2013新版PEP小学英语四年级上册recycle2教案

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第一篇:2013新版PEP小学英语四年级上册recycle2教案

Recycle 2 学习内容 Recycle2 课时安排 共 3 课时,第 1 课时 学习目标

1、能够认识会说故事中的新句型Merry Christmas!How beautiful!

2、理解短文大意,会听懂、跟读故事,并尝试表演故事。

评价方法 针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

学材分析 本节课是将4-6单元的中心语言融为一体的一个故事,让学生能够在复习充分的情况下,在具体情景中自然运用所学句型,进行表演。重点是让学生能听说后三单元的主要句型,在此基础上进行表演,教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事,细节稍有变化也可以,鼓励学生大胆创新,运用以前所学句型来表演对话,这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析 只要让学生开始将后三单元的句型复习扎实了,在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给学生准备好道具,鼓励大家创新大胆,学生的热情一定比较高,情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。学习重难点 教学重点: 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。教学难点: 新句型:Merry Christmas!How beautiful!新词汇Father Christmas、turkey、singer 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 单词卡片、教学课件、教学录音带和歌曲录音、布置教室的道具(布置圣诞节的场景)、小礼物

学习过程 二次备课

一 热身/复习(Warm-up/Revision)

1、教师出示单词卡,复习4-6单元所学单词。

2、做游戏Listen and do.教师把单词图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令,另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。

3、复习第四至六单元的Let’s do 部分:教师播放录音,学生做动作或请学生发指令,其余学生边听边作。二 呈现新课(Presentation)

1、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/mother? Is your father/mother a singer? 师生,生生间做自由问答What would you like ? 教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词),学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes.” 教师说:“I’ d like turkey.Would you like it?”学生回答:“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”

2、Merry Christmas!

教师带着孩子们参观教室中的布置,师生问答What day is it today? Today is Christmas Day.Who’s he? He is Father Christmas.So many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲,让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说:“Merry

Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答:“The same to you.”学生也试着说说,向老师和同学问好。

3、播放课件,学生观看。师生就内容进行讨论: Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?

4、放课文录音,学生跟读练习。观看课件,进行分角色对话配音。

5、学生分角色分小组表演故事。

6、教师提供各种道具,各小组利用道具进行表演展示活动。三 趣味操练(Practice)扮演圣诞老人

学生轮流扮演圣诞老人,见到同学问候:“Merry Christmas!”

学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 师生一起数一数收到礼物的数量 教师播放歌曲“A Merry Christmas”录音,让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。教师与学生进行日常口语会话练习。如:How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行)。对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:Merry Christmas,引导学生回答:The

same to you.目标检测 小组结合表演对话

课堂巩固:

Make a Christmas Day card.发挥自己的想像力和创造力,制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友 板书设计 Recycle 2

Merry Christmas!How many gifts are there? He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教学反思

学习内容 Recycle 2 课时安排 共 3 课时,第 2 课时 1.学习目标 1.能利用学过的单词进行听力,选择分类、填空等。2.2.能根据学过的句型进行问答,达到实际运用。

3.能熟练掌握后三单元的主要句型,能进行相关句型的问答。

评价方法 针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

学材分析 本节课是练习课,教师可以在充分复习的基础上再进行语音习题训练。教师要尽量设计一些活泼的环节让学生不感到枯燥。对于用学过的词组描述人物的练习,教师可以设计一些实际活动来引起学生的兴趣,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析 在复习熟练的基础上,孩子们会更好的发挥能力,语音练习,语句描述。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。学习重难点 教学重点:通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式 教学难点:用所学句子自由问答;能准确听懂并完成书写。教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 单词卡片、课件、教学录音带

学习过程

一 热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》

2、教师出示表示职业的卡片,学生抢答读一读

表演不同职业的人。

3、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/„? Is he/she a nurse/..? Do you want to be a teacher/„? 师生问答,生生问答。

二 呈现新课(Presentation)

1、Look ask and anawer.学生看图自由问答。

How many people are there in the family? Is this John’s „„? What’s herhis job?

