pep新版三年级上册Recycle2教案专题

第一篇：pep新版三年级上册Recycle2教案专题

Recycle 2 教学目标：

1.复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2．能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游戏。

3.巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

Recycle 2第一课时

一.教学目标: Read aloud

本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二.重点：听懂、会说Let’s act 部分的故事。三.难点: Let’s read部分的故事情节的理解。四.课前准备：

1． 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2． 教师准备4-6单元的图片和词卡

3． 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

4． 教学录音器材 五.． 教学步骤

1． 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。（2）教师出示词卡，让学生认读。2． 新课展示(Presentation)（1）呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.(可拓展其他食物的单词)（2）故事呈现

教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。

Free talk 教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks.(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，3.趣味操练(Practice)

(1)教师放录音，让学生跟读对话(2)将学生分组，进行角色表演。(3)请学生上讲台进行角色表演。

4．课堂评价(Assessment)

本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。

5． 课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。六.板书设计：

Recycle 2

So much fruit.I can get…

Where are the …？

七.教学反思

Recycle 2第二课时

一.教学目标：

1.Go up to the ladders.Go down the snakes.本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活

动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…? 2.Listen and tick.本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。

二.重点：复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、的词汇以及一些常见的形容词。

三.难点: 主动复习意识的培养和认读能力。四.课前准备：

1.教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。

2.一个骰子。

3.学生四人一组准备1-12 的数字卡片。

4.学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

五.教学步骤

1． 热身/复习（Warm-up/Revision）

(1)让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。

(2)学生进行日常对话，如：

P1: Hello!How are you?

P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。

(3)教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。

请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no 来回答。

2． 新课展示（Presentation）

(1)教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?（2）完成课本第67页Listen and tick.（3）完成课本第68页Cross out words that don’t belong.(4)让学生同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.3.语用活动

呈现情景“Birthday Party”

生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。

猜礼物

(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag…

(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。3.Party大食会

教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。There is a lot of and drink.I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.4． 课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第2部分和第3部分练习。5．课外活动(Add-activities)

在课下和同学一起玩Let's play的游戏。六.板书设计：

Recycle 2 水果类、动物类、玩具类、七.教学反思：

Recycle 2第三课时

一． 教学内容：

1．Fill in the blanks

本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2． Let's sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。二.重点：学唱英文歌曲 “ short vowel song 三.难点: 复习过程中的兴趣培养

四．课前准备：

1．师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2、教师卡片，录音器材 五.．教学步骤

1． 热身/ 复习（Warm-up/Revision）

(1)学生间进行日常对话。

(2)将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

2． 新课展示（Presentation）

(1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。

（2）Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.(3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。3． 趣味操练（Practice）

(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量。

(2)根据字母代表单词自编歌谣。4． 课堂评价（Assessment）

做练习册本单元第4、5部分。5． 课外活动（Add-activities）

将这首歌唱给家长和同学听。

六.板书设计：

七.课后反思：

第二篇：新版Pep小学三年级英语上册recycle2教案

Recycle 2

一、单元学习目标：

1.知识与技能

（1）能听懂、会说句型What’s this?/ What’s that?/ It’s a …/Cool!I like it./ Can I have some...?/ Sure.Here you are./ Thank you./ You’re welcome./ Have some.../I’d like some...,please./ How old are you? I’m six years old./ How many...?

（2）能听、说、认读有关动物、食物、数字的28个单词。

（3）复习字母J-Z, 会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2.过程与方法

创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3.情感、态度和价值观

培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、单元学习重难点：

Read aloud部分的故事情节的理解。

三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等

四、学习时间安排：三课时

第一课时

一、学习目标：

1、第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

2、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、学习重难点：

1.学习Read aloud部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。

2.Read aloud部分的故事情节的理解。

三、学习过程：

1．课前展示善积累：

1）师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

2）教师出示词卡，让学生认读。

2．激趣质疑定目标：

1）回忆所学4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的对话？

2）确定本节课学习目标。

3．自学探究促能力：

1）导学提纲：

①小组讨论有关动物、食物、数字单词。

②理解read aloud内容。

2）探究过程：

①呈现树林的背景图，What’s in the forest?Look,look,look!用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.②教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。

③Free talk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks.④教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

⑤教师播放该部分录音，让学生跟读。

⑥将学生分组，进行角色表演。

⑦请学生上讲台进行展示。

4．归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

()1.How old _________ you?

