第一篇：人教版PEP小学三年级英语下册教学设计教案
小学英语PEP教材三年级下册教案
Unit 1 Welcome back to school A部分 第一课时
教学内容与目标： Let’s talk
本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today.I’m from „(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’s practice
为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。3．趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4．课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5．课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
第二课时 教学内容与目标： 1．Let’s learn
主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2．Let’s play
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。4．Let’s chant
通过歌谣复习字母，增强语感。教学重点、难点：
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。教学准备： 教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板 教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
2．新课展示（Presentation）
老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3．趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。（2）游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。课堂评价（Assessment）活动手册第2页的内容。
目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5．课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。课后记：
B部分 第一课时
教学内容与目标： Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸。Let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点：
对话Where are you from? I’m from „.在真实情景中的应用。教学准备：
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。2．新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）
A: I’m from America.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3．趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答I’m from „.（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4．课堂评价（Assessment）
活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话 课后记：
第二课时 教学内容与目标： 1．Let’s learn
本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。2.Let’s sing
通过歌曲巩固本课单词。教学重点、难点： 单词的记忆与应用。短语的应用。教学准备：
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。
2．新课展示（Presentation）
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late.Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m „.I’m a teacher/ student.I’m from „.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3．趣味操练（Practice）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4．课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5．课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。第三课时
教学内容与目标： 1．Let’s say
学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s do
本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。Culture 教师介绍Women’s Day,也可补充其他几个节日。Let’s check
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点、难点：
掌握5个字母的书写和单词。教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。（2）相关的图片及小锤子。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2．新课展示（Presentation）（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。
（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。3．趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友（2）游戏：看谁站得快
学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。看谁敲得快
将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。
介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。做书上Let’s check检查学习情况。4。课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）读字母给家长听。将chant说给家长听。C部分 第一课时
教学内容与目标： Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，教学重点、难点：
让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。教学准备： 教师准备头饰。教学过程： Story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
Unit Two My family 第一课时
【教学内容】 A Let's talk 【教学重点】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my„Who’s that woman(girl)? She’s my„2．词汇：father, mother, mom, woman, man 【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带。【教学过程】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演 2．学生3人一组做对话表演。二 呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s„ 3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s „ 5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s„ Who’s that boy? He’s „
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr„ She’s Miss/Mrs.„
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother.He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练（Practice）
1．Who’s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s„ /She’s„猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s„ She’s„
五、板书设计：
第二课时
【教学内容】 A Let's learn 【教学重点】单词：father(dad), mother(mom), grandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读 【教具准备】
1．有关家庭成员的图片 2．单词卡3．教材相配套的教学录音带。【教学过程】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father.She’s my mother.2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈现新课（Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man(woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。6．让学生看黑板。教师：This is a family tree.How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 7．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family.He’s my„ She’s my„ 8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother.What about you? 9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三 趣味操练（Practice）
1．Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
2．Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.四 扩展性活动（Add-activities）
出示Let’s learn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
第三课时
【教学内容】 A Let's say 【教学重点】 正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】1． 图片fish, goose, girl, father 2． 写有大小写Ff, Gg的字母卡3． 教材相配套的教学录音带。【教学过程】
一 热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学字母Aa-Ee。
抢读字母.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组 为优胜2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3．播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。4．播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
二 呈现新课（Presentation）
1．教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2．学习字母Ff和单词fish, father。
1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生回答出father 一词。
2）教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look!What’s this? Can you tell me in English? 3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
4）教师带读单词fish并告诉学生： He is fishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）
6)教师出示father的单词卡，让学生认读。7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3．学习字母Gg和单词girl , goose。
1)教师点击小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出girl。2)教师继续问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look!What’s this? Can you tell me in English? 3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。4)教师带读单词goose并告诉学生： She is playing with the goose.(边说边做动作，帮助学生理解。)5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6)教师出示字母卡，教读字母Gg。7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4．让学生在活动手册上把所学字母Ff, Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生听录音带跟读模仿。［使用Let’s say/A相配套的录音带。］ 6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。
7．播放Let’s chant（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣 8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。三 趣味操练（Practice）
找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。
第四课时
【教学内容】 Ｂ Let's talk 【教学重点】句型：Is she/he your„.?词汇(短语)：Come on!Really? Watch TV 【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。
【教具准备】1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话，准备学生或教师的家庭录像2教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］3教材相配套的教学录音带 【教学过程】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/„” 二 呈现新课（Presentation）Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自 由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。Watch video播放B Let’s talk 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。观看课件1)教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看，鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话，然后上台表演。5)教师及时奖励表演好的小组。
三 趣味操练（Practice）活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。活动二：Let’s practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/„?”T:“No, This is my„”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/„?” 3 活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/„?”猜一猜。
四 扩展性活动（Add-activities录像展播。
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your„.? Who’s this boy/„? Great!Cool!Wow!Come on!Really? Watch TV）五 板书设计：
第五课时
【教学内容】 Ｂ Let's learn 【教学重点】句型：What a big fish!词汇：brother sister 【教学难点】语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］家庭成员单词卡片和家庭树图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）sing the song学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。Is she your „?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your „?”
（二）呈现新课（Presentation）教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。出示Let’s learn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
（三）趣味操练（Practice）1 活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother.„.2 活动二：Let’s chant。
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为 单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
（四）扩展性活动（Add-activities）Make a family tree 教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your „?”进行问答。
【板书设计】 Unit 2 My family 教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词
第五课时
【教学内容】 Ｂ Let's learn 【教学重点】句型：What a big fish!词汇：brother sister 【教学难点】语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。
【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］家庭成员单词卡片和家庭树图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）sing the song学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。Is she your „?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your „?”
（二）呈现新课（Presentation）教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。出示Let’s learn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥 讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
（三）趣味操练（Practice）1 活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother.„.2 活动二：Let’s chant。
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
（四）扩展性活动（Add-activities）Make a family tree 教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your „?”进行问答。
【板书设计】 Unit 2 My family 教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词
第六课时
【教学内容】B Let's say 【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形 【教学难点】字母Hh和Ii的读音。【教具准备】 1 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片 【教学过程】 热身／复习（Warm-up/Revision）Let’s chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。2 抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏。呈现新课（Presentation）教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形,小组开火车认读大小写字母Hh Ii。教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。（教师画图，孩子观察）。教师出示B Let’s say 动画.问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice„” 6 字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.（三）趣味操练（Practice）
1读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。3 Let’s do出示B Let’s do 动画，学习过程同前。4 部分学生说指令，其余学生做动作 5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。(四)扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏：
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。教后记：
第六课时
【教学内容】B Let's say 【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形 【教学难点】字母Hh和Ii的读音。【教具准备】 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片 【教学过程】 热身／复习（Warm-up/Revision）Let’s chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。2 抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏。呈现新课（Presentation）教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形,小组开火车认读大小写字母Hh Ii。教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。（教师画图，孩子观察）。教师出示B Let’s say 动画.问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice„” 6 字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.（三）趣味操练（Practice）
1读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。3 Let’s do出示B Let’s do 动画，学习过程同前。4 部分学生说指令，其余学生做动作 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。(四)扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏：
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。教后记：
Unit 3 How many?
【教学内容】: A Let's talk 【教学重点】句型：How many „ can you see? I can see„ It’s beautiful.Let’s fly it!【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。2．教材相配套的教学课件、VCD或录像3．教材相配套的教学录音带4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Let’s do）Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（复习数字1－10教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。3．游戏：How many fingers? 1)教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four.教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.2)教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15 4． 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many„ can you see? I can see„的问答练习。5．教师拿出一朵花儿：Look!It’s a beautiful flower.It’s beautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。6．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite.教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today.Let’s fly it together1 7．通过录像展示Let’s talk部分的内容。8．让学生对课文内容进行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9．播放动画，让学生跟读课文。10．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练（Practice）1．两人一组用实物或图片进行对话：How many „ can you see? I can see„l；2．教师出示Let’s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see„3.小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? Unit 3 How many？
【教学内容】 A Let's learn 【教学重点】数字1－15。【教学难点】数字的认读。
【教具准备】1．10根蜡烛的图片或实物。2．1－15的数字卡通图片。（见Let’s learn部分的图片）3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。4．11－15的单词卡。5．教材相配套的教学课件和录音带 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see„ candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。5．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
（三）趣味操练（Practice）
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2．猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。3.Bingo!需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）
1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*。5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。
（四）扩展性活动（Add-activities）1 看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many „ can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下： 物 品
名 称 apple balloon bus desk girl orange 数 量 10 9 15 7 11 4 物 品
名 称 rabbit book bag ruler pencil pen 数 量 14 6 3 12 8 13
2、猜数字
把写有数字one～fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他／她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。
Unit Three How many?
