人教小学四年级品德与社会上册《让爷爷奶奶高兴》教学设计

第一篇：人教小学四年级品德与社会上册《让爷爷奶奶高兴》教学设计

《让爷爷奶奶高兴》教学设计

教学目标：

情感、态度与价值观：对老年人产生敬意，尊重老年人。

能力：了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

知识：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献；了解一些尊老敬老的政策及设施。

教学重点

了解老年人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，理解老年人的心思、爱好和习惯，对老年人产生敬意，尊重老年人。

教学难点

要站在老年人的角度，体会老年人的情感需要，初步表达对爷爷奶奶的孝心。教学准备

教师准备：了解当地及全社会在尊老敬老方面有哪些政策和设施。学生准备：课前布置学生结合教材上的“我家老人小档案”，对家中的老年人进行调查采访，了解自己家的老人曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热的情况。

教学过程：

导入：我们每个人都有一个温馨的家，一家人互相关心，互相照顾，家庭生活美满幸福。在家里，除了爸爸妈妈外，还有那些人从小照顾我们，爱护我们呢？ 学生回答。

老人为我们付出了心血，我们怎样对待他们呢？ 导入课题：让爷爷奶奶高兴

活动

一、老人们的情况我了解

采访提纲一：

同学们，谁能接受采访，向大家介绍你爷爷奶奶的情况？（提问几名同学，注意评价）

爷爷奶奶的出生日期是什么时间？

你爷爷奶奶年轻时做过什么工作？现在做什么？

总结：老人们年轻的时候，为家庭和社会作了很多贡献。现在，他们还在尽自己所能地做一些事情。所谓“前人栽树，后人乘凉”，他们的付出给我们的美好生活打下了基础。同学们，在这里，让我们对这些可敬的老人真诚地说一声：谢谢！

3、爷爷奶奶最喜欢吃的食物？最喜欢干的事？最自豪的事？

4、他们在生活上有哪些特殊需求？

总结：同学们，爷爷奶奶年纪大了，我们要理解他们，照顾好他们。采访提纲二：

1、让我们有请几位同学上台公开介绍一下爷爷奶奶，说说他们的故事，好不好？（指名进行全班交流、展示，选择那些有爷爷奶奶年轻时的照片的、制作了精美详细的档案的、能够举出典型事例的学生上台展示。根据学生汇报情况，进行随机评价。）总结：老人们年轻的时候，为家庭和社会作了很多贡献。现在，他们还在尽自己所能地做一些事情。所谓“前人栽树，后人乘凉”，他们的付出给我们的美好生活打下了基础。同学们，在这里，让我们对这些可敬的老人真诚地说一声：谢谢！

2、老年人有自己的特点，说话做事和我们不一样。在调查中，你发现他们的爱好、习惯有哪些呢？

3、随着年龄的增大，他们在生活上还有一些特殊需求，谁能说一下？ 总结：同学们，爷爷奶奶年纪大了，我们要理解他们，照顾好他们。

活动

二、老人的心思我知道

通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？（板书：老人的心事我知道）

下面我们来开展一项体验活动，看孩子们是不是能够真正走进老人的内心。小老师说，你们来猜心思。请一位同学来主持课堂。

小老师：爷爷奶奶非常关心、疼爱我们，我们的每一件事，他们都挂在心上；我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。下面是爷爷奶奶的一些做法，请同学们猜一下他们的心思？

请你看看大屏幕上的这幅图。

每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？

2、见课件

3、见课件 总结：看来大家还是比较理解爷爷奶奶的心思，他们用各种各样的方式疼爱关心我们。

可是你们知道么，他们平时都把微笑与快乐给我们分享，可是在他们的内心深处也或许有些不满或者别样的感受我们一起来看看这段公益广告。。。

师：夜深人静时，对着一大桌冰凉却一口未动的饭菜，对着早已没有节目的电视机，老人孤独倚在沙发上，老人此时此刻是什么样的心情啊？

生：„„

师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙„忙„„忙好呀！”

生：„„

小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）一个无人接听的电话。假如此时你是姥姥，你的心情会怎样？

师：孩子们，在生活中，面对爷爷奶奶外公外婆的关爱，我们有没有偶尔像明明那样，有不够耐心、不够关心的时候呢？以后该怎么做？

一位爷爷写下了这样一首诗，老师读一下，请同学们用心去听，也许会给你很多启示？

听完后，你想对爷爷奶奶说什么？

3、有一位同学读了这首诗以后，也写了一首小诗，送给他的爷爷奶奶。我们一起来读一读。（齐读诗《送给亲爱的爷爷奶奶》）

活动三 行动起来敬孝心.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？

1、师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）

2、孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）

3、指名交流。把孝心卡贴上黑板。

师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！

4奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？

5.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读）

活动四 评选小孝星 总结评价，评选出小孝星

第二篇：人民教育出版社四年级上册品德与社会《让爷爷奶奶高兴》教学设计

人民教育出版社《品德与社会》四年级上册

《让爷爷奶奶高兴》教学设计

教学课题：《让爷爷奶奶高兴》

一、教学目标：

1、了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2、理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。

二、教学重点：

引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。

三、教学难点：

形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。

四、课前准备：

1、以小记者的身份对爷爷、奶奶或外公、外婆进行采访，共同填写“爷爷奶奶”小档案（教材P65页，我家老人小档案。）

2、课前编排一个简单的“打电话”小品。

五、学情与教材分析：

我们班里的孩子大部分都由家里的老人照顾,鉴于以上原因，这堂课的教学存在着重要的现实意义，学生信息的搜集也非常便利，对于各种活动的参与意识也比较强。在教学中，我也尽量引导学生从生活中去寻找事例，用身边的事感动自己，感动他人。

《品德与社会》强调的就是在学习的过程中，学生要学会用耳朵去倾听，用眼睛去观察，用大脑去思考，用心灵去感受，迈开双脚去实践，关注学生的兴趣与爱好，使教育从学生的生活取材，再去指导学生。根据教材特点，积极把教材内容与与学生的家庭生活加以整合，并将我们生活中可利用的学习资源有选择性地加以运用。把学生作为课堂的主人，鼓励学生大胆地介绍自己家老人的故事，注重学生的体验感悟。培养学生勇于提问，善于思考，敢于质疑，以及判断、选择和解决问题的初步能力。让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来。

六、教学过程：

谈话导入：同学们，今天老师想跟你们聊聊家常，好吗？我们聊得话题跟“老人”有关。平常跟我们接触最多的就是——我们的爷爷、奶奶、外公、外婆，这节课我们就一起来聊一聊如何“让爷爷奶奶高兴”。（板书课题）

1、谈话：孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（板书：爷爷奶奶的故事）

2、小组交流，师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。全班交流：

生汇报：

生甲：„„（务农）是一位勤劳的奶奶，年轻的时候为了整个家庭付出了艰辛的劳动。

生乙：„„这位同学采访的很细致，故事也很精彩，通过他的讲述老师知道他有一位慈祥善良的爷爷。

生丙：„„爷爷奶奶年轻的时候生活很贫穷，但是他依然把几个孩子拉扯大，可想是多么的不容易啊。

„„

3、生填写教材P65页，我家老人小档案：

我家老人小档案

师总结：同学们采访的都很细致，带来的爷爷奶奶的故事也很精彩，从你们的故事中老师听出来你们爷爷奶奶年轻时候都对家庭贡献很大，他们的付出为我们今天的幸福生活打下了基础，那么现在爷爷奶奶年龄大了，再也不能那样卖命的劳作了，他们现在的需求你知道吗？他们的心思你了解吗？

谈话导入。

通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？（板书：爷爷奶奶的心思我知道）

1、每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？

生甲：爷爷奶奶爱我们，希望我们常回家看看，叙一叙家常，给我们做好吃的，每次回家，他们再辛苦，也愿意为我们做一大桌子好吃的，这是为什么呢？

生乙：也许爷爷奶奶很孤单寂寞，希望我们常回家聚一聚。

„„

师：大家肯脑经，爷爷奶奶的心思我们果真知道。

2、表演“打电话”。

三名学生，一个扮演妈妈，一个扮演姥姥（外婆），一个扮演明明。（课本67页）

故事：一天晚饭前，明明正在上网，突然电话响了，妈妈连忙接过电话，闲聊之后，只听妈妈喊：“明明，快过来，姥姥要跟你说话。”

明明一动不动，照样玩他的电脑，嘴里却说：“有什么可说的呀，不说啦。” 看了这个小品，你想说什么？明明这样做，姥姥的心情会怎么样？平时你是怎么做的？我们到底该怎么做？（生交流）

（通过“打电话”小品表演，让我们彻底明白了老人对我们的爱，就算我们陪他们聊聊天也是关心老人的表现。）

活动三 关爱爷爷奶奶。

谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？（板书：关爱爷爷奶奶）

师：通过前面的交流，我们知道年轻时爷爷奶奶为了家庭而付出的劳动，你们想不想让自己的爷爷奶奶高高兴兴、开开心心呢？那么老师请一位同学有感情的来朗读一下68页爷爷奶奶写来的小诗，让他们开心的答案就在诗里，其余同学边听边勾画出来。

