pep新三年级英语上册Unit2教案

第一篇：pep新三年级英语上册Unit2教案

课题：Unit 1Colures 第一课时

教学目标：1.能用This is„„向别人介绍身边的人。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

教学重难点【教学重点】This is „„句型的学习。

【教学难点】1.This is „„的得体运用。

2.This is „„ 句型字母 I 及the的发音不容易到位。

教学准备：1．本课 Let's talk 部分的教学课件。

2.本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的录音带。

3.Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

2.游戏 Do a game.“SIMON SAYS” ：指令是第一单元Blet’s do的内容。

3.师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（二）呈现新课（Presentation）

1．师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

2.再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?

3.教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is„„。

4.教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。

5.听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is„„一句中的元音字 “i” 的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

6.分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is „„。

（三）趣味操练（Practice）

画一画，说一说（Draw and say）

(1)让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

(2)向同桌用句型：This is„„介绍自己所画的人物。

(3)分四个大组用句型：This is„„介绍自己所画的人物大组进行比赛。

（四）扩展性活动（Add-activities）

自己画喜欢的头饰，并用句型This is „„介绍，并把此句型抄写下来。

【板书设计】

Unit 1 Coolers

Good morning, Miss Green.This is …

教学目标：

（1）能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词。

（2）能流利地做出let’s do部分的内容。

教学重难点：【教学重点】：能听、说、认读五个颜色单词并运用；能玩成let’s do部分。

【教学难点】熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

教学准备：1．单词卡片。

2．教材相配套的教学课件。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．日常口语练习

t: good morning！!

ss: good morning miss Zhang.2．let’s do活动（unit 1 a let’s do）

师生一起边说边做动作。

（二）呈现新课（Presentation）

1．(播放课件)让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）

t: what colour?ss: red.t:yes！you are right.it’s red.运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。

2． 出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3． 跟老师读所学的新词。

4． 让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

5． 找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。

（三）趣味操练（Practice）

1.let’s play

2.game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

Unit 1 Colours

Red yellow green blue

教学目标：1.能够听和认读字母AaBbCcDd.2.能够在四线三格中正确书写字母。

教学重难点：【教学重点】能听和认读字母AaBbCcDd。

【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。

教学准备：1．字母卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．Free talk.用所学的句子与学生对话。

2.Sing asong.边唱边拍手。

（二）呈现新课（Presentation）

T: Boys and girls, you are very clever, can sing the ABC song, but, can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）

1.学习并练习认读字母Aa,a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势.b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。

c、教学生区分字母的大小写。

d、让学生观察书上的书写笔顺。

e、教师在黑板上范写，学生书空。

f、学生在练习本上练习，师巡视。

2.用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。

3.抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。

4.大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）

5.Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。

6.多媒体出示Find and say的内容，学生用I see„句型说出看到的字母。

(三）趣味操练（Practice）

1.学生按顺序读出今天所教的字母。

2.let’s chant.(带读，再齐读)

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

Aa Bb Cc Dd

教学目标：听懂，会说 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。

教学重难点：【教学重点】进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you, too。

【教学难点】Good afternoon!和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教学准备：1．单词卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.师生共唱歌曲，边唱边表演。

2.游戏：教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon!的学习。

2.学生操练Good afternoon!

3.让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。

4.分角色朗读对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.认一认，读一读，排一排。

教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

2.教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。

3.教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。

(四)扩展性活动（Add-activities）

创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。

【板书设计】

Unit 1 Colours

Good afternoon!

Nice to meet you.Nice to meet you, too.教学目标：1.听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

2.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

教学重难点：【教学重点】表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

【教学难点】 white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

教学准备：1．单词卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.2.sing a song.（二）呈现新课（Presentation）

1.在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

2.教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

3.利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的发音。

4.学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

（三）趣味操练（Practice）

1.认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。

2.教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘。边说英语边转动，说说看到的颜色。

3.让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。

4.教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up.学生做起立的动作。

(四)扩展性活动（Add-activities）

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。

【板书设计】

Unit 1 Colours

whiteblackbrownorange

教学目标：1.复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。

教学重难点：【教学重点】复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

【教学难点】歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学准备：1．字母卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.师生进行口语对话活动。

2.师生同唱歌曲 Teddy Bear.（二）呈现新课（Presentation）

1.教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see„ 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees.I can see blue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue„ It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教师带读rainbow，I can see a rainbow.2.教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

3.教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全体学生共同跟读 Purple ball。其他各色的小球学习方法同上。

4.Find and read

I see C、a、d„„„„.（三）趣味操练（Practice）

1.游戏：比比谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black, white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

