《热爱生活,热爱生命》作文教学设计

第一篇：《热爱生活,热爱生命》作文教学设计

七年级第一单元习作教案

《热爱生活，热爱生命》

【习作目的】 学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。培养提高学生选材、组材和写作的能力。教学重难点：

加深对生命的理解和感悟。教学准备：

搜集关于生命的名言警句，阅读有关热爱生命的感人故事。教学时间：

2课时 教学过程：

一、导入

最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解读。下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言，其实生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。

那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。

二、本次习作要求：

1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作。2．可以写身边的那些热爱生命的故事。3．可以写身边热爱生命的人。4．选择自己感受最深的内容写下来。5．内容要具体，要写出真实的感受。6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。

三、方法提示：

在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。也可以从以下几方面考虑：

1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。

2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。

3、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。

四、如何构思行文：

写好这次的作文，构思方面，课文中告诉我们一些小窍门。

1、如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→说明道理。

2、如果你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的习性特点→联想生命现象。

3、如果你写植物，可以这样构思：描述植物特点→联想生命现象。

五、进行习作练习

学生按照自己的思路完成习作，教师巡视指导

关爱生命

太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去，把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。

我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。

师：文章主要写作者抓住一只蝴蝶，无意间伤害了一个生命。从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的。让作者明白了，要珍视生命。以及其他一切与生命有关的事情。文章的语言朴实、细致，富有深刻的含义，耐人寻味。读了这篇短文，你还想到哪些关于生命故事？和好朋友说一说您的理解和感悟。

六、习作讲评

1．完成初稿后，请学生自己朗读自己的习作，认真进行修改。2．划出自己认为精彩的句子和段落。3．小组内互读互改，提出修改建议。

4．按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。5．选出小组最佳作品，准别参加班级交流。

6．每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。2．请部分学生介绍自己习作中的成功之处。3．集体对习作进行评议。

4．根据大家的评议，对照自己的习作，找出不足，二次创新行文。

第二篇：热爱生活,热爱生命（范文模版）

生活是珍贵的，但生活也赋予生命更高的价值，不同的人会选择不同的方式来爱生活，享受生活。

一个人的生活是微不足道的，但对我们来说是值得赞扬的，生活像一支铅笔画，它只会逐渐减少使用，毕竟，将消失，永远不会成长，好像时间像水一样，我们不能让它浪费，失去无价值，无意义，生活是所有成就的基石，所有花的种子。他帮助我们前进和前进。

华洛根因为家庭贫穷而不得不在中间辍学，急于让他比普通人更坚强，坚持不懈，自学所有课程，二十岁时他在清华大学担任教师，在抗战后他从英国返回，左腿残疾不是因为这种浪费生活，浪费时间，他仍然致力于生活，为生命奋斗，命运斗争。在后来的几年中，华洛根培养了陈景润等许多优秀科学家，最后华洛根前往日本进行学术报告，因为心脏病和死亡，在生命的最后一刻，华洛根依然让他的生命 致力于他的生活在爱情数学，他出生普通，但有一生，证明普通人将有非凡的生活。

张海地因病在五岁，所以你肢体终身的残疾，同样的生活享受她，也学习所有的课程，也研究和研究了针灸和艾灸在地方救援，她还从事文学创作问题，生活问题发表不到六个月的时间被重印了四次，张海迪活着与社会将有用的态度在“中国青年报”出版的流星留给世界和名声的噪音，被称为八十年代新雷锋2008年5月12日四川汶川地震，7.1级地震给汶川瞬间崩溃，数万人失去了生命，但时不时的余震并没有停止消防队员的步伐，他恳求人们想让他去抢救一个人的生活，一个普通消防官兵到别人的生活中看到比自己更重要的，他珍爱生命，勇敢随时可能有被碾碎的危险，仍希望帮助别人，他爱生命，别人的生活看到比自己更重要的，总是用储蓄的心态。生命是珍贵的，每个人都珍惜生活的方式是不同的，但它使生活有意义和有意义。

如果一个人生活在这个世界上，而不是为了世界创造自己的价值，那就是浪费他们的生命，慢慢地扼杀自己，像浪费在这个世界上生活;一个人如果这个世界已经创造了自己的价值，是对自己的灵魂的救济，但也爱自己的生活行为。

作为中国历史的伟人，他们正在利用自己有限的生命，为人民，为世界创造一个无价的价值。虽然时间的流逝，这些伟大的人也在地下睡觉，但是祖国人民的心灵，仍然记得这些有为自己的生命，为世界人民创造价值。

