第一篇：太阳找朋友教案及反思
数学活动教案：太阳找朋友
活动目标：
1、认识白天和黑夜，感知白天和黑夜的明显不同。
2、发现物体与影子的对应，感知黑夜不可怕。
活动准备：
课件（白天黑夜）；音乐（快乐的一天、摇篮曲、去郊游）；各种图片和剪影若干。
活动过程：
一、导入（点击PPT出现太阳，播放欢快的音乐）宝宝们，太阳出来了，新的一天开始了，我们一起来跳跳舞吧！（师幼一起听着音乐做动作）
二、观察讨论
1、天黑了（1）（出示月亮的PPT,播放恬静优美的摇篮曲）说说：这是什么时候，谁睡觉了?
小结：晚上，天黑了，屋内和屋外都是黑乎乎的，大家都睡觉了。
（2）观察 “黑夜”的PPT图片，图片上有月亮、动物、家具、花草等剪影。说说，还有谁睡觉了？黑黑的影子是什么？
小结：天黑了，太阳下山了，月亮出来了，只留下黑黑的影子。
2、天亮了
（1）太阳出来了，想像：太阳出来了，照亮了谁？
（2）寻找与影子相对应的物体，然后把相应的图片覆盖在影子上面，变成明亮的物体。
小结：天亮了，太阳出来了，照亮了屋内和屋外的所有东西。
三、太阳找朋友
1、观察黑夜的各种影子，猜猜这是什么？
2、每人拿一张图片，去找对应的影子。
3、朋友们都找到了，天又亮了，我们一起到外面做游戏吧。
反思：
1、在揭晓各种屋里物品的时候可以说将台灯打开了，不要说到晚上了。因为说晚上在情节上有一些不合理，没有过渡性。
2、在游戏中，可以在拼鱼的时候下面放一张黑色底板作为影子，这样可以让幼儿进行自查。而且与影子有关，也与白天黑夜有了联系。
第二篇：小兔找太阳教案+反思
小班语言活动：小兔子找太阳
执教：丁婷
活动目标：
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
活动准备 ：故事《小兔找太阳》的视频、小兔子图片、圆形图板、信封、线索卡、红色圆、白板笔 活动过程：
一、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)
师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，要找一样东西，它要找的东西就在这个信封里。（请一个幼儿拿出来）
师：小兔子要找什么啊？圆圆的东西？有哪些东西是圆圆的呢？
二、教师出示线索卡，一步一步沿着线索找到小兔子要找的东西。
师：小朋友，老师这里有好多圆形，请你们想一想。哪些东西是圆圆的，说说看，老师把它画下来。
师:哇，我们一起来数数看，我们找了多少个圆形的东西了。（12个）
师:生活中到处都有圆圆的东西，有玩的，有吃的，有用的，还有的在天上„„ 师:那我们一起来问问小兔子，小兔子，小兔子，这些是不是你要找的东西呀？
师:我来听听看小兔子怎么说，小兔子说，谢谢你们帮我找了这么多圆圆的东西，可是我要找的东西是这样的。（继续翻开下一页线索）
师:小兔子要找的是什么样的东西啊?（又圆又红的东西）师:哦，原来小兔子要找到东西是圆圆的，红红的。那么这些圆里面有哪些东西是又圆又红的呢?（逐个排除，把又圆又红的贴上一个红色圆形）
师:我们再来问问小兔子，小兔子，小兔子，这些是不是你要找的东西呢? 师:小兔子说，快了快了，我除了要找又圆又红的东西外，它还是这样的。（继续翻开下一页线索卡）
师:你们看到了什么呀?（圆形边上有蓝色的云）师:那说明小兔子要找的东西可能在（天上）师:这几样东西那些是在天上的呢?（逐个排除）
师:那我们来问问小兔子，小兔子小兔子，这些是不是你要找的东西呀? 师:小兔子说，就快找到了，我要找的东西是这样的。（翻开太阳线索卡）
师:小兔子找的东西是什么呀?（太阳）
三、播放《小兔子找太阳》动画视频，幼儿欣赏故事。师:小朋友，今天老师给你们带来了一个故事就叫《小兔子找太阳》，我们一起来看看这只小兔子是怎么找太阳的。
师:这只小兔子找到太阳了吗?你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢? 师:引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
四、活动延伸，播放PPT看看生活中哪些东西也需要找太阳。师:除了小兔子要找太阳外，我们来看看还有谁也在找太阳（播放PPT，逐个图片出示）
师:找太阳，找太阳，谁在找太阳。
小结:原来太阳有这么多好处，那小朋友回家的时候找找看，还有那些东西也在找太阳?为什么?