2、课件出示Listen and number the rooms 教师与学生就图片进行问答: How many rooms? What can you find in the picture? Listen and number the rooms 听录音完成。

3、Look ,listen and write.学生看图,看填空。听音填空 核查。教师讲解

4、Play a game 把学生分成男女生组,哪组回答对问题那组加分,看看最后谁胜利 从这些问题中找出后四单元的重点句型。三 趣味操练(Practice)猜词比赛

请一个孩子到前面说:“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”,其余的学生仔细听,看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

目标检测 看书上的图片自由问答对话 课堂巩固:

读一读后三单元的内容 板书设计

教学反思

Recycle 单元(章)主题 Recycle 2 任课教师与班级 四年级

本课(节)课题 Recycle 2 第 3课时 / 共3 课时

教学目标(含重点、难点)及设置依据 教学重点:通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式 教学难点:听音,正确的涂色;在游戏活动中,正确的拼读单词

教学准备

教具准备: 房间、物品、食物等的单词卡片

配套的教学课件

相配套的教学录音带

歌曲录音Color song 颜色转盘

食物单词的头饰

教 学 过 程

一 热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Sing the Color song

学生一起演唱彩虹歌,边唱边出示相应的彩笔。

2、教师用颜色转盘复习学过的颜色,以小组比赛的形式进行。

3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。

教师问学生:“What can you see ?”学生就所见到的词说一说。

4、Listen and do

“Point the noodles/run to the living room/„”

教师发出指令,学生听一听、做一做

二 呈现新课(Presentation)

1、课件出示Listen and color的课件。

教师与学生就图片进行问答:

What can you find in the picture?

Where is the shelf?

教师最后出示sink的图片,教学生认读单词。

2、小组学生之间利用书做问答的练习。

生生之间提问:“What’s this? Where is the phone?”

回答:“It’s in the bedroom./。。”

3、Listen and point

小组之间学生互相发出口令:“ Find the living room and point.”

4、Listen to the tape, and coloring.5、学生两人一组,以问答的形式讨论图的内容。

What color is the shelf?

Is it red?

6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中,问:“What would you like ?”

学生说:“ I like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。

请说对的同学到前面做成一圈,教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。

7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组,各个小组分别游戏。

三 趣味操练(Practice)

找朋友 把学生分成若干小组,每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡(允许几个孩子拿的相同),组长出示单词,有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。

四 扩展性活动(Add-activities)

猜词比赛

请一个孩子到前面说:“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”,其余的学生仔细听,看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

请26个孩子带上不同的字母卡片,教师说单词,带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。

快速反应:教师说职业名称,全体学生做能体现各种职业的动作。教师与学生进行日常口语会话练习。如:How many people are there in your family ?Who are they ?What’s your father / mother ?游戏:从教室的两个角落分别往后传一个盒子,音乐盒,拿盒子的两个学生分别从盒子中抽出一张卡(如grandpa , doctor),然后一起用卡上的两个词进行对话:What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor.教师把单词贴在黑板上。继续传盒子做游戏,直至盒子中的8个人物和8种职业图片全部贴在黑板上为止。课堂巩固:

板书设计:

教后反思

第二篇:新人教版pep英语五年级上册Recycle2教案

Recycle 2

单元概述

教材解读

Recycle 2是本教材第4~6单元的阶段复习,教学重点是通过会话表演活动复习第4~6单元所学的会话,要求学生能在情景中运用。Recycle 2出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的,个别生词的教学,教师可在教学第4~6单元中进行渗透,通过铺垫降低学习难度。

单元目标

一、知识与技能

1.能够掌握4-6单元的重点单词。

2.能够在情境中运用There is…./There are…描述某处有某物。

3.能够在情境中运用Is there….?Are there…?Yes,there is./No,there isn’t.

4.能够掌握4-6单元语音板块重点字母组合的发音规则。

二、过程与方法

本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达,并通过这一部分的学习进一步巩固提升。应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。

三、情感、态度与价值观

1.教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价,进一步培养学生的自信心,培养学生的学习兴趣。

2.培养学生亲近自然,热爱自然的品质。教法导航

根据学生年龄特点,采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。

学法导航

学生要积极预习,参加小组探究活动,进行小组竞争。课时支配

第1课时:Having fun in a park(I)第2课时:Having fun in a park(Ⅱ)第3课时:Having fun in a park(Ⅲ)

第1课时 Having fun in a park(I)

教学目标

一、知识与技能

1.在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。2.学生能够写出两个句子,描述机器人还能做什么事情。3.学生能够根据录音内容进行角色扮演。

