠城。没想到，奥兹大王竟然要求他们杀死邪恶的西方魔女。于是几个人只好再次动身。在路上，在西方魔女的国家，他们又遇到了许多困难，但他们团结一心，最后侥幸地杀死了西方魔女。

回到翡翠城，他们才知道，奥兹大王原来是个骗子，根本不能答应他们的要求。最后他们只好找善良的南方魔女帮忙。在南方魔女的指点下，多萝西终于回到了堪萨斯。

这是一段充满艰险的旅行。在这过程中，本来很弱小的多萝西变得顽强起来，没头脑的稻草人想出了许多好点子，没有心的铁皮人表现出了无与伦比的善良，胆小狮也变得所向披靡。这个故事情节生动，曲折多变，扣人心弦。同学们，只要你一捧起这本书，你就会被它深深地吸引，和故事中的人共欢乐，共伤心。

你想知道这是部怎么样的书吗？你可以到新华书店去购买或到图书馆去借阅。

二、了解故事

1．有同学学读过这本书吗？你能为大家介绍一下吗？（讲其中的一两个故事）

2．教师为学生读故事

三、认识人物。

1． ppt出示书中的人物插图。猜一猜，这幅图的是谁？ 2．你为什么认为图上的就是×××？

3．他们究竟长什么样？（学生快速快速浏览《绿野仙踪》，分组找出不同人物的外貌描写的句子。）【分组：第一组找多萝西、奥兹大王；第二组找铁皮人、北方魔女；第三组找满地金人、稻草人；第四组找胆小狮、西方魔女、南方魔女】。4．出示书中不同人物的外貌描写，读。

四、走近人物。

1．人物解读。从外表和他们的故事来看——（1）你最喜欢他们中的哪一个？为什么？（2）你最讨厌他们中的哪一个？为什么？（3）你最羡慕他们中的哪一个？为什么？（4）你最可怜他们中的哪一个？为什么？（5）你最„„他们中的哪一个？为什么？

2．说说他们的故事。你对谁最了解，你就说谁的故事。

五、画人物。

1．你觉得书上的人物画得好吗？为什么？

2．你心目中的这些人应该是什么样子的？你能把他们画出来吗？试试吧！〖喜爱绘画的学生，可以根据故事中描写各种人物形象的段落语句，并根据语言文字和自己的想象，画出人物。（可以合作完成，绘画形式也可以不一。）

绿野仙踪

读中汇报课

教学目标：

1．了解《绿野仙踪》故事的梗概，能参与知识竞赛。2．能根据故事梗概绘制游戏图或探险图。

3、过读书，能从书中汲取营养，能从书中人物的故事中得到启发。

4、根据读书后的某一点感受写一则读后感。教学重点难点：

1、《绿野仙踪》故事的梗概。

2、能从书中汲取营养，能从书中人物的故事中得到启发。教学流程：

一、《绿野仙踪》知识竞赛。

1．读了《绿野仙踪》的故事，你对它究竟有哪些了解呢？我们今天开展一个关于《绿野仙踪》的知识竞赛。（1）分组、选出选手，选出评委。（2）必答题。〖规则：答对一题得10分，答错一题扣10分。每组基础分为100分〗

（3）抢答题。〖规则：哪一组的选手先举手，他们就获得抢答权。答对一题得10分，答错一题扣10分〗 2．统计最后得分，发奖。

二、综合活动。〖以下活动为两选一做〗

1．探险图的绘制。读了《绿野仙踪》，你一定知道多萝西是怎么来到奥兹国的，在奥兹国，她又去了哪些地方，遇到了什么情况，最后她又怎么回到堪萨斯的。把这一过程用图的形式画出来。

2．游戏图的绘制。出示游戏图。我们的生活中有许多掷投子而前进的游戏图，你能把游戏和读书融合在一起吗？把《绿野仙踪》书中的情节放进游戏图，让同学们在玩的时候也参与读书的过程。

