全国微课参赛作品《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

第一篇：全国微课参赛作品《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

2017全国微课优质资源展示参赛作品

《植物妈妈有办法》教学设计

湖南省常宁市泉峰小学

龙丽华

第二课时

课时目标：

1．熟读成诵，想象画面，理解诗意

2．了解植物知识，培养善于观察的习惯。激发探究植物奥妙的兴趣。教学过程：

一、引入

1．出示本课生字（开火车读）2．出示本课词语（齐读）

二、新课

1．同学们真棒！大家上节课学得那么认真，植物妈妈到你们那么爱学习，她悄悄地来到了我们教室，瞧（视频）！

[思考]你们看到了哪些植物妈妈？它们分别是用什么办法让自己的孩子去行的呢?（蒲公英

苍耳

豌豆）图 2．了解蒲公英传播种子的方法，个别朗读 [思考] 蒲公英为孩子准备了什么？

（1）出示图片：蒲公英及空中飘浮的种子。①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。图对比 理解蒲公英种子像“降落伞”。②蒲公英是怎样离开妈妈的呢？ ②出示图片：蒲公英种子四散飘落。大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快读一读，找一找。学生读课文，教师引导学生找到“纷纷”。（3）练习用纷纷说句子 [外面的世界多么美好呀！它们都想去看！]练习读出争先恐后之感（4）在什么条件下才能纷纷出发呢？（风

轻轻）①蒲公英妈妈的办法怎么样？（读出 好 神奇）②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？ 出示课件：蒲公英妈妈准备了____，把它________________。只要________________，孩子们就____________。

3．借助实物，了解苍耳传播种子的方法，（1）出示实物苍耳：

①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。(自由朗读)②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？ 引导学生感受带刺、硬硬的。③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？ “带刺的铠甲”。

（2）同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！

[游戏]学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。④就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？ ⑤出示书中插图：是啊，痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。

她给孩子__________。

只要______________，孩子们_______、___。

4．了解豌豆传播种子的方法，（1）出示书中插图。豌豆妈妈又是怎么做的呢？ 同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。教师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？ 观看视频；教师引导学生感受大自然的奇妙。（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受。课件：豌豆妈妈更有办法，她让____________。

啪（快 重）地一声，______，孩子们就________。（加上动作）

5、大自然多么神奇呀！植物妈妈们就这样用不同的方式传播种子，一代代繁衍下去，这种奇妙的现象人们是怎样发现的呢？（仔仔细细地观察）练习aabb词语

（2）什么样的小朋友得不到它？（粗心）

三、课堂小结

老师希望你们都做一个细心的小朋友，去发现更多在趣的现象，得到更多的乐趣！

四、拓展

1．大自然还有很多有趣和神奇的植物，如： 你还知道哪些植物传播种子的办法呢？ 2．看视频（喷瓜传播种子的过程）

3．合作读课文，老师读课题，女读第一小节，男读最后一小节，五、板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英

降落伞

风

苍 耳

铠甲

动物

豌豆

豆荚

太阳

第二篇：《植物妈妈有办法》(第二课时)教学设计

《植物妈妈有办法》(第二课时)教学设计

教材分析：

《植物妈妈有办法》是人教版二年级语文上册第一组的一篇课文，共有五个小节，全文采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物妈妈传播种子的方法。课文语言朗朗上口，内容浅显易懂充满情趣，是一篇百读不厌、富有韵律感的诗歌，比较适合学生朗读。教师在教学时要创设师生互动，生生互动的生动活泼的教学情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，让学生在师生合作互动的学习活动中习得知识，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受到审美的乐趣。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.回答问题：小朋友们，你们喜欢去旅行吗？请说一说你旅行都去过哪些地方？

2.谈话导入：自然界中有许许多多的植物也喜欢去旅行，可是她们没有手没有脚，靠什么去旅行呢？瞧！今天，咱们班来了一位小客人，她正朝我们走来了！（课件播放：可爱的植物小精灵由远及近，边走边介绍有趣的植物知识）

3.揭示课题。听了小精灵的介绍，你们一定对植物挺感兴趣吧！想去认识她们吗？今天我们继续学习《植物妈妈有办法》这篇课文。

设计意图：通过创设了情境，在美丽的画面、动听的音乐和小精灵生动有趣的介绍中激发学生学习的兴趣，为后面的学习做好的铺垫。

二、整体感知，了解内容

1.教师范读课文。（课件播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文）

2.学生自读课文。①用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。②分小组读课文。③开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后师生评议。

