第一篇：中学物理教师必读
中学物理教师必读书目
（1）必读书目
[1]韩景春,吴隆才等.物理教学概论.银河出版社.2001 [2]钟启泉,崔允漷,张华.为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——《基础教育课程改革纲要（试行）》解读.华东师范大学出版社，2001 [3]中华人民共和国教育部.全日制义务教育物理课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社,2001 [4]教育部基础教育司物理课程标准研制组.全日制义务教育物理课程标准（实验稿）解读.湖北教育出版社,2002 [5]中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准（实验）.人民教育出版社,2003 [6]教育部基础教育司物理课程标准研制组.普通高中物理课程标准（实验）解读.湖北教育出版社,2004
（2）主要阅读书目
[1]韩景春,石书英等.物理课程教材论.银河出版社.2002 [2]韩景春,邹万全等.物理实验教学研究.银河出版社.2002 [3]韩景春,王保玉等.物理教学技能训练.银河出版社.2002 [4]许国梁,束丙如.中学物理教学法.高等教育出版社.1993 [5]魏日升,张宪魁.中学物理教材教法及实验.北京师范大学出版社.1990 [6]阎金铎,田世昆.中学物理教学概论.高等教育出版社.1991 [7]乔际平,张宪魁.初中物理教材的选择与分析.高等教育出版社.1993 [8]刘炳昇,魏日升.初中物理教师技能训练.高等教育出版社.1989 [9]李桂福,段金梅,霍立林.中学物理教学法实验.北京师范大学出版.1993 [10] 朱锭雄.物理教学展望.华东师范大学出版社.2002 [11] 胡炳元.物理课程与教学论.华东师范大学出版社.2003 [12] 朱锭雄.中学物理教育实习.高等教育出版社.2000 [13] 孙立仁.中学物理微格教学教程.科学出版社.1999 [14] RM.加涅.教学设计原理.华东师范大学出版社.1999 [15] 崔允漷, 施良方.教学理论：课程教学的原理、策略与研究.华东师范大学出版社.1999 [16] 施良方.学习论.学习心理学的理论与原理.人民教育出版社.1994 [17] 曹磊,潭树杰.各国物理教学改革剖析.上海教育出版社，1996
班主任必读书目
第一部分：理论指导部分
说明：关于德育理论教育理论的书籍可以说浩如烟海，而班主任工作繁忙，无暇更多顾及，所以，这里提供的是更切近当今班主任工作的，富有丰富的感性和诗意的色彩，而且有优美的文笔，有睿智的思想，新颖的理念的书。
《苏霍姆林斯基选集（五卷本）》祖晶策划，蔡汀、王义高、祖晶主编，教育科学出版社2001年8月第一版
《我的教育理想》朱永新著2000年11月南京师范大学出版社第一版
《中国教师：专业素质的修炼》朱永新 袁振国主编 2003年12月南京师范大学出版社第一版
《教育的理想与信念》肖 川著2002年6月岳麓书社第一版
《教育的智慧与真情》肖 川著2005年3月岳麓书社第一版
《教育的使命与责任》肖 川著2007年4月岳麓书社第一版
《教育的情趣与艺术》肖 川著2008 年5月岳麓书社第一版
《班主任兵法》万玮著2004年10月华东师大出版社第一版
《不做教书匠》管建刚著 2006年3月福建教育出版社第一版
《给年轻班主任的建议》张万祥主编 2006年3月华东师大出版社第一版
入选“中小学图书馆（室）推荐书目”图书
《破解班主任难题》张万祥 席咏梅主编 福建教育出版社2006年3月第一版
《一句话改变人生――400位优秀教师的智慧感悟》张万祥选编 2006年９月江苏教育出版社第一版 第二部分：实践引导部分
说明：班主任要做有心人，积极记录、总结自己的实践经验，也要认真学习他人的经验，“他山之石，可以攻玉。”引进他人的经验不断丰富自己的经验，这是提升自身专业素质的必由之路，也是一条捷径。
《班主任工作漫谈－献给青年班主任》魏书生著1993年8月漓江出版社第一版
《爱心与教育－素质教育探索手记》李镇西著1998年四川少年儿童出版社第一版
《走进心灵－民主教育手记》李镇西著1999年11月四川少年儿童出版社第一版
《怀揣者希望上路》陈晓华著 2006年1月教育科学出版社第一版
《一份特别的教案――教育艺术案例与分析》李玉萍2003年8月中国人民大学出版社第一版
