教学设计 细节描写（精选五篇）

第一篇：教学设计 细节描写

让人物在细节中“立”起来

一、目标概说

1.教学目标

（1）掌握一些细节描写的方法和技巧。（2）学会运用细节描写刻画人物。2.教学重点

人物细节描写的方法和技巧。3.教学难点

恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。

二、教学创意

本堂作文课设计依照引细节--悟细节--写细节的思路进行。将“读”“写”“说”三者相结合。

三、教学过程

（一）视频导入，揭示课题

谈话：同学们喜欢赵本山的小品吗？ 播放小品《说事儿》片段。

问题引导：视频中大叔、大妈形象十分鲜明，他们分别是什么人、什么性格？从哪些地方看出他们性格不同？

（引导学生分别从衣着、语言、动作方面抓特征）

师：这些能够集中反映人物性格、使人物鲜活的肖像、语言、动作，就是细节。（板书：细节）怎样运用细节来写人物，让笔下的人物“立”起来呢？让我们进一步探讨。

（二）感悟经典，学习细节 我们曾学过朱自清先生的《背影》，此文“平中见奇”，堪称现代散文的典范，特别是文中对父亲车站买橘时背影的一段细节描写，犹如一杯清茶，细品起来，情思绵绵不绝，令人回味无穷！

材料1„„（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）

问题引导：

1.本段对父亲进行了哪个方面的细致刻画？（父亲爬月台的动作）2.具体运用了哪些动词？（探、攀、缩、倾）

3.从这些动作中可以看出父亲爬月台时怎样的状态？（艰难）你能否以一个动词为例，说明一下。（“攀”字写出了月台的高；“缩”字点明爬时的困难；“倾”字说明他身子肥胖，爬时很费劲。作者用词用得这么精准，得益于细致地观察，连父亲脚、手、身子是怎么动的都观察到了）

小结：文段中作者抓住了父亲爬月台的动作，并将其细化，分解成许多小的动作，如“探”“攀”“缩”“倾”。这一“探”、一“攀”、一“缩”、一“倾”突出了父爱的崇高，让父亲变得很高大。（板书：动作）

材料2„„她高兴得一会坐下，一会站起：‚那就赶紧准备准备。‛‚唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！‛她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‚看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„‛她忽然不说了。（史铁生《秋天的怀念》）

这是一位隐忍的母亲，儿子双腿瘫痪后常常自暴自弃，母亲没有责骂、没有埋怨，而是把所有的苦楚都埋在心里。为了帮助儿子摆脱痛苦，母亲两次提议去北海看菊花，第一次儿子拒绝了，第二次儿子终于答应了。

问题引导：

1那就赶紧准备准备。”可看出母亲当时什么样的心情？（急切、高兴）为何这样急切？（想让儿子早点走出阴影，体现了母亲对我的爱）

2第二处的语言描写母亲说着说着为什么又不说了？（害怕触及到儿子的伤痛，多么细心的一个母亲啊）

小结：言为心声，母亲的话处处流露着母亲的细心以及对我的爱，这些语言描写也让母亲变得更加伟大！（板书：语言）

材料3：他身材不高、消瘦，一身藏青色中山装总是挂在他那消瘦的身架上，他脸色黧黑，岁月的沧桑写满了那张瘦削的脸，一双枯枝似的手拄着拐杖，虽满头白发，但精神矍铄。问题引导：

1.本段文字主要抓住了哪个方面来刻画人物？（肖像）2.具体说来，从哪些方面来描写肖像的？ 身材、脸、手：突出“瘦”（整日劳作、忘我工作，十分辛苦）衣服：总是一副中山装（勤俭）

小结：虽满头白发但精神矍铄（为百姓造福的坚定信念、追求）

这段文字抓住了人物的瘦、习惯性的衣着、以及人物的精神状态来刻画人物。将一个克己奉公、无私奉献的人民公仆形象展示在我们面前。人物的肖像描写要刻画特点，以形传神。（板书肖像）

（三）、描摹经典，学写细节

教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉到了地上。要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。

（2）同学们之间交流、分享。

a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。

b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜 45 度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。教师：例文比较 学生：小组交流修改 美文赏析，师生共同修改

（四）、小结

今天我们一起学习了怎样用细节来写人物，同学们认真学习的每一个细节让我感动。其实，生活中细节无处不在，相信只要同学们留心生活中的细节并能将它形诸笔墨，就可以让细节描写在你的文章中大放光彩，使你笔下的人物更丰满。希望这节写作课能留给同学们一些启示。｛｝

