苏教版小学语文二年级《小动物过冬》公开课教学设计

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第一篇:苏教版小学语文二年级《小动物过冬》公开课教学设计

公开课教学设计

苏教版二年级上册

19《小动物过冬》

第二课时

执教人:陈春梅 2014年10月22日

教学目标:

1.情感目标:体会到小动物之间互相关心的真挚情感。

2.知识目标:在掌握文本内容的基础上,有效进行句式的说话训练,并拓展相关内容,了解更多动物的过冬方式。

3.方法与过程:在课堂中,依据低年级学生的特点,通过读一读、演一演、说一说等方式,充分调动学生的积极性,在快乐中学本领。

教学重点:

1.有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读。2.了解小动物们过冬的不同方式。教学难点:

通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心。

课前准备:

课件,相关练习

教学过程:

一、导入新课

1、师:小朋友,今天我们继续来学习19课《小动物过冬》(齐读课题)。上节课,我们认识了3位可爱的动物朋友,它们是谁呢?请一个小朋友来说(生 2.板书:青蛙、小燕子和小蜜蜂。(课件出示三个小动物)

3、师:你们知道,它们是什么关系吗?

二、图文结合,理解课文

1、生齐答:它们是好朋友。(师出示第一小节)

2、师:你们从哪些地方看出它们是好朋友呢?

3、出示图,引导学生说说图容。

4、(出示第一段,指名读)

5、师: 小朋友,你们有好朋友吗?你们常常在一起干什么呢?请生答

6、师:你们和好朋友在一起可以干那么多事情,你们觉得开心吗?相信这三只小动物在一起时也很开心。

7、师:谁能把第一小节读一读,读出快乐的感觉。(指名读)

8、师:让我们一起读第一小节,把你的快乐带给大家。

二、学习第二自然段

1.师:三只小动物就这样开开心心地生活着。日子过得很快,一眨眼秋天到了,秋风起了,天气渐渐凉了。(出示图画)一天,三只小动物聚在一起干什么呢?(出示第二小节)请生答

师:小朋友,这三只小动物遇到难题能一起商量,可以看出他们三个真是――(好朋友)

2、谁能有感情地读读第二小节呢?再齐读

三、讲读第三至八小节

1.师:小朋友,你们想不想听听它们是怎么商量的呢?好,请你们听清楚老师的要求:自己认真读一读3-7小节。想想小青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎么过冬的,把描写它们怎样过冬的句子用直线划出来,划好后和同桌再一起读一读你们划的句子。

2、生自读3-7小节,师巡视。

师:生自读完毕。那我们先来看看小燕子是怎么过冬的,谁来说说? 生:是飞到南方去。师板书:飞到南方 师:它为什么要飞到南方去呢? 生:因为冬天来了,北方太冷了。

师:南方的虫子很多,不光虫子多,而且还很暖和。这才是真正到南方去的理由。这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读?请生读

师:小燕子说得可真生动,又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊? 生:春暖花开的时候。

师:春暖花开?小朋友,你们知道春暖花开是什么意思吗? 生:春天暖和了,花儿都开了,这就是春暖花开。师:让我们一起来看看春暖花开的画面【出示图片】,瞧,我们一起来记一记,这就是春暖花开。

师:让我们再一次记住这个画面,等待小燕子回来。我们一起读,等明年——起!生:等明年春暖花开的时候,我再飞回来。还有哪些动物跟它们一样?(课件出示)

师:你还记住了谁,是怎样过冬的吗?好,就请你。师:小青蛙是怎么过冬的? 生:他秋天就把肚子吃得饱饱的,钻到泥土里好好睡大觉。

师:小青蛙原来是提早做准备,肚子吃得饱饱的,让我们请一只青蛙哥哥来说一说,它是怎么过冬的? 【多媒体出示】

生读:我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。

师:青蛙,你看准了,好好睡大觉。这样才能睡得香甜,做个好梦!我再请个青蛙哥哥,向他挑战。这回要不仅要读正确,读通顺,还要做做动作。谁想来试试。生再读。(不流畅)

