第一篇：《让我的梦想随着我的飞机飞起来》教学设计
《让我的梦想随着我的飞机飞起来》教学设计 汕头市金珠小学方浩
一、教材分析
航模教学并不是简单的要求学生将零件组合在一起，而是在配合讲解飞机的飞行原理的基础上，让学生明白飞机安装的每一步骤的目的和要求。航模课程的实践性，不仅带来智能上的发展，而且有助于青少年儿童树立远大的理想，让他们为了制作出一架预想的航模，认真的学习航模的飞行原理，建立起科学求实的思想方法。本课综合采用了讲授法、问答法等多种教学手段进行教学，用此来期望在教学过程中能使学生保持浓厚的兴趣进行学习。
二、重点要点
1.了解飞机的基本飞行原理；
2.通过学习飞机的基本原理，能够明白航模的组装原理与安装的步骤、目 的；
三、教学器材
航模套装、剪刀
四、教学过程
同学们有没有见过小鸟在天空中飞行的样子？（）小鸟为什么会在天空中飞行？首先让我们看看小鸟在天空中的飞行。（）
小鸟之所以能飞起来，是因为鸟类外型呈流线形，在空气中运动时受到的阻力最小，有利于飞翔，飞行时，两只翅膀不断上下扇动，豉动气流，就会发生巨大的下压抵抗力，使鸟体快速向前飞行。同样，飞机的发明也运用了鸟类的一些飞行原理。机翼的升力是机翼上下空气压力差形成的。当模型在空中飞行时，机翼上表面的空气流速加快，压强减小；机翼下表面的空气流速减慢压强加大(帕努利定律)。造成机翼上下形成压力差，这是促使飞机能飞上天的原因。总结成一句话，就是——升力克服了重力。
那么，飞机究竟如何运用小鸟的飞行原理是自己也能飞上天空呢？让我们带着几个问题进入我们今天的主题，如何制作一架简易的小飞机。
问题一：找出飞机各部位零件中，弧形的的地方。并思考为什么要呈弧形？（为什么飞机的机头要呈弧形？机翼前方？机头上方为什么也呈弧形？而机头的下方却使水平直线？）问题二：飞机的机翼的襟翼的作用？垂直尾翼上的方向舵的作用？问题三：飞机水平尾翼的作用？垂直尾翼的作用？
好，同学们，让我们带着这些问题，来制作这架漂亮的小飞机！现在，请同学们拿起手中的飞机套装，将其拆开，并将所有的零部件放置在桌上，让我们一一的了解这些零部件的名称和用处。
按顺序介绍（机头，机身、机翼、垂直尾翼，水平尾翼）并介绍各部位的用处。机头——弧线的作用是让气流快速的通过机身。使飞机在空中飞行的时候阻力达
到最小。那么，为什么机头的上方弧线比较明显，下方却使水平的呢？（原因就是机头上方弧线可以使空气气流加快，压强变小；而下方由于弧度较小，空气气流流过的速度比上方小。压强变大，所以下方有一个推力向上推，使飞机能上升）机身——将模型的各部分联结成一个整体的主干部分叫机身
机翼——机翼的主要功用是产生升力，以支持飞机在空中飞行，同时也起到一定 的稳定和操作作用。在机翼上一般安装有襟翼，（放下襟翼可使升力增大。）但是安装时应注意将机翼安装平衡，不然将造成失速转弯，应为机翼安装不平衡或扭曲时，必有一侧安装角交大(另一侧变小)，接近失速时这一半机翼先失速，并使模型倾斜转弯。前面提到的间接调整的缺陷尤其表现在这种情况，所以机翼的扭曲必须彻底纠正。
尾翼——包括水平尾翼和垂直尾翼两部分。水平尾翼可保持模型飞机飞行时的俯 仰安定，垂直尾翼保持模型飞机飞行时的方向安定。垂直尾翼上的方向舵可控制模型飞机的飞行方向。
好。同学们，我们已经一一介绍完所有的零部件。接下来，让我们动手将这架小 飞机装起来吧。（教学）
好了，同学们，这架飞机已经安装完毕。那么如何使这架飞机更好的飞上天？大
家可能认为，这是很简单的事情，不就是扔上天空嘛。并不是这样的。接下来，让我们来讲一讲如何使这架飞机更好的飞上天。
1、恰当的出手角度。一般自然滑翔方式出手应有一个很小的负角；水平前冲方式的出手角一般为零度(水平)；爬升前冲方应有一个适当的正角(仰角)。但是仰角不宜过大，不然将造成飞机急速上升后又急速下栽。
2、投掷时机：风对飞行的影响有不利的一面，另外也有有利的方面。例如顺风能增大飞行距离；逆风则减小飞行距离，侧风有时加剧偏航，有时又减小偏航。风一般是阵性的，风速和风向在不断变化。要善于捕捉最佳出手时机。例如顺风时最好大风瞬间出手，逆风时在弱风瞬间出手。