A.am.B.is.C.are.()2.Mrs.Smart is my English _________.A.head.B.teacher.C.Mr.Li.()3.当别人对你说＂Happy birthday!＂时，你应该说：

A.Happy birthday.B.Thank you.C.Hello.()4.你想向别人介绍你的妈妈，你应该说：

A.This is my mother.B.What’s my mother.C.Hi, my mother.3）作业设计：

①自己读读4-6单元的单词。

②听读read aloud录音3遍。

四．板书设计:

Recycle

2You are a big boy!

I like it.Thank you./ Thanks.五．课后反思：

第二课时

一．学习目标：

1、本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话。

2、掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?

二．学习重难点:

1.能综合运用所学的句子和单词。

2.听力练习有些难度。

三．学习过程：

1.课前展示善积累：

1）让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指来代替candle。

2）学生进行日常对话。

3）教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。

2．激趣质疑定目标：

1）回忆4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的单词？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①读会单词。

②能认读四会单词。

2）探究过程：

①教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

②完成课本第67页Listen and tick.③完成课本第68页Cross out words that don’t belong.④同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.⑤呈现情景“Birthday Party”,生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。

⑥教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag...⑦当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

找出合适的答句。

（）1.May I have a book?A.I am 8.（）2.How old are you?B.Sure.（）3.What is your name?C.Two.（）4.Look!I have a cat.D.I’m Sarah.（）5.How many ducks?E.Cool!

3）作业设计：

①跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。

②给家长读4-6单元单词表的单词。

四．板书设计：

Recycle 2

动物单词：

食物单词：

数字单词：

五．课后反思：

第三课时

一．学习目标：

1、Fill in the blanks通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。

2、学唱recycle2英文歌曲，使学生能听懂、会唱歌、知含义。

二．学习重难点：

1.复习字母J-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2.复习过程中的兴趣培养。

三．学习过程：

1.课前展示善积累：

1）将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

2）字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。

2.激趣质疑定目标：

1）回忆4-6单元，我们学习了几个字母？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①认读从Jj到Zz的英文字母。

②会唱ABC song.2）探究过程：

①完成课本第69 页Fill in the blanks的练习。

② Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.③学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。④书写字母。

④展览学生的书写作品，评出最漂亮的字母。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

把下列字母按照字母表中先后顺序排列。

HhJjFfZzEeKkRrDdOoMmWwUuTt

____________________________________________________

3）作业设计：

①默写学过的字母大小写。

②给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。

四．板书设计：

Recycle 2

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

五．课后反思：

第三篇：新人教版pep英语五年级上册Recycle2教案

Recycle 2

单元概述

教材解读

Recycle 2是本教材第4~6单元的阶段复习，教学重点是通过会话表演活动复习第4~6单元所学的会话，要求学生能在情景中运用。Recycle 2出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，教师可在教学第4~6单元中进行渗透，通过铺垫降低学习难度。

单元目标

一、知识与技能

1．能够掌握4-6单元的重点单词。

2．能够在情境中运用There is…．/There are…描述某处有某物。

3．能够在情境中运用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t．

4．能够掌握4-6单元语音板块重点字母组合的发音规则。

二、过程与方法

本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达，并通过这一部分的学习进一步巩固提升。应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。

三、情感、态度与价值观

1．教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价，进一步培养学生的自信心，培养学生的学习兴趣。

2．培养学生亲近自然，热爱自然的品质。教法导航

根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。课时支配

第1课时：Having fun in a park（I）第2课时：Having fun in a park（Ⅱ）第3课时：Having fun in a park（Ⅲ）

第1课时 Having fun in a park（I）

教学目标

一、知识与技能

1．在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。2．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。3．学生能够根据录音内容进行角色扮演。

