第一篇：PEP四年级上英语Recycle2教案3
Recycle 2 课件
第一课时
教学重点： 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学难点： 新句型:Merry Christmas!How beautiful!
新词汇Father Christmas、turkey、singer
教具准备：
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学课件 [Unit 4/B/ Let’s learn]。
3、相配套的教学录音带和歌曲录音。
4、布置教室的道具（布置圣诞节的场景）。
5、小礼物。
教学过程：
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。
2、做游戏Listen and do.教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3、复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
二 呈现新课（Presentation）
1、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/mother?
Is your father/mother a singer?
师生，生生间做自由问答What would you like ?
教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes.”
教师说：“I’ d like turkey.Would you like it?”学生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas！
教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas
Day.Who’s he? He is Father Christmas.So many gifts!
播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry
Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：
Who are they?
Where is Mike?
How many people in the story?
What can you see?
4、放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
5、学生分角色分小组表演故事。
6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。
三 趣味操练（Practice）
扮演圣诞老人
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”
学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
师生一起数一数收到礼物的数量
四 扩展性活动（Add-activities）
Make a Christmas Day card.发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
板书设计： Recycle 2 Merry Christmas！
How many gifts are there?
He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教学反思:
第二篇：2013新版PEP小学英语四年级上册recycle2教案
Recycle 2 学习内容 Recycle2 课时安排 共 3 课时，第 1 课时 学习目标
1、能够认识会说故事中的新句型Merry Christmas!How beautiful!
2、理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。
评价方法 针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析 本节课是将4－6单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说后三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话，这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 只要让学生开始将后三单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给学生准备好道具，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。学习重难点 教学重点： 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。教学难点： 新句型:Merry Christmas!How beautiful!新词汇Father Christmas、turkey、singer 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 单词卡片、教学课件、教学录音带和歌曲录音、布置教室的道具（布置圣诞节的场景）、小礼物
学习过程 二次备课
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。
2、做游戏Listen and do.教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3、复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。二 呈现新课（Presentation）
1、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/mother? Is your father/mother a singer? 师生，生生间做自由问答What would you like ? 教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes.” 教师说：“I’ d like turkey.Would you like it?”学生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas！
教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas Day.Who’s he? He is Father Christmas.So many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry
Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?
4、放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
5、学生分角色分小组表演故事。
6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。三 趣味操练（Practice）扮演圣诞老人
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”
学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 师生一起数一数收到礼物的数量 教师播放歌曲“A Merry Christmas”录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。教师与学生进行日常口语会话练习。如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话（以小组竞赛的方式进行）。对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：Merry Christmas,引导学生回答：The
same to you.目标检测 小组结合表演对话
课堂巩固：
Make a Christmas Day card.发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友 板书设计 Recycle 2
Merry Christmas！How many gifts are there? He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教学反思
学习内容 Recycle 2 课时安排 共 3 课时，第 2 课时 1.学习目标 1.能利用学过的单词进行听力，选择分类、填空等。2.2.能根据学过的句型进行问答，达到实际运用。
3.能熟练掌握后三单元的主要句型，能进行相关句型的问答。
评价方法 针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析 本节课是练习课，教师可以在充分复习的基础上再进行语音习题训练。教师要尽量设计一些活泼的环节让学生不感到枯燥。对于用学过的词组描述人物的练习，教师可以设计一些实际活动来引起学生的兴趣，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 在复习熟练的基础上，孩子们会更好的发挥能力，语音练习，语句描述。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。学习重难点 教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式 教学难点：用所学句子自由问答；能准确听懂并完成书写。教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 单词卡片、课件、教学录音带
学习过程
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》
2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读
表演不同职业的人。
3、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/„? Is he/she a nurse/..? Do you want to be a teacher/„? 师生问答，生生问答。
二 呈现新课（Presentation）
1、Look ask and anawer.学生看图自由问答。
How many people are there in the family? Is this John’s „„? What’s herhis job?
