大班 数学教案 学习9的组成

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第一篇:大班 数学教案 学习9的组成

数学活动

活动内容:学习9的组成 活动目标:

1.学习9的组成,运用操作掌握9的8种分合方法。2.能按递增,递减规律和互换规律进行分合。3.萌发主动探索事物规律的兴趣。活动准备:

1.知识经验准备:熟悉8以内的组成。2.物质材料准备:9块糖果,幼儿画册。

活动过程:

一、口令游戏,复习8的组成。

师:老师想和小朋友玩块对口令的游戏,我们的口令总数合起来要是8,准备好了么?开始:我出1,我对7,1和7合起来就是8。(幼儿集体到个别开始游戏)。

二、游戏引导幼儿学习9的组成1.游戏:分糖果 师:今天巧虎要给小朋友分糖果,可是遇到难题了,这里一共有几块糖?(9块)哦!一共有9块糖,今天老师想把这9块糖放在两个盘子里,请小朋友帮忙想想办法,该怎样把9块糖放在两个糖盘子里呢?有几种方法?

幼儿利用雪花片代替糖果动手分一分。2.交流讨论。

(1)师:谁来说说你是怎么分的?除了这种分法还有其他的分法吗? 幼儿交流,教师随机记录。

(2)师:你们来看一看!这样的记录有顺序吗?那等会请小朋友去有顺序地来记录一下9的分合。

幼儿有顺序地进行记录。

师:谁来说一说你是怎样记录的?这样的记录里有什么秘密?

a.是的!左边的数从上往下一个比一个多1,右边的数从上往下一个比一个少1,是顺数记录。

b.这种方法和上一种刚刚想法,左边的数从上往下一个比一个少1,右边的数从上往下一个比一个多1,是倒数记录。

c.这种方法是左边的数和右边的数交换了一下位子,成对记录的。

三、通过游戏,巩固9的组成。1.游戏:画一画(幼儿画册P29)

师:把9个苹果分一分,并在相应的方框中画一画。2.游戏:写一写

师:请小朋友按照顺序在空格中写出9的分合式。3.游戏:想一想。

师:想一想,花瓣上的数字应该是几呢?

四、进行核对,结束活动。

师:巧虎今天很忙玩的很开心,时间差不多了,要和你们说再见了,我们先去休息一会,下次再玩吧!

第二篇:大班数学教案9的组成

大班数学教案9的组成 活动目标:

1、学习9的分合,知道9分成两份可以有8种分法,并记录结果。

2、在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

3、会用较完整的语言讲述操作过程。活动准备:

1、教具:放大的操作材料。

2、学具:购物券,彩笔、玩具等实物,记录卡,营业员胸牌、头饰、数字卡片。活动过程:

一、复习8以内的加减 游戏:我问你答

玩法:师:小朋友我问你3+4等于几?幼:张老师我告诉你3+4=7,游戏时速度由慢到快,由集体游戏到小组、个人游戏。

二、学习9的组成

1、情境导入,引起幼儿兴趣。

师:今天,小兔超市开业了,这个超市里的东西都卖9元钱。小兔还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

2、介绍购物券。

师:购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱,两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(幼:5元)为什么?(幼:因为上面有5个圆)想一想,哪两张购物券合起来是9元钱,正好可以买一样东西?等一会你能买几样东西?

3、分组进行活动。(1)每组一个营业员(挂牌),其他幼儿去营业员那买东西,营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。

师:营业员一定要把好关,看看买东西的人是不是付了9元钱,不然会赔钱的。顾客买了东西后,要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么物品记录到记录卡上,记录好后,再去买,看看谁买的多。

(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上,例如我用1元钱和8元钱买了盒彩笔。

4、展示个别幼儿的记录卡,发现互换关系。

师:谁来告诉大家,用哪两张购物券合起来正好是9元?