二、过程与方法

本部分通过Robin给Miss White打电话的情景复习4-6单元中的单词以及句式。学生通过操练能够达到熟练运用的程度。

三、情感、态度与价值观

在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。教学重点、难点

1．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。2．学生能够根据录音内容进行角色扮演。教法导航

主要通过各种方式创建情景让学生进行对话练习。学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备

教师准备故事内容的教学课件；教师准备故事内容的配套挂图； 教学过程

一、热身(Warm-up)学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有纸条放在一个盒子里，每个学生抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。

二、呈现新课(Presentation)1．Listen and tick or cross（1）教师引导学生观看挂图，并指导他们如何听录音。（2）播放录音，学生完成听音判断活动。（3）学生相互之间核查答案。（4）教师核对答案。

（5）教师再次播放录音，学生回答问题，并规范地写在教材的空白处。

（6）教师通过投影仪展示部分学生的答案，师生评价。2．Role-play

（1）教师引导学生回答问题What else can Robin do?写出两个句子。（2）同桌两人进行角色扮演。

（3）教师让几个优秀小组到讲台上进行展示。（4）学生互评。

三、操练(Practice)学生以小组为单位进行对话操练。优秀小组到台上表演。

四、课堂评价（Assessment）对优秀小组做出评价。课堂作业

写出本对话部分的重点句型。

第2课时 Having fun in a park（Ⅱ）

教学目标

一、知识与技能

1．教师指导学生理解对话，根据对话内容完成补画活动。2．学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。3．学生能够自己创设情境进行对话。

二、过程与方法

本部分是通过Robin和孩子们看自然公园地图的情景复习巩固5-6单元的语言。

三、情感、态度与价值观

培养学生自主复习、利用好时间的习惯。教学重点、难点

1．学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。2．学生能够自己生活实际创设情境进行对话。教法导航

教师要充分利用教材中的游戏，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。学法导航

学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。教学准备

教师准备本课时所需要的课件和挂图；录音机和视频资料。教学过程

一、热身(Warm-up)

做游戏：找朋友。先请5位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然

后再请5位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it a bridge/ house/ lake/…．?让学生回答：Yes, it is．No, it isn’t．来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。

二、呈现新课(Presentation)1．Read the dialogue and draw the missing things（1）教师利用课件呈现清晰地图，请学生描述。然后教师说：But some things are missing．What else do you think is in the nature park?引导学生用there be 结构猜想地图中所遗漏的景物。

（2）请学生打开教材阅读对话，找出图中缺少的内容并完成补画。（3）同桌学生之间核对答案，教师检查。

（4）学生展开对话，教师找出优秀小组进行表演。2．Let’s talk

（1）教师引导学生观看地图，引导学生和同桌搭档进行对话练习。（2）学生到台上进行对话操练。（3）对表现出色的学生做相应奖励。

三、操练(Practice)教师展示地图图片，学生小组之间互相对话。

四、课堂评价（Assessment）

选出小组去台上表演，给优秀小组加分。课堂作业

记忆背诵所复习的单词和句子。

第3课时 Having fun in a park（Ⅲ）

教学目标

一、知识与技能

1．学生能够在语境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。2．学生能够在教师的帮助下理解大意。3．学生能够复述故事。

二、过程与方法

通过本部分各种活动达到复习4-6单元的内容，另外通过做游戏环节掌握知识的灵活应用。

三、情感、态度与价值观

在教师的引领下，逐步培养学生综合运用知识的能力。教学重点、难点

学生对重点句式的灵活运用能力。教法导航

教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。学法导航

学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。教学准备

教师准备本课时所需要的课件和挂图。录音机和视频资料。教学过程

一、热身(Warm-up)

教师出示单词卡片，学生抢答单词。

二、呈现新课(Presentation)1．Read a story（1）教师呈现本活动课件，学生仔细观看图片然后回答问题。（2）教师引领学生针对：What’s in thedark house？进行问答。（3）小组成员之间进行合作，根据图片问答问题。（4）小组内出代表来介绍本幅图片。（5）对表现优秀的小组奖励。