【教学内容】A Let's say 【教学重点】
1．学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。2．学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。【教学难点】 1．印刷体与手写体的区别2．Jj在单词中的发音。【教具准备】1．图片jeep, jump, kangaroo, key2．写有大小写Jj的字母卡3．教材相配套的教学课件和录音带 【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision
1、复习字母Aa－Ii1．做游戏：抢读字母。
这是一个训练学生认读字母的游戏教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。2．做游戏：看谁快。
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
（二）呈现新课（Presentation）课题。1．学习字母Jj和单词jeep, jump。
1）教师播放Let’s say部分动画，学生观看。2）学习单词jump时，教师说：The rabbit can jump.Look!The frog can jump, too.边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Can you jump? 引导学生回答：I can jump.3）学生跟着动画学习字母和单词。4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？5）教师出示字母动画，教读字母Jj，并让学生辨别字母Jj的大小写。6)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj 开头的？(juice)7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2． 学习字母Kk和单词kangaroo, key。
1）复习所学过的有关动物的单词。教师：We have learned many animals.Can you speak out some words?2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”3)教师可纠正学生的错误发音，带读单词。4)教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What’s in it? 教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：It’s a key.教师教读单词key。5）教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个？6)教师出示字母Kk动画，让学生辨别字母Kk的大小写7)教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后，做书空练习。8）．让学生在活动手册上把所 学字母Jj和Kk进行描红。
3、Let’s say和Let’s singing
1．再次播放Let’s say/A部分动画让学生跟读模仿。2．播放录像，让学生欣赏歌曲《One Two three Four Five》。3．教师教读歌词。让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
（三）趣味操练（Practice
游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E„, a , b, c, d, e„。游戏方法：把这22张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
Unit 3 How many?
【教学内容】B Let's take 【教学重点】句型：How many „do you have? I have„ 【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】1．一盒蜡笔或彩笔2．教材相配套的动画课件和录像3．有关动物、食物、玩具等实物或图片.【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2．复习数字 one to fifteen.1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励.（二）呈现新课（Presentation）
1．教师手中拿着3本书说：Look!I have three books.How many books do you have?引导学生回答出：I have „ books.2．让学生用自己身边的物品说句子：I have„在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。3．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。4．教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。5．让学生两人一组操练：How many„ do you have? I have„结合Let’s practise部分6．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons? 7．教师播放录像展示Let’s talk部分的内容。8．请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.9．播放动画, 学生一句一句跟读课文.10．两人一组表演课文。11．模仿课文自编并表演新对话。
（三）趣味操练（Practice）
1．Guessing Game将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。2．接力问答教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位学生：How many books do you have? 也可问：How many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。3．让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生，基本上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数，如：eleven，手中图片与数字不符的学生举起自己的图片，旁边的学生问：How many„ do you have? 这个学生要根据图片上的数量进行回答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
猜一猜两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many„ do I have?如果A三次还没有猜对，那B说：Open it and see, please.A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have„。然后，两人交换继续游戏。【板书设计 Unit3 How many?How many „ do you havI have„.教后记：
Unit 3 How many？
【教学内容】 B Let's lear 【教学重点】学习英文数字16－20。【教学难点】16－20英文数字的认读。
【教具准备】1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20 以内的算式卡 3．跳绳、皮球、毽子等4．教材相配套的教学课件 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。2．复习数字1－15 1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。2）游戏：叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。3．操练句型How many „ can you see? I can see„和How many„ do you have? I have„(使用15以内的数字)
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。4．教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？ 让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。6．播放动画,学生跟读单词.7．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times.Bounce 20 times.9．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 听指令拨数教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。.游戏2 猜算式教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸。游戏3 找邻居。教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。游戏4 将英文数字拖到相应的火车车厢。教师播放B Let’s learn动画, 进入趣味操练, 可先带领学生一起听一听1-20单词的声音, 再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢.然后可请学生上台亲自操作, 拖数字.（四）扩展性活动（Add-activities）Headwork(动脑筋)How old are they?Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters.I don’t know how old each of them（他们中的每一个）is.I only know, one is 18, and one is 15.One of（„其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17.I also know, Tom is older than（比„年龄大）Mary, but Ann isn’t.Answer the questions:1.How old is Ann?2.How old is Tom?3.How old is Tim?4.How old is Mary？（答案：1.Ann is 15.2.Tom is 18.3.Tim is 16.4.Mary is 17.）
Unit Three How many?
【教学内容】: Ｂ Let's say 【教学重点】学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别 【教具准备】
1．图片lion, night, nest, lock2．写有大小写Ll, Mm, Nn的字母卡3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习字母Aa－Kk训练学生听认字母能力: 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母LL和单词lion, lock。1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。3）教师出示狮子的图片：Look!This is a lion.教读单词lion。4）教师拿出一把钥匙，问学生：What’s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock.边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一 个字母是什么吗？6）教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？ 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2． 学习字母Mm，复习单词milk, mouse.1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk, mouse.2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片3）让学生观察这两个单词，问学生：Can you read the first letter?4）教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3．学习字母Nn和单词night, nest。
1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：Look!There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest.2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：It’s night, now.并让学生根据图片解释night的意思。3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。4)让学生说一说它们的第一个字母是哪个？5）教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。6)教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。4．让学生在活动手册上把所学字母Ll, Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．教师播放B Let’s say部分的动画, 先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词;也可请学生操作动画, 扮演教师请其他学生读单词和字母。6．播放Let’s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应动作。7．根据Let’s do部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。
（三）趣味操练（Practice）游戏1：Bingo 让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的31 字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
游戏2：拼图说单词。
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。游戏3：照我说的做，不要照我做的做。
教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教师做jump, jump, jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。
（四）扩展性活动（Add-activities）复习本课时所学的单词及字母。
1.让学生两人一组，分别选一张大写的L , M 和N字母卡。2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
4.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。5.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。教后记：
Unit Four Do you like pears? 第一课时
【教学重点】句型 Do you like„? Yes, I do.No, I don’t.What about„? I like„very much.Let’s have some„
单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教学难点】单词和句型的掌握
【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。2 Let’s talk部分的教学课件。3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。
教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）
【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生自编日常对话及口语练习。如：
A: Hi, B!B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy? B: He/She is „
A: Let’s go and say hello to her/him.B: Great!
A&B: Hello, C.C: Hello.Look, I have a box.Guess, what’s in my box.（2）教师播放歌曲 The More We Get Together，师生共同演唱。
呈现新课(Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes。
（3）教师手指水果pears, peaches, oranges，说：pears, peaches, oranges I like peaches.并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do./ No, I don’t.当学生回答为肯定Yes, I do.时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like „ Do you like „? 回答语为： Yes, I do./ No, I don’t.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like„? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?