二、过程与方法

本部分通过Robin给Miss White打电话的情景复习4-6单元中的单词以及句式。学生通过操练能够达到熟练运用的程度。

三、情感、态度与价值观

在教师的引领下,逐步形成自主学习的习惯。教学重点、难点

1.学生能够写出两个句子,描述机器人还能做什么事情。2.学生能够根据录音内容进行角色扮演。教法导航

主要通过各种方式创建情景让学生进行对话练习。学法导航

学生要积极预习,参加小组探究活动,进行小组竞争。教学准备

教师准备故事内容的教学课件;教师准备故事内容的配套挂图; 教学过程

一、热身(Warm-up)学生每四人一组,把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上,如:I can wash the clothes.My father can cook the meals.My mother can do the dishes.把所有纸条放在一个盒子里,每个学生抽出一张,大家认读,并扮演其中的角色表演。

二、呈现新课(Presentation)1.Listen and tick or cross(1)教师引导学生观看挂图,并指导他们如何听录音。(2)播放录音,学生完成听音判断活动。(3)学生相互之间核查答案。(4)教师核对答案。

(5)教师再次播放录音,学生回答问题,并规范地写在教材的空白处。

(6)教师通过投影仪展示部分学生的答案,师生评价。2.Role-play

(1)教师引导学生回答问题What else can Robin do?写出两个句子。(2)同桌两人进行角色扮演。

(3)教师让几个优秀小组到讲台上进行展示。(4)学生互评。

三、操练(Practice)学生以小组为单位进行对话操练。优秀小组到台上表演。

四、课堂评价(Assessment)对优秀小组做出评价。课堂作业

写出本对话部分的重点句型。

第2课时 Having fun in a park(Ⅱ)

教学目标

一、知识与技能

1.教师指导学生理解对话,根据对话内容完成补画活动。2.学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。3.学生能够自己创设情境进行对话。

二、过程与方法

本部分是通过Robin和孩子们看自然公园地图的情景复习巩固5-6单元的语言。

三、情感、态度与价值观

培养学生自主复习、利用好时间的习惯。教学重点、难点

1.学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。2.学生能够自己生活实际创设情境进行对话。教法导航

教师要充分利用教材中的游戏,激起学生的兴趣,逐步达到知识的掌握。学法导航

学生应该以积极饱满的心态,积极参与活动。教学准备

教师准备本课时所需要的课件和挂图;录音机和视频资料。教学过程

一、热身(Warm-up)

做游戏:找朋友。先请5位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词,然

后再请5位同学到前面自选一张单词卡,并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生:Is it a bridge/ house/ lake/….?让学生回答:Yes, it is.No, it isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。

二、呈现新课(Presentation)1.Read the dialogue and draw the missing things(1)教师利用课件呈现清晰地图,请学生描述。然后教师说:But some things are missing.What else do you think is in the nature park?引导学生用there be 结构猜想地图中所遗漏的景物。

(2)请学生打开教材阅读对话,找出图中缺少的内容并完成补画。(3)同桌学生之间核对答案,教师检查。

(4)学生展开对话,教师找出优秀小组进行表演。2.Let’s talk

(1)教师引导学生观看地图,引导学生和同桌搭档进行对话练习。(2)学生到台上进行对话操练。(3)对表现出色的学生做相应奖励。

三、操练(Practice)教师展示地图图片,学生小组之间互相对话。

四、课堂评价(Assessment)

选出小组去台上表演,给优秀小组加分。课堂作业

记忆背诵所复习的单词和句子。

第3课时 Having fun in a park(Ⅲ)

教学目标

一、知识与技能

1.学生能够在语境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。2.学生能够在教师的帮助下理解大意。3.学生能够复述故事。

二、过程与方法

通过本部分各种活动达到复习4-6单元的内容,另外通过做游戏环节掌握知识的灵活应用。

三、情感、态度与价值观

在教师的引领下,逐步培养学生综合运用知识的能力。教学重点、难点

学生对重点句式的灵活运用能力。教法导航

教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。学法导航

学生要在小组活动中积极参与,共同探讨达到人人都有所获。教学准备

教师准备本课时所需要的课件和挂图。录音机和视频资料。教学过程

一、热身(Warm-up)

教师出示单词卡片,学生抢答单词。

二、呈现新课(Presentation)1.Read a story(1)教师呈现本活动课件,学生仔细观看图片然后回答问题。(2)教师引领学生针对:What’s in thedark house?进行问答。(3)小组成员之间进行合作,根据图片问答问题。(4)小组内出代表来介绍本幅图片。(5)对表现优秀的小组奖励。

