PEP小学英语三年级下册Recycle2教案

第一篇：PEP小学英语三年级下册Recycle2教案

PEP小学英语三年级下册Recycle2教案

三下R2 第一课时

教学内容：Let’s make Let’s sing

教学目标： 1.能够听、说、认读26个英语字母。

2.会唱英语童谣《A B C song》。

3.能制作keyboard, 并能在键盘上找到字母和单词。教学重点：1.复习26个英语字母。

2.会唱英语童谣《A B C song》。教学难点：1学唱英语童谣《A B C song》。

2.激发学生英语学习的兴趣，避免复习课中死气沉沉的课堂氛围。

教学准备：

1教师准备与本课时相关的教学挂图

2.教师准备大小写字母卡片各一套。

3.课件

4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程：

一、Preparation

1.日常用语练习，简短的师生问候和 问候和Free Talk，让学生快速进入上课状态。

2.播放课本65页的英语chant.让学生听音跟唱。其吟唱内容为本节课的教学活动做好铺垫。（播放课件）

二、Presentation 1.教师随意出示字母卡片，让学生认读。然后找两个同学分别将大小写的字母排序，让学生按顺序读字母，可以分组以开火车的形式进行比赛。

2.播放Let’s sing部分的录音，让学生先听一遍，然后跟唱，学唱的过程也正是学生进一步熟悉字母的过程。

3.凭记忆制作键盘

教师展示一电脑键盘，让学生仔细观察键盘上的一行字母键，两分钟后隐藏键盘，让学生凭记忆排列自己手中的字母卡制作这一行的字母键。同样的方法制作另外两行的字母键。最后看谁制作的最准确。

4.学生制作完毕后，教师把制作好的键盘展示给学生，边讲解边师范正确的指法，引导学生尝试着在自己制作的键盘上找一找。接着教师要求学生练一练，在键盘上边背字母表，边敲击所背的字母。

三、Practice 1.背诵字母表比赛。2.大小写字母搭配练习。

3.字母顺序练习。如找出字母的左邻和右舍的练习。

四、Production 游戏“Keyboard games”。1.Find the letters.2.“Type” the words.教师先在键盘上展示type这个动作，然后键入c-a-t告诉学生这样就输入了单词cat.随后让学生模仿，再练习其他的单词输入。

3.“Type” and sing.让学生试着边唱边敲击键盘上对应的字母，看谁能做到心、手、口协调统一。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

五、Homework 1.做基础训练和配套练习中相应的练习。

2.回顾本课时重点复习的词汇和句型，在实际生活中要灵活运用。3.制作一个比较有创意的键盘图卡。

第二篇：新版pep小学三年级英语下册recycle2教案(三维目标)

课题 Recycle 2 复习一第1课时

能力与知识目标：

1.能够通过阅读文章复习4-6单元所学习的会话，要求学生能在实际情景中灵活运用。2.能够通过阅读文章复习4-6单元所学习的水果、数字及方位介词等;等听音画画。3.能听懂，会说句型如;I’m big and tall，I like...I can get...where isare the...?等句型。

4.能听懂、会说let’s act 部分的故事。情感目标：

要学会与人分享。重点难点： 重点：

Read aloud复习有关水果、数字及一些形容词等，对简单日常用语的熟练运用。难点：

Let’s act 部分的故事情节的理解以及在日常生活中熟练、自如的运用所学的日常用语。教学准备：

录音机，磁带，单同卡片，多媒体课件，学生活动手册等 教学步骤: Step 1 Preparation

1．Let’s sing

教师播放歌曲“an apple a day，歌曲录音，让学生拍手跟唱歌曲,复习水果，活跃课堂气氛。

Step 2 Presentation

1.教师给学生呈现第五单元的扉页图，来复习表示水果的词汇。

T： Wow ,so much fruit ,what kind of fruits are there on the table? Let’s see.教师引导学生尽量用英语表达出图片上水果的名称，在学生表达时给予及时的评价和指导。2.复习Ho w many...?及数字

教师可以再黑板上画一些树，再把水果的图片贴在不同的位置。T：Ho w many pears can you see ? Let’s count.Ss : I can see...教师请学生同桌两人进行操练，一问一答，然后进行反馈。

3.复习方位介词

教师将课前准备的若干水果实物呈现给学生，然后对学生说：I have bought some fruits ,now let’s play a game.Hide and seek.Please close your eyes.教师把水果放在不同位置，复习句型where is are...?It’s in on under...4.教师给学生呈现Read aloud部分的教学图，让学生看一下都有哪些动物．

T：look at the animals, how many animals do you see ? What are they ? They are an elephant , a monkey ,a bird and a duck.Where are they ? They are in the orchard.What are they doing in the orchard? Yes ,they are getting the fruit.Look!So much fruit ,what fruit do you see ? 教师用课件呈现大象的图片。

T：look ,the elephant has a long nose.It is big and tall ,it can get the bananas.随机板书句型...can get the...指导学生跟读。

5,。看图听录音回答问题：who likes the bananas ? Where are the bananas ?

