第一篇：人教版(PEP)小学英语四年级下册Recycle2教案
Recycle 2 教学目标：
1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
2、复习4－6单元Read and write 中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。
教学重难点：要让学生达到巩固复习所学知识的目的，培养学生听、说、读、写的综合能力。
教学时间： 共 4 课时
1、Read and act 1课时
2、Listen and write Animals on the bus 1课时 3、3、Let’s play Read and think 1课时
4、Let's play 1课时
Recycle 2
第一课时
教学内容：Read and act 教学目标:
1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
2、培养学生想象、推理的能力。教学重难点:
1、教学重点
Read and act中出现的新语言点。
2、教学难点
What do you want to bring? They want to share the food.;给故事加结尾。教学过程：
（一）Warm-up：
Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game（见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
（二）Presentation：
1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm
and sunny.Let’s have a party.Ok.2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。
3．教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad.并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。
4．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。
教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened? 5．让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。6．教师提问，学生回答。
7．让学生看书，听录音或看课件并跟读。8．启发学生给故事编个结尾。
9．分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。10．教师让学生观看课件中的结尾部分。11．教师带领学生观看野餐全过程的课件。
12．学生分角色朗读故事。
（三）Practice：
教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in„? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。
（四）Extension：
以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。教学反思：
Recycle 2
第二课时
教学内容：Listen and write Animals on the bus 教学目标：
1、复习4－6单元中的重点句型及要求四会的单词。
2、会唱歌曲 “Animals on the bus” 教学重难点：
1、教学重点
能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
2、教学难点
学习歌曲 “Animals on the bus”。教学过程：
（一）Warm-up： 复习上节课所学故事。
（二）Presentation：
1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus.Listen！
2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
（三）Practice：
1.单词接龙：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。
如
：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等
2.加减运算对抗赛：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组
扣分最少优胜。
（四）Extension： 猜价格游戏：高了还是低了 教学反思：
Recycle 2
第三课时
教学内容：Let’s play Read and think 教学目标：
1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。
2、复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。教学重难点：
1、教学重点：
能读懂Read and think的短文并做出正确判断
2、教学难点： 用重点句型造句 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。
2．模仿P83页Let’s play部分，做接龙游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．让学生打开课本，阅读短文。
3．给学生时间完成判断练习。
4．教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。
5．教师出示Let’s play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。
6．让学生分小组用骰子做此游戏。
（三）趣味操练（Practice）
1．相同词首单词拼读赛：将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
2．复习四会句型的游戏：学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。教学反思：
Recycle 2
第四课时
教学内容：Let's play 教学目标:
1、听、说、认读四到六单元四会单词
2、能够准确朗读四会句子。教学重难点:
1、教学重点 四会单词的听说读写
2、教学难点 四会句子的认读
三、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、游戏： 看卡片读单词
2、学生数数1-10
（二）呈现新课（Presentation）
1、教材P72，用How many„can you see?谈论图中的动物。
2、教材P63，用How many„can you see?谈论图中的水果。（没学过的数字可以用中文说）
3、教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用How many询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。
4、复习单词：
a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。
b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。（th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。）
c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。
d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。
5、学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。
（三）趣味操练（Practice）
1、每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。