指名朗读68页诗

师：我们应该如何让爷爷奶奶开心呢？

生汇报交流：

教师总结：关爱，应该对爷爷奶奶多一些体谅和耐心。他们为家庭辛苦操劳了一辈子，为社会贡献了大半生，年老了该享受儿女的关心和社会的爱护了。

七、拓展阅读：

1、我国一些尊老敬老的好风尚及一些优待老人的政策。

2、世界各地的老人节。

3、讨论：社会上有没有不尊敬老年人的行为？对于那些不尊敬老年人的人，你想对他们说些什么？

4、总结：同学们，让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。

八、课后拓展：

请同学们回家用心倾听爷爷奶奶的心声，做一件让他们高兴的事情，并献上你为他们精心制作的“孝心卡”。

孝心卡

第三篇：让爷爷奶奶高兴教学设计

《让爷爷奶奶高兴》教学设计

一、教材版本：

《让爷爷奶奶高兴》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元主题“关心你,爱护他”中的第一个话题。

二、教学目标

1、知识技能目标：通过结合生活实际，了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，感悟到应尽自己所能为老年人做一些事情。

2、过程与分层目标：通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题，培养学生的社会生活调查能力、分析问题解决问题的意识和能力。

3、情感态度价值目标：通过学生建立“我家老人小档案”的活动以及从多渠道、多种方式了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献。

教学重点：引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。教学难点：形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。

三、课前准备：

1、以小记者的身份对爷爷、奶奶或姥姥、姥爷进行采访，共同填写“爷爷奶奶小档案（教材P65页，我家老人小档案。）

四、教学过程：

活动一：了解爷爷奶奶

1、同学们，在今天上课开始之前我们先来听一首歌（播放课件《常回家看看》），知道这首歌的名字吗？是呀，正如歌词所唱，常同爸爸妈妈回家看看我们的爷爷奶奶，让他们感到快乐与温暖。我们今天就一起来聊一聊（板书：《让爷爷奶奶高兴》）这个话题。

2、说到自己的爷爷奶奶，我们再熟悉不过了，他们在你们的眼中是什么样的呢？

3、那就让我们一起去了解老人吧！（板书：了解）

4、之前，老师让大家回家收集自家老人的小档案，下面就请你们说说收集到的资料吧！

5、爷爷奶奶也年轻过，也有过美好的昨天，曾经的他们又是怎样的人呢？

6、师：但是现在，爷爷奶奶年纪大了，退休了，退休以后，他们都在做些什么呢？

年轻时努力工作，现在，他们还在尽自己所能地做事，退休以后，本来应该好好享受生活，可爷爷奶奶却又照顾起孙子来，继续奉献自己的爱心，他们是平凡的，又是伟大的。谈到这里，难道你们不想对爷爷奶奶再说些什么吗？ 生：我想说:爷爷奶奶,你们真伟大!„„

师:是呀,就让所有的话语都凝聚为这一句话吧(示意屏幕): 生齐：爷爷奶奶，你们辛苦了！

小结：爷爷奶奶过去为家庭为社会做出了很大的贡献，现在还在尽自己所能地做事，他们真了不起呀！10

活动二：理解爷爷奶奶

过渡：可是，如今他们的年纪大了，有许多生活和行为习惯都和我们不一样。无情的岁月在他们脸上刻下了深深的皱纹；不同的生活经历，使他们有着自己的爱好和习惯；随着年龄的增大，他们在生活上还有一些特殊需求。你们发现了吗？

你们能读懂他们的心思吗？下面进入猜一猜的环节，看看你能不能猜出他们心里在想什么？。（课件出示三个问题）(1)师：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。因为„„ 生：因为爷爷奶奶很想我们，希望我们常来。（2）、师：我每次出门，奶奶总是一遍遍地叮嘱。因为„„ 生：因为爷爷奶奶怕我路上出事，要我路上注意安全。师：好孩子，相信有奶奶的叮嘱，你不会有事的。（3）、师：我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜。因为„„ 生：因为爷爷奶奶很珍惜我们在一起的时光，想和我们多聊一会儿。（4）、（播放课件）你观察了吗？爷爷或奶奶还会经常做什么事？你猜得到他们的心思吗？

2、表演课本小品。（播放课件）

(1)明明这样做，姥姥的心情会怎么样呢？(2)平时你是怎么做的？（3）（播放课件）明明经过你的帮助，知道做错了，他会怎么做？会怎么对姥姥说 ？

3、师：其实，理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。下面，我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会，细细理解。（板书：理解）

（生看录像，体会老人的心思，讨论老人的心思。）师：（播放课件）夜深人静了，对着一大桌冰凉却一口未动的饭菜，对着那早已没有节目的电视机，老人此时此刻在想什么呢？

生：老人是多么的孤单，多么可怜呀！生：奶奶在想儿孙们的工作真忙呀，连回家吃饭的时间也没有。他们在干什么呢？应该不会出事吧！

师：是呀，奶奶那么孤独，希望儿孙们能回来，但又怕影响儿孙们的工作，她是多么地体贴我们这些晚辈呀！

师：你想对老人的儿孙说些什么话呢？

我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶对我们无微不至的关心和爱护，可是，在生活中，面对着他们的关爱，我们得反省自己对他们有没有不够耐心、不够关心的时候呢？

活动三 关爱爷爷奶奶

1、对于老年人来说，他们最需要的是什么？ 我们爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴，我们该怎么做？让我们聆听一位老人的心声，听完后，看看你有什么启发？（配乐读文）

孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西。教你系鞋带、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳头发、拧鼻涕。

这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下，让我再想一想„„

极有可能最后连要说什么，我也一并忘记。

孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？

是否还记得每天总要我绞尽脑汁，去回答不知道你从哪里冒出来的“为什么”吗？ 所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的儿歌，体谅我，让我继续沉醉在这些回忆中吧！切望你，也能陪着我闲话家常吧！

孩子，现在我常忘了扣扣子、系鞋带。吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时，手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。

孩子！

如今，我的脚站也站不稳，走也走不动。所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的。就像当年一样，我带着你一步一步地走。

1、师：老师看到你们都被感动着，谁来说说，这个老人，他心里在想些什么？他需要什么？

2、爷爷奶奶一门心思都是在我们身上，当他们老了，行动不灵活了，就非常需要我们的关爱（板书：关爱）。

3、如果让你通过说一句话表达对爷爷奶奶的关爱.你想说什么？

4、我们不光会口头说还要付出实际行动，一起来制定一个“为老人服务一天”的日程表。小组讨论并填表汇报。例如：

（1）活动日早晨，陪着老人一起参加一个小时的体育锻炼。（2）活动日上午，和老人一起做家务，邀请他们到户外散步，聊天一小时以上。（3）活动日中午，亲自动手为老人做“三菜一汤”的团圆饭。（过程包括到市场买菜，洗菜，做饭，烧菜，盛饭，夹菜，收拾桌子，洗碗等。尽量用自己的零用钱）

（4）活动日下午，举行小型家庭联欢会。（内容包括为老人献上一首心中的歌；与老人同台演出；玩两个快乐的游戏等）（5）活动日傍晚，陪老人看一场电影。（包括负责买票、找座位等）（6）活动日晚上，为老人捶背、按摩、洗脚、道晚安。32

教师小结：老人最希望的是健康长寿，同时，他们希望得到尊重和理解，希望得到安慰和体贴，希望得到鼓励和赞美，希望得到关心和帮助，希望得到沟通和认同；他们盼望老有所养、老有所乐、老有所为、老有所学、老有所美、老有所用、老有所成、老有所爱„„你们知道他们最怕什么吗？他们最怕孤独！孤独比贫穷更可怕！因此，那首脍炙人口的歌曲《常回家看看》的奉劝我们要放在心上，如果你的父母忙于工作忘记了，不要紧，你可以想着呀。活动四：尊敬爷爷奶奶

孟子曾经说过：“老吾老以及人之老。”意思就是说，把别人的老人当作自己的老人来看待。我们不光要尊敬关爱自己家的老人，也要像爱自己的老人一样去爱护别的老人。（板书：尊敬）

承接语：有我们每个家庭对老人的善待关爱，老年人的生活多美好，多幸福啊啊！

活动五：社会助老行动多：

1、尊老敬老是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。让我们去找一找，看看尊老敬老的好风尚表现在哪些方面？

2、学生汇报（用老年证购买门票可以优惠，建立老年大学、建立老年人的网站„„）（播放课件）

3、了解“世界各地的老人节”（播放课件）

总结：孩子们,如果我们坚持关心爷爷奶奶，多为他们做一些力所能及的事，我相信爷爷奶奶们一定会生活得幸福快乐。让爷爷奶奶生活得幸福快乐，让生活在我们周围所有的爷爷奶奶们都生活得幸福快乐，是我们共同的心愿。孩子们，让我们一起努力，从小事做起，从身边做起，把我们的关心、爱心、孝心献给爷爷奶奶，记住我们的约定吧！同学们，行动起来！（出示课题: 让爷爷奶奶高兴）生齐：“让爷爷奶奶高兴”。

板书： 让爷爷奶奶高兴

了解 理解 关爱 尊敬

第四篇：四年级上册《品德与社会》教学设计

四年级上册《品德与社会》 教学进度计划

第 一 周 学生入学教育 第 二 周 1.游戏里的规则 第 三 周 2.学校里的规则 第 四 周 3.社会生活中的规则 第 五 周 4.国家的规则 第 六 周 庆祝国庆节休假 第 七 周 5.国际交往中的规则 第 八 周 6.怎样面对烦恼 第 九 周 7.怎样面对困难 第 十 周 期中教学质量检测 第十一周 8.怎样面对压力 第十二周 9.怎样面对失败 第十三周 10.爱惜自己的名誉 第十四周 11.维护自己的名誉 第十五周 12.走进购物场所 第十六周 13.这些东西哪里买 第十七周 14.购物的学问