2.Number the words and retell the story(1)教师播放第68页的故事,学生跟读。

(2)学生完成单词标号的活动,师生一起核对答案。(3)教师引导学生仿写故事,引导学生口头表达。

(4)教师利用投影仪展示几名学生的作品,带领学生朗读故事。

三、操练(Practice)每个学生有一套小卡片,小组做练习。一个学生把自己的图贴好,然后描述给另一个学生;另一个学生按听到的内容完成图片。两个人交换练习。

两人一组,按自己的想法连一连,说一说。每个学生挑选完一样物品,与同伴进行一次对话。

四、课堂评价(Assessment)对小组表现进行评价。

课堂作业

描述自己的故事给同桌。

第三篇:人教版(PEP)小学英语四年级下册Recycle2教案

Recycle 2 教学目标:

1、复习4-6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情景中表达。

2、复习4-6单元Read and write 中的6组句子和28个单词,要求学生能熟练听、说、读、写。

教学重难点:要让学生达到巩固复习所学知识的目的,培养学生听、说、读、写的综合能力。

教学时间: 共 4 课时

1、Read and act 1课时

2、Listen and write Animals on the bus 1课时 3、3、Let’s play Read and think 1课时

4、Let's play 1课时

Recycle 2

第一课时

教学内容:Read and act 教学目标:

1、复习4-6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情景中表达。

2、培养学生想象、推理的能力。教学重难点:

1、教学重点

Read and act中出现的新语言点。

2、教学难点

What do you want to bring? They want to share the food.;给故事加结尾。教学过程:

(一)Warm-up:

Game 1: Weather report(见趣味活动1)复习有关天气的语句和词汇。

Game 2: Guessing game(见趣味活动2)复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

(二)Presentation:

1.教师问学生:What’s the weather like today? 学生回答后,教师接着说:What about tomorrow? I think tomorrow will be warm

and sunny.Let’s have a party.Ok.2.学生回答Ok后,教师说:We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.问一个学生:What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

3.教师拿出事先做好的沙拉:Look!There’s some salad here.问几个学生:Do you want to share the salad?当学生回答Yes时,教师说:They want to share the salad.并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生:Do you want ot share the salad? 请其他学生转述:They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。

4.教师按画面内容依次让学生观看课件,给学生逐一展示故事内容。

教师:Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件,教师问学生:What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened? 5.让学生观看第一、二幅画面,第五-八幅画面内容课件。6.教师提问,学生回答。

7.让学生看书,听录音或看课件并跟读。8.启发学生给故事编个结尾。

9.分小组讨论,各组汇报自己所编思路与内容。10.教师让学生观看课件中的结尾部分。11.教师带领学生观看野餐全过程的课件。

12.学生分角色朗读故事。

(三)Practice:

教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员,其他学生可以举手询问:What’s the weather like in„? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。

(四)Extension:

以小组为单位,把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后,全班评选出最佳表演小组。教学反思:

Recycle 2

第二课时

教学内容:Listen and write Animals on the bus 教学目标:

1、复习4-6单元中的重点句型及要求四会的单词。

2、会唱歌曲 “Animals on the bus” 教学重难点:

1、教学重点

能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。

2、教学难点

学习歌曲 “Animals on the bus”。教学过程:

(一)Warm-up: 复习上节课所学故事。

(二)Presentation:

1.教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上,学生会不由自主地说出bus。教师说:There are some animals on the bus.Listen!

2.教师播放歌曲,听2遍后问学生:What animals are on the bus?学生一边回答,教师一边把动物图片贴进公共汽车里。

3.教师再放一遍歌曲,问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。

4.让学生看歌词,学唱歌曲。

5.教师说:Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 让一学生继续说句子,并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。

6.教师说:There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.让学生分组继续此游戏。

7.让学生看图阅读Listen and write部分。

8.教师放录音,学生听。

9.教师再放一遍录音,学生边听录音边填表。

10.教师和学生一起核对检查。

(三)Practice:

1.单词接龙:将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。

:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等

2.加减运算对抗赛:将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出一道加减题,如:Three and four.等,第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来,如:seven,three等,然后,该学生出另一道题,由第一组的第二名学生回答,答错或不能迅速答出的记负分,最后哪组

扣分最少优胜。

(四)Extension: 猜价格游戏:高了还是低了 教学反思:

Recycle 2

第三课时

教学内容:Let’s play Read and think 教学目标:

1、能看懂与所学知识水平相近的短文,并能做相应的练习。

2、复习4-6单元要求掌握的词和句子,并能回答相应的问题。教学重难点:

1、教学重点:

能读懂Read and think的短文并做出正确判断

2、教学难点: 用重点句型造句 教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习歌曲 “Animals on the bus”,每小组扮演一种动物,边唱边表演,并模仿出动物的叫声。

2.模仿P83页Let’s play部分,做接龙游戏。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师提问:Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2.让学生打开课本,阅读短文。

3.给学生时间完成判断练习。

4.教师和学生一起核对答案,如果句子本身是错的,要让学生说出错的原因及正确的句子。

5.教师出示Let’s play部分的图片,让一个学生看句子问问题,让其找另一个学生看图回答问题。

6.让学生分小组用骰子做此游戏。

(三)趣味操练(Practice)

1.相同词首单词拼读赛:将全班分成若干小组,教师说一个字母(如:D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出三个(也可以是五个或十个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词,如:desk, dog, door等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪组得人最多为胜,做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛,注意不要说Q,X,Z等字母。

2.复习四会句型的游戏:学生分小组,每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片,替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

学生自己看图阅读理解对话中的语句,教师巡视答疑。教学反思:

Recycle 2

第四课时

教学内容:Let's play 教学目标:

1、听、说、认读四到六单元四会单词

2、能够准确朗读四会句子。教学重难点:

1、教学重点 四会单词的听说读写

2、教学难点 四会句子的认读

三、教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、游戏: 看卡片读单词

2、学生数数1-10

(二)呈现新课(Presentation)

1、教材P72,用How many„can you see?谈论图中的动物。

2、教材P63,用How many„can you see?谈论图中的水果。(没学过的数字可以用中文说)

3、教师拿出一把铅笔(20支),启发学生用How many询问数量,然后教师先数第一遍,学生可以和教师一起数;教师数第二遍,突出单词twelve,thirteen,fifteen,twenty的发音,并适时出示卡片。

4、复习单词:

a、twelve,出示卡片领读,注意学生跟读时的发音,告诉学生twelve和two都是以tw开头,要着重记忆后四个字母的读音和拼写。

b、thirteen,出示卡片领读,启发学生说说如何记忆这个单词。(th和three的开头一样,teen和fourteen,seventeen,nineteen,sixteen的后缀相同。)

c、fifteen,出示卡片领读,很多学生的发音容易成为fiveteen,教师要特别关注,适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。

d、twenty,领读单词,启发学生将twenty和twelve对比记忆。

5、学生在作业本上写单词:eleven,twelve,thirteen,fifteen,twenty,各两遍,边写边记。

(三)趣味操练(Practice)

1、每轮比赛每组各出一名代表,看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词,并领读一遍,可为本组赢得一分。

2、教师将单词卡eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty贴到黑板上,开始说题

3、教师进行评价,对参与比赛的同学进行表扬,对获胜小组进行奖励

(四)扩展性活动(Add-activities)让学生分小组画画,并互相介绍自己的画 教学反思:

第四篇:新版Pep小学三年级英语上册recycle2教案

Recycle 2

一、单元学习目标:

1.知识与技能

(1)能听懂、会说句型What’s this?/ What’s that?/ It’s a …/Cool!I like it./ Can I have some...?/ Sure.Here you are./ Thank you./ You’re welcome./ Have some.../I’d like some...,please./ How old are you? I’m six years old./ How many...?

(2)能听、说、认读有关动物、食物、数字的28个单词。

(3)复习字母J-Z, 会读会写,了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2.过程与方法

创设情境,小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3.情感、态度和价值观

培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。

二、单元学习重难点:

Read aloud部分的故事情节的理解。

三、学习用品准备:单词卡片、小贴画、班班通等

四、学习时间安排:三课时

第一课时

一、学习目标:

1、第4-6单元所学的日常用语的复习,教师帮助学生理解故事的寓意,要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

2、进一步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。

二、学习重难点:

1.学习Read aloud部分的故事,复习有关询问年龄询问食物等会话内容。

2.Read aloud部分的故事情节的理解。

三、学习过程:

1.课前展示善积累:

1)师生互致问候,然后学生间自由交谈,可用问答的方式。

2)教师出示词卡,让学生认读。

2.激趣质疑定目标:

1)回忆所学4-6单元:我们都学习了有关于哪些方面的对话?

