看看我们的社区教学设计5篇

第一篇：看看我们的社区教学设计

课题：看看我们的社区（三年级上册第四单元：我居住的社区）第一课时 教学目标：

1、介绍自己的居住地，了解什么是社区

2、通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机构、标志。

3、通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机构给居民带来方便、美好的生活。

4、通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保护社区环境、爱护社区设施的情感。

教学重点：使学生了解自己居住的社区有哪些设施机构，给居民带来什么方便。教学难点：引导学生感受社区的设施机构给居民生活带来的方便。教学过程：

一、介绍自己居住地，理解什么是社区（6分钟）

1、介绍自己居住地

师：我们每个人每个家庭都住在一定的地区内，课前老师让同学们根据自己的住处结成小组，现在请组长介绍自己的组是哪个社区的。（生：组长介绍，组员起立。）

2、感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么是社区

师：（请一个组起立，做采访）看到有这么多同学和你居住在同一小区，高兴吗？平时你们有什么联系？

现在互相打个招呼、握握手吧。

师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”（板书：社区）

一起读读社区的定义。（投影出示社区概念）问：你是哪个社区的？

3、出示课题，导入新课

师：今天我们就一起了解自己居住的社区，也看看来自哪个社区的同学表现的最优秀。（板书：看看我们的）生齐读

二、师生共同汇报调查结果，了解社区环境、设施、机构、标志（14分钟）

1、师介绍自己社区情况：

师：同学们都介绍自己住在哪里，你们知道老师住在哪个社区吗？ 师：我居住在新兴社区，想看看曹老师居住的社区什么样子吗？我特地在星期天拍了很多社区的图片，我们一起来看看吧。要求：看看老师居住的社区里有什么设施机构，觉得这个社区怎么样？ 播放课件（允许学生边看边轻轻读出来）提问：觉得曹老师居住的社区怎么样？

2、学生交流汇报自己的调查结果：

（1）师：前几天曹老师也给同学们发了调查表，布置同学观察自己居住社区的情况。请同学们以小组为单位汇报你的调查结果，然后组长组织大家填写汇报单。

（2）（投影出示汇报单）要求：自己社区有什么，打勾，表上没有的，自己补充。常见的标志，能画的要画出来。

（3）生小组活动，师巡视指导。

（4）组织交流：师鼓励，发“社区小主人”奖

（5）小结：听了同学的介绍，老师知道了大多数社区里环境优美，有许多的设施、机构、标志。（板书）这些设施机构有什么作用呢？

三、感受社区环境设施给人们生活带来的方便（13分钟）

1、（投影出示故事）让生自由读读，说说知道了什么。

2、师：社区里的公用电话给居民和外地民工带来了方便，你们社区里的设施机构给你们的生活带来了哪些方便呢？

3、小组里说一说。

4、集体交流。

5、师：我们每个社区几乎都有超市，说说你或你的家人在那里买过什么？平均一周去几次？一周去几次“人民商场”？为什么经常去社区超市，不常去大商场？（方便）

6、考一考：（投影出示考题）让生先自由读读填填，再选一人订正。

7、想一想：小明居住在这样的社区里，感觉怎么样？老师为什么对自己的社区很满意？你对自己居住的社区满意吗？为什么？

四、共同承诺，激发学生热爱保护社区的情感（7分钟）

1、小结过渡：社区里优美的环境、齐全的设施会使我们的生活变得更加方便、更加美好。我们做为居住在社区里的居民，社区的小主人，该怎样爱护环境、保护设施呢？（追问：你见到过不爱护环境、破坏设施的现象吗？这会给我们带来什么不方便？你想对他们说什么？）

2、小结：你们说的太好了，老师觉得你们真是讲道德、有责任心的社区小主人。如果社区居民都能像我们这样想、这样做，我觉得我们的社区家园一定会美丽、舒适。

3、我们这些社区小主人都做了承诺，要爱护我们的社区家园。现在我们一起来制定倡议书，让全社区的人都行动起来共同爱护我们的家园吧。

4、（出示投影）能做到的、愿意做的请站起来，大声向别人倡议吧。（生读倡议书）

板书设计:

看看我们的社区

保护

↙

↘ 爱护

环境

机构

标志

设施

创造方便、美好的生活

第二篇：请来看看我们的村庄教学设计

《请来看看我们的村庄》教学设计

教学目标

1.学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。

2.在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的情绪，养成良好的协作能力。教学重、难点

1.认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。2.掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。教材分析

《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（do—la），旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。

歌表演《请来看看我们的村庄》。通过学唱歌曲、模仿动物的叫声、选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等活动，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、组织教学

欣赏《幸福拍手歌》动画，随歌曲做律动。

二、创设情景

1.师：刚才我们欣赏了一首欢快、热烈的歌曲《幸福拍手歌》。同学们高兴吗？我想其他国家的小朋友也一定非常热爱自己的国家，你们想不想领略一下其他国家的风采？今天老师就带领大家到西班牙看一看！2.欣赏西班牙风光。

