北师大版道德与法制三年级上册3. 我爱我家 教案

第一篇：北师大版道德与法制三年级上册3. 我爱我家 教案

我爱我家 教学设计

教学目标：

【知识与能力目标】

1.能够认识到和谐美满是家庭的核心。2.掌握基本的家庭礼貌。3.懂得节约的意义。4.掌握基本的居家安全常识。【过程与方法目标】

1.学会如何协调家庭里的矛盾。

2.学会感受不同人的想法，为他人着想。（换位思考）3.评判自己的健康安全生活。4.处理危险的方法。【情感态度价值观目标】

通过本课的学习，能够培养学生和谐家庭的意识，使学生学会正确处理家庭矛盾，维护家庭的美好生活，产生良好的家庭幸福价值观；培养学生的勤俭节约的好习惯，成为一个有礼貌的人，还要拥有保护自身和家庭安全的意识以及正确处理危险的方法。

教学重难点：

1、教学重点：学会爱家与如何爱家

2、教学难点：如何正确处理家人之间的矛盾、维护家人之间的关系，关心家人；居家生活的安全常识和处理危险的方法。

课前准备：

学生收集家人的照片或者家庭的合影；学生思考家里的文明礼貌的好习惯、家里是否有浪费的情况。

教师制作多媒体课件

教学过程：

导入新课

情景导入：我们的家人

教师总结：通过同学们分享的照片，我们感受到了每个同学都有属于自己的温暖的家庭，这个家或许是三口之家，或许是一个有许多人的大家庭，无论大小，我们都拥有一个温暖的家。今天让我们一起走进第一单元《温暖的家》最后一课我爱我家。（板书）

一、相亲相爱一家人 活动一：幸福和谐的家庭

教师：刚刚我们分享了家人的照片，现在要请同学们思考你们心中的幸福家庭是什么？（可以举出具体的例子、事物）学生回答分享。

教师：拥有一个幸福美满的家是我们每个人共同的愿望，但是在日常家庭生活中，家人之间想做的事情可能会不相同，例如吃完饭你和爷爷奶奶一起去散步，爷爷想要去下棋，奶奶却说要去跳舞，而你想去公园逛逛，这时的你要怎么办呢？ 学生回答。

教师总结：家庭中每个人的需要可能不相同，我们要学会尊重其他人的想法和需要，学会换位思考，多多体谅和包容家人。

【设计意图】（通过此活动，让学生认识到和谐相处是一个幸福美满的家庭的必须，并且学会换位思考、尊重他人，学会关心家人。）

二、居家生活有礼貌

活动二：家中的文明礼貌小辩论

教师提问：在家里我们是否要讲文明礼貌？ 教授询问两种不同观点的学生。（支持和不支持）学生回答，讲述理由。（可用自己家中的文明礼貌举例子）教师总结。

教师分文明礼貌名言警句。（课件）

1、站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。

2、人有礼则安，无礼则危。--《礼记》

3、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。--西班牙.塞万提斯

4、礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。--约翰逊

教师总结：家庭中讲文明礼貌的重要性。

【设计意图】（通过此活动，引导学生认识到在家中也是需要文明礼貌的，明白它们的重要性）

三、居家生活讲节约 活动三：勤俭节约从我做起 教师提问：同学们家中是否有浪费和不节约的现象？ 学生回答。

教师引导学生阅读教材19页漫画

教师提问:我们应该怎么帮助小明呢？（引导学生从不同人的角度思考，比如小明、小明家长、小明同学的角度）学生回答。

教师总结：勤俭节约是我们必备的良好习惯，我们除了在家中要节约用水用电、节约粮食外，还要拒绝和别人攀比，做好我们自己。

四、居家生活要安全 活动四：安全常识大比拼

教师根据图片进行提问，学生讨论回答，进行安全常识教育。（课件）指导学生完成教材上的“我的健康安全生活”表格。

【设计意图】（通过此活动，让学生掌握基本居家安全常识，培养自我保护意识，营造一个安全温暖的家。）板书设计

第三课 我爱我家

一、相亲相爱一家人

二、居家生活有礼貌

三、居家生活讲节约

四、居家生活要安全

教学反思：

本节是道德与法治第一单元最后一课的内容，是“温暖的家”的结尾，教学过程中需要引导学生进一步明白家庭、家人的意义，使学生对一个美好幸福的家庭产生向往和憧憬。本课教学中有大量涉及生活细节的行为和准则需要教授给学生。课堂中要耐心询问，耐心讲述各种常识和规范，培养学生的自觉遵守和行动意识。