设计意图：通过多种形式的读课文来强化学生对课文内容的感知，在培养学生自主学习的意识和习惯的同时，让学生分享读书的快乐，增强“我会读”的自信心。

三、精读课文，探究感悟

1.自读课文，思考问题。课件出示：（1）课文写了哪几种植物妈妈？请用“――”画出来。（2）植物妈妈有什么办法？

2.交流互动，理解内容。自然界的植物太神奇太有趣了，植物妈妈们实在是太聪明了，你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪里？（学生自由进行讨论，教师巡视并参与讨论）（1）交流“蒲公英妈妈最聪明”部分。预设：①我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。②质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（课件播放：配有解说词介绍的蒲公英传播种子的全过程）③导读：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了，蒲公英娃娃们多开心呀！大家来一起读读这一段课文。（2）交流“苍耳妈妈最聪明”部分。预设：①我认为苍耳妈妈最聪明！她让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。②你想知道苍耳娃娃是怎样出去旅行的吗？（播放课件：配有解说的苍耳传播种子的全过程。）③质疑：“带刺的铠甲”是什么样子的呢？它是怎样挂住动物的皮毛的呢？（课件出示苍耳种子铠甲的图片进行介绍）④谁愿意给我们读一读这一小节啊？（学生读后及时给予评价）（3）交流“豌豆妈妈最聪明”部分。①自读第四小节，思考：你读懂了什么？预设：读了这个小节，知道了豌豆妈妈只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。②说一说你最喜欢这一节的哪句话？应该怎样读好它？（指名读，重点指导好：“啪的一声，炸开，蹦着跳着”这几个词的读音）③豌豆孩子是怎样离开豌豆妈妈的呢？（播放课件：解说得豌豆传播种子的全过程）④指导朗读。豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？所以，读这一小节时要读出高兴的语气来。（指名读―点评―再指名读―点评）

3.发挥想象，深化认识。植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种办法呢？请同学们自由读第五小节，边读边想，然后说一说你读懂了什么？

设计意图：通过读课文、提问题与交流互动来促进学生多种感官的参与活动，让学生在理解课文内容的同时，阅读能力、观察能力、思维能力和想像能力都得到培养，从而在教学中真正体现以学生为主体的教学思想，有效地突破了教学重点和难点。

四、归纳小结，拓展知识

1.自由交流。大自然还有许许多多的奥秘等着同学们去探索和发现，只要大家养成平时多观察周围的事物的好习惯，就能在大自然中发现大自然的许多奥秘，了解到更多了不起的植物妈妈。请说一说通过你的观察，你还发现了哪些植物妈妈传播种子的办法。

2.观看视频。播放课件：大枫叶、牛?凇⒎锵苫ù?播种子的方法介绍。

3.教师总结：植物王国真可以说是千姿百态，趣事多多，希望同学们都做个细心的孩子，做个有心人，成为一个会观察、爱思考的好孩子，那么，你就会在大自然的怀抱里发现更多更有趣的事物和现象，享受到大自然带给你的更多的乐趣。

设计意图：通过学生相互交流与观看介绍不同植物传播种子的方法，既拓展了学生的知识，又激发了学生观察大自然的兴趣，培养了学生热爱大自然的情感。

◇责任编辑：王天杰◇

第三篇：植物妈妈有办法第二课时教案设计（推荐）

《植物妈妈有办法》第二课时教案设计

教学目标：

1.理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生热爱大自然的情感和观察植物、了解之物只是、探究植物奥秘的兴趣。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3.学习生字两个生字“已”和“如”。教学重点：

1.学习生字，朗读课文，背诵课文。2.激发学生观察植物的兴趣。难点：

在熟练朗读的条件下，能够背诵。教学过程：

一、导入

1.同学们，大家跟张老师一起想象一下，如果你现在已经25岁了，你还会跟自己的爸爸、妈妈住在一起么？为什么？

2.原来长大了的我们要离开自己的妈妈，独立生活。那么，植物在成熟之后，要不要离开妈妈呢？

3.下面我们就一起来看看课文中的植物们是怎样离开妈妈的？ 全班齐读课文。

4.引入课文：课文中描写了哪些植物妈妈呢？说了有关它们的什么事？请五位同学接读课文，每人读一小节，其他同学认真听。5.生回答之后，板书蒲公英、苍耳、豌豆。

二、朗读感悟 1.说蒲公英

⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请全班的女同学一起读读第二节。

⑵让学生观看动画，说说自己发现了什么？可以和同桌交流一下自己的看法。

⑶全班交流：通过看动画，你看到了什么情形？

针对学生的回答，教师解释：风一吹，蒲公英身上的绒毛便展开了，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：“纷纷”。

