拟人句微课教案（5篇）

第一篇：拟人句微课教案

教学目标：

1、使学生认识拟人句，感受拟人手法描写动植物带来的生动效果。

2、感受拟人句的有趣，激发学生的兴趣，学会写拟人句。教学重点难点：

初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。准备：多媒体课件 课时： 一课时 教学流程：

一、谈话导入

1.看图激趣（课件播放猫弹琴，看书，握手的图片）2.交流图片内容：瞧，多有趣啊！它们在干什么呀？ 3.引入拟人这种修辞手法：只有人才回弹琴，看书，握手，把猫当成人来写。这种方法叫拟人。

4.课件出示两个句子，你喜欢哪个句子？为什么？

艳丽的蔷薇开花了。艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

5.指名反馈，师小结：赋予了蔷薇人的神态，这样的句子就是拟人句，这就是我们要学习的内容。

二、认识拟人句，了解拟人的特点

1.（课件出示）拟人句定义：拟人句是根据想象把物当成人来写的句子，通过描写，使物具有人的言行、神态、思想和感情。一句话，就是用写人的词语来写物。

2.温馨提示：不能出现比喻词。比如：像，好像，仿佛等。3.课件出示例句，让学生找出拟人部分。

例：森林里可热闹了，小鸟有的微笑着唱起了歌，有的欢快地跳起了舞，还有的在讲悄悄话。人的神态：微笑

人的言行：唱歌

悄悄话

人的情感：

欢快

4.拟人句的三种形式：（1）把植物当成人来写；（2)把动物当成人来写；(3)把其它事物当成人来写。

教学时分别采用了三张动态图来教学，引导学生说。

三、智力大闯关活动 第一关 火眼金睛

快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句？

1、蒲公英的花就像我们的手掌。

2.一个个石榴害羞地躲在树枝后面。

3、花儿在风中笑弯了腰。

4、月亮出来了，像一个可爱的小姑娘。

第二关

开动你的脑筋，把下面的句子改成拟人句.(1)牵牛花开了。（2）小熊在扭动身体。

（3）下雪了，大地变成一片白色。

五、课堂小结

1、植物拟人化

2、动物拟人化

3、其它事物拟人化

除了以上三种拟人运用形式之外，有些文章，（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。

六、作业布置：

分别用拟人句的三种形式造句。

1、植物拟人化

2、动物拟人化

3、其它事物拟人化。（每种形式各造一个句子）

七、板书设计：

拟人句

植物

动物

→→

拟人化

其它事物

第二篇：微课 比喻句 拟人句

拟人句 教学目标：

1.认识拟人句的特点及作用 2.能区分比喻句和拟人句。3.能把一般的句子改写为拟人句。教学过程：

一、了解什么是拟人句，拟人句有什么作用 今天的微课，我们来进行“拟人句”的专项训练。首先，我们来了解 什么是拟人句，拟人句有什么作用。

二、区分比喻句和拟人句

平时的作业中，我发现有一部分同学 很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了，下面我们来将二者进行区分。

比喻句：一般分为本体、喻体、比喻词三部分，本体和喻体有相似特点，但本质不同。例如： 这只猴子像一个小男孩那样顽皮。句中被描写的物体也就是本体是猴子，喻体是小男孩，本体猴子和喻体小男孩都具有顽皮的特点，但本质不同。很明显是把猴子比作顽皮的小男孩，所以是比喻句。

拟人句：一般分为本体、拟人词、拟体三部分，但拟体在句中不出现。例如：小鸟在枝头歌唱。本体（小鸟）拟人词（歌唱），小鸟怎么会唱歌呢？显然是把小鸟当作会唱歌的人来写，赋予它人的特点。从形式上看，句中没出现拟体，也没出现比喻句的标志——比喻词，因而是个拟人句

可见，判断拟人句关键是找拟人词，看句中是否把物当人写，其次是不能出现比喻词，不能出现拟体（表示人物的词语）。

弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。

三、运用拟人的手法把句子写生动。

认识了拟人句，下面我们根据拟人句的特点来学以致用，小试牛刀，将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。课件出示要求改写的句子： 1.春天来了。2.天空中的星星闪烁。3.柳条儿随风飘荡。4.小鱼在水中游来游去。学生汇报交流，教师随机引导：

1.根据春天花枝招展，十分美丽的特点，想象春天就是春姑娘，于是这个句子可以改写成…… 2.根据星星闪烁的特点，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出现比喻词，如果出现比喻词，那就成比喻句了，我们可以这样改……