3.欣赏《请来看看我们的村庄》动画，看看村庄里的谁出来欢迎我们呀？ 师：原来是一群可爱的小动物，不过它们可是有秩序的。同学们想不想看看它们是排着怎样的队伍出来迎接我们的？答案在歌曲里。

三、新授歌曲

1.初次聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，指导学生按照歌曲出现的顺序把小动物的图片粘贴在黑板上。（听音乐为图片排序）

2.师：模仿动物叫声。同学们是怎么听出来的？原来是歌词告诉我们答案的。大家还听到小动物的叫声了，谁能模仿它们的叫声并表演动作？

（1）学生活动：八位同学到讲台前模仿小狗（汪汪）、大马（咻）、小鸭（嘎嘎）、小猪（哼哼）、小鸡（叽叽）、小牛（哞哞）、小驴（呜啊、呜啊）、小羊（咩咩）叫声，其他学生跟着一块表演，教师指导（要求模仿动物的叫声时只唱两拍，不要太长）。

（2）教师活动：同学们模仿得太像了，老师也想加入你们的欢迎队伍中。老师扮演村庄的主人，同学们分成八组（按照座位分），分别扮演村庄里的八种小动物。当老师邀请小朋友的话说完后，相应的小动物们要立即站起表演打招呼，看哪组的反应最快，模仿的声音最像，表演得最好？（教师按节奏说前两句歌词、指导学生按节奏说后两句歌词。）

3.再次聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，评出两组八位表现好的同学上台，同学们可以在心里小声哼唱。当台上的同学按歌曲的进行顺序举起自己手里的动物卡片时，同学们要在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声，并加入表演。4.总结启发、讲解衬词：同学们表演得好极了。同时我们也听出这首歌曲的情绪是非常欢快热烈的，那么在四段歌词中有没有你听不懂的地方？奥巴哥拉马奥是一句西班牙语，最后两句是衬词句，表示高兴、欢乐的意思，唱的时候要热情兴奋些，我们一起来学唱歌曲。

5.解决难点：弱起节奏和后十六分节奏。

（1）教师讲解后十六分节奏时值：认识由一个八分音符和两个十六分音符组成的后十六分节奏。以“马蹄声”为例说明它的特点，更利于学生理解。（2）按节奏读歌词。指导学生先用马蹄声读节奏：（连读两遍）

再换成歌曲的衬词连读两遍。

最后加入弱起小节的“奥”连读两遍（可分成师生接龙练习）。（3）学习换气记号，讲解其用法。要做到正确换气，必须学会正确呼吸，也就是有支持地呼吸。教师可用形象的方法启发学生掌握正确的呼吸：如“闻花香”表示深呼吸、“嘶”表示呼气等。学生认识换气记号的写法，教师示范演唱。

（4）学生随琴学唱衬词，教师指导弱起节奏的演唱，并引导学生在演唱歌曲时要正确换气。

6.学唱歌曲（《请来看看我们的村庄》歌曲学习）教师：同学们真聪明，能随着老师的琴声完整地唱一遍么？（1）随琴唱词，教师随时指导学生唱得不足的地方。

（2）用热烈、欢快的情绪演唱全曲，从歌声中感受西班牙儿童热情好客的品格。可以分多种形式演唱。

四、歌曲表演

教师：村庄里的小动物们真是太可爱了！它们看到我们这些远道而来的客人非常高兴，要开一个盛大的联欢会，你们想不想参加呀？现在我们就一起来设计精彩的表演动作吧！

1.学生以小组为单位，在小组长的带领下为歌曲创编动作。2.教师指导学生自由地模仿小动物的动作和特点。3.学生根据掌握的基本动作随音乐律动表演。

五、打击乐器伴奏

教师：大家表演得这么好，老师给你们准备了礼物。是什么呢？请同学们用打击乐器为歌曲伴奏。（打击乐器图片）

1.学生分组讨论选用什么乐器？在乐器的什么部分伴奏？（教师可以请学生分两组，给出具体的节奏，让学生选择不同乐器进行配合。提醒学生注意不同打击乐器音色的特点和音乐表现力。）2.小组汇报，教师评价。

六、课堂小结

同学们真是各有所长。最后我们和村庄里所有的小动物们共同表演这个节目来结束我们今天的旅行。全班分成三组，刚才舞蹈跳得好的小组带上头饰表演歌曲，打击乐器伴奏好的小组来为歌曲伴奏，唱歌好的小组来唱歌。（教师放音乐，学生表演。）学生是学习和发展的主体，教师是学生活动积极的组织者和引导者。本课从模仿动物的叫声入手，利用学生爱玩的天性和好动的特点，设计了趣味活动。在欢快的游戏中，蕴涵着对知识的学习，结合角色去感受和表现。通过选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等，培养学生的节奏感和韵律感以及对欢快情绪的体验，培养学生团结协作学习的能力。