师:你读准了,但是我没看到你做得动作。哪个青蛙哥哥敢再来试一试? 生:这个小女孩,请你来。生读。(也不太流畅)

师:我感觉小青蛙的肚子是吃得饱饱的,不过有一个非常重要的动作她忘了,有了这个动作,小青蛙在这个冬天就不够温暖啦。是什么动作?哪只小青蛙再来读一读? 学生做。

师:还没有完全做出来,哪只小青蛙再来? 生:„„

师:啊,这一觉睡得好温暖啊!

燕子又问小蜜蜂:“蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,没有鲜花,你怎么生活呢?” 小蜜蜂说:“我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,够吃上一个冬天的。” 师:还有一个小动物是怎么过冬的?好,请你说。

生:小蜜蜂采了很多蜜,藏在蜂巢里,这样到了冬天就可以吃很多很多了。师:小蜜蜂真勤劳,提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。就请你,对着话筒大声说。生读。

师:小蜜蜂,你知道什么是蜂巢呢? 生:蜂巢就是小蜜蜂的家。

师:真棒!巢就是窝的意思,鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜜蜂的家-蜂窝。【出示图片】

师:瞧,着就是蜜蜂的蜂巢。你们看,每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤劳,还是个了不起的建筑家呢!让我们一起来记忆,这个了不起的神奇的建筑叫什么? 【出示文字】 生:蜂巢 师:再来一遍 生:蜂巢

师:到了冬天我们见不到小蜜蜂,那是因为它怎么样啊? 生:藏在蜂巢里。

师:藏是平舌音,再来一次。生:藏在蜂巢里。

师:瞧,小动物各有各的过冬方法。看来,遇到事情多商量还是挺有用的。现在,我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子,谁是我的小朋友小青蛙?我来和大家商量商量。(指一生)就请你。其他小朋友拿起书,看看我们是怎么商量的?都做好准备了吗? 生齐:做好了!师:好,开始!

师:冬天快要来了,虫子快要没了,我要飞到南方去,那里很暖和,还有很多虫子。明年春暖花开的时候,我再飞回来。青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可是你不会飞,怎么办呢?

生:我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉,到来年春天,再出来找虫子吃。师:小青蛙,你是这么过冬的啊,我不担心你了。

师:刚才我们俩在商量的时候,我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧,他们多会学习啊!

师:下面让我再来使一次,我还当燕子,谁来做我的好朋友小蜜蜂?(指一生)好,就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好朋友了。师:蜜蜂妹妹,冬天地上没有鲜花,你怎么生活呢? 生:我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,够吃上一个冬天的。

师:小蜜蜂可真勤劳,会学习的小朋友越来越多了,你们想不想像我们刚才这样这样商量商量啊? 生:想

师:那同桌的两个小朋友相互练一练,怎么商量商量。学生自己练习分角色“商量”。

师:来,会商量的小青蛙和小燕子在哪里?其它的小朋友听一听他们商量的好不好?

师:(问两个孩子)你是谁?(小青蛙)你又是谁?(小燕子)

生1:冬天快要来了,虫子也没啦。我要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子。等明年春暖花开的时候,我再飞回来。

青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?

生2:我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。

师:这下你还担心小青蛙吗?可是在没有听到小青蛙的话之前,小燕子可是充满了担心。谁再来读一读? 生读:青蛙哥哥„„

师:会商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里?这样我们商量一下好不好?左边的小朋友做小燕子,右边的小朋友做小蜜蜂,我们来试一试。齐读。

师:我最后再请三个小朋友,最会关心别人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤劳的小蜜蜂来商量商量。生读(略)

师:过渡:小蜜蜂也让它的好朋友放心了,它们可高兴啦!但是这三个小动物要分开了,又是多么舍不得啊,(出示图)于是它们有了一个约定。(让我们拿起书一起读最后一小节)