（五）、习作训练

请从下面几个作文题目中任选一个来完成，要求让人物在细节描写中“立”起来。

1、最美的瞬间

2、爱在细微处

3、这，让我感动 附：板书设计

让人物在细节中“立”起来

动作

细节

语言（典型）

肖像

第二篇：《细节描写》教学设计

《关键处驻足，细微处慢说》教学设计

台子中学

陈军

课题的选择：

刚刚进入八年级的学生，写作的功底还尚浅。在平时的日记、作文中，很难看到生动有趣、形象感人的细节描写，偶有发现，便很欣喜地打出来，以备在每周的展示课上展示给大家。值此课堂大赛，于是准备了这节课，对“细节”集中学习，集中训练。教学目标：

1、什么是细节描写，欣赏细节描写的妙处。

2、激发兴趣，形象对细节独特的感受。

3、总结细节描写的方法，学会描写细节。教学重、难点：

1、感受细节描写的妙处。

2、总结细节描写的方法，学会描写细节。教学过程：

一、课堂激趣

让同学们品尝无花果，说出品尝后的滋味，然后再出示老师品尝后写出的文段，形成对比，导入细节描写。

二、出示课题

解题：“关键处驻足，细微处慢说”中的“关键处”，就是能突出表现中心的地方，“慢说”就是把笔放慢，在此地细细描写。

三、感知细节：“我来找”

1、出示四组文段，每组中一段无细节描写的段落，一段有细节描写的段落，两段形成对比，让学生来感知细节描写的妙处，并总结慢说细写的方法。第一组：

（1）那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

（2）那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。总结慢写的方法：放大镜观察。第二组：

（1）我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。

（2）我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。总结慢写方法：慢镜头分解。

第三组：（1）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。（2）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉……总结慢写方法：多角度渲染。

（1）六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。

（2）六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔，队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾，一圈，又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。

总结慢写方法：多种类修辞。

2、出示概念：什么是细节描写。

细节描写：就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”、“如闻其声”、“如临其景”。出示细写描写的文段，让学生说说这些文段是用什么方法写出来的，以此来印证刚刚接触的那四种细节描写的方法。

1、堆的作业，先做哪科好呢？不如抓阄吧。于是，我撕下几张小纸条，把所有科目分别写到纸条上，揉成团，在手心里用力地摇，接着，两手一张，纸团便散在桌子上。我轻轻捏起离我最近的一张，顺着褶皱慢慢打开，这时纸条上出现了一个“理”，难道是地理？再伸，原来是物理。

2、的老板算什么?这年头大街上的老板比春天的燕子多，比秋天的蚂蚱多，比夏天的蚊子多，比冬天的雪花多。

3、他们把我带到了一棵枣树旁边。抬头一看，树上挂着一树的大红枣，那枣个个都通红通红的，圆润、包满，还挂着露珠，一个个像小灯笼一样在早晨的阳光下闪闪发光。看着这树上一串又一串的大红枣，我心想，这不会就是他们所说的好事吧? ４、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

1、出示美文《寄往童年的邮包》，把文中细节删去，让学生通过想象去补充，每行同学只写一处。

寄往童年的邮包

二十六年前,她是辽东山地里的一个瘦瘦的小女孩儿,她非常爱学习,但家境贫寒。陪伴她学习的从来就只有一本书，她买不起作业本。

有一天,她从奶奶的柳条筐里偷出两只鸡蛋,跟村里的马车去镇上。镇上有一家文具用品商店,那里有各种各样的作业本,她想先把这两只鸡蛋送到供销社,换回一角四分钱,然后就去文具店。她的同学小秀就是这样做的。

马车在山道上颠簸着,她望着漫山遍野的野花,心像小鹿一样活蹦乱跳，趁着上坡车走的慢,她跳下马车，A 她只顾得高兴了,就在她跳回车上的时候,她听见一声轻轻的脆响，B 她强忍住泪水,没头没脑的跟赶车的人说了声“俺回了”,便匆匆跳下车。站在路边的她拿袖口遮挡着衣襟,等马车走远了,这才“哇”地大哭起来。她是多么难过啊!C 她十分沮丧而羞愧地走到一条小溪边,好不容易才洗干了眼泪,直到衣服晾干了以后,才回家去。二十六年后,她做了省城一家杂志社的编辑,看见街边绽放的桃花,便又想起童年那漫山遍野的野花和那两只碎在衣兜里的鸡蛋。一个周末,她带着女儿找到了最大的一家文具店, D 然后去邮局打了个三公斤重的大邮包,上面写着:“孤山子乡榛子棵小学三年级一班同学收”。