Step 3 Practice 1.让学生听会话录音、模仿跟读。

2师生分角色读课文 3.生生分角色读课文

4.让学生戴头饰分角色表演对话。

Step 4．Production

1．Listen and draw 在组织这个活动时，首先组织学生看图说话，再进行听画和数脚印活动。

2．老师呈现一些图片，让学生根据四至六单元的内容自编对话

Step 5．Progress

1． 完成活动手册中的练习题 2． 小结。3.Homework： 1.Read the text.2.几人一组表演let’s act 部分内容并努力在实际情景中运用所学的语言。

课题 Recycle 2 复习一第2课时

课型：复习课

能力与知识目标：

1.能根据指令完成游戏活动。2.能看图写出单词。

3.能吟唱歌曲并明白元音字母在单词里面的发音。

4.复习水果，数字，方位介词及五个元音字母在单词里面的发音。

情感文化目标：

培养学生热爱学习英语的兴趣。重点难点分析： 重点：

让学生熟练掌握有关水果，数字，方位介词。明白元音字母的发音。难点：

综合运用4-6单元的知识，完成游戏。教学准备：

录音机，磁带，教学挂图，投影仪，多媒体课件，教学步骤: Step 1 Preparation

1．Free talk :复习与4-6单元有关的对话内容，让学生对知识大脑在线。

2．用图卡复习4-6单元的单词。

Step 2 Presentation

1、教学go up the ladders ,go down the snakes.(1)教师出示go up the ladders ,go down the snakes.课件。

T：what’s in the picture ?让学生小组内讨论图画上的内容。老师示范，讲解游戏规则。遇到梯子上一步，遇到蛇退一步，看谁先到达终点。(2)学生两人一组玩游戏。Step 3 Practice 1．复习学过的五个元音字母，与生一起总结其在单词里面的发音。2.sing a song 进一步巩固元音字母的发音。

3．Look and write 让学生先读出图片上的单词，然后试着拼写出单词。Step 4．Production

教师利用课件出示四至六单元的图片，让学生根据图片说句子。

Step 5．Progress

1.做当堂达标题：基础训练相应的练习题。2小结what have you learned today ？ 3.Homework：

复习四至六单元，听说认读黑体单词。

第三篇：新版Pep小学三年级英语上册recycle2教案

Recycle 2

一、单元学习目标：

1.知识与技能

（1）能听懂、会说句型What’s this?/ What’s that?/ It’s a …/Cool!I like it./ Can I have some...?/ Sure.Here you are./ Thank you./ You’re welcome./ Have some.../I’d like some...,please./ How old are you? I’m six years old./ How many...?

（2）能听、说、认读有关动物、食物、数字的28个单词。

（3）复习字母J-Z, 会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2.过程与方法

创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3.情感、态度和价值观

培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、单元学习重难点：

Read aloud部分的故事情节的理解。

三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等

四、学习时间安排：三课时

第一课时

一、学习目标：

1、第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

2、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、学习重难点：

1.学习Read aloud部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。

2.Read aloud部分的故事情节的理解。

三、学习过程：

1．课前展示善积累：

1）师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

2）教师出示词卡，让学生认读。

2．激趣质疑定目标：

1）回忆所学4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的对话？

2）确定本节课学习目标。

3．自学探究促能力：

1）导学提纲：

①小组讨论有关动物、食物、数字单词。

②理解read aloud内容。

2）探究过程：

①呈现树林的背景图，What’s in the forest?Look,look,look!用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.②教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。

③Free talk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks.④教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

⑤教师播放该部分录音，让学生跟读。

⑥将学生分组，进行角色表演。

⑦请学生上讲台进行展示。

4．归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

()1.How old _________ you?

A.am.B.is.C.are.()2.Mrs.Smart is my English _________.A.head.B.teacher.C.Mr.Li.()3.当别人对你说＂Happy birthday!＂时，你应该说：

A.Happy birthday.B.Thank you.C.Hello.()4.你想向别人介绍你的妈妈，你应该说：

A.This is my mother.B.What’s my mother.C.Hi, my mother.3）作业设计：

①自己读读4-6单元的单词。

②听读read aloud录音3遍。

四．板书设计:

Recycle

2You are a big boy!