失速转弯是机翼扭曲造成的，机翼扭曲时，必有一侧安装角交大(另一侧变小)，接近失速时这一半机翼先失速，并使模型倾斜转弯。前面提到的间接调整的缺陷尤其表现在这种情况，所以机翼的扭曲必须彻底纠正。
五、小结
通过了解飞机的飞行原理并亲自动手制作一架小航模，让学生更加深刻的了解航模，通过自己的学习能够成功制作出预想的小航模，使学生增加了对航模的兴趣。
第二篇：我想让汽车飞起来_想象作文
我想让汽车飞起来_想象作文
我喜欢看动物世界，特别喜欢会飞的动物，它们长着一对大大的翅膀，飞起来的时候像美丽的精灵，在天空中自由自在地飞翔。有时我会幻想自己长了翅膀，像美丽的小天使。
随着我一天天长大，看到了许多科学小发明，懂得了科学的奥秘是和幻想分不开的。我幻想发明一种会飞的汽车，那样的话，道路拥挤的现象就会缓解了，如果自己能开上会飞的汽车，那多美啊？这种车既能在地面上跑，也可以在天空中飞。汽车的左右两侧装有两个隐形的翅膀，在公路上行驶的时候收起翅膀；想飞的时候，就按一下电钮打开翅膀。汽车下面和后面各装两个喷气筒，飞的时候两个喷气筒向下喷气，汽车就可以借助反冲力稳稳飞上天了。汽车还可以垂直降落，停在楼顶上，节约空间。有了这样的车，就再也不会堵车了，大家有更多的时间去做别的事情。
这种车里面再安上电脑控制程序，按下自动控制电钮，汽车就可以自己行驶了。就算不会开车也没多大危险，因为电脑自己就会自动监控。
我知道“千里之行，始于足下”，想要造出这样的汽车，就必须从现在开始，认真学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识。科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。希望会飞的汽车带着我们的梦想飞向宇宙。
第三篇：让想象的翅膀飞起来-教学设计
让想象的翅膀飞起来
教学目标： 知识目标
1、激活学生的思维，培养学生丰富的想象力；
2、培养学生语言表达能力及写作能力。过程与方法：
引导学生采用自主﹑合作﹑探究的方式并创造性地写作。
情感态度与价值观：
1、培养学生调动多种感官捕捉写作灵感；
2、提高学生的写作兴趣。教学重点：
通过训练，培养学生丰富的想象力。教学难点：
培养学生的写作能力。教学准备：
多媒体课件 课时安排：
1课时 教学过程：
一、新课导入
1、“发明故事”
从他们的故事我们可以看出，他们的成功除了聪明之外，和他们丰富的想象力是分不开的。
2、“名人名言” 爱因斯坦：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”
“假如没有想象，人类将会怎样？”让我们大胆的设想一下，如果没有想象，我们人类今天会过着什么样的生活呢？我想，在夜晚，我们一定没有灯光、烛光、甚至火光；我们也吃不到各种美味的食物；没有四大发明„„更别说现在我们生活中作用几乎无法替代的电脑、电话、以及卫星这些高科技的产物。这些先辈们的异想天开如今都一一实现了，可以说，正是因为有了想象，才有了创造，才有了人类的文明和社会的进步。（引入“想象是人类思维的翅膀”导入新课。）
想象是人类思维飞翔的翅膀，有想象才能有创新，有创新才能有创造。一个民族要有创造力，就必须先从培养青少年丰富的想象力开始。今天，就让我们扬起想象的翅膀，一起飞向创新的王国吧。
3、展示课题“让想象的翅膀飞起来”
4、出示“学习目标”，学生齐读
二、想象是什么？
1、活动一：“测一下你的眼力，你看到了什么？”
2、活动二：“你认为这是什么？” 学生思考后回答。
总结：同一件事物，经过不同的人的想象，得出了不同的结果。
3、想象的定义：想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。
4、想象的三种境界（1）形象－〉形象（2）形象－〉神韵（3）心灵－〉虚拟
