Pep三年级下册Unit2 My family A Let’s spell教学设计

第一篇：Pep三年级下册Unit2 My family A Let’s spell教学设计

Pep三年级下册Unit2 My family A Let’s spell教学设计

教学目标：

1.能够总结字母e在单词中的发音规律。

2.能通过描红单词初步掌握了单词的书写要求并学会辨认词形。

3.能根据发音规则正确认读单词ten，pen，leg，red，并大胆尝试读单词。

教学重点：能正确认读和书写单词：ten，pen，leg，red.教学难点：字母e的发音规律，以及字母印刷体与手写体的区别。

一.Review and lead in.（复习旧知，引入新课）

1.Play a song: A is forapple.（整体感知26个字母的发音。用白板播放英语歌曲：可以让学生小声跟个哼唱，整体感知26个字母的发音。创造英语的氛围，让学生在轻松愉快的气氛中开始学习。）

2.我会读 t d g b h p l r 并且知道发音。

T：Now let’s review the letters and sounds.（设计意图：用幻灯片出示字母t d g b h p l r k fz让学生读出字母的发音,为后面的辅音字母与元音字母的拼读做铺垫。）

二．Presentation and pratice.1.教师用幻灯片出示一支钢笔：T：What’s this?

Ss:It’s a pen.T:What colour is it?

Ss:It’s red.T:Yes,it’a red pen.幻灯片出示十只钢笔

T：OK,now, Let’s count how many pens.和学生一起数Ss: Ten.T: Yes, tenred pens.然后出示Ben的图片和句子：Ben has ten red pens.(设计意图：“tenredpens”由慢到快的练习和此chant都是为下面书上的chant做铺垫的。)学生跟读句型。）

T：Today，we are going to learn the sounds about the letter“e”.2.教师出示单词卡片red,找个别学生试读单词后，然后用折纸的方式出示字母r，让学生试读其发音，之后再出示字母e，学生试读，教师引导学生用拼的方式试读re的发音，之后再找学生试着分解re 的发音，r-e /re/，由字母r到re，最后到red的拆分音。

3.由单词卡片red转换到leg，（即把两边的字母替换掉），让学生试读辅音字母l的发音及由l到le的发音，最后到leg，学生试读，试着拆分音，教师引导学生说出字母e在单词中发/e/.4.操练环节练习辅音加元音字母e的发音，学生试读单词。（教师用幻灯片出示字母h—he，k-ke,d-de,m-me,z-ze,t-te,l-le-let,p-pe-pet,s-se-set.)

5.教师出示单词卡片pen，同样的方式让学生拆分音后再引入单词ten，学生试读单词，体会其字母en的发音。操练环节利用单词卡片，快速出示单词卡片zen，ken，sen，ben„„

(设计意图：在新授教学中引导学生根据发音规律进行拼读，培养学生的拼读能力。)

6.Listen and repeat.(设计意图：通过看、听、写多种形式，让学生在不知不觉中输出新知。学生都很喜欢展示自己已经学会的知识，教师可以做出很好的反馈，及时纠音。)

7.Chant.T: Let’s Chant together.8.Listen and circle.三．Consolidation and extension.（1）.Game.（学生试读单词）

1.自己试读单词（分解发音）

2.组内讨论。

3.小组展示。

(2)Listen and write.(学生听音并抄写单词。)

教学反思：

本学期第一次尝试语音课，说实在的，自己的自身素质水平有限，抱着尽自己最大努力的态度，尝试了一次语音教学的研讨课。本课的主要内容是让学生通过拆音、拼音等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母e在单词中的发音规律。自己感觉不错的地方有：

一．本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；一节课下来，自我感觉总体上还是不错的，学生能够通过拆分音来对单词进行拼读，并能够发现字母e的发音，小组合作学习有明显进步，真正体现了小组合作学习的效率，学生的大胆发言得到充分的展现，小组合作氛围比较浓厚。

二．教学方法灵活多样。

在引入采用层层递进的方式，由Pen-red pen-ten red pen-Ben has ten redpens.学生容易理解，引出字母e的发音。我还注意利用图片，卡片、单词卡等身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