第二篇：一年下道德与法制第三单元我爱我家教案全

第三单元 我爱我家

9、我和我的家

教学目标：

了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重、难点：

重点是让学生感受到与家人之间的亲情。教学准备：多媒体课件、视频。教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何渡过的。

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进而引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。

二、教师总结。

第二课时

一、我的家庭树

1.师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。

2.抽生回答自己与家人长得相似的地方。

二、家人的故事

1.小组分享自己家人的故事 2.回答自己听故事后的感受、想法！

三、教师总结

10、家人的爱

教学目标：

1.体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。

2.学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重、难点：

重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学准备：多媒体课件、视频。教学课时：2课时 教学过程

第一课时

一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历

1.出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。

2.师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）

二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。

三、教师总结

第二课时

一、“爱的温度计”——辨析生活中的爱

1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》

学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？ 话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？

（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。（2）教师小结

二、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱

1、我手写感恩

教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。（播放故事《来自天堂的短信》）感恩进行时

三、教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！

11、让我自己来整理

教学目标：

1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。

2、学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学重、难点：

重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。教学准备：多媒体课件、视频。教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、绘本导入——“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？

二、教师总结。

第二课时

一、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

3、集体交流；

二、趣味制作——“家务分配器”；

1、家务分配器的妙用；继续读绘本；

2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”。

三、教师总结。

12、干点家务活

教学目标：

1.让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现

2.通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

3.指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。教学重、难点：

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。教学准备：相关资料 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

三、教师总结。

第二课时

一、我们一起合作

1、师：（家务日）中小明做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为小明不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。

二、教师总结。

第三篇：人教版一年级下册道德与法制第三单元我爱我家教案

我和我的家

教学目标

1．知识与技能

(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2．情感与态度

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3．行为与习惯

能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

4．过程与方法

通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点

1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学过程

一、导入新课

．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?

学生根据自己的情况自由发言。

师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。

二、共同交流，了解家庭

1．聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?

学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?

追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?

追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?

追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?

学生根据自身实际回答问题。

师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

2．读儿歌，认家人

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫姥爷

妈妈的妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫姨妈

教师领读，学生齐读儿歌。

3．游戏：我来问你来答。

教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?

学生回答：爷爷。

学生问，老师答。

学生之间互相问。

师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

三、寻找家人的“影子”

师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

学生分组讨论，在组内分享。

教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?

学生自由发言。

师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

四、让爱住我家

师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!

学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。

师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈„„我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!

家人的爱

教学目标

1．知识与技能

(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

2．情感与态度 感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。

3．行为与习惯

养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。

4．过程与方法

通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。

教学重难点

1．重点：

(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学过程

一、我的成长

1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?

2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。

(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?

(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?

操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?

3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!

二、我是幸福的孩子

1．谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。

2．学生活动

(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。

(2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?

3．学生在集体交流时，教师适时引导。

(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋?爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?21教育网

(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗?名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?

(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的?当时的情况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉快乐吗?

(4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?

(5)学生自由发言，体会感情。

4．小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?

三、相亲相爱一家人

1．师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?

2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。

3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?

4．小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!

四、我的爱

1．师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢?

2．教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做?

教师设置情境：

(1)爸爸妈妈在忙，我„„

(2)奶奶一个人很孤单，我„„

(3)出门前，要„„

3．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。

4．师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。

5．师：同学们，你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生El的?都送给你们什么礼物呢?

6．学生兴奋地回忆自己过生日的情景。

7．你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?21•世纪*教育网

8．教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。

9．师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。

10．学生制作贺卡等礼物。

11．师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢?

12．学生讨论交流。

师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。

第四篇：人教版三年级品德与社会上册“我爱我的家教案”

三年级品德与社会《我爱我的家》教学设计

一、教学目标：

（一）知识目标：

学会介绍家庭情况，体验对家的亲近感和归属感。

（二）能力目标：

教育学生要学会为父母分忧，培养学生合作学习的能力。

（三）情感目标：

通过活动让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，学会感恩，学会表达对父母的爱。

二、教学重点：

启发学生体会父母的艰辛，学会感恩。

三、教学难点：

感恩父母，学生怎样关心父母。

四、教具准备：

课件

五、教学过程：

（一）课前活动 问答游戏

师： 三（3）班的同学们，大家好！今天李老师很高兴能够和同学们在一起快乐的学习。我们首先来玩个问答游戏，相信一定难不倒聪明的你们！请大家仔细听：爸爸的爸爸叫什么，爸爸的妈妈叫什么,妈妈的爸爸叫什么，妈妈的妈妈叫什么，爸爸的兄弟叫什么，爸爸的姐妹叫什么，妈妈的兄弟叫什么，妈妈的姐妹叫什么？