三、提高想象力的方法
1、图形想象
三角形二个，线段两条，圆或者椭圆两个，请将他们拼成图形。
2、续写事故
“假如我是神笔马良，我要画一颗美丽的星球，上面有碧水蓝天、清新的空气，有绿树红花、可爱的动物，可供人们生存，我要让地球上的人都搬到这颗美丽的星球上去生活、学习。”
假如我是……，我要……
3、听音想象
播放音乐《寂静山林》，学生闭眼倾听，发挥想象力，描述自己想象到的画面感。
4、拆词造句
把一个词语中的两个字拆开造句
例如: 猴子——你看这猴，子孙满堂。
糖果——小明天天吃糖，果然牙齿烂掉。你也来试试（任选一个）：
青年、泡面、天真、练习、果然、难过、动作、学生、观看、小猫
5、总结：如何提高想象力？ 明确：细致观察
广泛思考
大量阅读
储备表象
运用修辞
多作训练
6、注意事项：合理想象
四、课堂练习
1、通过想象，把“太阳升起来了”这句话拓展为拟人句。例：“太阳睡醒了，跑出家门口玩耍。”
2、通过想象，仿写句子。
例
“兵”对“丘”说:看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了。“日”对“曰”说: “叉”对“又”说: “会”对“云”说:
五、作业布置
从下面任选一组关键词，发挥自己的想象力，编写一段故事。（要求：关键词运用恰当，故事情节合情合理）
1、雨、林间小屋、一个少年、一条蛇
（示例）
2、大海、小鱼、农夫
3、森林、兔子、苹果
4、沙漠、风暴、骆驼
六、展示富有想象力和创意的图片
（给予学生直接感受想象力魅力的机会，激发他们的想象力）
第四篇：《我有一个梦想》优秀教学设计
《我有一个梦想》教学设计
【设计意图】
本课是八年级语文演讲单元的其中一篇演讲词，单元目标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。【学情分析】
西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。【教学策略】
指导思想：体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分发挥学生主体作用，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。【教学目标】
（一）学习目标的具体描述 知识目标：
1、积累词语，掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2、了解演讲的背景及主要内容。3.在反复诵读中体会演讲词的特点。
能力目标：体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，能围绕一个中心表达清楚自己的观点，提高语言表达能力。
情感目标：体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。【教学重点】
1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2、理解演讲词的特点。【教学难点】
1、对本文背景的了解和认识。
2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。【教学方法】
学生讨论，分组朗读，自主性学习
1、问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的资料、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
2、以自学为主，课前让学生利用参考书，了解相关的知识和背景。为了让学生更好的接受所学知识，发挥学生的积极性，将全班同学分成若干小组，采取小组“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生交流互动、讨论、朗读，深入文本，品位语言。【课时安排】1课时 【教学过程】 预习提纲