2)确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力:

1)导学提纲:

①小组讨论有关动物、食物、数字单词。

②理解read aloud内容。

2)探究过程:

①呈现树林的背景图,What’s in the forest?Look,look,look!用卡纸挖出两个圈,遮住大部分,像“望远镜”一样上下移动卡纸,猜测看到的东西并用英语表达,从而达到复习词汇的目的。I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.②教师带上小黑猫的头饰,模仿小黑猫,小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音,用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中,教师必须要突出I like it的不同语气。

③Free talk教师提出若干个问题让学生分组讨论,学生在表达看法中可以渗透情感教育,如当别人的赞美或者祝福,要说Thank youThanks.④教师讲解内容中的难点,让学生跟读。

⑤教师播放该部分录音,让学生跟读。

⑥将学生分组,进行角色表演。

⑦请学生上讲台进行展示。

4.归纳运用会迁移:

1)小结:本节课你学会了哪些知识?

2)达标检测练习:

()1.How old _________ you?

A.am.B.is.C.are.()2.Mrs.Smart is my English _________.A.head.B.teacher.C.Mr.Li.()3.当别人对你说"Happy birthday!"时,你应该说:

A.Happy birthday.B.Thank you.C.Hello.()4.你想向别人介绍你的妈妈,你应该说:

A.This is my mother.B.What’s my mother.C.Hi, my mother.3)作业设计:

①自己读读4-6单元的单词。

②听读read aloud录音3遍。

四.板书设计:

Recycle

2You are a big boy!

I like it.Thank you./ Thanks.五.课后反思:

第二课时

一.学习目标:

1、本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话。

2、掌握后三个单元的重点句型,在真实的情景中灵活运用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?

二.学习重难点:

1.能综合运用所学的句子和单词。

2.听力练习有些难度。

三.学习过程:

1.课前展示善积累:

1)让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指来代替candle。

2)学生进行日常对话。

3)教师展示动物的图片,通过Guessing game 来复习单词。

2.激趣质疑定目标:

1)回忆4-6单元:我们都学习了有关于哪些方面的单词?

2)确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力:

1)导学提纲:

①读会单词。

②能认读四会单词。

2)探究过程:

①教师快速闪过单词图片,看到的学生以最快的速度站起来并说出单词,然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

②完成课本第67页Listen and tick.③完成课本第68页Cross out words that don’t belong.④同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.⑤呈现情景“Birthday Party”,生日歌曲响起,教师戴上头饰扮演主人公Amy,引出情境Amy的生日party,先让学生猜测一下Amy 的年龄,限定猜测次数。

⑥教师出示一些盒子,代表是Amy收到的礼物盒,每当礼物打开,同学们就把看到的礼物图的英文说出来,如:a bear, a schoolbag...⑦当礼物全部打开后,让学生数数相同礼物的数量。

4.归纳运用会迁移:

1)小结:本节课你学会了哪些知识?

2)达标检测练习:

找出合适的答句。

()1.May I have a book?A.I am 8.()2.How old are you?B.Sure.()3.What is your name?C.Two.()4.Look!I have a cat.D.I’m Sarah.()5.How many ducks?E.Cool!

3)作业设计:

①跟家长一起玩掷骰子的游戏,按照图上要求复习英语。

②给家长读4-6单元单词表的单词。

四.板书设计:

Recycle 2

动物单词:

食物单词:

数字单词:

五.课后反思:

第三课时

一.学习目标:

1、Fill in the blanks通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。

2、学唱recycle2英文歌曲,使学生能听懂、会唱歌、知含义。

二.学习重难点:

1.复习字母J-Z,会读会写,了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2.复习过程中的兴趣培养。

三.学习过程:

1.课前展示善积累:

1)将学生分两组,一边拍手,一边唱第一单元的ABC song。

2)字母接龙:教师随便念出一个字母,学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。

2.激趣质疑定目标:

1)回忆4-6单元,我们学习了几个字母?

2)确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力:

1)导学提纲:

①认读从Jj到Zz的英文字母。

②会唱ABC song.2)探究过程:

①完成课本第69 页Fill in the blanks的练习。

② Bingo 游戏:提前让学生在英语本上画出九方格,游戏开始前,先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始,教师或者请一位学生随意念出三个字母,其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.③学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。④书写字母。

④展览学生的书写作品,评出最漂亮的字母。

4.归纳运用会迁移:

1)小结:本节课你学会了哪些知识?

