第一篇：五年级信技《编辑漂亮的板报》教学设计 个人
《编辑漂亮的板报》教学设计
襄南学校
孛鵬慧
教学目标
1、知识与技能
（1）初步掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。
（2）通过欣赏精美的板报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法。
2、过程与方法
通过观察出示的小报作品，帮助学生找出板报的编辑要素及版面设计的特色。
3、情感态度与价值观
培养学生之间的相互交流和表达能力，树立健康的表达和交流意识，培养团结协作精神。
教学重点
板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系 教学难点
利用word综合知识编辑出完整的板报作品。教学准备
教学课件、板报制作素材。教学过程
一、谈话导入
1、由图片引入
2、板书课题：编辑漂亮的板报
二、合作探究
1、了解板报的编辑流程
确定主题—收集与选择素材—设计版面—编辑作品—评价修改。
2、任务引导：师以课件边演示边讲解。
3、学生实践操作，教师巡视指导。
主题从中选一个（1、环保小报；
2、科技与创新；
3、诚信伴我行；
4、安全伴我行)或自拟。
编辑要求：
要求1：根据操作步骤，参照作品，完成一份电子报。 要求2：
内容表现形式多样、合理；
背景能很好地衬托出主题；
图片使用合理，能提高阅读者兴趣并有助于理解相关文本。
3、自我评价。
三、成果展示，交流情感
同学们都完成了作品，现在请你们相互欣赏一下，交流板报的优点。
四、总结升华，拓展延伸
同学们这节课玩的愉快吗？在玩中有什么收获呢？ 课后反思：
第二篇：《制作漂亮的电子板报》教学设计
《制作漂亮的电子板报》教学设计
学科信息技术型电脑兴趣班程
教学目标：
知识与技能（1）能够合理规划，选用素材，表达思想，突出主题。
（2）能灵活运用RD文字处理软处理信息。
过程与方法（1）能够熟练运用信息技术解决学习和生活中的问题，提高学生的自主学习和解决问题能力。
（2）能够对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价，提高学生的审美能力。
情感态度与价值观（1）通过电子板报作品的创作过程，培养学生的创新能力和表达能力。
（2）通过作品互评过程，培养学生之间的相互交流和表达能力，树立健康的表达和交流意识，培养协作精神。
教学重点灵活运用RD文字处理软解决学习和生活中的实际问题。
教学难点板报素材的选用能够突出主题，作品具有艺术性和美观性。
教学手段多媒体教学网
教学模式双主任务驱动
教学环境多媒体网络教室
教学过程：
一、教师展示作品，创设情境，激发兴趣。（分钟）
教师展示电子板报作品。引入题《制作漂亮的电子板报》。
教师活动：“老师问大家一个问题，我们同学中谁设计过板报（或凤凰报）？你是怎样设计的板报？”
学生活动：可举手发言。说出设计板报的一般过程。
教师活动：嗯，看来我们同学当中有很多设计板报的小高手呢！那么你们想不想试着用电脑来制作一张精美的电子板报呢？今天我们就来学习怎样制作“漂亮的电子板报”。（揭示题）
教师活动：“在制作之前呢，我们先来欣赏一下前面我们电脑兴趣班的同学们制作的几幅比较新颖的电子板报，看看能否给你带来一些灵感！”
学生活动：欣赏他人的优秀作品，体会其中的做法。
教师活动：“这些电子板报整体感觉如何？大家想不想学会电子板报的制作哪？”
学生活动：学生自主阐述欣赏结果，提高积极主动性。
根据学生的发言，教师小结：“制作电子板报应包含的要素，布局合理、切割有致、颜色协调、图文并茂。
二、制定任务，进行指导（分钟）、提出任务：使用自己搜集整理的学习生活中的文字和图片进行合理规划，制作电子板报，也可以使用教师提供的素材进行创作。
2、教师给予学生RD文字处理软一些使用方法的提示。
教师活动：通过演示电子板报，首先我们一起明确一下用RD来设计和制作电子板报需要哪些操作？
学生活动：根据以往所学的知识回答老师提出的问题。
教师强调：制作过程中如遇到问题可有三个解决办法：同学、网站和老师。下面我们就发挥想象，将你心目中的板报呈现给大家，我们比一比哪个组制作的最富特色，看谁做得又快又好。”
师：“老师已经给咱同学们准备好了一些制作电子板报的素材，有需要的同学可以到D盘的“电子板报设计与制作素材”文夹中去找。
三、围绕主题，进行创作（20分钟）
学生选择自主任务，教师巡视指导，调控堂气氛。并及时发现问题、解决问题。学生之间可以相互交流经验。
教师活动：屏幕提示设计要素。教师巡视，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。对于个别不能顺利完成任务的同学给予重点指导。
学生活动：规定时间，完成主题。让小组长根据具体情况合理地为组内成员分配不同的任务，开始制作。
（组员合作：协助设计制作——可搜索材料、设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流——当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，和其他组同学或教师进行交流，也可以通过网络与同学或者老师进行交流活动。）
四、展示作品，交流、评价（10分钟）
教师指导学生进行自评，并提交评价表，引导学生开展互评，教师给予适当的点评。
教师活动：教师和学生一同点评展示的作品。随机选择同学点评他人的作品，找出优点和缺点。“同学们做的电子板报都非常有特点，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了堂上的或堂外的知识。下面我们一起简单回顾一下，各小组在完成任务过程中遇到的关于RD的小难题都是如何解决的?”