1、熟读课文，积累字词。
2、阅读课后附文，结合所发材料（见附文），整体把握文章。
3、初步揣摩关键词语，尝试完成练习一。列出预习中发现的问题。
一、导语设计
格林兄弟的梦想是让人类也能飞上天空；袁隆平的梦想是水稻长得跟高粱一样高；比尔·盖茨的梦想“让每个人桌面上都有一台电脑”„„听了这么多伟人的梦想，我想问问大家，你们的梦想又是什么？（学生回答的同时接着问为什么有这个梦想，打算怎么实现这个梦想，学生简要回答即可）。今天我们就来看看有着“黑人之音”的马丁•路德•金又有什么梦想？
二、学生浏览课文。找出相应的段落并试着概括。
（一）找出相应的段落并试着概括
1、马丁•路德•金的梦想是什么？（结合马丁•路德•金的介绍）（第10-23段）（美国实现真正的平等）
2、马丁•路德•金梦想的原因是什么？（结合背景介绍）（第1-6段）（黑人仍然没有平等、自由）
3、马丁•路德•金想怎样实现这个梦想？（第7-9段）（非暴力斗争）
（二）品味文本
问：有一个问题先问一下大家：全文的题眼是哪个词语？（梦想）问：请问正面描写梦想的段落在哪里？（17节到结束）
问“正面描述梦想部分只占全文的三分之一，1—16节的作用又何在？
（提示：1—16节没有正面描写梦想，它在这篇演讲稿中起到了什么作用？本文的线索是什么？情感。演讲稿最重要的是达到和听众的共鸣，情感上的感染力。除了刚才有的同学说的内容铺垫、背景介绍，还有情感上的铺垫，情感蓄势。有了这段蓄势，才使得后面的正面描写梦想部分尤为感人，尤为产生共鸣，所以这节课我们单就演讲稿的情感，以情感为切入点，细细品味一下这篇文章。马丁路德金饱含了一种什么样的情感，我们又能激起一种什么样的共鸣？请大家在1—6节推荐一段文字，来给大家评说一下，朗读一下，给大家品味一下这段文字当中，你读出了马丁路德金的什么情感？）
（1—2节。表现出了马丁路德金内心的痛苦与愤怒。）问：你从哪几句话特别能看出他的痛苦与愤怒？（读“黑人生活在一……流亡者。”）问：这两句话反映出黑人当时的生活状况是什么样的？(受人歧视)(精神上受到歧视)（物质上非常穷困。）
简述：一组黑人孩子的生活、白人饶有兴味地观看黑人被用私刑吊死、新奥尔良警察殴打黑人致死。
教师激情地：从18世纪到20世纪六七十年代，生长在美国的黑人一直忍受着被轻易地剥夺生命权；忍受着来自警察的随意的恶意的暴力；自由和平等对他们而言似乎就只是奢望。但仍然有一些人在艰苦、坚持、执着地追求着，他们一方面默默地忍受着来自外界的，各种各样的打击、屈辱、痛苦，另一方面始终坚守着自由、平等的爽朗的秋天终归到来。
问：上面两节中除了修辞比喻以外，还有什么？（排比）问：排比的作用是什么？（增强语势）
问：作者为什么一直强调“100年后的”这个定语而不是今天？（历史、情感）（渴望自由的急切。再朗读，诠释痛苦急切两种感情。）（生：再朗读）
评：同学的读可以用一个成语来形容：痛不欲生（生：还有10——14节，排比、反复，愤慨）
师：你来给大家愤慨一下。（生：朗读）评点：同学的朗读可用16个字来形容：如出堂之弹、江海决堤、波涛汹涌、大浪淘沙。再稍加分析一下，补充一下，长短句的概念：长句便于叙述，语气较为平淡；短句长于抒情，语势较为强烈；10——14节，从长句到短句：人生安全、生存权；物质条件；选举权政治权。是从小到大渐次加强，递进关系。谁来重读一下，读出这种递进。（生：重读）
师：读得是铿镪有力，掷地有声，真正把那种愤怒的情感读出来了。（生：7—8节。）问：先读一下，让大家从你的读中体会是一种什么情感？（生：读）师：读的很平淡。是否因为你是女孩子？给大家解释一下。(生：这段文字马丁路德金情感是平淡的，非暴力的。)师：反对暴力，理智。他的非暴力是不是因为他是一个基督教徒？大家讨论一下：从文中找找，真正驱使马丁路德金要非暴力抵抗，要团结白人兄弟的这样最深层的思想的原因到底是什么？而这个思想是真正打动那些黑人乃至白人以及现在在座的我们。扣住文本，讨论一下，为什么他会提出这样的思想？(使美国变成一个和平的国家。国家以和平的方式解决。)
