《可爱的动物》教案2（小编整理）

第一篇：《可爱的动物》教案2

《可爱的动物》教案

教材分析：

本课通过以学生熟知的动物题材教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表演、评价活动，从而从多角度的认识各种动物的可爱，以及了解动物与人类、环境的密切关系，从而培养学生保护动物的环保意识。引导学生在参与美术学习交流的活动中，发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识；使学生在在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力并促进个性发展。

教学内容与目标：

认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

教学重点与难点：

重点：

1、多角度地了解认识动物的可爱之处；

2、引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

学习材料：

课件、动物图片、动物录像、各种制作动物的媒材等。

教学过程：

一、观察了解自然界中可爱的动物：

1、游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。

2、课件展示：自然界中动物的录像和图片。

3、调查：你还了解那些动物的可爱之处？

教学意图：做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动作。通过你演我猜，还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较自然界中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。

二、欣赏感受艺术作品中可爱的动物：

1、民间工艺品《布老虎》

2、徐悲鸿的《奔马》

3、《动物剪纸》

4、米罗《鸟的爱抚》

教学意图：通过赏析中外艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性，并且可以提高学生的欣赏能力。

三、探讨研究小朋友制作的可爱动物：

1、赏析小朋友制作的可爱的动物作品。如：纸做的、橡皮泥、折纸„„

2、探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物选择材料或根据材料决定制作动物。

教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进行欣赏，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物以及制作动物的各种方法。

四、合作设计“动物园”中可爱的动物：

1、教师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。

2、讨论分工合作的方法。

3、学生制作，教师辅导。

教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争能力，在合作中培养学生的交流能力，与人合作的能力。

五、欣赏评述—我们制作的可爱的动物：

1、“小小动物园”作品展示。

2、评述作品。

教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人的“小小动物园”进行合理的评价，培养学生的欣赏能力以及语言的表达能力。

六、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物：

1、拓展：

（1）了解动物的种类。（2）了解关于动物的有关知识。（3）了解我国的珍奇动物。„„

2、升华：

（1）动物与人类、与环境的关系。（2）我们如何保护动物。

教学意图：通过对动物知识的拓展，让学生在更广阔的空间里了解更多的知识，拓展学生的知识面。

了解动物与人类、动物与环境的关系，培养学生保护动物的环保意识。

第二篇：可爱的动物 教案

《可爱的动物》是新教材一年级第一学期第三课创创部分的教学内容。教学目标是培养学生听辨音乐形象和即兴表演的能力，让学生在描述和模仿中表现对动物的喜爱，知道动物也是人类的好朋友。这一教学目标对于刚入学的一年级小学生来说有相当大的难度，因为学生对音乐的感知和理解还处于最基础的懵懂状态。但一年级的学生擅模仿，好表现，在创作教学中最能体现他们学习的主观能动性。基于这些特点，本节课的设计就体现了以下几个理念：

一、说动结合

要理解音乐所描述的动物形象，首先要学生了解动物的特点。教学的第二环节我设计了一个动物模仿秀。在这一环节中我旨在让学生模仿出自己喜欢的动物造型，并用简单的旋律模唱动物的叫声，从音、形两方面展现学生对动物的了解程度，表达自己对动物的喜爱之情。在教学的第三环节，我又设计了“说一说”，让学生各抒己见，用形容词、动词、模声词等形象的语言描述出六种动物的特点，为听辨音乐形象

作好了充分的准备。

二、以疑引趣

低年级的学生充满着求知的欲望，低年级的学生洋溢着好胜的性格。以问题激发学生的学习欲望，以竞争激发学生的参与积极性，这是低年级课堂教学常用的教学手段。因而，在每个环节的过渡语中，我都设计了提问式的语言，如：你喜欢什么动物，能用你的身体语言告诉老师吗？；在进入第三环节中，我用“这些动物想考考你们”导入，用猜谜语的形式导出要听辨的动物形象。

三、自主体验

本课的教学模式采用的是感知、体验式教学模式。感知体验式的教学模式重在让学生自主地选择自己喜欢的东西和方式去参与学习。因此在教学的每个环节，我都设计了选择你喜欢的动物进行模仿、模声、创造，这样会让学生一直在愉悦中学习，从而能充分展现学生的主观能动性和挖掘学生创造的潜能。