I like it.Thank you./ Thanks.五．课后反思：

第二课时

一．学习目标：

1、本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话。

2、掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?

二．学习重难点:

1.能综合运用所学的句子和单词。

2.听力练习有些难度。

三．学习过程：

1.课前展示善积累：

1）让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指来代替candle。

2）学生进行日常对话。

3）教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。

2．激趣质疑定目标：

1）回忆4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的单词？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①读会单词。

②能认读四会单词。

2）探究过程：

①教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

②完成课本第67页Listen and tick.③完成课本第68页Cross out words that don’t belong.④同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.⑤呈现情景“Birthday Party”,生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。

⑥教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag...⑦当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

找出合适的答句。

（）1.May I have a book?A.I am 8.（）2.How old are you?B.Sure.（）3.What is your name?C.Two.（）4.Look!I have a cat.D.I’m Sarah.（）5.How many ducks?E.Cool!

3）作业设计：

①跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。

②给家长读4-6单元单词表的单词。

四．板书设计：

Recycle 2

动物单词：

食物单词：

数字单词：

五．课后反思：

第三课时

一．学习目标：

1、Fill in the blanks通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。

2、学唱recycle2英文歌曲，使学生能听懂、会唱歌、知含义。

二．学习重难点：

1.复习字母J-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2.复习过程中的兴趣培养。

三．学习过程：

1.课前展示善积累：

1）将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

2）字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。

2.激趣质疑定目标：

1）回忆4-6单元，我们学习了几个字母？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①认读从Jj到Zz的英文字母。

②会唱ABC song.2）探究过程：

①完成课本第69 页Fill in the blanks的练习。

② Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.③学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。④书写字母。

④展览学生的书写作品，评出最漂亮的字母。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

把下列字母按照字母表中先后顺序排列。

HhJjFfZzEeKkRrDdOoMmWwUuTt

____________________________________________________

3）作业设计：

①默写学过的字母大小写。

②给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。

四．板书设计：

Recycle 2

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

五．课后反思：

第四篇：人教版(PEP)小学英语四年级下册Recycle2教案

Recycle 2 教学目标：

1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。

2、复习4－6单元Read and write 中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。

教学重难点：要让学生达到巩固复习所学知识的目的，培养学生听、说、读、写的综合能力。

教学时间： 共 4 课时

1、Read and act 1课时

2、Listen and write Animals on the bus 1课时 3、3、Let’s play Read and think 1课时

4、Let's play 1课时

Recycle 2

第一课时

教学内容：Read and act 教学目标:

1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。

2、培养学生想象、推理的能力。教学重难点:

1、教学重点

Read and act中出现的新语言点。

2、教学难点

What do you want to bring? They want to share the food.;给故事加结尾。教学过程：

（一）Warm-up：

Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。

Game 2: Guessing game（见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

（二）Presentation：

1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm

and sunny.Let’s have a party.Ok.2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

3．教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad.并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。

4．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。

教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened? 5．让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。6．教师提问，学生回答。

7．让学生看书，听录音或看课件并跟读。8．启发学生给故事编个结尾。

9．分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。10．教师让学生观看课件中的结尾部分。11．教师带领学生观看野餐全过程的课件。

12．学生分角色朗读故事。

（三）Practice：

教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in„? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。

（四）Extension：

以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。教学反思：

Recycle 2

第二课时

教学内容：Listen and write Animals on the bus 教学目标：

1、复习4－6单元中的重点句型及要求四会的单词。

2、会唱歌曲 “Animals on the bus” 教学重难点：

1、教学重点

能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。

2、教学难点

学习歌曲 “Animals on the bus”。教学过程：

（一）Warm-up： 复习上节课所学故事。

（二）Presentation：

1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus.Listen！

2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。

3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。

4．让学生看歌词，学唱歌曲。

5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。

6．教师说：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.让学生分组继续此游戏。

7．让学生看图阅读Listen and write部分。

8．教师放录音，学生听。

9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。

10．教师和学生一起核对检查。

（三）Practice：

1.单词接龙：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。

如

：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等

2.加减运算对抗赛：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组

扣分最少优胜。

（四）Extension： 猜价格游戏：高了还是低了 教学反思：

Recycle 2

第三课时

教学内容：Let’s play Read and think 教学目标：

1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。

2、复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。教学重难点：

1、教学重点：

能读懂Read and think的短文并做出正确判断

2、教学难点： 用重点句型造句 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。

2．模仿P83页Let’s play部分，做接龙游戏。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．让学生打开课本，阅读短文。

