第一篇：《诚信是金》教学设计4
《诚信是金》教学设计
一、教学目标：
1．结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2．知道诚实守信是中华民族的传统美德，更是现代社会人们不可缺少的重要品质。
3．懂得“美丽的谎言”与欺骗之间存在着本质上的不同，愿意做一个有诚有信的人。
二、教学准备：
1．多媒体课件(《曾子杀猪》的故事录音、插图；两个求像片断)2．水彩笔、卡片。
三、教学时数：两课时
四、教学过程：
第一课时
活动一 一个留学生的故事的启示 1．引入：
同学们，通过上节课的学习，我们懂得了诚和信的基本含义，及其具体的行为要求。今天，我们继续探讨有关诚信的话题。(板书：诚信)2．师述故事：
我们先来听一个真实故事。一个在国外留学的青年，在校学习成绩十分优异，而且精明能干。毕业后，他想凭着自己的学识和才华找到一份好工作。请看他的个人资料，(屏幕显示文字──留学生个人资料：1．学习成绩优异；2．精明能干；3．诚信记录：曾三次逃票。)3．讨论：
(1)为什么这些公司不看重这位留学生优异的学习成绩和精明能干的才能，却如此看重他个人是否具备了诚实的品质呢？
(2)这位留学生因不诚实失去了什么？
(3)这是一件真事。写这个故事的作者就是那位留学生，他把自己的教训写出来，是想告诉我们什么？
4．小结：
诚信是我们每一个人都应该具有的美德。人一旦失去了诚信，就像那位留学生一样，即使有着聪明的头脑，出众的能力，也不会被社会认可，更不能在社会上立足。可见，做人首先应当是诚信。
活动二 讲述《曾子杀猪》的故事 1．引入：
在我国古代，有个叫曾子的人，让我们一起来听一听他的故事。
2．播放故事录音。3．讨论：
曾子为什么要杀猪呢？
4．小结：
这个故事表达了我国人民历来崇尚诚信，将诚信作为中华民族的传统美德。曾子杀猪守诺的故事，虽然历经了两干多年漫长的岁月，但它启示着一代又一代的中国人在生活中一定要做到信守诺言，说到做到。
活动三 从《乔家大院》说起 1．引入：
同学们，前不久中央电视台热播了一部长篇电视连续剧《乔家大院》，讲述的是清朝末期，一代晋商乔致庸闯荡商场，振兴民族商业的传奇人生。片中有这样一段故事：乔致庸继承祖传家业的时候，乔家在包头的生意已是一落千丈。他非常想知道生意破败的原因，便亲自前往包头暗访。他看到了这样一幕──
2．放映片断一(麻油掺假事件)并讨论：
(1)什么原因使乔家家业破败？
(2)你们猜此时的他会怎么做。
(学生展开想象讨论)
过渡：咱们来看看他是怎么做的。
3．放映片断二(告示退掺假麻油)
讨论：(1)掌柜说：“这生意不就亏大了嘛”，你们怎么看？
(2)乔致庸为什么要这样做？ 4．放映片断三(匾)
过渡：正是乔致庸不惜损失换回诚信，才重振家业，迎来了通顺号的再次开张……咱们接着看。
讨论：(1)乔致庸说他要说的话都在匾上。猜一猜，这匾上可能写着什么?这个谜底交给你们来猜，请写在纸上。
(2)为什么你会认为是写的这个内容？(相机板书课题)
(3)过渡：咱们来看看，乔致庸写的究竟是什么！
5．放映片断四(揭“诚信”匾)6．讨论：
《乔家大院》这部电视剧一播出，就高居收视率的榜首。每天晚上在同一个时间，亿万观众坐在电视机前，收看着同一个节目，关注着同一个人的命运。同学们，请你们想一想，乔致庸──这个两百多年前的历史人物，能够穿越历史的风风雨雨，让亿万人记住他，立在亿万人的心里，这是什么原因呢？
7．小结：
诚信是金，让乔致庸这个名字在中华民族商业史上焕发出耀眼的光彩；诚信是一根不屈的脊梁，支撑起乔致庸这个“大写”的人!今天，我们国家正在步入现代社会，诚实守信不但是一个现代人要具备的基本道德品质，更是每个人要遵守的法律准则之一。我们再来看下面一个故事。
放《假奶粉毒死婴儿事件》
问：从这个事件中，你体会到什么？
小结：如果一个人不诚不信，用虚假的手段来骗取钱财，不但会受到道德的谴责，更会受到法律的制裁。
活动四 对故事的讨论
1．引入：
同学们，通过刚才的讨论，我们知道了“人无信不立”，诚实守信是做人的基本准则。可是，在我们的生活中，有时会遇到这样一些事，我们来听下面一个故事。(字幕加录音)美丽的谎言
从我离家来美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母亲说过不少的谎话。刚到这座城市时，包围我的是陌生和孤独。那时我还是一个穷学生，担负不起租房的费用，就轮流住
在朋友以及朋友的朋友家里，在5个月的时间里，我换过5次住处。常常拎着一个大箱子，在这座城市的东西南北四处奔波。每到夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说我住得很好，一切都顺利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，惟一的原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢？
那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散散步看看电视，连心脏病也多日没犯了。刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院打针。我愣了好久，觉得心里很慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下来，我质问妈妈又有什么用呢?我原本真切地知道她为什么要说谎的！