三、交流读后感

1．通过这次班级读书会，你对其中的哪些人最感兴趣？为什么？ 2．关于多萝西。多萝西的哪些行为让你敬仰？

（1）坚持。无论遇到什么，都没有能动摇她回家的决心。（困难中前进，在荣誉前后退„„）

（2）珍惜友谊。她爱交朋友。有了朋友，她们就能相互扶助着前进。

（3）爱护弱小。救田鼠女王，让他们获得了更多有帮助。（4）绝不屈服。面对西方魔女的折磨，她始终没有退缩。（5）

„„

3．关 于稻草人、铁片樵夫、胆小狮。他们三个都是有着致命的缺点的，稻草人没有脑子，铁片樵夫没有心，胆小猩狮没有勇气，他们都想跟着多萝西到翡翠城去示奥知大王，想得到脑子、爱心和勇气的。可没想到连奥知大王也是假的，根本就不可能给他们这些东西，可最后，为什么他们还获得了自己的需要的东西呢？

（1）稻草人。在历险的过程中急中生智。（2）铁片樵夫。在历险的过程中获得爱心。（3）小狮。在历险的过程中激发勇气。4．关于魔女。

（1）邪恶魔女：东方魔女，西方魔女——灭亡。（2）善良魔女：北方魔女，南方魔女——永生。5．关于奥兹大王。

四、写读后感。

1．了解了这么多的故事，你对哪一点的印象最为深刻？ 2．选择其中的一点来写读书笔记。〖教师推荐几个读书笔记主题：A、最（）的角色；B、最（）的镜头；C、最欣赏的语句、最大的收获、最想说的话„„D、其他

3．学生根据自己读书后的体会，撰写读书笔记。

第二篇：绿野仙踪教案

《绿野仙踪》教学实录

设计意图：

本课时针主要对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。教学目标：

1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。

3.订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。教学重点难点：

1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。2.让学生学会制定读书计划。教学流程：

一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入

1.观看本书《龙卷风》部分：多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。（设计意图：通过影片节选，直观的展现多萝茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多萝茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。）

2.观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。

二、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法 1.学会了解作者，感受写作背景。

课件展示介绍《绿野仙踪》的作者：莱曼〃弗兰克〃鲍姆，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。1899年，莱〃弗〃鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。一年后，他的力作《绿色仙踪》出版，在莱〃弗〃鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。（设计意图：培养学生收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍。了解写作背景，有利于学生理解小说的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。）

2.学会看故事简介，初步感知文本。

故事简介：《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。

（1）读了故事简介，你们找到了哪些主要人物？（板书：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托）

（2）请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？ 3.学会看新书目录，详细了解故事基本情节。

（1）根据故事简介，引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历程。

（2）展示目录的部分主题，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。”稻草人酸楚地说。

片段二：《救助铁皮人》“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。”

片段三：《胆小的狮子》“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。

“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水。

“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。”

“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。”

a.请几位学生有感情地来读一读上面的对话。（读出急切和难过）b.读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？

（3）请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。（让学生来编一编冒险小故事）

a.四人小组先交流试说。

b.小组推选一位同学来说一说自偏的小故事。c.请学生评一评。

（4）回顾小结，了解新书的第一步，我们就得学会去看故事简介、引言导读、目录部分，这是学会读整本书的基本方法。在我们去书店选购新书的时候也可以用这种方法来选择自己喜欢的新书。

四、合作探究和独立制定读书计划

1.关于阅读本书我们计划两周完成，所以我们要根据自己的阅读情况制定自己的读书计划。

2.教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。阅读要求：

（1）每天读书时间有一点；（2）每天坚持看一点；（3）每天坚持记一点；

（4）每天坚持和同学交流交流一点点。3.制作读书卡（附样卡）

（设计意图：制定读书计划和制作读书卡，教会学生更多阅读的方法，培养学生良好阅读的习惯。

海区二小 李晓苹

10月

教学目标：

1、通过阅读，整体感知童话故事的主要内容。

2、教会学生欣赏封面、了解作者、读懂目录，阅读感兴趣的故事等读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。

