第一篇：人教版小学美术一年级下册教案（共）
人教版小学美术一年级下册教案
第一课 影子的游戏 教学目标：
1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。教学重点：
1、了解中国的皮影戏。
2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。
3、描画的影子清晰并且造型基本准确。
课前准备：
1、收集剪影作品
2、在大自然中寻找影子。
3、收集马蒂斯的剪纸作品。教时数：2教时
教学过程：第一课时
一、导入小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？
二、讲授新课介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。
看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。
小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。
三、布置作业寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。
四、小结。
第二课时教学过程：
一、导入上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。不会的可以求助你的爸爸妈妈，和老师。
二、讲授新课今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。
（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。
马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。
本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。
（二）发展阶段
1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。
2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构
与影子之间的关系。
3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出美丽的影子。
4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。
（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。
三、布置作业画有趣的影子
作业要求：
1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。
2、描画的影子清晰，造型基本准确。
3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。
四、学生作画，教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。
七、课后拓展
1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。
2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。
课后反思：整体绘制不错，形状、色彩也比较鲜明突出，但个别同学在色彩上有越界现象，应予以纠正。
第二课 走近大自然教学目标：
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作，共同完成作品。
3、走近自然，更加热爱自然。教学重点：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是否能进一步领略大自然的美丽。课前准备：
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）教时数：2教时教学过程：第一课时
一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片
二、讲授新课沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。
沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。大地艺术沙雕作品
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一 奇葩。
三、讨论小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？）（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。（3）、自由分组，回家准备，2
讨论设计方案。通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。
四、讲评
五、小结 第二课时
一、导入
其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
二、讨论你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。
2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？
三、分组进行制作制定比赛要求：（1）保持课堂纪律，注意安全。（2）立意新颖，构思巧妙。（3）能与同学团结合作。（4）制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖。学生兴趣高涨，参与度较高。
五、讲评学生互相进行评论，老师点评
六、小结
七、课后拓展可以装饰其他墙面、树杆、山石等
课后反思：学生绘制形状较好，个别同学存在着色彩单调、不鲜亮，对此，教师给予指点和演示，生认真修正。
第三课 花地毯教学目标：
1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。
2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。
教学重点：
1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。
2、是否能选择或创造出富有特色的图案。
3、是否发挥合作精神
4、色彩搭配是否合理。
课前准备：
1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教时数：2教时教学过程： 第一课时
一、导入 欣赏：教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小地毯”用什么方法表现的？它美在哪里？你还可以把它变化吗？ 集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
二、讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说
棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮吗？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。
1、地毯的图片
2、图案的书籍
3、民间剪纸作品
看了这些图片，你有什么启发？你准备用那一种设计方法来制作。第二课时
一、组织教学
二、导入
我们上节课学习的内容大家还记得吗？
三、布置作业按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”
四、学生制作，教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生
五、讲评
六、小结
七、课后拓展
让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。
反思：学生绘制的花地毯形状较好，个别同学绘制时没有用尺子，形状表现欠佳，应予以纠正。
第四课 分蛋糕教学目标：
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重点：
1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。
2、能否采用与众不同的构图。课前准备：
1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。
2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔教时数：2教时
教学过程：第一课时
一、组织教学
二、导入每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
三、讲授新课心型的、圆形的，三角形的……
那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）
四、小结
第二课时
一、组织教学
二、导入
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
三、布置作业小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！
切蛋糕比赛将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。
四、学生制作、教师巡回辅导生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？
五、讲评
六、小结
八、课后拓展启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
反思：学生参与度高，课堂气氛积极主动，个别同学绘制作品时，在色彩选择上没有选择鲜亮的色彩，应予以纠正。第五课 有趣的半圆形
教学目标：
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。
2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。教学重点：
1、是否能用半圆形变化出许多景物。
2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。
3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。
课前准备：
1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教时数：1教时教学过程：
第一课时
一、导入小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？（集体交流）
二、讲授欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）
刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？——剪贴 今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。
四、布置作业用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品 也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。
五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评
七、小结
反思：学生运用半圆形来设计组合表现各种生活中的事物，整体表现较好，个别同学绘制欠佳，体现在形状绘制态度欠认真，色彩较单调。
第六课 摸一摸，画一画教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重点：
1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。课前准备：
1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。教时数：1教时 教学过程：
一、组织教学
二、导入今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）
三、讲授新课画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？
我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。（学生自由用点、线、面、颜色来表现）
四、欣赏范画表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。
《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。
五、布置作业选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。
六、学生作画，教师巡回辅导。
七、讲评
八、小结
反思：学生绘制形状较好，点线面应用能较好的体现各种触觉给我们的感受，个别同学在绘制线条时，有些杂乱无章，应予以纠正。
第七课 小挂件教学目标：
1、培养学生动手制作的能力。
2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。
教学重点：
1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、是否能说出自己的设计思路。
3、是否发挥合作精神
4、色彩搭配是否合理。
课前准备：
1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。
2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。教时数：2教时教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入欣赏图片《生活美劳》揭题：挂饰
什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？
三、新授
挂饰可以包括以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……你看到过的挂件是用什么材料来制作的？我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……
把这些东西都串起来美不美呢？并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？
折叠、卷、裁剪、绘画同样其他的材料也可以用各种方法来制作。
四、布置作业利用你准备的材料，动手设计一个挂饰
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
第二课时
一、组织教学检查学生所带材料。
二、复习导入
1、什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？
2、利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？ 折叠、卷、裁剪、绘画
三、继续作业
利用你准备的材料，动手设计一个挂饰
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
四、学生制作，教师巡回指导
五、悬挂作品进行展示，并讲评
六、小结
七、课后拓展在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长
反思：小挂饰这节课同学们参与性较高，作品类别较多，如项链、手链、吊坠，大部分同学塑造的都较好，个别同学绘制形状欠佳，应予以纠正。第八课 瓢虫的花衣裳
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。教学重点：
1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。
2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。课前准备：
1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。
2、老师准备范作及各种资料。教时数：2教时教学过程：第一课时
一、组织教学
二、导入在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称“花大姐”。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。
三、新授小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？
富有光泽、有斑点、左右对称
瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）欣赏范作书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？ 拼贴、绘画的方法
四、布置作业用自己的方法制作一只瓢虫
五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评
七、小结第二课时
一、导入
瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？
二、新授教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。
三、布置作业选择自己喜欢的方式制作涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作瓢虫制作一个背景图。
四、学生制作、教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
反思：这节课同学们参与性较高，大部分同学塑造的都较好，个别同学绘制形状欠佳，应予以纠正。
第九课 生活中的趣事教学目标：
1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。
2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。
教学重点：
1、是否把生活中的趣事表现清楚。
2、是否突出了主题，画面生动有趣。
3、是否把自己创作的作品介绍给同学。课前准备：
1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。
2、学生准备油画棒、水彩笔。教时数：2教时
教学过程：第一课时
一、组织教学
二、导入世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？
三、新授出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。欣赏书中图例，谈谈你的感受。并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。
四、布置作业创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品
创作要求：
1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目……
2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。
3、添画相应的背景。第二课时
一、组织教学检查学生所带工具材料。
二、复习导入
三、学生继续作业创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品创作要求：
1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目……
2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。
3、添画相应的背景。
四、学生作画，教师巡回辅导学生作品完成后，把自己的画介绍给同学。
五、讲评
反思：整体上作业绘制效果良好，个别同学绘制形状欠佳，应予以纠正。
六、小结第十课 泡泡飞啊飞
教学目标：
1、培养学生观察能力。
2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。
3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
教学重点：
1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。
2、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。
3、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。
课前准备：
1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各异的塑料袋。
2、老 7
师准备色彩纸，图钉、气球等。
教时数：2教时教学过程：第一课时
一、组织教学
二、导入组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？
三、新授风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。
现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？假如泡泡飞到了我们贵州，你最希望里面是什么景色？
我最希望里面有我们贵州美丽的景色，恐龙园，红梅公园，文化宫广场……
这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来，欣赏书中图例1、2、3除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。欣赏图例4、5、6
四、布置作业先用绘画的方法表现泡泡的特征。
注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。
第二课时
一、组织教学检查学生所带工具材料。
二、复习导入
1、组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察： 你在飞起的泡泡中看到了什么？
2、假如泡泡飞到了我们贵州，你最希望里面是什么景色？