2、教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题
3、教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励
（四）扩展性活动（Add-activities）让学生分小组画画，并互相介绍自己的画 教学反思：
第二篇：PEP小学英语三年级下册Recycle2教案
PEP小学英语三年级下册Recycle2教案
三下R2 第一课时
教学内容：Let’s make Let’s sing
教学目标： 1.能够听、说、认读26个英语字母。
2.会唱英语童谣《A B C song》。
3.能制作keyboard, 并能在键盘上找到字母和单词。教学重点：1.复习26个英语字母。
2.会唱英语童谣《A B C song》。教学难点：1学唱英语童谣《A B C song》。
2.激发学生英语学习的兴趣，避免复习课中死气沉沉的课堂氛围。
教学准备：
1教师准备与本课时相关的教学挂图
2.教师准备大小写字母卡片各一套。
3.课件
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程：
一、Preparation
1.日常用语练习，简短的师生问候和 问候和Free Talk，让学生快速进入上课状态。
2.播放课本65页的英语chant.让学生听音跟唱。其吟唱内容为本节课的教学活动做好铺垫。（播放课件）
二、Presentation 1.教师随意出示字母卡片，让学生认读。然后找两个同学分别将大小写的字母排序，让学生按顺序读字母，可以分组以开火车的形式进行比赛。
2.播放Let’s sing部分的录音，让学生先听一遍，然后跟唱，学唱的过程也正是学生进一步熟悉字母的过程。
3.凭记忆制作键盘
教师展示一电脑键盘，让学生仔细观察键盘上的一行字母键，两分钟后隐藏键盘，让学生凭记忆排列自己手中的字母卡制作这一行的字母键。同样的方法制作另外两行的字母键。最后看谁制作的最准确。
4.学生制作完毕后，教师把制作好的键盘展示给学生，边讲解边师范正确的指法，引导学生尝试着在自己制作的键盘上找一找。接着教师要求学生练一练，在键盘上边背字母表，边敲击所背的字母。
三、Practice 1.背诵字母表比赛。2.大小写字母搭配练习。
3.字母顺序练习。如找出字母的左邻和右舍的练习。
四、Production 游戏“Keyboard games”。1.Find the letters.2.“Type” the words.教师先在键盘上展示type这个动作，然后键入c-a-t告诉学生这样就输入了单词cat.随后让学生模仿，再练习其他的单词输入。
3.“Type” and sing.让学生试着边唱边敲击键盘上对应的字母，看谁能做到心、手、口协调统一。
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
五、Homework 1.做基础训练和配套练习中相应的练习。
2.回顾本课时重点复习的词汇和句型，在实际生活中要灵活运用。3.制作一个比较有创意的键盘图卡。
第三篇：四年级英语下册Unit4LessonSecond教案人教PEP
Second LessonLet’s talk Let’s chant
一、Warm-up : Enjoy “Let’s chant” twice.二、Review :
1.Sharp eyes(Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt T-shirt)
2.Students try to make a weather report by a map in pairs.三、Presentation ：
1.学生作天气预报后，由地图引出某些地方的风景和天气情况，师站在一幅北京的图片旁：It’s warm today.I can wear my shirt today.…(移动课件中的地方作为情景)Let me go to Hong Kong.… Phew!It’s hot today.I can wear my skirt and T-shirt today.… Let me go to Lhasa.Ooooh!Can I wear my dress today ? 引导学生回答： Yes, you can.No, you can’t.It’s cool today.2.板书并教读： Can I wear my … today ? Yes, you can./ No, you can.It’s...today.3.Pair work：在PPT的图片中提供场景，让学生根据不同的环境来进行同桌问答。
4．引入对话
T : Mike has a new shirt.Look at the pictures.(Show out the 3 teaching pictures on the board.)Picture 1
Picture 2 Picture 3 the first day the second day the third day
Yes.No.Yes.No.Yes.No.cold hot war cold hot warm cold hot warm 1
---------------------------
T : Can Mike wear the new shirt on the first day ? Can Mike wear the new shirt on the second day ? Can Mike wear the new shirt on the third day ?
Let’s listen to the tape and circle the words under the pictures.5.Listen again and check the answers.6.Ss read follow the tape and then read together.7.Ss read in pairs.8.Role play the dialogue in pairs.五、Consolidation and extension:
1.课件播放一些地方的天气情况的相关录像，老师引导学生根据地方的天气进行情景对话。如：
Can I wear my…… in Beijing today ? No, you can.It’s cold in Beijing.……
六、Homework:
第四篇：四年级英语下册Recycle2教案
Recycle 2 主备课人：乔素玲 第一课时 授课时间： 教学目标：
（一）知识
本课时需要复习复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
（二）能力
1、能听懂、会说、认读Read aloud中的语言并在实际情景中运用。
2、能够在情景中运用句型Are these/they„?Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re„就动物或蔬菜名称等展开问答。
（三）情感
培养学生动手制作的能力、运用所学的单词和短语进行口头交际能力。教学重点：
认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容。教学难点：
句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!教学方法：
Pair work, Acting, Game 教具准备：
1．教师准备好相应的挂图或VCD。2．教师准备录音机及相关磁带。3．教师自己制作新语言点的卡片。授课类型：Review 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）师生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.问：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引导学生回答：They’re in the classroom.Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引导学生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over.What are they talking about?