3、培养细读文本的习惯，学会分享精彩故事，简单评价人物，表达对书中人物的感情。

4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学重点：

初步感知人物形象，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。教学难点：

培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学过程：

一、谈话交流，引出新课

目标：检查学生读书情况和已有的读书方法。

1、同学们，在本学期的读书活动中，老师推荐了一本什么书？

二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法

目标：教会学生看封面、作者、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。

1、课件出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？他们要去哪？问什么，结局如何？（简单概括小说的主要内容。）

2、这么精彩的故事是谁为我们创作的？（出示作者名字：作者：[美]莱曼〃弗兰克〃鲍 姆指导学生读外国人的名字。）

3、突出重点，感受故事经过。

课件出示： 他们都经历了哪些艰难和危险的事情？是怎么克服的？

4、学生汇报。

5、出示目录，学会通过目录了解故事的主要内容。

1、出示目录，介绍不同的版本。

根据目录，选择自己最喜欢的故事，与大家分享。（2-3名学生讲故事）

三、简单探讨小说的主题

1、出示小组讨论的话题。小组讨论：

你认为铁皮人真的没有爱心、稻草人真的没有头脑、狮子真的没有勇气吗？你认为他们是怎样实现自己的愿望的？ 你最喜欢谁？为什么？

2、小组展示汇报

3、教师引领细读精彩段落，感悟“家”的主题。出示段落

（一）：

那是在世界上最美丽最可爱的小房间了，有一只柔软舒服的床，上面有绿绸的被，绿天鹅绒的褥。在房间的中央，有一个小喷水器，向空中射出一股绿色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美丽的绿色大理石的盆子里，一些美丽的绿花，安放在窗子的旁边，在那里还有一个放着一行绿色小书的书 架，当多萝茜去打开这些书来看时，发现里面满是引她 在一只衣橱里有许多绿衣服，用绸缎和天鹅绒做的，全部很适合多萝茜穿的。“你完全当作在自己的家里一样，”绿女郎说：“倘使你要什么东西，就请摇这个铃。” 出示段落

（二）：

多萝茜和亨利叔叔、爱姆婶婶，住在堪萨斯州大草原的中部。叔叔是个农人，婶婶是他的妻子。因为建筑屋子的木材，要从好几里路之外用货车载运过来，很不容易，所以他们住 的一间屋子只是小小的、四垛板壁、一个屋顶和一堂地板构成的，屋子里有一个外面锈污了的烧饭用的炉灶，一口放盆碟的橱，一张桌子，三、四张椅子，还有两张床。

探讨： 生活在翡翠城不是很好吗？多萝西为什么一定要回到自己贫穷的家？

四、完成板书，总结读书方法，激发课外阅读的兴趣。

第三篇：最新绿野仙踪教案

《绿野仙踪》班级读书会教学设计

教师：简显会

时间：2017年4月26日

一、课前五分钟口语交际

二、谈话导人，激发兴趣。

最近，我们一起阅读了一本书，他的名字叫——《绿野仙踪》，都看完了吗？让我们再次走进书中重温那离奇的一幕幕吧。

来，一起来看看大屏幕，透过封面，你能了解到有哪些主要人物在书中等着我们呢？（多萝西稻草人铁皮人胆小狮还有一直陪伴在多萝西身边的小狗——托托）这样的人物构成，是不是很像我国的一部名著呢？——《西游记》 因此它又被称为美国的《西游记》。

2、《西游记》讲述的是唐僧和他的三个徒弟要去西天取经，一路上历尽艰辛，降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。

3、你能仿照这样的说法，向我们介绍一下《绿野仙踪》的主要内容吗？你看，厚厚的一本书，变成了刚刚你们所说的短短的几句话，原来，只要掌握了方法，书是可以越读越薄的！奖你一颗读书星。概括故事的主要内容还有一种方法，就是抓住故事的起因、经过、结果来概括故事的主要内容，请看大屏幕。