三、学生继续作业。先用绘画的方法表现泡泡的特征。注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。
五、学生作画，教师巡回辅导
六、讲评
七、小结
反思：这节课作业，大部分同学塑造的都较好，个别同学绘制形状欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。
第11课 太空里的植物教学目标：
1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。
2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。
3、引导学生体验想象和创作的乐趣。
教学重点：
1、是否能积极主动地参与课堂教学活动。
2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。
3、是否能充分利用各种材料。课前准备：
1、教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。
2、学生准备水彩笔，垫板、报纸。教时数：2教时 教学过程：第一课时
一、导入
创设情境让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。
二、讲授你觉得太空中的植物应该是什么样的？
颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话…… 现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。
刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。
三、布置作业学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。
四、学生制作，教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
第二课时
一、导入上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。
二、讲授你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？
可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物……
表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例： 小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。
三、布置作业
学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。
四、学生制作，教师巡回辅导作业指导要点：
1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。
2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。
3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。
五、讲评
六、小结
反思：这节课作业，大部分同学塑造的都较好，个别同学绘制形状欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。
第十二课 妈妈的节日教学目标：
1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。
2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。教学重点：
1、是否通过绘画表达了自己的愿望。
2、是否认同自己的作品。
3、是否敢于在一张画中使用多种表现方法。
课前准备：
1、水彩笔、记号笔、蜡笔、油画棒、绘画纸
2、学生在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片。
3、学生收集各种彩色图片纸、及时贴、彩色塑料纸、彩色手工纸，准备剪刀、橡皮泥。教时数：2教时教学过程：第一课时
一、组织教学
二、导入在妈妈的节日里，你为妈妈做了些什么？
我帮妈妈做家务，我买了朵花给妈妈，我画了幅画给妈妈……
三、新授看来，我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。讨论：有哪些日子是妈妈的节日在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？ 看其他小朋友是怎样来表现的：书中图例，《帮妈妈做家务》图1制作的贺卡图3 为妈妈画像图4
四、布置作业用自己喜欢的方式来表达
1、可以将“我在干什么”或“我送给妈妈过节的礼物”放在画面显著的位置
2、可以用绘画，也可以用剪贴加添画的方式
3、添画当时的环境
4、注意主题与背景之间的色彩搭配
5、鼓励将学生制作的作品送给妈妈
五、学生制作，教师巡回辅导]
六、讲评
七、小结
第二课时
一、导入
妈妈的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧！你最想做一个什么礼物送给妈妈？
二、新授我想为妈妈做件衣服，做个背包，做张贺卡，做个留言箱……那么我们可以用哪些材料来制作呢？彩纸、布、皱纹纸、干花，线……
怎样来制作呢？应该注意什么？可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。
三、布置作业
四、学生制作，教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
反思：这节课作业，人物塑造形状大部分同学塑造的都较好，个别同学绘制形状欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。
第13课 香甜的水果教学目标：
1、指导学生利用彩泥表现各种水果的造型，体验材料带来的乐趣。
2、鼓励学生在创作过程中，发扬团结协作的精神。
教学重点：
1、是否突破水果的常规造型进行大胆的想象和创造。
2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。课前准备：
1、师生准备一些彩泥、垫板、尺、铅笔、牙签、和一些新鲜水果。教时数：1教时
教学过程：
一、导入让每位学生闭上眼睛回忆自己特别喜爱的水果造型和色彩，谈谈感受。
二、讲授分组展示，观察自己带来的新鲜水果的造型和色彩。
讨论：可以用什么方法来制作可以用彩泥来制作，尝试用彩泥自己大胆动手做一做。展示小朋友大胆尝试的作品，讨论并思考：怎样利用彩泥制作出香甜诱人的水果。
（可以从色彩搭配，造型拟人化等方面引导学生想象，并介绍一些团、压、搓、接、印、刻等制作技巧）现在我们以小组为单位，自己办一个水果店，看看哪一组的水果最受欢迎。并且通过自己选购喜欢的水果的方式对作品进行评价。欣赏图例
三、布置作业
学生用画彩泥来制作香甜的水果。
四、学生制作，教师巡回辅导 学生做完后，提醒学生收拾整理材料工具，保持教室卫生。
五、讲评
六、小结
反思：这节课作业，水果造型大部分同学塑造的都较好，个别同学所画水果线条和花纹形状欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。
第十四 课运动场上
教学目标：
1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。
2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。教学重点：
1、是否掌握了一些泥工的制作方法。
2、是否能在制作方法上有创新。
3、是否对运动中的人物造型进行大胆的想象。
课前准备：师生共同准备垫板，尺、铅笔、剪刀、牙签彩泥等材料和一些运动场上的各种物造型的照片、录象。教时数：1教时 教学过程：
一、导入
小朋友们都比较喜欢上体育课，在运动场上你喜欢干什么？
二、讲授新课你知道哪些体育项目？欣赏一些运动场上的各种人物运动的照片或录象、丰富学生的形象记忆。
你可以来模仿他们的动作吗？讨论：怎么制作跑步的人？鼓励学生尝试着制作一个跑步的人。展示尝试的作品：引导学生思考：怎样利用彩泥制作出更多不同造型的的人物造型：（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象）学生把自己收集的运动中的人的图片展示给其他同学。
欣赏图例并思考：
1、你学到了哪些方法？
2、你准备来做一个什么样的人
三、布置作业今天我们要来开一个别开生面的“小小运动会”请小朋友尽情的发挥出自己的聪明才智。作业完成后，提醒同学整理工具材料
四、讲评
五、小结
六、课后拓展运用所学到的制作方法制作不同的人物用其他材料如：陶土、纸张、布等制作运动上的人物。
反思：这节课作业，大部分同学塑造的都较好，个别同学所画线条和形状欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。
第十五课 乘上大船游世界教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。
2、引导学生认识轮船是重要的交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。
教学重点：
1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。
2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。
3、是否能将绘画和其他表现手法结合。
课前准备：
1、收集各种轮船的照片资料，以及绘画的制作工具。
2、是否能设计出与众不同的轮船。
3、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。教时数：2教时教学过程： 第一课时
一、导入
启发导入：我们日常交通形式都有哪些？（水、陆、空）水面上的交通工具是什么？（船）小朋友如果让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘做一艘什么样的轮船呢？
二、讲授新课
展示轮船的图片图1芦苇船，用划桨来推进图2三桅、五桅平底帆船 图3远洋轮船
图4德国“法蓝克福-特快”号是世界上最大的集装箱运输船之一图5“法兰西号”速度最快 你还见过什么样的船？这些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最希望的船是什么样的？现在船舶的发展趋势在飞机发明之前，船舶是唯一的越洋交通运输方式，在人类发展历史上有着重要的意义。现代船舶以前运价低廉、载重量大的特点依然成为大宗货物远程运输的首要手段。在现在也出现了各种专用化，有特殊用途的船舶，例如气垫船、水翼船等高速水面交通工具，深海潜艇等各种工程船舶，使轮船家族变的更加庞大了。
三、总结。第二课时
一、组织教学检查学生所带材料。
二、复习导入
1、小朋友，如果让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘做一艘什么样的轮船呢？
2、你还见过什么样的船？你最希望的船是什么样的？
三、布置作业你可以用什么样的工具，材料来表现呢？撕、贴、画将纸工与绘画结合起来表现船，并添上周围的背景。教师在演示船舶造型特征时，不能只机械地演示一种轮船的具体做法，要为学生想象创造提供空间。
三、学生作业，教师巡回辅导
四、讲评
五、小结
反思：这节课作业，大部分同学塑造的冰箱较好，个别同学所画线条和形状欠佳，色彩不够丰富，态度欠认真，应予以纠正。
第十六课 打开的冰箱教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。
2、可用绘画或手工的方法完成。
教学重点：
1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。
2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。
3、是否能将绘画和其他表现手法结合。课前准备：
1、收集各种商品的宣传照片资料，以及绘画的制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。教时数：1教时教学过程：
一、导入冰激凌、甜筒、雪糕……没有哪个小朋友不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷饮。这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。
二、讲授新课冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。早期的冰箱是德国的卡而.冯.林德在1879年制造出了第一台家用冰箱，我们大家一起来欣赏一下这伟大的发明。见图1 我们再看看现在的冰箱又经过的哪些变革和创新。我们一起来看图2。冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？ 今天，我们就要来画一画冰箱，画一画冰箱里丰富的食物，比一比谁的冰箱里内容最多，最整齐。
三、布置作业画一台打开的冰箱
四、学生作业，教师巡回辅导
五、讲评
六、小结第十七课 会摇的玩具
教学目标：
1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考
2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣
3、培养学生独立地解决问题的能力。
教学重点：
1、是否标新立异，大胆、积极地思考
2、是否利用不同的材料进行创造。
课前准备：
1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、11
废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。
2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等教时数：1教时 教学过程：
一、导入
上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊！是纸弹簧会动（复习纸弹簧制作方法）
二、新授今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化？这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢？
欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个？请你自学，看看这些玩具你都会做吗？书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。
1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……
2、用彩色纸剪贴和画
3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……
三、布置作业动手来制作一个会摇的玩具
四、学生制作、教师巡回辅导
五、评一评、议一议
第二篇：人美版小学一年级下册美术教案
课题一：船（第1课时）
一、教学目标：
（一）技能：了解船的基本常识及用途，运用基本型组合的方法，以绘画、制作形式大胆表现想象中的船。
（二）能力目标：能观察出船的用途和特征，能用形状组合的方法进行表现，大胆表现出来。
（三）情意目标：通过学习活动，使学生感受到创作、想象的乐趣，感悟科技发展与艺术相结合的完美。
二、教学重点：
运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船。
三、教学难点：
结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。
四、教学方法：
讲授法、示范法、评价教学。
五、教学准备：
绘画工具、彩纸、胶水等。
六、教学过程：
（一）引入新课：
师：画出一片大海，在大海上画一个问号“？”你知道他要靠什么交通工具才能往国外运输物品吗？
生：考虑回答“船” 引出课题并板书
师：古时候有一位航海家叫郑和，今天我就带小朋友穿越时空隧道去看看郑和是怎么探险的。
（二）了解功能掌握特征：
师：介绍认识帆船、客船让学生说一说知道那些船？ 生：回答
师：出示图片让小朋友欣赏汽艇、军舰、游轮、货轮等各种各样的船。
观看书中图片帮助郑和选一艘适合寻宝的船，说一说为什么？（小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险，客船体积大、人多，危险性大不利于探险，军舰是国家的象征，所以只能选择古帆船符合年代的要求。）小结各种船不同的用途。
（三）感知结构拼摆形状：
师：摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形状让小朋友挑选，哪个形状适合做船身。
生：选择图形
师：为什么选梯形做底？ 生：回答船底小一点上面大一点。师：你想用图形拼摆不同的船吗？ 生：想
（四）艺术实践体验感受：
师：采用多样的方式作业，创作各种船，可以用形状拼贴组合，也可以想象画，还可以采用折一折、撕一撕的方式创作。
生：采用不同方式创作。
（五）创设情境欣赏评价：
师：画出海浪、小岛、码头、鱼群、海藻等内容，营造大海的氛围让小朋友们把自己的作品贴到黑板上。
生：根据自己船的用途贴到合理的位置上，并欣赏其他同学的创作。
师：把自己的小船介绍给同学们听，自己设计的船是什么船？叫什么名字？
生：自己试着组织语言介绍给同学们听。
七、小结
《船》第2课时
一、教学目标：
（一）知识与技能：认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。
（二）过程与方法：能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。
（三）、情感、态度与价值观：培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。
二、教学重点：
利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。
三、教学难点：
设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。
四、教学准备：
同学：收集身边的各种废品。
教师：用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。
五、教学方法：
讲授法、示范法、演示法
六、教学过程：
（一）游戏篇 a、折纸船
同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。b、玩纸船
不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。
玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。
（二）研究篇
a、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）
师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试）
b、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。c、进行环保教育
（三）创作篇
a、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。
b、学生自由创作，教师巡视指导。c、展评 ①将制作成的船放入水盆中游戏。
②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。
七、小结
八、课后拓展：
收集材料了解船的发展与艺术的结合。课题二：长呀长（第1课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
（二）过程与方法：培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。
（三）情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。
二、教学重点：
启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
三、教学难点：
表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。
四、教学方法：
观察法、发现法、情境法。
五、教学准备：
植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具。
六、教学过程：
（一）引入新课 讲童话故事：《一粒种子发芽了》
（二）欣赏 感悟畅想
1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。
2、交流植物生长所需条件的有关知识。
3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。
4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。
5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
6、思考：你还有不同的画法、想法吗？
（三）体现 表现创新
1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。
2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。
3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。
（四）欣赏 评价延伸。
1、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。
2、课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子？
七、小结
《长呀长》第2课时
一、教学目标：
（一）知识与技能：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
（二）过程与方法：通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
（三）情感、态度与价值观：通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。
二、教学重点：
教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
