第一篇：2016年秋季版七年级道德与法治上册2.1我爱我家教案
《2.1 我爱我家》教学设计
一、教学目标
知识目标：知道家的功能，知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈；掌握化解“爱的冲突”的方法；知道如何面对变化的家庭生活。
能力目标：培养与父母平等沟通的能力，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，能够化解“爱的冲突”；当家庭发生变化时能正确面对。
情感态度价值观目标：学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己的所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。
二、教学重难点
重点：为什么要孝敬父母，怎样孝敬父母；化解“爱的冲突”的方法 难点：孝敬父母；化解“爱的冲突”的方法；正确面对家庭的变化
三、教学方法
运用多媒体演示，以学生为主体，采用分析法，讨论法，情景表演法
四、课时安排：三课时
《第一课时》
【导入新课】
【师】我们每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。如何正确的面对家呢？今天就让我们一起走进《我爱我家》。【新课教学】
一、长大的我，和谐的家
1、家庭的含义及结构
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭——小俩口 因生育导致的血缘关系结合成家庭——宝宝诞生了 依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭 随父（母）再婚 组建新的家庭
【师】家庭是社会的基本细胞，人们在家庭中生育子女，抚养后代，赡养长辈，人类社会才得以繁衍。每个人的家都一样吗？ 【生】不一样
【师】有什么不同？ 【生】 家庭结构：
过去：三世同堂、四世同堂
现在：核心家庭：父母和未婚子女两代人
主干家庭：祖父母（外祖父母）、父母及第三代人
单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活
联合家庭：父母与多对已婚子女组成 活动：我说我家
请大家来具体介绍以下自己家的情况（包括有哪些家庭成员、哪几种关系）属于什么结构？
【师】在大家心目中，家是什么？ 【生】
材料：在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有„„家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那„„是我的房子。”
某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”
【师】家不仅仅是一个场所，一个吃饭的地方，更是亲人、亲情的代名词。
2、家的共同之处：
都有亲人之间的相互关爱，都有温暖的血缘亲情。
3、家的功能
（1）家庭是我们的生活场所，父母长辈的劳动为家人提供衣食住行、子女教育等所需的物质财富。
【师】大家可以算一算：班级有同学 名，假设全班同学的平均年龄为14岁，再假设每位同学每年生活学习的平均开支是2000元，请同学们计算一下我班同学在过去的13年中总共花去生活学习费用多少元？ 【生】 材料：刘翔因脚伤无奈退出北京奥运会后受到国民的谴责和埋怨，他曾经想过放弃自己的跨栏事业，是父母和家人的鼓励和支持，让他继续自己的梦想。
（2）家庭是我们的感情归宿，让我们获得精神安慰，亲情温暖，让我们在遇到挫折时有所依托。
材料：当你还很小的时候 妈妈花了很多的时间
教你用勺子、用筷子、吃东西 教你穿衣服、绑鞋带、系扣子 教你洗脸、教你梳头发 教你擦鼻涕、擦屁股 教你做人的道理„„
【师】材料反映了教材的什么观点？ 【生】父母是我们的第一位老师。【师】我们在对父母的学习和模仿中逐渐走向了个性的独立；我们从父母的爱中懂得了什么是爱，学会了爱别人，学会了分享爱。
（3）家庭是父母教育子女的场所，父母是孩子的第一任老师，教会我们掌握最基本的生活技能，辨别是非对错，把长大的我们送进社会。【师】我们有哪些习惯是和父母一样的？我们从父母那里学到了什么技能？父母教过我们什么做人的道理？ 【生】
材料：爱的困惑 见课件
【师】大家也认为父母对我们的付出就是应该的吗？ 【生】不是
【师】家是乐园，家是港湾，家是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在书本中，更萦绕在每一位同学身边。请打开你的记忆之门，让我们一起回想，一起倾听家的故事。
4、无悔的奉献 【生】
播放视频《父母接力割肝救孩子》 材料：眼看明天要开家长会，小丁陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子啊，怎么办呢？小丁越想越烦恼。【师】小丁为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？ 【生】为自己的父母没有光鲜的外表而烦恼。没必要
【师】如果给你一次重新选择的机会，你会选择怎样的父母，什么样的家庭？ 【生】
材料：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：
儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”