评点：爱国情怀。理智的斗争方式。不仅是基督教徒，他爱的是黑人，美国的自由。(生：15段。受了苦难，仍要坚持——坚韧。)师：请读一下。（生：读）
评点：感性的声音，就像一双温柔的手，抚摸我们的心灵。如果当时她在场，黑人一定会觉得具有鼓舞力。抑扬顿挫，扬的是痛苦、愤怒，抑的是当他诠释着爱国情怀，和他的理智的时候，这样的情感如一条浪线在听众，我们心中激起层层涟漪。17—27节他的梦想，由国家到家庭，同样也能反映他的爱国情怀。请大家也给我一次机会，让我来诠释一下马丁路德金的爱国情怀。每一次朗读都是对文本的再次把握，理解，希望大家都能和我一样敢读、想读、乐读、会读，对朗读能力和语言理解力的提高。（要求学生当堂背诵）
师：26——27节，尤其是26节中优美的交响曲如何理解？按说梦想到25节已结束了，25——26节强调的是什么？“优美交响曲”是什么含义？（生：各谐，协奏。白人。黑人，所有的美国人。我们国家。）
评点：这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的一个深受苦难的人，毅然能发出如此掷地有声的声音，我们更应该以此为榜样。请大家齐读最后两节，感受一下这种爱国情怀。马丁路德金最大的梦想就是美国的梦想，美国的自由与希望。
三、自由朗读，选取最喜欢的段落，并说明理由。（小组交流并选代表上讲台朗读）提示：理由可从修辞等方面入手，老师适时引导出演讲词的特点。学生可能说到的段落或语句：（1）“美国没有履行这种神圣的义务„„但是我们不相信正义的银行已经破产。”（运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。）
（2）“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。”（运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。）
（3）“有了这个信念„„改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。（“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐 套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。）
（4）10—14自然段：面对黑人的现状，针对“热心人”的质问，作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云，铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。但我们决不贪得无厌，只要„正义与公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来‟，就是我们斗争胜利之日。”
（这段正义逼人、豪气冲天的誓言，极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心，但同时也不失理智。）
四、学生即兴演讲：
现在，民主、平等、自由已不是马丁•路德•金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。作为学生的我们也有我们自己的梦想，梦想的美好让我们执著追求。刚才课前咱们还没说过瘾，那么接下来，让我们继续我们的梦想，请以“梦想”为话题，联系实际，即兴演讲，注意体现演讲词的特点，时间一分钟。
示范：老师也有自己的梦想，我的梦想就是有一天把课上到央视，让你们在电视里看到老师！
五、结束语：