2．问题：
请你就作者对母亲“说谎”和母亲对儿子“说谎”的原因谈谈自己的看法。
3．小结：
两人“说谎”都出自于内心的善良和对对方的理解。在生活中，每个人都不希望被别人欺骗，因为欺骗会伤害对方。而在当时这种特殊的情况下，如果说出实情就可能给对方带来担心。于是，母亲和儿子都给对方编造了美丽的谎言。这和真实意义上的欺骗是不相同的。因为这是尊重，是关爱，是惦念，是了让对方快乐。
4．讨论：
通过对刚才这个故事的讨论，我们可以看出讲诚信并不是绝对的和无条件的。
(1)面对一个身患绝症而又意志脆弱的病人，医务人员是否需要对他隐瞒真相？
(2)当一个人做出承诺，但无法用正当手段兑现时，他能不能采取非法手段来履行自己的承诺？
5．总结：
因此，诚信的基本前提是与人为善，是维护正义的。减信是，但有时还需要我们在讲诚信的时候多一份智慧，这块金子将会发出更夺目的光彩！最后，让我们一起来读一读中国古代伟大的思想家、教育家孔子曾经说过的一句话：“人无信不立”。
让我们牢牢地把这句话记在心里！
第二篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计
教学目标：
1、理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重点：
通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用。教学难点：
使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：
1、复习四年级语文古今贤文中的诚信篇。
2、收集古今中外有关诚信的经典事例。
3、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
4、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学过程：
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、出示第八页故事情节。
2、分组讨论：
（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、出示第九页的案例。
2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3、小结
这节课你有什么收获？
第三篇：诚信是金教学设计
《做人到永远——诚信是金》优质课设计
洛阳市第五十中学
陈义炎 课
型：新授课
课
时：1课时。三维目标：
1、知识与技能：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责。
2、过程与方法：通过讲述故事、小组讨论，在活动中感知诚信的重要性实。
3、情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，培养正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念并努力做一个讲诚信的人。
教学重点和难点：
教学重点：分析并认识诚信的重要性。
教学难点：理解诚信的基本要求，澄清在诚信做人方面的错误认识。
教学方法：谈话法，讨论法 教
具:多媒体课件 教学过程：
一、谈话导入
导入环节教师提出问题：《狼来了》的故事大家已经很熟悉了，那么谁愿意再给大家讲一遍呢？故事中的孩子第一次说狼来了时，大家什么反应？第二次﹑第三次呢？为什么？ 学生讲述作答（第一次大家都去帮他打狼，第二次去的人就少了，第三次大家都不再去帮他，因为他不诚实。）教师教师总结：诚实守信是中华民族的传统美德，弥足珍贵，从而引出课题：做人到永远——诚信是金。
板书：诚信是金
二、探究新知
1、教师讲述诚信的定义。
2、案例分析（师：播放以下案例；生：小组讨论并展示；师：从学生的展示中总结出诚信的重要性，并加以强调）
1）、从这两位学生的经历，你能悟出什么道理？
2）、“温州皮鞋”的起落给了你怎样的启示 3）、联想和冠生园的对比。
4）、海尔坚持：“不让一件不合格的产品出厂。”
（学生回答，老师总结）诚信是立足之本
建议：加强道德建设；加强法制建设
2、师：播放不讲诚信的图片：安徽劣质奶粉——大头娃事件、注水肉、落地扇、高压锅、漫画“霸王别‘机’”假烟、假酒、假币、假儿子。问：当我们在一个不守信用的地方，你会怎样？
去医院就诊时，我们会怀疑（医德、医术、药费、药价等）
去市场买肉时，我们会担心（新鲜？注水？瘦肉精？够称？）
当受雇于人时，我们会猜测（工钱能否给）
当借钱给人时，我们会担心（到时能否还）
当雇用别人时，我们会提防（做工是否认真）
当与人合伙时，我们会小心（提防别人使心眼）
无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。当我们生活在怀疑担心猜测小心提防中时，我们会活得很累，幸福指数也会下降，甚至连整个社会都无法运行。
三、拓展延伸
请同学们说一说：你认为现实生活中，有哪些不诚信的现象？我们应该怎样杜绝此类现象发生？
（学校生活中：考试作弊；抄袭作业；借物不还；说谎骗人；„„ 社会生活中：拖欠工资；假冒伪劣；短斤少两„„„）
生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。讲诚信是我们要用一生去完成的作业。
让我们的诚信树上结满诚信的果实吧！这节课就上到这里。
四、本课小结：