教学内容：《可爱的动物》

教学班级：一（3）班 执教：朱红琴

教学目标：

1、培养学生听辨音乐形象和即兴表演的能力。

2、让学生在描述和模仿中表现对动物的喜爱，知道动物也是人类的朋友。

3、在集体舞《找朋友》的旋律声中体验与伙伴游戏的快乐。

教学重点、难点：听辨音乐所描述的动物形象并进行创作表演。

教具准备：录音机、动物头饰、森林挂图

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐律动进教室：飞。

2、师生问好。

二、动物模仿秀

1、律动导入，揭示课题。

# 师：你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？ 今天，我们就一起来认识音乐中的可爱的动物。

#板书：可爱的动物

2、游戏：动物模仿秀 1）猜一猜：我喜欢什么动物？

# 师：老师想知道你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？ # 方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿两种方式模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评，谁模仿得最像？（评出几名小小表演家）

2）唱一唱：我喜欢的动物的叫声。

# 师：刚才，你们用动作展示了自己喜欢的动物形象，演得真不错。现在有没有小朋友愿

用歌声来唱唱小动物的叫声？ # 师师范，让小朋友熟悉旋律。

# 学生创作：根据老师所给的音乐即兴按句式编唱。

# 集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。

三、创：可爱的动物

1、猜一猜：老师请来了哪些动物？

# 师：既然你们这么喜欢动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？ # 出示森林挂图（动物用谜语纸遮盖）：这些动物想考考小朋友，谁有信心来猜一猜？

# 抽六位学生，师读谜面学生猜。（猜对的学生奖励其带上相应的头饰。）

2、说一说：这六只动物的特点，师根据学生的交流抓住主要特点进行板书。

3、听一听：听辨出与以上动物相对应的音乐。

# 师：我们的音乐家根据这些动物的特点，创作了动听的音乐，让我们竖起小耳朵，仔细

听一听，把音乐和动物对上号。# 分段听，辨析，说理由。# 复听，再次感受音乐和动物的联系。

4、演一演：选择自己喜欢的动物听音乐创作表演。

# 师：你们忍不住想动动了吧！来吧，想创演哪种动物自己选择，请轻轻地围在带头饰的小朋友身边，听到表现这种动物的音乐，就好好的展现自己。# 学生在音乐中创演动物的形象，鼓励学生发挥个性，动作创新出奇。

5、玩一玩：集体舞《找朋友》

# 师生聊聊动物和人类的关系，导出小标题：动物是我们的好朋友。

# 师：动物是我们的好朋友，我们更有自己的好朋友，把你的朋友找出来让老师认识，好

吗？

# 熟悉《找朋友》旋律后，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。

（前八拍可以模仿动物走路的样子。）

四、总结、拓展

1、总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增添了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋

友，我们要爱护动物。

2、拓展：听赏法国作曲家圣桑的名曲《动物狂欢节》中的几个片段。

3、

第三篇：《可爱的动物》教案

人美版第二册第12课可爱的动物

金阊实小明洁

教学目标：

知识目标：了解动物习性和相貌特征，感受动物的美和可爱，探讨巧妙运用纸材特点表现站立动物的方法。

能力目标：学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

情感目标：引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学重点：

欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中动物的形色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索纸材立体的方法和自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力 教学难点：