2、认识作者

此刻，我很想知道，是谁为我们创造了这个动人的故事？你能怀着无比的崇敬向大家介绍这位了不起的作家吗？

三、品味故事情节。

(l)这是一篇长篇童话小说，故事中有夸张离奇的情节，充满了美丽奇异的想象。同学们，书中哪些情节让你觉得不可思议？ 学生看着自己的书目同桌交流。教师相机出示句子。

通过刚才的交流，我们把握了人物的形象，感受了语言的魅力，读书就应该这样，关键之处细细品味，读出自己的感受，产生自己独特的体验，才能涵养心灵。这也就是读书要达到的理想境界。

四、点击人物，感悟真情

1.同学们读书很用心，对故事内容都很了解。不过，你的读书是否真正做到细嚼慢咽了，老师这里也有一道趣味题，谁想来挑战一下？ 我这里有三张忘了写名字的名片，猜猜他是谁？

(1)在历险的过程，他没有把自己置于事不关己，高高挂起的位置上，每次都竭尽全力想出办法，在一次次的历练中变得聪明、智慧。（稻草人）

(2)他不怨恨别人，爱护弱小，一只螳螂被踩死都伤心欲绝，就算看见一只小蚂蚁，也会赶紧让到一边，怕伤害到它。（铁皮樵夫）

(3)遇到危险谁都会害怕，他最可贵的是明知有危险，为了朋灰，也要挺身而上。（胆小狮）

3．故事中的四个主角，这里出现了三个，还有一个——多萝西。下面我们也来给多萝西设计一张名片，写下你喜欢她的理由，并与大家一起交流。

(1)坚持不懈、不畏艰险。无论遇到什么，都没有能动摇她回家的决，心。

(2)珍惜友谊。她爱交朋友。有了朋友，他们就能相互帮助，实现梦想。

(3)爱护弱小。救田鼠女王，让他们获得了更多帮助。(4)绝不屈服。面对西方魔女的折磨，她始终没有退缩。(5)热爱家乡。历经各种磨难，回到堪萨斯大草原。(6)有目标、乐观、勇敢。

4．书中除了这四个主要角色，还有许多角色，如大巫师奥兹、西方邪恶女巫、南方女巫格琳达……你对他们有哪些独特的认识，选择其中的一个，谈谈你的看法。

看来这些人物，已深深地刻在了你们的脑海中，是什么原因让你们记得这么牢的呢？这就是语言的魅力。（出示语言）

5．教师小结：通过刚才的阅读，我们把握了人物的形象，感受了语言文字的魅力。读书就应该这样，关键之处需要细细品味，读出自己的感受，产生自己独特的体验，才能涵养心灵。

三、智慧语丝 启迪人生

故事的结局大家都知道了：他们历经种种困难，最终来到了奥兹王国，奥兹大王给了稻草人一个脑子，为铁皮人装上了心，让狮子喝下了名为“胆量的水”，他们最终都实现了自己的愿望。但是，我想问的是，他们的愿望真的是奥兹大王为他们实现的吗？你能从书中找到答案吗？

2、现在你能回答我刚才的问题了吗？

稻草人并不缺少智慧，尽管他没有脑子，铁皮人完全懂得去爱，尽管他没有心，胆小狮其实很勇敢，尽管他很胆小。他们每个人都早已拥有了自己想要的东西，他们缺少的只是对自己的发现而已，所以，《绿野仙踪》它更想告诉我们什么？

我们应该学会去发现自己，相信自己，而不是去寻求外界的力量，因为只有我们自身内在的力量，才是最强 大的。在以后漫长的人生道路上，你会发现，是我们内心的力量始终保护着我们，带领我们度过危难险阻。