第十八周 15.维护我们的合法权益 第十九周 期末复习

第二十周 期末教学质量检测

第一单元 做守规则的人

单元教学目标

1、情感、态度、价值观

体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。

2、能力与技能

能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校规则和社会相关规则，学会运用法律保护自己。

3、知识

（1）感受和了解规则在集体生活中的作用，懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义。

（2）了解一些社会规则和国际交往规则。

（3）了解与儿童生活相关的规则、法律，并从中简单了解儿童的基本权利和义务。

1.游戏里的规则 教学目标

1、通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。

2、初步懂得为什么要遵守规则。

3、知道规则可以修改。教学准备

1、找一两个学生比较熟悉的游戏。

2、教师要先从学生处了解游戏的规则。有很多游戏的规则是以“顺口溜”或“口诀”的形式流传。教师可以加以搜集，便于学生了解或掌握。

3、了解学生在游戏过程中对该规则的反应。还要了解学生在玩游戏的时候，有没有违反规则的现象，如果有，其他同学是如何看待的。

4、课前调查：有哪些学生在玩游戏的过程中修改过规则？是如何修改的？大家对修改过的规则反应如何？

5、如果游戏需要道具，则要准备简单的道具。教学活动及过程

1、认识规则，使学生了解什么是规则。

2、了解、体会规则的概念、作用以及意义。

3、学生讨论：游戏里有哪些规则

4、学生讨论：违背规则会怎样

5、引导学生辩论：规则可以修改吗

6、结束语

2.学校里的规则

教学目标

1、了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。

2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律。

3、通过参与制定班规，学习制定规则。教学准备

1、《小学生日常行为规范》的内容。

2、掌握教育部2004年新修订的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》较之以往有哪些变动，本地区、本学校是否也有相应的新规则。

3、搜集本学校与学生有关的规章制度，将其按照国家统一制定、本地区制定、学校制定、班级制定等进行归纳。总结出这些规则中的共同点是什么，地区、学校、班级制定的规则又有什么更加具体的要求。以解决“为什么要制定这些”规则的问题。

4、掌握学校里的规则内容以什么方式呈现。是以标语、口号的形式张贴，还是全文悬挂，或者以文件形式存放。教学活动及过程

1、观察和回忆自己周围特别是学校生活中要遵守的一些规则这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。

2、调查和走访，充分了解学校里的各种规则。

3、组织和引导学生探究。

4、学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》

5、学生讨论制定班规。附：教学资料

中小学生守则

1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。

3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10.热爱大自然，爱护生活环境。

小学生日常行为规范

1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。

3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。

4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。

5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。

6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。

7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。

8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。

11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。

12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。

13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。

14、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。

16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。

17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

18、遵守公共秩序，在公共场所守不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。

19、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。

20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。

升降旗制度

为保证《中华人民共和国国旗法》的实施，严格我校升、降国旗制度，做到庄严、严肃、规范，使学生通过升、降旗的仪式受到深刻的爱国主义教育，特作如下规定：

1、升旗仪式在每周星期一早晨举行（寒暑假出外，遇到恶劣天气可不举行）。重大节日和纪念日应举行升旗仪式。

2、举行升旗仪式时，在校全体师生员工必须参加，在指定位置整齐列队，面向国旗，肃立致敬。各班集结队伍快、静、齐，8：00准时集合。

3、升旗活动由少先大队部总辅导员统一负责组织，负责组织的师生可提前10分钟做好准备工作。

4、国旗班的同学在升旗仪式过程中做到服装统一，庄重严肃，动作正确，步伐整齐。

5、参加升旗仪式的全校同学，统一校服，少先队员佩戴红领巾。

6、升旗仪式程序：

出旗：(旗手持旗，展开国旗面向全体师生，护旗手站在两侧，齐步走向旗杆，在场全体师生员工立正站立)。

升旗：（奏国歌乐曲，全体师生面向国旗，目送徐徐上升的国旗行注目礼，少先队员行注目礼，升旗速度与乐曲吻合，国旗必须升立杆顶）。

唱国歌：（神态庄重，歌词正确，拍节合适。）在国旗下宣誓：（声音响亮，发声一致。）宣誓此如下：（由大队辅导员领）

领：同学们，当我们看到鲜艳的五星红旗冉冉升起时，心想： 齐：我是中国人，我爱自己的祖国。领：当我们听到雄壮的国歌声时，又想： 齐：继承革命先烈的遗志！领：面对国旗，我们要做到： 齐：勤学、守纪、尊师、爱校。

国旗下讲话：（在场师生要认真聆听，不得讲话，不走动，讲话前后均要鼓掌致意。）

7、日常升旗或降旗均由升旗手执行（傍晚静校后降旗）。凡经过现场师生员工应面对国 旗，自觉肃立，待升降旗完毕后，方可自由行动。

8、国旗班军开展争当升旗手活动，经民主推荐及少先队大队严格训练，方可执行任务。

9、严格执行《国旗法》，自觉维护国家尊严，敢于向违纪违法行为作斗争。

图书室、阅览室借阅制度

1、图书、资料、报刊仅供本校师生使用。

2、教师借阅图书需办理借阅登记手续，阅览室图书报刊、资料，只限在阅览室阅读。

3、自觉遵守借阅制度。要爱护书籍、报刊、杂志，不得丢失损坏，否则按原价加倍予以赔偿。

文明班队建设

为了加强班风建设，促进社会主义精神文明建设，培养“四有”新人，特制订“文明班队”，条件如下：

1、班风正。有较强的集体荣誉感，班委队组织健全、干部带头作用好，责任性强，敢抓感管，同学之间团结、互助、执行学校决定，积极完成学校分给的各项决定。

2、学风浓。同学好学上进，学习自觉性强，上课、自习教室秩序井然，学习环境好，按时完成作业，考试秩序良好、学习成绩居全级前列。“两课”“两操”行动快，队伍整齐。

3、纪律好。严格遵守校纪校规，无打架骂人现象存在，不迟到不早退，自觉运用文明用语，礼貌待人，遵守社会公德，尊敬老师，接受老师批评教育、帮助，见老师问好。

4、讲卫生。讲究卫生，维护清洁，认真完成打扫卫生的任务，做到：教室地板、黑板、墙壁、玻璃、桌仓、校园“六净”。做到上厕所大便入坑，小便入池。

5、爱公物。爱护学校一草一木，不损坏玻璃、桌凳、不在桌凳、墙壁上乱涂乱画。不再墙上踩脚印。无偷盗和丢失现象，下学后关好门窗。并能监举坏人坏事。

3.社会生活中的规则

教学目标

1、引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会生活中的重要意义。

2、知道要遵守社会生活中的各项规则。

3、初步形成规则意识。教学准备

1、搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则。

1、搜集各行各业的行业规则条款。

3、课前布置学生观察社会公共生活的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等。

4、教学第二环节前布置学生访问身边不同职业的人，看他们的行业规则是什么。教学活动及过程

1、观察和发现：找一找自己的身边，发现了哪些规则。

2、思考和辨析：规则多，究竟方便还是不方便

3、调查和走访：了解自己身边从事不同行业的人，其主要的行业规则是什么。

4、讨论和交流：汇报自己了解到的行业规则。

5、教师小结。

附：

一、交通警察执勤规则（试行）

第一条 为了加强交通警察队伍的建设，提高交通管理水平，使交通勤务规范化、制度化，根据交通警察所担负的任务和工作特点，制定本规则。

第二条 交通警察在道路上执勤，纠正交通违章，勘查处理交通事故，实施车辆管理等勤务，以及在执勤中处理治安问题，均适用本规则。

第三条 交通警察必须遵守法纪，忠于职守，廉洁奉公，秉公执法。

第四条 交通警察执勤时必须严格按照规定着装和佩戴执勤标志，保持仪表端庄、服装整洁。男交通警察不准蓄长发、留胡须。女交通警察不准描眉、涂唇膏、留披肩发，不准戴装饰品。执勤期间不准穿高跟鞋或黑色以外的杂色鞋，不准背手、叉腰、插兜、扶肩搭背，不准吸烟、吃东西、看书报，不准闲谈、会客、办私事。

第五条 交通警察指挥疏导交通时必须做到：

（一）精神集中，注意观察各方来车和车辆、行人动态，及时指挥疏导。

（二）指挥姿势端正，动作正规，放车及时。

（三）宣传喊话及时，称呼恰当，声音清晰，语言简明，不准使用污言秽语。

第六条 交通警察要正确履行纠正交通违章的职责：

（一）发现车辆、行人违章，示意靠边，主动向前，敬礼在先，指出违章行为，讲明危害，以理服人。对外国人违章，也应依法纠正，更要注意文明礼貌，不卑不亢。

（二）及时制止和取缔违章停放车辆、堆物作业、摆摊设点，排除交通障碍，保持道路通畅。

（三）分别不同情况，依法处理违章。对一般情节轻微，不予处罚的，指出违章行为和危害后，立即放行；需要给予处罚的，按照《交通管理处罚程序规定》办理，不准乱扣滥罚和训斥、刁难。暂扣车辆物品和处以罚款的，应该当场出具正式单据。

