《两位数加一位数》教案范文

第一篇：《两位数加一位数》教案范文

第五节 两位数加一位数（不进位）

教学内容

冀教版一年级下册教材44～45页。课时目标

1．使学生掌握几十几加几（不进位）的计算方法，会用竖式正确计算。

2．使学生经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。3．培养学生良好的学习习惯。

重点难点

两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系。教具学具

课件或挂图、小木棒、教学图片。教学过程

一、情境创设

教师讲故事引人：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了23个，小白兔采了 4个（出示课件或挂图）。

根据这两个信息，你能提出哪些问题？

学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个？ 一共采了多少个？ 设计意图：用童话故事引入能吸引学生的注意力，激发起他们的兴趣。培养学生利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。

二、探究与体验

1．一共采了多少个？这个问题怎样解答？ 学生列式。

2．教师根据学生的回答板书。23＋4＝

请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆说出自己摆一摆的过程，然后在小组内交流，再汇报。学生动手摆小棒计算，小组内交流自己的算法，然后汇报。列式是 23＋4＝27（个）。用小棒摆：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。3．引导学生汇报，并根据学生的汇报板书。

教师引导学生归纳得出笔算的一般方法：相同数位对齐，从个位加起。

完成试一试，要求学生说出自己是怎样算的，教师强化用竖式怎样算，并让学生用竖式算一算。

设计意图：从直观操作到抽象算理，结合摆小棒时的操作过程，探索出用竖式计算的一般方法。结合学生的操作和对数位的理解，让学生初步了解竖式是怎样来的，体会相同数位对齐，从个位加起的道理，从而从感性认识上升到理性认识。

三、实践与应用 练一练

第1题完成竖式。

第2题可设计多种形式来进行练习。

第3题，要求学生看图，弄清题意，提出问题并列式计算。

设计意图：灵活多样的练习方式，激发学生的学习兴趣，使学生以极大的热情参与学习活动。

四、课堂小结 这节课你学到了什么？

第六节 两位数加一位数

教学内容

冀教版一年级下册教材46～47页。

课时目标

1．理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2．培养对数学的积极情感。

3．鼓励算法多样化，培养灵活的思维能力，估算能力和解决实际问题的能力。4．培养合作学习的意识。

重点难点

1．理解两位数加一位数的算理。2．理解个位与个位相加以及进位的道理。

教具学具

投影仪，答题纸，小棒。

教学过程

一、复习引入 1．口算。

第一组：8＋6＝

7＋9＝

7＋4＝ 第二组：20＋15＝

16＋50＝

13＋40＝ 第三组：31＋5＝

24＋2＝

32＋6＝ 学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。2．引人新课。

在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）教师：如果把“24＋2”改成“24＋8”应该怎样想？（教师引出课题并板书。）

二、探究新知

1． 学生操作，形成表象。（1）摆一摆。

教师指导学生在课桌上用小棒摆出27＋8。（左边放两捆小棒和7根小棒，右边放8根小棒。）（2）想一想。

在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合起来，求一共有多少根？应该先怎么做？引导学生先把左边的7根小棒 和右边的8根小棒合起来，得到15根小棒。

教师继续鼓励学生思考：这15根应该怎么办呢？ 生：把它和另外两捆小棒合在一起。

生：先把其中的10根捆成一捆，再和原来的两捆加起来。

师：现在一共有几捆和几根小棒呢？ 生：一共有3捆小棒和5根小棒。（3）说一说。

同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。（4）讨论交流不同算法。师：你还可以怎么算？

生：先算7加8得15，15再加20得35。教师写板书。

生：我还可以先把8分成3和5，因为3加7等于10，27加3就是30，最后再加5得35。学生边说，教师边写板书。（5）教学列竖式计算。

引导学生，用竖式算，师生边对话边板书。让学生说一说，2在哪一位上，表示什么，7在哪一位上，8应该写在什么位置上，为什么。7加8等于15，在个位上写5，满十进1（向十位进1）。