《请来看看我们的村庄》说课稿

各位评委老师，大家好！我说课的题目是《请来看看我们的村庄》，是义务教育课程标准人教版小学音乐二年级下册第三单元第一课。

【教材分析】

《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，四二拍，歌曲曲调新颖、节奏轻快、旋律流畅、容易上口，最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快紧凑，尤其是歌曲中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴趣，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。

【教学目标】

《音乐新课程标准》指出：应充分注意小学一、二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片相结合的综合手段，进行直观教学。

依据新课标精神，结合教学内容和学生实际特点，我制定了以下教学目标：

1、认识换气记号，学会演唱歌曲。

2、指导学生用欢快的歌声演唱和表现歌曲，并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物的叫声。

3、引导学生感受西班牙儿歌诙谐活泼的特点，激发学生的学习兴趣。

【教学重点]】这首歌曲主要是以动物为主题的，让学生正确、形象地模仿各种动物的叫声是歌曲教学的关键，所以我把“模仿各种动物的叫声”作为教学重点。

【教学难点】

另外，因为全曲24个小节中，有8小节是歌词相同的衬词句，即是弱起乐句，中间又有前八后十六的节奏型，二年级学生学唱起来有一定困难，所以我把“结尾衬词句的演唱”作为教学难点。

【教学方法】

根据这首歌的特点以及二年级孩子活泼好动的年龄特征，我采用了模仿、示范、合作、讲解相结合的方法进行教学。

【教具】

为了让教学形象直观、激发学生学习兴趣，我精心制作了多媒体课件，另外还用了电子琴、录音机辅助教学。

【教学过程】

一、在和同学们音乐问好后，我开门见山，直接导入。

同学们，你们知道西班牙吗？今天我们来学习一首西班牙儿歌，名字叫《请来看看我们的村庄》（课件出示课题）。学生怀着好奇的心情进入课堂（西班牙儿歌是什么样的呢？）。

二、学唱歌曲

1、初听歌曲，学生模仿动物的叫声。

《音乐新课程标准》指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。为此，我改变以往歌曲教学从头至尾完整教唱的模式，从学生最感兴趣的模仿小动物的叫声展开教学。

听完歌曲后，我问：“同学们，这首歌曲中都唱了些什么？”学生一边回答，我用多媒体一边出示各种小动物的图片，每出现一种小动物，我就让他们边做动作边按节奏模仿动物的叫声。（课件出示小动物的图片）

当学生不会模仿时，我及时引导并作示范。比如，模仿大马的叫声，我让学生做扬起马鞭的动作，再模仿声音。

在每出现一段歌词中的两种动物后，我便与学生接唱一次：

（师：听 0小 狗在 欢迎 你 — 生：wang wang wang

师：听大 马也 欢 迎 你 — 生：hui ——）

这样，不仅把模仿动物的叫声这一难点直接解决了，而且抓住了学生的注意力，增加了学生的学习兴趣，使课堂气氛变的非常活跃。

接着我让学生第二遍欣赏歌曲，要求他们跟着录音模仿动物的叫声，并提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。

2、学唱结尾衬词句

学唱歌曲的第二个环节是教唱结尾衬词句，因为是教学难点，所以我采用了示范模仿的方法进行教学。

我先带领学生按节奏读（示范），读完后再让学生跟琴学唱。

紧接着我让学生第三遍欣赏歌曲，让学生随音乐模仿动物的叫声、接唱结尾句，既巩固了教学难点，又为学生学唱其余部分做了铺垫。

3、完整学唱歌曲

在这一环节里，我非常注重面向全体学生，运用了示范、模仿的方法让学生跟琴逐句学唱，有了前面的层层铺垫，学唱自然变得很轻松。

我把重点放在了第一段歌词，教唱时我主要强调的是第9、13小节中两处“听”的唱法，其中第九小节的“听”是四分音符，休止半拍后学生接唱（示范）；第十三小节的“听”是八分音符，学生直接接唱（示范）。

在指导学生正确演唱第一段时，引导学生认识换气记号，教师示范，学生模仿，要求学生做到自然换气。最后让学生跟琴完整演唱歌曲。

三、歌表演

《音乐新课程标准》指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。为此我设计了歌表演这一环节：同学们，这些小动物非常的高兴，想邀请你们跳舞呢？现在请跟着老师一起来跳吧（放录音，教师随录音边唱边表演）。教师与学生共同表演了歌曲，把整个课堂推向了最高潮。另外，在教学过程中，我还对学生渗透了要关心保护小动物的思想教育，最后师生在音乐声中告别。

整节课中，学生在老师的引导下认识了换气记号，循序渐进、轻松愉悦的学会了歌曲，感受了西班牙儿歌诙谐活泼的特点，圆满完成了教学任务。

《请来看看我们美丽的村庄》评课稿

中卫一小 刘莹

《请来看看我们的村庄》这一课，在陆老师精心的设计下，孩子子们对歌曲掌握较好，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。