在让学生们操练辅音+字母e的发音时，我采用了以幻灯片的形式，让学生分解发音，如：h-he，让学生结合汉语拼音的方法，拆分音，练习较为扎实、到位。这可能是本节课的一大亮点，而且学生在这个活动中，表现得非常踊跃，就连不爱回答问题的同学也都跃跃欲试。

三．教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有师生互动，小组活动，双人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。语音课给人的感觉好像应该是枯燥无味的，但我为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌谣，游戏，比赛等，不但丰富多彩，而且还调动了每一个学生的积极性。在拓展环节，我给学生提供了一些没有学过的单词或配图，让学生结合本课所学进行自学新的单词，让学生进行自我挑战，这一环节学生的积极性也很高，就连rest、zest这样的单词，学生也能试读出来，真正锻炼了学生的拼读单词能力，为以后学生能见此能读做好了准备。

本节课还有许多值得探讨的问题如：

1、是否应该让学生区分字母a 和e的发音，进行一下对比是否更好。

2、语音教学缺少对字母e的发音的总结，如果让学生总结，效果会更好。

3、Ben has ten red pens.这一句型涵盖了字母e的发音，是否要让学生多读读，整体感知一下字母e的发音，而不仅仅是成为一个引人的手段呢？

第二篇：pep三年级下册教学设计

Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn教学设计

一、教学内容：人教版三年级下册 Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn

二、学生分析：

本节课的授课对象是三年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：I like…….三、设计理念：

整个教学设计中，我主要体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，从易到难；抓住重点、突破难点。根据语言的交际原则，英语教学的原则是“To learn it，do it.”在做的过程中去体验、完善技能。因此本节课我首先让学生熟悉单词，然后通过语言实践使教学达到预期的目标。

四、教学目标:

1、知识技能目标

（1）让学生能听、说、认读本课时中的水果单词：apple, pear, orange, banana.（2）让学生能听懂、会说本课的句型，能理解并运用句子Do you like …？ Yes,I do./No, I don’t.I like...(3)Let's chant.本部分要求学生能根据指令唱读。

2、情感文化目标

（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。（2）教育学生礼貌待人，体验好东西大家分享的乐趣。

3、学习策略目标：

（1）培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。

（2）在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

五、教学重点、难点：

教学重点：听、说、认读本课中的水果单词：apple, pear, orange, banana.及正确读出它们的复数。

赵雨婷

难点：学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型Do you like pears? Yes,I doNo, I don’t.I like...六、教学方法:直接法、听说法、游戏法

七、课前准备：

1、教师准备：水果单词卡片

2、制作多媒体课件

八、教学过程： Step l.Warming-up Greetings Step 2.Presentation＆Consolidation

1、T: Look, what can you see in the screen?（PPT显示很多水果）

S:I see..T:Yeah,there are so many fruits.En,they are yummy!So, today,we are going to lean a new lesson,it is talking about fruit.Unit 5 Do you like pears?(板书)T：出示PPT。T：We can see an apple.S: It’s an apple.（师出示苹果图片指名读、开火车读的方式教学。）

T：Apples（强调尾音S的正确发音）。I like apples very much.Do you like apples?(引导生用“Yes,I do./No, I don’t.I like...”句型来回答。

2、Use the same way to teach the new words:orange pear banana and grape.（设计意图：采取不同的方式让生读、练，注意纠正不准确的发音及用不恰当的句型，从而调动了孩子们的积极性。）

3、Listen and read.（播放P49 Let’s learn录音）

4、Let’s play games.What’s missing? T：Guess（what fruit it is？）

Ss：It’s a pear.……

（设计意图：教师快速闪现某一种水果，后让学生猜猜是什么水果不见了，使学生能快速反应积极动脑，并复习已学水果单词，达到让学生在积极思考中巩固知识的效果。）

5、Let’s chant.(通过Let’s chant这样能手动口动的活泼有趣的教学活动，有利于吸引学生的眼球，使他们共同参与，活跃课堂气氛。)2 Step3.Practice

1、A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.2、Make a survey:

(指导学生用所学的单词和句型做调查，作好记录后并进行Make dialogue)

A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.I like...A:Here you are.B:Thank you.Step 4．Production 小小调查员

1、教师出示表格，讲明活动的规则，即：学生扮作调查员，使用Do you like...?的句型采访组内其他同学，得出他们喜欢的水果，在喜欢的那栏水果下面打钩，填好调查表格。

2、教师选几名学生汇报自己的调查情况。

Step 5．Progress

做相关的练习题。

Step 6.Summary ＆Extension a.What have you learned today?（教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。）

b.An apple a day keeps the doctor away.(每天一个苹果，医生远离我。)

Step 7.Homework

九、板书设计：

Unit 5.Do you like pears?