2．师生交流，归纳算法。

说一说，两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。在列竖式计算时，要注意什么？ 生：当个位满十时，要向十位进1。生：在计算时，不要忘了十位要加1。教师表扬学生提醒得好。

最后教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再用它们的和与整十数相加。

3．学生独立完成课本47页试一试。教师巡视，个别指导。

三、巩固发展 完成练一练。1．第1题。

用竖式计算，指名板演。交流时让学生说一说列竖式时要注意什么。要先算什么，后算什么。找出个别错题，分析一下错 误的原因，改正过来。

2．第2题。

师：（投影出示图）谁来读一读已知条件和问题。学生读题后，列出算式，并解答。3．看谁做得快。投影出示第3题。让学生独立完成后同桌互相检查。

四、小结

今天我们学习了什么？

五、自主小天地

把自己编的题或算式写在书上，并和同桌说一说。

第二篇：求未知加数教案

一、复习旧知：

出示口算卡片复习加减法口算

二、导入新课：

1、出示情境图： 看了这幅画你看看，这个盒子一共有几格?小白兔已经放了几个？还要再添几个，（板书括号）像这样的问题我们就可以用这种类型的算式来表达。谁来说说这里为什么用括号来表示，要求的数，不知道的数叫做未知数，（板书未知数）今天我们就来研究怎样求未知数。首先我们来学习这个算式的读法。

板书：8+（）=10你能根据这幅图说说这道算式的意思吗？

三、新授：

1、师：你有什么好办法知道（）里该填什么数。

2、同桌讨论，集体交流

3、汇报，教师板书：

（1）因为10可以分成8和2，所以……（2）因为8和2合成10，所以……（3）因为10-8=2，所以……

4、教师评价：对于孩子们的各种方法都应该予以肯定。

四、练习（“想想做做”1-4）

1、小兔过生日，要做一个蛋糕，它要在上面摆放正方形、三角形和圆形的巧克力，让我们看看它一共要放多少个正方形巧克力，已经放了几个，还要再添几个。（板书提示）同桌小朋友们帮它把要添的巧克力画上，并且把算式填写完整。小朋友可以上台指指说说。同桌指着图说一说，然后把书上的算式填写完整。出示（“想想做做”1）

让学生独立审题，说说题意，独立填写在书上，集体校对。

2、刚才我们对照图来填的，现在小白兔要寄一些请帖请它的朋友来。没有图了，你能不能帮小兔把这些请帖放到正确的邮箱里。把相应的信封连起来。

生独立审题，说说题意，提醒学生注意连线要用尺。这个题目可以怎么做，（先看邮箱里可以填几，然后和相应请帖连起来。）说说每道题时怎么想的？

3、小白兔要在生日晚宴上再准备一些萝卜做的菜，它正要通过智慧桥去拔萝卜呢。出示智慧桥（“想想做做”3）学生按小组口答。4.、小兔拔萝卜：

（1）出示题目，教师带领学生理解第一格的题意，以：一共10个萝卜，小兔拔了一个，地上还剩下9个这样的句式例出1+（）=10的算式，然后小朋友根据小白兔拔萝卜的个数，写出其他的算式。拓展：（）+9=10 在题目中是什么意思？（2）学生完成剩下的题目

（3）模仿第一格的句式集体校对。

五、课堂延伸：

1、师：小兔回家又要路过智慧桥，请同学们帮助它回家

2、生开火车口算

先说一共有几个，已经准备了几个，还要添几个

第三篇：填未知加数-教学教案[最终版]

1．通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义．会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数．

2．初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力．

3．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣．

教学重点

正确填写加法算式中的未知加数．

教学难点

正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义．

教学过程

一、复习导入.1．口算：10以内的加减法

老师依次出示口算卡片，学生开火车口算．

2．说出下列各数的组成．

猜一猜：

演示动画“猪八戒吃香蕉”

