小学信息技术上册《音乐变奏曲》教案分析

第一篇：小学信息技术上册《音乐变奏曲》教案分析

小学信息技术上册《音乐变奏曲》教案

分析

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m 第六课

音乐变奏曲

一、教学目标

1.掌握【声音】模块库中命令模块的功能和用法

2.学会搭建脚本弹奏乐曲

3.学会利用变量实现自主变换角色运行速度的功能

4.学会利用变量实现自主变换乐器的功能

二、教学重点、难点

重点：搭建“音乐线”的脚本

难点：搭建“音乐线”的脚本

三、教学准备：教学

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”，这首脍炙人口的儿歌你也会唱吧。可你能用ScRATcH软件来设计制作一个小动画来用不同的速度、不同的乐器演奏它吗？通过今天的学习，你就可以做到！让我们一起进入音乐的殿堂吧！

师板书课题

自主学习，任务驱动

1.设置舞台背景并创建角色

1）设置舞台背景

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

2）创建角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

3）绘制“音乐线”

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

2.搭建脚本

1）搭建小动物的脚本

（1）小动物左右转动

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习

小动物左右转动的脚本

（2）音符与数值

音符用什么数字表示？

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

练习：将《我是一个粉刷匠》曲谱编写完整

（3）设定乐器

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步

（4）搭建小动物碰到“音乐线”的脚本

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习

小动物碰到“音乐线”的脚本

（5）新建变量

学生自己新建一个变量

教师讲解演示小动物脚本，学生练习

小动物脚本

2）搭建“音乐线”的脚本

（1）“音乐线”碰到小动物

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习

“音乐线”初步的脚本

（2）新建变量

学生新建变量，完成“音乐线”的脚本

舞台上的变量

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步

3.演示成果

（三）学习检测

完成“我的收获”中是说一说

（四）教师总结

六、板书设计

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第二篇：小学信息技术上册《神秘种植园》教案分析

小学信息技术上册《神秘种植园》教案

分析

课

件www.xiexiebang.com 第七课

神秘种植园

一、教学目标

1.学会通过和进行场景切换

2.学会用方向键控制角色，并通过【画笔】模块中的图章留下轨迹

3.学会制作出礼花绽放效果的方法

4.让角色跟随鼠标移动，并且能在鼠标单击处随机开放各色的花，同时播放随机音乐链表中的任意音乐

5.综合运用链表、【侦测】模块、【数字和逻辑运算】模块等知识制作交互式动画作品

二、教学重点、难点

重点：分场景搭建脚本

难点：分场景搭建脚本

三、教学准备：教学

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：在一个礼花绽放的夜晚，小狗亨特决定去寻找传说中的神秘种植园。寻寻觅觅，终于成功进入种植园。现在就让我们一起走进神秘的种植园吧！

师板书课题

自主学习，任务驱动

1.搭建舞台背景

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习搭建五个背景：出场、寻找、发现、筑建、播种

2.分场景创建角色、搭建脚本

场景一

1）创建角色-----小狗亨特、礼花

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

2）搭建脚本

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习

舞台脚本

礼花的脚本

小狗的脚本

场景二：寻找

1）添加舞台脚本

学生自己完成

2）添加小狗亨特的脚本

场景三：发现

1）添加新角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

2）添加脚本

舞台脚本

小狗的脚本

入口的脚本

花瓣的脚本

提示语的脚本

场景四：筑建

1）新增角色---蝴蝶、提示语、按钮

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

2）搭建舞台、蝴蝶、提示语的脚本

舞台脚本

四只蝴蝶的脚本

播种按钮的脚本

操作提示语的脚本

场景五：播种

1）搭建舞台的脚本

2）搭建“播种”的脚本

想一想：我们只“播种”了鲜花，那么种植园中还可以种什么呢？根据你的设计完善作品。

3.演示成果

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第七课

神秘种植园

1.搭建舞台背景

2.分场景创建角色、搭建脚本

七、课后反思：教师对于基础较差的学生一定要注意并且要坚持个别辅导，而对于一般的学生则可大力提倡小组团结合作或协作，效果同样不错甚至更好。课

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第三篇：小学信息技术三年级上册《贺新年》教案分析

小学信息技术三年级上册《贺新年》教

案分析

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一、教材分析：

《贺新年》是九年制义务教育小学信息技术三年级上册的第15课。本课是学习“画图”软件的综合练习。让学生在学习掌握画图程序使用及如何利用画图工具后，指导学生掌握如何利用画图工作进行制作贺卡，是图画知识辅垫的延伸。这个综合练习的目的是让学生灵活地运用画图工具箱中的工具与美术课上所学到的知识整合起来，加上学生自身的动手能力，来创作一幅完整的画图。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯画幅新年贺卡，就不能提高学生的创作能力，扼制了学生的想象空间。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。因此，在这节课的教学中，应采用“启发式”、“任务驱动”教学法，结合下载的贺卡，充分将信息技术课中的画图知识的学习与小学美术学科整合，并在信息技术课中突出美术的活动性“在做中学，学中做”。这样既提高了学生学习信息技术课的兴趣，又发挥了学生的想象空间，从而使学生受到美的熏陶。