三、拓展深化,丰富知识。

1、小朋友,通过今天的学习,我们知道了三种小动物的过冬方式。(指板书)燕子是飞到南方去过冬的的,这种随着季节的变化而不断迁移的鸟类叫作侯鸟。你还知道哪些动物也是和燕子一样过冬的吗?丹顶鹤(天鹅)、大雁、野鸭、黄鹂、杜鹃

2、像青蛙一样冬天吃饱后睡上一大觉,这种过冬方式叫作:板书 冬眠。你还知道哪些动物是冬眠的吗?蛇 夜莺

黑熊

3、那么有些是像蜜蜂一样准备了足够的粮食过冬(板书:备粮)还有什么动物也是这样的呢?小蚂蚁,小松鼠(出示适当的图片)

4、同学们,大自然是神奇的,是美丽的,更值得我们去探索,去发现。希望我们小朋友从小努力学习,学会仔细观察,长大后凭你的聪明才智去揭开大自然中的一个个奥秘。

板书设计:

19小动物过冬

小燕子

候鸟

飞到南方去

冬眠

钻到泥土里

小蜜蜂

采蜜

躲到蜂巢里

三、小组合作学习

1.分角色读课文2~8自然段

2.组内交流:三个小动物分别怎样过冬?为什么要这样过冬呢? 指名回答

四、学习第三到第八自然段

(一)学习第3自然段

1.出示小燕子的话,指名读

2.从小燕子的话中你读懂了什么?

1)燕子到南方过冬。因为南方暖和,虫子多。

2)理解词语“春暖花开”

3.理解候鸟(板书:候鸟 飞到南方去)

4.出示与小燕子过冬方式一样的小动物的图片

5.小结:原来候鸟们是这样过冬的,让我们一起来读一读吧。齐读第三段

(二)学习课文4~5自然段

1.师生分角色配合朗读4~5自然段。

2.教师创设对话,帮助学生了解“冬眠”现象。(板书: 冬眠)

3.出示与小燕子过冬方式一样的小动物的图片

4.小结:青蛙哥哥真聪明啊,不用飞到南方,可以留在这里过冬。

男女生分角色读4、5自然段

(三)学习课文6~7自然段

1.请两个学生分角色朗读6~7自然段

2.理解冬天没有鲜花,蜜蜂是怎样战胜困难的。(板书: 蜂巢里 备粮)3根据小蜜蜂的做法,复习词语“有备无患、防患未然” 4.出示与小蜜蜂过冬方式一样的小动物的图片

5.分组分角色朗读课文

(四)学习第8自然段

1.指名读,齐读第8自然段

五、总结

1.指板书复述小动物不同的过冬方式

2.齐读课文

六、拓展想象

第二年春暖花开,三个小伙伴又见面了,他们会说些什么呢?

同桌讨论,指名说

七、作业

你还知道哪些小动物是怎样过冬的呢?请课后搜集资料,告诉你的朋友或爸爸妈妈。

板书设计:

19小动物过冬

小燕子

候鸟

飞到南方去

冬眠

钻到泥土里

小蜜蜂

采蜜

躲到蜂巢里

第二篇:苏教版小学语文二年级《小动物过冬》公开课教学设计

公开课教学设计

苏教版二年级上册

19《小动物过冬》

第二课时

执教人:陈铭玲 2012年11月28日

教学目标:

1.情感目标:体会到小动物之间互相关心的真挚情感。

2.知识目标:在掌握文本内容的基础上,有效进行句式的说话训练,并拓展相关内容,了解更多动物的过冬方式。

3.方法与过程:在课堂中,依据低年级学生的特点,通过读一读、演一演、说一说等方式,充分调动学生的积极性,在快乐中学本领。

教学重点:

1.有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读。2.了解小动物们过冬的不同方式。教学难点:

通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心。

课前准备:

课件,相关练习

教学过程:

一、复习

1.复习字词(课件出示)

2.板书:青蛙、小燕子和小蜜蜂。(课件出示三个小动物)

3.谁来快乐地读读第一自然段?指名读,齐读

二、学习第二自然段

1.天气渐凉,三个好朋友会为什么事烦恼呢?