（四）对公共电、汽车（包括上下班通勤车）和省级以上领导干部、国宾乘坐的车辆和外国使领馆的车辆违章，一般不要停车纠正，必须停车的简明指出违章后，记下车号，事后处理。

第七条 交通警察处理交通事故时要做到：

（一）接到事故报告后及时赶赴现场，抢救受伤人员，寻找见证人，监护当事者，保 好现场，维护交通秩序。

（二）现场勘查及时客观，提取痕迹物证全面细致，询（访）问当事者和见证人时做好笔录。勘查结束后立即撤除现场，恢复交通。

（三）严格按照道路交通事故处理规定，以现场勘查、调查取证和有关技术鉴定所确认的事实为依据，以交通法规为准绳，全面分析研究，查明事故原因，分清各方责任，依法论处。

（四）严格按照责任大小确定经济赔偿费金额，不偏袒任何一方，不贪赃枉法。第八条 从事车辆管理的交通警察，要礼貌接待办理车辆牌照、驾驶证和有关事务的人员，依照规定严格查验有关凭证，做好各项登记和牌证发放工作，提高办事效率。

要严格执行车辆安全检验技术标准和驾驶员考试规定，认真负责地做好车辆检验、驾驶员考试和各项技术监督工作。不准擅自降低技术标准和考试要求，徇私舞弊，滥发牌证。有关规定应当公布，接受群众监督。

第九条 交通警察在执勤中遇到或接受群众举报违反治安管理的问题，要及时处理。

（一）对一般性治安问题不需要处罚的，可当场教育处理；应予治安处罚的，移送治安部门处理；民事案件告知当事人到法院起诉。

（二）遇有现行暴力犯罪，要挺身而出，制止犯罪行为，抓获罪犯，并动员组织群众抢救、保护受害人和公私财物。

（三）发现重大治安事件和突发事件，要迅速报告上级，并主动就近与其他执勤的警察取得联系，协助有关部门处理。

（四）严格按照规定使用武器、警械。

第十条 交通警察要密切与群众的关系，虚心听取群众意见，热心帮助群众排忧解难，耐心答复群众询问。

第十一条 对群众送交的拣拾物品，要当面点清登记，出具收据，并给予表扬。有条件的要及时送还失主，不能送还的及时上交有关部门处理。

4.国家的规则

教学目标

1、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。

2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。

3、简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学准备

1、认真学习我国的《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，通读《宪法》，了解我国的《国旗法》《水法》《森林法》《环境保护法》等法律法规的内容。

2、调查掌握学生对法律、法规，特别是对与他们成长密切相关的法律法规的了解情况。

3、找一些有关的法律，如《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《宪法》《国旗法》《水法》《森林法》《环境保护法》等。教学活动及过程

1、引导学生明白什么是法律，明确法律的概念。

2、学生翻看有关法律文本，了解各种法律法规。

3、学习专门为我们未成年人制定的法律，如《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未 成年人犯罪法》等。

4、与法律专家面对面，交流、沟通自己关心的法律方面的问题。

5、组织学生模仿法庭的形式，模拟小法庭开展活动。

6、我做普法宣传员：向家长、亲友宣传自己知道的法律法规。

一、我国的基本法律： 宪法 刑事诉讼法

特别行政区基本法 民事诉讼法

有关宪法性文件 律师条例

国家机构法 一般行政法

民族区域自治法 环境保护法

立法制度 教科文卫法

刑法 国防、外交法

经济刑法 民政内务法

民法 一般经济法

婚姻家庭法 资源保护管理法

合同法 经济行政管理法

工业、知识产权法 财政、金融法

涉外经济法 社团

二、我国的法律有哪些种类

我们的国家制定了许多法律、特别是近些年，立法速度加快，每年都有不少法律、法规颁布实行。对法律种类的划分，可以从不同角度，有不同的划分方法。如：

从法律的文字表现形式方面划分，可分为成文法和不成文法；从法律的适用范围方面划分，可分为普通法和特别法；从法律制定的主体方面划分，可分为国际法和国内法；从法律的内容方面划分，可分为实体法和程序法；等等。

对于我们打官司的人来说，对法律可以这样来划分：

宪法，它是国家的根本大法，是我国一切法律、法规的母法。其他法律、法规是宪法的子法。子法如与母法的内容相违背，子法则无效。除了母法－－宪法之外，我们可以把其余 一切法律、法规分为以下四大部门。即：

（１）刑事；（２）民事；（３）经济；（４）行政。

打官司的人可以根据自己所打的官司，侧重学习其中的一个部门法律、法规。

（１）刑事方面。它又分两类，一类是实体法，即规定哪些行为是犯罪的，犯了什么罪，将要受到怎样的处罚等。如：刑法、惩法军人违反职责罪暂行条例和全国人大常委会所作的有关决定、通知、补充规定等。另一类是程序法，即规定办理刑事案件程序、步骤的法律。如刑事诉讼法和全国人大常委会所作的有关补充规定等。

（２）民事方面。它也分两类，一类是实体法，如民法通则、婚姻法、继承法、收养法、著作权法等等，以及有关的补充规定。另一类是程序法，如民事诉讼法、仲裁条例等，也包括各种有关的补充规定、暂行规定等。

（３）经济方面。实体法主要有经济合同法、技术合同法、税法、产品质量法等。程序法与民事方面的程序法相同或基本相同。

（４）行政方面。实体法有食品卫生法、环境保护法、劳动法、安全法、治安管理处罚条例等。程序法有行政诉讼法、行政复议条例和其他有关补充规定等。

三、中国有关教育的法律

有教育法，义务教育法，高等教育法，职业教育法，教师法，国防教育法和民办教育促进法。

四、中国最新颁布的法律法规

中华人民共和国残疾人保障法 2008年04月24日颁布 中华人民共和国水污染防治法 2008年2月28日颁布 互联网视听节目服务管理规定 2007年12月20日颁布

互联网骨干网网间通信质量监督管理暂行办法 2008年4月07日颁

布

中华人民共和国国境卫生检疫法 2007年12月29日颁布

机关事业单位工作人员带薪年休假实施办法 2008年2月15日颁布 图书出版管理规定 2008年02月21日颁布

中华人民共和国个人所得税法实施条例 2008年2月18日修订 中华人民共和国道路交通安全法 2007年12月29日颁布 房屋登记办法 2008年2月15日颁布

中华人民共和国民事诉讼法 2007年10月28日颁布 中华人民共和国节约能源法 2007年10月28日颁布 保险公司养老保险业务管理办法 2007年11月29日颁布 就业服务与就业管理规定 2007年11月05日颁布

五、中华人民共和国农产品质量安全法 中华人民共和国护照法 中华人民共和国审计法 中华人民共和国畜牧法 中华人民共和国公司法 中华人民共和国证券法 中华人民共和国个人所得税法

中华人民共和国外国中央银行财产司法强制措施豁免法 中华人民共和国妇女权益保障法 中华人民共和国公证法 中华人民共和国治安管理处罚法 中华人民共和国公务员法 反分裂国家法 中华人民共和国刑法 中华人民共和国可再生能源法

中华人民共和国固体废物污染环境防治法

中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法 中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法 中华人民共和国种子法

5.国际交往中的规则

教学目标

1、帮助学生了解简单国际交往中的规则。

2、知道遵守国际交往规则的重要性。教学准备

1、我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。

2、外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。

3、有关礼宾部门接待的资料。

4、有关国际交往规则的资料。教学活动及过程

1、交流：我所知道的国际交往中的规则。

2、讨论：为什么要遵守国际交往的规则？

国际交往强调“求同存异”与“遵守惯例”。现在世界上有近200个国家和地区，有数不胜数的民族，有几十亿人口。礼仪和习俗因人因地而异。俗话说，“十里不同风，百里不同俗”，更何况那些居住在不同国家、分属不同民族、持有不同宗教信仰的人们了，礼仪和习俗都是不同的。鉴于此，人们在参与国际交往的时候，就必须有这样一种意识，即遵守约定俗成的共同的礼仪与习俗规范。

附：

一、国际经贸交往中应遵循“游戏规则”：

在世贸中有9个基本原则，是国际经贸交往中必须遵循“游戏规则”：

①无歧视待遇原则 也称无差别待遇原则。指一缔约方在实施某种限制或禁止措施时，不得对其他缔 约方实施歧视性待遇。

②最惠国待遇原则 指WTO成员方给予任何第三方的优惠和豁免，将自动地给予各成员方。

③国民待遇原则 指缔约方之间相互保证给予另一方的自然人、法人和商船在本国境内享有与本国自然 人、法人和商船同等的待遇。

④透明度原则 指缔约方有效实施的关于影响进出口货物的销售、分配、运输、保险、仓储、检验、展览、加工、混合或使用的法令、条例，与一般援引的司法判决及行政决定，以及一缔约方政府或政府机构与另一缔约方政府或政府机构之间缔结的影响国际贸易政策的现行规定，必须迅速公布。