四、拓展延伸 放飞梦想

1．课件出示音乐剧主题曲《彩虹深处》，指名朗诵。2．写下自己的梦想。

同学们，这段话是《绿野仙踪》的主题曲中的一段，这首曲子是老师最喜欢的一首歌，送给在坐的每一个有梦想的同学。让我们在许愿星上写下自己的梦想，相信我们每个人都拥有一双魔幻的银靴，当我们为实现梦想出发的时候，那条黄砖路已经在脚下伸展，路的尽头，一定在美丽的彩虹之上……

3．推荐阅读：

“奥兹”系列童话故事。

第四篇：绿野仙踪教案

设计意图：

本课时针主要对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。

教学目标：

1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。

2、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。

3、订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。

教学重点难点：

1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。

2、让学生学会制定读书计划。

教学流程：

一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入

1、观看本书《龙卷风》部分：多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。

（设计意图：通过影片节选，直观的展现多萝茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多萝茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。）

2、观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。

二、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法

1、学会了解作者，感受写作背景。

课件展示介绍《绿野仙踪》的作者：莱曼·弗兰克·鲍姆，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了莱·弗·鲍姆的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的儿童文学创作奠定了基础。成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。1899年，莱·弗·鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。一年后，他的力作《绿色仙踪》出版，在莱·弗·鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。

（设计意图：培养学生收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍。了解写作背景，有利于学生理解小说的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。）

2、学会看故事简介，初步感知文本。

故事简介：《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。

（1）、读了故事简介，你们找到了哪些主要人物？（板书：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托）

（2）、请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？

（设计意图：通过阅读故事简介，使学生了解小说梗概，掌握小说的主心骨，使小说的文本能在每个孩子的脑海中有初步的形成印象。）

3、学会看新书目录，详细了解故事基本情节。

（1）、根据故事简介，引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历程。

（2）、展示目录的部分主题，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。”稻草人酸楚地说。

片段二：《救助铁皮人》“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。”

片段三： 《胆小的狮子》“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。

“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。”

“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。”

a、请几位学生有感情地来读一读上面的对话。（读出急切和难过）

b、读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？

（3）、请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。（让学生来编一编冒险小故事）

a、四人小组先交流试说。

b、小组推选一位同学来说一说自偏的小故事。

c、请学生评一评。

（设计意图：通过本书的目录引导，带领学生去感受精彩故事情节，通过读，品悟人物形象，通过说，表达自己的思想，引导学生去思考。通过小组合作，加强学生的自主学习和合作学习的习惯。）

（4）、回顾小结，了解新书的第一步，我们就得学会去看故事简介、引言导读、目录部分，这是学会读整本书的基本方法。在我们去书店选购新书的时候也可以用这种方法来选择自己喜欢的新书。

（设计意图：本部分的通过：

1、学会了解作者，感受写作背景学会看故事简介。

2、初步感知文本学会看新书目录。

3、详细了解故事基本情节。三大部分引领学生初步了解小说《绿野仙踪》；三大部分设计也教会学生选择新书时，初步读整本书的基本方法。）

四、合作探究和独立制定读书计划

1、关于阅读本书我们计划两周完成，所以我们要根据自己的阅读情况制定自己的读书计划。

2、教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。

阅读要求：

（1）、每天读书时间有一点；

（1）、每天坚持看一点；

（2）、每天坚持记一点；

（3）、每天坚持和同学交流交流一点点。

3、制作读书卡（附样卡）

（设计意图：制定读书计划和制作读书卡，教会学生更多阅读的方法，培养学生良好阅读的习惯。

教学目标：

1、通过阅读，整体感知童话故事的主要内容。

2、教会学生欣赏封面、了解作者、读懂目录，阅读感兴趣的故事等读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。

3、培养细读文本的习惯，学会分享精彩故事，简单评价人物，表达对书中人物的感情。

4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

教学重点：

初步感知人物形象，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。

教学难点：

培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

教学过程：

一、谈话交流，引出新课

目标：检查学生读书情况和已有的读书方法。

1、同学们，在本学期的读书活动中，老师推荐了一本什么书？

二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法

目标：教会学生看封面、作者、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。

1、课件出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？他们要去哪？问什么，结局如何？（简单概括小说的主要内容。）