2.三个好朋友要分开了,它们的心情会怎么样呢?

3.它们为什么不能在一起过冬呢?

4.他们是怎么商量的?会说些什么?读读课文就知道了。

三、小组合作学习

1.分角色读课文2~8自然段

2.组内交流:三个小动物分别怎样过冬?为什么要这样过冬呢? 指名回答

四、学习第三到第八自然段

(一)学习第3自然段

1.出示小燕子的话,指名读

2.从小燕子的话中你读懂了什么?

1)燕子到南方过冬。因为南方暖和,虫子多。

2)理解词语“春暖花开”

3.理解候鸟(板书:候鸟 飞到南方去)

4.出示与小燕子过冬方式一样的小动物的图片

5.小结:原来候鸟们是这样过冬的,让我们一起来读一读吧。齐读第三段

(二)学习课文4~5自然段

1.师生分角色配合朗读4~5自然段。

2.教师创设对话,帮助学生了解“冬眠”现象。(板书: 冬眠)

3.出示与小燕子过冬方式一样的小动物的图片

4.小结:青蛙哥哥真聪明啊,不用飞到南方,可以留在这里过冬。

男女生分角色读4、5自然段

(三)学习课文6~7自然段

1.请两个学生分角色朗读6~7自然段

2.理解冬天没有鲜花,蜜蜂是怎样战胜困难的。(板书: 蜂巢里 备粮)3根据小蜜蜂的做法,复习词语“有备无患、防患未然” 4.出示与小蜜蜂过冬方式一样的小动物的图片

5.分组分角色朗读课文

(四)学习第8自然段

1.指名读,齐读第8自然段

五、总结

1.指板书复述小动物不同的过冬方式

2.齐读课文

六、拓展想象

第二年春暖花开,三个小伙伴又见面了,他们会说些什么呢?

同桌讨论,指名说

七、作业

你还知道哪些小动物是怎样过冬的呢?请课后搜集资料,告诉你的朋友或爸爸妈妈。板书设计:

19小动物过冬

小燕子

候鸟

飞到南方去

冬眠

钻到泥土里

小蜜蜂 采蜜

躲到蜂巢里

第三篇:二年级《小动物过冬》教学设计

二年级《小动物过冬》教学设计

二年级《小动物过冬》教学设计

教学要求:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2、巩固本课10个生字及绿色通道内的8个二类字。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点:

1、重点是通过分角色朗读,了解小动物们过冬的不同方式。

2、难点是理解不同动物的过冬方式不同,懂得朋友间要相互关心。

教学准备:

小动物贴图、头饰、课件、动物过冬的相关知识。

教学过程:

一、复习导入。

1、这节课我们继续来学习第19课(板题齐读)《小动物过冬》。

2、现在我来考考大家,注意蓝色的字哦。

(出示第一组生词)指名读,齐读。

3、轻声的词语大家读得这么好,我相信轻声的短语大家一定能读得更好,谁来读一读?(指名读,齐读)

4、接下来我把机会留给大家,我们一起来读一读第三组词语好不好?齐读

二、理解感悟。

(一)学习第一小节

1、你能用第三组词语说一句话吗?(指名说)

(评价)下面我们一起来读一读这句话,注意红色的标点和字哦。(课件出示,齐读)

2、(课件出示第一小节)请大家自读第一节,看看哪个句子能看出它们是好朋友呢?