（二）预习（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教师出示挂图，向学生介绍：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教师边说边在黑板上贴上故事的标题：A Picnic
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A Picnic , 然后出示教学挂图或让学生看课本插图，让学生了解故事大意。
2、教师放录音，复述故事并出示本部分单词和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be„.Let’s have a„
in total ,hungry.句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive.Are those cows?They look hungry.Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick!
3、教师就故事内容提出问题检查学生的理解程度。
（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it?
（3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?
4、师讲解新语言点。
对于“Tomorrow will be warm and sunny．”这句话，教师不必细讲语法，学生理解句意即可。“That’s 42 yuan in total.They look hungry.”这句话是全新的语言，教师要有意做些操练。教师可假设本班师生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采访几名学生，让他们用名词做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教师要设置相应的情景指导学生做些替换练习。
5、学生跟读录音，并分角色朗读。可以以小组为单位开展朗读竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式进行“最佳小组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。
（三）趣味练习（Practise）
1、出示对话中的4幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2、请同学把4幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）
（四）课堂评价
教师在教学活动过程中鼓励学生，做出鼓励性的评价。
教师指导学生做活动手册上的相关练习，从而评价学生对知识的掌握。板书设计
Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick.句子：Tomorrow will be warm and sunny.That’s 42 yuan in total.That’s expensive.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!
教学反思 第二课时 授课时间： 教学目标：
（一）知识
复习4-6单元Read and write中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。
（二）能力
1、能朗读表演对话内容。
2、能够掌握4-6单元的语音版块重点字母或字母组合的发音规则。
3、学生能够读出符合发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合发音规则的单词，独立完成Read , write andsay.的任务并在小组里作简单汇报。
（三）情感
培养学生动手制作能力、在展示当中正确使用所学语言表达能力。教学重点：
本课时重点为故事表演 教学难点：
难点为给故事加结尾。教具准备：
1、教师和学生准备食品卡片。
2、教师和学生准备表演故事所需的服装、道具。
3、教师准备录音机及相关磁带 教学方法：
Pair work, Acting, Game，Writing 授课类型：Review 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、师生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.2、学生分角色表演对话。
（二）预习（Preview）
让学生复习服装名称，分组汇报
（三）呈现新课（Presentation）
教师先给学生作示范，给Read and act部分的故事加个结尾。
T: How do you think the story will end? I know．然后教师扮演Miss White，说：Oh, it's windy now．Oh, no!It's rainy．Let's run to the farmer's house．接着教师扮演农民说：Hello!Welcome to my home．Look!I have a big table for you．教师扮演Miss White说：Let's enjoy the food． Read and act 教师指导学生分小组给故事编个结尾。以下几个结尾供参考：
（1）学生和老师匆忙离开农场，把一些食物落在了农场上，但天气又由阴转晴，结果农场上的动物享受了一顿美餐.（2）农场上突然下起了雨，几个学生共用几把雨伞回到家。
3、教师播放Listen and write部分的录音。第一遍整体听，问：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 让学生说出所听到的服装，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入服装名称，教师同时在黑板上出示一张Zhang Peng、Chen Jie账单，第三遍后尝试提问学生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?