根据这首歌的特点以及孩子的年龄特点，陆老师采用了层层递进的方法进行教学。

首先，陆老师让学生听录音后模仿动物的叫声，在这一环节，陆老师与学生互动一唱一答，增添了学生的学习兴趣。在学生跟录音模仿动物叫声时，提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。

然后，教唱结尾衬词句，有了前面的铺垫，陆老师先带领学生按节奏读，然后跟琴演唱，学生很轻松便学会了。

接着，学唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句学唱，请学生注意两处听的唱法，一处休止后接唱，一处直接接唱。第二步，从结束句倒着一句一句接唱，这种方法更有利于学生正确演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在学生正确演唱后，进行第四步，认识换气记号，陆老师示范，学生模仿，动作比较夸张，要求学生要做到自然。在学生准确演唱第一段后，二、三、四段学习很轻松，第二段让学生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教师只是在演唱时提醒学生注意看歌词和换气记号。

最后，让学生跟课件演唱并表演，课堂气氛很活跃，学生学习的很轻松，在不知不觉中完成了学习任务。在课结束时用简短的语言，教育学生关爱小动物，今后在唱歌时遇到唤气记号时，要注意换气，并且要做到自然。

本节课学习的内容是学生喜欢的小动物的歌曲，在教学一开始陆老师直接从学生最感兴趣的模仿小动物的叫声开始进行教学，一触即发，起到了一石激起千层浪的作用，学生的激情一下子调动起来。所以取得了较好的教学效果。《请来看看我们的村庄》教学反思

中卫一小 陆颖

《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，歌词有四段。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。

本课时的教学目标及重点在于充分调动学生的各类感官，使学生在动态中用饱满的情绪表达歌曲所塑造的形象，能身心愉悦地获得丰富的情感体验及掌握歌曲中弱起节奏及前八后十六（xxx）节奏。对二年级学生来说他们在感知、想象、实践以及创新等各方面已经具备了相应的能力，他们渴望自主探究、乐于合作实践、并且敢于凸现自我个性。为了充分发挥学生的主体作用，提升他们对音乐的无限热爱之情，不断形成学生良好的音乐素养，在整节课的设计中我非常注重学生感受、体验、创造的过程，以“启发质疑”为学习手段，以学生“探究实践”为教学宗旨，注重音乐性贯穿于其中，环节设计丝丝入扣、循序渐进，用多样化、多层次、多角度的教学方式引导学生在音乐天地中漫游，动用学生的一切感官最终实现音乐的核心目标。

根据这首歌的特点以及孩子的年龄特点，我采用了层层递进的方法进行教学。

首先，我让学生听录音后模仿动物的叫声，在这一环节，我与学生互动一唱一答，增添了学生的学习兴趣。在学生跟录音模仿动物叫声时，提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。

然后，教唱结尾衬词句，有了前面的铺垫，我先带领学生按节奏读，然后跟琴演唱，学生很轻松便学会了。

接着，学唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句学唱，请学生注意两处听的唱法，一处休止后接唱，一处直接接唱。第二步，从结束句倒着一句一句接唱，这种方法更有利于学生正确演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在学生正确演唱后，进行第四步，认识换气记号，教师示范，学生模仿，动作比较夸张，要求学生要做到自然。在学生准确演唱第一段后，二、三、四段学习很轻松，第二段让学生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教师只是在演唱时提醒学生注意看歌词和换气记号。

最后，让学生跟教师随录音演唱并表演，课堂气氛很活跃，学生学习的很轻松，在不知不觉中完成了学习任务。在课结束时用简短的语言，教育学生关爱小动物，今后在唱歌时遇到唤气记号时，要注意换气，并且要做到自然。

一堂课上下来，我和学生的脸上一直洋溢着快乐的笑容。听课教师也认为这是一节有效的课堂，解决重难点方法巧妙，学生快乐无比，师生其乐融融。

总的来说整堂课的气氛是非常愉快的。

同时也存在一些问题，1、在新课的导入上存在一些问题：首先以图片欣赏和学生的介绍引入课题的话，好象与歌曲的主题思想联系的不是很紧密，而且显得有些拖长，影响了后面课程的进度，如果将这部分内容进行精剪，在时间有余的情况下放在处理歌曲的部分可能效果会更好。

在歌谱学习的部分存在几个问题：这首歌曲的节奏有一定的难度，于是我采取了从听辩节奏排列节奏卡片的小游戏入手，但在后面的过程中我又让学生分组看着节奏读出来，结果学生觉得有些困难，如果老师还是采取听节奏模仿节奏的方法会省力的多