指名说 齐读

3、请大家读一读这两句话。

(学生各自读后问:这两句一样吗?不同在哪里?从“常常”一词你能体会到什么?(它们的关系非常好,是非常要好的朋友。)

4、(课件出示第一小节)用你喜欢的方式自读第一节,边读边感觉:它们生活得怎样?读后指名答(它们生活得很快乐。)

5、谁能通过朗读把这种快乐带给大家?(指名读)

6、让我们一起读一读第一节,感受这种快乐吧。

(二)学习2—7小节

1、师:快乐的时光总是短暂的,一眨眼秋天到了,天气渐渐凉了。(出示课件)看,三个好朋友聚在一起干什么呢?(指名读第二小节)(回答:三个好朋友聚在一起干什么呢?)

(1)同学们,它们三个遇到难题能一起商量,可以看出他们真是――(好朋友)。你们平时和谁 “商量”过什么事情呢? 指名说

小结:商量就是两个或两个人以上讨论一件事,发表不同的意见。

(2)课文中就是指它们讨论怎样过冬的事,让我们一起来读读第二小节。

过渡:三个小动物是怎么过冬的呢?自读第3到第7小节,用横线画出小动物不同的过冬方式的句子。

2、指名交流,(出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂过冬方式的句子)反馈:自己找到的跟这三个句子一样的小朋友举手。

小燕子:(贴出小燕子图片)

(1)小燕子怎么过冬的?(随生回答板书:飞到南方去)

它为什么要到南方过冬呢?找到书上句子读。(出示课件:冬天快要到了,虫子„„还有很多虫子。)

“春暖花开”是什么意思呢?

你能说几个带有“春”的四字词语吗?

师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明!让我们一起读读第3小节。

(2)师:你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(候鸟)

它们的这种过冬方式叫什么?(板书:迁徙)

你们知道还有哪些小动物与小燕子的过冬方式是一样的呢?

(课件出示)天鹅(丹顶鹤)、大雁。

还有野鸭、黄鹂、杜鹃等等。

(3)从北方飞到南方,路途很遥远,如果你是青蛙或小蜜蜂,你会对小燕子说些什么呢?

(出示课件):小蜜蜂说:“燕子姐姐。”

青蛙说:“燕子妹妹。”

小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风,平安到达美丽的南方。

小青蛙:(贴出小青蛙图片)

(1)过渡:小燕子冬天有了好去处,可它还挂念着它的好朋友小青蛙呢?你听,它在关心地问小青蛙呢?(课件出示燕子问青蛙的话,齐读)

(2)小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来用关心的语气读读。(3)(课件出示青蛙回答的话)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)

(4)下面请女同学当小燕子,请男同学当小青蛙,分别读一读这两段话。

A、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?

B、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里,好好的睡上一大觉,真舒服呀!(谁来把“好好睡上一大觉”这个词语读好呢?)

C、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉]

(5)青蛙要睡多长时间呢?(指名说:“一个冬天”)你是从哪里知道的?(“来年春天”)“来年”是什么意思?

(6)读了青蛙的话,我们知道了青蛙是怎样过冬的?(板书:钻到泥土里)

(7)小结:青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(板书)

还有谁也像青蛙一样过冬的?(课件出示)蟒蛇、蟾蜍

小蜜蜂:(贴出小蜜蜂图片)

(1)谁愿意做一只小燕子,去问问小蜜蜂是怎么过冬的?老师请两个学生分别读第6第7小节。(指2名同学分别读。)

(2)小蜜蜂是怎么回答的?(生回答:吃藏在蜂巢里的蜜)

(3)你感觉这是只怎样的小蜜蜂?(勤劳、勤快)从文中哪个词可以看出?(早就、够)谁用自己的话夸夸勤快的小蜜蜂。

(4)小蜜蜂在冬天到来前准备好了很多蜜,这就叫(课件出示)有备无患、防患未然。

(5)像小蜜蜂这种早就准备好冬天的粮食的过冬方式叫——备粮。(板书)