2、这么精彩的故事是谁为我们创作的？（出示作者名字：作者：[美]莱曼·弗兰克·鲍 姆指导学生读外国人的名字。）

3、突出重点，感受故事经过。

课件出示： 他们都经历了哪些艰难和危险的事情？是怎么克服的？

4、学生汇报。

5、出示目录，学会通过目录了解故事的主要内容。

1、出示目录，介绍不同的版本。

根据目录，选择自己最喜欢的故事，与大家分享。（2-3名学生讲故事）

三、简单探讨小说的主题

1、出示小组讨论的话题。

小组讨论：

你认为铁皮人真的没有爱心、稻草人真的没有头脑、狮子真的没有勇气吗？你认为他们是怎样实现自己的愿望的？

你最喜欢谁？为什么？

2、小组展示汇报

3、教师引领细读精彩段落，感悟“家”的主题。

出示段落

（一）：

那是在世界上最美丽最可爱的小房间了，有一只柔软舒服的床，上面有绿绸的被，绿天鹅绒的褥。在房间的中央，有一个小喷水器，向空中射出一股绿色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美丽的绿色大理石的盆子里，一些美丽的绿花，安放在窗子的旁边，在那里还有一个放着一行绿色小书的书 架，当多萝茜去打开这些书来看时，发现里面满是引她 在一只衣橱里有许多绿衣服，用绸缎和天鹅绒做的，全部很适合多萝茜穿的。“你完全当作在自己的家里一样，”绿女郎说：“倘使你要什么东西，就请摇这个铃。”

出示段落

（二）：

多萝茜和亨利叔叔、爱姆婶婶，住在堪萨斯州大草原的中部。叔叔是个农人，婶婶是他的妻子。因为建筑屋子的木材，要从好几里路之外用货车载运过来，很不容易，所以他们住 的一间屋子只是小小的、四垛板壁、一个屋顶和一堂地板构成的，屋子里有一个外面锈污了的烧饭用的炉灶，一口放盆碟的橱，一张桌子，三、四张椅子，还有两张床。

探讨： 生活在翡翠城不是很好吗？多萝西为什么一定要回到自己贫穷的家？

四、完成板书，总结读书方法，激发课外阅读的兴趣。

第五篇：《绿野仙踪》教案

《绿野仙踪》阅读课教案

一、导入：

1、导语，揭示课题。（出示课题）感谢各位家长的到来，今天让我们和孩子们一起走进《绿野仙踪》的故事。上课：高尔基曾经说过一句读书名言：书是人类进步的阶梯，我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。所以我们热爱读书，选择了与书为伴。今天我们将走进儿童文学殿堂，畅所欲言，尽情展示，共同学习交流美国著名儿童文学作家莱曼 弗兰克 鲍姆的童话故事《绿野仙踪》

2、先简单了解一下你们的读书情况：关于鲍姆，你了解他多少？（学生先说说，课件出示简介作者）。

3、绿野仙踪的主要人物有哪些呢？（学生回答，（出示：绿野仙踪“入我班”：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、小狗托托）。谁能用一句话简要说说这个故事大意。学生说，老师稍作总结：他们几个人为了共同的目标历经千辛万苦，终于得偿所愿。说到这里，你来想一想，这个故事的故事情节很像我国四大名著的的哪部名著？（学生回答，出示：西游记图片，并让学生分析这两部著作的相似处）对，所以说，《绿野仙踪》被誉为美国“西游记”。

二、闯关

现在，整理一下心情，让我们一起走进绿野仙踪，出示第一关：归内容。在老师的提示下，小组内交流，补全内容，再现他们的那段奇妙、刺激的探索历程。（学生讨论后回答）这就是这个故事的主要内容。