还有很多不足之处，望各位领导及老师多多指教，谢谢！

第三篇：我们的社区教学设计

篇一：看看我们的社区教学设计

课题：看看我们的社区（三年级上册第四单元：我居住的社区）第一课时 教学目标：

1、介绍自己的居住地，了解什么是社区

2、通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机

构、标志。

3、通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机

构给居民带来方便、美好的生活。

4、通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保

护社区环境、爱护社区设施的情感。

教学重点：使学生了解自己居住的社区有哪些设施机构，给居民带来什么方便。教学难点：引导学生感受社区的设施机构给居民生活带来的方便。

教学过程：

一、介绍自己居住地，理解什么是社区（6分钟）

1、介绍自己居住地

师：我们每个人每个家庭都住在一定的地区内，课前老师让同学们根据自己的住处结成小组，现在请组长介绍自己的组是哪个社区的。

（生：组长介绍，组员起立。）

2、感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么是社区

师：（请一个组起立，做采访）看到有这么多同学和你居住在同一小区，高兴吗？平时你们有什么联系？ 现在互相打个招呼、握握手吧。

师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”（板书：社区）

一起读读社区的定义。（投影出示社区概念）问：你是哪个社区的？

3、出示课题，导入新课

师：今天我们就一起了解自己居住的社区，也看看来自哪个社区的同学表现的最优秀。（板书：看看我们的）生齐读

二、师生共同汇报调查结果，了解社区环境、设施、机构、标志（14分钟）

1、师介绍自己社区情况：

师：同学们都介绍自己住在哪里，你们知道老师住在哪个社区吗？

师：我居住在新兴社区，想看看曹老师居住的社区什么样子吗？我特地在星

期天拍了很多社区的图片，我们一起来看看吧。要求：看看老师居住的社区里有什么设施机构，觉得这个社区怎么样？

播放课件（允许学生边看边轻轻读出来）

提问：觉得曹老师居住的社区怎么样？

2、学生交流汇报自己的调查结果：

（1）师：前几天曹老师也给同学们发了调查表，布置同学观察自己居

住社区的情况。请同学们以小组为单位汇报你的调查结果，然后

组长组织大家填写汇报单。

（2）（投影出示汇报单）要求：自己社区有什么，打勾，表上没有的，自己补充。常见的标志，能画的要画出来。

（3）生小组活动，师巡视指导。

（4）组织交流：师鼓励，发“社区小主人”奖

（5）小结：听了同学的介绍，老师知道了大多数社区里环境优美，有

许多的设施、机构、标志。（板书）这些设施机构有什么作用呢？

三、感受社区环境设施给人们生活带来的方便（13分钟）

1、（投影出示故事）让生自由读读，说说知道了什么。

2、师：社区里的公用电话给居民和外地民工带来了方便，你们社区里的设施机构给你们的生活带来了哪些方便呢？

3、小组里说一说。

4、集体交流。

5、师：我们每个社区几乎都有超市，说说你或你的家人在那里买过什么？平均一周去几次？一周去几次“人民商场”？为什么经常去社区超市，不常去大商场？（方便）

6、考一考：（投影出示考题）让生先自由读读填填，再选一人订正。

7、想一想：小明居住在这样的社区里，感觉怎么样？老师为什么对自己的社区很满意？你对自己居住的社区满意吗？为什么？

四、共同承诺，激发学生热爱保护社区的情感（7分钟）

1、小结过渡：社区里优美的环境、齐全的设施会使我们的生活变得更加方便、更加美好。我们做为居住在社区里的居民，社区的小主人，该怎样

爱护环境、保护设施呢？（追问：你见到过不爱护环境、破坏设施的现象吗？这会给我们带来什么不方便？你想对他们说什么？）

2、小结：你们说的太好了，老师觉得你们真是讲道德、有责任心的社区小主人。如果社区居民都能像我们这样想、这样做，我觉得我们的社区家园一定会美丽、舒适。

3、我们这些社区小主人都做了承诺，要爱护我们的社区家园。现在我们一起来制定倡议书，让全社区的人都行动起来共同爱护我们的家园吧。

4、（出示投影）能做到的、愿意做的请站起来，大声向别人倡议吧。（生读倡议书）

板书设计: 看看我们的社区

保护↙↘ 爱护

环境 机构 标志 设施

创造方便、美好的生活

篇二：二年级品德与社会下册 我们的社区 1教案 浙教版

（浙教版）二年级品德与社会下册教案

第4单元 我们生活的地方

一、教材梳理

《品德与生活》以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并以此确定课程的目标、内容标准和评价指标。三条轴线是：儿童和自我、儿童与社会、儿童与自然。四个方面是：健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。三条轴线和四个方面交织构成了儿童生活的基本层面。

教材第四册第四单元《我们生活的地方》就触及到了儿童与社会这一层面的内容，提倡儿童负责任、有爱心、动脑筋有创意地生活，将儿童生活的空间从个人、家庭、学校延伸到生活的社区、家乡。这个单元的内容在《品德生活》教材中是首次出现。