还有一些小动物也是备粮过冬的(出示课件)蚂蚁、松鼠。

(三)学习第8小节

(1)师引读:三个好朋友都为自己的冬天做好了打算,它们_______,约定________。(课件出示第8小节)

(2)第二年春天,青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它们会说些什么?做些什么呢?(请同学们课后想一想,说一说,下一节语文课我们要完成这个小练笔。)

三、分角色朗读课文。

下面老师来读旁白,第1、第2小组的同学当小燕子,第3小组的同学来当小青蛙、第4小组的同学来当小蜜蜂,我们一起来分角色把课文读一读。

(小组分角色朗读,及时评议。)

四、课文表演,感情升华

1、总结:通过这节课的学习,我们不仅了解了不同的小动物有不同的过冬方式,小燕子,因为那儿。青蛙。小蜜蜂吃藏在 里的。

我们还懂得了好朋友之间要互相关心,互相帮助,团结友爱,快乐成长。其实在大自然中,还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察,积极开动脑筋,就会发现很多的奥秘。

五、作业

你知道其他动物过冬的方式吗?课后请查阅资料,做成小卡片,送给你的好朋友。

板书设计:

19小动物过冬

小燕子 飞到南方去(迁徙)

小青蛙 钻到泥土里(冬眠)

小蜜蜂 藏在蜂巢里(备粮)

第四篇:小动物过冬教学设计(二年级上册)

《小动物过冬》教学设计(二年级上册)

青岛宜阳路小学

张静

教材分析:

本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心。

教学目标:

能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文;学会本课田字格中的10个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语;读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。

教学重、难点:

通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,了解小动物们过冬的不同方式。

学情分析:

学生非常喜欢童话故事,课文中的小动物都是孩子们喜欢的,特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。课文中的生字比较多,有些字还比较难记,要加强认读。

教学构想:

朗读课文采取分角色朗读的方法,读出小动物们的不同语气。利用多种识字方法认读生字。

教学准备:

搜集动物过冬的相关知识。

教学时间:

2课时

第一课时

教学内容:

朗读课文,理解课文内容,认读生字。

学生学习过程:

一、导入。

同学们,你们喜欢动物吗?秋风起了,天气慢慢变凉了,今天,我是带大家一起走进动物王国,去看看小动物是怎样过冬的。板书课题,讲解生字:物(本身读四声;星移物换,题目中读轻声)(齐读课题)

课文中介绍了哪几个小动物?它们是怎样过冬的?让我们一起去课文中认识它们把。

二、初读课文。

1、自由小声读课文,要求:读准字音,遇到生字圈出来,多读几遍;给自然段标上序号。

2、小手告诉我课文一共几段?

3、在走进动物王国之前,我们先来闯一闯词语关,热热身。(1)整体出示本课重点字词,学生认读。(2)重点指导:

a换偏旁识字。第二年(弟)刮起来(乱)b分析字的结构:明年、接着

c分析易错的笔画:暖(日子旁,太阳出来了,天气暖和;暖的右边不是爱)和(多音字,查字典解决)商(商的里面不是 古)量(多音字)

d多音字:钻进去

e变音,轻声的读法:哥哥、动物(3)去掉拼音,开火车读:

明年

第二年

春暖花开

约定

相见 哥哥

接着 商量 暖和 刮起来

三、精读课文。

(一)学习第一段。

读了课文我们认识了几个小动物?(3个)它们是。。(课件出示),板贴画:小燕子、青蛙、小蜜蜂。它们三个是。。(好朋友),所以它们常常一起。。(唱歌、跳舞),日子过的。。(很快乐)。

让我么一起读读课文第一段,分享一下它们的快乐把。

(二)学习第二自然段

日子过得特别快,转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书,在书中找一找吧。生自由读。

1、谁来为我们读一读,其他小朋友仔细听,看看课文告诉我们什么?