父亲：“我不晓得。”
儿子：“什么？你不晓得什么？”
父亲：“我不晓得生下的会是你！” 【师】这个材料说明了什么？ 【生】父母与子女的关系不可选择
【师】父母对子女的疼爱，是一种天然的情感。这种爱是无私的，无论父母能力大小，财富多寡，他们都竭尽全力给予子女他们所能给予的。父母疼爱子女的方式不尽相同，但希望子女一生平安幸福是他们共同的期待。【师】父爱和母爱给我们的感受一样吗？ 【生】不一样
【师】有什么不同？ 【生】
母爱是温暖的太阳，奉献着七色光芒；母爱是辽阔的海洋，袒露着 宽广胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长；母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔。
父爱如山，深沉严格。父亲粗大的手，撑起整个家；父亲宽阔的肩，是子女的靠山；父亲辛勤劳作，总是无怨无悔；父亲教导子女，为人应当自强。
【师】在《割肝救子》中，父母给了自己孩子第二次生命，正所谓：“父母恩情重如山，深似海！”。面对父母的爱，我们只有以爱和孝敬来回报。
5、百善孝为先
（1）什么是孝敬父母？
孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。（2）为什么要孝敬父母？
①父母不仅赋予我们生命，还含辛茹苦地养育我们成人，这份恩情我们应该永远铭记于心。②孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，也是社会的基本道德要求。③孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。
【师】你知道哪些孝敬父母的故事？（古今中外，自己的，他人的）【生】
材料：黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。
春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。
【师】我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。材料：李晨10岁的时候曾经用砖头磨出“心”的形状，送给生病中的妈妈。这个事迹感动了不少人，因此李晨也获封为十大孝子。李妈妈当天也到了现场，亲自给 “棒儿子”颁发奖杯和证书。李晨表示，由于父母离异，所以现在自己要照顾两个家庭的4位老人，但这是自己的责任。
随着微信的普及，很多年轻人在享受移动互联网的便利时，都遇到了相似的难题——怎样教父母学会这一社交工具？80后男孩张明为父母画了一份图文并茂的“微信操作说明书”，用实际行动表达了自己的孝心。这份手绘版“微信操作说明书”，第一页写着“亲爱的爸爸妈妈，儿子不能常陪在您二老身边，既然不能很快掌握微信使用，就慢慢翻阅此册”。翻开内容，“课程”包括怎样进入微信、怎样语音操作、怎样发送微信表情等等，图文并茂，连微信中的表情都画得像极了。
2015年全国道德模范陈春林 见课件 【师】你平时是怎样孝敬父母的？ 【生】
（3）怎样孝敬父母？
对于未成年人而言，孝敬父母主要表现为对父母的体谅、关心，尽可能帮助父母，为他们分忧；积极上进，让父母放心。
当我们长大成人之后，就要承担赡养扶助父母的义务。这不仅是道德要求，也是法律规定。【师】我国法律对家庭关系、家庭生活给予保护，规定了父母对未成年子女的抚养教育义务，成年子女对父母的赡养扶助义务，家庭成员对老年人要关心照料，禁止任何形式的家庭暴力，等等。在家庭生活中如违反了有关法律规定，要承担一定的法律责任。
材料：74岁的易老汉和老伴含辛茹苦养育了两个儿子，如今年事已高，体弱多病。
由于两个儿子相互推诿，不能很好地尽赡养义务，致使两位老人生活艰难，疾病得不到及时医治。社区多次到他们家做工作，两个儿子拒不履行义务，造成了不良影响。无奈之下，老人将两个儿子告上法庭。【师】易老汉的官司能赢吗？ 【生】能 我国《婚姻法》21条规定：“父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务”。【师】有人认为只要给父母钱、给他们对买点东西就可以了，你认为呢？ 【生】
《中华人民共和国老年人权益保障法》第十八条
家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。
【师】也就是要求我们常回家看看。但是我们会发现很多人回家后，面对父母，不是玩手机就是玩手机，这样做可以吗？
【生】这样做也是不孝敬父母的表现，不能体谅父母的心情，不能好好陪伴父母。播放视频《别让你的父母感到孤独》
【师】还有同学说我现在还小，等长大以后再孝敬父母吧。你赞同吗？ 【生】不赞同 【师】“子欲养而亲不待”，孝敬父母从现在开始。
材料：郭巨，晋代人，虽家境贫困，但对母极孝。后妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”于是夫妻俩一起去挖坑活埋儿子。【师】这是孝顺吗？ 【生】不是，这是愚孝
【师】我们在成长，父母在渐渐老去。我们还能与父母相处多久？ 【生】
播放视频《与父母相处还有多久？答案让人震惊》 课后作业：
阅读思考：图中“孝子”的言行反映了什么现象？你对此持什么态度？为什么？日常生活中你是否也有过类似的行为？如果有，你将如何改进？
《第二课时》
【导入新课】
播放视频《北大学生涉嫌杀母被通缉 母亲一直以其为荣》