生命的价值是如此容易显示，但许多价值不是突然可以看到的结果，我们需要耐心和坚韧。但只要愿意付出坚持的代价，就可以终于享受成功的甜蜜，让我们学习，用我们的知识和行动，体现生活在我们手中的价值，像一个伟大的人付出汗水和辛勤的工作，像钢铁斗争，为自己的生活增值。

来吧，少年，珍惜生命，爱的生活。

第三篇：《热爱生活-热爱写作》教学设计

热爱生活 热爱写作

【教学目标】

 知识目标：理解生活即语文，生活即写作。善于从生活中挖掘写作素材。 能力目标：培养学生的观察能力，引导学生从寻常的日常生活琐碎里寻得写作素材，表达自己的真情实感。

 情感目标：培养学生一双发现美的眼睛，进而热爱生活，拥有积极的人生态度。

【教学重难点】引导学生从寻常的日常生活里挖掘写作素材，引导学生热爱生活，热爱写作。【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入

叶圣陶先生说过：“写作的根源在于自身的生活，脱离生活，写作就无从谈起。”写作和生活秘密相关，写作素材来源于生活，没有生活，写作就是无源之水无本之木。爱生活，是爱写作的重要前提与保证。没有爱，就没有情；没有爱，就没有情趣。只有心中有情，登山才能情满于山，只有心中有爱，观海才会意溢于海。一个冷血的人，一个粗枝大叶的人是不会发现生活中的美的。今天我们一起来学习《热爱生活 热爱写作》。

二、用心观察，生活其实很美丽

可能大多时候，生活是平淡的，但平淡也是自然的一份味道。用心体验，用心观察，用心思考，用心阅读，用心写作，你会发现平静之处有波澜。就像冯巩说的：挺没劲的事到她嘴里怎么就那么感人呢！融入生活，体验生活，用心观察，生活其实很美丽！

1、江山如此多娇

鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”大自然里一花一叶之微，一沙一石之细，都不要轻易放过。比如校园里的银杏树，到了秋天，满树的金黄，可想到生命的绚烂，凋落前的辉煌，生命的极致。生活处处有风景。家里的一砖一瓦，学校的一房一树，父母亲朋，同学老师都在陪伴我们成长，有心人总会发现生活中的美。

如郁达夫《故都的秋》：

早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。

寻常院落，平凡早晨，静坐树下，细数流年，郁达夫用质朴的笔调写出了他对北平秋日的热爱。文笔摇曳生姿！

大家能说说自己的生活里有哪些绚烂的风景并未大家描述一下吗？学生起来描述自己生活里的见闻风景。

行走人间，沿途所见皆是写作，需要我们做一个有心人。我们来齐读一下鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的经典片段：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

2、人间最美是真情

除了生活所见之美景，身边之至亲至情亦可见诸笔端。一个暖心的微笑，一个大大的拥抱，一个甜蜜的香吻，一桌可口的饭菜，一个惦念的电话等等，身边人每天用各种方式在关心爱护着我们，平凡琐碎的生活日常是取之不尽的写作素材。例如：

门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。

过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。

我能感受到她正踮着脚尖向我走来。

没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子!”

母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去…… 自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。

拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。、这一晚，我不知道自己哭了．多久，我只知道湿了一大片。

——高考满分作文《踮起脚尖》

三、抓住细节，凸显生活真感动

热爱生活，用心观察，生活处处皆素材。众多的素材还要经过精心的剪裁方能进入作文。怎么样将收集的素材写入作文呢？抓住细节，凸显生活真感动。例1：家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

——归有光《项脊轩志》

归有光尤其擅长拮取生活中的细节和场面来表现人物。不言情而情无限，言有尽而意无穷。选段用质朴的语言回忆了母亲、祖母生前的旧事，表达了对她们深沉的怀念，感人肺腑。特别是抓住了人物的语言、动作细节，使刻画的人物丰满感人。

例2：有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说："反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。

——史铁生《我与地坛》

史铁生在这里抓住了母亲的眼神和对母亲心理活动的推测表达自己对母爱的迟到的领悟和对母亲无限的怀念，细腻的笔触将平常生活写得极有感染力。这便是细节的魅力。

四、活学活用，课堂练笔

通过以上老师的讲解，相信热爱生活的同学们都可以在生活中觅得写作素材，抓住细节凸显你的感动之处。现在请大家牛刀小试，写100字左右你对生活某事某人某物的感悟。

五、课堂小结

生活是写作的源头活水，经历是最好的素材。语文就是生活，语文的外延和生活相等。生活很大，无所不包，有生活的地方就有故事，有人的地方就有江湖。关键是要做一个有心人。积累生活，积累体验，积累感受，积累读书体验，积累写作体验。