三、教学难点：
表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
四、教学方法：
观察法、探究法
五、教具准备：
水彩笔，纸，彩纸，胶水
六、教学过程：
（一）组织教学
（二）感受色彩
1、讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？
2、布置观察任务：
a观察小草有几张叶子？
b有哪些颜色？
c叶子是什么形状的？
3、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同……。
4、欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
三、运用色彩体验创新
学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程
七、小结：
学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。
课题三：出壳了（第1课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能：展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。
（二）过程与方法：通过学生在学习当中的观察、回忆、交流，感受生命带来的独特的美丽，简单了解卵生动物的孵化过程，并进行大胆想象与构思，培养学生的想象力和创造能力。
（三）情感、态度与价值观：通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。
二、教学重点：
如何更好的启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，并利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。
三、教学难点：
让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。
四、教学方法：
观察法、探究法
五、教具准备：
教师：课件、教具、视频 学生：绘画工具
六、教学过程：
（一）组织教学，做好上课准备
（二）导入：
a、今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下呀？（大屏幕显示几只不同颜色的蛋）
b、请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？）
c、小结：同学们答得非常好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？
d、今天我们就一起来研究一下吧。出示课题：“出壳了”。
（三）探究1 a、出示教具：鸡妈妈与蛋宝宝
蛋宝宝们安静地躺在窝里，鸡妈妈用自己的身体温暖着蛋宝宝，慢慢地它们的身体发生了变化，有什么变化呢？（先组织学生大胆想象）出示小鸡孵化过程的视频。
哦，原来一开始小鸡宝宝在壳里只是一个小小的胚珠，在妈妈温暖的怀抱下吸收了壳里的营养，宝宝的身体开始成长，十多天后，它在壳里开始不安分起来，觉得空间太挤，想冲出这个黑暗而狭小的房间。
b、它怎样才能冲出这个房间呢?（它的身体是一下子就全露出来了吗？）通过刚才视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进行破壳的表演（儿歌编制动作，大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小鸡出壳了！）
c、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么花呢？（请学生完成）
d、小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它会想些什么呢？ e、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？
f、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么呢？
（四）、探究2 鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界，瞧！它们已经迫不及待了。（课件出示）欣赏图片： a、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西望，妈妈看到它的出世，非常的高兴，并爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们幸福的生活。
b、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳，并坚强地站立起来，它蹒跚地走着，好像在寻找这什么，又好像在好奇地打量着这个世界。
c、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。d、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起
e、有些稀有动物没有没那么幸运，它们没有妈妈温暖的怀抱，只能在人工的孵化箱里出世。
（五）绘画指导：
这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满了想象，想用你画笔把它们记录下来吗？你想表现小动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景？
注意再画各种小动物时一定要抓住小动物的特点来画（做示范）a、画妈妈孵蛋的情景：（可通过以出示的鸡妈妈与蛋宝宝的教具摆一摆）注意画面的分布，主体大，并放在突出的位置。
b、画小动物出壳的情景：注意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背景色要区分。
c、画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物的大小比例关系的协调。
七、小结
《出壳了》（第2课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
（二）过程与方法：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖、生动。
（三）情感、态度与价值观：通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。
二、教学重点：
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
三、教学难点：
表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
四、教学方法：
观察法、探究法
五、教学准备：
1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。
2、绘画用笔和纸。
3、胶棒、彩纸、剪刀。
六、教学过程：
（一）指导学生创作 以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。
（二）作业要求：
a．构图完整，能够突出主要内容。
b．注意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。c．画面中要注意妈妈和宝宝的关系。小画家们，动笔吧！（教师巡回辅导）
（三）作业评价。
请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜欢的作品，并说明原因和感受。
a、学生自评，互评。b、教师点评。c、说说这节课的收获。
七、小结
课题四：我们身边的线条（第1课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
（二）过程与方法：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
（三）情感、态度与价值观：培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
二、教学重点：
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
三、教学难点：
线的组织及变化。
四、教学方法：
演示法、讲授法、评价法。
五、教学准备：
多媒体、绘画颜料、制作工具。
六、教学过程：
（一）、导入新课：老师折电线
师：你们知道老师此时的心情吗？ 生：紧张、乱……
师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生：齐折电线并展示
师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？ 生：用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。师投影直线、折线、曲线、交叉线
（二）、做找线游戏并揭题
师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生：自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）
在他们发现身边的线后揭题——《我们身边的线条》
（三）授新课——线的美感及表现力
a、感受生活中的线
师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？ 师生共同找出各类线
b、看课件：自然物和人造物中的线
引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？ 师生共同讨论，谈谈各自的感受。c、线的情感性
师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。
师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？ 小组讨论、记录，回答。小结：线也能表达各种感情。d、线的运用和表现
（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》
师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？ 全班分组讨论，小组代表回答：……
小结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》 师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？ 生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。
师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。（4）赏析李公麟白描人物画
师：这幅画在线的运用中有什么变化？
师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。
七、小结
《我们身边的线条》（第2课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
（二）过程与方法：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
（三）情感、态度与价值观：培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
二、教学重点：
发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
三、教学难点：
线的组织与变化。
四、教学方法：
示范法、演示法、讲授法
五、教学准备：
绘画材料、制作材料、大量与线条相关素材。
六、教学过程：
（一）、布置作业。
1、讲述“我的梦”（语言描述）
引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。
3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
（二）、学生作画。教师巡视辅导。
（三）、作品评价，课外延伸。
1、展示各组的绘画作品
（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；
（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。
（3）师进行客观评价。
2、生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛 板书设计：
我们身边的线条
七、小结
课题五：太阳
一、教学目标 ：
（一）、知识与技能：熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
（二）、过程与方法：通过欣赏多种形式的太阳作品，提高学生的想象能力和创作能力；在升级与制作中，提高学生的动手操作能力。
（三）、情感、态度和价值观：通过太阳及光芒的多种设计和表现，培养学生的个性、创新精神、耐心细致的学习态度，以及对美术学习的兴趣。
二、教学重点：
学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
三、教学难点：
太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。
四、教学方法：
欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
五、教学准备：
学生的优秀作品、橡皮泥
六、教学过程：
（一）、导入新课
小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。（板书：太阳）（课件）
你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳。
（二）、欣赏 感悟畅想
小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。
1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）
2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。
3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）
我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！
（三）、体验 创新
学生作业，教师巡回辅导
（四）、作品展评：
1、学生互评
2、学生自评，教师总评。
七、小结：
小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客……
课题六：漂亮的瓶子（第1课时）
一、教学目标：
（一）、知识与技能：了解瓶子对称造型的特点，并能够掌握对折剪的基本方法。在感受陶瓷瓶文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。
（二）、过程与方法：通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化和装饰。
（三）、情感、态度和价值观：激发学生对美术学习活动的兴趣，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创造成功的快乐。
二、教学重点：
感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。
三、教学难点：
剪对称形的瓶子时，使瓶子的大小合适，外观形美观，给人美的享受。
四、教学方法：
演示法、讲授法、讨论法、欣赏法、观察法、谈话法
五、教学准备：
准备各种形状的瓶子图片、剪刀、彩纸、颜料等，最好准备几个瓶子实物。
六、教学过程：(一)、组织教学：
组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。(二)、激趣导入：
1、今天，老师带来一个新朋友。他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。
2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）(三)、新课讲授：
1、欣赏、观察
蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原在吗？为什么喜欢它呢？
2、观察瓶子的外形，发现，解决问题。
老师发现这些瓶子有两个共同之处。（1）拿起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？了解对称的特点。（2）观看瓶子的制作步骤，教师示范：（故意剪错对折线，出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。（3）瓶子的花瓶都很漂亮，分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。
3、古今中外作品欣赏，学生欣赏感受作品内涵。
4、欣赏学生作品，分析作品，说说自己喜欢的原因。(四)、学生表现：让学生在音乐中感受创作的乐趣。
1、作业布置：
蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）
2、学生剪绘：
步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型 C:勾边纹，画花纹。
教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？
七、小结
1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。
2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。
3、宣布下课。
《漂亮的瓶子》（第2课时）
一、教学目标：
（一）、认知目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。
（二）、技能目标：掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。
（三）、情感目标：通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
二、教学重点：
瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。
三、教学难点：
剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。
四、教学方法：
讲授法、讨论法、评价法
五、教学准备：
准备各种形状的瓶子图片、剪刀、彩纸、颜料等，最好准备几个瓶子实物。
六、教学过程：
（一）、通过多媒体课件，大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶，边欣赏边讨论：
1、这些瓶子美在哪里？它们的外形是怎样的？你看到些什么图案？
2、用了那些方法进行美化？
3、你觉得还可以用哪些方法进行美化？
4、你最想做一个怎样的瓶子？想画上怎样的花纹？
引导学生谈欣赏感受和想法：瓶子的形体、装饰方法千变万化，美不胜收。
（二）、指导创作。
讨论对称形状的剪法，并让学生示范，总结出方法及需要注意的问题。
（三）、学生创作，教师巡视辅导。让学生在音乐中感受创作的乐趣。
1、剪出外形。
2、讨论实施装饰的方法，教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材，对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导。
七、小结
展示评价
课题七:童话城堡（第1课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能：初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的特点。能表现出具有形状各异、高低错落的童话城堡。
（二）过程与方法：通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力。在运用各种图形组合活动中，调动学生发散思维，激发想象力。
（三）情感、态度与价值观：通过对童话城堡的造型表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，体验创新表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，体验创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。
二、教学重点：
运用各种图形组合出具有高低、大小变化的城堡造型。根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。
三、教学难点：
表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加描绘。
四、教学方法：
讲授法、比较法、评价法、示范法
五、教具准备：
多媒体、关于城堡的资料素材、水彩笔、油画棒、勾边笔
六、教学过程：
（一）、导入：
1师：有个美丽的公主皮肤像雪一样白，你们知道她是谁吗？（生答）。
2师：今天老师就带你们去看看她的家。课件）
（生观看录像，看白雪公主居住的城堡。）
师：她住在什么地方呀?(城堡)
揭示课题：并板书
3、师：老师这里还带来了很多城堡图片，让我们一起来欣赏。想一想什么样的房子叫城堡呢？
（生：城堡由高低不同的房子组成。）
师：城堡是象堡垒一样的小城。
要求：观察这座城堡外形有什么特点？（生：顶尖尖的，三角形….由不同的形状的房子组成。）
（二）、新授：
1、学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。
a讨论：这座城堡中有哪些形状？在什么地方？（圆形、三角形、长方形、拱形？）
b这个城堡由多个图形组成，将这些形组合在一起就拼成整个城堡。
要表现整个城堡就需要将这些形完整地组合。
启发：那么用这些形组合还能不能变个样呢? 怎么变？
师:如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。
（三）、利用纸片来拼摆城堡,并用线条装饰
a导语：老师准备了一些不同大小、不同颜色的图形我们用它们来拼摆出一座城堡，好吗？（师生合作）
b老师拼摆(彩色纸)摆出一组形 再添画窗户、门。过渡语：谁也想来试试?