【师】这件事情让我们深感痛心，是怎样的怨恨让他能对自己的母亲下手。父爱如山，母爱似水。在家庭里，我们享受着父母的宠爱，同时也用自己的方式爱着给予我们生命和养分的父母。母子、父子之间曾经如此的相爱，可如今？ 【新课教学】
材料：提到老爸老妈，小丽的话匣子就打开了。她说老爸老妈除了爱唠叨，还总不让我做一些我想做的事，如唱歌。常在我面前夸奖别人，不相信我。每次有同学打电话与我谈话后父母都要问得很清楚。【师】在小丽父母的身上，你有没有看到自己老爸老妈的影子？你与父母的相处有没有出现问题？当时是怎样的情形？ 【生】
二、化解“爱的冲突”
1、子女与父母产生冲突的原因
当我们从幼稚走向成熟，我们的视野逐渐开阔，能力逐渐增强，独立性逐渐显现，对父母惯常的关心、要求、管教可能越来越不以为然，有时还会产生抵触情绪，与父母发生冲突。出示漫画 见课件
【师】这个时候我们很容易产生逆反心理。逆反心理的表现：要我这样，我便那样
你说这个好，我非说那个好
让我相信这个，我非相信那个不可
【师】怎样看待逆反心理？ 【生】
【师】我们要辨证的看待逆反心理。父母不是圣人，他们也有犯错误的时候。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的选择。
材料：不知从什么时候开始，我突然觉得自己家庭的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感觉家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清楚为什么，反正觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我是斥责多于鼓励，要求多于倾听，现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的争吵。------苦恼的女儿 【师】当你与父母发生冲突时心里是怎样的感受？ 【生】伤心、痛苦，为什么受伤的总是我？ 【师】受伤的真的只有大家吗？
材料：孩子，不知为何，最近我们常常会为一些小事而争吵。早上我们又吵起来了，看着你那样生气的跑出门去，我的心都揪起来了。孩子，每当与你争吵的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非吵不可的时候？不这样我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会选择这样做„„每一次骂过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你明白我的用心，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。每争吵一次，我都感到很累，重要的不是身累，而是心累„„
孩子，听了你的话，我告诉自己不要再管你。其实我又何尝不知道你已经长大了。可是，做父母的这颗心却总是让我无法如此“潇洒”„„孩子，管你与骂你都是爱，你可懂得？——伤心的父母
【师】老师曾经做过一次调查：能说说您在与孩子发生争执甚至冷战的时候，您心里的真实感受与想法吗？看看一些家长的感受。出示截图 见课件 【师】望子成龙是天下父母共同的心愿！我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。父母的高期待、严要求其实是一种爱！所以我们把这种冲突称为“爱的冲突”。材料：小丽离家出走了,留给妈妈一个日记本,其中一篇这样写到：“昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了„„我不明白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考„„他们总这样教训我，像你这么大，我早一个人到黑龙江上山下乡去了„可我们毕竟是不同年代出生的人，有不同的理想。也许我现在的逆反在他们的眼中叫混，现在的标新立异，叫胡来„„年龄产生的代沟越来越深越来越大，好像东非大裂谷，我决定离家出走”。【师】你赞同小丽的处理方式吗？ 【生】不赞同
【师】假如她离家出走，可能会发生哪些事情？ 【生】
2、“爱的冲突”的危害
“爱的冲突”使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张，消极后果显而易见。【师】出现“爱的冲突”是正常的，但不能以正常为理由而任其发展。
【师】请大家来当一回“亲情使者”，帮助小丽一家传递信息，化解他们之间的冲突。【生】
材料：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”
钥匙说：“因为我最了解他的心。”
【师】这则寓言给了我们什么启示？
【生】每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。沟通要从心开始，唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。【师】要理解父母的“唠叨”，理解父母对自己的殷切希望，体谅父母在关爱方式上的不当，理解父母也有烦恼，知道他们也需要向子女倾诉，希望得到子女的安慰。
【师】经常听到有同学抱怨说父母不了解你，确实，生活中有些父母忙于自己的事情无暇顾 及孩子。
播放视频《孩子出题考父母 不少家长没及格》
【师】但是我们也扪心自问—你了解自己的父母吗？ 【生】