在唐僧师徒取经的路上，猪八戒去找吃的，他一共找来10根香蕉准备合回去分给师徒们吃，可是，看着香蕉，八戒直流口水，他忍不信一口气吃了好几根，吃完一看，手里还剩下4根香蕉了，八戒想，我刚才吃了几根呢？同学们你能告诉他吃了几根吗？

（根据已有的知识经验，多数学生会答案出：吃了6根．）

继续演示动画“猪八戒吃香蕉”出现结果．老师追问：你是怎么想出来的？

（学生可能答出：①4加6等于10．②4和6组成10．③10可以分成4和6．④10减4等于6．）

你们能够用学过的知识解决实际问题，说明你们很会学习，今天我们就用这些知识来学习新的知识．

二、指导探索：

1．教学钢笔图

出示60页的钢笔图

教师指图提问：

（1）盒子里装的是什么？（钢笔）

（2）看一看盒子里一共能放几支？你是怎么知道的？（引导学生数盒子里的空格）

（3）盒子里已经放了几支？（7支）

再放几支就能把盒装满了？也就是7支再添几支就是10支了？

师：盒里放了7支钢笔是题目中告诉我们的，（板书：7）还要放几支，也就是7支再添几支？（板书：＋）题目中没有告诉我们，我们就把它叫做未知数，（板书：未知数）未知数在算式中用括号表示．左边写半个圆“（”右边也写半个圆“）”，这就是括号，请你们在桌上用手指写一写．

已经放了的7支和还需要放的几支合起来是10支，所以加法算式应写成： ．这个算式读作：7加几等于10．（学生齐读）今天我们就来学习填未知数．（把课题补充完整）也就是填写加法算式中（）里的数．

没有图怎么想？（想：7和几组成10、10减7等于几„„）7表示什么？括号里的3呢？10呢？

2．教学旗子图．

出示：有6面，再画几面 就是8面 ？请你画出来，再在（）里填上数．

老师读题目要求，学生读算式．

学生在书上画小旗，找一人到前面来画．

订正：你们都画了几面小旗？为什么画2面？

括号里填几？（学生填后回答）

如果不看图，怎么想6加几等于8？（6和几组成8，6和2组成8，所以括号里填2．）

3．动手操作

让学生先摆3根小棒，想一想再摆几根就是9根了？怎样列式？

板书：

先摆小棒，然后回答．

（）里填几？你是怎么想的？6表示什么？

三、巩固提高．

1．看图填空（教材第60页第一题）

先说一说题目的意思，然后独立填空．

订正：括号里填几？你是怎么想的？

2．画一画，填一填．

学生独立完成后订正．

3．口答．

老师分别出示卡片，学生口头回答．

4．争当小能手：看谁做得又对又快．

学生独立完成第61页第1题．前五名交到老师那里，全对的获小能手称号．

四、课堂小结．

今天我们学习了填未知加数，怎样填未知加数呢？你还有什么想法吗？

板书设计探究活动找座位

活动目的

使学生进一步熟悉10以内的加减法．

活动准备

模拟电影票（注明几排几号，排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：10－7排 3＋2号）．

活动过程

1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位，椅子背后贴上号码．

2．每人发一张模拟电影票．

3．每个学生只有算对加减法，才可以找到自己准确的座位．

4．一次找准座位的同学可以成为“文明观众”，并佩戴“文明观众”标志．

第四篇： 《两位数乘两位数》教案

《两位数乘两位数》教案

教后评价：教案 课件

第五篇：两位数加法_教案

两位数加法练

教学目标：

1.在同学们已经掌握了两位数加法的各种算法的基础上进行复习整理，深化对两位数加法各种算法的理解。

2.能用自己喜欢的计算方法来计算两位数的加法，培养同学们个性化学习。3.学会运用两位数加法解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：掌握两位数加法的各种算法。教学难点：理解两位数加法各种算法的算理。教学准备：多媒体教学软件，练习纸 教学过程：