学生活动：展示自己的作品，说说自己的做法或想法。
五、总结概括，布置后探究任务（分钟）
总结学生作品创作过程中普遍存在的问题及今后创作要注意的事项，引导学生思考RD文字处理软在生活中的应用。通过这一节的学习，我们大家已经初步掌握了用RD设计和制作电子板报的基本方法，并且我们同学也设计出了许多精彩的电子板报，老师希望大家把这些自己设计的板报制作出来，放在我们的教室中、校园里，装点我们美丽的xxx小学。
第三篇：设计漂亮的板报“庆六一”
设计漂亮的板报[教学内容]《小学信息技术》四年级下册第27—29页[教学目标]探讨美化板报的方法；认识文本框学会设置图片的格式；进一步熟悉Word的功能，全面复习Word的基本操作。培养学生收集资料、处理信息的能力，设计漂亮的板报。[教学重点]认识文本框、图文框[教学难点]小报的排版设计出漂亮的板报[课时安排]一课时[教学过程]：
一、导入新课同学们的节日六·一儿童节快要到了，我们一起来制作几张漂亮的板报迎接儿童节好吗？你们能不能在电脑里制作板报呢？今天我们来探讨如何在Word 2000中设计一张板报。
二、讲授新课板报的内容主要是图片和文字，常见的板报一般是由许多板块构成的，每个板块中又由文字或图片组成。在WORD中，我们可把各个小板块视做独立的整体，如文本框或图文框。在文本框和图文框中，同样可以进行各种编辑处理。任务
1、认识文本框单击“插入”菜单，选择“文本框”中的横排或“竖排”，或绘图工具栏中的“横排”或“竖排”按钮，在编辑区拖动，可以建立一个文本框。拖动文本框周围的控制点可以改变其大小，移动鼠标到文本框的边框上，光标变十字箭头，拖动鼠标可以改变文本框在页面上的位置。小知识横排文本框
竖排文本框任务
2、设置文本框的格式：在文本框的边框上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，选择“设置文本框格”，在弹出的“设置文本框格式”对话框中可以设置文本框的格式。
单击右键
3、设置文本框的边框和底纹选中文本框，单击“格式”菜单中的“边框和底纹”选项，打开“边框和底纹”对话框，可以设置文本框的边框和底纹。
4、设计漂亮的板报师：我们综合应用以前学的内容设计一个漂亮的板报。第一步：选择一张合适的“纸”，在“文件”菜单的“页面设置”中进行设置，最好是横向较大的纸张，如：8Ｋ或A3的纸型。第二步：单击“视图”菜单中的“显示比例”命令，调整屏幕显示比例，以便观察整体板报效果，易于编辑。第三步：根据事先想好的主题，选择合适的内容，确定板报由几个板块组成，并在页面上建立相应的文本框，调整好大小和位置。第三步：编辑内容并保存。输入文字、插入图片、艺术，进行设置，这样一个板报就做好了。上机要求：自已设计一个“庆六一”的板报。
第四篇：《板报设计》教学设计
板报设计兴趣小组
教
学
计
划
与 备 课
中 心 小 学
张
霞
2012.09.03
《板报设计与制作》教学设计
一、教学目标
1、教学对象分析
（1）经过学习，学生掌握基本操作技能：文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中，教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
（2）教师在教学过程中应有意识地向学生介绍学习档案袋的作用，激发学生的学习兴趣。
（3）从本学期开始，学生组成了4——5人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。
2、教学内容分析
本知识点介绍了报设计要点和制作。学生不但要学会如何制作电子板报，还要学会如何评价板报，从而指导自己更好地制作板报。
教学重点：板报的设计
教学难点：板报的评价
3、教学目标 【知识与能力领域】
（1）能综合运用知识和操作技能创作一份板报。（2）学会设计板报。（3）学会评价板报。
（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。【感情领域】
（1）学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。
【发展领域】
（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。
（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。
（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。
二、教学建议
1、建立学习小组“协作学习小组”
为了考察学生运用所学知识的表现，教师在教学过程中运用小组“协作学习小组”收集学习小组创作板报的计划、作品产生过程说明、系列作品、小组成员评价反省，客观而形象地反映学生的进步、成就及存在问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反省的能力。对“协作学习小组”的评价采用教师评价、学生自我评价、小组间互评三部分结合的方法。
2、以自主创新为教学原则，确定协作学习的内容
围绕“制创建小组学习小组”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。
3、采用基于网络环境下协作学习的教学模式
以协作学习小组形式开展基于网络环境下的学科学习。在教师引导下，由兴趣相近的学生自愿组成协作学习小组，每组4－６人。各协作学习小组在选择课题后，通过网络搜集资料，并通过网络评价系统创建学习档案袋，并实现教师评价、学生之间评价、自我评价。
4、信息资源的设计
教学过程中，教师主要设计的以下信息资源：
（1）本地（局域网）资源：教师事先从因特网、VCD光盘中收集了大量有关“信息处理与电子计算机”主题的文字、图片、影像资料。授课过程中，可以从网站中获取到有关的信息。
5、教学工具的使用
小组“协作学习小组”收集的内容比较多，教师的工作量大，因此，本人开发了为教学活动提供以下功能：
（1）在教学中，学生可以通过局域网提交计划、作品等，建立小组“协作学习小组”；
（2）实现了网络环境下教师评价、小组间评价、学生自我评价；
