第一篇：诚信是金教学设计 文档
《诚信是金》教学设计
设计理念：诚信是一切道德的根基和本原。它不仅是一种个人的美德和品质，而且是一种社会的道德原则和规范。诚信是道义的化身，同时也是功利的保证或源泉。树立诚信意识要从每个人做起。青年学生是国家、社会未来的栋梁，所以，培养有正确人生观的学生，有助于建设诚信社会，利国利民。
教材分析：
第一目“言而有信，一诺千金”，提示了为人处世要讲究诚信的道理。如果一个人不兑现自己的承诺，就会产生信任危机。又列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一世，但不能欺人一世；一旦被识破，就难以立足于社会。
第二目“对人守信，对事负责”。首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，又提出了轻易承诺而不兑现是一种不良品质，最后明确提出，在做人方面没有大事小事之分，要把做事与做人有机统一起来。
学情分析：
1、片面性，认为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大；
2、诚信在社会生活中广泛缺失，许多人和事都存在不诚信的现象；
3、诚信容易吃亏，不诚信反倒得利；
4、诚信与爱国没有关系。
教学目标：
情感、态度、价值观目标：在明确诚信意义的基础上，愿做诚信的人。把诚信作为立身之本的人生追求。鄙视不讲诚信的现象。
能力目标:发展观察、比较能力,为人处事与社会生活的能力以及明辨是非的能力。
知识目标:了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信、对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
教学重点：
1、理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。
2、澄清在诚信做人方面的错误认识。
3、认识诚信的重要性。
教学难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。教学方法：情景分析、案例探究、问题启发 教学准备：教师收集资料准备课件，学生收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
教学过程：
环节一：视频导入——信义兄弟的故事
看完视频，你认为孙东林、孙水林兄弟身上有什么优秀品质？ 我们应该怎样向他们学习？（设计意图：引出诚信话题）环节二：活动——诚信树上摘苹果
（设计意图：引导学生初步感受诚信的品质）教材找出诚信的含义 环节三：想一想——说一说
出示案例情景——《史记.季布栾布列传》“得黄金百斤，不如得季布一诺。”
1.为什么人们那样看重季布的承诺？ 2.履行承诺给季布带来了什么呢？（设计意图：引导学生感受诚信的好处）环节四：活动——问题探究
你认为现实生活中，还有哪些不诚信的现象？这些不诚信现象带来了哪些危害？
思路点拨：社会生活、学校生活中，列举具体的事例和现象，分组整理诚信的好处以及不诚信的危害。
（设计意图：让学生动起来，从身边入手，总结体会）总结：为什么要讲诚信？
①为人诚实，言而有信，是自身道德的升华。②交往中不兑现自己的承诺，失信于人，害人害己。
③不讲诚信的人，可以欺人一时，不能欺人一世，一旦被识破，就难以在社会上立足。
环节五——情景合作探究
事例情景：“12.5美元借给你，一年后还我” 有位11岁的美国男孩子在踢足球的时候，一不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家问他要12.5美元赔偿，可是这个男孩儿没有，就去问他父亲借，他父亲说：“12.5美元借给你，一年后还我”。从此，这位男孩儿就开始利用假期打工，经过半年的努力，这位男孩儿终于挣足了钱还给了父亲，这个男孩儿后来就是美国的总统——里根。后来，他在回忆这件事情的时候说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”
1、故事中的男孩子通过自己努力做到了什么？
2、有人认为“对事负责和对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？
3、有人认为“做老实人，办老实事”是愚钝的表现，你怎么看待这种看法？
（设计意图：感受诚信对人成长的意义）环节六：小辩论——你赞成“小节无害论”吗？（设计意图：引导学生明确诚信无小事）总结：诚信是用一生去完成的作业。
教学反思：本节课总体上设计比较紧凑，做到了贴近学生的生活实际，调动起了学生参与的热情。不足之处在于活动时个别学生没有充分参与进来，辩论环节学生话题过于宽泛，针对性不够。
第二篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计
教学目标：
1、理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重点：
通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用。教学难点：
使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：
1、复习四年级语文古今贤文中的诚信篇。
2、收集古今中外有关诚信的经典事例。
3、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
4、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学过程：
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、出示第八页故事情节。
2、分组讨论：
（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、出示第九页的案例。
2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3、小结
这节课你有什么收获？
第三篇：诚信是金教学设计
《做人到永远——诚信是金》优质课设计
洛阳市第五十中学
陈义炎 课
型：新授课
课
时：1课时。三维目标：
1、知识与技能：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责。
2、过程与方法：通过讲述故事、小组讨论，在活动中感知诚信的重要性实。
3、情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，培养正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念并努力做一个讲诚信的人。