2．Number the words and retell the story（1）教师播放第68页的故事，学生跟读。

（2）学生完成单词标号的活动，师生一起核对答案。（3）教师引导学生仿写故事，引导学生口头表达。

（4）教师利用投影仪展示几名学生的作品，带领学生朗读故事。

三、操练(Practice)每个学生有一套小卡片，小组做练习。一个学生把自己的图贴好，然后描述给另一个学生；另一个学生按听到的内容完成图片。两个人交换练习。

两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，与同伴进行一次对话。

四、课堂评价（Assessment）对小组表现进行评价。

课堂作业

描述自己的故事给同桌。

第四篇：PEP小学英语三年级下册Recycle2教案

PEP小学英语三年级下册Recycle2教案

三下R2 第一课时

教学内容：Let’s make Let’s sing

教学目标： 1.能够听、说、认读26个英语字母。

2.会唱英语童谣《A B C song》。

3.能制作keyboard, 并能在键盘上找到字母和单词。教学重点：1.复习26个英语字母。

2.会唱英语童谣《A B C song》。教学难点：1学唱英语童谣《A B C song》。

2.激发学生英语学习的兴趣，避免复习课中死气沉沉的课堂氛围。

教学准备：

1教师准备与本课时相关的教学挂图

2.教师准备大小写字母卡片各一套。

3.课件

4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程：

一、Preparation

1.日常用语练习，简短的师生问候和 问候和Free Talk，让学生快速进入上课状态。

2.播放课本65页的英语chant.让学生听音跟唱。其吟唱内容为本节课的教学活动做好铺垫。（播放课件）

二、Presentation 1.教师随意出示字母卡片，让学生认读。然后找两个同学分别将大小写的字母排序，让学生按顺序读字母，可以分组以开火车的形式进行比赛。

2.播放Let’s sing部分的录音，让学生先听一遍，然后跟唱，学唱的过程也正是学生进一步熟悉字母的过程。

3.凭记忆制作键盘

教师展示一电脑键盘，让学生仔细观察键盘上的一行字母键，两分钟后隐藏键盘，让学生凭记忆排列自己手中的字母卡制作这一行的字母键。同样的方法制作另外两行的字母键。最后看谁制作的最准确。

4.学生制作完毕后，教师把制作好的键盘展示给学生，边讲解边师范正确的指法，引导学生尝试着在自己制作的键盘上找一找。接着教师要求学生练一练，在键盘上边背字母表，边敲击所背的字母。

三、Practice 1.背诵字母表比赛。2.大小写字母搭配练习。

3.字母顺序练习。如找出字母的左邻和右舍的练习。

四、Production 游戏“Keyboard games”。1.Find the letters.2.“Type” the words.教师先在键盘上展示type这个动作，然后键入c-a-t告诉学生这样就输入了单词cat.随后让学生模仿，再练习其他的单词输入。

3.“Type” and sing.让学生试着边唱边敲击键盘上对应的字母，看谁能做到心、手、口协调统一。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

五、Homework 1.做基础训练和配套练习中相应的练习。

2.回顾本课时重点复习的词汇和句型，在实际生活中要灵活运用。3.制作一个比较有创意的键盘图卡。

第五篇：2013新版PEP小学英语四年级上册recycle2教案

Recycle 2 学习内容 Recycle2 课时安排 共 3 课时，第 1 课时 学习目标

1、能够认识会说故事中的新句型Merry Christmas!How beautiful!

2、理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。

评价方法 针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

学材分析 本节课是将4－6单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说后三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话，这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析 只要让学生开始将后三单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给学生准备好道具，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。学习重难点 教学重点： 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。教学难点： 新句型:Merry Christmas!How beautiful!新词汇Father Christmas、turkey、singer 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 单词卡片、教学课件、教学录音带和歌曲录音、布置教室的道具（布置圣诞节的场景）、小礼物

学习过程 二次备课

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1、教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。

2、做游戏Listen and do.教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。

3、复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。二 呈现新课（Presentation）

1、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/mother? Is your father/mother a singer? 师生，生生间做自由问答What would you like ? 教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes.” 教师说：“I’ d like turkey.Would you like it?”学生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”

2、Merry Christmas！

教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas Day.Who’s he? He is Father Christmas.So many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry

Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。

3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?