(添画游戏),c师示范：添画完成城堡
（四）下面请同学们看看绘画作品中的城堡.这两种城堡的画法一样吗?用什么方法表现的？
小结：一张是用线先画出城堡的外形再进行填色完成，另一张则是用不同的线来表现出城堡
（五）欣赏优秀学生作品：
1、看书p11：谁喜欢这一幅作品？为什么？
（颜色漂亮、线条丰富）
2、欣赏两张同学作品
导语：我们都知道白雪公主后来被后母赶出了她的家，你们想帮助她吗？
师：请同学为她设计一座新的城堡。
三、布置作业：
要求：请大家用不同的线条和漂亮的颜色来帮助白雪公主设计一座新的城堡。
步骤：出示范画并强调
1、用各种基本形组合,组成高矮、大小形状各不相同的小城堡；
2、添加各种各样的线条；
3、上色并添加简单背景。
四、学生作画，教师巡视。
七、小结：
1、展示优秀作品，学生互评。
2、师小结：相信如果白雪公主看到你们为她设计的城堡一定会非常开心的。
老师也希望同学能创作出更多更好的作品来美化我们的生活。
《童话城堡》（第2课时）
一、教学目标：
（一）、知识与技能：认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。
（二）、过程与方法：关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。
（三）、情感、态度与价值观：拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力。
二、教学重点：
通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。
三、教学难点：
探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。
四、教学方法：
讲授法、评价法、比较法、演示法
五、教学准备：
1、教师课前准备：收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。
2、学生课前准备：剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。
六、教学过程：
（一）、动画导入
1、课件展示：（动画）
小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟
听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。创设情境，激发兴趣。
（二）、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩……）
1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）
（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）
2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）
（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？（2）出示图片对比欣赏。
（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。
以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。
（三）、分析学生绘画作品
（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）
1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。
2、问：（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……）师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。
（四）、自由选择组别，分组创作
1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。
2、组创作：
学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。
教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）
保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。
（五）、评价交流，体验成功
1、展示、观赏作品。
2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）
3、互评 彼此学习培养学生欣赏评述能力。
七、小结
第三篇：人美版 小学一年级下册美术教案
人美版小学一年级下册美术教案
欣赏封内作品：《冬日戏婴图》
「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。
画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。
第1课 船
教学目标： 显性内容与目标
①通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。②会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。隐性内容与目标
①在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。
②在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。
③在创造中启迪智慧，培养个性。教学的重点与难点
重点：在感知中用有特征的形构成某种船。
难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学过程：
一、课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料。
二、感知与启示：以小群体形式由学生共同展示所收集的资料。每个小组选择最佳资料向全班展示或播放。
三、探讨与交流：依据直观图像，学生介绍自己的所见所闻和感受。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。
四、设计创作：
1、表现船身：用有特征的形概括自己感兴趣的船身。
2、局部结构的表现：体现船身的种类。
3、装饰船：用线和色为船身增添细节，体现船的功能。
4、背景：与船的状态相应用色、线或画水域等场面来衬托船。
五、评价与交流：
展示作品并讲画面情景。由作品所展现出的有关船的类型、情景，联想出围绕船发生的故事。
六、课后拓展
1、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类做了什么贡献？
2、了解船的种类和功能；最大的船有多大？最先进的船是怎样的？未来的船是什么样的？
第2课：长呀长
教学目标：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景，培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感，培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。
教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。教学准备：植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具 作业要求：大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。第一节 教学过程：
一、引入新课
讲童话故事：《一粒种子发芽了》
二、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识
1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。
2、交流植物生长所需条件的有关知识。
3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。
4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生 茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。
5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植 物生长过程反映出来的。
6、思考：你还有不同的画法、想法吗？
三、小结：
1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。
2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使 画面更丰富。
3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。
第3课 出壳了
【教学目标】
l、探索生命开始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
2、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。
【教学重点】
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面
【教学难点】
表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。【课前准备】 彩笔、彩纸、剪刀 【教学过程】
一、课前准备：
师生共同寻找有关卵生动物的图片、画刊或音像等资料。
二、感知启示
课上以分组形式向学生展示共同收集的资料，并选择性地向全班同学演示。
三、探讨交流
教师引导学生根据音像、图片资料，介绍自己的所见、所闻、所感，并在交流的过程中潜移默化地引导构图。
四、共同创作
创作不必拘泥于某一种形式，可以个体创作为主，也可以集体创作为主，形成一个壮观奇妙的大场面。
构图形式：
1．采用漫画、连环画形式表现过程。
2．采用剪贴的方式，利用捻、撕、粘、画等多种形式，表现一组半立体的小动物破壳页出的场面。
3．想一想，会不会有什么外星动物在你不了解地场面里破壳而出呢？
五、评价交流
1．向大家说一说绘画的经过。
2．遇到什么困难，是否也像小动物出壳一样脑中的思维受到“壳”的束缚？怎么 4
克服？
3．找一找有意思的画
4．请别人为自己的画出出主意。5．为别人的画出出主意。6.找一张与众不同的作品。
第4课 我们身边的线条
教学内容与目标：(1)显性内容与目标
通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。
(2)隐性内容与目标
培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点与难点：
重点：充分重视学科的综合性，以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段。发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
难点：线的组织。课前准备：
学生：准备好学习材料（毛线、粘贴板、水粉或水彩、蜡笔或颜色笔等），课前收集带有线条的物品，观察生活中我们熟悉的线条。
教师：线条丰富的自然物的图片、用变化丰富线条表现的艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件、音乐、评价表。
学习中可能出现的问题及解决方法
如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。
教学评价：
评价方法：（1）发展性评价法。（2）定性和定量评价相结合的方式。（3）形成性评价和终结性评价相结合，重在形成性评价。采用成长记录袋的方式。（4）自评、互评、他评相结合。
评价点：(1)学生是否积极参与课堂教学活动。(2)能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。(3)是否初步了解了线的名称及其作用。(4)能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画。
教学过程：
一、创设情景，探究新知。
1、电脑动画引人：介绍一位好朋友--会变的线条，导人新课。
2、初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条? 学生寻找身边的线条。
3、再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树叶、雨花石、海螺、羽毛。线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等„„
在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。如轮廓线。如门框、、城墙等„„（欣赏课件图片）
二、认识线条。
1、线条的形态：
（1）比一比：根据刚刚的观察，通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条，看谁贴出的线条多样？谁的线条最特别？
（2）汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线„„„„等。
（3）这些线美吗？（引发学生对线条的探究）
2、线条的变化与内涵美：
（1）线条可以看到：史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。（我们一起用手跟着画）
（2）线条可以听到：听不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。通过听觉上的刺激感受线条。（我们一起跟着线条舞）
（3）线条可以感觉到：根据教师的提示画出有感情的线条，如“刚强有力的线条”、“温柔的线条”、“奔放的线条”、“平静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”、。有情感的线。线条还蕴涵丰富的情感。“它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。”一一保罗•克里曾。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。（我们一起跟着做表情）
（4）线条可以摸到：摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条。（我们一起谈谈感觉）
三、线条的变化和组合
（1）Flash小游戏：你们看，线条们一根根，多孤单啊！你能给他们找找好朋友吗？把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。归纳：组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。
（2）欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：你从小朋友的画中看到了什么？
（3）可以设计一些练习如“扩散的圆形”、“美丽的树叶”“想象中的花”、“快乐的歌”、“燃烧的太阳”等，供学生进行主题漫想，创作线条画。
四、学生进行创作，教师辅导，随时发现问题。
五、分小组区域展示作品。
六、评价。
（1）自评。（2）互评。（3）师评。（4）评师
第5课 太 阳
教学目标：
1.用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单 的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。
2.通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。
3.通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。
教学重、难点：
重点：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。难点：太阳形象与众不同，有自己的特点。教学准备：
师：教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等
生：橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本 教学过程：
一、故事导入引出课题
1、与学生分享《后羿射日》的传说。
2、板书课题《太阳》
二、欣赏古今学习新知
1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？
2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。
3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。
三、引导创新体验乐趣
1、布置学生进行艺术创作：使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。
2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验
四、评价作品，分享经验
作品展示，并在“夸夸自己、夸夸别人”的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。
五、知识拓展课后延伸
1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。
2、小结并进行课后的延伸。
第6课 漂亮的瓶子
教学目标：
1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。
2、掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。
3、通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
教学重点：
瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。教学难点：
剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。教学过程：
一、通过多媒体课件，大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶，边欣赏边讨论：
1、这些瓶子美在哪里？它们的外形是怎样的？你看到些什么图案？
2、用了那些方法进行美化？
3、你觉得还可以用哪些方法进行美化？
4、你最想做一个怎样的瓶子？想画上怎样的花纹？
引导学生谈欣赏感受和想法：瓶子的形体、装饰方法千变万化，美不胜收。
二、指导创作。
讨论对称形状的剪法，并让学生示范，总结出方法及需要注意的问题。
三、学生创作：
1、剪出外形。
2、讨论实施装饰的方法，教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材，对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导。
四、展示与评价
第7课 童话城堡
教学内容与目标(1)显性内容与目标
认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。(2)隐性内容与目标
引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。
学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学与艺术的综合，培养学生的综合能力。
教学的重点与难点
重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新。学习材料
(1)用线画：软质铅笔(HB、2B)、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸。(2)用色画：油画棒、彩水笔、画纸。
(3)剪贴画：彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双面胶。(4)资料：城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等。教学活动 感知与启示
(1)介绍自己知道的城堡。(2)谈谈它给我们什么感受。欣赏与分析
观赏资料、图片、课本图片。提出问题：怎么盖房屋? 构思 讨论：
(1)你准备为哪里(游乐园、幼儿园„„)设计新城堡?它什么样?(2)你设计的城堡中有什么有趣的故事? 小组学生像摆积木一样拼城堡。学生作业
按步骤有序地进行创作：(1)整体构成：表现特征。(2)分辨层次：城堡的前后关系。
(3)刻画局部：用线和色。最好有特征、有童趣、有理想。
(4)有情节地画背景。
展示评价，用多种形式(分组、结对)。看画讲故事。课后延伸
1．什么样的房屋最舒适、方便? 2．城市里、村镇中(家乡)应该有什么设施?什么样的环境? 3．将来怎样改变家乡、社区的面貌? 相关资料
建筑专科书籍(例如(老屋》、资料库软件中外典型的建筑资料)。
中外童话名著：《白雪公主》中皇宫及小矮人的房屋。《灰姑娘》、(渔夫与金鱼的故事》、《孙悟空大闹天宫》中的宫殿。
报刊中各地居民、现代社区住宅、公寓等。
第8课
画自己
教学目的：
1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。
2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力 培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。
3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。
教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。
教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。
教学准备：镜子、表现工具（自选）。注：两节课连堂完成本课学习内容。教学过程：
一、情景设置，激发兴趣
1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。
问：你能认出他们是谁吗？
问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？ 生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？ 生：脸。
二、观察分析，了解自画像。
1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？
生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？ 生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？
生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）
2、出示课题：《画自己》
3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。
4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。
问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。
5、赏析徐悲鸿《自画像》
师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？
--他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。
师：知道这张画是用什么画的吗？ 生：油画。（教师提醒）
三、学生作画，教师巡视。
1、学生作业。
师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。
2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。
3、本课时完成基本形的表现。
第9课 手形的联想
教学目标：
1、认知目标：感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事情进行联想，探索装饰与组合的美感。
2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3、能力目标：从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
解决教学重难点要点：
通过观察--想象--联想，感知不同角落的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。
教学过程
激发兴趣，以手形引发对手的联想
1、伸出手看一看，这是什么？ 观察联想
1、试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？说一说看到了什么？像什么？想到了什么？还会变成什么？
结合观察，想一想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？
欣赏感受
1、欣赏手殂装饰： A、手形变成了什么? B、用什么方法?
2、欣赏手形绘画： A、这里有手吗？ B、谁能将手变成什么？
3、你还能想到什么方法？ 愉快表现
选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。
1、用自己的手画成你认为像的形象。
2、对手进行想，画到纸上，或画在你的手上。将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。成功展示
比一比看谁变得最好。
第10课 我和昆虫
教学内容与目标 1．显性内容与目标
应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。
应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
2．隐性内容与目标
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。教学重点与难点
重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。
难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。
学习材料
彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水„„ 布置课前准备：
收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍给大家听。教学活动 1．组织教学
集中注意力，提要求。2．讲授新课
让我们先了解昆虫——板书课题—部分：昆虫。(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)提示：
你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。(2)布置学生介绍昆虫资料。
同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料? 教师介绍：昆虫标本
(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。(5)总结归纳。
①昆虫身体结构上有什么共同的特点? ②昆虫的动态有什么不同? ③自然界的昆虫与人类有关系吗?(6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。
(7)补充课题另一部分：我和昆虫。(8)欣赏优秀作品。3．提要求，完成作业：
内容生动有趣； 表现手法多样；颜色鲜艳漂亮。4．教师辅导要点：(1)构图饱满。(2)人与昆虫表现生动。(3)颜色漂亮。5．展示、讲评作业。
昆虫特点突出；
第11课 奇妙的爬行
教学内容与目标：
1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养 学生的审美能力和想象创作能力。了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的 能力。.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。
2、培养学生热爱自然的情感。.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学重点与难点：
重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象 能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
难点：如何抓住爬行动物的 特点大胆表现，并充满画面。
学习材料： 关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。
五、教学过程
（一）、激趣导入
学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。
思考：
①你认识这些爬行动物吗?
②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?
③它们给你们带来什么样的美感?
④你能把你看到的爬行动物画下来吗?
（二）．探究学习
接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比 一比哪个组画得又大又美。
如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?
(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。
(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。（三、）创新实践
作业要求：
每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇 妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。
分工合作： 小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工? 18
．小组创作，教师巡视指导。（四、）展评
(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。(2)学生自评、互评。
(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?