4、其它组的同学也可适当的提出问题，如： How much is the T-shirt？ How much is the hat？
How much are the sandals？ How much are the gloves？
（四）趣味练习（Practise）Let’s play 分组表演词语接龙。
（五）扩展性活动（Add-activities）
1、做本活动的配套练习。
2、听录音跟读对话并把故事讲给父母听。
（六）板书设计 Clothes: Or horse fork for Ir girl bird dirt Er dinner computer water sister Ur nurse hamburger Ar car card farm Al ball tall wall 教学反思 第三课时 授课时间： 教学目标：
（一）知识
1、能熟练拼写4-6单元要求掌握的词和句子并用重点句型造句，复习名词所有格内容。
2、能读懂Read ,wrire and say的对话并能填上阅读教材所缺单词。
3、学生能够读懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判断句子正误。
（二）能力
1、能读懂Read and wrire的短文,并能填上阅读教材所缺单词。
2、能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。
3、能拼读前三单元的四会单词并用四会句型造句。
（三）情感
读好书会让我们的知识更丰富，视野更开阔，心胸也更宽广。我们不知道的知识很多，就通过多读书来弥补吧！教学重点：
会听、说、读、写后三单元的四会掌握单词 教学难点：
运用后三单元的四会单词和重点句型造句。教具准备：
1、后三单元中的四会单词卡片
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备骰子和Let's play部分的挂图。教学方法：
Reading,writing, Acting, Games 授课类型：Review 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.学生边欣赏边跟着录音唱。
2、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片
（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好
（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来
在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
（二）预习（Preview）
教师出示四会单词卡，要求学生快速拼读复习四会单词，可以小组竞赛的形式展开。
（三）呈现新课（Presentation）
1、教师可先出现Read ,wrire and say的部分内容。
2、教师说:It’s my book.It’smine.板书my=mine.然后让学生用同样的方式描述自己的物品。
3、教师拿出事先准备的两支铅笔问学生：Are these yourpencils,„?找到铅笔的主人，教师说:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are!板书your=yours.4、教师出示本部分图片，问：What do you see in their hands?引导学生根据图片回答。让学生自主阅读教材上的文字并能填上阅读教材所缺单词。师生一起核对。
5、教师与一名学生示范表演购买水果的对话，让学生完成给单句排序并组成对话活动。
（四）趣味操练（Practice）
1、复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。
2、Read and tick or cross（1）教师引导学生看图，说：Today we’ll read a letter.Who is it from?Who is it to? 引导学生回答：It’Wang Ke.Wang Ke is writing the letter to his grandpa.（2）教师问：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?学生带着问题阅读。师生一起讨论答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教师解释city ,country的意思。
（3）教师问：What’s the letter about? 引导学生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后学生细读信件，独立完成判断句子正误。
（4）师生核对答案。对于错误的句子，让学生指出错误的地方并改正。
（五）扩展性活动（Add-activities）
1、做本部分活动的配套练习。
2、复习后三单元的四会单词和句型。
3、做Let's play游戏。板书设计： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the ducks.How many baby ducks are there on the farm now? 教学反思：
二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课
四年级下册英语Recycle 2 集体备课教案 乔 素 玲
永年县第二实验学校英语组
第五篇：四年级英语下册Recycle2教案
一课时
教学目标：
1．复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
【教学重点】Read and act中出现的新语言点。
【教学难点】What do you want to bring? They want to share the food.;给故事加结尾。
【教具准备】
1．有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。
2．自制沙拉一盘。
3．录像、VCD或自制的教学课件
4．教材相配套的教学录音带 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game（见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.Let’s have a party.Ok.2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。
3．教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad.并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。
4．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。
教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?
5．让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。
6．教师提问，学生回答。
What are they going to do?
What about the weather?
What does Chen bring?
What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?
What does Miss White have?
What do John and Mike have?
What does Zhang have?
Does Wu like salad?
Who want to share the food? Why?
Is the warm and sunny at end of the story?