6、课时安排 本学期共安排10时
1．版面设计、1课时 • 刊头设计、1课时 • 标题设计、1课时 • 文字编排、1课时 • 板书设计、2课时 • 美术字、2课时 • 黑板画和尾花、2课时 花边等部分
教学过程
黑板报设计布局格式
教学目标：
1、了解并掌握两种版面布局格式；
2、掌握版面设计的基本步骤；
3、理解版面设计的两个设计重点。教学重点：
掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。教学难点：
了解并掌握两种布局格式。课前准备：
手绘板报设计稿，优秀板报设计图片。教学过程：
一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1、观看自己班级墙后的黑板报设计，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。
2、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；
展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。
A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化
B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排
教师小结：
我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：板面设计）
二、新授版面设计知识，承前启后；
1、解释版面设计包含内容：出示一分手抄海报，通过这幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤：
（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）
一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
A、讲解第一步的两种布局方式：
1、对称式布局
2、均横式布局
在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示手抄板报，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）B.请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？
引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。
C.生观察并自行给第二种布局格式起名字。
培养学生的观察及运用学过知识概括能力。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。
（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。
在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。
（3）第三步：誊抄文稿、画插图。
誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。
最后，看看我们的版面上还缺少什么？
（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。
当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。
好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。
点，多方位提供教学建议，充分发挥学生的主观能动性。
为了达到预定的教学效果及考虑学生实际生活、学习中的需要，本活动运用了讲授法、观察分析法、概括总结法、练习法来帮助学生建立起与学习内容之间的联系，来适应教学内容需要，加深他们版面设计的认识和理解，并大胆设计版面。
总之，在课堂上激发学生的学习兴趣的方法是多样的，在今后的教学之中我会不断总结经验，力求做得更好。
第二课：黑板报设
第五篇：《设计小板报》教学设计
《设计小板报》教学设计
清油河希望小学 田梽鑫
课前准备:
（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。（教师）课件、图片资料、优秀学生作业、颜料、铅笔、尺子。教学过程:
一、创设情境，导入新课:
（1）“今天胡老师收到了一份请柬，是写给我们三（6）班小朋友的，同学们想不想知道上面说什么呀？护牙协会为了宣传“科学护牙”请我们小朋友们帮忙设计小板报，你打算设计怎样的内容和形式? 小组讨论交流。
（2）揭示课题《设计小板报》。
二、引导欣赏，加强体验:
（1）演示课件（有关庆祝“六一”的板报设计稿等），学生欣赏。
（2）请学生说说欣赏感受，教师小结：①这些板报的形式透出浓浓的节庆气氛，起到了宣传活动的效果；②以图为主的板报一般由主图和标题组成；板报构成的一般内容：报头、题图、栏目、插图、期号、花边等。
三、传授方法，激发创意:（1）确定板报主题。（2）进行标题设计。①学生思考：进行板报美术字的设计应该注意哪些方面？②教师讲评：字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等美术字。美术字是经过艺术加工的实用字体。随着电脑技术的运用，又出现了许多新设计的字体（课件展示各种字体）。
（3）欣赏同龄人作品
四、作业练习，表现感受。
（1）提出作业的要求：以“科学护牙”为报头，设计一个有创意、色彩鲜明的报头。
（2）学生创作，教师巡回指导。
五、展示作业，欣赏交流。（1）小组内作业交流、评议。
（2）全班欣赏、评述典型作业，教师小结。评价建议：①是否有错别字；②字体是否有创意，与众不同；③作品的版式与色彩的表现是否和谐统一等。
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