指名读第二自然段。

老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的,能告诉我们为什么这样读吗?(因为秋天是慢慢的到来的,天气是慢慢变冷的。)说的真不错,所以我们要把“渐渐”读的慢一点,谁再来试试?再指名试读。齐读。

2、小动物又在干什么呢?(小动物一起商量过冬的事)

(三)学习课文第三至七自然段

(课件出示研究问题)那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗?它们会怎么做?你还知道哪些小动物和他们一样?答案呀就在课文的第3-7小节,让我们一起去找一找!

1、学习第三自然段。

(1)谁先发的言?板书(先),我们先来看看燕子是怎样过冬的。(指名回答)

生:燕子到南方过冬。因为南方暖和,虫子多。

师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。(师板书:飞往南方)你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子,好吗?(生读第三自然段)[媒体出示第三段](2)师:在冬天的时候燕子飞到南方过冬,那过完冬呢?

生:明年春暖花开的时候,燕子会再飞回来。

理解词语“春暖花开”读好这个词语,把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读,齐读。

(3)师:那你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道,老师可以直接告诉——叫候鸟。)[卡片出示: 候鸟],领读,齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”,[卡片出示:迁徙],领读,齐读,板书。

(4)师:还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢? [指名生说] 老师补充:丹顶鹤、野鸭都是候鸟,北方的驯鹿一到秋天成群结队的到南方。

(5)师:假如你现在就是小燕子,谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生说)

2、学习第四至五自然段。

师:小燕子要避开寒冷的冬天,飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢?请小朋友先读一读第四、第五自然段,然后起来说一说。

(1)我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的?(指名读)[媒体出示第四段] 小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来读读?引导学生读出关心的语气。

(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)[媒体出示第五段] A、有个词语谁能读好:吃得饱饱的 B、吃得饱饱的是什么样子呢? 你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?

C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里,好好的睡上一大觉,真舒服呀!(谁来把这个词语读好呢?好好睡上一大觉)

D、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉] E、一觉醒来,青蛙准备干什么呢?(指名生说)还有一个词语谁来读?“来年”是什么意思?

(3)现在能把小青蛙的话读好了吗?自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。

(4)指读,评议。

(5)师和一生分角色读。小朋友读的这么好,老师也想来读了。这样吧,老师来扮演小燕子,谁来扮演小青蛙?(师和全班分角色读)

(6)读了青蛙的话,你们知道: 青蛙____过冬。板贴:钻到土里

(7)师小结:听了青蛙的话,我小燕子还有不明白的地方,青蛙哥哥,你不饿吗?你要睡多长时间呢?还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的?(指名生交流:蛇、刺猬、乌龟、狗熊)

(8)小结:青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(卡片出示词语),领读,齐读,板书。

3、学习第六至七自然段

师过渡:知道了燕子和青蛙的过冬方式,谁愿做一只小燕子,去问问小蜜蜂呢?(同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话)[再指名同桌读] 师:小蜜蜂真勤劳,把粮食藏在蜂巢里。(板贴:蜂巢藏蜜)师:它的这种过冬方式就叫——(卡片出示:备粮)领读,齐读,板贴。[这让老师想起了我们一年级时学习的《蚂蚁和蝈蝈》,看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬,它们都能做到[媒体出示:有备无患 防患未然] 还有谁和它们一样?(松鼠)

师小结:是啊!这三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是准备了粮食____。

(四)学习第八自然段

师引读:三个好朋友都为自己的冬天做好了打算,它们_______,约定________。师:它们真是好朋友呀,还约好了明年再在这相见呢!