What are they?(有几种水果？是什么？)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy?（她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）
（7）学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do.No, I don’t.What about pears? I like them very much.Let’s have some peaches and pears.趣味操练(Practice)
（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today.学生边拍手边演唱。
（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。
A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches.I like grapes.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元 Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。
扩展性活动(Add-activities)
游戏：Guessing the word
利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
第二课时
【教学重点】掌握水果类单词。
【教学难点】句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。
【教具准备】 第一册Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁带和Let’s do 中标有颜色的指令牌。2 Let’s learn 部分的课件。3 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。4 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。5 配套的教学录音带。
【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Let’s do 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain，举牌发指令。Captain 说颜色，其他学生做动作。呈现新课(Presentation)
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana。教师询问：What can you see?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears.”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ „ ”（如果没有实物也可用图片代替）
（2）如果有学生会说新单词watermelon，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Is it good? 学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm„ It tastes good.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm„ It tastes good.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good.。如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s)，从而学习句子 It tastes good.。
（4）教师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear 涂色，并说：Color it yellow and pink.使学生充分明白Color的含义。
趣味操练(Practice)
（1）游戏：Do it quickly!（快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear.，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。
（2）小组活动：四人一组，轮流做group leader。Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach.Color it pink.最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
（3）扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？
学生表述所学水果和食品的单词。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola
另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：
pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango„
课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。
扩展性活动(Add-activities)
Cards game 把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
第二篇：PEP小学英语三年级下册教学设计
PEP小学英语三年级下册教学设计
(2011-10-10 19:56:01)转载▼ 标签： 分类： 与书同步
杂谈
PEP小学英语三年级下册教学设计
Unit 6 At the zoo 第二课时 一 教学目标 1.知识目标：
① 学生能听懂，会说本课对话。并在情景中运用small, big, long, short, tall。
② 学生能在设置的情景中灵活运用句型：“It has„„ ”；“ Look at„„”；“It’s so„„”。2.技能目标：
① 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。② 培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：培养学生爱护动物和热爱欣赏并大自然的情感。二 教学重点和难点
①重点：句型“Look at„„”；“It has„„and„„”；“It’s so„„”。
②难点：单词children和funny的正确读音。表示身体部位单词，单复数的运用。
三、教学媒体设计
空中英语总体思路是让我们合理地利用这个资源，让光碟辅助教学，使任何地方的教师都能上好英语课。通过光碟上的部分内容的选用，活跃了课堂氛围，激发了学生学习英语的兴趣，使课堂更生动具体。学生通过观看光碟中老师的示范朗读和表演，认真模仿，不知不觉地学习英语，教师边播放边适时暂停，引导学生听清发音，观察碟中老师的口型，在游戏、竞赛、歌曲、歌谣中激发学生的学习兴趣。四 教学过程
（一）Step1.(Warm-up/Revision)
1、师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Zhang,do oh do!T： Hello,children,do oh do!T and Ss： Hello,Hello.Hello!【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children，课前的简单问候拉近老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。
2.（教师在黑板上板书Group1 and Group 2）Let’s have a race.If you are the winner, you can have a chocolate（教师边说边示意小奖品）for your group and you can put it on the Bb in your group.Ok? Ss: Yes.[设计思路] 奖励措施能够调动学生的学习积极性和加强团队合作意识。
Step 2 观看多媒体，师生一起做Let’s do。Tall,tall,tall, Make yourself tall.Big,big,big, Make your eyes big.Long,long,long, Make your arms long.Short,short,short, Make yourself short.Small,small,small, Make your eyes small.Short,short,short, Make your arms short.【设计意图】利用光盘呈现生动的画面，和着有韵律的节奏，用歌谣形式活跃课堂气氛，复习和巩固所学的形容词，并为本课教学做铺垫。Step3.Let’s learn
Presentation of the new words(1)Teach small, big, long, short, tall ,children and funny(a)Lead-in and practice T:Boys and girls, look at the screen, watch Mary’s mouth,and listen carefully, please.(播放课件，当Mary老师读完后，教师在黑板上四线格中板书生词，并让学生用手指画笔划，跟着教师一起拼读字母)T: Show me your finger.Let’s write it together.T: Now, repeat after Mary.(b)Let’s check
T: Who can try?(检查几个同学)T: Now, let’s go on.(播放光碟，提示学生要仔细观察Mary老师的口型，先听清楚发音再跟读)㈡Presentation 1 Presentation new sentence（1）观看动画听描述猜动物，呈现句型“It has„„”听示范，跟读两次。
T：Boys and girls, Let’s play a guessing game,listen，It has a long nose and a short tail,It has big ears and small eyes.What′s the animal? Ss:It’s a/an„„ T:Very good.T:It has„„(教授句型It has„„)T:Please listen to the Mary and repeat.Ss:Ok.（2）继续猜迷，比较图片，呈现句型“It’s so big.”“It’s so funny.” 然后听示范并跟读。
T: Look at the elephant, It’s so big.Look at the mouse ,It’s so small.Look at the monkey, It’s so funny.【设计意图】三年级小学生的好奇心强，通过观看动画，用猜的方式不但能充分调动他们的积极性，而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点.（3）两人一组利用单词图片进行猜动物游戏
S1:It has a long tail and big eyes.What’s the animal ? S2;Monkey.S1:Yes, here you are.S2:Thank you.„„
【设计意图】游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能，培养学生的英语口语交际能力。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
2、Presentation dialogue ①观看动画片，布置任务，让学生记住动画中动物的特征，然后让学生听示范并跟读，再朗读对话内容。
T:Do you love animals? Do you like the zoo? Today, Mike and Sarah go to the zoo, Let’s listen to their dialogue and then answer the following question:“What can you see in the zoo?” S: „„
【设计意图】让学生在观看过程中完成一项任务，让学生记住动画中动物的特征，看完后作汇报比赛。此项活动激发了学生的学习兴趣。②观看游戏示范，小组戴上头饰表演会话
T:Look at the screen then act this dialoge out in your groups.T:Your turn,please.Ss:„
A、将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
B、让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
C、让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth.I have „.形容他人时说： He/She has long hair.形容小动物时说： It has a long nose.D、教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:
Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.㈢ Practice
1、做Let’s practise 部分的练习。
按照课件中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：I have „.接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：Look, it has big nose and small eyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
【设计意图】利用头饰创设语境，通过小组合作，把机械模拟变成有意义的表演，培养了学生乐于表达，乐于倾听，乐于分享的品质。2．Let’s chant(把全班学生分成男，女生两大组，配合动作进行歌谣对唱)Look at the elephant.It’s so big!Look at the mouse.It’s so small!Look at the cat, It’s so short!Look at the monkey, It’s so funny!
【设计意图】教师利用学生熟悉的歌谣节奏，对歌谣内容进行创编，有利于让学生进一步掌握本节课的短语和句型，使操练内容富有趣味性。3.make dialogue T:Boys and girls, Do you have toys?Take them out.Describe your toys in your group.You can do like this;Look at the rabbit, It’s short,It has„„
T:Ok,let’s visit the zoo.三人小组情景会话：把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式，每小组可根据自己的喜好参观其他小组的动物园，并用所学语言进行交流，再请小组上前表演，评选出优秀小组。【设计意图】教师通过信息传递活动，培养学生听说能力，创设游动物园情景，让学生活用语言，自由创编对话，体现了教学的开放性和学生学习的主体性。
4、Wrap-up(1)总结本节课所学内容.T: Boys and girls.You have a good job in this class.What have we learned in this class? S1:我们学习了 „ S2:„ S3: „
(2)总结本节课活动情况.T: Excellent!We have learned seven new words---small, big, long, short, tall ,children and funny and three sentences “It has„„ ”；“ Look at„„”；“It’s so„„”.Now,Let’s look at the blackboard.Which group is the winner? Let’s have a look.In Group 1/2, What are they? They are twenty chocolate。（教师引导学生总结奖品数量，以奖励的形式来鼓励学生多多参与）㈣consolidation and extension 1.画出你喜欢的动物并涂色
2.向你的朋友，家长介绍、描述你喜欢的动物。【设计意图】巩固所学的知识。五.教学反思 本节课以活动为主线，播放课件，指导学生通过观看，感知，模仿，实践参与合作学习，在游戏中感悟，在动作中感受，在歌曲中感知，在领奖的真实语境中轻轻松松、快快乐乐地学习和运用英语，评价活动贯穿本节课始末，使用口头评价，肢体语言，发奖品等活动，让学生在玩中学，在学中玩。并利用课外作业的布置与延伸弥补了课堂上因时间有限在对学生的情感目标渗透上的不足。当然，在上课的过程中还有很多不足之外，请各位同仁和专家多多提出宝贵意见。
第三篇：三年级英语下册 Unit2 教案 人教PEP
【课题】Unit 2 My family
【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
【教学难点】字母Hh和Ii的读音。
【教具准备】 本课生词的单词卡片 配套的教学课件 相配套的教学录音带 学生的小英语练习本 大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演 抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
呈现新课（Presentation）教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Hh Ii 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。
参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）教师出示B Let’s say 动画
问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice„” 字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
（三）趣味操练（Practice）
1读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母 Let’s do
出示B Let’s do 动画，学习过程同前。部分学生说指令，其余学生做动作。学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
(四)扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
第四篇：pep小学英语三年级下册教案
Unit 1 Welcome back to school
Ⅰ.Teaching contents Dialogue This is my friend, … Nice to meet you.Where are you from ?