2)达标检测练习:

把下列字母按照字母表中先后顺序排列。

HhJjFfZzEeKkRrDdOoMmWwUuTt

____________________________________________________

3)作业设计:

①默写学过的字母大小写。

②给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。

四.板书设计:

Recycle 2

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

五.课后反思:

第五篇:Pep小学英语五年级Recycle2教案

PEP小学英语五年级下册Recycle2教案 第一课时

一.【教学内容】:

readandmatchlet’sfindoutlet’schant

二.【教学重点】:

复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。

三.【教学难点】

现在进行时的部分句型的灵活运用。

四.【教学目标】

1.复习第四、五单元的动词形式及句型。

2.能听懂理解的短文及的对话,完成相应的练习。

3.了解歌谣内容,会说唱歌谣。

五.【教学准备】

1.教师准备第四单元c部分歌曲:“whatareyoudoing?”的录音带。

2.教师准备第四、五单元a、blet’slearn部分的卡片。

3.教师准备教材相配套的教学录音带。

4.教师准备第四、五单元主情景挂图和人物头饰。

六.【教学过程】

(一)热身(warm-up)

活动一:唱一唱:(教学参考时间1-2分钟)

放课本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”,复习已学过的动词的ing形式,帮助学生回忆一些单词。

设计意图:活跃课堂气氛,让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。1

(二)预习(preview)

活动二:做一做(教学参考时间2-3分钟)

教师拿出准备好的四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片,让学生随意抽出一张,然后根据卡片内容做出相应动作。师提问:“what’she/shedoing?”,请其他同学用“he/sheis”回答,如果该同学说的句子正确,则做动作的同学说“yes,iam”,反之则说“no,iam”

设计意图:检查学生掌握,认读,理解单词的情况,让学生在活动中复习现在进行时的句子,避免枯燥性,提高学生的学习兴趣。

活动三:你会说吗?(教学参考时间3-4分钟)

(1)出示个别人、物图:师提问:“what’she/shedoing?whataretheydoing?”让学生看图,回答问题。

(2)请两同学上来看图练习此句型。

(3)同桌二人做对话练习。

设计意图:通过复习以前所学的知识,由单词过渡到完整句子,对人、物正在做什么的句型进行操练。

(三)新课呈现(presentation)

活动四:谁的眼力好(教学参考时间5-6分钟)

(1)出示课文,听音,跟读。

(2)读完后,说说有哪些动物在干什么?学生之间可以互相补充,师表扬说的完整的同学。

(4)再看图,检查所说内容是否正确、完整,齐读所说句子。

设计意图:练习某人正在做某事的句子,通过这一活动使每一位同学精力高度集中,都能参与到课堂教学中来。

活动五:说一说,找一找。(教学参考时间7-8分钟)

(1)播放readandmatch的录音,看对话跟读。

(2)学生大声自由读短文。

(3)看图,合上书,试着描述讲解内容:thedogis.(4)请个别同学描述,鼓励说的好的同学。

(5)根据描述内容,做连线练习。

设计意图:逐步培养学生良好的英语学习习惯,并逐步提高对学生的要求,能用书上的话或自己的话表达故事内容,逐渐脱离课本对自己的束缚。

活动六:哪幅图(教学参考时间4-5分钟)

(1)师出示let’sfindout中的三幅图,请学生用语言对它们进行简单的描述。

(2)师也可以自由提问:如

whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等,让学生灵活回答。

(3)师放本部分的录音,看课件,请学生选出每句话所说的是哪幅图。

(4)两人一组读读对话。

设计意图:培养学生说说英语的习惯。

活动七:说歌谣(教学参考时间3-4分钟)

(1)放let’schant的录音,先听一遍。学生看图,猜猜歌谣大意。

(2)再听一遍,每句后停顿,生跟读,师可以适当讲解句意。

(3)再放录音,要求学生有节奏地说唱歌谣。

设计意图:适当放松学生的紧张情绪,让其保持良好的学习心态。

(四)巩固与拓展(consolidationandextension)

完成活动手册的配套练习。

(五)小结(教学参考时间1-2分钟)

(1)表示某人正在做某事时,动词后加ing表示。

(2)根据主语单复数的不同,动词be的形式要进行相应的改变。

(六)板书设计:

recycle2

what’sdoing?whataretheydoing?

thedogistheyare theelephantis themonkeyis

教学反思:

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