活动反思：
本节课《小兔子找太阳》是围绕小兔子信封里的线索卡，从一个圆到红色的圆，再到天上，最后到太阳四个线索卡通过逐一筛选环节帮小兔子找到它要找的东西是太阳的。选材和目标定位是符合小班幼儿年龄特点的，用小兔子找太阳的故事，知道太阳的“圆圆的、红红的、照在身上暖洋洋的。”这一题材趣味性很浓，是小朋友很喜欢的。最后出示一些动物、植物还有人等图片 3 告诉小朋友太阳的好处。
活动中，小朋友回答问题的体积性很高，幼儿丰富的答案令我很满意，在小朋友的努力下找到了十六个圆形的东西，有一个环节有个小朋友说肉丸是圆形的，当时我实在不知到肉丸是怎么画的，就随便点了几点当作是肉丸。还有篮球和纽扣有红色的，小朋友说没有，我就没有进一步的更正。这次的语言组织能力不是很好，衔接不是很流畅。通过反思，我知道了教育是活的，孩子的许多想法是我们老师预想不到的。因此我应该苦练内功，努力使自己拥有灵活机智的头脑，来回应孩子们的各种想法和问题，在今后的教学活动中积极地去减少遗憾。
第三篇：找朋友 教案
小班科学活动教案：《找朋友》
应允丽
活动目标:
1、在找找、说说、想想的过程中,发现生活中多种多样的朋友关系。
2、大胆表述自己的发现,体验与朋友一。起活动的快乐。活动流程:
一、导入:音乐游戏——找朋友
幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友,两两入座。
二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对)提问:这是一个好朋友口袋,口袋里有谁?谁和谁能做朋友
小结:池塘是蝌蚪的家,他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭,他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中,他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起,就像一对好朋友。
三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系,愿意大胆表述)(一)两个好朋友
导语:有一些图片要找好朋友,请你帮帮它们的忙,每个明友找一张图片,看,一看谁能做你的朋友,去找到你的好友,两个好朋友可以坐在一起。(二)换个好朋友。
导语:每个人都找到了好朋友真高兴,接下来的问题有些难,如果现在请你在这些朋友中换个朋友,你会换谁?为什么? 小结:云朵可以和小鸟做朋友,可以和太阳做朋友(可以和……),原来好朋友可以不止一个。
四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系,体验有朋友的快乐)
导语:现在有一棵大树很孤单,没有朋友,谁能和他做朋友呢? 小结:看!大树有了泥土才能扎根,大树有了阳光才能生长,大树有了小花和小草才不会感到孤单,大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!