I am from … We have a new friend.words boy ,irl ,teacher, student , China ,America , Cananda
Part A
Ⅰ(1)Ⅰ.Teaching content Let' s talk Let' s practise Ⅱ.Teaching aims and demand Able to say ― We have a new friend today.I am from … “ Be able to introduce ourselves Ⅲ.Teaching aids Prepare the flag of China,Canada and America The mask of Amy Ⅳ.Teaching procedures Step 1
Warm-up Sing Hello Song and Colour Song.Greetings.T:Good morning!Welcome back to school!Nice to see you again.S:Nice to see you,too!Step 2
Presentation
(Teacher show the big wall picture.)Look,this is our school.This is the teacher , Miss White,and they are the students.Do you know them ?What`s his name ? What`s her name? This girl, you don`t know ? Oh,she`s new,her name is Amy,she`s from America.Practise:
Amy---America
John---Canada
Bai Ling---China Step 3.Let`s play
Put on the mask,let`s say.I`m Amy.I`m from America.I`m John.I`m from Canada.I`m Bai Ling.I`m from China.I`m Shi Quan.I`m from China,too.Step 4 Listening
Listen to the tape.And then repeat after the tape.Step 5.Add-activities
1.To cover the new English books.Ⅱ(2)Teaching content Let' s learn boy,girl.Can understand:Watch out!Let' s play.Boy or girl ? Hello!Girl ? No!Preparation Amy.John.BaiLing.WuYifan Some toys Teaching steps Step 1.Warm-up I' m Amy.I' m form America.I' m Mike.I' m form Canada.I' m Wu Yifan.I' m form China.Step 2 Prensentation.Look.Amy is a girl.This is … He is a boy.She is a girl.Boys stand up!Girls sit down!Watch out!Step 3 Practice Hello!I am a boy /girl.Step 4 Game Boy or girl ? Step 5 Activities
Look at these animals.What are they ? Dog/ cat/ rabbit … Step 6 Add activities Listen to the tape Introduce themselves.Ⅲ(3)Teaching content 1.Let' s say 2.Let' chant Preparation Letter card: A.B.C Word card Teaching steps
Step1.Warm up Listen to the tape.Let' s chant.2.Where is Amy from ?
Where are you from ? Step 2.Presentation Look.This is A a/ B b/C c Words begin the letter A are apple,ant.Words begin the letter B are boy ,bag.Words begin the letter C are coke,coffee.Ⅰ Step 3.Practice Read the letters and words.Step 4.Activity book Listen,number and match.Step 5.Song I am a boy and a girl.Part B
Ⅰ(4)Teaching content Let' s talk Where are you from ? I am from...This is my friend.Let' s practise Teaching steps Step 1.Revision America/Canada/China Where is Amy from ? Amy is from America.Greetings Good moring!Good afternoon!This is my friend ,Tom.Step 2.Presentation Mr Black Good moring!I am Mr Black.I am from England.Step 3.Listening
Listen to the tape and repeat.Step 4.Let' s play Who can play Mr Black ? Step 5.Activity book What is this? Panda/beaver/eagle/kangroo Step 6.Add activity Ask your parents.Where are you from ? Copy book Teaching content Let`s learn Teacher ,student
Get the students understand and say ― Come in.” “ I' m sorry.“ ― It' s OK.” 2.Let' s sing
I' m a boy and you are a girl.Pre-task preparation Miss White,Mr Black,Amy ,Mike Prepare the cards.Teaching steps Step 1 Revision Greetings.Drill like this:
A: Good morning afternoon, I' m Miss...,What' s your name?
B: I' m...A :Nice to meet you.B: Nice to meet you,too.A:
I' m from...Where are you from?
B: I' m from...A:OK,Goodbye.Step 2 Presentation 1.Suppose one student is late.And get himher out of the door.T:Come in.S: I' m sorry.T: It' s OK.2.I' m a teacher, he is a student.Teacher and student.Step 3 Practice Let' s play.Hello!I' m a teacher student.I' m from...Look!This is my friend,...HeShe is a teacherstudent.What is he she ? A doctordriver.Step 4 Assessment
Let' s do the activity book.Step 5 Add activities Sing the songs at home.Ⅲ(6)
Ⅱ(5)Teaching content L.Let' s say 2.Let' s do Teaching aims and demands Learn the letters ― H h and I I“.Be able to chant ― Let' s chant”.Teaching aids Cards,tape Teaching produces Step 1.Warm up Sing the song ― Boy and Girl“ Free talk Let' s chant in Part A Step 2.Presentation T:How many letters have we leared? Ss:A B C T: What is the next? Ss:D
(Teacher shows the letter card.Teacher read the letter and the ss repeat)T:What letters begin with the letter H ? S:Hamburger,hotdog...(The same with the letter H)Step 3.Let' s chant Listen to the tape.Read after the tape.Chant and do the action together.Step 4.Assessment trace and say Listen,color and match Step 5.Add activities 1.Do ― Let' s do” after class.Unit two Dialogues: This is my family.Who is that man(boy)? He is my...Who is that woman(girl)? She is my...Come on.Let' s watch TV.Words: Father(dad),mother(mon),man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister
F f--------fish,father
G g--------goose,girl
H h--------hamburger,hotdog
I I--------ice-cream,ice
Part A
Ⅰ(7)Teaching content Let' s talk Let' s practise Teaching aims and demands Be able to use ― he“ and ― she” in corret way.Be able to introduce myself and ask the other' s family member Teaching aids Prepare the photos of family member ,teacher and friends.Teaching produces Step1.Warm up Greetings A:Good morning.I am....I am from...Where are you from? B:I am from...A:Nice to meet you.We have a new friend today.Class:Welcome!Let' s chant and Let' s do Step2.Presentation 1.(Ask one student to wear the mask of Amy)
T:Look!Who is that girl? She is Amy.She is my friend.Ss:She is Amy.She is my friend.2.(Ask one boy to wear the mask of Mike)
T:Look!Who is that boy ? He is Mike.He is my friend.Ss:He is Mike.He is my friend.3.(Teacher shows the photo of a woman)
T:Who is that woman? She is my friend.4.(Teacher shows the picture of family)
T:This is my family.There are 5 people in my family.Do you know who they are? Who is that woman? She is my mother.Who is that man? She is my father.Step3.Practice 1.Ss show their photos.S1:Who is that woman ? S2:She is my mother.S1:Who is that man ? S2:He is my father.2.Ask one student to come to the Bb holding his family photo.S1:This is my family.Ss:Who is that woman ? S1:She is my mother.Ss:Who is that man ? S1:He is my father.Step4.Add activities Talk your family members with your friend after class.Ⅱ(8)Teaching content Let' s learn Let' s sing Teaching aims and demands Be able to say the words:father(dad),mother(mon)grandfather(grandpa),grandmother(grandma)Be able to sing the song.Teaching aids family photo, word cards Teaching procedures Step 1.Warm up Song: Boy and Girl Oral English T: Hello!I' m....This is my family.A: Who is that man ?