她并不期待回信。她只是盼着下次再梦见那两只鸡蛋的时候,能修改一下梦的结尾。

六、交流展示

1、小组交流，选出描写最细、最合理的同学。

2、课堂展示：一位同学读原文，读到省略处，被选同学补充读。

第三篇：《细节描写》教学设计

微案例 细节描写

1、细节描写中写物的片段：

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

——宗璞《紫藤萝瀑布》 小问题：如何赏析这段文字？

小策略、小方法：从写作顺序、修辞手法等角度：采用由整体到部分，由远到近的写作顺序，运用比喻、拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌！“仿佛在流动，在欢笑、”“在和阳光互相挑逗”，从而让静态的花富有动感，富有了生机和活力，又显得格外的美好可爱。

2、细节描写中写人的片段：

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

——鲁迅《孔乙己》

小问题：这段文字抓住什么作细节描写？有何作用？ 小策略、小方法：从文章的写作背景着手：长衫。作用：穿长衫本是科举制度下读书人的象征，而孔乙己的长衫“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐不堪而可怜的封建社会知识分子形象出现在我们面前，也由此可见封建科举制度对人的愚弄和戗害。

3.小问题：细节描写有什么作用？运用细节描写有哪些注意事项？

小策略、小方法：细节描写运用得好，能起到画龙点睛的作用，可以增强文章的真实性，使文章的内容生动而形象，让文章富有表现力，深化文章的主题，从而给读者留下深刻的印象，进而提高学生的语文素养。

小策略、小方法：运用细节描写应注意以下事项： 真实，要符合生活实际； 新颖，要有代表性；

有选择，能为表现文章中心服务。

小问题：怎样才能在自己的作文中安排好细节描写呢？ 小策略、小方法：细致观察感悟；精心锤炼词语；巧妙运用修辞。

总结：优秀作品常熟读，留心生活细观察，用心揣摩思妙用，勤写勤练方可成！反思

教材就是最好的阅读的范本。在无更好的课外书可供阅读的情况下，反复阅读教材也可从中学到写作方法。语文教师应大力引导学生通过教材来学习写作。从教材中选取典型的细节描写让学生揣摩学习，认真体会细节描写在文章中的作用，从而运用到作文之中。

第四篇：定稿细节描写教学设计

关键处驻足，慢绘细微处

——《细节描写》作文指导

学习目标

1、了解：什么是细节描写

2、思考：怎样选取细节

3、探讨：怎样刻画细节 教学重点

1．如何选取生活细节。2．如何描写生活细节。教学难点

如何激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特感受化作细写的文字。课前准备： 教学过程：

一、古诗激趣，聚焦细节

（出示图片）同学们认真观察这幅图，来告诉大家你看到了什么？ 【再认真点！你可真仔细！】你们用眼睛捕捉到了许多细节，真厉害！

如何用手中的笔把我们捕捉到的精彩画面描绘出来呢？本节课，我们来学习一种写作方法——细节描写。

二、什么是细节描写

首先，我们得清楚什么是细节描写。说说你对细节描写的理解？

细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。

三、怎样刻画细节

同学们，老师现在要给你们布置一项作业：写一篇不少于600字的作文。听到这个消息，你有什么想法？

很多学生发愁写作文，发愁如何达到作文字数的要求。主要原因是，同学们没有掌握刻画细节的方法。刻画细节的方法有很多，今天我们一起来学习其中的三种方法。

(一)细化动作

第一个方法是什么？相信同学们通过对比材料，一定能从中总结出来。

材料1：老王右手把芝麻烧饼送进嘴巴，左手接着，吃完烧饼，把左手上的芝麻也吃掉了。材料2：老王用右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手，摊开巴掌，在下巴颏下接着；待一个烧饼吃完，那纷纷而落的芝麻也就铺满了一手掌。老王不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便都聚拢在了一起，往张开的大嘴巴里一拍，便香香地细嚼起来。他又搓了搓手掌，直到看不见指肚上的油光，这才左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。

——节选自小说《老王》

1、自由朗读，这两则材料有什么共同点？

2、我们来做一个游戏，游戏规则：

（1）老师读这两则材料，你们扮演老王，并做出老王吃烧饼的动作。（2）边做动作，边思考：你更喜欢哪则材料？说说你的理由。

小结：两则材料都在写老王吃烧饼，但是材料二将老王吃烧饼的动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将老王吃烧饼的过程延长，把每一个细微的动作细致地展示在读者面前，动作连贯，惟妙惟肖，颇有趣味。

3、这种写作方法是什么呢？可以概括为？（细化动作）

（二）调动感官

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（朱自清《春》）

1、春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、充满希望的季节。正值春季，你会如何描绘美丽的春天呢？