五、延伸
生活中我们也有许多好朋友,除了和你坐在一起的朋
友之外,想一想、找一找,还有谁是你的好朋友?(老师、其他小朋友等)
第四篇：教案：找朋友
适龄目标：小班社会与健康
找朋友
设计意图：
日常生活中我们发现，很多孩子没有比较好的应答习惯，加上大人们都喜欢用小名来称呼孩子，因此，当老师喊小班幼儿的名字时，不少孩子表现出无动于衷，有的甚至不理不睬。针对这种现象，结合幼儿园“社会”领域目标中的要求“小班幼儿应知道自己的姓名、性别、年龄并学会应答”，设计了此活动。
课时建议：一课时 活动目标：
一、引导幼儿大方地说出自己的姓名、性别和年龄，并大声地应答。
二、体验游戏的快乐。
活动准备：“小兔的家”场景布置，小兔手偶、生日蛋糕。
活动过程：
一、看一看
教师带领幼儿参观小兔的家，引出小兔过生日话题。
师：宝宝，快看!这是谁的家呀?小兔家今天有什么事呀?为什么会有这么大的蛋糕?(评析：每个孩子都有过生日的经验，在活动一开始，以小兔过生日的情境导入，一个大大的生日蛋糕便充分激发起孩子们的兴趣。)
二、说一说
1．介绍参加小兔的生日聚会，引导幼儿向小兔介绍自己，说出姓名、性别、年龄。
师：对呀，今天是小兔的生日，他想请我们的宝宝们和他一起过生日，你们开心吗？可是，小兔还不认识我们呢，快来告诉他你叫什么名字。(引导幼儿大声地说出自己的姓名)(评析：抓住契机，巧妙导入，激发幼儿迫不及待地参与活动，气氛非常活跃。)
师：小兔说认识了这么多宝宝真开心，现在他要来找朋友了，谁愿意做他的朋友？不过，小兔想知道 他的好朋友几岁了，是男孩还是女孩，等会儿你可要告诉他哦。(教师戴上手偶扮小兔，边找边说“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，小兔摸着谁的小脸，谁就是他的好朋友。小兔在听到一些朋友的介绍后，教师便进一步以小兔的口吻说出想找哪一类朋友，如小兔要找女宝宝做朋友，女宝宝来跟小兔抱一抱；小兔想跟男宝宝握握手；小兔要和四岁的宝宝一起跳一跳等等)。
(评析：在这一环节中，通过情感的调动如跟小兔亲亲、抱抱、握握手等方式，刺激和调动幼儿大胆地介绍、认识自己的性别和年龄。)2．应答 带领幼儿和小兔玩应答游戏，引导幼儿大声应答。师：小兔一下子找了这么多朋友好开心，不过他要考考自己是不是真的记住了你们的名字。小兔喊到谁，宝宝就大声地说“哎”，让小兔记住你!(评析：在这里创设了孩子对呼叫产生回应的平台，幼儿听到小兔能叫出自己的名字，显得格外的兴奋，这种拟人化的手法，充分激发起孩子对别人的呼叫进行应答的兴趣。)
三、躲一躲
通过玩“捉迷藏”的游戏，进一步引导幼儿大声而完整地应答“哎，我来了”，并说出相应的方位词。
师：看来小兔真的记住了宝宝们，现在他要和宝宝们玩“捉迷藏”的游戏了。你轻轻地找一个地方躲起来，不要让小兔发现哦!待会儿小兔找到了谁，你就要大声地说“哎，我来了”，并且要告诉小兔你躲在哪里。幼儿在已布置好的场地中找个地方躲起来，教师嘴里边唱边找。（歌词略）
(评析：游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展的重要途径，而“捉迷藏”的游戏，孩子们百玩不厌。本环节通过让幼儿和小兔玩“捉迷藏”的游戏，既是对“哎，我来了”这句
话的巩固和练习，同时又整合了许多方位词，如桌子下面、玩具柜后面、椅子旁边等等。)
四、尝一尝
幼儿齐唱《生日歌》，品尝生日蛋糕，结束活动。
师：今天有这么多的宝宝陪小兔玩，他真开心呀！他想请我们吃生日蛋糕了，让我们唱一首《生日歌》来祝小兔生日快乐吧。
(评析：一曲《生日歌》将活动推向高潮，孩子们在情境中品尝着蛋糕，体验着快乐。)活动延伸：
今天这节课小朋友可真棒，能大方地说出自己的姓名、性别和年龄，并大声地应答。老师还看到小朋友之间都特别团结，吃蛋糕，不争也不抢，还主动让小朋友吃，现在呀，请大家继续品尝剩余的蛋糕吧！
活动评析：