4、放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。

5、学生分角色分小组表演故事。

6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。三 趣味操练（Practice）扮演圣诞老人

学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”

学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 师生一起数一数收到礼物的数量 教师播放歌曲“A Merry Christmas”录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。教师与学生进行日常口语会话练习。如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话（以小组竞赛的方式进行）。对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：Merry Christmas,引导学生回答：The

same to you.目标检测 小组结合表演对话

课堂巩固：

Make a Christmas Day card.发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友 板书设计 Recycle 2

Merry Christmas！How many gifts are there? He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教学反思

学习内容 Recycle 2 课时安排 共 3 课时，第 2 课时 1.学习目标 1.能利用学过的单词进行听力，选择分类、填空等。2.2.能根据学过的句型进行问答，达到实际运用。

3.能熟练掌握后三单元的主要句型，能进行相关句型的问答。

评价方法 针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

学材分析 本节课是练习课，教师可以在充分复习的基础上再进行语音习题训练。教师要尽量设计一些活泼的环节让学生不感到枯燥。对于用学过的词组描述人物的练习，教师可以设计一些实际活动来引起学生的兴趣，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析 在复习熟练的基础上，孩子们会更好的发挥能力，语音练习，语句描述。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。学习重难点 教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式 教学难点：用所学句子自由问答；能准确听懂并完成书写。教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 单词卡片、课件、教学录音带

学习过程

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》

2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读

表演不同职业的人。

3、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/„? Is he/she a nurse/..? Do you want to be a teacher/„? 师生问答，生生问答。

二 呈现新课（Presentation）

1、Look ask and anawer.学生看图自由问答。

How many people are there in the family? Is this John’s „„? What’s herhis job?

2、课件出示Listen and number the rooms 教师与学生就图片进行问答： How many rooms? What can you find in the picture? Listen and number the rooms 听录音完成。

3、Look ,listen and write.学生看图，看填空。听音填空 核查。教师讲解

4、Play a game 把学生分成男女生组，哪组回答对问题那组加分，看看最后谁胜利 从这些问题中找出后四单元的重点句型。三 趣味操练（Practice）猜词比赛

请一个孩子到前面说：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

目标检测 看书上的图片自由问答对话 课堂巩固：

读一读后三单元的内容 板书设计

教学反思

Recycle 单元（章）主题 Recycle 2 任课教师与班级 四年级

本课（节）课题 Recycle 2 第 3课时 / 共3 课时

教学目标（含重点、难点）及设置依据 教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式 教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词

教学准备

教具准备： 房间、物品、食物等的单词卡片

配套的教学课件

相配套的教学录音带

歌曲录音Color song 颜色转盘

食物单词的头饰

教 学 过 程

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Sing the Color song

学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。

2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。

3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。

教师问学生：“What can you see ?”学生就所见到的词说一说。

4、Listen and do

“Point the noodles/run to the living room/„”

教师发出指令，学生听一听、做一做

二 呈现新课（Presentation）

1、课件出示Listen and color的课件。

教师与学生就图片进行问答：

What can you find in the picture?

Where is the shelf?

教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。

2、小组学生之间利用书做问答的练习。

生生之间提问：“What’s this? Where is the phone?”

回答：“It’s in the bedroom./。。”

3、Listen and point

小组之间学生互相发出口令：“ Find the living room and point.”

4、Listen to the tape, and coloring.5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。

What color is the shelf?

Is it red?

6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“What would you like ?”

学生说：“ I like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。

请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。

7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。

三 趣味操练（Practice）

找朋友 把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。

四 扩展性活动（Add-activities）

猜词比赛

请一个孩子到前面说：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。

快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。教师与学生进行日常口语会话练习。如：How many people are there in your family ?Who are they ?What’s your father / mother ?游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐盒，拿盒子的两个学生分别从盒子中抽出一张卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的两个词进行对话：What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor.教师把单词贴在黑板上。继续传盒子做游戏，直至盒子中的8个人物和8种职业图片全部贴在黑板上为止。课堂巩固：

板书设计：

教后反思