而相似的内容在三年级下册第一单元《话说社区》和第二单元《生我养我的地方》重复出现，但学习要求提高，螺旋上升。《话说社区》这单元要求学生了解社区的大致位置，能画出社区的示意图。调查自己所在社区的概况，包括能了解辖区内的几家单位。同时要求了解农村的社区，比较城乡社区的不同，了解社区的变迁。并能感受不同国家的社区的不同特色，能收集相关的资料。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，走访社区中对社会有特殊贡献的人，体会他们工作的辛苦。能积极参加社区中的各项活动，如社区清理废电池活动、慰问社区老人等等，并能制作活动计划，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

《生我养我的地方》这一单元要求学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。能在地图上查找社区、市、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。学生能多方面地搜集资料，了解家乡人文字然景观和民风、民俗，侧重感受家乡的变化和发展。并能为家乡的某项活动出一个金点子。在了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富的同时，能关注家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

所以，我认为，在设计《我们生活的地方》这一单元的教案时，要注意它的定位和后续性。目标不能太高，以解决儿童现实生活中的问题为主，既要帮助学生掌握这一课所要了解的东西，还要注意保留它的深度留到下次教学时使用。在设计时不用面面俱到。

二、教案交流 1.我们的社区 一课时

教学目标：

1.态度和情感：培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。行为和习惯：能爱护社区的设施，激发学生对社区的热爱。

2.过程和方法：通过社区生活交流，发现，体味社区人员提供的服务。3.知识和技能：认识社区环境、社区设施。

4.活动准备：①发调查表；②在大人的带领下参观社区，认识社区的一些设施。

教学过程：

一、认识自己的社区。

我们每个人都生活在社区中，社区是我们共同的家。你知道你居住的社区叫什么名字吗？(学生虽然生活在社区中，但有些可能不知道社区名称，教师可事先通过学生的家庭住址进行了解。根据我们班学生的住址，我知道他们的社区有柳营社区，长庆社区、黄马社区、青春坊社区、吴牙社区等。)1.我们居住的社区有很多公共设施，他们的作用可大啦。谁能来介绍一下？（请学生来展示课前的调查，可以是自己画的，也可以是拍的照片。）

调查表：

通过学生的展示，大家认识了社区的设施，了解了他们的作用，教师也可通过课件适当补充学生说得不全的地方。如社区的居委会办公室、社区党建活动室、社区多功能文化活动室、社区劳动保障服务室、社区警务室，计生服务站，卫生服务站、宣传栏等等。

2.请社区阿姨来讲解他们的作用。特别讲解社区的多功能文化活动室，这应该是离学生生活最近的地方。什么时候可以进去，有哪些适合学生的活动等等。（这时也可以建议老师带着学生跟着社区的阿姨到社区文化活动室参观。）

二、体验社区的服务

社区完善的设施，让我们的生活感到非常方便和舒适，那你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔，正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。

1.向社区的服务员表达谢意：方式自选（小诗、说一句感谢的话、送一张感谢卡等）2.学生准备，交流。

三、课后实践：

社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。教学中以学生的生活经验为教学源泉，引导学生观察、关注自己的社区，激发学生对社区的热爱。通过讨论交流提升学生的认识，自己在社区的生活离不开社区工作人员的劳动。并引导学生课后去参与社区的活动，进一步激发学生对社区的热爱。篇三：三年级美术下册 我们的社区3教案 人美版

我们的社区

教学目标：

1.观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。2.培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3.通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：

重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。

难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。

教学准备：

彩色笔

教学过程：

一、导入新课

在上课之前，播放一些小区图片。（包括有该班学生居住的小区片断）

目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。

提问：我们刚看到了这么多的小区。谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？（学生：依次谈出自己的印象。）

导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。

好！这节课我们就一起来学习《我们的社区》一课

出示课题《我们的社区》

二、讲授新课（运用多媒体教学手段）

在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。

活动一：

首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态（角色体验），其他同学猜一猜他们做的是什么动作？（鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然再依次汇报??）

目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。

然后引导学生看美术教材，根据自己的观察，理解课文中作品的含义。我设置三个问题： 1.观察小区环境、设施以及人物活动的特点； 2.小组内互相表现不同的人物动态；

3.谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？

目的：引导学生观察教材第2.3页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。

活动二：

问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？

在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习方法，学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。分组讨论：

1.这些作品从那些角度表现了社区？ 2.画面上如何表现前后关系？ 3.用了那些表现方法? 目的：把有价值的学习方法、观察方法记下来，为以后的学习作为参考；及时发现学生在学习中存在的问题，为合作探究做准备；培养学生观察、分析及合作的学习能力。

活动三：

教师组织小组内交流，小组间交流，同学间（小组间）合作完成作业

学生已经感到学习方法的重要性和了解了其他同学的学习方法后，为让学生进一步了解科学的学习方法，才设置了“合作学习”这个环节。

活动过程：布置作业，教师巡视指导。采用小组合作的办法解决以下问题： 1.在合作学习中，小组内准备以小区的那部分作为表现内容难题，有什么困惑？ 2.构图不好，对你的作品会带来什么影响？ 3.画面空洞，存在的问题的症结在哪里？