（这是我们用眼睛看到的。这是我们用耳朵听到的。这是我们用鼻子闻到的。）

2、调动起我们的感官（包括眼、耳、鼻等），从多个角度描绘我们身边的人、事、物，这种刻画细节的方法是——调动感官。

3、一起欣赏经典散文，思考：作者在描写中动用了哪些感官？这样写有什么好处？（1）动用了眼睛。作者看到了什么？（桃树、杏树、梨树等），让我们感受到了春天的多姿多彩。

（2）动用了鼻子。闻到了什么？（甜味），仿佛把我们带进了花丛中，让我们感受到了春天的芬芳。

（3）动用了耳朵。听到了什么？（蜜蜂嗡嗡地闹着），写出了春天的热闹、生机盎然。

4、作者从不同的感官角度写春景，使得整幅春景图的色彩更丰富、润泽。

小结：文章源于生活，只要我们留心观察，动用你的感官，用心体验，大胆想象，你的作文一定会越写越好。

（三）巧用修辞

材料1：只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力地跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。材料2：世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这支离弦之箭飞奔着，只见他挥舞着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般地冲过了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。

1、看，这是谁？（中国田径项目上的第一个男子奥运冠军）

2、对比这两则材料，你更喜欢哪则材料？理由？

小结：材料二通过由运动员的姿势联想到弓箭，由刘翔奔跑的速度想到闪电，巧妙的运用修辞手法，通过文字再现刘翔跨栏的精彩一幕。

四、总结：

现在我们来回顾这节课，你学习了哪些刻画细节的方法？

1、细化动作

2、调动感官

3、巧用修辞

五、练笔

（一）同学们对这些方法掌握如何呢？让我们来试一试。做一道课堂练习：（多媒体展示题目和要求）

假如你在生活中看到了样的画面，你如何向你的同学描述，让他们有身临其境的感觉呢？请同学们静思片刻，运用细节描写方法将你所看到的画面描绘下来。

（二）展示、赏析

下面，让我们一起来欣赏同学们的作品。欣赏的同时，请同学们结合今天学习的刻画细节的方法来谈谈自己的看法。

几位同学展示了自己的作品，同学们也做了精彩的评价，相信大家会有所收获。请同学们在刚才借鉴和评价的基础上课后能对自己的作品进行修改。

六、结语

著名作家赵树理说过：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”希望同学们在今后的生活中，用眼睛观察细节，用心灵感受细节，用笔描绘细节，记录我们生活中的每一个精彩瞬间。

七、岁月留痕

请以“ 亲情”为主题，运用细节描写，写下令你感动的瞬间。

第五篇：人物细节描写教学设计

作文训练：人物细节描写

教学设计

宾州二中

李永珍

教学目的

1、明确细节描写的内涵。

2、掌握人物细节描写的方法。

3、能够选择典型的细节展现人物特点。教学重点：掌握人物细节描写的基本方法。教学难点：如何选择典型细节展现人物特点。课时安排：1 课时 教学过程：

一、导入

“一花一世界，一草一天堂。”细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。

1、找一找

寻人启事

诊断：脸谱化，模式化，千人一面 建议：化概括为具体，化抽象为形象

2、猜一猜

看细节猜人物

生动的人物细节描写能让我们如见其人，一个细致入微的细节描写往往能将一个人物刻画得栩栩如生。

二、明确概念，心中有纲

1、人物细节描写的含义。

人物细节描写——是指对人物的外貌、语言、行动、心理和神态等某些具有特征的细小环节通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”，以达到“于细微处见精神”的描写方法。

2、人物细节描写的作用。

人物细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的作用，可以增强作品的真实性，深化文章的主题，使文章生动传神、形象感人，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象。

三、感受细节，品悟写法

如何进行细节描写呢？在关键处驻足，“慢”说细微之处。

四、归纳总结，方法指导

1、人物细节描写的方法 ①留心观察，善于发现 ②精选动词，延长过程 ③巧用修饰语，形象具体 ④妙用修辞，画其神韵

2、细节描写须遵循的三条原则 ①有用的——为表现文章中心服务 ②真实的——符合现实生活实际

③典型的——突出人物的个性特征

五、牛刀小试，我行我秀

请你运用人物细节描写的方法，刻画班上一位同学或科任老师，请其他同学猜猜他谁？

六、拓展延伸 妙笔绘神韵

“爱”是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，父亲的一个动作，母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，同学的一句问候„„.留心观察生活中让你感动最深的细节，写一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等。

要求：选取典型的人物细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法，一百字左右。

1、自由练习

2、讨论评价

3、选出优秀作品

4、宣读作品 附：评价标准 ① 人物特征是否鲜明 ② 动作、神态等是否逼真 ③ 细节是否合理 ④ 是否能烘托主题。板书：人物细节描写

留心观察 精选动词 巧用修饰语 妙用修辞