播放视频《你了解你父母吗？你对他知道多少？》
材料：看到妈妈在看自己的日记，小丽扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问。小丽:“妈，你为什么偷看我的日记？” 妈妈： “我想了解你，这有什么不对吗？” 小丽: “你这是极不道德的行为！”
妈妈： “你怎么这么跟我讲话？我是你妈！” 小丽: “你不配做我的妈！”
妈妈： “好哇！你反了你！你给我滚出去！” 小丽: “滚就滚！”
（砰„„）甩门而去。
【师】妈妈和女儿之间的冲突可以避免吗？
【生】可以。妈妈这么做是想多了解女儿，是关心女儿，但是方法不恰当。女儿只要经常跟妈妈谈心，妈妈就不会再偷看了 处理家庭冲突六步法 见课件
材料：初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录像。爸爸同意了，但要求她8点以前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快回来不合理！一时冒了火。1.你的协调办法是什么?会导致什么结果？ A.干脆不去同学家了；
B.先斩后奏，写完作业、看完录像再回来； C.按照家长的意思办，8点前到家； D.与家长沟通
2.你认为最好的协调办法是哪个？ 【生】 分析见课件
3、化解“爱的冲突”的方法
时时记住父母的良苦用心，发生矛盾时不发脾气，不闹对立； 经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系；
遇事多和父母商量，听取他们的意见，特别是一些重要的事情，不要自作主张； 对父母作出的承诺要说到做到，诚实守信； 做了错事主动检讨，不逃避责任；
了解父母的工作，体谅他们的难处和心情；
学习父母的良好品德，在生活中帮助父母，在精神上支持父母，做父母的朋友。材料：女儿举报父亲高速开车打电话 【师】大家怎么评价女儿的行为？
【生】正确的。高速开车打电话是对生命不负责任的表现，是违法行为。【师】当我们发现父母言行有误，也要敢于指出。
【师】在生活中，我们与父母之间要搭一座桥，彼此要了解对方心里在想些什么，只有进行沟通，才能化解矛盾。我们做子女的要努力寻求一条接近父母的道路，主动了解父母的想法，你会发现，他们那颗充满爱的心始终都在关注着我们。播放视频《一封家书——李春波_》
【师】随着信息技术的发展，我们都很久没用笔纸写过信了。现在请大家课后给自己的父母写一封家书。
《第三课时》
【导入新课】
【师】我们都渴望生活在幸福圆满的家庭中，但是每个人对于幸福的定义不同。你心目中幸福的家庭是怎样的？ 【生】
【师】随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化；家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化。
三、变化的家庭生活
播放视频《留守儿童现状》
1、“留守儿童”
（1）何谓“留守儿童”？
“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。
【师】他们一般与自己的父母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至与其他亲戚、父母亲的朋友一起生活。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都受到了巨大的影响。“留守”究竟使儿童遭遇了什么?（2）“留守儿童”存在的问题 播放视频《留守儿童的心声》 ①监护人难以履行监护责任
【师】父母是孩子法定的监护人，当他们难以履行监护责任时，一般会有谁代为监护？ 【生】祖父母隔代监护、亲戚临时监护、无人监护 【师】这些监护方式存在什么问题？ 【生】
隔代监护：一是心理代沟太深，祖孙难于沟通；二是祖辈过度溺爱，百依百顺；三是没有正确的教育理念及安全意识。
亲戚临时监护：日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，甚至闹矛盾。
无人监护：放任自流，有更大的隐患 ②家务繁重
【师】父母外出打工，家中的各种家务自然许多落在留守儿童的稚嫩的肩上。在多孩子的家庭，留守儿童还得照顾自己的弟妹。③基本生活难以保障
【师】家庭经济基本都不好，生活状况不容乐观，许多留守儿童只能在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。④与父母之间关系淡漠
【师】外出务工者收入普遍不高，居无定所，难以将子女带在身边，与留守儿童聚少离多，沟通少，从而导致儿童与父母间的关系疏远。⑤学习问题 【师】由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习的帮助与监督大大减少，使孩子的学习处于一种无人过问的状态，渐渐使得孩子对学习失去兴趣，导致逃学、厌学等。⑥心理压力过大 【师】留守儿童长期无法充分得到父母的关爱，家长也不能随时了解孩子的心理，思想变化。亲情的缺失使孩子变得孤僻，抑郁，冷漠，自卑，产生被遗弃的感觉，甚至脾气暴躁，冲动易怒，严重影响了孩子心理的健康发展。
材料：2015年6月9日晚，贵州市毕节七星美区田坎乡4兄妹在家中喝农药自杀，经抢救无效死亡。据悉，4兄妹年龄最小的5岁，最大的13岁，母亲离家出走，父亲在外打工。父母离家后，4兄妹独自留守家中，性情发生变化，不愿与外界接触，经常闭门不出，终致悲剧发生。