（五）．课后拓展：
你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎 样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。
第12课 可爱的动物
教学目标：
1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。
教学准备：
1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等
2、有关动物谜语 教学活动过程： 第一课时
教学内容：画画喜欢的小动物。
一、组织教学，做好课前准备。猜一猜：
长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。
（）（）
我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（）看一看：
播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？ 你能学学它的叫声吗？ 你能学学它走路的样子吗？ 说说发生在它身上的有趣的事情。
二、画一画：
教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。
启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。
三、鼓励学生画出有情节的画面。
小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。展示交流：
鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课堂拓展：
将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。
第13课 狮子大王
教学目标
（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
教学重点: 如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
教学难点: 狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料: 各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件 学生用具: 学生——收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法：（师生互动过程）（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。
创设情景激发学生的学习动机。教 师
播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。学 生
学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
（2）分析自然界中狮子的特征。
引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。
教师
提出研究问题，组织学生小组合作学习。
组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。
学生
(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。
（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：
一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？ 二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？ 三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？ 四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？
五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。
问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？
利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。
（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。
解决制作过程中的难点。
提出问题：
1、这些学生作业是用什么材料制作的？
2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？
学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。教师巡视辅导 学生开始动手制作
培养学生动手实践的能力。
小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。
学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。
课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？
引导学生感悟艺术与生活的关系。
第14课 介绍我喜欢的玩具
教学目标：
1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。
2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运 用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。
教学准备：
1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。
2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。
教学活动设计： 课时安排：2课时 第一课时
教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事 教学目标：
学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。
教学准备：
请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。
教学过程：
1、一起观赏玩具。
课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。
2、为玩具分类。
学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。
3、介绍自己的玩具。
为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。
（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。
例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来„„”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。
（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。
（3）“为什么这是你最喜欢的玩具？”（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”（5）“我的玩具是这样玩的！”（6）“玩具告诉了我一个故事。”
学生介玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。
4、变换方式玩玩具。
学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。
第15课 春天的色彩
教学目标：
1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料 学生：水粉笔、刷子等工具。教学过程
一、导入
1、播放音乐《春天在哪里》。提问：你听到了什么？
2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
3、学生交流：
二、展开
1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。）
2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了„„
3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）
4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天
5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？
三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}
2、演示水粉工具及简单操作。
3、欣赏教师范作。
四、揭题、明确本课任务。
1、尝试用水粉表现春天的色彩。
2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
3、用撕纸粘贴的方法表现。
五、学生创作。（师辅助水粉画法）
六、作品交流。
1、生生互评。
2、集体评。
3、师有选择地评。（选取优劣典型）
七、课堂小结、延伸。这些作品可以用来干什么？
第16课 用春天的色彩装扮自已
一、教学目标：
1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。
2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。
3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。
二、教学重点和难点：
1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法
2、难点：装饰服饰的方法。
三、教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶
四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶
五、教学过程：
（一）课前检查检查用具准备情况
（二）谜语导入
1．今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)
2．认识春天的色彩：
①春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等）②春天美吗？
3．进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？
（三）讲授新课
1．出示课题：用春天的色彩装扮自己
2．欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）
3．小组讨论：
①她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）
②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）
4．发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？
参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）
③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）
5．教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)
6．小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)
（四）学生动手制作，教师巡回指导
提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫
（五）展示
1．服饰展示：2006年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）
2．评选出1至3名
3．生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）
（六）课后延伸
通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？
第十七课 钓鱼
教学目标：
1.对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。2.感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。
3.培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。4.培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。教学重点：
认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。教学难点：
制作、装饰的方法。教学准备：
各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。教学过程：
一、体验钓鱼
请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。
二：探索做鱼
1.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。
用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做？”
2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。可以合作，也可独立完成。
在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。三：鱼杆创新
教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？”
小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。四：钓鱼竞赛：
“钓鱼比赛开始了！”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。
第18课 伙伴
教学目的（知识、能力、情感、其它）
1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表 现形式，学习简单观察艺术品的方法。
2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。
3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。
教学重点：
引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。
教学难点：
理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。
课前准备：课件 教学活动过程： 第1课时
一、组织教学： 按常规进行
二、讲授新课：
1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》
2、下面我们来一同欣赏书中的作品
重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。
听老师的问题，找学生回答
3、欣赏课件，边欣赏边讲解 通过观察，找学生回答问题。
4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？
人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？ 找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？
激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透
第19课 花 的 世 界
一、教学目标
（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
三、教学重点与难点
重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。
难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
四、工具材料
（一）教师：
1、各种花的图片
2、花的应用、装饰图片
（二）学生：
1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。
2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。
五、教学过程
（一）组织教学
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
（二）谈话导入
师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了„„ 师：你喜欢花吗？为什么？ 生：很喜欢。因为花很美„„
师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》
（三）观察、欣赏、感受
1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）
你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！提问：
（1）你最喜欢什么花？为什么？
（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？
3、说一说
（1）你还知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？（4）能说说有关它的故事吗？ 学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、应用欣赏
在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件
（四）拼一拼
同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？
（五）思考、探索
1、实例欣赏
师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？
2、小组讨论
（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？
花用什么材料做，什么形状？怎样做？ 叶子用什么做，怎样做？（折）（扎）（剪）
（2）想一想，说一说，怎样做更好看？
（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。
（六）学生创作
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。
（七）小结
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。
2、环保教育。
师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？
生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花„„
结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。
第四篇：一年级下册语文教案(人教)
《柳树醒了》教案示例
教学目的
1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3．能发现春天里事物的变化。
重点难点
《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。
教学方法:以读为主，读中悟景，读中识字。
教学用具:生字卡片，课文插图，媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》
教学时间：二课时。教学过程
第一课时
一、激发兴趣，引入新课
1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字会想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
春（天、雷、雨、燕、草、花……）
3.再看一看视频（柳树醒了——情景演示），感受一下春天的情景。
4.出示课文插图，这儿还有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
二、初读，了解短文