第四篇：热爱生活 热爱写作 教学设计

热爱生活 热爱写作

教学目的：

1.知道从生活中选材，题材来自生活。

2.通过激发情感，激励学生吐真言说真情，进而激发写作的热情。3.明白生活是写作之源，懂得热爱生活，热爱写作的道理。教学重点：

1.激发表达热情，在表达中领会写作源于生活真实情感的道理。2.明确作文是对生活的思考和加工。教学难点：

表达热情的激发和题材的提取。教学过程：

一.创设情境，激发表达：

请大家积极说自己想说的话，别人发言的时候，你想到了哪些事情，请迅速写下来。

1.播放《父亲》视频，给远在他乡打工奔波的父亲说些什么事情？ 2.教师节了，老师找你谈心，你打算跟老师谈些什么事情？ 3.新学期开始了，见到了好久不见的同学，你跟他谈些什么事情？ 4.提示：生活中处处是作文素材，只要我们用心观察，用心感受，作文材料取用不竭。

二.思考提炼，确定题材：

如果需要你在这些事情中挑出一件来写，你会选择哪件？ 你为什么挑选这一件？

提示：选择有意义的材料来写，写出自己对生活的感受。三.小结升华，提高认识：

1.作文的素材源于生活，热爱生活就有无穷的话题。

2.选择有趣的、有意义的素材去写作——作文的题材是对生活素材的萃取。3.热爱生活，热爱写作。四.回顾加工，沉心写作。

就要动笔了，我们先不着急，先回忆这件事情的整个经过，想想自己主要想表达什么，怎么把这个想法重点写清楚，然后再动笔。

第五篇：我的价值观——热爱生活,热爱生命

我的价值观——热爱生活，热爱生命

2010级会计一班黄艳 201001011040

生命是连续的，每一个阶段我们都不可或缺。犹如一路走过的风景，只有衔接不断，才能组合成一幅完整的完美画卷。一棵草一朵花都有着自己的价值，都能给草原带来一丝绿，都能给草原带来无限的生机与活力。人的一生，不论在哪个阶段都有着它的存在意义，都是一个不可或缺的环节，做好自己的价值就是为自己的美丽人生尽一份力，就是为社会发展尽一份力，就是自己人生的价值。

作为一个大学生的我，经过了党课的学习，更加明白了所谓的价值观是什么？价值观是指个人对客观事物及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。

中国共产党始终坚持为人民服务的价值观。一切为了群众、一切依靠群众是共产党人价值观的根本观点。作为当代的一名大学生，我有着自己的价值观。

热爱生活，热爱生命，热爱人生这就是我的价值观！一个人如果连自己的生活、生命、人生都不热爱，那他存在就没有任何的意义。一个人只有懂得爱护自己才会懂得如何去爱护别人，爱护自己的祖国。无论在人生的哪一个阶段，我们都要懂得爱护自己，让自己的人生更加的丰富多彩，最终才能为敬爱的祖国奉献出自己的光和热，奉献出自己存在的价值及意义。

一个人的价值取向决定了他的奋斗目标，也是人生进步的动力所在。一个人的理想和价值，要靠自己的追求来实现。从小事做起，从现在做起是实现理想和自身价值的基础。我不想谈空泛的理论，也没有过高的奢望。我想，如果每个人都热爱生活、热爱生命，那么我们的世界将会永远和平安宁美好。

生活可以平凡，环境可以艰苦，生命可以短暂，但是我们的人生不可以不精彩！我们不能让环境艰苦所给我们带来的郁闷迷茫占据自己生命的全部，对所谓的理想信念嗤之以鼻。在艰苦的环境中，我们更需要拼搏进取精神，更需要我们立足本位来创造我们生命的辉煌。人一旦丧失理想、丧失信念、丧失目标、丧失责任、丧失对生活生命的热情和激情那是可怕的，终将会走向堕落而一事无成。为何那些经历了5。12那样毁灭性的大灾难，还能擦干泪水重拾锄禾重建自己的家园？就因为他们在那种生死的边缘，体会到自己的力量，体会到生命的可贵和美丽，更加热爱自己的生活，热爱自己的生命，越加地想珍惜。

只有热爱生活，热爱生命，我们才会越加地奋勇直前，拼搏进取，我们的人生才会更加丰富多彩，绚丽辉煌！！