T: He is my dad.B: I am....This is my family.T: Who is that woman ?
B: She is my mon.Listen to the tape, and act ― Let' s talk“ Step 2.Presentation
1.man/boy
woman/girl
grandfather(grandpa)
grandmother(grandma)
father(dad)
mother(mon)
brother
sister Teacher shows the card,students follow the teacher.Step 3.Practice
1.T says the word with no sound ,and Ss guess what it is.2.Pass and say the word one by one.3.T:I love my father.Do you love your father ? Ss: Yes ,I love my father.Step 4.Song
Learn the song ― Father and Mother” Step 5.Assessment
1.Activity Book
P7.8 Step 6.Add activities
Read the words and sing the song.Ⅲ(9)
Teaching content Let' s say.Let' s chant Teaching aims and demands
Learn the letters Ff,Gg and the letters begin with F G Be able to chant Teaching aids Cards Teaching procedures Step 1.Warm up
Song ― Father and Mother“
Do the actions as father /mother/broter/sister When the T says the word.Read the words Step 2.Presentation
Show the cards of A.B.C.D.E T: What' s the next ? Ss: It' s Ff.The same with the letter Gg.Show the words begin with F.G Fish,father ,girl,goose.Step3.Practice Ss:Who are you ? F: I am F.This is my friend G.Ss:Nice to meet you.G:Nice to meet you ,too.Let' s chant
Listen to the tape.Pay attention to the pronunciation of the words ― under” an ― tree“ Step 4.Assessment Trace and say Listen and circle Step 5.Add activities Read the letters Listen to the tape
Part B
Ⅰ(10)Teaching content Let' s talk Let' s practise Teaching aims and demands Be able to ask ― Is she/ he your...?”
Be able to say the interjection ― Cool!Great!Wow!“and “ Come on!Really?” Teaching aids family picture, paper Teaching procedures Step 1.Warm up Free talk
Review the words:father ,mother,grandfather,grandmother.T shows the cards and Ss read it out.Review ― Let' s talk“ in Part AN and act it out.Step 2.Presentation
T does an action.Ss guess what is the teacher doing ? S1:Watch TV.T: Wonderful!Great!Read after ― watch TV” after T
T: Let' s play
Ss: Great!T: Let' s watch TV.Ss: Great!T: Let' s draw.Take out your paper and draw one of your family members.T:Who is the man ?
S1:Guess.T:Is she your sister?
S1:She is my mon.Practise it with your partner Step 3.Let' s talk Listen to the tape Read after the tape
Devide the whole class into two parts and read the dialogue.Step 4.Assessment Listen and number Step 5.Add activities Play ― Let' s practise“ with your father and mother.Ⅱ(11)Teaching content Let' s learn Let' s chant Teaching aims and demands Be able to read the words:sister,brother, Be able to say ― Let' s chant” Teaching aids wallsheet Teaching procedures Step 1.Warm up
Song ― Father and Mother“ Free talk
Read ― Let' s talk” in Part B T shows the wallsheet and act it out.Step 2.Presentation
1.T :There are five people in my family.How many people are there in your family? Ss: Three.Father ,mother and me.2.T :Who is this girl?
S1:She is my sister.T :Who is this boy?
S2:He is my brother.Teacher draws a big apple on the Bb.T : What a big apple!Teacher draws a small apple on the Bb.Ss :What a small apple!Teacher draws a big fish on the Bb.Ss :What a big fish!Wow!T : Now use your head to think more sentences.Step 3.Practice Let' s chant Listen to the tape and chant together with the tape.Step 4.Assessment Listen and numbers Step 5.Add activities
Make sentences as ― What a...!“ Let' s chant after class.Teaching content Let' s say Let' s do Teaching aims and demands Learn the letters H h and I i.Be able to say ― Let' s do” Teaching aids
cards Teaching procedures Step1.Warm up
Song.Fanther and Mother Let' s chant Review the words of family tree.Step 2.Presentation
T:How many letters have we learned ? Ss:A ,B ,C ,D ,E ,F ,G T: What' s the next ? Ss:H h T:Yes.What letters begin with the letter H ? Ss:Hotdog ,hamburger...(The same with the letter I)T:Who are you ? S1:I am h.This is my friend I.T:Nice to meet you ,I.S2:Nice to meet you ,too.T:Where are you from ? S2:I am from China.T:Do you want to be my friend ? S2:Yes,I want to be your friend.Step 3.Let' s chant Listen to the tape Read after the tape Chant and do the action together Step 4.Assessment Listen and number Trace and say Listen ,color and match Step 5.Add activities
1.Read the letters from A to I after class.Unit Three Teaching aims and demands: Get the students be able to understand and say: ― How many...can you see? I can see...How many do you have ? I have...Can listen ,say ,read,write the letters of J j,Kk,Ll,Mm,Nn.And can the words:jeep,jump,kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest.Can listen,say and read numbers from 11 to 20.Can understand and say like this: It' s beautiful!How nice!Can respond correctly according to the instructions.Part A
Ⅰ(13)Teaching contents:
Ⅲ(12)Let' s learn: numbers 11 to 15 Let' s play.Teaching preparations: Prepare the cards.Prepare the wall pictures.Teaching steps: Step 1 Warm up
Sing the song Ten Little Candles.Say the chant :One two how are you?Three four close the door...Step 2 Presentation
Say the numbers 1-10 quickly.What' s 5 and 6? Eleven.(twelve,thirteen,fourteen,fifteen)Step 3 Practice
Line up!Count from one to fifteen.Let' s say the numbers.What' s six and five? Six and seven!Seven and seven!Nine and six!Step 4 Assessment
How many...can you see? I have....Step 5 Add activities
Count from 1 to 15 at home.Ⅱ(14)Teaching content Let' s talk.Look,Amy!I have a new kite.Oh, it' s beautiful!Let' s fly it!OK!How many kites can you see!1,2,3,...I can see 12.No ,11.The black one is a bird.Let' s practise
Teaching preparations Prepare the mask of Wu Yifan and Amy.Prepare a kite.Prepare the number cards.Teaching steps: Step 1 Warm-up Daily greetings.Let' s chant: One, two, how are you.Step 2 Presentation
1.Teacher shows the fingers: How many fingers can you see ?
I can see ten.2.How many cards can you see ? Let' s count, one, two,....eleven.3.Show the kite.What can you see? I can see a kite.Is it beautiful? Yes, it' s a beautiful kite.Let‘s fly it.OK!Step 3 Listening
Listen to the tape.How many kites are there? Why not 12? Yes, the black one is a bird!Step 4 Practise
How many...can you see? I can see...Get Ss to count : How many rabbits can you see ? How many cats can you see? Step 5 Assessment
Listen and connect.Oh it‘s a dinosaur!Listen ,cut and paste.Step 6 Add activities Listen to the tape at home.Teaching contents: Let‘s say
Jj Kk jeep jump key kangaroo
2.Let‘s sing.Teaching preparations: Cards:jeep ,key ,kangaroo.Letters from Aa to Kk.Some objects like pencils , balloons.Teaching steps: Step 1 Revision
How many pencils can you see? How many balloons can you see ? Step 2 Presentation
1.How many letters can you see? What‘s this letter?