活动设计中，遵循“常态性”“可操作性”的原则，采用“手偶”这一简单易行的传统教具，通过创设的游戏情境——和小兔过生日，让孩子们在“看一看”“说一说”“躲一躲”“尝一尝”等环节中尝试介绍自己，大声进行应答，体验游戏的快乐。在整个活动中，幼儿始终兴趣盎然，在一呼一应的默契中，有效地体现了幼儿自主参与活动的快乐和积极的情绪体验，取得了非常好的效果，该活动具有以下特点：
1．注重游戏化、情境化游戏是基于个体内在需要的自发自主性活动，是促进幼儿身心发展的重要途径，在幼儿园课程中占有十分重要的地位。整个活动抓住小班幼儿的年龄特点，通过可爱的小兔角色、诱人的生日场景及一系列连贯而又有趣的情境游戏：到小兔家做客——小兔找朋友——和小兔玩游戏——分享生日蛋糕，使幼儿身临其境，在自然轻松的气氛中，充分激发起学习情趣，达到了玩中学、学中乐的境界。
2．注重生活化、整合化。此活动是从幼儿的生活中发现和生成 的，活动内容来源于生活，活动环节具有浓厚的生活气息，活动目标既符合幼儿的实际水平，又贴近幼儿的实际需要，使幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起，更好地实现了生活与课程的有机整合。本次活动虽然定位在社会领域上，但在活动设计中，充分注意活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。在第一个环节“说一说”中，基于小班的孩子大多只有四岁，便在蛋糕上有意识地插了红、黄、蓝、绿四根蜡烛；在“躲一躲”中，既巩固了对“哎，我来了”这句话的练习，同时又巧妙地融进了许多方位词，如在桌子下面、在蘑菇房里面、在玩具柜后面等，有机地整合了社会、科学、艺术等领域的相关知识，注意多层次的整合。另外，创造性地使用教材是本次活动的又一亮点。教者将音乐活动“找朋友”中的歌词借用到“小兔找朋友”中，引导幼儿有节奏地边说边拍手，并配合小兔找朋友，使活动增加了“动感"；在与小兔玩“捉迷藏”游戏的环节中，又借用幼儿爱玩的音乐游戏“找小猫”的旋律，填入与本次活动有关的歌词，既增添了趣味，又调动了幼儿参与活动的积极性，效果非常好。
第五篇：幼儿园小班科学课教案《太阳找朋友》
小班科学课教案《太阳找朋友》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿发现物体与影子的对应，感知黑夜不可怕，认识白天和黑夜，感知白天和黑夜的明显不同。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园小班科学课《太阳找朋友》教案吧。
活动目标：
1、认识白天和黑夜，感知白天和黑夜的明显不同。
2、发现物体与影子的对应，感知黑夜不可怕。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
课件（白天黑夜）；音乐（快乐的一天、摇篮曲、去郊游）；各种图片和剪影若干。
活动过程：
一、导入（点击PPT出现太阳，播放欢快的音乐）宝宝们，太阳出来了，新的一天开始了，我们一起来跳跳舞吧！（师幼一起听着音乐做动作）
二、观察讨论
1、天黑了
（1）（出示月亮的PPT,播放恬静优美的摇篮曲）说说：这是什么时候，谁睡觉了?
小结：晚上，天黑了，屋内和屋外都是黑乎乎的，大家都睡觉了。
（2）观察 “黑夜”的PPT图片，图片上有月亮、动物、家具、花草等剪影。说说，还有谁睡觉了？黑黑的影子是什么？
小结：天黑了，太阳下山了，月亮出来了，只留下黑黑的影子。
2、天亮了
（1）太阳出来了，想像：太阳出来了，照亮了谁？
（2）寻找与影子相对应的物体，然后把相应的图片覆盖在影子上面，变成明亮的物体。
小结：天亮了，太阳出来了，照亮了屋内和屋外的所有东西。
三、太阳找朋友
1、观察黑夜的各种影子，猜猜这是什么？
2、每人拿一张图片，去找对应的影子。
3、朋友们都找到了，天又亮了，我们一起到外面做游戏吧。
本文扩展阅读：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
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