1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）
师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开第1课。先跟着动画默读，再自己读一读，读时要借助拼音，读准字音。
播放媒体资源《柳树醒了——诵读》 2．出示字词卡片，反馈读音。(1)板书课题：1．柳树
了
(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)3．分节读文，了解内容。
(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了
①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树 春雷
②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。
①以小组形式汇报，老师板书：
春雨 洗澡
柳枝 软了 春风 梳头
柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? ①齐读第五小节。
②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树 玩耍 小朋友 长高了。③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
(4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)
三、巩固生字，写好字
1．看板书再读词。2．指导书写。
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
④描红。
⑤自己练写，老师巡视。⑥成果展示。
四、板书设计
1柳树醒了
春雷
说话
柳树 醒了 春雨
洗澡
柳枝
软了 春风
梳头
柳梢
绿了
春燕
捉迷藏
柳絮 飞了 柳树
玩耍
小朋友
长高了
五、课堂作业设计
1、背诵课文。
2、写好“说、话”两个字。
第二课时
一、复习
1．开火车抽读字卡：
醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2．完成课后说一说。
3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)
二、读背课文
指名分小节朗读课文，学生齐背。
三、实践活动
仿照课文编诗句，说一说。
四、指导写字
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
五、课堂作业设计
1、完成练字作业。
2、词语连线练习。
春雷 说话
柳树醒了 春雨 洗澡
柳枝软了 春风 梳头
柳梢绿了 春燕 捉迷藏
柳絮飞了
柳树 玩耍
小朋友长高了
《春雨的色彩》 教案示例
教学目的 1．认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3．有主动积累词语的意识。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
教学方法：以读代讲、读中感悟。
教学用具：媒体资源：视频《春雨的色彩》、视频《整体感知——春雨的色彩》
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、视频导入，激发兴趣
1、播放视频《春雨的色彩》
2、同学们，我们刚才感受了下春雨时的情景，现在，我们来具体感受一下课文吧？同学们在听读的时候，自己在心里默读，并标记好自己不认识的生字，同时通过拼拼音的办法记住它们，读会它们。
3、播放视频《整体感知——春雨的色彩》
二、初读课文，认识生字
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。（线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢……等）
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看视频演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
7、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时
一、复习生字，导入新课
二、精读课文，理解积累
1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并选择自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读
调整方案：
方案一：通过读课文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨、小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读，学生评价
6、同学们，春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）
7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
8、课堂练习：读读说说
滴 雨滴、水滴……
欢 欢乐 欢笑……
题 题目 数学题……
线 纺线 棉线……
三、指导写字，扩展思维
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点
2、范写临摹
3、重点指导“绿”字的笔画
4、对照
5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
《邓小平爷爷植树》教案示例
教学目的
1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
识字、写字、朗读课文。
教学难点
“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。
教学方法
以读代讲、读中感悟
媒体资源：视频《邓小平爷爷植树——范读》、视频《邓小平在深圳（1992）》
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请大家看这段视频。（播放媒体资源：视频《邓小平爷爷植树——范读》）
二、自主学习，认读生字
1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。
教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习困难学生适当点拨。
2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。
3、开火车认读生字。
三、朗读感悟，展示交流
1、出示讨论题
⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？
⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？
2、全班交流反馈：
⑴相机播放视频《邓小平在深圳（1992）》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。
⑵相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。
⑶抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：
A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
B邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了几锹土。
C他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
四、写字指导
1、引导学生观察田字格中的字。
2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
第二课时
一、复习导入
1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。
2、读生字，给生字扩词。
3、小组互相帮助，牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。
二、朗读质疑
1、自由读全文，把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
三、扩展延伸
如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。
四、作业设计
1、参加一次植树活动，说说植树的过程。
2、写字练习。
《古诗两首》教案示例
教学目的
1、认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点
认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。
教学难点
认识生字“醉”和书写“声、处”。
教学方法
以读代讲、读中感悟。
教学用具
课文插图，媒体资源：动画《春晓》。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）
2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。)
二、初读感知
1、老师范读（也可利用动画资源《春晓》中的范读部分辅助教学）。
2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）
三、再读感悟
1、出示课文插图。
你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）
哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）
学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。
2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？
3、指导朗读。
4、以各种方式练习读。
四、读诗想画面，指导背诵
1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）
2、指导背诵。
五、扩展活动
拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！
第二课时
一、猜谜激趣导入
1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：
一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。
一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。
2、这是指什么？（指名说）
2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）
二、揭示课题
1、出示课文插图：
瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！
2、诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）
三、初读感知
1、播放动画《村居》，2、自由读古诗，借助拼音读准字音。
3、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
4、指名读，齐读。
四、图文对照，读中感悟
1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）
2、全班齐读。
3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）
4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）
5、小伙伴们在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！
五、读诗想画面，指导背诵
1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。
2、看图背诵，全班齐背。
六、扩展活动
开展放风筝活动。
七、作业设计
1、说一说你放风筝的过程。
2、写字练习。
第五篇：冀教版小学一年级下册美术教案2016
第二册教材分析
教材分析：
第二册教材的编制以《新课标》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生健康成长。
本教材在内容的安排上，体现学生年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义。
在教学组织形式方面采用了多种活动的形式，并对每一课、每一单元都尽可能的设置有意味的情景，方法和内容都贴近学生的实际生活，体现出以趣启智的效果。
在教材的结构上共设18课，画和做的界限比较模糊，各内容间的知识主线清晰明了，描述性语言活泼、自然亲切。教学重难点：
1、用身边容易找到的多种媒材在美术领域的巧妙应用。
2、在动手操作的过程中，锻炼创造性思维。
3、学生对多种媒材的恰当、正确使用；学生观察方法的运用等。主要教具：
自制课件、电脑、自制教具、彩纸、胶水、剪刀等多种媒材。
1.画纸传传传
教学目标：
1、知识目标：撞击学生思维想像的灵感火花。
2、能力目标：培养学生的合作学习的能力。
3、情感目标：在动手操作的过程中，锻炼创造性思维。教学重难点：活动过程中的协调合作。教学准备：绘画工具、画纸 教学过程：
一、游戏导入（绘画接龙游戏）
1、老师说明游戏规则。
2、指明一组同学到前面以黑板为画纸进行绘画接龙游戏。
3、师引导生评价并导入课题——画纸传传传。
二、进行画纸传传传游戏。
1、师说明游戏规则。
因为是首次采用集体合作方式，师在做作业之前，提前让学生明白，如每次作画时间的长短；大家按什么要求更换作业；并就一些可能出现的情况提出安全要求，比如扭身传作业时，要先放下手中的铅笔等尖状物，以免伤到后面的同学；最后的同学给第一位同学送作业时，注意教室的路面，不要摔倒等。
2、全体同学参与，分组合作进行。
3、师指挥并随时指导。
师通过控制时间来控制学生的画面进度。
三、评价
采用互评、自评的方式，以学生从合作学习中体验画画的乐趣，交流绘画的感受，从作业赏析中受到启发为目的。
2、图形剪拼
教学目标：
1、知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2、能力目标：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：
1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学过程：
一、组织教学
二、教学演示，变变图形
1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）
三、自主探究，尝试制作
1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题，质疑释疑
1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）
2、在造型过程中你还有什么发现？
五、学生活动
1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析
1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。
3童话城堡
教学目标：
1.通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系 2.城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状 3.运用基本形状设计出城堡大体的形状，画出一座美丽的城堡 重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作 难点：城堡的外形美感与创新 教学内容：
一、激情导入： 1.猜一猜： 老师：你们看这是什么呢？ 学生：〃〃〃〃〃〃
老师：它里面装着什么呢？你们想不想知道？
那就让我们一起来倒数计时，5、4、3、2、1。。（老师搭积木—城堡）学生仔细观察
老师：这是什么呀？ 学生：〃〃〃〃〃〃
老师：对，是一座漂亮的城堡 学生：〃〃〃〃〃〃
老师：在我们的童话故事中，也有各种各样的城堡。先让我们一起来欣赏下，芭比娃娃的城堡 PPT播放视频
芭比娃娃的城堡漂亮吧！你们想不想来当回设计师，设计一座童话城堡!今天我们就来学习《童话城堡》 板书课题：童话城堡
二、授新课：
1、老师：想一想还有那些童话故事里也有城堡呢？（请几个同学来说说）根据学生回答进行补充
PPT展示人物图片（美人鱼、灰太狼、白雪公主）老师：让我们一起来看看这都有谁？ 学生：〃〃〃〃〃〃
老师：他们的城堡应该是什么样的？
2、欣赏童话人物的城堡图片
《美人鱼》《灰太狼》《白雪公主》
灰太狼城堡：比较单一，利用了一面长方形的城墙围起来的城堡 美人鱼城堡：住在海里，因此她把城堡建在了海边
白雪公主城堡：白雪公主住在森林里，犹如梦幻中的城堡
3、PPT出示阿拉丁的城堡
（学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状）A、老师：请同学们仔细观察，这座城堡都由哪些形状组成？ 学生：
（引发学生从球、柱子、塔尖、门等观察，分析）
板书：组成：圆形、长方形、三角形、半圆形等 PPT出示各种图形组成的城堡图片 B、老师：如果改变这些不同图形的位置和方向，就可以组成新的城堡。
PPT出示
4、拼图游戏
你们想不想也上来拼一拼童话城堡？
现在老师也想请几位同学上来用这些形状拼出美丽的城堡，比一比谁拼的最漂亮（贴花表扬）
5、我们班的同学都很厉害，拼出了各种美丽的城堡，现在让我们一起来欣赏别的小朋友是怎样表现城堡的。
A、蜗牛城堡：小朋友再蜗牛的壳上盖起了一座房子似的城堡。B、松树城堡：同学们为小松鼠设计了一座多个三角形叠加的城堡。C、铅笔城堡：用长短不同的铅笔设计了一个铅笔外形的城堡。小朋友的城堡都很有特色，请同学们打开课本p31页，书本上的小画家都用哪些形状来设计城堡。学生：
老师：他们巧妙的运用了各种形状来画城堡，在颜色和购图书都很大胆，使整个画面很饱满、漂亮。
老师：其实每个人心目中都有一座美丽的城堡，老师也想为自己盖一座城堡，你们想看吗？
三、教师范作：（本节课重要环节）
1、画城堡的外轮廓；（运用各种形状）
2、如果给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的城堡更加生动；
3、出示完整的作品，上完色；（已准备好的范图）
四、作品要求：
小朋友们，你们想为谁设计城堡呢？同桌相互讨论。那现在我们先来看一看设计城堡要注意些什么。PPT出示作业要求
学生实践，教师巡回指导，鼓励大胆创作
五、作业展评：
1、学生自评。
（说一说你的城堡有什么特点，都运用了哪些形状）
2、学生互评。
画面和谐，具有表现力
六、教师小结：
今天我们学习了什么？
七、课后扩展：
欣赏外国的建筑—城堡
4.彩旗飘飘
教学目标：
1、知识目标：用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。
2、能力目标：引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。
3、情感目标：通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。教学重难点：
教学准备：
1、课件（平时常见的彩旗以及各国国旗）。
2、教师制作不同颜色，不同形状、不同风格的彩旗。
3、彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。
4、不同颜色的方形、圆形、三角形。教学过程：
一、美丽的旗
l、课件画面一：生活中有彩旗的地方。
引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。)
2、课件画面二：各国不同颜色和图案的国旗。
讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。)
3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
二、不同形状组合的旗
l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。
2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的?(让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。)自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。
三、多彩的旗
1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。
2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：如果用深与浅组合很响亮，用浅色系列很柔和，用大红大绿去组合很具有中国传统风格。
3、学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。