教学重点和难点：
教学重点：分析并认识诚信的重要性。
教学难点：理解诚信的基本要求，澄清在诚信做人方面的错误认识。
教学方法：谈话法，讨论法 教
具:多媒体课件 教学过程：
一、谈话导入
导入环节教师提出问题：《狼来了》的故事大家已经很熟悉了，那么谁愿意再给大家讲一遍呢？故事中的孩子第一次说狼来了时，大家什么反应？第二次﹑第三次呢？为什么？ 学生讲述作答（第一次大家都去帮他打狼，第二次去的人就少了，第三次大家都不再去帮他，因为他不诚实。）教师教师总结：诚实守信是中华民族的传统美德，弥足珍贵，从而引出课题：做人到永远——诚信是金。
板书：诚信是金
二、探究新知
1、教师讲述诚信的定义。
2、案例分析（师：播放以下案例；生：小组讨论并展示；师：从学生的展示中总结出诚信的重要性，并加以强调）
1）、从这两位学生的经历，你能悟出什么道理？
2）、“温州皮鞋”的起落给了你怎样的启示 3）、联想和冠生园的对比。
4）、海尔坚持：“不让一件不合格的产品出厂。”
（学生回答，老师总结）诚信是立足之本
建议：加强道德建设；加强法制建设
2、师：播放不讲诚信的图片：安徽劣质奶粉——大头娃事件、注水肉、落地扇、高压锅、漫画“霸王别‘机’”假烟、假酒、假币、假儿子。问：当我们在一个不守信用的地方，你会怎样？
去医院就诊时，我们会怀疑（医德、医术、药费、药价等）
去市场买肉时，我们会担心（新鲜？注水？瘦肉精？够称？）
当受雇于人时，我们会猜测（工钱能否给）
当借钱给人时，我们会担心（到时能否还）
当雇用别人时，我们会提防（做工是否认真）
当与人合伙时，我们会小心（提防别人使心眼）
无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。当我们生活在怀疑担心猜测小心提防中时，我们会活得很累，幸福指数也会下降，甚至连整个社会都无法运行。
三、拓展延伸
请同学们说一说：你认为现实生活中，有哪些不诚信的现象？我们应该怎样杜绝此类现象发生？
（学校生活中：考试作弊；抄袭作业；借物不还；说谎骗人；„„ 社会生活中：拖欠工资；假冒伪劣；短斤少两„„„）
生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。讲诚信是我们要用一生去完成的作业。
让我们的诚信树上结满诚信的果实吧！这节课就上到这里。
四、本课小结：
学生畅谈本节课收获，教师作简明扼要总结。
五、布置作业：
1.完成本节对应练习题；
2设计一条宣传诚信的标语；
3.搜集有关诚信的成语和名言警句。
板书设计：
诚信是金
诚信是立足之本
第四篇：《诚信是金》教学设计
诚信是金教学设计
教材分析
五年级品德与社会第一单元第二课《诚信是金》，本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动，让学生了解诚信内涵的同时，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。学情分析
诚实守信是中华民族的传统美德，不但要继承而且还要发扬，做为小学生，要从小懂得什么是诚实守信，要了解诚实守信给自己，给他人，给社会带来的影响。学习者要做一个诚实守信的孩子，是学生从小就树立的一个观念，但是小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
一、教学目标：
1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
二、教材简析：
《诚信是金》是第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。“故事与思考”中的两个故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。
三、教学重难点分析：
本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。根据以上分析，确定的教学重难点是： 教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
四、教学准备：
1、教师准备：多媒体课件
2、学生准备：
(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备)(2)搜集诚信故事(课堂交流用)
五、设计总述：
在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。
六、教学过程：(一)创设情境，引入新课
师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家看一个故事。（出示课件）
有一个年轻人，走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，船夫说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年轻人哪个都不舍得丢--师问：如果你是那个青年，你会扔掉哪一个背包？
生：说一说自己的看法。
师：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请他为你们单位的员工？
生：互相交流。师：假如老师就是那个青年，你会应聘我吗？
（师生共同演一演：师问：这是我的简历，我想应聘到你们单位，请问可以吗？生答：„„）
师：这我就不明白了。为什么我拥有这么多这么好的条件，你们却不招聘我呢？
生：说一说拒聘的理由。
师小结：如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信是人立身之本。诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是（相机板书）“诚信是金”
(二)师生探究，学习新课，理解诚信的重要性
1、背一背，用名言警句强化认识
★你能说几个关于诚信的名言警句或成语吗？
★【课件】老师搜集了一些，大家一起记住，并用这些警句来提醒自己，好吗？
2、讲一讲，古今中外诚信故事，感受诚实是立身之本，理解诚信在待人处世中的作用。
师：诚信是中华民族的传统美德，早在春秋时期，就流传着《曾子杀猪》的故事。请同学讲讲。
小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
3、看一看，在我们现代社会中，有许多人为我们树立了诚信的榜样，他们让我们懂得了世界的真、善、美。让我们一起来看2个故事，之后说一说你的想法。引出孔子的话“人无信不立。”