材料：2016年6月24日，《中国留守儿童心灵状况白皮书（2016）》发布。《白皮书》指出，7000余名接受调查的儿童之中，有849名儿童的父母双方均外出工作，占比13.1%；父亲或母亲单独外出工作的儿童则有1670名，占比25.7%，其中有7.7%的儿童反映父母与自己一年都没有见面。
【师】这些留守儿童面临的不是单纯的物质贫穷，而是更为严重的心灵贫穷。因为爱的缺失所带来的心灵贫穷不分贵贱，在调查里，35%的留守儿童有自杀倾向，他们眼里没有活泼和希望。就是因为孩子们从分离中明白世界上最应该心疼他们的人不在乎他们。他们因此不知自己为何来到世上，对自己的人生价值、生命价值的判断存在严重的凹点。
【师】不单农村有留守儿童，在城市里，因为父母工作繁忙，很对儿童也难得跟父母交流、相处。
播放视频《记者调查：城市“留守儿童”与父母——身在咫尺 心远隔天涯》（3）如何才能为留守儿童撑起希望的天空？
家庭：父母通过打电话、写信、探望等方式多给孩子以亲情和温暖。
学校：建立留守儿童档案，加强心理健康教育，给予留守儿童更多的关爱；建立家校联系制度，加强与留守儿童父母或其他监护人的联系；严格管理，确保校园安全。
社会：加强社会保护，为留守儿童营造良好的社会环境；相关部门和组织完善救助制度，采取多种措施，在生活、学习、心理等方面为留守儿童提供帮扶服务。材料：关爱行动：毕节4兄妹服毒事件发生后，国务院总理李克强十分关切并作出重要批示，要求有关部门加强督促，把工作做实、做细，强调临时救助制度不能流于形式。2016年6月18日，国家主席习近平在贵州考察时表示：“要关心留守儿童、留守老人，完善工作机制和措施，加强管理个服务，让他们都能感受社会主义大家庭的温暖。”
材料：8月31日，九龙坡区二郎街道彩云湖小学，孩子们背着新书包欢呼。当日是孩子们开学报到的第一天，二郎街道工作人员为辖区部分条件困难的入学留守儿童定制了新书包和文具，为孩子们送上新学期的祝福。（4）留守儿童应该怎么做？
①理解父母为家庭承担的重担，理解远在异乡的父母对子女的牵挂和期待。②鞭策自己，学会自立自强，培养乐观开朗、面对现实的心态，在家庭中帮助长辈分担家务，在学习中勤奋努力，主动与同学老师加强沟通，积极投身校园生活，在集体中感受温暖，让外出务工的父母放心，让他们为子女的健康成长感到欣慰。
2、生活中的特殊家庭
【师】在生活中，我们还会见到一些家庭，如因父母离异等原因造成的单亲家庭、父母再婚形成的重组家庭等。在这样的家庭中，作为子女，我们的成长也可能受到一定的影响，内心 产生困惑或挫折感。
【师】家庭的破裂及重组，仿佛是“天降横祸”，对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的心理准备，因而他们遭受的打击比父母更大，而且孩子比大人敏感、脆弱，他们还不具备自我调整心理的能力，一时还难以面对家庭破损的严酷现实，因而会感到无所适从、闷闷不乐。容易产生自闭、自卑、自责、焦虑、抑郁、妒忌、逆反等心理状态。
材料：小明15岁，坚决不同意爸爸、妈妈离婚，不论爸爸、妈妈怎么跟他讲道理都不好使，而且小明威胁他们，声称只要他们离婚，他就不去上学，也不再称呼他们为爸爸、妈妈，更不会选择其中一方与之生活。
小明爸妈没有因为儿子的威胁就不离婚，但是他们万万也没想到，他们离婚后，小明真就不去上学，因为怨恨他们，也不称呼爸爸、妈妈，而且一个人跑去姥姥家生活。
【师】近几年，每当高考结束就会出现离婚潮。许多父母觉得高考结束孩子也长大了，有一定的承受能力，大学的学业没有那么紧张，所以选择了结束难以为继的婚姻。我们看看一个同学是怎么处理的。材料：高考结束后回家，妈妈告诉我她跟爸爸离婚了。我觉得自己好像被全世界抛弃了一般，我想哭，却哭不出来。我想吼，却吼不出声来。我像个哑巴一样，内心像吞了整片海洋，我要窒息了。
“我恨你们！”我冲着爸爸和妈妈低声咆哮着。我冲出了家门，我在街上漫无目的地行走。他们都是骗子，居然骗了我这么久。
后来，我还是回到了家里。爸妈见我回家，都过来搂抱我。我对他们说：“爸，妈，我也想通了，我尊重你们的选择。不管怎么样，我都始终是你们的儿子，你们也始终是我的父母。我不会自暴自弃，也不会怨天尤人，我会好好生活，好好学习。请你们放心，也请你们原谅我刚刚的失态。”说完，我就独自走进了卧室。我需要安静地独处一会儿。
材料：孙俪从小就目睹了父母婚姻的破裂，以及破裂之前的种种争吵。当时妈妈只拿到了2000元的扶养费，母女俩处境艰难，妈妈白天在商场做售货员，下班后还去朋友公司当清洁工，看着妈妈辛勤劳累，孙俪对父亲的怨恨与日俱增。她说：“我妈全身心为了家庭，但最后却没有得到她该得到的。所以我不相信爱情，在她离婚的那一天，我就跟妈妈说：我以后肯定不结婚。”
孙俪说，爸爸第一次看见邓超时一再嘱咐他，“我挑女婿，不重名不重利，只要对我女儿好就行。孙俪从小吃了不少苦，我这个当爸爸的没有尽到责任，以后就靠你照顾她了。”孙俪听后痛哭，她知道父亲还是爱着自己。父亲也在生活上给了孙俪更多关心。“我的颈椎因为以前跳舞受过伤的缘故，爸爸亲手给我熬中药，妈妈亲手为我削水果，突然感觉我一直是个多幸福的孩子啊。我庆幸自己的宽容让童年时曾经破碎的那个世界，在我成年之后，重归完整。”
【师】父母离婚只能代表他们无法再生活在一起，不代表不再爱你。他们有权利追求属于自己的幸福。虽然痛苦，但我们要学会理解自己的父母。同样的，单身的父母如果选择重组家庭，也不意味着我们会失去爱，反而会多一个人爱我们。以窦靖童为例 见课件
推荐一部电视剧：家的N次方