在绘画和剪贴时对动物特征的把握。教学准备

师：动物录象、图片、示范作品 生：彩纸、废旧材料、制作工具 课时安排：

1课时 教学过程：

一、导入播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。展示课题。

二、新授

1.图片欣赏，请学生夸夸动物的可爱之处及动物的特点，老师迅速在黑板上画出。2.图片欣赏连线，帮助同学分类哪些是珍稀动物（金丝猴、熊猫、东北虎、扬子鳄等）

感受人与自然关系，保护环境的重要。

3.介绍非洲草原蒂比的故事，感受人与动物大自然之间的关系和美好感情，激发学生爱护动物之情。4.探究引导游戏变变

A你能使一张纸变得立体站起来吗？学生尝试用一些方法让平面的纸站立起来，上台交流演示。

B出示老师示范作品，你能根据这些动物猜猜老师用到了什么方法？小组研究总结方法。

C微视频观看，以一种方法为例探究了解制作过程方法（四肢动物：牛）。D老师当场示范：以马为例，了解动物特征，进一步熟悉方法。板书：身体、四肢、头部、尾

E游戏判断：根据这些动物身体特点猜猜是什么动物？学生猜测判断，老师根据学生判断快速用简笔画添加头和尾。

设计意图：丰富的造型为学生打开思路，让学生拥有举一反三的能力。

三、学生作业，作业要求

1、尝试一种纸立体的方法，了解动物站起来的奥秘。

2、表现动物的外貌特征，制作生动。

四、展示评价

五、拓展欣赏，还有哪些让动物站起来的方法。

第四篇：可爱的动物教案

主题目标：

1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。课前准备：

1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

2.数码照相机。

3.玩偶。

4.多媒体课件。

课前活动──猜谜语，奖玩偶：

师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！学生（高兴）：好！

师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。” 生（高呼）：老虎。

师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。” 生：青蛙。

师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！

“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。” 生：猫头鹰。

师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。” 生：猴子。

师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。

“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。” 生：狮子。师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！课上活动过程：

活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

1．师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？ 生：动物。

师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？ 生（齐呼）：想。

（播放动画：美丽的动物王国）师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？ 2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？ 生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？ 生（大叫一声）：嗷！

师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。3．师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？ 生：我们也想和动物交朋友。师：真的想吗？ 生（齐说）：真的想！

师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？ 生（肯定）：愿意！

（播放课件：猜猜它是谁）

（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。）师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！（板书课题：我和动物交朋友）

（点评：课前教师以猜动物谜的方式引入主题，并根据学生猜出的谜底发放动物玩偶，在游戏中导入新课，激发了学生的学习兴趣。音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望，新课导入十分自然。）活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？ 生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

2．师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？ 生：我们也想和动物在一起。

师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！生（惊喜）：小狗狗好！

师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？ 生（请求）：我想摸摸它！

师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？ 生（争说）：太暖和，太柔软啦！

师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？ 生（请求）：我想和它说说话。

师：那你们有什么话想对小狗说呢？ 生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。

师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？

师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！（生上台喂小狗吃食物。）

师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？ 生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？ 生（甜蜜地说）：它好乖哦！

师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！” 生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

3．师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？

生（高兴）：我们给它喂了食物！

生：我们给它取了名字，还抚摸了它！生：我们跟它说了知心话！（点评：在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，教师抱出了真正的小狗，并在与小狗的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，老师在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导，取得了较好的教学效果。）师： 你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？ 生（惊喜）：愿意！

师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。

师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？ 生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！

师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！

（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）

4．师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！（小组长把小动物送到台上来休息。）

师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！

生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！

生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！

生：我们小组给小白鼠取了个名字，叫“精灵鼠小弟”，它太可爱了，就像米老鼠的弟弟！生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。（板书：喜欢动物）5．师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？ 生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。生：我们可以唱歌。

师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！生（集体得意地表演唱“两只老虎”）生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。

师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。

（点评：在《品德与生活》课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中教师用数码相机及时记录下学生与动物亲密接触过程的画面，让学生在阐述画面的过程中交流，由此唤发出“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，教材的范例性充分地得到了体现。）

活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

1．师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）

师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？ 生（难过）：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食。师：你知道小鹿是怎么死的吗？

生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。生（伤心）：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？ 生（开心）：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。

生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。师：通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？ 生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。生：我们要爱护动物，保护动物。

师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。（板书：爱护动物）

2．师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待动物的呢？ 生（兴奋）：我家养了一只小狗，叫菲菲。我天天给它喂食，从不让它饿着。我还跟它做游戏呢！

师：是啊，悉心地照顾动物就是爱护动物的表现。生：我曾养过小猫，我从来不打它。

师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。

生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的。师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。

（点评：在教学中教师注意引导学生与教材内容的互动。长颈鹿、小猫、小鸟的遭遇材料来自教材，但教师却通过多媒体课件将教材中的三个小故事连贯起来，让刚刚与动物们亲密接触的孩子们有了更深的体会。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。）活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。

1．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？ 生（开心大叫）：愿意。

师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？ 生：我会天天给它换水。

生：我会跟它说话，不让它孤独。生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。

2．师：看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！老师这还有一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照顾金鱼，好吗？同学们要好好照顾它，老师可要抽空来看看它哟！（点评：《品德与生活》课程倡导“回归生活”，教师在新课结束前送可爱的小金鱼，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。）活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。