听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。请大家把刚才的演讲整理一下，记住我们的梦想，珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！我相信我们的梦想不仅能实现，甚至能够超越梦想。
《我有一个梦想》，每一个标点，每一句话都烧起我们内心的一团火，烧灼着我们，鼓励着我们。小结一下：演讲稿也好，作文也好，如何使它具有感染力，在情感上能够感人，又能用它的理来服人？本文语言上最大的特点是什么？排比、比喻等修辞手法，营造出气势——以情感人，使文章情感充沛，如大江之水。爱国情怀是我们全人类最高尚的一种情怀，最深刻的一种感情，激起所有热爱真善美的人的共鸣。所以还有思想深度的挖掘。——以理感人
【板书设计】
我有一个梦想
马丁•路德•金
内容：针对性、思想性、鼓动性 结构；议论文，逻辑性 语言：口语化、得体
艺术：修辞（排比、比喻、呼告、反复）
（说服力、感染力）
【教学反思】
《我有一个梦想》是一篇极富文学魅力的演讲辞，马丁·路德·金在其中热情洋溢的讲述了要求自由、民主和平等的梦想。因此在教学环节设计中我通过三个问题先分析马丁·路德·金的梦想，而后让学生亲身体验朗读课文，并进行课外拓展，让学生结合本文演讲辞的特点来写梦想，并在课堂上来分享他们的梦想，引导学生树立远大的理想。一节课上完之后，基本达到了教学目标，取得了较好的教学效果。
第五篇：《我的梦想》教学设计
《我的梦想》教学设计
庙仙乡中心学校
赵艳
教学目标：
1、引导学生展开想象的幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2、引导学生写想象作文，让学生领悟写假设类想象作文的方法。
3、培养学生的想象力和组织语言的能力。教学重点：领悟写假设类想象作文的方法 教学难点：培养学生写假设类想象作文的能力 教学过程：
一、创设情景
1、师：上节课老师和同学们一起开了故事会，同学们的故事都很精彩，特别是那些伟大的传奇故事。今天老师又给大家带来了一位伟人，大家想认识吗？他是谁？（指名说）
2、看到了这张照片你想到了什么？（指名说）
3、看来同学们对刘翔非常了解了，是的，刘翔是我们中国人的骄傲，在他小的时候就有一个愿望，长大后当一名运动员为国争光，经过他不懈的努力，他的愿望终于实现了。
4、同学们，在你们美好的心灵里，一定装满意了一个个美好的愿望吧！能把你的愿望说给大家听吗？
5、生自由畅谈愿望。
6、看来，同学们都有着一个个美好的愿望，让我们的愿望今天就实现，当然是不可能的，然而将我们的愿望通过想象和幻想在自己的作文训成为现实是完全可能的。
同学们是否愿望把自己美好的愿望写下来吗？（愿意）有信心写好吗？（有）
7、这节课就让我们一起放飞梦想，展望未来。板题：我的梦想
二、明确要求、畅想梦想
1、出示习作要求，自由读，指名读。
2、说说你读懂了什么？
3、根据学生的回答板书：
1、题目自拟
2、想象大胆
3、生动有趣
4、师：通过读习作要求我们明白了本次得写想象作文，既然想象作文就应该大胆想象，把梦想生动、有趣的情景写下来。
5、下面就让我们进入奇妙的想象世界，说说你的梦想是什么？假如梦想成真又是一番怎样的情景呢？（1）小组内自由说（2）全班汇报交流
6、同学们的梦想真是色彩斑斓，令人向往，下面就快拿出笔把梦想写下来吧！在写作时你想把你的作文命个什么题目呢？指名说？
7、俗话说：好题文一半，只有题目定好了作文才能更丰富！
8、动笔写作。
三、范文引路
1、看来已经有很多同学写好了，谁愿意把你的文章读出来，让我们一起分享。
2、指名读。
3、生评议，想一想写得好不好？有什么建议？
四、总结
每个同学都有自己美好的梦想，但实现这些梦想是需要付出努力的。
出示：梦想+恒心+努力=梦想成真
人首先要有理想，然后不懈地去追求，去奋斗，最终一定会让梦想成真。下节课让我们一起继续汇报修改我们的习作。
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