2、课件出示Listen and number the rooms 教师与学生就图片进行问答： How many rooms? What can you find in the picture? Listen and number the rooms 听录音完成。
3、Look ,listen and write.学生看图，看填空。听音填空 核查。教师讲解
4、Play a game 把学生分成男女生组，哪组回答对问题那组加分，看看最后谁胜利 从这些问题中找出后四单元的重点句型。三 趣味操练（Practice）猜词比赛
请一个孩子到前面说：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。
目标检测 看书上的图片自由问答对话 课堂巩固：
读一读后三单元的内容 板书设计
教学反思
Recycle 单元（章）主题 Recycle 2 任课教师与班级 四年级
本课（节）课题 Recycle 2 第 3课时 / 共3 课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据 教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式 教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词
教学准备
教具准备： 房间、物品、食物等的单词卡片
配套的教学课件
相配套的教学录音带
歌曲录音Color song 颜色转盘
食物单词的头饰
教 学 过 程
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Sing the Color song
学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。
2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。
3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。
教师问学生：“What can you see ?”学生就所见到的词说一说。
4、Listen and do
“Point the noodles/run to the living room/„”
教师发出指令，学生听一听、做一做
二 呈现新课（Presentation）
1、课件出示Listen and color的课件。
教师与学生就图片进行问答：
What can you find in the picture?
Where is the shelf?
教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。
2、小组学生之间利用书做问答的练习。
生生之间提问：“What’s this? Where is the phone?”
回答：“It’s in the bedroom./。。”
3、Listen and point
小组之间学生互相发出口令：“ Find the living room and point.”
4、Listen to the tape, and coloring.5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。
What color is the shelf?
Is it red?
6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“What would you like ?”
学生说：“ I like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。
请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。
7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。
三 趣味操练（Practice）
找朋友 把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。
四 扩展性活动（Add-activities）
猜词比赛
请一个孩子到前面说：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。
请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。
快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。教师与学生进行日常口语会话练习。如：How many people are there in your family ?Who are they ?What’s your father / mother ?游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐盒，拿盒子的两个学生分别从盒子中抽出一张卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的两个词进行对话：What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor.教师把单词贴在黑板上。继续传盒子做游戏，直至盒子中的8个人物和8种职业图片全部贴在黑板上为止。课堂巩固：
板书设计：
教后反思
第三篇：人教版(PEP)小学英语四年级下册Recycle2教案
Recycle 2 教学目标：
1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
2、复习4－6单元Read and write 中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。
教学重难点：要让学生达到巩固复习所学知识的目的，培养学生听、说、读、写的综合能力。
教学时间： 共 4 课时
1、Read and act 1课时
2、Listen and write Animals on the bus 1课时 3、3、Let’s play Read and think 1课时
4、Let's play 1课时
Recycle 2
第一课时
教学内容：Read and act 教学目标:
1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
2、培养学生想象、推理的能力。教学重难点:
1、教学重点
Read and act中出现的新语言点。
2、教学难点
What do you want to bring? They want to share the food.;给故事加结尾。教学过程：
（一）Warm-up：
Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game（见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
（二）Presentation：
1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm
and sunny.Let’s have a party.Ok.2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。
3．教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad.并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。
4．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。
教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened? 5．让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。6．教师提问，学生回答。
7．让学生看书，听录音或看课件并跟读。8．启发学生给故事编个结尾。
9．分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。10．教师让学生观看课件中的结尾部分。11．教师带领学生观看野餐全过程的课件。
12．学生分角色朗读故事。
（三）Practice：
教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in„? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。
（四）Extension：
以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。教学反思：
Recycle 2
第二课时
教学内容：Listen and write Animals on the bus 教学目标：
1、复习4－6单元中的重点句型及要求四会的单词。
2、会唱歌曲 “Animals on the bus” 教学重难点：
1、教学重点
能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