4、说一说，你所知道的关于诚实守信的故事或例子。让学生明白诚信的重要性。
5、课件出示公民基本道德规范，八荣八耻中提到的关于诚信的部分，指出诚信的重要性。
（三）深化导行，与诚信同行，实现自我提升。
1、课件出示第九页故事，说明不讲诚信的后果。
2、让学生说一说生活中不讲诚信的行为。
3、看课本10、11页，思考，图上的人做了哪些不讲诚信的行为。
4、讨论：如果我们生活在一个人们都不诚实，都不讲信用的环境里，你会感到怎样？
5、讨论：“小节无害论”
6、小结。我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面，实质上没有大事小事之分，我们要对人守信，对事负责。(四）诗歌欣赏：《我们呼唤诚信》
(五）让学生定计划，培养自己成为一个诚信的人。(六）总结：
同学们，人生之路漫长而富有挑战性，我们还会遇到很多渡口，需要我们我们做出选择，请大家牢牢记住，诚信是金。丢掉了诚信，其他的一切都会化为乌有。请大家用一生去完成一份作业——做一个诚实守信的人。板书设计：
诚 信 是 金
人无信不立
第五篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计
教学内容：人教版五年级上册《品德与社会》第一单元第二课 教学背景：
诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，21世纪，网络信息正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以愚弄他人为乐事；有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。教学目标：
1．结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2．知道诚实守信是中华的传统美德。教学重、难点：
通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。教学方法：
情景分析、案例探究、问题启发 教学准备：
1．收集古今中外有关诚信的经典事例。
2．把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3．利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。课时安排：
3课时 设计理念：
诚信是一切道德的根基和本原。它不仅是一种个人的美德和品质，而且是一种社会的道德原则和规范。诚信是道义的化身，同时也是功利的保证或源泉。树立诚信意识要从每个人做起。青年学生是国家、社会未来的栋梁，所以，培养有正确人生观的学生，有助于建设诚信社会，利国利民。教学过程：
第一课时
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。1．课件出示第八页故事情节。2．分组讨论：
（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3．小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义 1．课件出示第九页的案例。2．讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3．小结
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
五、作业
通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
第二课时
一、谈话引入
诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。
二、“假如没有诚信”交流会
1．孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。2．师补充一些视频新闻资料。
3．引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
三、分组讨论、思考
当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？
学生谈感受。
四、总结、升华
和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。
五、作业
收集古近中外有关诚信的经典故事。
第三课时
一、谈话引入
诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。
二、欣赏故事，讨论明理 1．课件出示曾子杀猪的故事。
2．一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？ 3．以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会…… 4．小结过渡
三、阅读瞭望台、畅所欲言
1．学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。2．围绕以下几个问题进行辩论：
（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？
（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？
3．思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。
四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别。教学总结：
人生之舟，诚信是金。失去了美貌有健康陪伴； 失去了健康有才学追随； 失去了才学有机敏趋附，但失去了诚信，美貌就成了媚人的工具； 健康就成了没有灵魂的躯体； 才学就成了骗人的伎俩； 机敏就成了奸诈的替身；
拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空 拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节 拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一片海洋 同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉！
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