It‘s the letter Jj.Please jump like a rabbit.The same to learn Kk.Learn the words :jeep ,jump ,key ,kangaroo.Step 3 Let’s sing
Learn to sing.One two three four five Step 4 Practice Practise the letters and words.Step 4 Assessment , Write.Listen and circle.Step 5 Add activities
To say the letters at home.Part B
Ⅰ(16)Teaching content : Let‘s learn.We‘ve learned numbers from 11to15,let‘s learn numbers from 16 to 20.Let‘s play.Teaching preparations: The word cards of the numbers.Prepare some forms.Prepare some strip paper with 6+7=? Etc on it.Teaching steps: Step 1 Warm-up
Sing the song One Two Three Four Five.Get Ss to say the numbers 1-15 quickly.What‘s five and seven? Twelve.Etc.Step 2 Presentation
What‘s 8 and 8? Yes ,it‘s sixteen.The same way to present seventeen ,eighteen,nineteen and twenty.Step 3 Practice
Point,Point!To point the numbers quickly while listening to the tape.Do it correctly!Jump 16 times.Let‘s play Bingo!Ss listen to T carefully and write Ⅹ on the number he hears.See who gets the first line!Step 4 Assessment
1.T: What can you see on thefarm? Ss:I can see the ducks,cats ,pigs....Ⅲ(15)T:How many animals can you see? Listen carefully.2.Listen and write the numbers.Step 5 Add activities To say the numbers at home.Ⅱ(17)Teaching content: 1.Let‘s talk.How many...can you see? I can see...How many...do you have ? I have...Learn to say How nice!Gess!2.Let‘s practice.Teaching preparations: 1.Prepare for a kite ,head-decorations of Wu Yifan and Amy.2.Prepare for some pencils and a box.3.Number cards from one to twenty.Teaching steps : Step 1.Warm-up 1.Everyday English practicing.2.Act out the dialogue in Part A.Step 2 Presentation
T puts some pencils and say :I have some pencils.How many pencils do I have?Gess please!OK,let‘s count together.One...seventeen!
T asks Ss:How many pencils do you have? Get Ss to answer correctly.T says: Look,John has a box of new crayons.They are new.They are very nice.How many crayons does John have? Listen carefully.Step 3 Lesten and answer
Listen to the tape.Answer the Qs: 1Who has the crayon ?2Are they new?3 How many crayons? Step 4 Practice
How many...do you have? Step 5 Assessment
Activity books pag
Ⅲ(18)Teaching contents: 1.Let‘s say.Ll Mm Nm.2.Le‘s do.Teaching preparations 1.Prepare for the pictures of lion,lock ,milk,mouse,night,nest.2.Letter cards of Aa-Nn.Teaching steps: Step 1 Revision 1.Greetings.2.Team prctice.How many books do you have? Step 2 Presentation 1.T shows some pictures like :monky,dog,cat,and ask: What can you see?What‘s this?
Teach the new words :lion,mouse,nest.2.Listen to the tape.Let‘s say.3.Let‘s do.Listen to the tape.Let‘s chant together.Step 3 Practice
1.T puts letters Jj Kk Ll Mm Nn on the blackboard ,get Ss point quickly.2.Who is the first? One says ,and the others do.Jj!Jj Jj Jj jump jump jump.3.Say one by one.Aa—Nn.Step 4 Assessment 1.Write Ll Mm Nn on the activity book.2.Listen ,number and match.Step 5 Add activities
To say Aa—Nn at home.Teaching content 1.Let ‗s act
Teaching preparation 1.the mask of Chen Jie ,John and Amy 2.small box ,chocolate ,cookie ,pencile ,eraser ,ruler Teaching steps Step 1 Revision T : Hello ,I am...What is your name ? A : I am...T : Nice to meet you.A : Nice to meet you ,too.T : I am from...Where are you from ? A : I am from...T : This is my friend ,....Step 2 Presentation
T : Look!I have a box.Guess!What is in my box ? Ss:......T : Let us open it and see.(teacher can put pencil ,ruler ,eraser in the box)Open it and see.How many chocolates ? Let us count!Step 3 Practice
Ask three students to wear the mask of Chen Jie ,John and Amy Act the dialogue out.Amy : Hello ,John!What is in your pencil –box ? John : Guess!Amy : Pencils.Chen Jie :Pens
John :Pencils!Amy is right.Amy : How many pencils ? Chen Jie : Let us count!Amy : Oh.Four pencils.Step 4 Assessment
Activity book
: Listen and match
Ⅱ(20)Teaching content 1 : Let‘s chant 2 : Let‘s play
Teaching preparation : the mask of father ,mother ,brother and sister 2 : wallsheet Teaching steps Step 1 Warm up
1: Sing a song
―Father and mother‖ : This is my mom.I love my mom.Say it one by one Step 2 Presentation 1 : Ask three ss to act : This is my family ,I am mother.I love my family.3 : Listen to the tape.4 : All the students to act ―Let‘s chant‖
C : Let‘s go ,boys ,...Who play brother and sister ? A : I am father.Recycle 1 Ⅰ(19)B : I am mother.C&D : We are brother and sister.C : Let‘s go ,boys,...Let‘s all be a family.Step 3 Practice : Teacher shows the cards and students read it one by one.2 : Teacher shows the wallsheet ,and the students read the words one by one.Step 4 Add activities Let‘s chant
Ⅲ(21)
Teaching content 1 : Let‘s make 2 : Let‘s sing
Teaching preparation 1 : a window card : paper ,knife and colour pen Teaching steps Step 1 Warm up : Song ―Boy and Girl‖ 1 : Let‘s chant
Step 2 Presentation : Teacher shows the window card
T : Look!This is a window card.Do you like it ?
OK!Let‘s make a window card together.Step 3 Practice : Give it to your friend.A : This is a window card.Here you are.B : Thank you.2 : Let‘s sing
―The more we get together‖ Step 4 Assessment 1 :Play and say
Step 5 Add activities 1 : make a window card 2 : Let‘ssing
Unit 4 Do you like pears ? 1 : Do you like...? Yes ,I like...No ,I don‘t like...What about...? Yes ,please.I like...very much
Let‘s have some...Certainly.: pear ,peach ,grapes,orange ,watermelon ,apple ,banana,straeberry 3 : Oo ,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt
Ⅰ(22)Teaching content 1 :Let‘s learn 2 :Let‘s play
Teaching preparation : four kinds of fruits ,fruit cards and word cards Teaching steps Step 1 Warm up Let‘s chant
Step 2 Presentation
T : Look!I have a peach.It is pink.Look!I have a watermelon.It is green.Look!I have a n orange.I t is orange.Step 3 Practice : Draw a watermelon ,colour it green and black.Draw a pear ,colour it yellow.Draw a peach ,colour it pink.Step 4 Assessment Activity book
Step 5 Add activity
Say the fruite word after class.Teaching content 1 : Let‘s talk : Let‘s practise Teaching prepation : the mask of Amy ,Miss White 2 : word cards Teaching steps : Step 1 Warm up : sing a song ― Let‘s have a picnic today‖ 2 : free talk : review the fruit words Step 2 Presentation
T : I like hamburgers.Do you like hamburgers ? S : Yes ,I do /No ,I don‘t like hamburgers.T : Do you like peaches ? S : Yes ,I do.I like peaches very much.T : What about cakes ?Do you like cakes ? S :...Step 3 Practice Make a dialogue
A : Do you like peaches ? B : Yes ,I do /No ,I don‘t like peaches.Three students act the dialogue.Step 4 Assessment Activity book 1 Listen and match
Ⅲ(24)Teaching content 1.Let‘s say 2.Let‘s chant
Teaching aims and demands
1.Be abe to say Oo,Pp,Qq and the words orange,peach,pear,queen,quiet Teaching preparation 1.cards :orange,peach,pear,French fries ,bread,ice-cream ,hamburger,hor dog Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.Sing a song
Step 2 Presentation.Teacher shows the card T : What is this ? S : It is an orange.T : What letters is this ? S;It is Oo.2.Listen to the tape and read after the tape.3.Teacher shows the cards and students chant it.Step 3 Practice
1.Students draw the picture according to the card Step 4 Assessment.Listen ,colour and match
Ⅱ(23)Step 5 Add activities Let‘s chant.Part B
Ⅰ(25)Teaching content 1.Let‘s talk 2.Lets practise
Teaching aims and demands.Be able to say ―Do you like...? Yes ,I like.../No ,I don‘t like...‖Teaching preparation.Fruit :banana,apple.Food :juice,chicken ,coke ,water ,milk ,coffee ,tea ,French fries,hot dog ,cake ,bread ,ice-cream Teaching steps Step 1 Warm up 1 : Free talk : Act ―Let‘s talk‖
Step 2 Presentation T : Look.These children have a party at Miss white‘s home today.They are having some fruits.Aples and bananas are fruits.S : Do you like...?