2、教学难点
学习歌曲 “Animals on the bus”。教学过程：
（一）Warm-up： 复习上节课所学故事。
（二）Presentation：
1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus.Listen！
2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
（三）Practice：
1.单词接龙：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。
如
：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等
2.加减运算对抗赛：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组
扣分最少优胜。
（四）Extension： 猜价格游戏：高了还是低了 教学反思：
Recycle 2
第三课时
教学内容：Let’s play Read and think 教学目标：
1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。
2、复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。教学重难点：
1、教学重点：
能读懂Read and think的短文并做出正确判断
2、教学难点： 用重点句型造句 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。
2．模仿P83页Let’s play部分，做接龙游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．让学生打开课本，阅读短文。
3．给学生时间完成判断练习。
4．教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。
5．教师出示Let’s play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。
6．让学生分小组用骰子做此游戏。
（三）趣味操练（Practice）
1．相同词首单词拼读赛：将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
2．复习四会句型的游戏：学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。教学反思：
Recycle 2
第四课时
教学内容：Let's play 教学目标:
1、听、说、认读四到六单元四会单词
2、能够准确朗读四会句子。教学重难点:
1、教学重点 四会单词的听说读写
2、教学难点 四会句子的认读
三、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、游戏： 看卡片读单词
2、学生数数1-10
（二）呈现新课（Presentation）
1、教材P72，用How many„can you see?谈论图中的动物。
2、教材P63，用How many„can you see?谈论图中的水果。（没学过的数字可以用中文说）
3、教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用How many询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。
4、复习单词：
a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。
b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。（th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。）
c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。
d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。
5、学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。
（三）趣味操练（Practice）
1、每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。
2、教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题
3、教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励
（四）扩展性活动（Add-activities）让学生分小组画画，并互相介绍自己的画 教学反思：
第四篇：Pep小学英语五年级Recycle2教案
PEP小学英语五年级下册Recycle2教案 第一课时
一．【教学内容】：
readandmatchlet’sfindoutlet’schant
二．【教学重点】：
复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
三．【教学难点】
现在进行时的部分句型的灵活运用。
四.【教学目标】
1．复习第四、五单元的动词形式及句型。
2．能听懂理解的短文及的对话，完成相应的练习。
3.了解歌谣内容，会说唱歌谣。
五．【教学准备】
1．教师准备第四单元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的录音带。
2．教师准备第四、五单元a、blet’slearn部分的卡片。
3．教师准备教材相配套的教学录音带。
4．教师准备第四、五单元主情景挂图和人物头饰。
六.【教学过程】
（一）热身（warm-up）
活动一：唱一唱：（教学参考时间1－2分钟）
放课本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
设计意图：活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。1
（二）预习（preview）
活动二：做一做（教学参考时间2－3分钟）
教师拿出准备好的四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出一张，然后根据卡片内容做出相应动作。师提问：“what’she/shedoing?”，请其他同学用“he/sheis”回答，如果该同学说的句子正确，则做动作的同学说“yes,iam”，反之则说“no,iam”
设计意图：检查学生掌握，认读，理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。
活动三：你会说吗？（教学参考时间3－4分钟）
（1）出示个别人、物图：师提问：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”让学生看图，回答问题。
（2）请两同学上来看图练习此句型。
（3）同桌二人做对话练习。
设计意图：通过复习以前所学的知识，由单词过渡到完整句子，对人、物正在做什么的句型进行操练。
（三）新课呈现（presentation）
活动四：谁的眼力好（教学参考时间5－6分钟）
（1）出示课文，听音，跟读。
（2）读完后，说说有哪些动物在干什么？学生之间可以互相补充，师表扬说的完整的同学。
（4）再看图，检查所说内容是否正确、完整，齐读所说句子。
设计意图：练习某人正在做某事的句子，通过这一活动使每一位同学精力高度集中，都能参与到课堂教学中来。
活动五：说一说，找一找。（教学参考时间7－8分钟）
（1）播放readandmatch的录音，看对话跟读。
（2）学生大声自由读短文。
（3）看图，合上书，试着描述讲解内容：thedogis.(4)请个别同学描述，鼓励说的好的同学。
(5)根据描述内容，做连线练习。
设计意图：逐步培养学生良好的英语学习习惯，并逐步提高对学生的要求，能用书上的话或自己的话表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
活动六：哪幅图（教学参考时间4－5分钟）
（1）师出示let’sfindout中的三幅图，请学生用语言对它们进行简单的描述。
（2）师也可以自由提问：如
whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，让学生灵活回答。
（3）师放本部分的录音，看课件，请学生选出每句话所说的是哪幅图。
（4）两人一组读读对话。
设计意图：培养学生说说英语的习惯。
活动七：说歌谣（教学参考时间3－4分钟）
（1）放let’schant的录音，先听一遍。学生看图，猜猜歌谣大意。
（2）再听一遍，每句后停顿，生跟读，师可以适当讲解句意。
（3）再放录音，要求学生有节奏地说唱歌谣。
设计意图：适当放松学生的紧张情绪，让其保持良好的学习心态。
（四）巩固与拓展（consolidationandextension）
完成活动手册的配套练习。
（五）小结（教学参考时间1－2分钟）
（1）表示某人正在做某事时，动词后加ing表示。
（2）根据主语单复数的不同，动词be的形式要进行相应的改变。
（六）板书设计：
recycle2
what’sdoing?whataretheydoing?