5、知道9的8种分法。

师:哦,原来9有这么多的分法呢,让我们一起来按顺序说一说吧。9可以分成1和8……9有几种分法呀?(8种)

6、操作活动。

师:刚才我们玩了超市游戏,玩的时候我们小朋友用了9的八种分法,小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙,小兔在幼儿园学了9的组合,可还是不会做,请我们小朋友做给他看,你们愿意吗?

(1)出示操作材料,介绍做法。(2)幼儿做,教师指导。

师:做完后请相互检查一下,检查对了再交给我,我送给小兔妈妈,让她的孩子看看。

第三篇:幼儿园大班数学教案《学习9的组成》及教学反思

大班数学教案《学习9的组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿继续感知两个部分数之间的互补关系,学习按序将9分成不同的两份,感知9的分合,培养幼儿比较和判断的能力,快来看看幼儿园大班数学《学习9的组成》含反思教案吧。

活动目标:

1、学习按序将9分成不同的两份,感知9的分合。

2、继续感知两个部分数之间的互补关系。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备:

教具:9朵大小、颜色不同的话,数字,分合号。

学具:幼儿操作材料。

活动重难点:

1、重点:引导幼儿学习按序将9分成不同的两份,感知9的分合2、难点:在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系

活动过程:

1、复习8的组成,学习9的组成。为解决重点问题。

“小朋友们上一节课我们学习了8的分合,谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述,如上面一朵花,下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序,是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了。”

2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9〈1和8,2和7,3和6,4和5。

3、在感知互补关系时,教师要引导幼儿观察两组并排的分合式,让幼儿明确前面的数增加的部分,就是后面的数减少的部分。

4、幼儿练习操作材料。教师进行点评。

课后反思:

一、本节课的成功之处。

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,创设生动有趣的情境,引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动,注重幼儿主动参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考,在数学活动中掌握基本的数学知识和,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。

2、创设情境,激发幼儿的学习兴趣。

教育心理学研究表明:把思维过程“融”于情景中,幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣,而兴趣是幼儿主动学习的源动力,有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执着的追求;有了兴趣,幼儿才会去积极探索,才能积极地提出问题,才能创造性地运用知识,变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求教师组织富有成效的教学活动,为学幼儿创设积极思维的情景,这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力,这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出,他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌,但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景,(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心,调动了他们强烈的学习兴趣。

3、以赛为动力,引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径,它可以启发幼儿积极参与思考,激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时,我让幼儿拿出9根小棒,把9 根小棒分成两份,要求两人一组合作进行,一人分,另一人作好记录,找一找一共有几种分法,看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动,使幼儿亲身经历知识形成的过程,体验学习的快乐,同时能力也得到提高。

二、不足之处。

1、在“摆一摆、填一填”这一环节,给了幼儿自主探究、动手操作的机会,教师引导不够、组织不到位,没有向幼儿讲明要求,致使有几组的活动未正常开展,没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的,通向这个屋子的路有许多,而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者,更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色,才能让幼儿走向成功。

2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节,由于设置的内容较多,用时过长,影响了后面的教学。

本文扩展阅读:组成是一个汉语词汇,读音为zǔ chéng,用于较大事物的个体部分,这个词汇是相对于宏观描述的,是在分割的基础上表达宏观意象。

第四篇:幼儿园大班数学教案:有趣的小圆圆 学习9的组成

幼儿园大班数学教案:有趣的小圆圆 学习9的组成

活动目标:

1、学习9的分合,知道9分成两份可以有8种分法,并记录结果。

2、在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

3、会用较完整的语言讲述操作过程。

活动准备:

1、教具: 放大的操作材料。

2、学具:购物券、水果卡片,记录卡。

活动过程:

一、复习8以内的加减师出示卡片。指名口答。

二、学习9的组成

1、情境导入,引起幼儿兴趣。

师:今天,小兔水果店开业了,这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

2、介绍购物券。

师:购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱,两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(因为上面有5个圆)想一想,哪两张小圆片合起来是9元钱,正好可以买一样水果?等一会你能买几样水果?