Peaches and pears are fruits.What do I like ? Can you guess ? T : Can I have an /a /some...? S : Sure.Here you are.Step 3 practice 1.A : Do you like...?
B : Yes ,I like..../ Yes ,I do
A : Do you like...? B : No ,I don‘t like..../No ,I don‘t.Can I have a /an /some...,please ?
Step 4 Assessment
A : Sure/Certainly.Here you are.B : Thank you.1.Listen and match
Ⅱ
(26)
Teaching content 1.Let‘s le 2.Let‘s sing arn Teaching aims and demands 1.Be able to say the words :apple ,banana,strawberry,grapes
Teaching preparation 1.cards :apple ,banana,strawberry,grapes Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.Act B Let‘s talk
2.Step 2 Presentation Let‘s sing.Teacher shows the card and students read it.Let‘s sing Step 3 Practice.Draw an apple.Colour it red.Draw a banana.Colour it yellow.Step 4 Assessment
Draw a pear.Colour it yellow.Draw some grapes.Colour them purple.1.Listen and draw
Teaching content 1.Let‘s say 2.Let‘s do
Teaching aims and demands.Be able to say the letters :Rr,Ss,Tt and the words :rainbow ,rain,snake,squirrel,tiger
taxi Teaching preparation 1.The cards :rainbow ,rain,snake,snake ,squirrel,tiger,taxi andrabbit,rainbow,rain...Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.colour song 3.Let‘s do
Step 2 Presentation 1.Teacher shows the card.T : I am the rabbit.How do you spell ―rabbit‖ 2 : Teacher draws a rainbow on the blackboard
T : What colour is this ? What colour is that ? What‘s this ? Yes ,it is a rainbow..Teacher shows the cards :snake and squirrel.And mine the sound 4.Teacher shows the toy :tiger and taxi Step 3 Practice.Let‘s say and Let‘s do 2.Guessing game
One student mines the sound and the other students guess what animal it is.Step 4 Assessment.Listen ,colour and match Step 5 Add activities Sing the song after class.Unit 5 1.Where is …? It‘s in /on/under ….Let‘s play a game.Excuse me ,can I use …?
No problem.Here you are.2.jeep ,taxi , bus ,bus ,door, desk ,chair, lamp, walkman 3.Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz
Ⅰ(28)Teaching content 1.Let‘s talk 2.Let‘s practise Teaching preparation 1.the mask of Mike and mom.car ,toy box, ball, plane ,boat ,doll Teaching steps Step 1 Warm up 1.Let‘s chant 2.Sing a song
Step 2 Presentation.Teacher puts car ,doll,plane in the toy box
T : What is this ?
S : It is a box.T : Yes.It is a toy box.And they are toy box.2.Teacher puts the car on the toy box ,in the toy box ,under the toy box.Step 3 Practice.A : Where is my pencil ?
Ⅲ(27)
B : It is your pencil-case.2.Draw a ball in a toy box.Draw a plane on a toy box.Draw a car under a tou box.Draw a cat on a desk.Draw a mouse under a chair
Draw a squirrel in a box.Step 4 Assessment 1.Listen and circle.Teaching content 1.Let‘s learn 2.Let‘s play
Teaching aims and demands.Be able to say the words :bus,taxi ,jeep ,bike and ―look out‖ Teaching preparation.bus ,taxi ,bike ,jeep ,plane ,doll Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk
Where is the ball ?
It is in the toy box.2.Act ― Let‘s talk‖ Step 2 Presentation.Teacher shows the jeep
What is this ? Is this a …? 2.Listen to the tape
Read after the tape and point to the words Step 3 Practice 1.Guessing game
T : Where is the car ?
S : It is in the … Step 4 Assessment 1.Listen and number
Ⅲ(30)Teaching content 1.Let‘s say 2.Let‘s do
Teaching preparation.Umbrella, vest , violin ,window , wind Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk.Draw and guess Step 2 Presentation.Teacher shows the card umbrella
What is this ? It is an umbrella.Where is the monkey ? Yes ,It is under the umbrella.Step 3 Practice.Students according to the words to draw umbrella,under ,vest ,violin ，window and wind.Step 4 Assessment.Listen ,number and match Step 5 Add activities
Sing the song.Ⅱ(29)Part B
Ⅰ(31)Teaching content 1.Let‘s talk 2.Let‘s practise Teaching preparation 1.the mask of John and Amy Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.Let‘s chant.Do as the teacher says Step 2 Presentation T : I want to draw an apple.Oh ,where is my pencil ?
Is it under the book? No.T : Excuse me, can I use youe pencil ?
No problem.T : Look , It is here.Step 3 Practice.Two students make a dialogue A : Can I use your …? B : No problem.2.Act ―Let‘s talk‖ Step 4 Assessment 1.Listen and match Step 5 Add activities
Listen to the tape and act ―Let‘s talk‖
Ⅱ(32)Teaching content 1.Let‘s learn.Let‘s play
Teaching preparation 1.the cards :lamp ,desk ,walkman,chair Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.B Let‘s talk
Step 2 Presentation.Teacher shows the card of desk T : What is this ? S : It is a desk.T : What is on the desk ?
S : It is a lamp /walkman /pencil.2.Listen to the tape.Step 3 Practice 1.Draw a desk.Colour it red.Draw a chair.Colour it yellow.Draw a book.Colour it blue.2.Where is the book ?
Then students show their pictures and say.Step 4 Assessment 1.Listen and number Step 5 Add activities Listen to the tape.Ⅲ(33)Teaching content 1.Let‘s say 2.Let‘s sing
Teaching aims and demands.Be able to say Xx,Yy,Zz and the words fox ,box ,yellow,yo-yo，zoo,zebra.Teaching preparation 1.fox ,box ,yellow, yo-yo,zoo,zebra 2.Xx,Yy,Zz Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.Let‘s do
Step 2 presentation 1.Teacher shows the card of box T : What is this ?