四、学习生字。

1、找出本课生字中左右结构的字。

2、分析“接”的结构,指导书写。

五、总结

这篇童话故事告诉我们,小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友,但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中,还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察,积极开动脑筋,就会发现很多的奥秘。作业设计:

(媒体出示)推荐有意义的书。板书设计: 小动物 过冬

小燕子 飞往南方

(迁徙)小青蛙 钻到土里(冬眠)小蜜蜂

蜂巢藏蜜

(备粮)

第二课时

教学内容:

巩固认读生字,学习写字。

学生学习过程:

一、学习最后一个自然段

1、选字填空。

首先 也 接着

第二年春天,青蛙()从泥土里钻出来,早早来到约定的地方,等它的好朋友。()小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。不久,小燕子()从南方飞回来了。三个好朋友一起快乐地唱起了歌,跳起了舞。

2、练习说一段话,用上表示顺序的词“首先。。接着。。又(也)。。”

二、读书背诵

1、指名分角色朗读课文。

2、交流:课文中的小动物是怎样过冬的?,指生朗读小动物过冬的话。

3、背诵喜欢的段落。(1)齐背、分组背。(2)指名背。

三、巩固生字

1、出示生字卡片,开火车读。

2、选词、组词、扩词。

四、指导书写。

1、出示要写的字:明

2、开火车,读音节,标出大写字母。

3、分析字形结构,讨论记忆方法。

4、组词扩词。

5、重点示范:

第——与“弟弟”的“弟”区分开来。哥——上面不是“可”。

6、按笔顺描红。

7、学生练字贴,教师巡视指导。

8、读生词,抄写生词。

动物

接着

哥哥

约定

暖和

刮起来

第二年

春暖花开

一起商量

作业设计:

朗读课文,认读生字。

第五篇:苏教版二年级《 小动物过冬》教学设计

小动物过冬

第一课时

教学内容: 教学目标:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。教学重点:

1、本课教学重点是通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,了解小动物们过冬的不同方式。教学难点:

理解不同动物的过冬方式不同。教学过程:

一、导入新课。

1、猜一猜:

白色花,无人栽,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花原从天上来。(打一自然界的事物)小朋友们猜猜看这是什么?(生:是雪花。)

冬天快到了,小动物们怎么度过寒冷的冬天呢?这节课我们就一道来学习第19课。(板书课题:

19、小动物过冬)

2、自己读读课题,你能想知道些到些什么?

(可能会有如下问题:课文中讲了哪些小动物?小动物们是怎么过冬的?)

二、整体感知。

过渡: 小朋友们真爱动脑筋,刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗?

1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,不添字漏字改字。

2、读好的小朋友可以再读一遍,然后自己想一想、说一说,读了课文你知道了什么,刚才大家提出的问题你能解决多少。

三、检查自读。

1、读准生字。

2、读通课文。

四、学习第一节。

1、刚才提出的问题,你解决了吗?

课文写了哪些小动物?从哪儿知道的?板书:青蛙 小燕子 小蜜蜂

2、比较:

它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。它们天天在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。它们在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。(1)读一读,这三句话一样吗?不同在哪里?(2)用“常常”说一句话。

3、读了第一节,你有什么感觉?

4、谁能通过朗读,把这种快乐带给我们大家?

5、齐读第一节。

五、学习生字。

1、巩固字音:

2、理解生字字意。

3、学写生字。

六、课堂练习。

1、读生词,抄写生词。

动物 接着 哥哥 约定 暖和 刮起来 第二年 春暖花开 一起商量

2、猜一猜,连一连。

(1)百花村里有人家,鲜花瓣上种庄稼,招待客人用蜜酒,辛勤劳动人人夸。(2)小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。(3)身披绿袍,眼睛眉毛,先像逗点,后像小猫,跳上绿椅,呱呱喧闹。

3、朗读课文。

第二课时 教学内容: 教学目标

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。教学重点:

1、本课教学重点是通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,了解小动物们过冬的不同方式。教学难点

是理解不同动物的过冬方式不同。教学过程:

一、导入

二、小组合作学习,理解感悟。

1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配:一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。

2、组内交流:三个小动物分别怎样过冬?为什么要这样过冬呢?

3、小组派代表将讨论的结果在全班交流,听者随时纠正补充。板书:青蛙 冬眠

小燕子 候鸟

小蜜蜂 巢穴里

四、分角色朗读课文。

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