⑤贸易自由化原则 指通过限制和取消一切妨碍和阻止国际贸易开展与进行的所有障碍，包括法律、法规、政策和措施等。

⑥市场准入原则 指一国允许外国的货物、劳务与资本参与国内市场的程度。

⑦互惠原则 指两国互相给予对方以贸易上的优惠待遇。

⑧对发展中国家和最不发达国家优惠待遇原则 指如果发展中国家在实施WTO协议时需要一定的时间和物质准备，可享受一定期限的过渡期优惠待遇。

⑨公正、平等处理贸易争端原则 指在调解争端时，要以成员方之间在地位对等基础上的协议为前提。调解人通常由WTO总干事来担任。

二、国际通用交往规则：

三A规则。第一个A接受对方。所谓接受对方就是你跟别人打交道时，如果不是原则问题，不是什么国格、人格、党纪、国法大是大非的问题，一般性沟通，要有这样一个理念：客人永远是正确的，客人没有错，不要寻衅滋事，找别人毛病。第二个A，重视对方。欣赏的重视，不是找人家毛病。要欣赏的重视不是找人家毛病。有人也重视他找人家毛病。那天一个同志跟我讲了，说金老师你挺精神，但你有个问题，你背比较驼。我说我没办法，我这出过车祸，我腰直不了。“那你牙比较黄。”把我气坏了，我说“我又不咬你，关你甚事？”你不能让人家不高兴。我们这里说的重视是欣赏，比如接过名片一定要看，为什么欣赏？为什么客人来了要“坐、请坐、请上坐”？欣赏，为什么要使用尊称？欣赏。第三个A是什么，赞美对方。有一位著名的行为科学家，美国著名的学者乔治 枚奥先生说过，“尊重别人就是尊重自己，发现别人的优点，实际上就等于肯定自我，那说明你宽容，说明你谦虚，说明你好学”，他强调这个。所以我们在国际交往中，你在适当的情况下，要善于发现别人的所长。

三、中国和平共处的五项基本原则

和平共处五项原则的内容是：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

第二单元 做乐观向上的人

单元教学目标

1、情感、态度、价值观

能够正确面对生活和学习中的烦恼、困难、压力和失败，体验克服困难取得成功的乐趣，具有积极进取的态度，愿意努力成为一个积极向上的人。

2、能力与技能

学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法，学会自我调节，提高适应能力。

3、知识

知道困难并不可怕，从克服生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的故事中学习和积累经验，从自身失败中总结教训，和同学交流体会，勇敢地去面对困难和烦恼。

6.怎样面对烦恼

教学目标

1、引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。

2、学习消除烦恼的方法。

3、初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。教学准备

1、了解学生在家庭、学校、社会生活中遇到的各种烦恼。

2、随机召开座谈会，与学生交流在平时生活中是如何面对和排解烦恼的。

3、请同学自行设计、制作一张“实话实说”卡片。

4、课前请学生访问身边的老师、家长，了解他们的烦恼，了解他们解决烦恼的态度和办法。

教学活动及过程

1、观察单元导图，结合说明一道学生明确本单元的主题。

2、谈体会：自己平时是怎样对待烦恼的。

3、引导学生结合自己的生活实际，谈自己的看法和感受。

4、实话实说：说出自己在学习、生活中的烦恼。

5、访问身边的老师、家长、亲友，了解他们是如何面对烦恼的。

6、引导学生谈谈自己学习本课以后的感受和体会。

7.怎样面对困难

教学目标

1、联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。

2、知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。

3、具有面对困难的勇气和决心，学习克服困难的合适做法。教学准备

1、向班主任老师和家长，以及学生本人了解学生在学习和生活中遇到过哪些困难。

2、了解学生平日里在面对困难时的态度和做法。注意搜集本班学生勇敢面对困难，知难而上，取得成功的事例，以及回避困难，懦弱不前，以致坐失良机，甚而导致失败的事例。

3、搜集关于敢于战胜困难的故事、名言警句。教学活动及过程

1、利用导言引入：在生活和学习中，谁都会遇到困难，这就要求我们要寻求克服困难的办法。

2、引导学生发现自己在生活和学习中的困难。

3、讲故事，谈体会。

（1）引导学生学习课文中的两则故事。

（2）根据冯瑶和李子萌面对困难时的做法，谈谈自己的认识和感受。

4、引导学生辨析

（1）讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样的不同结果？（2）明确不应该向困难低头。（3）懂得不向困难低头的好处。

5、引导学生讨论：怎样对待自己在生活和学习中遇到的困难。

8.怎样面对压力

教学目标

1、懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2、学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

3、知道在生活和学习中，谁都会有压力。教学准备

1、了解辩论的一般技巧，做好参加关于“一个人应不应该有压力”的话题辩论的准备。

2、搜集关于勇于战胜压力的故事。

3、通过交谈、日记等形式，了解学生在学习、生活中的压力以及面对压力的态度和做法。教学活动及过程

1、引导学生把自己的压力说出来，让同学们听一听。

2、引导学生讨论或辩论：你是怎样认识压力的？

3、引导学生讨论：怎样面对压力。引导学生形成平和的心态，使学生明白：

（1）凡事要切合实际，符合事物的发展规律。强求未必有好结果。，没有必要给自己过重地施加压力。

（2）有了压力不能无视压力，漠然处之。要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。（3）在成长的过程中，不能一点压力都没有；要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。（4）遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。健康的心态势必会带来健康的行动，有利于乐观向上的品质形成。

9.怎样面对失败

教学目标

1、引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2、能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3、了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。教学准备

1、了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事。

2、了解一些成功人士不怕失败，走向成功的故事。

3、了解同学在学习和生活中曾经有过的失败经历以及面对失败的态度、做法和结果。教学活动及过程

1、教师引用有关名人正确面对失败的故事，使学生从中受到启发。也使学生明白，对待失败，态度不同结果会截然不同。

2、启发学生回忆自己的过去，说说自己经历过怎样的失败，是以什么样的态度对待的，结果怎样。

3、交流和谈话：从失败中学到了什么

4、读故事，谈感受：怎样从失败走向成功？（1）要敢于面对失败，不要怕失败。（2）积极地调整心态，认真分析失败的原因。

（3）总结出失败的教训后，要敢于向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步。（4）在行动中，既要摆脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，敢于探索，坚 持不懈，大胆地向成功迈进。

第三单元 做自尊自强的人

单元教学目标 1.情感、态度、价值观

（1）崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。

（2）为自己的正确言行而自豪，为自己的错误言行而羞愧。（3）培养学生初步的荣辱观和羞耻心。

（4）让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。2.能力与技能

（1）有自尊心，做一个自尊自爱的人。

（2）能够分清善恶、美丑，学会正确地评价自己和他人的行为。

（3）遇事分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。（4）有意识地维护自己的、民族的和国家的声誉和尊严。3.知识

（1）知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

（2）懂得知荣辱、知羞耻，爱惜自己的名誉是自尊的表现。（3）知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。（4）懂得用良好的言行维护自己的名誉。

10.爱惜自己的名誉

教学目标

1、敬佩爱惜自己尊严的人。

2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

3、有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学准备

1、搜索生活中一些实际的事例，如“不注意自己的仪表美”“不尊重他人”“为满足虚荣心作假”等，用以帮助学生进行辨析。

2、准备一些伟人自尊自爱的事例帮助学生加深印象，指导学生如何从仪表和行为中体现自尊自爱。

3、搜集有关自尊自爱，不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学活动及过程

1、引入新课：什么是好名声？怎样做才能给别人留下好印象？

2、讲故事，知名誉

3、借助《仪表与名誉》的三幅图引导学生讨论和评价：（1）谁的仪表美？为什么？

（2）为什么说仪表美是自尊自爱的体现呢？仪表和名誉之间到底有什么关系？（3）自己的仪表美不美？

4、借助教材41页的四幅图引导学生讨论和评价：（1）他们的这些行为会得到别人的尊重吗？为什么？

（2）在你和同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为？（3）被别人不尊重时会有什么样的想法、做法？

（4）反思自己是否有不尊重他人的行为？谈谈现在的感受。

5、组织学生辨析:抄袭作业有什么害处，这样做好不好，应该怎样做？

6、选一选；教师用书第83页案例。

7、读一读：读名人名言，帮助学生提高认识。

8、辨一辨：听教师用书第85页案例，引导学生辨析：（1）哪些同学的行为是美的，美在哪里？（2）哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？（3）他们应该怎样爱惜自己的名誉？

9、说一说：小莎为什么学不好数学？（见教师用书第85页的案例）

10、将故事改编为小品

11、课后活动

（1）举办一次活动——荣誉在我心中。（2）班级开展“和自己比高低”评比活动。

11.维护自己的名誉

教学目标

1、敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。

2、维护自己的尊严。不许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

3、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。

4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学准备

1、准备生活中的一些实际事例，如“如何维护自己及国家名誉的事例”“与外国人交往的小故事”等帮助学生进行辨析。

2、搜集有关自尊自爱、不卑不亢的名言警句。

3、调查、了解一些曾经受到过“尊严伤害”的学生的经历。教学活动及过程

1、谈话。引导学生思考：

（1）你赞同谁的做法？理由是什么？

（2）想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事？（3）怎样的人才是“堂堂正正”的人。（4）为什么要时时维护自己的尊严？

2、阅读、交流：

（1）谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法？

（2）你还知道哪些自尊的故事？这个故事给了你怎样的启示？

3、辨析选择。遇到这样的情况怎么办？

一天下午放学，一名六年级的大同学拦住四年级的小同学要钱，小同学正好有10元钱零花钱，打同学威胁小同学：“不给我钱，我就揍你”假如你是那名小同学，你会怎样做？

4、说一说，演一演。

回忆生活中自己亲身经历或看到、听到的有关伤害人自尊的事，给大家说一说，如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情，并编排成课本剧演一演。