四、欢乐的旗
l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。)
2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。
3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。)
5.拼音字母变化多
教学目标：
1、知识目标：通过联想，把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。
2、能力目标：在教师的启发下，使学生的联想能力有所提高。
3、情感目标：在对数字或拼音字母进行联想、设计的过程中，体验美术活动的乐趣。教学重难点：提高学生的联想能力及表现能力。
教学准备：
1、分成四组。
2、课前师生共学一段简单舞蹈。
3、教具、课件。
4、与学生一起做游戏，活跃学生情绪，拉近师生间距离。教学过程：
一、导入
1、同学们，自从我们走进校园，学到了更多的知识，让我们懂得更多，变得更聪明了。今天，在语文、数学课上经常用到的数字和拼音字母也来到了美术课堂上，（拉开幕帘，出示教具）看一看，你认识它们吗？（认识）当然认识了，而且还非常熟悉，除了书本上能见到数字和拼音字母外，生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母，比如：体育课上，我们喊着的口令，步伐一致，队伍整齐；你的彩笔上就有字母。找一找，想一想，看谁还知道更多。（生：钟表上有数字，挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的时候……，）
2、真棒！我们可以从这么多地方找到数字和拼音字母，因为有了“一、二、一”的口令，使我们做操时动作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因为有了数字、字母的装饰，变得更可爱、更美了。下面，请大家跟随老师用数字喊出的节奏，扬起你可爱的小脸，跳起我们的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（师生共舞）。
有了数字和拼音字母，让我们的生活变得更方便、更快乐。今天，和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望——希望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的画纸上，变成一幅有趣的画。小朋友们愿意帮它们实现愿望吗？这就是今天我们要学习的《数字、拼音字母变化多》。
二、讲授新课
1、什么样的数字和字母才是更美的呢？让我们把自己找到的数字、拼音字母，和同组的小朋友的比较一下，看谁的最美，它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢？（生：我的更好看，因为……比写在作业本上的大、胖、颜色好看……）
这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样，又小又瘦，我给它打气，看它变大、变胖……。咦！你们发现了吗？把这支吹起的气球棒随意扭动，还可以变成一个胖胖的“6”，好像还可以变，谁来试一试？（学生操作，大家说出像……）
好！现在老师看一看，哪些小朋友能够在纸上画出一个你最喜欢的、大大的、胖胖的，颜色还漂亮的数字或字母！（学生绘画、展示）
2、请同学们把画纸举起来，互相看一看，再摇一摇，然后放在桌上。相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变化，让我们一起看一组图片。（课件——看看它们像哪些数字或字母）（学生发现，回答……）
许多同学发现一些事物好像自己画出的数字或字母，所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。比如：这支蜡烛像谁画出的数字或字母呢？把数字、字母怎样改变一下，就像一支蜡烛呢？想画支点燃的蜡烛怎么办呢？有许多支蜡烛插在你的生日蛋糕上。再如：（随机选择数字或字母进行修饰、美化，使之更美或变成另一种形象。）
3、学生根据自己的画面，进行单个数字、字母的创作。
4、如果把你的画编进一个故事，就更有意思了，我们再来欣赏一下课本中的作品。（学生发现，教师强调、补充、示范）
（1）字母A变成大型玩具，接近联想，色彩鲜艳。（2）老鼠的家字母组成，很有创新，构思巧妙。（3）字母W，单纯的字母加上一些装饰，变得生动有趣。（4）老虎跳火圈，类似联想。
同学们看，这些画的小作者和我们一样，有丰富的想象力，并通过画笔展现出来，那你们能不能也让数字、拼音字母变成一幅有趣的画呢？请大家把画放在一起，同组的同学互相欣赏，思考一下，你认为在自己的画或别人的画上添画些什么，让它变得更有意思呢？把你的建议告诉他。（学生讨论，而后添画）
三、学生作画，教师巡视
四、学生作品展示，自评、互评
五、总结：同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满意吗？让我们来吹呼一下——“耶——”（手势“V”），看我们的手势像什么字母？（V）为什么这样表达呢？你们的爸爸妈妈都知道，回家后与他们交流一下。再动一动身体，你发现了吗？身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，然后跟随老师排成一队。这一节课结束了，但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中，等待我们去观察、去想象。让我们踏着优美的乐曲，走出教室去继续寻找。不过每位同学经过小地毯时，要用身体表现出一个数字或字母来，好！跟老师一起来吧！（学生陆续走出教室，结束。）
6灵巧的手
教学目标：通过对手的装饰和绘画启发学生的想象力和创造力,学习各种装饰手法
教学重点：掌握各种材料的装饰效果和方法。
教学准备：图画纸、彩纸、剪刀、胶水、彩泥、教学用多媒体课件等。
教学过程：
一、引入：
1、请同学们伸出自己的一只手，认真观察它，谁来说一说它由几部分组成？（学生回答）
2、我们的手在生活中都可以做什么？（学生回答）教师讲手的作用：手是我们人类特有的器官之一，手在人类的发展中起着极其重要的作用，可以说，人类的一切发明创造都是手来实现的，人类用灵巧的手打扮着世界，创造着世界，是我们的世界变得五彩缤纷。因此手也是艺术家经常赞美和描绘的对象。（出示幻灯片）引入课题《灵巧的手》。
二、讲授新课：
1、现在同学们都知道了，我们的手是十分灵巧的，它可以做许多的事，不仅如此它还可以做游戏和大家玩。(教师演示手技造型，如：小兔、孔雀等）教师请学生试着“做一做”并为表演给同桌看。
（1）、引导学生自己编个手指操让自己的手不断变幻出新的手型。（2）、让学生在日光下玩玩有趣的手影游戏，教师运用投影仪器让学生把不同的手型投射在大屏幕上，做出各种形状的手影。
师：这个手影像什么？看见这些影子，你会联想到什么？在学生表演的基础上教师用课件展示“手影”图片。学生议论：观察手影像什么，看见这些影子联想到什么。
（1）观察图画
（2）谈自己手形联想作品
2、大家做的都很好，可是老师还是觉得这些手形缺少装饰不够漂亮，请大家给想象办法？（学生回答）
A、彩纸粘贴
B、彩笔绘画
C、橡皮泥粘贴
D、废旧材料粘贴等
教师根据学生的回答用课件展示运用了各种装饰手法的图片。
3、刚才都是装饰在手上的，如果把手画在纸上并装饰成各种你喜欢的形象你有什么办法吗？（学生回答）
A、拓印手形法
B、描画手形法
让学生对这些方法给予演示，教师用课件展示各种装饰精美的“画手”作品。
三、向学生说明作业要求，学生独立完成作业，教师给予启发和引导。
四、展示学生作业，学生自互评作业。
学生谈一谈自己作业的制作过程、装饰方法，其他学生可以提出自己对其作业的感受、看法、意见，可以是对作业的优缺点或改进方法等等。教师对学生作业中的亮点给予肯定和鼓励，对于不足给予指导和纠正。
五、总结：通过这节课我发现同学们每个人都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）
7美丽的鸟
教学目标：
1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。
2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。
3、能力：培养学生的创造力、设计能力。
教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。
教材分析：本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。教具准备：多媒体课件、范画
学具准备：课前搜集相关资料、各种材料（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。教学过程设计：
一、激情导入
1、讲故事《美丽的孔雀》
2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮 的鸟，你能帮他们实现愿望吗？
3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗？看看谁画的小鸟最美
二、探究学习
1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。
2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？（1）这些鸟在外形上有哪些不同的地方？（2）看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。
（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？
3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。
4、看各种鸟的姿态摆图形。
5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这种鸟吗？它的样子有什么特点？
7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你心中美丽的小鸟是什么样的？
三、提出作业要求
用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。
四、学生创作，教师辅导。
五、作业展评及课后延伸
1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？
2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？
3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？
8.春天在哪里
教学目的：
1、知识目标：通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流。
2、能力目标：培养学生丰富的想象力
3、情感目标：选用自己喜欢的绘画工具加以表现。
教学重难点：在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。
教学准备:教师:多媒体、精美图片、诗歌。学生：画纸、色笔等。教学过程：
一、欣赏导入
欣赏歌曲《春天在哪里》。
二、讲授新课
师：春天美吗？春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？
（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。）
学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。
师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……（放录像）
（师生愉快地融进春天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意学生的表现，并适当给予引导。以下截取活动的片段情景。）
生１：小草绿了，桃花红了，迎春花开了。生２：柳树长出了嫩绿的小幼芽。
生３：我听到了小河流水声音。听，还有小鸟的叫声，像告诉我们春来了，春来了。生4：小蜜蜂，小蝴蝶在花间飞来飞去。看，小燕子从南方飞回来了。……
师：你知道它们为什么从南方飞回来吗？我们身边还有许多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？小朋友课后要仔细观察、研究。
师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？ 生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。生2：天气变暖了，暖气停了。生3：我们可以到郊外放风筝……
师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。
三、作品欣赏
师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的……（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）
师：说说你喜欢哪幅画？为什么？
生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。生2：我喜欢《春天来了》这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！我也想和他们一起玩。师：让我们也试着表现春天的样子。
四、学生创作：选择自己喜欢的方式，来表现春天。
五、作业评价：每个小朋友找个同伴先自评再互评。（可采用写评语的方式）老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。
六、小结：同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课。）
9.画彩蛋
教学目标：
1、知识目标：初步感悟平面造型和立体造型的区别。领悟基本的制作要领和方法。
2、能力目标：通过拍卖活动与实践作业，锻炼学生组织能力、协作能力。
3、情感目标：培养学生的爱国热情，弘扬民族团结精神。教学重难点：掌握绘画装饰的方法。对绘画装饰方法的创新。
教学准备：录像机、拍卖会资料（录像资料）、课件“装饰蛋儿歌”、拍卖作品的系列号码、拍卖会的会标、拍卖纪录单、锣。学生：按学号自制举号牌、熟鸡蛋一个、彩笔、白纸2张、硬卡纸一张。教学过程：
活动一：看课件，长见识，认识拍卖会。
教师引导：“爱委会”组织了一场特殊的特卖会，大家想不想看一看拍卖会的实况?以此开门见山地引入学习内容。组织讨论拍卖会的过程。
生观看拍卖过程，让同学们讨论主持人教做了什么，台下的竞拍人员作了什么，加深记忆。活动二：接受任务，树立信心。
师倡议：为灾区的小朋友献上一份爱心，我们举行一次作品拍卖会，以此鼓动学生的热情。学生纷纷响应倡议，表现完成任务的决心和能力。
活动三：认识鸡蛋，想象描述。欣赏儿歌配画，掌握制作方法。师在学生总结的基础上，归纳鸡蛋的特点，启发学生想象，和学生一起讨论交流儿歌配画中的作品。
①学生观察鸡蛋的外形、颜色，触摸表皮，总结出它的特点。②学生通过想象，描述自己想象出的鸡蛋的造型，并简述怎样装饰。⑧欣赏儿歌配画，领悟制作方法，开进行讨论交流。
活动四：引出献爱心彩蛋拍卖会，鼓励学生的创造热情，进行工艺品创作。
师引出彩蛋拍卖会，并贴会标。介绍拍卖会的意图。用情感激励学生的创造热情，使学生成为创造的主人。
学生两两合作，全身心投入到绘画装饰的创作过程中，用自己的爱心与灵巧的双手，装扮出最精美的工艺品。
活动五：学生自行组织拍卖会。
①组织学生报名、推选拍卖会的主持人与记录员，开简单交待注意的问题。②教师对拍卖会进行录制。
自愿报名或大家推选主持人、记录员。由主持人宣布拍卖会开始：①介绍灾区小朋友的情况。简述拍卖会的目的。②学生拿出课前按自己的学号制作的小牌子。③主持报价三次，无人竞标时，主持人敲锣定音，记录员记录。④主持人总结拍卖会情况，宣布拍卖会到此结束。
活动六：教师指定学生的表现，布置实践性作业。①肯定学生的表现。
②告诉学生此录相活动作为宣传资料在全校播放。⑧布置实践性作业：
课下讨论：在活动中有哪些不足之处，提出完善方法。
实践锻炼：每个年级的大哥哥、大姐姐都会聘请我们当小顾问，指导并策划他们各种形式的美术作品拍卖活动。
提出希望：希望人家用自己获得的经验做好此项上作。
学生面对教师的评价，会对自己提出更高的要求，从而会更好地完成实践性作业。
10圈圈乐园
教学目标：
1、知识目标：通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性。
2、能力目标：在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面。
3、情感目标：培养学生的创新精神和合作意识。
教学重难点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
教学准备：学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；教师课前准备：电脑课件、实物等。教学过程：
一、导入新课
课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。学生看画面，初步感受滚动，回忆生活中可以滚动的物体。
师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？
二、联想观察
师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？
三、对比感受
师：方形或其他形状的物体可以滚动么？
实验：方形物和圆形物的滚动。学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。
小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。
四、感知体验
组织游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。
五、观察联想
在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？学生回忆、分析问题。
六、欣赏作品
课件展示：优秀学生作品。学生分析作品
七、愉快表现
提出作业要求。每组用一条长长的纸共同完成作业，小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师从每组最前方把纸滚到最后一个面前。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。
11小小钟表店
教学目标：
情感目标：提高学生的观察能力，建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
技能目标：通过艺术欣赏、绘画、制作等活动形式，表达对钟表的喜爱之情，发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
知识目标：初步认识钟面结构，让学生尝试用绘画、制作等形式表现钟表形象，从而提高学生对艺术要素（造型、色彩等）的感知和想像力，体验艺术学习的快乐和满足，并获得身心和谐发展。
教学准备：
（教具）电脑课件、钟表结构拼图、（动物、卡通、人物等）钟面的范画样品，学习屋及小组评价表、发明表（手表、座钟）样品
（学具）画好的各式钟面的彩纸、剪刀、彩笔、小红花 教学设计：
一、钟声响起，师生互动，拉开上课序幕。
二、看动画，说作用，做小结。1.看动画片《钟表》
师问: 动画片中出现最多的是什么物体? 师问: 动画片中有哪些形状的钟？你家里有哪些形状的钟？ 2.说作用
钟表的外形美观吗?它有什么作用？ 3.做小结
钟表不仅外形美观，而且还能告诉我们准确的时间，方便我们的学习和生活。
三、叁观钟表店，揭示新课题
1.新课题<<小小钟表店>> 师：老师带同学们去钟表店叁观。2.欣赏、了解钟表的历史和各类造型
电脑课件演示：座钟、挂钟、卡通钟、动物钟、人物钟等不同外形的钟。
四、做钟表讲解员 1.讲解钟表的历史 2.讲解钟表的结构
教具展示并讲解：钟表由钟面、数字和指针（时针、分针、秒针）组成。
五、做钟表设计员
1.老师边画边问：太阳升起早晨八点的时候，你在干什么呢？
2.老师边画边问：星星升起晚上十一点的时候，你在干什么呢？
3.老师问：太阳和星星的轮流交替，时间到了2005年10月12日，我国成功 发射了神州六号飞船，你想设计一个怎样的钟面记住这一时刻？ 4.学生表达并设计：（学生设计的作业纸面上画好圆形、三角形、方形的钟面，在此钟面上进行设计）……..六、学习屋里看钟表
在学习屋欣赏评价区里展示学生设计的格式钟面，请同学们评选出： 创意奖、美观奖、趣味奖
七、做钟表制作员
1.儿歌欣赏：拇指食指画画，食指中指剪剪，我是手指魔术师。
2.欣赏教具：用彩色笔、剪刀制作好的各种钟表。
3.学生做一回钟表制作员:在自己设计的钟面纸上进行画、剪。
八、开一个“小小钟表店” 1.学生布置“小小钟表店”
学生把自己制作好的钟表放进“小小钟表店” 3.“小小钟表店”里选钟表
评选最佳制作组（互评）：学生设计的每个钟表背后都有组号，学生用自己的小红花贴在相应的评选表中的组号上换取自己喜欢的钟表“买”回家，并从色彩、造型等方面说明“买表”回家的理由。
九、发明表，总结本课
今天，同学们不仅参观了钟表店，欣赏到了很多漂亮的钟表，而且还亲自设计了一回钟，收获可真不少啊！