一、复习

师：小朋友，前几节课，我们学习了两位数加两位数，那么今天我们就来上一节两位数加法的练习课（出示课题：两位数加法），瞧，老师这里有两道题目，（出示46+23、54+29），一道是不进位加法，一道是进位加法，现在就请同桌两个小朋友互相说一说它们的计算过程。

生：（交流）

师：谁先来。（生说，师PPT演示，讲到什么方法就点出来什么方法。）

二、练习

师：不进位加法和一道（进位）加法的计算，其实他们采用的算法都是差不多的，只是，进位加法比不进位加法多出了一种凑成整十数再加的方法。现在老师请小朋友动手练一练，（黑板出示：28+35），看看谁能在规定时间内写出最多的计算方法。

[看大部分小朋友都写出两种方法就喊停。] 师：现在请小朋友说说，你们都用的什么方法。（板书计算过程）板书： 28+35 8 5 6 3

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20+30=50 28+30=58 28+2=30 8+5=13 58+5=63 30+33=63 50+13=63

+ 师：（反馈）瞧，有那么多方法可以解决同一道题目，那么小朋友们，你们最喜欢用哪种方法呢？为什么呢(生：整十数加整十数，一位数加一位数的方法。因为我觉得这种方法比较简单。

师：好，那么现在拿出练习纸，看到第二题，用你喜欢的方法写出计算过程。（小朋友做，老师巡视，看完成程度和方法。）

师：（说停就停）那么现在看着大屏幕（出示多媒体），看看这些计算过程，你都找到了吗？有跟老师上面的方法不同的小朋友举举手。

（方法不同的投影放出，看看是否正确，不正确的话错在哪里）

三、综合巩固练习1.填空

师：刚刚已经练习了好几道不进位加法和进位加法，那么你们觉得进位加法和不进位加法他们的区别是什么呢？让我们一起来先来做几道填空题，然后请小朋友说说它们的区别。

55+32= 87

46+11= 7

39+37= 76 66+18= 84 16 14

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生：进位加法个位上的数相加超过10，然后要向十位进一，所以算出的结果十位上的数相加之后还要加上进上来的1，而不进位加法个位上的数相加则不满10。

师：小朋友说得真好，来表扬一下。既然我们知道进位加法和不进位加法的区别，那么现在我们记住这个特点来比一比赛一赛，直接写出计算结果，看看谁做的又对又快。看到练习纸第三题，准备，开始。

（出示完题目后，核对答案。可对全部答对且速度快的小朋友进行奖励。）2.讲讲算算

师：小朋友做的真胖，现在就请小朋友来解决甚或中的问题，那么现在，我们就跟着小胖他们一起去玩具店看看。你能在玩具店里读到哪些数学信息呢？同桌之间说一说。

师：看，小胖碰到的问题，（出示问题）小朋友一起来读读。（齐读题目）

现在请你们根据题目在练习纸的第四大题第一小题上列式计算。（写好之后请小朋友说说，核对答案。）

师：再来看小丁丁遇到的问题，先来一起读题（预备起）。现在请个小朋友来说说你想怎么做这道题呢？

生：①先算出小丁丁买的这两件东西的总价，然后再和他带的钱比一比，如果计算结果大于70，那么钱不够，小于70的话就够。

②先用70元去买当中一种玩具，看剩下来的钱剩下的钱比另一种玩具价钱少的话就不够，多的话就够……

师：那么现在请小朋友在练习纸上写上你们的过程。（写好后集体核对答案）

四、拓展练习

师：小朋友们都做得很不错，现在老师这边还有几道动脑筋的题目，请小朋友开动脑筋，怎么去完成它们。

□6 □□ 3□

+ 2□ + 2 9 + 3□ 6 3 83 7 4

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五、总结

师：这节课我们上了什么？（两位数加法的练习）你有什么收获？

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