第四单元 做聪明的购物者

单元教学目标

1、了解商业、消费与人们生活的密切关系，培养学生探究商业的兴趣，形成正确、合理的消费观念。

2、熟悉和了解不同的购物场所，能够根据不同购物场所的特点和自己的消费需要，选择合适的购物场所购物。

3、能够了解商品价格的变化并考虑原因，学习购物的知识，初步具备合理购物的能力。

4、了解一些基本的商业知识，知道与消费相关的法律和机构。

12.走进购物场所

教学目标

1、调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。

2、比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方 式等方面的区别，并交流自己的发现和体会。

教学准备

1、给学生提供一些关于不同购物场所的照片、图片和影视资料。

2、提前布置学生调查学校附近的购物场所的数量、位置、规模等情况。

3、教师要掌握学校附近购物场所的各方面情况，以便与学生沟通，更有效地指导学生的活动。

教学活动及过程

1、调查——认识各类购物场所。

2、汇报和交流——购物场所之我见

13.这些东西哪里买

教学目标

1、体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。

2、能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。

3、知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。教学准备

1、教师提前布置学生了解家里的购物需要，和家长共同制定一个近期的购物计划。

2、根据教材已有的表格再制作一个空白的表格，商品名称留空，以便学生填写，仍设置“可供选择的购物场所”“我选择这里的原因”等问题。

教学活动及过程

1、引入新课，引导学生思考：（1）你会制定购物计划吗？

（2）你知道怎样选择合理的购物场所吗？

2、学习制定购物计划。

3、你会选择购物场所吗？

14.购物的学问

教学目标

1、引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。

2、通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。

3、了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物往往误的知识，了解使商品价格变化的知识，了解导致商品年价格变化的原因。知道什么是广告，广告的用途，了解广告的传播途径和方式。

4、加深学生对购物时出现的问题的了解和认识，进一步掌握购物的常识和方法。能够正确看待广告，不盲目相信广告，但也不排斥广告。

5、通过“角色扮演”等生动有趣的活动形式，教育学生在购物讲价时要注意技巧，礼貌购物。渗透诚实待人、文明礼貌等思想品德教育。教学准备

1、《了解价格变化》环节

（1）教师和学生通过调查和访问，共同搜集生活中一些商品因季节不同、产地不同、质量不同而引起价格变化的事例。

（2）教师指导学生注意搜集当地报纸公布的不同季节、不同产地里的同一商品的价格表或收集同一购物场所的几种商品在不同季节、不同产地的价格标签，并绘制好商品价格变化曲线图，帮助学生理解其中的原因。

2、《购物时应注意什么》环节

（1）搜集各种食品包装袋、包装盒等。查阅相关资料，了解包装知识。

（2）学生自带多种食品（包括过期变质食品）、杆秤、弹簧秤、电子城、发票、信誉卡。

3、《怎样讨价还价》环节（1）课前布置学生深入不同的购物场所，了解我国的价格制度。（2）布置学生了解本地的购物场所，哪些是定价的，哪些是议价的。（3）布置学生深入个体经营的购物场所，亲历讨价还价的过程。

4、《怎样看待广告》环节（1）从报刊、杂志上找一些广告语，搜集一些街头发放的宣传单、搜集商场里为销售产品而做的广告，找到一些电视上播放的广告片断。（2）准备一份《中华人民共和国广告法》。（3）查阅与广告有关的资料。

5、《小小商品交易会》环节

（1）教师指导学生查阅资料，了解商业常识。

（2）在调查、访问、研究的基础上，掌握一些商品的价格、成本的情况。（3）在课堂上训练学生讨价还价的技巧。

（4）个组按照不同的活动内容筹备用品，合作完成活动的创意。教学活动及过程

1、导入新课。

2、组织学生交流自己了解到的商品价格的变化情况。

3、分析学生了解到的有关商品价格的变化情况。

4、讨论：还有哪些情况会影响商品价格的变化。

5、了解认识包装信息。

6、研究和发现。

7、角色扮演，感受体验。

8、调查和了解。

9、总结技巧。

10、角色扮演，感受体验。

11、“广告与我们”活动。

12、参加“小小辩论会”。

13、“小小商品交易会”活动筹划。

14、参加“小小商品交易会”。

15.维护我们的合法权益

教学目标

1、当消费遇到问题时，具有一定的消费者自我保护意识。

2、会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。

3、了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。教学准备

1、教师和学生通过访问和调查，共同收集一些生活中消费欺诈的案例。

2、准备一些有关消费欺诈的影片或资料。教学活动及过程

1、谈话引入新课。

2、讨论：你受过欺诈吗？

3、交流体会：遇到问题怎么办？

4、维护我们的合法权益。

（1）组织学生学习《中华人民共和国消费者权益保护法》。

（2）以案例分析的形式，思考、讨论不同的消费问题通过怎样的途径解决。（3）了解当地消费者协会的办公地点，了解消费案例、消费知识。

（4）模拟拨打消费者投诉电话。

第五篇：四年级上册品德与社会教学设计教科版

品德与社会

教案

四年级上册

执教人：

第一单元有困难，我不怕 主题一 这点困难算什么

教学内容：

1、困难是什么；

2、我也失败过。教学目标：

1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点：

对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。教学准备：

类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。教学课时：

两课时。

教学过程：

第一课时 困难是什么

一、谈话导入。

二、看图讲故事，认识困难

1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么

2、和同桌讲讲图片，互相补充。

3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。

4、引发学生思考：“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义。

5、教师小结。

三、讲故事，悟道理

1、请学生观看第二组图片，并讲故事。

2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。

3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？

4、交流看法。

5、教师小结学生的发言。

6、学生填写课文的空白框。

7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。

四、开展活动，启发学生

1、观看课文的最下面的图片。

2、帮那个小姑娘想想其它的办法。

3、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。

4、小组讨论怎样克服困难。

五、布置作业

回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。[教学后记]：

第二课 我也失败过

一、谈话导入

二、结合名人档案理解第一段主题文字。

1、事先布置学生了解这些名人的故事。

2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？

3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。

三、看图听故事，探讨问题

1、学生看图，听老师讲故事。

2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。

3、学生续编故事：小雪会成功吗？

4、教师小结。

四、读名人名言，学道理

1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。

2、学生在讲其他名人类似的故事

3、交流：有人说：“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。”你同意这种说法吗？

4、教师小结。[教学后记]：

主题二 成功一定有方法

教学内容:

1、为自己喝彩；

2、我坚持，我成功 教学目标：

帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。

通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学重难点：

通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的

人。教学准备：

1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。

2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。教学课时：

两课时。教学过程：

第一课时 为自己喝彩

一、谈话导入

1、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。

4、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、引导寻找自信的方法

方法一：

1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？

3、总结方法一，自信从点滴做起。

4、出示表格范例，指名读一读。

5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？

6、学生分组讨论，填写表格。

7、学生汇报。

8、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？

2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？

3、讨论回答，说方法。

小结：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

4、总结方法二，自信就是勇于改变自己。

5、活动：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？

方法三：

1、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

2、打出小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？

3、实践：我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗。

4、学生写计划书。

5、总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。

三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！

四、实践拓展

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。[教学后记]：

第二课时 我坚持，我成功

一、故事导入

出示《王献之练书法》的故事。

1、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？

2、小结：坚持就是成功。

二、找榜样

1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。

你还知道这样的故事吗？生补充资料。

2、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。）

师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？

出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！坚持就是胜利。

3、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？

4、4、学生谈体会，师出示有关图片。

有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？

三、立刻动起来

1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。

3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。

4、分组写活动计划，读给大家听。

5、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。

四、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。

2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。

五、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？ [教学后记]：

主题三 每天都有好心情

教学目标

1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。

2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学重难点

引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学课时：2课时。

第一课时 对自己说“不要紧”

活动目标

1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。

2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。活动准备

一面小镜子、万花筒、脸谱图。活动过程

一、情境导入

老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？

学生说说令自己生气的事。

教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？

2、学生讨论

3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。学生按照情境表演对话，化解矛盾。

4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？

三、把生气丢在一边

1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。

2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔，她会怎么想？

3、学生代小美反省自己。

4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。”

5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？

是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。或是批评弟弟，他能听懂吗？

还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。

6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。

四、听故事，悟事理

1、教师讲故事《钉子》。

2、听了这个故事，你有什么感想？

当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！

五、当当小医生

生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！

学生开处方。按照处方做一做。

如看万花筒，把不高兴的事抛开。对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。[教学后记]：

我的开心日历

活动目标

1、找到使自己开心、快乐的办法。

2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。

3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。活动准备

小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程

一、故事导入

1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。

2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？

3、学生发言（换种想法，他们就会高高兴兴的了）。

二、培育心中快乐的小花

1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。

2、课件出现三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？

秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。我的纽扣扣错了，多难为情呀！我参加长跑得了第二名。

3、根据学生回答，出示三组课件总结： 换个想法，就会高兴起来。

作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。

只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！

三、给自己找个快乐理由

1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢）

2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。（我能发挥得好）

3、同学们都有新衣服穿，我却没有。（我的衣服是自己洗的，很干净）

四、给自己定做一枚情绪戒指

教师拿出一枚红色戒指：老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。

学生试戴戒指，都呈现红色。

你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）教师提要求：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！