⑷让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。

⑸谁看出来了？在这一个小节运用了什么修辞方法？把什么比作什么？引导学生说出，比喻，把绒毛比作降落伞。

⑹现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？ ⑺指导朗读：

教师渲染气氛：蒲公英娃娃们渐渐长大，它们就要到很远很远的地方去安家落户了。哇，微风一吹，它们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。师范读，生再读。

⑻教师小结：蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量利用自己身上的降落伞让自己的孩子四处去旅行。板书：降落伞、风。2.说苍耳

⑴师：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请全班同学读读第三节。

⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句。

⑶师质疑：动物身上怎么有人穿的铠甲呢？是不是课文写错了？举手来发表自己的意见。

引导学生说出比喻的修辞方法，将苍耳身上的刺比作铠甲。⑷教师展示苍耳图片，让学生说感受。

⑸师：苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！板书：铠甲、动物。

谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。3.说豌豆

⑴让学生以四人小组为单位自学第四节，教师提出要求： ①自由读第四节。

②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。③说说豌豆是怎么传播种子的？ 学生自学，教师巡视指导。

⑵各组选派代表汇报学习情况（师：你来说说豌豆是怎么传播种子的？）⑶通过展示动画，让学生明白了豌豆传播种子的方法。板书：豆荚、太阳照射。⑷出示句子：

豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。

①比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考。②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。4.总结三种植物，学习第五节

⑴师：认识了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈，我们一起去看看其他植物妈妈还有什么办法。请全班男生读读第五节。

⑵读了第五节，你明白了？引导学生在生活中要学会细心观察，不要做粗心的小朋友。

⑶你找到了哪种熟悉的词语形式？——许许多多

5.全班齐读课文，回顾课文内容并试着根据板书背诵课文。

三、学习写“已”和“如”

⑴教师范写“已”，随着范写，讲解：第一笔横折稍窄，折向左斜；第三笔竖弯钩向右，水平拖伸。

⑵教师范写“如”，随着范写，讲解：左长右短，“女”字做偏旁，横变提不出头，但要略平，右部“口”大小适中。

四、作业：背诵课文，练写生字。

五、板书： 借助

种子形式

蒲公英————风————降落伞 苍耳————动物————铠甲 豌豆————太阳照射————豆荚

第四篇：植物妈妈有办法第二课时教案

3、植物妈妈有办法

一、教学目标

（一）、知识目标：

1、理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，2、有感情地朗读课文、背诵课文。

（二）、能力目标：

培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。

（三）、情感目标：

培养学生热爱大自然的情感以及激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。

二、教学重点、难点

教学重点：

1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：

理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

三、教学过程

（一）复习引入：

1、出示字词卡片，读准字音

植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家

2、上节课我们学了《植物妈妈有办法》的字词，“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？聪明的植物妈妈想出了很多的办法，今天我们一起去认识这些植物妈妈。同时板书课题，让学生齐读课题。

（二）从课题入手，逐节学习

1、师：学生齐读课题，通过这个课题大家想提出什么问题呢？

这些答案就在课文里，大家不要急于找答案，先把课文读通、读顺，学生自由读课文。

2、学习课文第1节。

（1）师：刚才大家琅琅的读书声，已经让老师知道大家读熟了。下面请大家再次读课文，同时思考：植物妈妈做什么事有办法呢 ？（板书：传播种子）

（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语在课文中各表示什么意思？

孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。

四海为家：指的是种子到处生根发芽。

旅行：文中指植物的种子传播出去。

（3）师：刚才我们理解了这一节的意思，这节提出了一个什么问题呢？（植物靠什么办法传播种子）

（4）指导学生有感情地朗读，提问学生读课文。

（5）师：课文给我们讲了哪几种植物传播种子的方法呢？大家再读课文找出答案。

(蒲公英、苍耳、豌豆)

3、说蒲公英

师：蒲公英妈妈传播种子时办法很有趣，谁能找出答案呢？蒲公英妈妈靠什么传播种子，是这个降落伞吗？（课件展示降落伞）

那么是怎样的降落伞呢？你能描述出来吗？（风一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，同时课件展示蒲公英）

种子就在这个降落伞的带领下，微风轻轻一吹，它们就接二连三地一个个的出发了，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。（课件展示：蒲公英的种子）所以书中说： “孩子们就乘着风纷纷出发“，引导学生说出：“纷纷”

现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

教师渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？让我们带着遐想朗读第二节。（引导学生用较轻较慢的语调朗读。）

哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！（生读）

蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。（生再读）

蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈呢？

（蒲公英的种子是蓬松的，就像个小绒球，这样看起来像顶降落伞。靠微风把种子吹走）板书：风

吹

4、说苍耳

师：蒲公英妈妈的方法太有趣了，苍耳妈妈却有更有趣的办法。找学生读第三小节，先自己感受。

苍耳妈妈靠什么办法传播种子呢？（靠带刺的铠甲挂住动物的皮毛）

铠甲是什么样的呢？（课件展示古代铠甲）

苍耳妈妈给它的孩子穿着怎样的铠甲呢？（硬硬的，带着刺）小苍耳穿上铠甲心里会是怎样的感受呢？（神气、威风，找生读出这种感受）

苍耳妈妈为什么让孩子的铠甲带刺呢？（挂住动物的皮毛）所以我们说：“苍耳的种子是靠动物带走的）板书：动物

挂

5、说豌豆

师：大家看，图上是什么？（课件展示豌豆）你看，豌豆既没准备降落伞，又没给孩子准备带刺的铠甲，它靠什么传播种子呢？自由读第四节，找答案。

师： 豌豆妈妈把豆荚晒在太阳底下，结果会怎样呢？(把豆荚晒的炸开了，)找学生说说那个声音。炸开后会怎样呢？（蹦着跳着离开妈妈）指导学生读出快乐的感情。板书：晒

炸

借助板书复述文中植物传播种子的方法。大家看他们传播种子的方法各不相同，是那么有趣，那么神奇，所以说植物妈妈有办法，而且很有效，把自己的孩子都送走了，所以说：“植物妈妈的办法很多很多。学生自由读第五节。

师：“植物妈妈的办法很多”，“那里有许多知识”，书上和我说的一样吗？怎么不一样？

“粗心的小朋友却得不到它”，怎样的小朋友可以得到它呢？请大家把书放下，师生配合背诵课文。

老师相信大家都是细心的、会思考的同学，那么你还知道哪些植物是靠什么办法来传播种子的？

四、小结：通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。植物是大自然的一个组成部分，植物的奥秘有很多很多，大自然的奥秘会有更多更多，老师相信你们这些细心的、爱学习的、善于思考的孩子，只要认真观察，就一定能获得很多很多的知识。

五、作业：

有感情地朗读课文、背诵课文。

六、板书设计：

3、植物妈妈有办法 蒲公英图片

风

吹

苍耳图片

动物

挂

豌豆图片

晒

炸 传播种子。

第五篇：3《植物妈妈有办法》第二课时教学设计之二-教学教案

《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

【教学对象分析】

本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

【教学设计说明】

教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。

在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。

【教学目标】

教养方面：

1．理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。

教育方面：

培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

发展方面：

培养学生的观察能力。

【教学重点难点】

重点：知道三种植物传播种子的方法。

难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学方法】

情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

【教学媒体】

多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）

【教学准备】

课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

【教学时数】

三课时

教学过程：

一、复习引入（1分钟）

同学们，今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？

到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）

这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习课文第二节。（14分钟）

1．请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。

2．质疑，老师相机解疑。

（1）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）

（2）“降落伞”

①降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。

②课文里的降落伞指什么？看书中的图.(学生答,老师板画)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！

（3）“乘着”、“纷纷出发”。

3．看录像理解。

4．看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）

5．小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。

6．指导朗读。

书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。

为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）

①自由读

②指名读、评议。

③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

7．试、背。

(1)看板书老师领背。

(2)会背的站起来，不会背的看书。

8．总结学习方法。

刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。

三、学习课文第3节。（7分钟）

1．指名读，其他同学画出不懂的地方。

2．学生质疑，老师相机解疑。

（1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？

（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。

（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

（4）理解“山洼”。

3．看句式说话。（板书：铠甲动物）

4．小结：（指板书）

这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！

5．谁来夸夸苍耳妈妈？

①指名读，评议。

②分组比赛读。

③试背。四、四人小组自学第四节。（10分钟）

1．四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

2．学生论报小组学习情况。

（1）老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

（2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“——”画出。它还可以换哪个词？

（3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。

3．看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

4．小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。

5．指导朗读：男女比赛读。

6．试背。

7．指板书小结：（师生共同小结）

大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。

五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。（4分钟）

1．你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。

2．同位互相说，可边做动作边说。

3．指名表演。

六、扩展知识。（3分钟）

1．同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？

2．我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

①皂荚树

②椰子

③金刚果

七、总结：

刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。

这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法。