3．给学生时间完成判断练习。

4．教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。

5．教师出示Let’s play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。

6．让学生分小组用骰子做此游戏。

（三）趣味操练（Practice）

1．相同词首单词拼读赛：将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。

2．复习四会句型的游戏：学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。教学反思：

Recycle 2

第四课时

教学内容：Let's play 教学目标:

1、听、说、认读四到六单元四会单词

2、能够准确朗读四会句子。教学重难点:

1、教学重点 四会单词的听说读写

2、教学难点 四会句子的认读

三、教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、游戏： 看卡片读单词

2、学生数数1-10

（二）呈现新课（Presentation）

1、教材P72，用How many„can you see?谈论图中的动物。

2、教材P63，用How many„can you see?谈论图中的水果。（没学过的数字可以用中文说）

3、教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用How many询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。

4、复习单词：

a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。

b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。（th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。）

c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。

d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。

5、学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。

（三）趣味操练（Practice）

1、每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。

2、教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题

3、教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励

（四）扩展性活动（Add-activities）让学生分小组画画，并互相介绍自己的画 教学反思：

第五篇：Pep小学英语五年级Recycle2教案

PEP小学英语五年级下册Recycle2教案 第一课时

一．【教学内容】：

readandmatchlet’sfindoutlet’schant

二．【教学重点】：

复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。

三．【教学难点】

现在进行时的部分句型的灵活运用。

四.【教学目标】

1．复习第四、五单元的动词形式及句型。

2．能听懂理解的短文及的对话，完成相应的练习。

3.了解歌谣内容，会说唱歌谣。

五．【教学准备】

1．教师准备第四单元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的录音带。

2．教师准备第四、五单元a、blet’slearn部分的卡片。

3．教师准备教材相配套的教学录音带。

4．教师准备第四、五单元主情景挂图和人物头饰。

六.【教学过程】

（一）热身（warm-up）

活动一：唱一唱：（教学参考时间1－2分钟）

放课本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。

设计意图：活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。1

（二）预习（preview）

活动二：做一做（教学参考时间2－3分钟）

教师拿出准备好的四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出一张，然后根据卡片内容做出相应动作。师提问：“what’she/shedoing?”，请其他同学用“he/sheis”回答，如果该同学说的句子正确，则做动作的同学说“yes,iam”，反之则说“no,iam”

设计意图：检查学生掌握，认读，理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。

活动三：你会说吗？（教学参考时间3－4分钟）

（1）出示个别人、物图：师提问：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”让学生看图，回答问题。

（2）请两同学上来看图练习此句型。

（3）同桌二人做对话练习。

设计意图：通过复习以前所学的知识，由单词过渡到完整句子，对人、物正在做什么的句型进行操练。

（三）新课呈现（presentation）

活动四：谁的眼力好（教学参考时间5－6分钟）

（1）出示课文，听音，跟读。

（2）读完后，说说有哪些动物在干什么？学生之间可以互相补充，师表扬说的完整的同学。

（4）再看图，检查所说内容是否正确、完整，齐读所说句子。

设计意图：练习某人正在做某事的句子，通过这一活动使每一位同学精力高度集中，都能参与到课堂教学中来。

活动五：说一说，找一找。（教学参考时间7－8分钟）

（1）播放readandmatch的录音，看对话跟读。

（2）学生大声自由读短文。

（3）看图，合上书，试着描述讲解内容：thedogis.(4)请个别同学描述，鼓励说的好的同学。

(5)根据描述内容，做连线练习。

设计意图：逐步培养学生良好的英语学习习惯，并逐步提高对学生的要求，能用书上的话或自己的话表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。

活动六：哪幅图（教学参考时间4－5分钟）

（1）师出示let’sfindout中的三幅图，请学生用语言对它们进行简单的描述。

（2）师也可以自由提问：如

whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，让学生灵活回答。

（3）师放本部分的录音，看课件，请学生选出每句话所说的是哪幅图。

（4）两人一组读读对话。

设计意图：培养学生说说英语的习惯。

活动七：说歌谣（教学参考时间3－4分钟）

（1）放let’schant的录音，先听一遍。学生看图，猜猜歌谣大意。

（2）再听一遍，每句后停顿，生跟读，师可以适当讲解句意。

（3）再放录音，要求学生有节奏地说唱歌谣。

设计意图：适当放松学生的紧张情绪，让其保持良好的学习心态。

（四）巩固与拓展（consolidationandextension）

完成活动手册的配套练习。

（五）小结（教学参考时间1－2分钟）

（1）表示某人正在做某事时，动词后加ing表示。

（2）根据主语单复数的不同，动词be的形式要进行相应的改变。

（六）板书设计：

recycle2

what’sdoing?whataretheydoing?

thedogistheyare theelephantis themonkeyis

教学反思：