图片apple 图片pear Do you like 图片orange

?

图片 banana

Yes, I do.No, I don’t.

第三篇：PEP小学英语三年级下册教学设计

PEP小学英语三年级下册教学设计

(2011-10-10 19:56:01)转载▼ 标签： 分类： 与书同步

杂谈

PEP小学英语三年级下册教学设计

Unit 6 At the zoo 第二课时 一 教学目标 1.知识目标：

① 学生能听懂，会说本课对话。并在情景中运用small, big, long, short, tall。

② 学生能在设置的情景中灵活运用句型：“It has„„ ”；“ Look at„„”；“It’s so„„”。2.技能目标：

① 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。② 培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。

3.情感目标：培养学生爱护动物和热爱欣赏并大自然的情感。二 教学重点和难点

①重点：句型“Look at„„”；“It has„„and„„”；“It’s so„„”。

②难点：单词children和funny的正确读音。表示身体部位单词，单复数的运用。

三、教学媒体设计

空中英语总体思路是让我们合理地利用这个资源，让光碟辅助教学，使任何地方的教师都能上好英语课。通过光碟上的部分内容的选用，活跃了课堂氛围，激发了学生学习英语的兴趣，使课堂更生动具体。学生通过观看光碟中老师的示范朗读和表演，认真模仿，不知不觉地学习英语，教师边播放边适时暂停，引导学生听清发音，观察碟中老师的口型，在游戏、竞赛、歌曲、歌谣中激发学生的学习兴趣。四 教学过程

（一）Step1.(Warm-up/Revision)

1、师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Zhang,do oh do!T： Hello,children,do oh do!T and Ss： Hello,Hello.Hello!【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children，课前的简单问候拉近老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。

2.（教师在黑板上板书Group1 and Group 2）Let’s have a race.If you are the winner, you can have a chocolate（教师边说边示意小奖品）for your group and you can put it on the Bb in your group.Ok? Ss: Yes.[设计思路] 奖励措施能够调动学生的学习积极性和加强团队合作意识。

Step 2 观看多媒体，师生一起做Let’s do。Tall,tall,tall, Make yourself tall.Big,big,big, Make your eyes big.Long,long,long, Make your arms long.Short,short,short, Make yourself short.Small,small,small, Make your eyes small.Short,short,short, Make your arms short.【设计意图】利用光盘呈现生动的画面，和着有韵律的节奏，用歌谣形式活跃课堂气氛，复习和巩固所学的形容词，并为本课教学做铺垫。Step3.Let’s learn

Presentation of the new words(1)Teach small, big, long, short, tall ,children and funny(a)Lead-in and practice T:Boys and girls, look at the screen, watch Mary’s mouth,and listen carefully, please.(播放课件，当Mary老师读完后，教师在黑板上四线格中板书生词，并让学生用手指画笔划，跟着教师一起拼读字母)T: Show me your finger.Let’s write it together.T: Now, repeat after Mary.(b)Let’s check

T: Who can try?(检查几个同学)T: Now, let’s go on.(播放光碟，提示学生要仔细观察Mary老师的口型，先听清楚发音再跟读)㈡Presentation 1 Presentation new sentence（1）观看动画听描述猜动物，呈现句型“It has„„”听示范，跟读两次。

T：Boys and girls, Let’s play a guessing game,listen，It has a long nose and a short tail,It has big ears and small eyes.What′s the animal? Ss:It’s a/an„„ T:Very good.T:It has„„(教授句型It has„„)T:Please listen to the Mary and repeat.Ss:Ok.（2）继续猜迷，比较图片，呈现句型“It’s so big.”“It’s so funny.” 然后听示范并跟读。