（二）揭示课题：

是啊！这就是我们的大家族，这就是我们温馨可爱的家！今天就让我们走进品德与社会课堂——我爱我的家（注意手语）！揭示课题并板书《我爱我的家》。

（三）活动1——我说我的家（学生说）

（配乐：情深几许）我们每一个人都有一个幸福的家！家是我们成长的摇篮，是我们栖息的港湾，是我们幸福的小船！父母为了我们做了很多很多的事情！我们跟父母之间也有很多很多感人的故事，接下来就进入我们第一个活动：我说我 1 的家！（板书 我说我家），同学们先拿出你手中准备的全家福照片和你的同桌说说你的家，之后我们在全班进行展示！1同桌交流介绍自己的家

2个别学生介绍自己的家（1~3位学生，投影学生的家庭的照片）

（四）活动2——我在家长大（学生说）

师：虽然我们来自不同的家庭，我们每个人的家各有差异，但是家给以我们的爱都是一样的，我们都是在温暖的家庭中幸福成长的孩子。下面进入我们第二个活动：我在家长大！（板书：我在家长大）老师要和同学们看一段短片，在里面你是否找到你成长的影子呢？出示课件（教师深情并茂的讲演，配乐渲染气氛），师：你是否还记得？当你还很小的时候，是父母教你穿衣服、绑鞋带、系扣子，是他们教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理。当你开心的背着书包上学时，为了你身后书包和漂亮的衣服，父母正在辛苦的工作。在寒冷的冬天，当你穿着暖和的衣服安心的坐在教室里，你是否曾想到过在冬雨的那片花伞下父母那颗期盼的心。当你在操场上开心的奔跑时，父母却在烈日下为生活忙碌着。当你课间和同学开心玩游戏时，外面磅礴大雨，仍然有父母忙碌的身影。放学刚离开校门，开心的拿零用钱买到美味食物，但是你知道吗？你的零用钱是父母怎么节约下来的？当你手上拿着那清脆可口的薯片，你知道奶奶捡了多少废纸而换来的？周末你所遇到的难题有他们一起解决，但是难题过后你坐在电视机、电脑前开心的玩耍时，你是否曾经转过你的身躯寻找过他们的身影？

师：同学们，当你们看到这段短片，你想说什么，你想对家人说什么？ 生：①我想说：爸爸妈妈辛苦了（注意激励语言）

②我想说: 我长大后要爱爸爸妈妈，赚很多钱来回馈爸爸妈妈

③我要好好学习，做一名好学生，以优异的成绩来报答父母的养育之恩 ④我想我会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务事

（五）活动3——感恩我的家

师：这些沉甸甸的爱，这些洋溢着温暖幸福的爱怎能不让我们爱我们的家呢？我们在父母家人的关怀下健康成长，但是我们对为我们成长含辛茹苦付出的父母了解多少呢？现在就进入我们的第三个活动：感恩我的家！那就让我们怀着感恩的心去看大荧幕!（板书：感恩我的家，播放视频，加解说)2

师：父母为了我们付出多少也愿意，可是从孩子身上索取一点点回报也觉得很内疚！父母也许根本不需要孩子的任何回报，他们只希望孩子能够幸福快乐，而我们是否对父母说过一声简单的我爱你们呢？今天就请同学们大大胆的把你们的爱说出来！大家一起来：爸爸妈妈——~我爱你们！！（师生一起说★高潮）师：父爱如山、深沉严格，母爱如海、温柔细腻，我们都被家人的爱呵护着！那么我们应该怎样来爱自己的爸爸妈妈呢？首先，我们要开一个《我爱我的家知识竞赛》，有几位同学对家人是怎么做的！他们做得对不对，理由是什么？请仔细看题（出示ppt，竞赛★颁发爱心礼物）