《班主任工作创新艺术100招》张万祥著 2002年12月江苏教育出版社第一版
《班主任工作招招鲜》郑学志主编 2005年3月湖南师范大学出版社第一版
《班主任工作新视角》郑学志著 2008年1月第一版
《班主任工作案例教程》赖华强编著 2004年9月暨南大学出版社第一版
《王欣老师给学生家长的100封信》王欣著 朝华出版社2006年4月第一版 第三部分：优秀班主任向导部分
说明：如何当好班主任？班主任怎样才能快速成长？怎样才能成长为优秀班主任？这一系列问题，可以从优秀班主任那里找到答案。班主任需要在心中树立若干优秀班主任的形象，需要研究几位优秀班主任。这部分列出的书目，就是列举若干优秀班主任向导。
《中国著名班主任教育思想录》朱永新主编2002年9月江苏教育出版社第三次印刷
《教师专业成长的途径－30位优秀教师的案例》张万祥 万玮主编华东师范大学出版社2005年10月第一版
入选“中小学图书馆（室）推荐书目”图书，入选“全国教师教育课程资源”书目
《班主任专业成长的途径—40位优秀班主任的案例》 张万祥主编华东师范大学出版社2008 年8 月第一版
《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》雷玲主编 2007年3月华东师大出版社第一版
《教育先锋者档案》陶继新著 2006年11月教育科学出版社第一版 第四部分：心理疏导部分
说明：心理疏导既指对学生进行心理疏导，又指班主任自身的心理疏导。面对越来越繁杂的教育情景，面对越来越复杂的教育任务，面对越来越激烈的竞争„„越来越需要班主任学习并运用心理学。
《创造幸福的教师生活》陈大伟著 2004年6月四川大学出版社第一版
《教育中的心理效应》刘儒德等 2006年4月华东师大出版社第一版 第五部分：资料开导部分
说明：班主任工作需要众多的德育资料，这些资料是班主任的助手。班主任要善于积累、筛选、收集，并使用德育资料。这样，我们的工作就会丰富多彩，富有魅力、吸引力。
《新课标德育资料库》张万祥编写 宁波出版社2004年10月第一版
《世界上最伟大的推销员》【美】奥格·曼狄诺 世界知识出版社2005年7月第一版
苹果里的星星;大师名篇诵读（上、下）》徐康编著 军事译文出版社2007年8月第一版
第二篇：中学物理教师自荐信
自荐信
尊敬的领导：
您好！
首先,真诚地感谢您从百忙之中抽出时间来看我的自荐材料。十几年的寒窗苦读，铸就了我的学识与自信。四年的教师经历更加磨练了我的意志，提高了我的教师修养!“一分耕耘、一分收获”!我会尽自己最大的努力,辛勤劳作，实现自己的人生价值。
在大学期间，我以勤勉进取的积极态度，全方位地充实锻炼自己，系统地学习和掌握了较为扎实的专业基础知识，有较强的自学能力和解决实际问题的能力。在校期间，由于学习刻苦，成绩优异,大学毕业总成绩排名全届第三名。在思想行动方面，我严格要求自己，时时刻刻向一名人民教师的标准看齐并且光荣的加入了中国共产党。
在工作期间, 我认真执行学校教育教学工作计划，认真的备课、讲课、带班，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果，所带班级名列前茅。在班主任管理方面，加强对学生的思想政治工作，净化学生心灵，培养学生美好品质，用爱来对待每一位学生。并经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，所带班级多次受到校领导的表扬。四年的工作经历一方面培养了我的组织协调能力和人际交往的能力，另一方面培养了我的逻辑思维能力和处理各项事务的能力，以及面对突发事件的应变能力。
“天道酬勤”，我拥有一个健康自然的我，坚持原则而富有创新，自信成熟而充满朝气。我愿凭着这个自然的我以最诚挚的心接受您的挑选。现实社会中，人才济济，我是否能够脱颖而出，惟有实践验见真值。回首过去，是我勇于探索勤于求学的知识蕴积之路;展望未来，将是我乐于奉献于教师事业开拓之途。
夏丏尊先生说，没有情感的教育就像没有水的鱼塘。在以后的教师生涯中，我将用全身心的爱来教育每一个学生。深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵校的锦绣前程奋斗不息!我真诚希望成为其中一员。天行健，君子以自强不息!我希望贵校能给我一个施展才华的机会，我一定会努力工作，以培养学生的综合素质为目标，不负学校家长对我的厚望。
此致
敬礼!