7．让学生看书，听录音或看课件并跟读。
8．启发学生给故事编个结尾。
9．分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。
10．教师让学生观看课件中的结尾部分。
11．教师带领学生观看野餐全过程的课件。
12．学生分角色朗读故事。
（三）趣味操练（Practice）
1．Weather report
教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in„? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。
2．Guessing game
教师出示一些卡片，卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。通过教师的描述让学生猜出他们的名称、数量及价格。
例：教师出示一张图片说：They are fruit.They are round.Sometimes are red, sometimes are green.What are there?当学生猜出：They are apples.时，教师再问：How many apples are there? How much are they?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。（注：猜价格时，教师可给学生一定的限度，使难度降低。）
例：教师又拿起一张图片说：They are animal.They have long ears.They like carrots.Their eyes are red.What are these? How many rabbits are there？
（四）扩展性活动（Add-activities）
以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。
【板书设计】
2．培养学生想象、推理的能力。
第二课时 教学目标：
1．复习4－6单元中的重点句型及要求四会的单词。
2．会唱歌曲 “Animals on the bus”
3．培养学生听、说、读、写的能力。
【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报；
学习歌曲 “Animals on the bus” 【教学难点】单词的拼写 【教具准备】
1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习上节课所学故事。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus.Listen！
2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
（三）趣味操练（Practice）
1．单词接龙
将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。
2．加减运算对抗赛
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
猜价格游戏：高了还是低了？
【板书设计】
第三课时
教学目标：
1．能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。
2．复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。【教学重点】能读懂Read and think的短文并做出正确判断；
能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。【教学难点】用重点句型造句。【教具准备】
1．相配套的教学录音带［Let’s sing］部分
2．Let’s play部分的图片。【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。
2．模仿P83页Let’s play部分，做接龙游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．让学生打开课本，阅读短文。
3．给学生时间完成判断练习。
4．教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。
5．教师出示Let’s play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。
6．让学生分小组用骰子做此游戏。
（三）趣味操练（Practice）
1．相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
2．复习四会句型的游戏
学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。
【板书设计】
探究活动
第一课时探究活动
探究内容：创编故事
活动目的：让学生能够运用所学语言和词汇，自编对话或故事。培养学生实际运用语言的能力。
活动形式：小组
活动过程：
1）以小组为单位，重点围绕4－6单元所学语言与词汇，模仿Read and act部分编写对话或故事。
2）教师进行批改。
3）以English party的形式，让学生把自己编写的对话或故事表演出来。
4）对优秀者进行奖励。第二课时探究活动
活动内容：go shopping
活动目的：通过这一活动，使学生了解一些物品的市场价格，并在所创设的情景中运用所学语言进行实际的生活交际。并从中培养学生不乱花钱的意识。
活动形式：个人与个人
活动过程：
1）每个学生都可有一件物品进行出售。
2）每个学生都有一百元钱和一张购物单。
3）活动开始后，每个学生可从其他学生手中购买物品，也可把自己手中的物品出售给其他学生。
4）每次购物后，要在表格中填写已购的物品及该物品的价格。
5）活动结束后，教师统计哪个学生所购物品最多且所花费用最低。第三课时探究活动
【游戏目的】 练习一问一答的口语
【游戏范围】低、中、高年级
【游戏方法】
（1）让每对同桌学生准备几张纸牌，将所学的一问一答的口语分别写在不同的纸牌上。
（2）打乱顺序，同桌两人轮流摸牌。
（3）摸完后，各人先将自己手中一问一答的牌抽出。
（4）在剩余的牌中，由一人先说问语，另一人就要从他的牌中找出答语，并大声读出来；如果一人说的是答语，则另一人就要从自己的牌中说出并找到问语。
（5）如此反复，先出完者为胜。
备注：也可以用这个游戏练习英语知识。例如可以把所学的名词以归类的形式进行比赛：一名同学说的是交通工具，则另一个同学也要从自己的牌中找出同类的名词。还可以玩数字：一名同学说出并出示一个数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出。此游戏结合了小学生好动的特点，充分调用了他们的眼、耳、手、脑、口，效果很好。听单词找元音音标
教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。摘苹果
教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快最准确的获胜。找朋友
将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。红灯停，绿灯行
【适用年级】低、中年级
【游戏时间】4—6分钟
【游戏准备】录音机、红绿两色彩纸、彩色粉笔
【游戏说明】
1．（教师教授单词后）听录音，在磁带中的一系列单词里找出本课所学的单词，如听到的不是本课所学单词，学生出示手中绿色的彩纸，并说“Go on．”，如听到的是本课所学单词，学生则出示手中红色的彩纸，并说“Stop．”。然后教师可以让举绿色彩纸的一位同学说出此单词的读音。
2．如说对，教师用彩色粉笔画“P”，说错则画“U”，最后，数数看对了几题。（进行鼓励，可分组竞赛，亦可以让全班同学做此游戏。）
备注：此游戏既可复习和巩固所学单词，又可激发学生学习单词的积极性，减少学生学习单词的枯燥气氛，增强他们的听力能力。游戏的内容和时间可随情况而随意调整，也可变通使用。
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