2.游戏：Touch game

将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

3.听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

(四)扩展性活动（Add-activities）

将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

Whiteblackbrownorange

Red yellow green blue

第二篇：pep新三年级英语上册Unit2教案

课题：Unit 1 Colures 第一课时

教学目标：1.能用This is„„向别人介绍身边的人。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。教学重难点【教学重点】This is „„句型的学习。【教学难点】1.This is „„的得体运用。

2.This is „„ 句型字母 I 及the的发音不容易到位。教学准备：1．本课 Let's talk 部分的教学课件。

2.本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的录音带。3.Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2.游戏 Do a game.“SIMON SAYS” ：指令是第一单元Blet’s do的内容。

3.师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（二）呈现新课（Presentation）

1．师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2.再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 3.教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is„„。

4.教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。

5.听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is„„一句中的元音字 “i” 的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6.分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is „„。

（三）趣味操练（Practice）

画一画，说一说（Draw and say）

(1)让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。(2)向同桌用句型：This is„„介绍自己所画的人物。

(3)分四个大组用句型：This is„„介绍自己所画的人物大组进行比赛。

（四）扩展性活动（Add-activities）

自己画喜欢的头饰，并用句型This is „„介绍，并把此句型抄写下来。【板书设计】 Unit 1 Coolers Good morning, Miss Green.This is …

课题：Unit 1 Colures 第二课时 教学目标：

（1）能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词。（2）能流利地做出let’s do部分的内容。

教学重难点：【教学重点】：能听、说、认读五个颜色单词并运用；能玩成let’s do部分。【教学难点】熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。教学准备：1．单词卡片。2．教材相配套的教学课件。教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．日常口语练习

t: good morning！!

ss: good morning miss Zhang.2．let’s do活动（unit 1 a let’s do）

师生一起边说边做动作。

（二）呈现新课（Presentation）

1．(播放课件)让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）

t: what colour?

ss: red.t:yes！you are right.it’s red.运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。

2． 出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3． 跟老师读所学的新词。

4． 让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

5． 找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。

（三）趣味操练（Practice）

1.let’s play

2.game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

Unit 1 Colours

Red yellow green blue

课题：Unit 1 Colours 第三课时

教学目标：1.能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd.2.能够在四线三格中正确书写字母。

教学重难点：【教学重点】能听和认读字母Aa Bb Cc Dd。【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。教学准备：1．字母卡片。2．教材相配套的教学录音带。教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．Free talk.用所学的句子与学生对话。2.Sing a song.边唱边拍手。

（二）呈现新课（Presentation）

T: Boys and girls, you are very clever, can sing the ABC song, but, can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）1.学习并练习认读字母Aa, a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势.b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。c、教学生区分字母的大小写。d、让学生观察书上的书写笔顺。e、教师在黑板上范写，学生书空。f、学生在练习本上练习，师巡视。2.用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。

3.抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。

4.大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）5.Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。

6.多媒体出示Find and say的内容，学生用I see„句型说出看到的字母。(三）趣味操练（Practice）

1.学生按顺序读出今天所教的字母。2.let’s chant.(带读，再齐读)

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

Aa Bb Cc Dd

课题：Unit 1 Colours 第四课时

教学目标：听懂，会说 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。

教学重难点：【教学重点】进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you, too。【教学难点】Good afternoon!和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教学准备：1．单词卡片。2．教材相配套的教学录音带。教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.师生共唱歌曲，边唱边表演。

2.游戏：教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon!的学习。2.学生操练Good afternoon!3.让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。4.分角色朗读对话。

（三）趣味操练（Practice）1.认一认，读一读，排一排。

教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。2.教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。3.教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。(四)扩展性活动（Add-activities）

创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。

【板书设计】 Unit 1 Colours Good afternoon!

Nice to meet you.Nice to meet you, too.课题：Unit 1 Colours 第五课时

教学目标：1.听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。2.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

教学重难点：【教学重点】表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

【教学难点】 white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

教学准备：1．单词卡片。2．教材相配套的教学录音带。教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.2.sing a song.（二）呈现新课（Presentation）

1.在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

2.教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

3.利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的发音。

4.学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

（三）趣味操练（Practice）

1.认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。

2.教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘。边说英语边转动，说说看到的颜色。

3.让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。4.教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up.学生做起立的动作。(四)扩展性活动（Add-activities）

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。

【板书设计】 Unit 1 Colours white

black

brown

orange

课题：Unit 1 Colours 第六课时

教学目标：1.复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重难点：【教学重点】复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。【教学难点】歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学准备：1．字母卡片。2．教材相配套的教学录音带。教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.师生进行口语对话活动。

2.师生同唱歌曲 Teddy Bear.（二）呈现新课（Presentation）

1.教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see„ 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees.I can see blue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue„ It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教师带读rainbow，I can see a rainbow.2.教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

3.教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全体学生共同跟读 Purple ball。其他各色的小球学习方法同上。4.Find and read I see C、a、d„„„„.（三）趣味操练（Practice）

1.游戏：比比谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black, white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

2.游戏：Touch game

将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

3.听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。(四)扩展性活动（Add-activities）

将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

【板书设计】

Unit 1 Hello!White

black

brown

orange Red yellow green blue

第三篇：pep三年级英语上册unit2 第四课时教案

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.师生共同练习Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。

2.游戏：Point and say

看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your „做动作。比一比看谁最先学会。

3.教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon!的学习。

2.学生操练Good afternoon!