二、设计理念：

《贺新年》这课内容的教学目标重点是让学生了解贺卡制作的流程后，学会制作贺卡，培养学生的审美情感。在本课中，学生几乎要用到“画图”软件工具箱中的所有给绘图工具在创作过程，学生必须确定画的主题，考虑到整体设计、布局合理等等因素。因此，采取小组合作、交流，充分发挥想像，渗入自己的一些创意，作出一幅令人自己满意的作品。这样，学生既提高了审美能力，又提高了电脑操作的动手能力，使这节课成为美术教育和信息技术教育的画图知识教学的提高课。

三、教学目标：、使学生能够综合运用绘画工具创作作品。

2、通过绘制“贺新年”的作品，了解电脑画的创作过程。

3、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

4、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发学生的创作欲，在不断摸索中陶冶情操。

四、课堂教学：

（一）创设情境：、播放欢快的新年贺曲——《金蛇狂舞》。

谈话：同学们，听到这首欢快的曲子，你感到什么？对了，新年快到了家都在准备过新年，同学、朋友、亲人之间相互祝福。如果是你，你会用什么方式祝福你的同学、朋友、亲人？

2、出示几幅电脑贺卡：今天我们就来学习下在电脑上制作贺卡。

[让学生感受到新年的欢乐气氛，从而引出过年时你会怎样祝福亲朋好友，并展示电脑贺卡，提出今天的学习任务。]

3、说说画图程序中有哪些可供我们使用的工具？你是怎样使用它们的？

[此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对新年的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在欢快的课堂气氛中，主动、积极地接受任务，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。同时复习已经掌握的画图操作技巧，为后面教学打下铺垫。]

（二）新授：、请学生细心观察、分析电脑上的贺卡，说说用了哪些画图工具并谈谈觉得这几幅画画得怎样？

[师生共同讨论，引出画图中的应注意的一些相关知识。引导学生通过电脑，感受到在美术活动中审美情感上的愉悦，觉得轻松自在，激活了学生的思维。]

2、师问：平时美术课上老师都会告诉我们，要画好一幅画，要从哪些方面考虑？（小结出：从主题、创意、整体和谐、色调统一等几面方面来考虑。）

3、如果请你来画贺卡，你会怎样画？

4、让学生在进行练习前，观察一下书上的几幅范画，说说绘这两同画要用到哪些绘图工具。

[引导学生运用美术课教师所讲到的一些画图基础知识，张开想像的翅膀，讨论怎样画好一幅画，唤起学生的生活体验、创造更新、更奇的图。]

（三）制作贺卡、小组合作，相互交流。

[信息技术课支持学习中的合作与交流，学生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，谈论自己对制作美术作品的乐趣和方法等，提高艺术情趣、增强美感，更好地觉察和体会到自然的美丽多姿与生活的美好图景。]

2、师适时到各小组指导。画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，继续在图上添加、修改，画上其他相关的事物。如添上一些祝福语，更加衬托出节日的喜庆气氛。

3、集体讨论交流、评价。

[任务是课堂的“导火索”，通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用鼓励学生的美术创作和制作，指出他们审美或绘画的缺点，从而使每一位学生都能够进步。为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。]

（三）归纳总结、学生交流学习心得，互评互助。

2、输理知识，归纳总结。

[信息技术环境下，学生发表成果和评价成果变得非常容易。学生可以将自己的作品展示给同龄的伙伴们看，在同龄人的交流中，提高了自己的绘画水平，促进了学生之间的友爱关系。让更我的人了解自己的成果，会极大地促进小学生的学习积极性，鼓励他们向更高的层次迈进。

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第四篇：托班音乐教案：森林变奏曲

活动目的:

1、通过游戏,辨别感受两种不同风格的音乐,并作相应动作。

2、喜欢音乐游戏。

活动准备:磁带、森林背景布置、老虎及小动物头饰

活动过程:

一、欣赏

老师放音乐,宝宝完整欣赏音乐。

二、模仿

1、说说谁来了?(小兔、小狗等随意说)

2、模仿动作(说到哪个动物就模仿哪个动物)

三、游戏

1、托儿扮演小动物,师扮演老虎

2、听到欢快的音乐,小动物出来做游戏,听到沉闷的音乐,小动物马上躲起来。

3、反复进行(重申规则)

第五篇：小学音乐 小星星变奏曲 教学设计

小星星变奏曲 教学设计

1教学目标

1、欣赏《小星星变奏曲》，养成安静聆听音乐的习惯。

2.、用熟悉的歌曲主题初步感受变奏曲式，并能随音乐参与表现。

3、用游戏、律动、表演等音乐活动，听辨与记忆音乐主题。2学情分析

一年级的孩子天生活泼、好动，精力集中的时间比较短。如果让他们坐着去聆听4分11秒的《小星星变奏曲》，他们肯定坐不住。所以我让他们通过做音乐游戏、听音乐选图片、为主题音乐伴奏、用动作表现音乐等形式去聆听、感受乐曲，调动学生学习音乐的兴趣。3重点难点

聆听和感知同一主题在乐曲演奏中的变化与发展。4教学过程

活动1【活动】

一、律动进教室

学生听音乐《闪烁的小星》律动进教室。活动2【导入】

二、导入

师：小朋友们，你听过刚才这首歌曲吗？ 学生回答。

师：下面我们就跟着老师的琴声唱一下这首歌曲。活动3【活动】

三、熟悉主题旋律

1、教师弹琴，师生齐唱《闪烁的小星》。

2、出示歌谱，教师先指谱唱一遍。1 |5 5 |6 6 |5---|4 4 | 3 3 | 2 2 |1--| 5 5 |4 4 |3 3 |2--|5 5 | 4 4 | 3 3 |2--| 1 1 |5 5 |6 6 |5---|4 4 | 3 3 | 2 2 |1--‖

3、学生跟着老师摸唱歌谱。

4、引导学生找出相同的乐句。

5、学生完整视唱歌谱。

6、大屏幕出示字母谱第一、第二乐句。引导学生感知音的高低，旋律的上行、下行，并划出歌曲的旋律线。

7、引导学生根据第一、第二乐句的旋律线，画出3-6乐句的旋律线。

8、师介绍：这首歌曲就是由奥地利伟大的音乐家莫扎特创编的《小星星变奏曲》中的主题旋律，下面就请小朋友们安静的聆听《小星星变奏曲》的音乐片段。听一听乐曲是由什么乐器演奏的？乐曲中有你熟悉的旋律吗？

活动4【活动】

四、欣赏《小星星变奏曲》

1、初听，做“变变变”的音乐游戏。师：《小星星变奏曲》描绘的小星星是在不断变化的，变化了几次呢？请小朋友跟老师来做一个“变变变”的游戏。

听老师说游戏规则：音乐一开始，我们就模仿小星星做一个造型，当音乐发生明显变化时，我们就再变一个造型。音乐结束时，我们数一数自己一共变了几个造型？ 师生共同听音乐做游戏。

2、教师简介“变奏曲”。

3、复听，分段欣赏，根据音乐变化选图片： 教师出示图片，引导学生简单观察、分析图片。

教师分段播放音乐，学生听音乐选图片并说明理由。活动5【活动】

五、表现音乐

1、引导学生说出二拍子的强弱规律，并用拍手、点手心的动作为歌曲打拍子。（感受二拍子的强弱。）

2、用打击乐器为主题音乐伴奏

师：今天老师还给大家带来了几件打击乐器，你们看。出示碰钟、三角铁、响板、双响筒，引导学生根据乐器特点尝试选择节奏型，课件出示两种节奏型供学生选择。X-和 X X。学生分组完整地演唱歌曲并伴奏。

（设计意图：用打击乐器为主题音乐伴奏，培养学生的节奏感，让学生学会与他人合作。让主题音乐得到升华。》

师：小朋友们，你们想用动作来表现不断变化的小星星吗？先听老师播放第一段音乐，你想用什么动作来表现？

2、学生编创动作，教师适当引导。

播放第二段、第三段音乐。学生创编动作。每一段音乐选一名学生到台前带领其他学生做动作。

3、教师连续播放三段音乐，请学生随音乐做动作表现不断变化的小星星。活动6【讲授】

六、课堂小结

今天我们和小星星成为了好朋友，感受了音乐带给我们的快乐，以后的音乐课我们还将认识更多的音乐朋友。