学生畅谈本节课收获，教师作简明扼要总结。
五、布置作业：
1.完成本节对应练习题；
2设计一条宣传诚信的标语；
3.搜集有关诚信的成语和名言警句。
板书设计：
诚信是金
诚信是立足之本
第四篇：《诚信是金》教学设计
诚信是金教学设计
教材分析
五年级品德与社会第一单元第二课《诚信是金》，本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动，让学生了解诚信内涵的同时，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。学情分析
诚实守信是中华民族的传统美德，不但要继承而且还要发扬，做为小学生，要从小懂得什么是诚实守信，要了解诚实守信给自己，给他人，给社会带来的影响。学习者要做一个诚实守信的孩子，是学生从小就树立的一个观念，但是小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
一、教学目标：
1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
二、教材简析：
《诚信是金》是第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。“故事与思考”中的两个故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。
三、教学重难点分析：
本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。根据以上分析，确定的教学重难点是： 教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
四、教学准备：
1、教师准备：多媒体课件
2、学生准备：
(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备)(2)搜集诚信故事(课堂交流用)
五、设计总述：
在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。
六、教学过程：(一)创设情境，引入新课
师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家看一个故事。（出示课件）
有一个年轻人，走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，船夫说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年轻人哪个都不舍得丢--师问：如果你是那个青年，你会扔掉哪一个背包？
生：说一说自己的看法。
师：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请他为你们单位的员工？
生：互相交流。师：假如老师就是那个青年，你会应聘我吗？
（师生共同演一演：师问：这是我的简历，我想应聘到你们单位，请问可以吗？生答：„„）
师：这我就不明白了。为什么我拥有这么多这么好的条件，你们却不招聘我呢？
生：说一说拒聘的理由。
师小结：如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信是人立身之本。诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是（相机板书）“诚信是金”
(二)师生探究，学习新课，理解诚信的重要性
1、背一背，用名言警句强化认识
★你能说几个关于诚信的名言警句或成语吗？
★【课件】老师搜集了一些，大家一起记住，并用这些警句来提醒自己，好吗？
2、讲一讲，古今中外诚信故事，感受诚实是立身之本，理解诚信在待人处世中的作用。
师：诚信是中华民族的传统美德，早在春秋时期，就流传着《曾子杀猪》的故事。请同学讲讲。
小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
3、看一看，在我们现代社会中，有许多人为我们树立了诚信的榜样，他们让我们懂得了世界的真、善、美。让我们一起来看2个故事，之后说一说你的想法。引出孔子的话“人无信不立。”
4、说一说，你所知道的关于诚实守信的故事或例子。让学生明白诚信的重要性。
5、课件出示公民基本道德规范，八荣八耻中提到的关于诚信的部分，指出诚信的重要性。
（三）深化导行，与诚信同行，实现自我提升。
1、课件出示第九页故事，说明不讲诚信的后果。
2、让学生说一说生活中不讲诚信的行为。
3、看课本10、11页，思考，图上的人做了哪些不讲诚信的行为。
4、讨论：如果我们生活在一个人们都不诚实，都不讲信用的环境里，你会感到怎样？
5、讨论：“小节无害论”
6、小结。我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面，实质上没有大事小事之分，我们要对人守信，对事负责。(四）诗歌欣赏：《我们呼唤诚信》
(五）让学生定计划，培养自己成为一个诚信的人。(六）总结：
同学们，人生之路漫长而富有挑战性，我们还会遇到很多渡口，需要我们我们做出选择，请大家牢牢记住，诚信是金。丢掉了诚信，其他的一切都会化为乌有。请大家用一生去完成一份作业——做一个诚实守信的人。板书设计：
诚 信 是 金
人无信不立
第五篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计