S : It is a box.T : What is in the box ? S : Yes ,It is a fox.2.Let‘s sing
Do the action ―hiding ,far , looking ,can‘t see ,pussy cat Step 3 Practice.Teacher shows the cards of fox ,box ,yo-yo,zebra, zoo
and sticks the cards on the blackboard.Then teacher writes a word on the blackboard and the students draw a picture.Step 4 Assessment 1.Listen and match Step 5 Add activities Sing the song after class.Unit 6 At the zoo Teaching aims and demands: 1.Be able to understand and to say some simple sentences: Look at the elephant.It‘s so big.It has a long nose and a short tail.I have a rabbit.It has long ears.The giraffe is tall.The deer is short.2.Can listen ,say ,and read the animals of giraffe,deer.And big ,small,long,tall,short.3.Can understand and say PRC,CAN,UK,USA,CD,TV,VCD.4.Can give correct response according to some instructions.Part A
Ⅰ(34)Teaching content 1.Let‘s talk 2.Let's practise Teaching aims and demands.Be able to say ―Look at...It has...It is so...‖.Review the sentence ― I have...‖and the words ―small,big‖ Teaching preparation 1.some toys and cards.the letter card from A to Z Teaching steps Step 1 Warm up.Free talk for three to five minutes 2.Song ―Hide and Seek‖ Step 2 Presentation 1.Unit 4 B Let‘s chant.T : Look at the pig.It is big.It is so big.Ss : Look at the mouse ,It is small.It is so small.Look at the monkey.It is so funny.3.Teacher shows the toy of monkey.The monkey has big eyes.It has big eyes.It has small ears.It has a big mouth,etc.4.Listen to the tape Step 3 Practice 1.Students describe their toy animals like the teacher.Look at the monkey.It is so funny.I t has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.2.Let the students act as a pig.Student pig : Look ,I have big eyes and small ears.Step 4 Assessment 1.Listen and circle Step 5 Add activities.Describe the animal to parents
Ⅱ(35)Teaching content 1.Let‘s learn 2.Let‘s do
Teaching aims and demands.Be able to listen ,say and read the words :small,big ,long ,short.Teaching preparation 1.word cards :small,big ,long ,short Teaching steps Step 1 Warm up.Free talk for three to five minutes 2.Guess the animal
T : Listen to me ,children.Guess what it is.It has a long nose ,It has big ears and a short tail.S : It‘s an elephant.T : Yes ,it is.Step 2 Presentation
T : Look at this ball.Is it big or small? S : It is small.T : Yes ,you are right.T : look at this pig.Is it big or small ? S : It is big.T : Yes ,It is big.T : The monkey‘s arm is long and the rabbit‘s tail is short.Step 3 Practice.Students spell the word
S-M-A-L-L----small;B-I-G----big ,etc.2.Whisper
Teacher tells the first student one sentence ，Then the students whisper it one by one Step 4 Assessment 1.Listen ,tick or cross
Ⅲ(36)
Teaching contents: 1.Let‘s say.PRC CAN UK USA 2.Let‘s chant.Teaching preparation: 1.Prepare the letter cards.2.Prepare the national flags of China,Canada,England,America.Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Daily greetings for 3-5 minutes.2.Talk about the animals.3.Let‘s do.Step 2 Presentation 1.Read the letters.2.Explain PRC.CAN,UK,USA.3.Show the flags and chant.Step 3 Practice Listen to the tape.Let‘s say.Let‘s chant.Step 4 Assessment 1.Write the letters.2.Listen ,match and say.Step 5 Add activities Chant at home.Find some abbreviations at home.Part B
Ⅰ(37)Teaching contents: Let‘s talk.1.Let‘s practice.Teaching preparations: 1.Greetings.2.Old MacDonald had a farm.Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Let‘s chant.2Check the homework.And give some praises.3Let‘s talk.Step 2 Presentation 1.Boys and girls ,look ,what‘s this?Do you know?
It‘s a deer.Yeah.Very good.You‘re ringt..2Look at this animal.It‘s not a deer.It‘s a giraffe.3Learn tall and short.4.Listen to the tape.Step 3 Practice 1.Act the dialougue in Let‘s talk.2.Look!I have a giraffe.It‘s tall.It has a long neck.Step 4 Assessment Listen and number.Step 5 Add activies Listen to the tape.Read the dialogue.Ⅱ(38)
Teaching contents: Let’s learn.Let’s sing.Teaching preparations: 1.Prepare word cards.2.Letter cards and picture cards.Teaching steps Step 1 Warm up 1.Greetings.2.Recite the letters.3.Let‘s talk.4.Let‘s do.Step 2 Presentation 1.Big small long tall short 2.Giraffe and deer.3.Let‘s learn.Step 3 Practice 1.Game:Whose eyesight is the best? 2.Act the animals:elephant,tiger,monkey,kangaroo,panda,deer.they are in the zoo.3.Learn to sing the song.They Are in the Zoo.Step 4 Assessment Listen and match.Step 5 Add activities Liten and spell the wors.Sing the song at home.Ⅲ(39)
Teaching contents: 1.Let‘s say.Some abbreviations like A.M.2.Let‘s chant.Teaching preparations: 1.Prepare the alphabet.2.Picture cards ,word cards and some toys.Teaching steps: Step 1 Revision 1.Greetings.2.Revise the words.3.GameWhat‘s in your hand? It‘s small.It has a long tail.It has small eyes.Step 2 Practice Le‘s say.a.Revise PRC,UK,CAN,USA.b.Listen to the tape.c.Explain some abbreviations like CCTV,WTO,CD ,DVD,UFO,IQ,EQ,NBA.Let‘s chant.Step 3 Assessment Write the letters.Liten and circle the words.Step 4 Add activities To say people and animals in page 58-59.Recycle 2
Teaching aims and demands: 1.Revise the dialogue in unit 4-6.2.Be able to understand and say some fruits,toys and some adjectives.3.Be able to pronounce and spell the 26 letters correctly.Ⅰ(40)
Teaching contents: 1.Let‘s act.Teaching preparations:
1.Masks of giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom.2.Fruits of apples,banana,grapes,pears peaches,oranges.Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Daily greetings for 3-5minutes.2.Sing the songs An Apple a Day and They Are in The Zoo.3.Revise the words.Step 2 Presentation 1.Listen to the tape.2.Use TPR explain the verbs of get,carry,count,eat and strong.Step 3 Practice 1.Ask Qs: a.Who can get the apples? b.What can the elephant get? c.How many pears are there in the picture? d.How many peaches are there in the picture? e.Who has a peach? etc 2.Listen to the tape.3.Act the dialogue.Step 4 Assessment 1.Revise the numbers.2.Listen and write the numbers.Step 5 Add activities 3.Make a dilogue at home.Ⅱ(41)Teaching contents: Let‘s play.1.Find and draw.2.Listen ,colour and say.Teaching preparations: 1.Pictures and cards.2.A big picture of ―listen ,colour ,and say‖
3.Prpare crayons of red ,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue.4.The tape of Colour Song.Teaching steps: Step 1 Revision 1.Let‘s chant.2.Let‘s sing Colour Song.Step 2 Presentation 1.Find and draw.And say the answers in English.The elephant likes bananas.2.Listen ,colour and say.What can you find in the pictre? What can you see? What are they? Step 3 Practice Work in pairs.Step 4 Assessment
Revise ―Where is it?‖ It‘s in on under....Listen match and draw.Ⅲ(42)Teaching content: 1.Let‘s make.2.Let‘s sing.ABC song.Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Greetings.2.Let‘s chant.3.Match the letters ,big and small.Step 2 Presentation 1.Let‘s sing.Learn to sing ABC Song.2.Let‘s make.Look ,children,what‘s this?Do you know?It‘s a keyboard.Now read after me,keyboard,let‘s make a keyboard together.Step 3 Practice Draw the right order ,please.Let‘s type.Step 4 Assessment Listen,connect the dots and say.
第五篇：人教版PEP小学三年级英语下册教学设计
人教版PEP小学三年级英语下册教学设计
一．正确抄写下列单词：
1.T-shirt 2.dress 3.shorts 4.blouse 二．写出下列字母的左右邻居：
大写： 1.___R___ 2.___P___ 3.___ ___ G 4.J ___ ___ 小写： 1.k___ ___ 2.___s___ 3.n___ ___ 4.___h___ 大小写： 1.Dd ___ ___ 2.___ Li ___ 3.Oo ___ ___ 4.___ ___ Yy 三．按顺序默写字母Hh-Uu：
四．看图，将下列单词填写完整： 1.2.3.4.T – s h __ __ t b l __ __ s e s h __ __ t d r__ s s 五．选出不属于同类的单词，将字母代号填在括号里：()1.A.short B.shirt C.T-shirt D.shorts()2.A.ball B.girl C.bicycle D.doll()3.A.summer B.sunny C.autumn D.spring()4.A.wind B.snow C.rain D.cloudy()5.A.warm B.hot C.sunny D.cold()6.A.rice B.water C.cola D.milk 六．判断下列句子是否与图片一致，对的用“√”表示，错的用“×”表示： 1.I need a new T-shirt.()2.How is the weather? It’s cloudy.()What can Kitty do? She can draw.()4.I like spring.It’s warm and green.()七．选出最合适的答案，将字母代号填在括号里：
()1.What do you ______? I need a new pen.(A.like B.need)()2.What can Alice do? ____ can dance.(A.He B.She)()3.What _____ is it? It’s summer.(A.season B.weather)()4.I like ________ days.(A.cloud B.cloudy)()5.______ is the weather?(A.What B.How)()6.Let’s go to the park.____________.(A.O.K.B.Thank you.)
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