3、分组进行活动。

(1)每组一个营业员(挂牌),其他幼儿去营业员那买水果,营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。

师:营业员一定要把好关,看看买水果的人是不是付了9元钱,不然会赔钱的。顾客买了水果后,要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上,记录好后,再去买,看看谁买的多。

(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上,例如我用1元钱和8元钱买了桃子。

4、展示个别幼儿的记录卡,发现互换关系。

师:谁来告诉大家,用哪两张购物券合起来正好是9元?

5、知道9的8种分法。

师:哦,原来9有这么多的分法呢,让我们一起来按顺序说一说吧。

9可以分成1和8…… 9有几种分法呀?(8种)

6、操作活动。

师:刚才我们玩了水果店游戏,玩的时候我们小朋友了9的八种分法,小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙,小兔在幼儿园学了9的组合,可还是不会做,请我们小朋友做给他看,你们愿意吗?

(1)出示操作材料,介绍做法。

(2)幼儿做,教师指导。

师:做完后请小朋友检查,检查对了再交给我,我送给小兔妈妈,让她的孩子们看看。

第五篇:幼儿园大班数学教案《9的组成》及教学反思

大班数学教案《9的组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系,学习9的分合,知道9分成两份可以有8种分法,并记录结果,会用较完整的语言讲述操作过程,快来看看幼儿园大班数学《9的组成》含反思教案吧。

活动设计背景

幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展,进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中,我为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题,使学与用结合起来。

活动目标

1、学习9的分合,知道9分成两份可以有8种分法,并记录结果。

2、在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

3、会用较完整的语言讲述操作过程。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点:学习9的组成难点: 在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

活动准备

1、教具:放大的操作材料。

2、学具:购物券、玩具图片卡。

活动过程:

一、复习8的组成玩“碰球游戏”,出示数卡,师问:这数是几?答“8”。师:今天玩碰球游戏,教师与小朋友的数合起来是8。(例如),师:我的1球碰几球?(答:你的1球碰7球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

二、学习9的组成1、情境导入,引起幼儿兴趣。

师:今天,熊猫阿姨的玩具店开业了,这个玩具店里的玩具都卖9

元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

2、介绍购物券。

师:购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱,两个圆

形表示2元钱。这张购物券是几元钱?!.快思.教案网出处!(5元)为什么?(因为上

面有5个圆)想一想,哪两张购物券合起来是9元钱,正好可以买

一种玩具?等一会你能买几种玩具?

3、分组进行活动。

(1)每组一个营业员(挂牌),其他幼儿去营业员那买玩具,营业员一定

要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。

师:营业员一定要把好关,看看买玩具的人是不是付够9元钱,不

然会赔钱的。

顾客买了玩具后,要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具

记录到作业本上,记录好后,再去买,看看谁买的多。

(2)幼儿把自己买的情况记录到作业本上,例如我用1元钱和8元钱买了

只小狗。

4、展示个别幼儿的记录情况,发现互换关系。

师:谁来告诉大家,用哪两张购物券合起来正好是9元?

5、知道9的8种分法并板书。

师:哦,原来9有这么多的分法呢,让我们一起来按顺序说一说吧。

9可以分成1和8…… 9有几种分法呀?(8种)

三、活动延伸:

在角色游戏中开设银行、菜场、超市,把所学的组成经验运用到实际的生活中。

教学反思

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。

本活动注重以游戏的形式,让幼儿主动探索,获得知识。活动中,运用去玩具店购物这一情节贯穿,为幼儿提供多种活动材料,让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法,充分调动了幼儿的积极性、主动性。

注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程,既是幼儿思维的过程,又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。

最后知识巩固时,为孩子创设了多个生活情景,让他们把所学的组成运用到实际生活中去,使得孩子们感受学习数学的重要性。

本文扩展阅读:组成:组成是一个汉语词汇,读音为zǔ chéng,用于较大事物的个体部分,这个词汇是相对于宏观描述的,是在分割的基础上表达宏观意象。

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