出示：第二关：品人物和故事中的主要人物。故事中的几个主要人物，你们小组最喜欢谁？为什么？组内交流，结合相关章节和大家谈一谈。（出示重点语段，分析人物性格，并有感情朗读）

（1组李金凤、8组沈文博）多罗茜：多罗西走在通往翡翠城的黄砖路上，发现不远处的稻田里有个稻草人，他被高高的绑在竹竿上。多罗西仔细地打量稻草人，稻草人竟开口说话了：“你好，我想麻烦你为我做一件事。”多罗西从没见过稻草人会讲话，她瞪大眼睛，惊奇地说：“你说吧，我很愿意帮忙。”“我整天被吊在这里吓唬小鸟，你能把我从竹竿上解救下来吗？”多罗西踮起脚，把稻草人从竹竿上抱了下来。稻草人被放到地上后，感激地说：“谢谢你让我获得了自由。”（善良、热心）（品读方式：第三章有这样一个故事情节，略，从这里我们体会到她是一个非常热心，善良的姑娘，并派两名同学完成对话。）

（重点品读）狮子把稻草人和铁皮人打倒在地，又张开血盆大口去咬托托，多罗茜怕托托被咬死，便不顾危险地冲到狮子面前，对准狮子的鼻子狠狠地揍了一拳，喊道：“你真不知羞耻！像你这么大的猛兽，竟然去咬一只瘦弱的小狗！”“我没咬到它。”狮子委屈地说。多罗茜反驳到，“别看你块头大，其实你不过是一个胆小鬼！”（勇敢、正义、坚强，与狮子的胆小、懦弱形成了对比）（品读方式：朗读第五章中相关句子，感悟她的勇敢和正义，看

着大屏幕，用较强的语气个别读，小组分角色演一演对话。课件出示了两张，其他组可以再补充多罗西其他方面的特点，但要力求简明）

（2组沈飞宏、7组王羽）稻草人：他们走在通往翡翠城的路上，突然，被一条又宽又深的沟挡住了去路。“我们该怎么办呢？”多罗西焦急的问。“既然大家都不会飞，也不能爬过去，那么只能跳喽！”稻草人说。这话提醒了狮子，狮子估量了一下大沟的宽度，背起稻草人，纵身一跃，便稳稳当当的跳过去了。紧接着，多罗西等人也都被狮子驮了过去。他们边走边聊，不觉又走到了另一条深沟前，这条沟，比刚才那条沟要宽得多，深得多，狮子一看就知道他不可能跳过去。经过认真思考，稻草人想出个主意：“这里有一棵大树，离沟很近，让铁皮人砍倒它，架到对面去，我们就能过去了。”刚要走上这座桥，开力大来了。“快跑，开力大来了！”狮子一边说，一边浑身打起哆嗦来。虽然害怕，但为了保护大家，他还是鼓起勇气，对着开力大怒吼了几声。

当开力大再次袭击他们时，狮子焦急地对伙伴们说：“你们快躲到我的身后去，我虽然是一只胆小的狮子，但是只要我活着，就会和他们奋战到底。”稻草人却镇定地说：“别害怕，只要让铁皮人把树干砍断就行了。”铁皮人砍断了树干，两只开力大随着树干一下子摔进了沟里。（稻草人：机智，狮子：勇敢他们为了实现梦想，坚持不懈，勇往直前）（品读方式：第六章，一名同学概述稻草人的急中生智，一人谈感悟，再一人可以谈一谈对狮子特点的理解。然后找两名同学读这一部分。课件出示了两张，其他组可以再补充稻草人其他方面的特点，但要力求简明）

（3组马薷、6组柳雨欣）铁皮人：在路上，可能是走得太急了些，铁皮人一不小心踩死了一只甲虫。这使铁皮人非常伤心，因为他从来不愿意伤害任何有生命的东西。铁皮人一边走，一边滴下悲伤和悔恨的泪水。（爱心、善心）（品读方式：第五章，读句子，感悟它有一颗善良的心。补充：对付西方女巫时，他奋勇杀死四十只饿狼，说明他很勇敢）