thedogistheyare theelephantis themonkeyis
教学反思：
第五篇：四年级英语下册Recycle2教案
Recycle 2 主备课人：乔素玲 第一课时 授课时间： 教学目标：
（一）知识
本课时需要复习复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
（二）能力
1、能听懂、会说、认读Read aloud中的语言并在实际情景中运用。
2、能够在情景中运用句型Are these/they„?Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re„就动物或蔬菜名称等展开问答。
（三）情感
培养学生动手制作的能力、运用所学的单词和短语进行口头交际能力。教学重点：
认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容。教学难点：
句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!教学方法：
Pair work, Acting, Game 教具准备：
1．教师准备好相应的挂图或VCD。2．教师准备录音机及相关磁带。3．教师自己制作新语言点的卡片。授课类型：Review 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）师生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.问：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引导学生回答：They’re in the classroom.Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引导学生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over.What are they talking about?
（二）预习（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教师出示挂图，向学生介绍：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教师边说边在黑板上贴上故事的标题：A Picnic
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A Picnic , 然后出示教学挂图或让学生看课本插图，让学生了解故事大意。
2、教师放录音，复述故事并出示本部分单词和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be„.Let’s have a„
in total ,hungry.句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive.Are those cows?They look hungry.Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick!
3、教师就故事内容提出问题检查学生的理解程度。
（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it?
（3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?
4、师讲解新语言点。
对于“Tomorrow will be warm and sunny．”这句话，教师不必细讲语法，学生理解句意即可。“That’s 42 yuan in total.They look hungry.”这句话是全新的语言，教师要有意做些操练。教师可假设本班师生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采访几名学生，让他们用名词做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教师要设置相应的情景指导学生做些替换练习。
5、学生跟读录音，并分角色朗读。可以以小组为单位开展朗读竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式进行“最佳小组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。
（三）趣味练习（Practise）
1、出示对话中的4幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2、请同学把4幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）
（四）课堂评价
教师在教学活动过程中鼓励学生，做出鼓励性的评价。
教师指导学生做活动手册上的相关练习，从而评价学生对知识的掌握。板书设计
Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick.句子：Tomorrow will be warm and sunny.That’s 42 yuan in total.That’s expensive.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!
教学反思 第二课时 授课时间： 教学目标：
（一）知识
复习4-6单元Read and write中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。
（二）能力
1、能朗读表演对话内容。
2、能够掌握4-6单元的语音版块重点字母或字母组合的发音规则。
3、学生能够读出符合发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合发音规则的单词，独立完成Read , write andsay.的任务并在小组里作简单汇报。
（三）情感
培养学生动手制作能力、在展示当中正确使用所学语言表达能力。教学重点：
本课时重点为故事表演 教学难点：
难点为给故事加结尾。教具准备：
1、教师和学生准备食品卡片。
2、教师和学生准备表演故事所需的服装、道具。
3、教师准备录音机及相关磁带 教学方法：
Pair work, Acting, Game，Writing 授课类型：Review 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、师生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.2、学生分角色表演对话。
（二）预习（Preview）
让学生复习服装名称，分组汇报
（三）呈现新课（Presentation）
教师先给学生作示范，给Read and act部分的故事加个结尾。
T: How do you think the story will end? I know．然后教师扮演Miss White，说：Oh, it's windy now．Oh, no!It's rainy．Let's run to the farmer's house．接着教师扮演农民说：Hello!Welcome to my home．Look!I have a big table for you．教师扮演Miss White说：Let's enjoy the food． Read and act 教师指导学生分小组给故事编个结尾。以下几个结尾供参考：
（1）学生和老师匆忙离开农场，把一些食物落在了农场上，但天气又由阴转晴，结果农场上的动物享受了一顿美餐.（2）农场上突然下起了雨，几个学生共用几把雨伞回到家。
3、教师播放Listen and write部分的录音。第一遍整体听，问：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 让学生说出所听到的服装，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入服装名称，教师同时在黑板上出示一张Zhang Peng、Chen Jie账单，第三遍后尝试提问学生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?