小朋友，“小小钟表店”的钟表卖的非常火爆，钟表店里又进了新款钟表；瞧，（加长条彩纸）新的手表和座钟，同学们课后能自己思考、制作、发明出这两款钟表，临走时老师还要送我们一句话：“世界上最长而又最短是时间，最快而又最慢的是时间，最平凡而又最珍贵的也是时间，最容易忽视而又最令人后悔的还是时间”。希望小朋友从现在起，就珍惜时间，认真学习，长大了成为祖国的栎梁之才。
12小兔的奇遇
教学目标：
1、知识目标：教给学生应对现实生活中突发事件的方法。
2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象力、创作能力、语言表达能力、表演能力等。
3、情感目标：加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习，热爱小动物，热爱生活的思想感情。教学重难点：
拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。教学准备：
服装头饰多媒体课件。教学过程：
一、导入新课：通过猜谜语的形式引出本课的主人公——小兔子。
二、讲解
1.播放小兔子的录像片。2.学生总结兔子的特征。
3.教师戴小兔子的头饰边唱儿歌边表演小兔子，并让全班同学根据自己的观察和理解自由表演小兔子的各种动作和特点。
三、练习
引导学生把心中的小兔子快速的画下来，然后要求给小兔子起一个好听的名字。
四、想象
教师创设情境并提出一系列问题。如：如果你是小兔子，你想学什么本领?会去哪里学本领?在学本领的过程中会遇到什么困难?当遇到危险怎样解决?也许还会有很多有趣的事情发生……(让学生分小组讨论并且把小组内编的故事分角色表演出来，教师引导全班学生对表演进行相应的评价，适时的进行思想品德教育)，以及结合现实生活，教给学生处理突发事件的方法。
五、创作：教师引导学生把自己想象的故事情节表现在绘画作品中。教师加以辅导。
六、评价 师生共同将作品展示，(利用实况投影)，相互交流，将优秀的作品展示，并让作者讲述故事情节，请同学们提出优缺点，不断完善作品。并且为自己的画起名。
13威武的狮子
教学目标：
1.通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子生活习性的感性认识。2.学习运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情，尝试用各种工具、材料,了解制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验。
3.通过引导学生对狮子的观察、回忆与想象，使学生充分感受狮子的雄强之美，促进学生对动物的热爱之情。
教学重点：尝试用不同形式来表现狮子的威武神态。
教学难点：对狮子外形的主要特征的把握与夸张、想象的表现。课前准备
（学生）彩色水笔、油画棒、彩泥等
（教师）课件、各种狮子造型的图片资料、彩色水笔、油画棒、水粉颜料、彩泥等 教学过程 1.组织纪律。
安定情绪，检查学生课前准备情况。2.欣赏激趣。
（1）欣赏《狮子王》片头，定格在狮子仰天长啸的瞬间画面。（2）让学生谈谈对狮子的感受：威武、灵敏、雄伟、有力量……（3）揭示课题：《威武的狮子》。3.感知引趣。
（1）了解狮子的生活习性，让学生展示课前收集的狮子的相关图片资料等。
（2）引导观察狮子的体貌特征，由远及近展示狮子头部的特写镜头，充分感知狮子头大、发长、眼大而凶、嘴大而有力等特征。
（3）欣赏艺术作品中的狮子：唐代雕塑家雕刻的石狮子，体量巨大，给人以雄强、伟力之感。近代国画家何香凝女士的《醒狮图》，充满了民族振兴的精神力量。
（4）欣赏儿童画狮子作品，与真实的狮子图片进行对照。分析如何表现狮子的毛发、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸张、想象的艺术作用。4.尝试探趣。
（1）作业要求：表现独一无二的威风凛凛的狮子。（2）依据心中所构思的威武狮子的形象进行大胆自由地造型表现。教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给以及时的点拨、启发，帮助学生解决。
5.评价延趣。（1）即时用数码相机或摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思维。
（2）教师评价时整体评价优点，点出存在的问题。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。
（3）课后请学生搜寻、选择各种表现狮子的图片资料以及各种可以表现狮子的材料等。
14大嘴巴
教学目标：
1、知识目标：尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。
2、能力目标：体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒材创作的欣喜。
3、情感目标：发现生活中有趣的各种大嘴巴，激发他们热爱生活的美好情感。教学重难点：运用合适的废旧材料进行制作。
教学准备：教师的准备：
1、废旧纸盒、一次性水杯、饮料瓶等生活中的废旧物。
2、具有代表性的典型大嘴巴的动物；植物中的食蝇草、猪笼草；工具中的剪刀、钳子等多媒体图片。
3、教师制作若干以大嘴巴为题材的创作作品。学生的准备：搜集纸盒、饮料瓶等废旧材料以及查找与大嘴巴有关的内容。教学过程：
（一）激情激思：（此环节的目的使学生产生兴趣，在兴趣同时进行资料互交活动，使学生开拓思路，对大嘴巴产生深刻印象。）
1、告知学生要搞一个“大嘴巴要讲话”的活动，可是这个大嘴巴要我们用自己的小巧手来做，请同学们展示出自己课下查找的大嘴巴的资料。
2、学习互相交流搜集的大嘴巴的资料、图片，找出其特征。
3、教师展示多媒体——多种大嘴巴，包括动物、植物、工具等典型图片，边看边思考他们的特点，可以采用什么方法进行制作。
（二）探究发现（此环节目的在于让学生在小组合作中自己探索出两个问题，一是懂得选择最适合的材料进行制作；二是探究出制作的方法。）
1、学生谈最感兴趣的大嘴巴的特点。
2、老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一起探究这些大嘴巴是怎样制作的，它为什么要选择这些材料，它又是如何进行巧妙装饰的等一系列问题。
（三）合作探究并创作
以小组形式进行创作，教师进行巡回辅导。
辅导重点：针对每个学生的个性特征进行重点点拨。
（四）展示交流（此环节是一个扩展环节，在扩展中评价并抓时机进行智育以外的教育活动。）以组为单位把自己做的大嘴巴以编儿歌或讲故事的形式进行展示，在此随机进行美术评价，发表独特的见解。引导他们进行积极健康的交流活动如：有些小动物讲：你们要爱护我。有些工具说：你们在使用时要注意安全等等。玩泥巴
教学目标：
1、知识目标：了解餐具的由来；泥工制作的基本方法；
2、能力目标：经历自主学习的过程，体验创作的欣喜；
3、情感目标：激发学生热爱生活的情感和健康审美的情趣。教学重难点：
泥工制作的基本方法。教学准备：
多媒体课件、橡皮泥、雕塑工具 教学过程：
组织教学
稳定秩序，检查学生用具准备情况。
一、欣赏餐具，导入新课。
（课件欣赏）看看生活中的餐具，归纳出餐具的含义。
想一想餐具是怎样形成的？ 比一比，古汉代餐具与现代餐具有什么异同与作用？（感知餐具生活用品和艺术品的特征，从造型、色彩、花纹特点等方面来说）
二、探究体验
（一）、谈话引入，揭示课题。
（二）、尝试探索，自主学习。
教师提出问题：这些餐具怎么用泥捏呢？学生交流。学生动手试一试。
（三）欣赏分析教科书中以及教师制作的作品。学生自由交流。
看一看：书上介绍的餐具及教师制作的作品。
说一说：我喜欢哪一种？我掌握了哪一种方法？这种方法适合制作什么餐具？ 做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的餐具。
17下雨啦
教学目标：
1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。
2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。
3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
教具、学具：
l.电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。
2.让学生观察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。
教学方案：
一、引导目标，激发兴趣。
引入主题。
教师：今天，我们班来了一位小客人，小朋友们欢迎吗？ 学生：欢迎!(异口同声)
教师：来，让我们先认识一下。(出示手偶)
手偶：大家好，我是机器猫，认识小朋友们真高兴，我给你们带来一个小谜语，有兴趣猜一猜吗？ 学生异口同声地说：有!(热情）
手偶：请小朋友们听好。
(谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见)
二、引入课题，激发兴趣。
1.手偶：小朋友们可真聪明!你们这么可爱，我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话传说奖励给你们，看谁听得认真。
2.放音乐，边摆动手偶边讲故事。
(传说，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙就是掌管下雨的神，每当要下雨时，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋，向人间吹起凉爽的风；步云使者马上把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；雷公公躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空，此时，海龙王们现出龙身，在空中盘旋飞翔，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人同，随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨)
3.教师：同学们听得真入迷呀!这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。传说中的雨是那么神气、那么美，我们现实生活中的雨更美。今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，愿意吗？ 学生：愿意。(兴趣盎然）
教师：呀，下雨啦。(板书：下雨啦）
二、充分感知，探究画法
(一)创设情景，发散思维
1.大屏幕展示课件：歌曲《小雨沙沙》。(将孩子带到小雨世界）
2.引导学生讨论雨中的感受。
(二)讨论雨的画法
1.教师问：你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗？
2.根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)
3.教师问：学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？
4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。(边画边做分析)
5.教师问：同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了？落下来以后是什么样子。
6.小结：小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。
(三)对比分析，讨论构图
教师：老师己经把美丽的雨景画了下来。(出示范画一)瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢!老师还有一幅唱歌的小青蛙，(出示范画二)比一比哪一幅更漂亮？为什么？（学生回答）
小结：通过这两幅作品，我们可以发现，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要漂亮。
(四)引导学生用绘画形式表达自己的感受
1.教师：老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现在我想听听你准备画些什么？
2.学生讨论交流。
3.小结：同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧!
三、学生作业，教师指导(教师巡视指导)
四、作品赏析，资源共享
把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。
教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。
五、总结 男孩女孩
教学目标
1、观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
教学过程
活动内容：比比谁的嗓门大。
活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。
1、教师用哨声组织学生按男、女站好队
师：吹哨。
师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？
师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。
师：吹哨。
2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处
师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始。
师：
一、二喊
男生：喊。
女生：喊。
男女生：齐喊。
师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？
师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的）
活动内容：比比谁收集的图片好。
活动目的：资源共享，拓展认识。
1、贴图片
师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
2、观察、描述、介绍、分析图片
师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。
师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。
师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。
师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。
师：这是谁选的。
师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。
师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？
师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）
师：这还有一幅，你们觉得怎样？
师：你说说理由。
师总结：同学们说的都很好。
活动内容：比比谁的想法、做法好
活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。
1、激发学生动手操作的欲望。
师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？
生:回答。
（老师出示展板，两个人体轮廓。）
师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？
出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。
师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？
2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。
（选四名同学到展板前）
师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进行装饰）
师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。
3、学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。
（学生装饰完后提问）
师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答）
师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）
师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。
一男生：老师我也穿过裙子。
师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？
师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生回答）
在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。
活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣。
活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。
1、激趣创作。
通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。
师：这些作品你们觉得漂亮吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？（生回答）
师：同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。
2、学生创作，老师指导。
学生制作，老师巡回辅导，完成作品。
3、展示作品，体验成功的喜悦。
教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
4、集思广益，引出课题。
师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。（学生发言）同学们起的名字可真有创意。
5、谈话总结，提出希望
这节课你们感到高兴吗？（学生回答）老师觉得也很高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步 大树的故事
教学目标：
1、知识目标：了解大树的基本结构和对大自然中各种树的认识。
2、能力目标：对各种材料工具的使用和驾驭能力；对神奇大树的创造性表现能力；锻炼学生的语言表达能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活，师生、生生的真诚交流。
教学准备：教师用具：相关课件，大树道具。学生用具：各种表现材料：彩纸、彩笔、双面胶、纸盒、毛线、橡皮泥等。教学过程
一、神秘的故事
1、（播放课件）：在一个神秘的小岛上，有一群美丽的小鸟，他们每天从很远的地方衔来珍奇的种子，不久，种子发芽了，长出了神奇的大树……展示千奇百怪的大树。
2、我们也得到了一颗种子，瞧！它长成了一棵大树：教师用彩纸在黑板上贴出大树的树干，并用语言引导学生表现出树干、树枝、树叶。
二、奇妙的想法
１、教师：“在这棵大树上发生了许多神奇而有趣的故事……”展示学生作品。
２、教师：“你们说这棵大树上还会发生哪些神奇的故事呢？”学生们讨论、发言。
３、教师：＂我想这棵树上会长出很多的糖果，这样我们就可以从树上摘到糖果了。＂
三、神奇的大树
1、教师：“我非常想实现我的愿望，我就用彩纸和橡皮泥来制作糖果。你们用什么材料呢？”
2、学生观察各种材料，并发表自己的创作想法。
3、学生和教师共同创作。
四、愉快的交流
1、美丽的小鸟听说这里长出了一棵神奇的大树，从小岛上飞来了，我们邀请它来欣赏我们的大树吧！
2、学生介绍作品。
3、教师介绍自己的作品，摘下糖果，把糖果奖励给整理最整齐的小组，下课。
20我们爱看木偶戏
教学目标：
1、知识目标：欣赏中外主要的木偶形象及木偶戏的精彩片段，感受其独特的艺术魅力。
2、能力目标：能够用简短的语言大胆表达自己对木偶形象或木偶戏的感受。
3、情感目标：培养良好的审美情感，喜爱传统民间艺术形式。
教学重难点：大胆表达自己对木偶形象或木偶戏的感受以及制作木偶的方法。
教学准备：收集或制做大量的手偶、指偶、袜偶、纸盘偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提线木偶等彩纸、剪刀、胶棒、记号笔、彩笔、手帕、皮筋等 教学过程：
一、手拿一手偶以故事形式导入课程（可现场编辑）
二、欣赏激起学生欲望：
1.展示各种木偶样式 2.和部分学生表演对白 3.分析手偶结构表演规律 4.让它动起来和学生“直接”交流。尽可能多地搜集一些木偶戏的资料，如图片、实物、光等，作为教材内容的补充来丰富教学情景，在课堂教学时采用让学生边看边说、边演边评的方式来进行教学，从而对木偶形象及木偶戏有深入、直观的感受
三、自制一个简单的提线木偶，让它引领着教学活动的进行，也可以让学生说说自己在电视上见到的木偶戏。
四、评价活动： 1.交流、欣赏 2.自评互评相结合，让学生体验创作成功的乐趣
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