【师】生活在这些家庭中，我们更需要保持积极乐观的心态，努力理解父母，主动与家人建立和谐亲密的关系。
材料：情人节当天，一名年仅15岁的女孩卧轨自杀。此前其父母刚发布离婚，这个新闻传到女孩的学校后，许多学生对她侧目而视，更有粗鲁的学生欺侮这名素日里为人和气的女孩。顶不住各方压力，女孩选择自杀，停止这所有苦楚。
【师】如果我们身边有同学的家庭发生了变化，我们该如何做？ 【生】
3、真情相待——体谅、关心同学 【师】当身边的同学面临某些家庭变化时，来自同学和班集体的关怀、帮助就显得尤其重要。我们要体谅这些同学的心情和感受，了解他们的困难和需要，给予真诚的情感温暖和力所能及的具体帮助，努力使每一个同学都能在集体中生活得更快乐更幸福。播放视频《有时间多陪陪孩子》
【师】家是昨夜依旧未眠的严父；家是今晨忙碌不休的慈母；家是满桌山珍的日常饭菜；家是祖孙共享的阳光雨露。温暖的家需要所有家庭成员的共同努力，不管孩子还是父母，都需要精神上的慰藉。陪伴才是最长情的告白。
第二篇：人教版七年级上册道德与法治教案
第一课
中学时代
第一框
中学序曲
主备人：_____ 审查人：________
教务处审核：_____ 学习目的
1.适应初中新生活，理解初中时代对个人成长的意义。2.抓住中学时代给我们提供的发展自我的多种机会。3.在中学新环境中，塑造一个全新的我。学习内容：
【课堂导入
激发互动】 【发现探究
合作交流】
1.中学生活把我们带进一个_____________：富有挑战的的课程，_____________________，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个_______________。
2.成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。中学时代是人生发展的一个新的阶段，为我们的________________基础。中学时代见证者一个人从少年到青年的的________________。
3.中学生活，对我们来说意味着_________________。也意味着__________________。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。⑴ 中学生活为我们提供了_____________的多种机会
⑵进入中学，新的目标和要求激发着我们的________，激励着我们不断实现_____________。
4.在新的环境，我们有机会重新塑造一个“我”：__________________________ ____________________________________________。
5.1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《学习：内在的财富》报告指出：在21世纪，__________________________________________ 等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。
6.面对各种可能与挑战，我们要_________________________________________。
【互疑互问
思维创新】
1.中学时代对人的一生有什么重要的意义？
2.中学生活为我们提供了那些发展自我的多种机会？
【回顾概括 反思延伸】
1.请结合自己的实际，写下初中阶段自己想要完成的几件事？
2.哪些事情必须现在做，哪些事情可以将来去做？哪些事情需要一生去做？
【精题特训 能力提升】
1.中学生活给我们提供了发展自我的多种机会。下列对此认识不正确的是（）A.集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性 B.与同学一起在课余时间吸烟和上网，让我们怀念 C.增添的新课程，引领我们探索新的知识领域 D.丰富多彩的社团活动，提供了发展兴趣的平台
2.七年级学生小轩在日记本上写道：“进入中学了，我要改掉以前的一些坏毛病，相信自己，我一定会塑造完美的自我形象。”下列你认为小轩塑造完美形象包括的内容有（）
①越来越自信、自强
②能包容同学的过失或错误
③意志越来越坚强
④对于同学对自己提出的建议，能全盘接受
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
第二框
少年有梦
主备人：_____ 审查人：________
教务处审核：_____ 学习目的
1.懂得梦想能带给我们动力和生活的激情，少年应该从小树立梦想。2.了解少年梦想的特点，知道努力能缩小现实和梦想的距离。3.实现梦想需要努力和坚持，培养努力和坚持的品质。学习内容：
1.梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的___________，让生活更有__________。人类因此__________和发展。编织_____________，是青少年时期的重要生命主题。
2.少年的梦想，_____________________紧密相连。少年的梦想，__________________紧密相连，_____________密不可分。
3._______________, 是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”。⑴中国梦基本的内涵：_________________ ________________ ________________________。