1．师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师这有一首“我和动物交朋友”的拍手歌。现在，你们想请哪个小动物和我们一块读呢？

生：我们想和小狗一块读。师（微笑）：好，用掌声请出小狗吧！同学们拿起小玩偶，我们大家一块拍手读！（老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物互相拍手读歌谣。）

2．师：听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？对，下节课我们还要一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事。现在，就让我们和小狗再见吧！

生（挥着手，依依不舍）：小狗狗，再见！

师：小狗可想和大家握手再见哟！谁想跟它握手告别呀？（学生上台围着小狗告别，结束新课。）

（点评：结尾再次抱出可爱的小狗与孩子们拍手共读爱护动物的歌谣，深化了主题。）（总评：《品德与生活》是面向小学低年级（即1-2年级）儿童设置的一门与时俱进，体现现代教育理念的新课程。可以说是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育的积极而大胆的尝试，是小学思想品德课程改革的重大举措。在课程类型上它属于综合课程的范畴。即《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方面发展提出的要求。它是在对我国小学低年级原有《思想品德》课程、《自然》、《社会》课程和《活动》课程等进行高度整合的基础上产生的课程，所以它不再是传统意义上的《思想品德》课，《自然课》或《生活》课程了，而是兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值。

本节课在九江市“品德与生活”优质课大赛中获得一等奖的第一名，并在江西省义务教育新课程《品德与生活（品德与社会）》实验经验交流会上得到人教社专家的高度赞扬及与会人员的一致好评。综观本课教学过程，其最大特点之一是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。其次，本课通过创设活动情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，听一听”等让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。最后设计“领养小金鱼”这一环节，充分调动了学生内在的积极性，通过实践强化和巩固了所学的内容。文章 来源莲

第五篇：《可爱的动物》精品教案

可爱的动物

一、教学内容与目标

了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物的方法。

二、教学重点与难点

重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

三、解决重点与难点的要点

(1)通过创设情境和角色扮演，激发学生参与学习活动的兴趣。

(2)通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较各种不同动物的形、色、动态，发现动物的美和可爱。

四、教学过程：

今天老师给大家请来了几位“小客人”请大家欢迎“小兔子”、“大象”、“蛇”、“小熊”、“小鸡”、等出场。1）你们认识这些“小动物”吗？

学生回答：

2）你最喜欢哪个动物？（小组讨论）

学生回答： 3）请描述该动物的特点有哪些？

学生回答：

4）“小动物”自述动物特点：请问你们回答对了吗？“小动物”们说：同学们真聪明，把我们观察的真仔细。

5）“小动物”；今天来有一个小小的请求，请用橡皮泥塑造一个我们的形象好吗？学生回答：---

五、讲授新课：

1，板书课题《可爱的动物》

同学们都很喜欢小动物！因为他们是人类的好朋友，我们应该保护它爱护它，让我们欢迎它们来到我们中间。（小朋友扮演“小动物”出场）

让我们一起来完成“小动物”们的心愿吧！2，复习旧知识: 回忆我们学过的橡皮泥制作方法；请一位学生说出制作过程中的方法；揉，捏，搓，压，刻，连接等。（多媒体展示制作步骤）

3，演示制作步骤：（板示）

师：“小熊”的制作（幻灯演示）

六、作业要求：

1，选择你喜欢的小动物，了解它的形象特点。2，选择材料及橡皮泥的颜色。

3，造型，按照步骤操作，从“头”开始。（头，身体，腿，尾巴）。

4，修改完成动物形象。5，装饰美化动物形象。

七、学生作业及评价标准

1，以小组形式合作完成一件作品。2，必须在规定时间内完成作品。3，每个小组一张评价表。

4，小组长按标准给予相应的奖励。a,完成动物的基本形象。----及格 b,完成动的整体形象。----小红旗奖励

c,能在完整的动物形象上进行美化并装饰的。----小红花奖励

八、评价点：

(1)能否快乐、积极地参与本次学习活动。(2)能否大胆发表自己的感受。

(3)对材料的想象运用是否巧妙。做出的“动物”是否有创意。(4)能否与同学合作。小组分工合作是否合理。