自荐人：0000
2011年3月30日
夏丏尊先生说，没有情感的教育就像没有水的鱼塘。
我来自××××大学××××系××××专业,学生党员,历任学习委员,班长等职务,获得“校优秀学干”,取得综合奖学金,国家英语四级,计算机二级证书.积极参加实践活动,多次组织班级的联欢晚会和旅游活动,性格开朗自信，做事认真负责，有不错的沟通能力和协调能力，广泛获得同学的认同。
第三篇：中学物理教师工作总结
个人工作总结
时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现作如下总结：
一、思想职业道德方面
认真学习马列主义毛泽东思想，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。
二、教育教学方面: 一年来我一直担任初三一二班的物理教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任。
3、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习物理的自信心，提高学生学习物理的兴趣，促进学生的发展。
以上是我一年来的专业发展总结，我会继续发扬优点，改掉不足，争取在2011年的工作中取得更大成绩
第四篇：中学物理教师工作总结
2013-2014学年个人工作总结
本年的工作即将结束，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，能把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入我的课堂
怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间，学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。较强的物理思想方法得于渗透。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕
就能完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨、反思、将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践 我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。做到常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩，一份耕耘，一份收获。好的成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
第五篇：中学物理教师工作总结
物理复习指导思想
1、全面复习，打好基础，彻底扫除知识理解上的障碍，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高学生自己处理问题的能力。
3、强调创新，质疑并联系实际，强化实验。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会物理知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分，学会考试，提供学习成绩。
二、学情分析
1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2、学习能力：大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。
3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。
三、学生现状分析
进入高三复习，学生各方面能力的不足逐渐突显（如阅读理解能力、书写速度、逻辑思维能力、分析推理能力、建立模型能力、数学运算能力等），大部分学生感到学习物理的困难多，压力大。面对这种情况，如何让在物理方面优秀的学生学得更好，让中等生学得更轻松，让想放弃物理的学生在课堂上愿意学习。为达到这个目标，帮助学生找准自己的定位，确定学习目的性，增强学习的自信心。为此，年级备课组老师通过讨论，制订2017届高三物理复习备考计划，以期能探索出符合我校高三学生现状的有效复习途径。
四、复习进度安排
第一轮复习时间：2016年9月中旬至2017年3月底
（一）以章节顺序进行复习，让学生对各章节形成相应的知识网络。复习中以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，让学生尽力弄懂课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。最后让学生达到以下两个方面的能力： 1.通过复习，让学生全面系统的理解和掌握物理概念、物理定理和物理规律。
2.通过例题、练习和测试，让学生掌握各章节基础、经典的物理题型的分析、建模和列式等本领，从中培养学生的各种基本能力。
（二）参考书的使用：
⑴课前：学生：①自主完成知识点的填空练习，对所学知识的回忆；②试着自主完成简单例题。教师：①针对考点知识透析进一步思
考，有哪些知识学生不易理解，应通过哪些实例加以说明；②对例题、变式题、课时训练题、检测题等进行分类（易、中、难），并告知学生有针对性地选题。
⑵课中：①上课前几分钟让学生对知识考点填空，加强学生对概念、定理和规律的记忆。②教师在解析考点知识时能通过一定的设问、实例说明，加深学生对考点知识的进一步理解
⑶课后：以个别辅导和学生对课堂内容自我消化为主。第二轮复习时间：2017年4月初—2017年4月底 1.以知识专题为主线，整理知识体系，理清各章节具有基础性、常规性和典型性的物理模型，以提高学生的解题能力为主要任务。2.以实验专题为主线，将实验进行归类整理，掌握同类实验的关联关系。
3.以题型专题为主线，有效地进行针对性训练，理清各类题型的特点及解题思路。
4.适当兼顾综合训练，规范学生的口述表达及书面表达，提高学生的综合应考能力。对例题、变式题的互动式讲解，培养学生审题、分析、建模、列式和运算等能力。
2017高三物理备课组
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