五、交流

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、记下令自己高兴的事。

4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”。

5、开心作业。

做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。[教学后记]：

第二单元 我们的快乐大本营

主题一 成长的故事

教学目标

1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。教学重、难点

通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。教学准备

学生的集体照、漫画等。课时安排：

一课时。教学过程：

一、通过照片交流，调动学生的积极情感。

1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。

2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。

3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。

二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。

1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。

2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。

三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。

1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？

2、回忆你还和同学分享了什么快乐？

3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？

四、“我的收获”展示会。

1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。

2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。

五、开展“送一个微笑”活动

1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。

2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？

3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？

4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”

5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。[教学后记]：

主题二“我”和“我们”

教学目标

1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点

让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。教学准备

表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。教学课时：

一课时。教学过程：

一、理解和寻找

1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。

2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。

1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么

2、提醒学生做好采访记录，整理好材料。

三、交流采访结果，列表格看行动。

1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。

2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家

为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。

四、开展评选“优秀小主人”的活动。

1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。

2、评选班上“优秀小主人”。

3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。

五、由教材插图引入讨论

讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。

1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。

2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。

3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。

讨论二：让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。

1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。

2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。

3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。[教学后记]：

主题三 我们要做最棒的

教学目标

1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。

2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。

3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学重、难点

让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。活动准备

采访各科老师、别班同学，写下采访记录。课时安排：

一课时。教学过程

1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。

2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的

一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。

3、交流采访稿。

请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的？

思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同？

4、有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，我们应该努力的方向，有哪些不足需改正？

5、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？准备怎样克服困难？

6、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。

7、宣读约定。

8、“制作班级手册”。

（1）在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字。

（2）组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。

（3）组织学生合作完成。[教学后记]：

购物有学问 教学目标：

1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重难点：

培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。教学时间：

两课时 教学过程：

第一课时 价格的秘密

一、导入

1、师出示图片

从这几幅图中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格在什么情况下会变化？

二、深入探究

1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。

让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。

三、拓展

小小辩论会，你赞成哪种观点？ 便宜没好货，好货不便宜。价廉物美，便宜也有好货。

四、总结 [教学后记]：

第二课时 买东西看什么 社会实践

一、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。

1、访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。

2、查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。

3、讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。

二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。

三、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查结果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，要求予以取缔。

四、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。

五、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派1~2名指导老师，并且事先要选好活动地点；在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；活动中，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程；要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。[教学后记]：

第四单元 公共生活讲道德 主题一 无声的朋友 听听它们的诉说

活动目标

通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。活动重难点

知道什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱护公用设施。活动准备

绘画用白纸，多媒体课件。

活动过程

一、认识公用设施

1、在我们的生活中，有哪些公用设施？

2、发给学生一张白纸，要求每位学生画出一种公用设施的简笔车，并写写它的用途。

3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。

4、你感受到了这些设施的方便吗？

二、听听它们的诉说

1、出示课件（教科书上的卡通动画）。

2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？

3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。

4、小品表演：让一位学生扮演“电话亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟着：“哎呀，我受不了啦，我疼死了„„”让学生参与其中，从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣，加深体验。

5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事吗？现在有什么感想？

三、拓展活动

讨论：如果大家都不爱护公用设施，社会变成什么样？试想一下，没有它们，我们的生活会是怎么样的？

[教学后记]：

（二）关注身边的公用设施

活动目标

1、对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。

2、提出改进建议，开展力所能及的保护公用设施的活动，培养学生的责任心。活动重难点

关注身边的公用设施，爱护公物。活动准备

调查表，劳动工具或修理工具。活动过程

一、活动动员

1、讨论：我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢它们，爱护它们，同时也要认真想想，它们现在怎么样了？

2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。

二、看看周围的公用设施

1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况，看看有没有被损坏。

2、分小组讨论调查路线，制订调查计划，填写调查记录表。

3、分组调查（注意安全教育）。

4、班级交流调查结果。讨论：看了结果，你们有什么感想？

三、说说我们的好点子

1、读读书上的小组建议的范例：我们该从哪些地方入手提建议。

2、分组讨论：通过对公用设施的调查，你有什么好建议？

3、全班交流。评评最佳点子，总结好点子并投递给有关部门。

四、我给公用设施“洗洗澡”

1、分组讨论：除了提建议，我们还能开展些什么具体活动吗？

2、小组确定活动内容，并做好活动准备。

3、分小组活动。

4、活动总结，写活动日记。

五、拓展活动

组织“督察小队”，开展一些假日活动，比如双休日上街作宣传，检查公共设施的情况，发现问题可向街道办事处和派出所反映。[教学后记]：

主题二 大家生活在一起

教学目标

1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。

2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集

体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。

3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。教学重难点

以生活中正反两方面的事例，说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。以名人的故事，引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。活动准备

收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。教学过程

一、寻找生活中的“细绳” 学习主题故事《在一根细绳面前》

1、讨论：

（1）警卫员为什么想和任老从小门进公园？（2）任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？

2、交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？

3、讨论

在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对„„

二、寻找身边的“细绳”

1、观察教科书中的图

思考：这三幅图中的“细绳”指什么？分别是什么意思？

2、交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你收集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣传栏中。

三、社会调查活动

1、明确调查内容：去附近的广场、路中、集市„„看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。

2、注意事项：

分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。

3、开展调查活动

4、调查结束，交流调查结果。

5、讨论：对于维护公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活动

1、回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。

2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。[教学后记]：

主题三

不怕一万，就怕万一

教学目标

1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学重难点：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

2、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。活动准备：

1、“公共安全宣传员”标志60份 2、安全用语设计纸16张 3、表格60份 活动过程：

一、导入，揭题

师：小朋友，真高兴认识你们！你们知道我是谁吗？要干什么吗？今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区安全部门委托，来招聘“公共安全宣传员”的。瞧，这就是我的委任书。

课件出示：委任书

为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名。

鲤城区安全部 2004年10月27日

师：谁来念念这则委任书？（请一生读）想不想当这小小宣传员？哇，这么多小朋友踊跃报名，哪些才是合格的呢？真让人为难呀！我受人之托，自然就要忠人之事，这样吧，我这儿设有三关，只要你连闯三关，获得的红星积数达到10颗以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑战？有没有信心？

二、认识各种安全标志

1、介绍规则

师：欢迎进入面试第一关：认识安全标志。（课件出示各种安全标志）这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗？在哪儿见过？他们分别有什么作用？在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了，其他同学仍可抢答。注意哦，不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗？准备。

2、学生抢答。

3、四人小组认识安全标志

师：下面这4个安全标志比较简单，我们就以4人小组为单位，小组中每个小朋友回答一题，每1题中的3小题都答对了，就给自己打上3颗红星，好吗？开始！4、交流

师出示答案：你答对了吗？

5、说说生活中见过的安全标志

师：那么在生活中，除了刚才所见到的，你还见过哪些地方有安全标志？每说出一个，你就可加上一颗红星。

三、了解怎样注意公共安全

1、出示图片1，组织讨论：有哪些行为可能伤害别人？

师：恭喜小朋友们，刚才你们表现相当出色，已经顺利通过第一关，现在欢迎进入第二关：实地考察！这一关中，只要你敢于说，大胆说，每说一次，你都能加1颗红星。来，上车！车子就要启动了，小朋友，你们坐好坐稳了吗？抓好扶手，出发喽！（出示图片）我们的车子在宽敞的马路上疾驶，打开车窗，凉风习习，空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿。哎呀，不好！（出示图片）你们看，这几个小男孩在干什么呀？他们这么做对吗？那赶快停车！你是“安全宣传员”，看到这么危险的举动，你不想对他们说些什么吗？（指名说）你们个个儿说得这么好，你瞧，这两个小男孩脸都红了，他们心服口服地走了，我们也该上车了！车子继续往前开，小朋友想想看，还有哪些行为可能伤害别人呢？我们整天在学校里学习，难道我们的身边没有危险的举动吗？（指名说）像小朋友们说的这些妨碍公共安全的事我们可都不能做！要记住（课件出示）：我们不能伤害别人！2、出示图片组织讨论：在什么地方容易被伤害？

师：咦，车速怎么突然减慢了？前面出什么事了？这样安全吗？司机先生，麻烦您停一下车子，让我们下去劝劝他们！谁先说？（指

名说）说服了这两个小朋友，你们的功劳可真不小！来，继续朝目的地前进！除了马路边，生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢？（指名说）所以我们要提高自我保护意识，不去有安全隐患的地方活动（课件出示）：我们要防止自己被伤害！

3、出示图片组织讨论：见到有人在有安全隐患的地方活动，该怎么办？

师：再过几分钟，就到安全部了。哎呀，危险！瞧，两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。跳就跳呗，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在电线杆上，另一端拴在消防栓上。这样安全吗？为什么？有个男生已经意识到危险，手指着标志牌正在劝他们离开，可是看样子，她们有没有改变主意？我们能袖手旁观吗？那怎么办？（指名说）好主意，赶快下车，让我们劝他们离开这儿吧！（指名说）经过我们的努力，我们又避免了一场意外伤害事故的发生！以后，凡是见到有人在有安全隐患的地方活动，我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害！（课件出示）

四、设计安全用语 1、出示安全用语范例

师：停停走走，终于到了安全部了！今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。看，墙上就有一些安全用语，我们一起来读读好吗？（齐读）这安全用语有什么用呀？（提醒人们注意公共安全）它有什么特点？（醒目、简洁）