教学内容：人教版五年级上册《品德与社会》第一单元第二课 教学背景：
诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，21世纪，网络信息正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以愚弄他人为乐事；有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。教学目标：
1．结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2．知道诚实守信是中华的传统美德。教学重、难点：
通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。教学方法：
情景分析、案例探究、问题启发 教学准备：
1．收集古今中外有关诚信的经典事例。
2．把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3．利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。课时安排：
3课时 设计理念：
诚信是一切道德的根基和本原。它不仅是一种个人的美德和品质，而且是一种社会的道德原则和规范。诚信是道义的化身，同时也是功利的保证或源泉。树立诚信意识要从每个人做起。青年学生是国家、社会未来的栋梁，所以，培养有正确人生观的学生，有助于建设诚信社会，利国利民。教学过程：
第一课时
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。1．课件出示第八页故事情节。2．分组讨论：
（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3．小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义 1．课件出示第九页的案例。2．讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3．小结
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
五、作业
通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
第二课时
一、谈话引入
诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。
二、“假如没有诚信”交流会
1．孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。2．师补充一些视频新闻资料。
3．引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
三、分组讨论、思考
当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？
学生谈感受。
四、总结、升华
和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。
五、作业
收集古近中外有关诚信的经典故事。
第三课时
一、谈话引入
诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。
二、欣赏故事，讨论明理 1．课件出示曾子杀猪的故事。
2．一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？ 3．以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会…… 4．小结过渡
三、阅读瞭望台、畅所欲言
1．学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。2．围绕以下几个问题进行辩论：
（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？
（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？
3．思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。
四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别。教学总结：
人生之舟，诚信是金。失去了美貌有健康陪伴； 失去了健康有才学追随； 失去了才学有机敏趋附，但失去了诚信，美貌就成了媚人的工具； 健康就成了没有灵魂的躯体； 才学就成了骗人的伎俩； 机敏就成了奸诈的替身；
拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空 拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节 拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一片海洋 同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉！
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