⑵实现中国梦必须______________，必须_______________，必须___________________。
4.努力，是一种______________,是一种不服输的_______________后从头再来的勇气，是对自我的______________和对_____________不懈追求。
【互疑互问
思维创新】
1.少年为什么需要梦想？ 2.怎样拉近梦想与现实的距离？
3.怎样为实现梦想而努力？
【回顾概括 反思延伸】
1.2016年4月8日下午，长沙市一中逸夫楼会议厅座无虚席，雷鸣般的掌声 不时响起，2015“中国大学生自强之星标兵”彭月月优秀事迹报告会在此举行。“保护社会上的弱势群体，维护每个人的合法权益，为建设法治中国贡献自己的力量。这便是我始终怀揣着的梦想。”现场，湖南科技大学2012级法学专业学生彭月月与400多名高中生畅谈梦想。
1.彭月月的梦想体现了少年梦想的什么特点？
2.在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？
【精题特训 能力提升】
1.在班里召开的“你的梦想是什么”的座谈会上，小丽说：“我的梦想是长大了当一名科学家。”小明说：“我的梦想是长大了当一名医生，救死扶伤。”小强说：“我的梦想是努力学习，将来为祖国建设多做贡献。”这说明了（）①梦想是对未来美好生活的愿望
②少年需要梦想
③梦想一旦确立就不能变化
④少年的梦想能促进个人的进步与发展 A①②③
B①②④.C.②③④
D.①③④
2.列夫·托尔斯泰说过：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”这段话告诉我们（）A.要有一个非同常人的计划
B.明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向
C.要设计一个难以达到的目标
D.要设计一个与列夫·托尔斯泰一样的目标。3.“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”习近平主席这句平实的话告诉我们青年人（）
A．成才的关键是得到机遇
B.艰苦奋斗就能实现梦想
C.要树立崇高远大的理想并为之奋斗 D.要自觉地把个人梦想与中国梦联系起来 第二课
学习新天地
第一框
学习伴成长
主备人：_____ 审查人：________
教务处审核：_____ 学习目的
1.理解学习的含义，明白只要留心，生活中处处可学习。2.培养自己自觉、主动地学习态度。
3.理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。4.学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习。学习内容：
【课堂导入
激发互动】漫画导入 【发现探究
合作交流】
1.初中阶段的学习，包括________的获取，还包括___________的培养；学习不仅仅局限在______,我们_______,我们_______,我们_______,我们_______,我们_______,都可以是学习。
2.学习不仅表现为_________________,而且表现为______、_______、______________。学习思考，认识世界，________他人，__________规则。3.学习需要__________、____________的态度。带着________的心态，生活中的_______________都是学习。
【互疑互问
思维创新】
1.终身学习的重要性是什么？
2.学习的重要意义？
【回顾概括 反思延伸】 你认为学习是什么？
【精题特训 能力提升】
1.古人说：“学海无涯”“学无止境”，现代人更明确提出了“终身学习是21世纪的生存基础”。这说明，从古至今人们都强调（）
A．学习习惯的重要性
B．终生学习的必要性 C.树立学习目标的重要性
D．学习方法的重要性 当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。终身学习耍求我们珍惜在学校2.学习的机会。在学校学习过程中，我们应该（）
①不仅掌握知识而且增强获取知识、自主判断与选择的能力
②确立终身学习的观念
③养成主动学习、合作学习的习惯
④树立终身在校接受教育的理念 A．①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④ 3.“一天不读书，根本看不出；一周不读书，出口就爆粗；一月不读书，智商输给猪”；“即使现在，你的对手还在不停地翻动书页”。这两句话体现的学习观有（）
①学习是人类的基本活动。
②学习能使自己得到发展
③要确立终身学习的观念
④过重的学习压力才能赢 A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.今年的政府工作报告指出：“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读，建设书香社会。”这是因为（）
①一切美好的东西都可以从阅读中得到
②学习可以提高品德修养，可以增长才干
③不断学习才能适应社会发展的要求
④学习是成才的阶梯 A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