T: Look at the elephant, It’s so big.Look at the mouse ,It’s so small.Look at the monkey, It’s so funny.【设计意图】三年级小学生的好奇心强，通过观看动画，用猜的方式不但能充分调动他们的积极性，而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点.（3）两人一组利用单词图片进行猜动物游戏

S1:It has a long tail and big eyes.What’s the animal ? S2;Monkey.S1:Yes, here you are.S2:Thank you.„„

【设计意图】游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能，培养学生的英语口语交际能力。

（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。

（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

2、Presentation dialogue ①观看动画片，布置任务，让学生记住动画中动物的特征，然后让学生听示范并跟读，再朗读对话内容。

T:Do you love animals? Do you like the zoo? Today, Mike and Sarah go to the zoo, Let’s listen to their dialogue and then answer the following question:“What can you see in the zoo?” S: „„

【设计意图】让学生在观看过程中完成一项任务，让学生记住动画中动物的特征，看完后作汇报比赛。此项活动激发了学生的学习兴趣。②观看游戏示范，小组戴上头饰表演会话

T:Look at the screen then act this dialoge out in your groups.T:Your turn,please.Ss:„

A、将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

B、让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

C、让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth.I have „.形容他人时说： He/She has long hair.形容小动物时说： It has a long nose.D、教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：

Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:

Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.㈢ Practice

1、做Let’s practise 部分的练习。

按照课件中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：I have „.接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：Look, it has big nose and small eyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。

【设计意图】利用头饰创设语境，通过小组合作，把机械模拟变成有意义的表演，培养了学生乐于表达，乐于倾听，乐于分享的品质。2．Let’s chant(把全班学生分成男，女生两大组，配合动作进行歌谣对唱)Look at the elephant.It’s so big!Look at the mouse.It’s so small!Look at the cat, It’s so short!Look at the monkey, It’s so funny!

【设计意图】教师利用学生熟悉的歌谣节奏，对歌谣内容进行创编，有利于让学生进一步掌握本节课的短语和句型，使操练内容富有趣味性。3.make dialogue T:Boys and girls, Do you have toys?Take them out.Describe your toys in your group.You can do like this;Look at the rabbit, It’s short,It has„„

T:Ok,let’s visit the zoo.三人小组情景会话：把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式，每小组可根据自己的喜好参观其他小组的动物园，并用所学语言进行交流，再请小组上前表演，评选出优秀小组。【设计意图】教师通过信息传递活动，培养学生听说能力，创设游动物园情景，让学生活用语言，自由创编对话，体现了教学的开放性和学生学习的主体性。

4、Wrap-up(1)总结本节课所学内容.T: Boys and girls.You have a good job in this class.What have we learned in this class? S1:我们学习了 „ S2:„ S3: „

(2)总结本节课活动情况.T: Excellent!We have learned seven new words---small, big, long, short, tall ,children and funny and three sentences “It has„„ ”；“ Look at„„”；“It’s so„„”.Now,Let’s look at the blackboard.Which group is the winner? Let’s have a look.In Group 1/2, What are they? They are twenty chocolate。（教师引导学生总结奖品数量，以奖励的形式来鼓励学生多多参与）㈣consolidation and extension 1.画出你喜欢的动物并涂色

2.向你的朋友，家长介绍、描述你喜欢的动物。【设计意图】巩固所学的知识。五.教学反思 本节课以活动为主线，播放课件，指导学生通过观看，感知，模仿，实践参与合作学习，在游戏中感悟，在动作中感受，在歌曲中感知，在领奖的真实语境中轻轻松松、快快乐乐地学习和运用英语，评价活动贯穿本节课始末，使用口头评价，肢体语言，发奖品等活动，让学生在玩中学，在学中玩。并利用课外作业的布置与延伸弥补了课堂上因时间有限在对学生的情感目标渗透上的不足。当然，在上课的过程中还有很多不足之外，请各位同仁和专家多多提出宝贵意见。