学生回答：汇报自己组想要画的主要内容。存在问题的原因，一是没有考虑整个画面的全局；二是心中无数，随意性太大。

学生回答上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们，供同学参考，学生完成作品。欣赏（书上的学生作品）。

（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。

（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。

通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。

三、学生作业，展评

1.想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2.学生作业，教师巡视辅导。3.作业展评，课堂总结。

第四篇：看看我们自己

看看我们自己

高二（15）王秋晨

天行健，君子以自强不息。看看我们自己，精神支柱中是否缺失了自强不息，让我们笑对困境，执着于梦想。

看看我们自己骨子里的自强不息，为梦想插上双翅。当看到残奥会上11岁的芭蕾女孩李月在夜空中单脚起舞时，当看到春晚舞台上西单女孩任月丽用歌声放飞梦想时，我们可曾感叹她们那自强不息的精神？那我们自己呢？看看我们自己骨子里的自强不息还在吗？看看我们曾经的梦想还在吗？当在生活中遭遇挫折时，我们中有的人会从此倒下，一蹶不振，而李月面对汶川地震如此巨大的灾难，却依然挺立着；

当我们面临困境不想坚持自己的梦想时，又可曾想到西单女孩在地下通道所受的风霜雨雪？我们所遇的不过是小小的考验，只有自强不息，我们才有可能笑到最后！

那些面对困难、挫折就萎靡不振的人数不胜数，一篇篇关于一些人承受不了生活的压力而走上绝路的报道接连出现。缺乏自强不息的精神的人，梦想只是七彩的泡沫，美丽却易碎。

要想在看看我们自己时，看到自强不息，就要为自己确立一个目标，并为之努力。百年法网，终于第一次让世界记住了一个中国人，她的名字叫李娜。李娜曾指着埃菲尔铁塔说：“希望通过我的不懈努力，我们也可以爬上塔尖，中国人也可以改变一切。”正因为有了爬上塔尖，改变一切的梦想与豪气，才有了”娜式”传奇。

看看我们自己，我们有什么呢？我们有目标、有梦想吗？我们只是做一天和尚撞一天钟得过且过吗？面对困难挫折，我们抗争过吗？如若没有，那么从现在开始，让我们重拾尘封的梦想，带着自强不息的精神上路，去创造属于自己的传奇人生。

在大多数人的眼中，90后是一群受不得风吹雨打的瓷娃娃，但我始终相信总有一天，我们会用行动告诉所有人：我们是穿着华服的勇士。面对困难，我们也能看到自己内心深处的自强不息的精神，我们也能够勇往直前，扼住命运的咽喉，笑对人生！

第五篇：教学设计《请来看看我们的村庄》

《请来看看我们的村庄》教学设计

教学内容：

歌表演《请来看看我们的村庄》 教学目标：

1、运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲。

2、积极的参与到学唱、表演西班牙歌曲《请来看看我们的村庄》中，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。

3、认识呼吸记号“∨”，并能在歌曲演唱中正确运用。教学重点：

用明亮轻巧的声音、热烈兴奋的情绪表现歌曲《请来看看我们的村庄》。教学难点：

引导学生创编简单的动作表现歌曲。教学准备：

1、搜寻资料制作课件。

2、制作头饰。教学过程：

一、激情导入

师：今天老师要带大家到西班牙的村庄去看看，听说我们要来，村庄里有很多可爱的小动物来欢迎我们呢，你们听都有哪些可爱的小动物呢？——播放音乐《请来看看我们的村庄》

（1）提问：它们都是哪些可爱的小动物呢？（找学生回答）出示小动物及它们的叫声（师生接龙练习）。

（2）师：刚才我们听得这首歌曲名字叫《请来看看我们的村庄》（点击多媒体出示课题）。

（3）再听歌曲生模仿小动物叫声。

二、学唱歌曲：

（1）现在，请同学们打开音乐书24页，带着愉快的情绪随着音乐一起放声歌唱吧。（师弹琴教唱歌曲第一段）（2）通过刚才的演唱，你感觉哪一句比较难？歌词中“奥巴哥拉马” 是衬词，表达的是高兴的心情。

（3）在这里老师也遇到了一个难题：这些符号是什么意思？讲换气记号。老师示范一下如何换气，象闻花香唱一样，注意要不露声色，老师示范唱第一段，指导学生唱第一段，告诉学生其他各段都是这样。（4）师弹琴教唱第二段，生学唱