3.根据柳树外形特点，我们可以把柳树看作一位长发飘飘、婀娜多姿的美少女，于是这个句子可以写成……

4.抓住“游来游去”这个词，想象小鱼就是活泼可爱的小孩儿在水中捉迷藏啊、你追我赶、游泳等等，赋予它人的心情人的动作，于是这个句子可以写成……

今天的微课就讲到这，希望同学们以后多做这样的练习，并在生活中有意识的运用拟人手法描述自己看到的事物。

第三篇：拟人句微课教学设计

《有趣的拟人句》微课教学设计

教学目标：

1.理解什么是拟人句？

2.了解拟人句的运用方式。

3.能使用拟人修辞手法来写句子 教学重点难点：

初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。教学过程：

一、出示图片，谈话导入：

1.理解拟人修辞手法的概念

同学们，欢迎来到我的微课堂！请看这些图片：（出示灯片）：

（1）春天来了，小草长出来了。

（2）春姑娘来了，小草探出绿色的小脑袋，好奇地打量着周围的世界。

师：你喜欢哪句话？为什么呢？对，你一定更喜欢第2句话。谁都知道小草是没有脑袋的，更不会像人一样去打量世界。第2句话不仅说小草探出了脑袋，还会好奇地打量着周围的世界，多么顽皮可爱的小草啊！

2.定义：同学们，像这样根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。这种手法又叫做“人格化”。像这样用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。

二、正文讲解：

1、常见的拟人句有以下三种形式。

我们来看一些例子：

（1）把植物拟人化

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

师：从这句，我们可以形象地感受到笋芽儿渴望快快长大的迫切心情。

柳树摇着绿色的长辫子。

师：柳树怎么会有辫子呢？哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里就把柳树拟人化了。

（2）把动物拟人化

百灵鸟在枝头欢快地歌唱。

蝴蝶在花丛中跳起舞来。

师：这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱，顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了优秀的舞者，在花丛中翩翩起舞，将蝴蝶的欢乐、美丽生动、鲜活地展现在我们的眼前，给我们留下了美的享受。

（3）把一般事物拟人化

雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

师：从这里，我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的春雨姑娘呢？这比“打雷了，天上下起了小雨。”生动多了吧？

2、师讲解拟人化的作用：这些拟人化的形式能抓住特点，把事物写活了，使句子或文章变得更生动形象。被描写的事物有了人的感情，让句子或文章变得更有情趣。

3、师：拟人句这么奇妙，是不是很难写呢？其实，写拟人句一点都不难。现在，老师就教大家怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。例句：太阳慢慢地从东方升起来。

师：首先，我们要将“太阳”人格化，可以叫它“太阳公公”。然后，我们还要给太阳赋予人的动作、神态或感情。我们先想一想，太阳升起的动作的特点是什么？嗯，慢慢的。那我们可以这样写：

“太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。”

4、同学们，你们学会了吗？那请你也来改一个句子吧！

牵牛花开了。

提示：首先将牵牛花人格化——。然后，想想牵牛花有什么特点？，它的花朵像——。

改：牵牛花（弟弟）吹起了（小喇叭）。

5、区分比喻句和拟人句

师：相信聪明的你们已经学会了，那老师要考考你们，判断一下这个句子是不是拟人句？

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

师：可能有些同学犯糊涂了，觉得这句是把春天当人来写，你看春天都是小姑娘了，应该是拟人句吧？那可就错了，因为我们要特别注意这个词——“像”。“什么像什么一样。”这是什么句子？经过老师的提示，你就知道了，对，这是一个比喻句“春天像个害羞的小姑娘。”那我们可以把这个比喻句改成拟人句，怎么改呢？我们不能用“像”这个比喻词，所以我们直接叫她“春姑娘”，她的拟人化的动作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”。那么，改后的句子就是：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。

三、总结：

1、同学们，你们学会了吗？好，让我们再回顾一遍：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。拟人的运用形式有三种：把植物拟人化，把动物拟人化和把一般事物拟人化。最后，在拟人手法的运用中我们要注意：

1、要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；

2、要符合事物本身的特点和其要表达的心情；

3、要符合其身份和表达的环境；

4、要与比喻句区分开来。在比喻句和拟人句的区分中，我们主要看是否有“像、好像……”这些比喻词。

2、其实，在课本里，在课外阅读中，你经常会看见拟人句的身影。细心阅读，用心积累，和拟人句交上朋友，它会为你的作文增光添彩。

好，今天的课就上到这，谢谢收看！

第四篇：《奇妙的拟人句》微课设计

奇妙的拟人句 微课教学设计

安丘市兴安街道东关小学

马红霞

教学目标：

1、了解拟人句的定义及作用，初步感悟“拟人”句式表达的生动效果。

2、能正确判断拟人句

3、激发学生的兴趣，能运用拟人的修辞手法，把句子写得生动形象些。教学重点难点：

初步掌握拟人句的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。教学过程：

一、激趣导入：

我们刚刚学的《花钟》一文运用拟人的修辞手法，生动地刻画出了几种花开放时的形态，避免了语言上的重复，使文章显得生动、有趣。（多媒体出示五句话，朗读体会）例句：

• 牵牛花吹起了紫色的小喇叭； • 艳丽的蔷薇绽开了笑脸； • 睡莲从梦中醒来； • 万寿菊欣然怒放； • 烟草花在暮色中苏醒；

反之，如果不用修辞手法，只是单纯描写出几种花开放了，语言重复不说，也显得太单调了。（多媒体再次出示五句话，朗读体会）例句： • 牵牛花开了紫色的花； • 艳丽的蔷薇绽开了； • 睡莲在清晨开放了； • 万寿菊开放了；