第四篇：人教版PEP小学三年级英语下册教学设计

人教版PEP小学三年级英语下册教学设计

一．正确抄写下列单词：

1.T-shirt 2.dress 3.shorts 4.blouse 二．写出下列字母的左右邻居：

大写： 1.___R___ 2.___P___ 3.___ ___ G 4.J ___ ___ 小写： 1.k___ ___ 2.___s___ 3.n___ ___ 4.___h___ 大小写： 1.Dd ___ ___ 2.___ Li ___ 3.Oo ___ ___ 4.___ ___ Yy 三．按顺序默写字母Hh-Uu：

四．看图，将下列单词填写完整： 1.2.3.4.T – s h __ __ t b l __ __ s e s h __ __ t d r__ s s 五．选出不属于同类的单词，将字母代号填在括号里：()1.A.short B.shirt C.T-shirt D.shorts()2.A.ball B.girl C.bicycle D.doll()3.A.summer B.sunny C.autumn D.spring()4.A.wind B.snow C.rain D.cloudy()5.A.warm B.hot C.sunny D.cold()6.A.rice B.water C.cola D.milk 六．判断下列句子是否与图片一致，对的用“√”表示，错的用“×”表示： 1.I need a new T-shirt.()2.How is the weather? It’s cloudy.()What can Kitty do? She can draw.()4.I like spring.It’s warm and green.()七．选出最合适的答案，将字母代号填在括号里：

()1.What do you ______? I need a new pen.(A.like B.need)()2.What can Alice do? ____ can dance.(A.He B.She)()3.What _____ is it? It’s summer.(A.season B.weather)()4.I like ________ days.(A.cloud B.cloudy)()5.______ is the weather?(A.What B.How)()6.Let’s go to the park.____________.(A.O.K.B.Thank you.)

第五篇：PEP小学三年级下册第三单元教学设计

PEP小学三年级下册第三单元教学设计

课题：Unit 3 At the zoo 课时：第2课时 授课教师：鲍素玉

教学内容：Section A Let’s learn & Let’s do 教学目标：

1.能听说读：tall, fat, thin, short.这四个单词；听懂含有形容词的几个指令，并按照指令做动作。

2.能够听说读句型：Look at the …;It’s…并在实际生活中熟练应用。教学重难点：两个句型的熟练运用。教学过程：

一、热身 warm-up 1.日常口语会话展示

2.教师播放歌曲录音（oldmacdonald had a farm）

二、呈现新课 presentation 1.通过歌曲来启发孩子们都知道和喜欢哪些动物 Free talk ① What animals do you know? ② What animals do you like? 2.① Let’s play a guessing game 教师呈现PPT T：Let’s guess.What is it? Ss: It’s a monkey!T: Yes, you are right!Is the monkey fat or thin? Ss: It’s thin.课件呈现单词 thin，教师板书 thin。

书写时提醒学生看清每个字母的规范书写，使学生尽快掌握拼读规则，从而正确掌握学习和记忆单词的方法。继续呈现图片

T: Oh, look, what is that? Ss: It’s a panda!T: Good job!Is it fat or thin? Ss: It’s fat!课件呈现单词 fat，教师书写fat。

用同样的方法，教给学生单词tall 和单词 short。

③

课件播放Let’s learn 内容，学生跟读单词。教读三遍。④ 重点讲解句型 Look at that …看那个……

It’s … 它是……

用来描述这些动物的特征。

⑤

小组合作，利用Let’s learn 情境图中提供的信息，替换示例对话中的关键单词，编写对话。

3.趣味练习practice ① 全班分成两组，老师用PPT出示新学习的单词，当出现单词的时候，学生需要大声朗读单词三遍，如果出示笑脸，那么学生就大笑，如果出现炸弹，那么学生立刻变成木头人，不许说话不许动。看哪组同学快速而又准确地获得胜利。② 课件播放Let’s do 的内容。

全班分成两组，每个小组派出代表发布指令，其他学生快速的做相对应的动作。老师评出最佳表演奖。

三、布置作业 homework 学生四人一组，画一幅动物园的图片和不同的动物，用英语介绍自己动物园的动物。下次上课老师请小组代表上台介绍小组画的动物园和动物。用句型Look at that...It’s...四、课堂小结 sum-up 通过这节课的学习，大家都学到了什么？谈谈你的感受。