2、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语，为什么？

师：那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢？能说说理由吗？

3、分小组联系生活实际，设计安全用语

师：现在就以4人小组为单位，共同发挥你们的聪明才智，给你们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语，写在放在你们桌上的白纸上。（出示范例）最好像老师这样，4个字4个字上下对称，字写得稍微大一些，如果有时间，还可以配上一点简单的点缀。看看哪一组设计得又实用又别致，这一关的最高分为5颗星！不过时间也只有短短5分钟哦！5分钟后还没完成的小组就不能加星了。抓紧时间开始吧！

4、交流小组设计的安全用语

师：时间到，把你们组设计的安全用语派一个小朋友拿上台来，高高举起来，读给全体小朋友听一听，好不好？（挨个读）老师觉得呀，这几组设计得挺不错的，给他们组每人4颗星吧，好不好？这几组设计得更胜一筹，给他们组每人5颗星吧，同意吗？

五、总结

1、评比、颁奖、宣誓

师：经过这关关考验，现在数数你所得的红星数，得了10颗星以上的小朋友站起来。我怀着激动的心情恭喜你们，你们被录取了！现在已经是合格的“公共安全宣传员”了。请这些小朋友上台来，让我们有请你们的班主任老师，和我这个主考官一起为你们颁发宣传员标志。请你撕下后面的贴纸，把标志贴在自己的左胸前。来，举起右

拳，我们一块儿宣誓（课件出示）：为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，呼吁社会形成文明健康风气，我志愿加入安全部宣传组，成为一名小小宣传员，从我做起，从身边做起，从现在做起，为提醒周围的人注意公共安全，减少意外伤害事故的发生，尽自己一份绵薄的力量。

宣誓人：XXX 师：让我们再次用热烈的掌声向这些小朋友表示衷心的祝贺！2、总结

师：生活中有着太多的意外，我们不怕一万，我们就怕万一啊！这么多的安全标志、安全用语，还有我们这么多的小宣传员，都是为了提醒人们注意公共安全，但却不能保证一定不出意外。要想保证安全，其实还应该从自己做起（课件出示）。怎么做呢？我们一块儿来读读：把安全记在心上，时刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就让我们从自己做起，从身边做起，从现在做起，做一个有教养讲文明的人吧！[教学后记]：

主题四

我们是邻居

教学目标

1、懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。

2、愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任

感。

3、学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学重难点

引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。教学时间：

一课时

我们是邻居

活动目标

使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，知道怎样与邻居和睦相处；学会正确处理与邻居的关系。活动准备

图片或课件。活动过程

一、了解自己的邻居。

1、问卷调查：你想有怎样的邻居？

2、交流、总结问卷结果。

3、看到全班的调查结果之后，你有什么感想？

4、小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。

5、联系实际讨论：

从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。

你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？

二、夸夸我的好邻居

1、出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？

2、讨论：怎样与邻居和睦相处？

3、将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。

4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

三、拓展活动

1、通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设壁报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。

2、和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。

3、借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。[教学后记]：

主题五

文明从我做起

教学目标

通过指导学生从书本走向社会，开展体验活动，在活动中约束自己的言行，自觉遵守社会公共秩序，增强社会公德意识。

教学重难点

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。活动准备

写有活动内容的卡片等。活动过程

一、开展“我来做一回”的社会体验活动。

1、布置任务。

2、根据所抽任务结组。

3、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？ 分小组课处开展体验活动。

4、活动汇报

分组准备汇报内容和形式。

二、班级汇报，全班评价（说一说，演一演）。评选“文明使者”的经验。

三、举办“文明使者”经验墙报 总结“文明使者”的经验。

选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会。

四、课外活动。

1、从我做起，从小事做起，争做“文明小天使”；

2、写一写，夸一夸。

[教学后记]：

第五单元 大自然在发怒的时候

主题一 天有不测风云

教学目标

1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

可怕的自然灾害

活动目标

1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。活动准备

1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡发生的自然灾害的剪报。

2、磁带、录音机、投影仪、展示报。活动过程

一、创设情境，感受灾害

1、播放台风袭卷大地时的各种声音：狂风呼啸声、大雨倾盆声、电闪雷鸣声、树枝断裂声、房屋倒塌声、人们的呼救声等等，各种声音交织在一起。

2、老师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？请大家发挥想像，有可能出现怎样的情景呢？用你喜欢的方式把它描绘出来吧。

3、学生汇报：台风过后会是一种什么情景，老师可出示教材中台风过后的情景照片。

4、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害，灾难一量发生，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情地夺走„„

5、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？

6、学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，可以在小组内说一说，也可以把它写下来或是画出来。

二、记者特别报道

1、教师过渡：课外我们已经搜集了许多自然灾害方面的资料，刚才我们又掌握了很多有关自然灾害的资料，现在我们就来开一个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。

2、学生拿出自己搜集的各种自然灾害的图片和文字资料及剪报。

3、学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和收集的资料，交流想法。

4、教师协助学生出示有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片资料，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。

三、出版“自然灾害小剪报”

1、老师过渡：同学们搜集了许多自然灾害方面的资料，也作了一些详细的报道，现在我们就利用这些资料来出一期“自然灾害报”吧。

2、教师指导学生用剪报、搜集的图文资料及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”。

3、学生分小组编辑剪报。

4、展评。小组汇报，展示成果，将自制的剪贴报贴在展示板可小黑板上，教师指导学生欣赏和评价各自的作品。[教学后记]：

主题二 在这危急时刻

教学目标

1、学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力。

2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神。

3、通过了解各种自然灾害面前自护自救的方法等，培养学生收集、整理和运用信息的能力。教学重难点

教给学生在灾难发生的危急时刻如何自护互救的方法,并通过实践演练形成一定的避险求生能力.洪水来了

活动目标

1、学习在洪灾面前自护自救与互助的方法形成一定的自护自救能力。

2、去图书室、上网搜集或向家人了解洪灾时的自护自救办法。

3、准备白纸、水彩笔等。活动过程

一、故事导入

1、全班分小组搜集到的有关国内外近年来发生洪灾的资料。

2、老师讲述故事。

3、学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？

4、小结过渡：洪水是猛兽。一旦洪灾发生，人们的家园可能被毁灭，人的生命可能被吞噬，只有采取正确的方法才能将损失降到最低，才能保证我们生命的安全„„

二、看漫画，学经验

1、用自己喜欢的方式看漫画。自己看漫画。和同桌分角色对话。

找自己的好朋友分角色读一读。

2、读课本上总结的两条经验。

读课本上总结的两条经验。小组讨论从漫画中学到的经验。各小组归纳整理经验。

评选出语言简洁、行之有效的经验，该小组获“智慧星”。

3、交流、拓展。

你还知道洪灾时哪些自救和互助的方法？

可以与小组的同学交流搜集到的自护自救和互助的方法。可以模仿“丁丁历险记”创作漫画。

4、小结：同学们学到了这么多的经验，收获可真大！如果你们真的处于危急时刻，能用上这些经验吗？下面我们来演一演。

三、演一演，谈一谈

1、小组合作选择下列情境之一排练。洪水来临时。被卷入洪水后。抢救落水者。发求救信号。解除饥饿寒冷的威胁。有人受伤了。„„

2、小组汇报表演。

3、评选出表演优秀的小组，颁发“表演星”奖状。

4、小记者采访：对刚才表演给你印象最深的小组或个人进行采访。

5、小结：在危急的时刻，我们要沉着、冷静；在困难面前，我们不要退缩；运用已有的经验，机智灵活地去克服困难，就一定能取得最后的胜利。

四、续编丁丁历险记

1、师：洪水退后，如果不及时采取措施，可能会引发传染病，发生疫情；住宅、学校等被毁，丁丁可能还会遇到很多麻烦，大家可以选择自己喜欢的方式接着编丁丁历险记。

2、交流汇报，评选出优秀者，颁发“才艺星”奖状。

3、总结。

五、课后实践。

收集在其他自然灾害面前的自救办法的资料。[教学后记]；

（二）我们的生存手册

活动准备

采用自己喜欢的方式，搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。

白色卡片若干，供小组合作做生存卡片用。活动过程

一、创设情境，激趣导入

1、师：同学们，当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震，面对灾难，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。

2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张气氛。

3、演习完后学生自由发言，引发讨论。

4、出示卡片，导入主题。

二、分组合作，初步设计生存卡

1、学生将收集到的避险求生资料，采访记录进行分类，展示在黑板和教室周围的墙上。

2、对某种自然灾害感兴趣，并乐于进一步探究的同学组成一组。

3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。

三、汇报合作成果，展示生存卡

师：各组的同学依据自己的探究内容给小组取名。

1、举行经验交流会。

2、再分组修订结果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老师的指导下将生存卡装订成册。

四、室外避险演练

五、总结拓展

老师：当大自然发怒的时候，我们就利用“生存手册”，采用科

学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩，想出更多的办法。行动起来！[教学后记]：

主题三 灾害无情人有情

教学目标

1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。

2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。教学重难点

让学生体会人们在危难中团结互助精神的可贵，体会人间自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教学准备

1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。

2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。

3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片，及抗灾救灾的新闻。

4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。展示活动

1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。

2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会，或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。

3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演，唱一唱歌颂人间真情的歌曲。

4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。

5、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜灾难。

6、参加一次支援灾区的募捐活动，或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。[教学后记]：