4、其它组的同学也可适当的提出问题，如： How much is the T-shirt？ How much is the hat？
How much are the sandals？ How much are the gloves？
（四）趣味练习（Practise）Let’s play 分组表演词语接龙。
（五）扩展性活动（Add-activities）
1、做本活动的配套练习。
2、听录音跟读对话并把故事讲给父母听。
（六）板书设计 Clothes: Or horse fork for Ir girl bird dirt Er dinner computer water sister Ur nurse hamburger Ar car card farm Al ball tall wall 教学反思 第三课时 授课时间： 教学目标：
（一）知识
1、能熟练拼写4-6单元要求掌握的词和句子并用重点句型造句，复习名词所有格内容。
2、能读懂Read ,wrire and say的对话并能填上阅读教材所缺单词。
3、学生能够读懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判断句子正误。
（二）能力
1、能读懂Read and wrire的短文,并能填上阅读教材所缺单词。
2、能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。
3、能拼读前三单元的四会单词并用四会句型造句。
（三）情感
读好书会让我们的知识更丰富，视野更开阔，心胸也更宽广。我们不知道的知识很多，就通过多读书来弥补吧！教学重点：
会听、说、读、写后三单元的四会掌握单词 教学难点：
运用后三单元的四会单词和重点句型造句。教具准备：
1、后三单元中的四会单词卡片
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备骰子和Let's play部分的挂图。教学方法：
Reading,writing, Acting, Games 授课类型：Review 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.学生边欣赏边跟着录音唱。
2、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片
（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好
（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来
在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
（二）预习（Preview）
教师出示四会单词卡，要求学生快速拼读复习四会单词，可以小组竞赛的形式展开。
（三）呈现新课（Presentation）
1、教师可先出现Read ,wrire and say的部分内容。
2、教师说:It’s my book.It’smine.板书my=mine.然后让学生用同样的方式描述自己的物品。
3、教师拿出事先准备的两支铅笔问学生：Are these yourpencils,„?找到铅笔的主人，教师说:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are!板书your=yours.4、教师出示本部分图片，问：What do you see in their hands?引导学生根据图片回答。让学生自主阅读教材上的文字并能填上阅读教材所缺单词。师生一起核对。
5、教师与一名学生示范表演购买水果的对话，让学生完成给单句排序并组成对话活动。
（四）趣味操练（Practice）
1、复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。
2、Read and tick or cross（1）教师引导学生看图，说：Today we’ll read a letter.Who is it from?Who is it to? 引导学生回答：It’Wang Ke.Wang Ke is writing the letter to his grandpa.（2）教师问：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?学生带着问题阅读。师生一起讨论答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教师解释city ,country的意思。
（3）教师问：What’s the letter about? 引导学生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后学生细读信件，独立完成判断句子正误。
（4）师生核对答案。对于错误的句子，让学生指出错误的地方并改正。
（五）扩展性活动（Add-activities）
1、做本部分活动的配套练习。
2、复习后三单元的四会单词和句型。
3、做Let's play游戏。板书设计： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the ducks.How many baby ducks are there on the farm now? 教学反思：
二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课
四年级下册英语Recycle 2 集体备课教案 乔 素 玲
永年县第二实验学校英语组
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