（4组李新语、5组朱英哲）胆小狮子：木筏像脱缰的野马，急速向下游漂去。狮子看着湍急的河水，说：“我们必须想办法逃命。你们可以拉紧我的尾巴，我跳下水把木筏拖到岸边去。”说完，它“扑通”一声跳进急流中，使出全身力气朝岸边游去。（勇敢，不轻言放弃）（品读方式：略）

（重点品读：）狮子对付蜘蛛怪：狮子趁着蜘蛛怪睡着的时候，就猛地朝它的后背扑了过去，随后，狮子一脚拍下去，蜘蛛怪的脑袋和身体立即分了家。等到蜘蛛怪的脚停止了晃动时，狮子知道它已经死了，这才从它的背上跳了下来。（勇敢、有胆量）（品读方式：概述内容，从几个词中看出狮子的机智、威猛，再有感情地朗读。多找几名学生读，最后齐读本段）第三关 ：谈积累：

过渡：听完同学们的交流，我们意犹未尽，还沉浸在精彩的故事里。现在，让我们再次出发，和多罗西、稻草人等一起走出书本，走上舞台。下面，请各位家长、老师和同学欣赏课本剧——绿野仙踪。同学们搬着凳子下舞台，（演员表演课本剧）

他们的表演深深的吸引了大家，《绿野仙踪》，已经成为我们班的心灵伴侣；《绿野仙踪》，记录了同学们成长的点点滴滴。（出示：课本剧、手抄报、写绘、阅读笔记、读后感）下面谁来和大家一起来分享你的阅读心得，成长心语。（同学们带上自己的作品上台，张海龙读自己的感悟，王羽介绍手抄报设计了哪几部分，并读一读感悟）

过渡：王羽同学表演的那么投入，感悟的又这样真切，把你的经验向大家介绍一下吧！（王羽的话：我非常喜欢这本书，加上老师的精心指导和妈妈的悉心陪伴，让我从这本书里学会了很多东西，明白了许多道理，在这里，我要谢谢我的老师和妈妈）那今天，你妈妈来到现场了吗？（回答）

师：（采访王羽妈妈）今天看到您女儿出色的表现，您高不高兴？（回答），那么，就请您和大家分享一下你们母女的幸福读书历程吧！出示：绿野仙踪“入我家”。（播放背景音乐）王羽妈妈发言。

王羽妈妈的话中处处流露着幸福，还有哪些家长与孩子共读了这本书？（举手示意即可）哪位家长能和大家分享、畅谈一下你的读书体会？赵昊煦妈妈发言（停止音乐）

从两位家长的发言中，可以看出，咱班的家长也非常喜欢这本书，下面给家长一个展示的机会，朗诵精彩段落。（出示：朗诵课件，王聿源、柳俊瑞家长朗诵）多么精彩的朗诵，诵出了气势，诵出了感情，孩子们为你们而骄傲！

一本《绿野仙踪》走进了我们的班级，走进了我们的家庭，也深深地镌刻在了我们每一个人的心中。

出示：绿野仙踪“入我心”：（播放音乐，配乐朗诵）

下面，让我们大声喊出我们的心声：

（出示）亲爱的同学们：多读书，多思考，未来主人皆你我。尊敬的家长们：我们一起陪孩子读书，一起陪孩子成长。

老师：如果说书是海，读书就是游泳；如果说书是山，读书就是攀登；如果说书是生命，读书就是走过人生。书是我们智慧的源泉，让她源源不断地流入我们心间。

（出示：板书内容）通过这节课的展示交流，我们又一次认识了多罗西，稻草人，铁皮人和狮子，他们的故事会在我们心头久久荡漾。相信大家，从今天开始，一定会抽出更多的时间去读书。再向大家推荐一本好书，那就是——《昆虫记》（课件出示：《昆虫记》。）孩子期待着你与他共读！这节课就到这里，谢谢！