• 烟草花在暮色中开放了；

今天的微课，我们就来探讨一下有关“拟人句”的问题。

二、理解拟人修辞手法的概念，感悟其作用

1、理解拟人修辞手法的概念（出示幻灯片）： 对比体会句子。

例句：牵牛花开了。

牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（1）你认为哪句好，为什么？

对，你一定更喜欢第2句话。谁都知道牵牛花是没有嘴的，更不会像人一样去吹小喇叭。第2句话不仅说牵牛花长出了小嘴，还会吹小喇叭，多么有趣、可爱的牵牛花啊！

（2）同理，对于蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花的描写，也是运用了拟人手法，你可以仔细体会一下。

（3）定义：像这样根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。这种手法又叫做“人格化”。像这样用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。

2、拟人化的作用：

这些拟人化的形式能抓住特点，让描写的事物有了人的感情，把事物写活了，使句子或文章变得更生动形象。

三、如何写拟人句

拟人句这么奇妙，是不是很难写呢？其实，写拟人句一点都不难。现在，老师就教你怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。例句：地上的小草发芽了。

师：首先，我们要将“小草”人格化，可以叫它“小草妹妹”。然后，我们还要给小草赋予人的动作、神态或感情。那我们可以这样写： 小草妹妹害羞地从地下探出小脑袋。

或者进一步把大地也看做一个人，可以这样写：小草妹妹离开大地妈妈的怀抱，钻出来了。

总之，把陈述句变拟人句要把握一个原则：要赋予事物以人一样的思想、情感、语言、行为。再如，“天上的星星在夜空中眨着眼睛。”这句话，这里把星星当做人来写，让星星有人一样的动作，眨眼睛，所以这句话也是拟人句。

四、学以致用

听了老师的讲述，有关拟人句的知识，你学会了吗？相信聪明的你已经学会了，那老师要考考你。

（一）判断一下哪几个句子是拟人句。（1）小狗像疯了似的汪汪地叫着。（2）花儿在风中笑弯了腰。

（3）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你们点头微笑。（4）一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动。（5）雨滴像顽皮的小孩，从雨伞上滴了下来。

对了，根据定义只有2、3两句是拟人句。你可能会说，第5句把雨滴看作顽皮的小孩，不也应该是拟人句吗？这里老师还要告诉你，判断拟人句关键除了看句中是否把物当人写外，句子中还不能出现比喻词（像，好像，好似），不能一见到有“人”的句子就断定为拟人，还要和比喻句区分开。

（二）运用拟人的修辞手法，把下面的句子写得生动、形象些。

1、小河哗哗地流着。

2、小鸟在枝头叫着。

3、春风吹过，小草摇摆起来。参考答案：

1、小河唱着欢乐的歌，欢快地向前奔去。

2、小鸟在枝头欢快地唱歌。

3、风哥哥不知跟小草妹妹讲了什么笑话，乐得小草前仰后合。

五、总结：

其实在阅读中只要留意，你会经常看见拟人句的身影。细心阅读，用心积累，相信你会交上拟人句这个朋友的。希望你以后多做这样的练习，并在生活中有意识的运用拟人手法描述自己看到的事物，那时你会发现：写作时恰当运用拟人句，这个好朋友会为你的作文增光添彩呢。我的讲解完毕，谢谢收看！

第五篇：拟人句

1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。

2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆

4.花儿在秋风中笑弯了腰。

5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。

6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。

7.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

9.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

10.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！

11.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

12.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。

13.宁静的夜晚里，只有那天上的星星在窃窃私语。

14.绿油油的草被风吹弯了腰。

15.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

16.油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴。

17、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

19、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

20、巨浪伸出双臂把我猛地托起。

21、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!

23、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

24、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。

25、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

26、落叶随着风翩翩起舞。

27、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

28、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

29、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

30、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶

晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

31、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

32、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了

迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

33天空中的星星眼睛一眨一眨的。

34鸣蝉在树叶里长吟

36水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了

37小树摆动着枝叶,向我们点头笑

38一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

39月亮一露面，满天的星星惊散了。

40真理它却不会弯腰

41在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。

42日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！

43做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。

44蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。

45杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招

46宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语

47它们睁大眼睛隔着薄膜探索外面的世界，就像我睁大眼睛隔着玻璃杯寻找它们。

看见一些细碎的小花，零零星星地撒满一地，风吹过来的时候，是微笑的样子

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

48春姑娘穿着彩衣，身批彩带，带着明媚的阳光、艳丽的花朵，翩翩舞到了人间。

49柳树在小河边听着春之歌，微风一吹它摇动起像小辫子那样的枝条，好像在说：“春天真美！”

50蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。