（5）跟琴学唱三、四段歌词:老师对学生歌唱的不足之处及时给予纠正和指导。（6）完整地演唱歌曲。

三、表现歌曲

这首歌曲的情绪是什么样的？生：欢快的、活泼的、很热烈

师：对，从歌曲中我们感受到了小动物们的热情，他们非常欢迎我们的到来。我们用什么样的动作表现歌曲？

1、学生分组演唱

2、找学生分角色表演唱

3、可以变换顺序唱

四、小结：同学们这次的旅行你高兴吗？今天我们结识了这么多的动物朋友，你觉得他们可爱吗？让我们共同爱护小动物去和他们真心地做朋友。

资料简介: 《请来看看我们的村庄》说课稿

各位评委老师，大家好！我说课的题目是《请来看看我们的村庄》，是义务教育课程标准人教版小学音乐二年级下册第四单元第一课。

【教材分析】

《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，四二拍，歌曲曲调新颖、节奏轻快、旋律流畅、容易上口，最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快紧凑，尤其是歌曲中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴趣，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。

【教学目标】

《音乐新课程标准》指出：应充分注意小学一、二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片相结合的综合手段，进行直观教学。

依据新课标精神，结合教学内容和学生实际特点，我制定了以下教学目标：

1、认识换气记号，学会演唱歌曲。

2、指导学生用欢快的歌声演唱和表现歌曲，并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物的叫声。

3、引导学生感受西班牙儿歌诙谐活泼的特点，激发学生的学习兴趣。

【教学重点]】这首歌曲主要是以动物为主题的，让学生正确、形象地模仿各种动物的叫声是歌曲教学的关键，所以我把“模仿各种动物的叫声”作为教学重点。

【教学难点】

另外，因为全曲24个小节中，有8小节是歌词相同的衬词句，即是弱起乐句，中间又有前八后十六的节奏型，二年级学生学唱起来有一定困难，所以我把“结尾衬词句的演唱”作为教学难点。

【教学方法】

根据这首歌的特点以及二年级孩子活泼好动的年龄特征，我采用了模仿、示范、合作、讲解相结合的方法进行教学。

【教具】

为了让教学形象直观、激发学生学习兴趣，我精心制作了多媒体课件，另外还用了电子琴、录音机辅助教学。

【教学过程】

一、在和同学们音乐问好后，我开门见山，直接导入。同学们，你们知道西班牙吗？今天我们来学习一首西班牙儿歌，名字叫《请来看看我们的村庄》（课件出示课题）。学生怀着好奇的心情进入课堂（西班牙儿歌是什么样的呢？）。

二、学唱歌曲

1、初听歌曲，学生模仿动物的叫声。

《音乐新课程标准》指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。为此，我改变以往歌曲教学从头至尾完整教唱的模式，从学生最感兴趣的模仿小动物的叫声展开教学。

听完歌曲后，我问：“同学们，这首歌曲中都唱了些什么？”学生一边回答，我用多媒体一边出示各种小动物的图片，每出现一种小动物，我就让他们边做动作边按节奏模仿动物的叫声。（课件出示小动物的图片）

当学生不会模仿时，我及时引导并作示范。比如，模仿大马的叫声，我让学生做扬起马鞭的动作，再模仿声音。

在每出现一段歌词中的两种动物后，我便与学生接唱一次：

（师：听 0小 狗在 欢迎 你 — 生：wang wang wang

师：听大 马也 欢 迎 你 — 生：hui ——）

这样，不仅把模仿动物的叫声这一难点直接解决了，而且抓住了学生的注意力，增加了学生的学习兴趣，使课堂气氛变的非常活跃。

接着我让学生第二遍欣赏歌曲，要求他们跟着录音模仿动物的叫声，并提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。

2、学唱结尾衬词句

学唱歌曲的第二个环节是教唱结尾衬词句，因为是教学难点，所以我采用了示范模仿的方法进行教学。

我先带领学生按节奏读（示范），读完后再让学生跟琴学唱。

紧接着我让学生第三遍欣赏歌曲，让学生随音乐模仿动物的叫声、接唱结尾句，既巩固了教学难点，又为学生学唱其余部分做了铺垫。

3、完整学唱歌曲

在这一环节里，我非常注重面向全体学生，运用了示范、模仿的方法让学生跟琴逐句学唱，有了前面的层层铺垫，学唱自然变得很轻松。

我把重点放在了第一段歌词，教唱时我主要强调的是第9、13小节中两处“听”的唱法，其中第九小节的“听”是四分音符，休止半拍后学生接唱（示范）；第十三小节的“听”是八分音符，学生直接接唱（示范）。

在指导学生正确演唱第一段时，引导学生认识换气记号，教师示范，学生模仿，要求学生做到自然换气。最后让学生跟琴完整演唱歌曲。

三、歌表演

《音乐新课程标准》指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。为此我设计了歌表演这一环节：同学们，这些小动物非常的高兴，想邀请你们跳舞呢？现在请跟着老师一起来跳吧（放录音，教师随录音边唱边表演）。教师与学生共同表演了歌曲，把整个课堂推向了最高潮。另外，在教学过程中，我还对学生渗透了要关心保护小动物的思想教育，最后师生在音乐声中告别。

整节课中，学生在老师的引导下认识了换气记号，循序渐进、轻松愉悦的学会了歌曲，感受了西班牙儿歌诙谐活泼的特点，圆满完成了教学任务。