⑴小红经常逼妈妈给她买新衣服。（）

⑵文文过生日时，要求父母在饭店为他开生日宴会。（）⑶爷爷在看新闻，小明一进屋就抢着换频道。（）⑷丽丽嫌弃外婆唠叨，老爱和外婆争吵。（）

⑸明明每次做错事情的时候，受到妈妈的教育，都找各种理由狡辩和顶撞妈妈（）

师：刚才的知识竞赛让我们学到了很多道理，老师也希望这些爱心礼物能时时刻刻激励你们关爱父母，关心家人!接下来我们来一个三（3）班《我爱我家表演专场》!第一个节目情境设定：小明生活在一个单亲家庭中，只有爸爸和小明，爸爸在单位上班很辛苦，小明是个从小就很懂事的孩子。今天，小明回到家中，想给爸爸一个惊喜……第二个节目情境设定：红红是个快乐的女孩，因为她有一个幸福的家！爷爷奶奶爸爸妈妈,今天刚放学回到家，孝顺的红红要做……（学生表演）现在我们自由组合排练，之后在进行表演,每个情景表演时间在两分钟之内。

生：表演1，生：表演2

（六）活动4——我爱我的家

师：家是我们的情感栖息地，是我们的物质生活的后盾、安全健康的保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们应该学会——我爱我的家（齐读并手语：我爱我的家）爱我们的爸爸妈妈和家人！那就让我们用实际行动来表达我们的爱吧！同学们，可以用自己的喜欢的方式来表达。（配乐：感 3

恩的心）学生课后拓展：

①生：给父母一张留言条或制作卡片（两位，注意：课本投影，回归课本）②生：给家人唱首歌或跳支舞蹈

③生：给家人念的一首小诗（插一张幻灯片配乐）

教师跟着音乐诠释——家（过渡升华★师读：老师也被同学给予家的爱感动着，我想如果有人问我，世界上最温暖的地方是哪里？我毋庸置疑的告诉她，是家！家是世界上最温暖的地方，爱是百转千回的牵挂，是不计代价的付出，是点点滴滴的珍惜，让我们把爱汇成江海，溢满心灵，让爱永远住我们的家！）④师生唱——让爱住我家

六、板书设计：

我爱我的家

我 我 说 在 我 家 的 感 长 家 恩 大

我 的 家

第五篇：我爱我家教案

一、从照片上看我家

师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在长江上游最大的城市──重庆市渝中区七星岗，你们的家住在什么地方？

生1 ：我的家住在…… 生2 ：我的家住在……

师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）

语文 | 数学 | 英语 | 音乐 | 体育 | 师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？

生：左下角那个扎小辫的。

师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？

生1 ：你爸爸。生2 ：你妈妈。

生3 ：既像你爸爸又像你妈妈。师：为什么呢？

生1 ：你是他们的孩子。生2 ：你是妈妈生的。

师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。

师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在军区的大院子里，楼前有一条公路，公路的右前方有一个游泳池，夏天，我们常去那儿游泳。楼的后面有一个篮球场，我的姐姐常去那儿看哥哥打球。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一个小花园，我和小伙伴们常在这儿捉迷藏。

师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！

（生动笔画自己家周围景物，师巡视）

生1 ：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩！生2 ：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个游泳池，我常去游泳。

生3 ：我不知长得像谁？ 师：大家看呢？ 生：既像爸爸又像妈妈。

生3 ：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。

二、师生共同谈自己的家庭生活

师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？ 生1 ：他们在一起吃饭，打扫卫生。

生2 ：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。

师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，因为爸、妈常出差，所以只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们一路的见闻，这时一家人最开心。

师：你们一家人平时都在家里做些什么？ 生1 ：一起看电视。

生2 ：我们一家人喜欢在一起打扑克。生3 ：我们一家人平时爱表演节目。

师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！

（生同桌相互讲照片后面的故事）师：谁愿意来讲一讲？

生1 ：（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！

生2 ：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。生3 ：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。

师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。

师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到南海舰队当一名海军战士，加上爸、妈常出差，家里就只剩下我和姐姐两个人，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在南海舰队的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。

师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？生1 ：因为我们是一家人。

生2 ：因为我们血管里流着一样的血。生3 ：因为我们相互关心。

师：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。

（板书：我爱我的家）

三、出示调查表，谈感想

师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。htTp://www.xiexiebang.com 生1 ：我爸爸小时候玩小木枪，是他自己做的，还把自己的手削出了血。生2 ：我妈妈小时候看小人书，现在我看的书很大。

生3 ：我爸爸小时候会做很多事，扫地、做饭、洗衣服，很能干。师：了解了这一切，你有什么感想？

生1 ：我们现在的生活真好，我们应努力学习。生2 ：社会变化快。师：想对爸妈说些什么？

生1 ：感谢爸妈对我的关心、照顾。生2 ：爸、妈我很喜欢你们！

师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。