3.让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。

4.分角色朗读对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.认一认，读一读，排一排。

教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

2.教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。

3.教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。

(四)扩展性活动（Add-activities）

1.听录音，仿读Let’s talk的对话。

2.创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

第四篇：PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours说课稿

PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours Part B Let’s learn Let’s do说课稿

黄竹镇中心学校 蒙芳燕

一、说教材

1．教学内容

本单元所有内容都是围绕Colours展开的，本课是在Part A Let’s learn中red,yellow,blue and green词汇的学习基础上再学习black,white,orang,brown这几个词汇的，并围绕本科新授单词，穿插一些TPR活动，如Black,black,stand up,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。另外，本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更容易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，使学生在快乐中很自然地掌握语言。

2.教学目标：

【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词black, white, orange, brown.【能力目标】能熟练掌握并运用运用句子colour it...Ok，能听指令做出相应的动作，如：Black,black,stand up.【情感目标】培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。

3.教学重难点

重点：

1、能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black, white, orange, brown，并能用英语描述不同颜色的物品。

2、能听懂指示语Stand up!Sit down!Touch the ground!Turn around!并按指令做出相应的动作。

难点：单词black,brown的发音。4.教具准备:

颜色图片，单词卡片，多媒体课件，录音磁带，没有上色的小熊图片。学生准备：蜡笔。

二、说教法、学法

都说“教学有法，教无定法”。根据以上对教材的分析和三年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，也为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了游戏法、表演法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。

三、说教学流程

本着以学生学习为主体，教师启发为引导。我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――授课――操练――拓展延伸。

1、热身阶段：歌曲导入，引出新知

根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。因而我先用多媒体播放歌曲《Colour song》，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。

2、新课呈现阶段

(1)当大家一起唱完歌曲,教师指着屏幕上的画面说：Look,I see a rainbow。rainbow彩虹，Is it beautiful?漂亮吗？Yes.It is colourful.What’s colour do you see?学生会用已学的句型：I see...这时，教师突然指者教室里的墙说：I see white,重复white 一词引导学生理解white的意思并出示单词卡。通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习单词，掌握正确发音。学生掌握了单词的发音之后，教师出示PPT图片，引导学生看图说句子：Colour it white.并根据图片理解句子的意思。

(2)以同样的方法，教学单词black, orange, brown.在教授的过程中要特别注意强调black中a字母和brown 的发音。

(设计理念：通过图片和实物等直观教具，让学生感知所学新单词在具体情境中的意思，加深印象。)(3)听录音，跟读。

3、游戏操练，巩固新知

（1）把学生分成四个小组，分别是：Group White, Group black, Group orange, Group brown.(2)Game: point and say.老师点单词，学生读单词，看谁读得又快又准。

2(设计理念：调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，加深了单词的记忆。)(3)Game: “萝卜蹲”。四个学生上台手持单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词，说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须蹲一下，出错的同学淘汰出局。

(设计理念：激烈有趣的竞争让学生在快乐中巩固了所学的新单词，充分调动了学生学习英语的积极性。)(4)Listen and colour.叫学生拿出课前老师发给大家的小熊图片，听音，按要求给小熊涂上正确的颜色。

Colour it brown.Colour it white.Colour it orange.Colour it black.(5)Let’s do :Follow me: Black,black，Stand up.Orange, orange, Sit down.White, white Touch the ground.Brown, brown, Turn around.(6)I say you do

4、家庭作业，复习巩固。

1、把家里的生活用品的颜色用英语说给家长听。

2、听录音，跟读课文。

四、说板书

设计理念：直观、明了、简洁的板书会让学生一目了然地看清所学习的内容。这节课的板书我主要采用单词，图片和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种多样的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，而又能体现本课的重点内容。

Unit2 Colours

B Let’s learn B Let’s do white black brown orange

五，说反思

本堂课，我采用了游戏法和小组竞赛法进行教学，让学生在激烈的小组比赛中快乐地掌握语言知识技能，很好地培养了他们的团队合作精神和集体荣誉感。

第五篇：PEP英语三年级下册Unit2 My family教案

PEP英语三年级下册Unit2 My family教案

教学内容：Part A Let’s talk，Let’s learn 教学目标：

一、语言知识目标:

1、能够听、说、认读单词：father（dad）、man、mother(mum)、woman

2、能够听、说、认读句型:Who’s that man/woman? He/She is my „

3、能够运用句型：“Who’s that man/woman? He/She is my „”进行简单的会话与交流。

4、理解并学会唱歌曲：Father and Mother

二、情感态度目标：

1、能体会学习单词句型的乐趣。

2、积极参与课堂学习活动。

3、在活动游戏中学会与同伴合作。

4、敢于开口，在快乐中学习三会单词和句型。

三、学习策略目标：

1、在课堂交流中注意倾听，积极思考。

2、积极运用所学的英语进行表达和交流。

3、积极与他人合作，共同完成学习任务。

四、文化意识目标：

1、知道人称代词he和she 的意义与区别。

2、了解一些日常交际中的中外文化差异，dad和mum的口语用法。

五、语言技能目标：

1、注意观察生活中的情景，并用所学的简单句子表达。

2、用father和mother进行简单的人物介绍。

3、用所学的英语和相应的事物进行联想扩展。教学重点：

1、2、词汇：father（dad）、man、mother(mum)、woman 句型：Who’s that man(boy)? He’s my „/Who’s that woman(girl)? She’s my„ 教学难点:

1、2、he 和 she 的意义区分及发音。

用句型“Who’s that man？He’s my father.Hi Dad„”在具体的语境中灵活运用。

教学准备：课件、照片、单词卡、画笔、奖励的小卡片。教学过程：

一、热身（Warming-up）

1、2、教师和学生一起唱Unit1的歌曲Boy and girl.教师出示自己的一张家庭照片说：This is my family.Do you know who they ?引起学生的注意力。教师指着图片说He’s my father.并重复单词father;指着另一张图片说She’s my mother.并重复单词mother.教师再次用dad,mum代替father,mother.并向学生指出dad 和 mum 更多地用于日常口语中。

二、课程导入（Leading in）

1、教师假扮一位新朋友:My name is May.I am from China.问一个女生：What’s your name?引导这个学生回答：My name is(Hong).教师对其他学生说：She’s(Hong).并示意学生跟着重复这句话。

2、教师指着离自己稍远的女生问：“Who’s that girl?”引导学生回答:She’s„

3、用同样的步骤问一个男生，用he 代替she.三、新课呈现（Presentation）

1、教师呈现Mr Jones,问Who’s he?引导学生答；He’s Mr Jones.教师说Mr Jones is a man.并重复单词man.又呈现Miss White的图片，问Who’s she? 引导学生答；She’s Miss White.教师说Miss White is a woman.并重复单词woman.2、教师向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做:Who’s that man/woman? He/She is my „的问答操练。3、4、5、6、让学生观看教学课件或VCD展示Part A Let’s talk的内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。让学生分组表演课文并展示。

教师用画笔在自己的拇指上画出自己的家庭成员，向学生介绍说：This is my family and I have a small family.Who’s that man? He’s my father.He is tall.I love my father.Who’s that woman?She’s my mother,she’s not so tall.I love my mother too.And this is me.What about your family?

7、让学生也在自己的拇指上画出自己的家庭成员，并向同伴相互介绍自己的爸爸妈妈。

8、9、播放Let’s chant,让学生跟着唱。

播放歌曲“Father and Mother”的视频文件，学生反复学唱。

四、趣味操练（Practice）

1、Listen and Choose.教师请一个学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止；又请另一组学生，这一组的一个学生要根据黑板上的图片读出单词，另一个学生则根据所听到的把该单词卡贴回去。

2、Guessing Game.收集学生的家庭成员的照片，让学生猜一猜：Who’s that man/woman?是谁的爸爸、妈妈，谁就快速回答：He/She is my father/mother.谁回答的越准确越快，谁就获得小卡片越多。

3、写上字母“f,a,b,r,o,h,m,t,n,d,d,e,r,u,m,”制成15张卡片，随意分给学生。然后教师说出“mother,mum,father,dad,man,woman”每说一个单词，该单词构成的字母同学举着卡片站起来来到讲台前面按顺序排好，反应慢的那组同学要模仿该单词的那个人，比如说是father就说father，father，tall,tall,tall.是mother就说mother,mother,not so tall.反应快的那组每个人将获得2张小卡片

五、总结（Summing up）

1、本课的三会单词：father（dad）、man、mother(mum)、woman

2、本课的三会句子：Who’s that man/woman? He/She is my „

六、作业（Homework）.1、操写三会单词，each five times.2、向父母介绍如何把自已的家庭成员介绍给别人。板书设计：

Unit2.My family Who’s that man / woman?

He is my father(Dad).She is my mother(mum).