第二框
享受学习
主备人：_____ 审查人：________
备课组长：_____
教务处审核：_____ 学习目的
1.理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。2.学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。学习内容：
【课堂导入
激发互动】用漫画、汉代孙敬读书的故事导入。【发现探究
合作交流】
1.学习中有快乐。对某方面的知识有______________时，自己________某个问题时，学习中找到___________的同伴时，发现自己的_________时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
2.学习中也有辛苦。学习过程中需要________________、____________,遇到________________时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借___________________作出努力。
3.当我们经历了学校的辛苦，收获______________________时,那种发自内心的愉悦让我们体验到________________________。
【互疑互问
思维创新】
怎样学会学习？
【精题特训 能力提升】
1．“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。”这是优秀团员——周思同学的一句话。下列做法与这句话不一致的是（）
A．肖翔经过努力终于练好了英语发音
B．小明迷失在网络游戏中不能自拔 C．小丽通过学习发现了自己的潜能
D．小刚的好奇心在学习中得到了满足 2.有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（）
①学习中有苦也有乐
②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的 ③学习就像生活，可以痛并快乐着
④前者说法是正确的，后者说法是错误的 A．①②
B.①③
C.③④
D.②④
3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句格言说明（）A．要有正确的学习动机
B.学习态度是学习的动力来源
C.正确的学习目的能够促进我们进步
D.兴趣可以激发我们的求知欲望，促使我们进步
4.进入中学以后，李玲总是抱怨：“学习真的太辛苦，我甚至都不想上了。”李玲之所以这样，是因为（）
A．认为学习是一个苦乐交织的过程
B.只看到学习中的困难和辛苦
C.认为学习中需要克服困难
D.只看到学习中有甜 5.一个同学总结自己的学习经验时这样说：“努力非常重要，要努力，但是不能用蛮力、不动脑，不复制别人的学习方法，不从自己的实际出发是不行的，要在努力中掺入对自己的认识。”这告诉我们要（）
A．端正学习态度
B.培养良好的学习习惯
C.珍惜时间努力学习
D.掌握适合自己的学习方法 6.小乐放学回到家，高兴地对妈妈说：今天生物课上，我看到花园里花盆下的老鼠，一见到光线就很快爬走了。小乐的举动说明（）
A．他获得学习中的快乐
B.他看到了花园里盛开的花而感到很高兴
C.他放学后见到妈妈很高兴
D.上生物课很好玩 我的收获： 第三课
发现自己
第一框
认识自己
主备人：_____ 审查人：________
教务处审核：_____ 学习目的
1.明白正确认识自己意义重大，学会认识自己、发现自己。2.利用认识自己的多种途径，全面认识自己。3.正确认识自己要正确对待他人的态度与评价。学习内容：
【课堂导入
激发互动】借助漫画的小鸡和小鸭的能力比拼导入 【发现探究
合作交流】
1.正确的认识自己，可以促进______________。每个人都是____________________，认识到自己的________和____________,有助于我们增强对自己的___________，更好地_____________的能力。
2.正确的认识自己，可以促进______________。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开__________________，从而更好地_______、________和__________他人，与他人_____________。
3.认识自己的途径：①我们可以从_______、_______、_______等方面来认识自己：可以从________和____________来认识自己，可以从_________________来认识自己，可以从在_______________来认识自己；②我们可以通过______________来认识自己：对自己抱有__________的态度，不骄傲也不___________，能帮助我们调节和_________自己的行为；③_____________是我们认识自己的一面镜子。___________有助于我们形成对自己更为__________、__________、__________的认识。
【互疑互问
思维创新】
如何正确对待他人的态度与评价？
【回顾概括 反思延伸】
1.邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法，并将他们的看法以及你的自我认识写下来。
【精题特训 能力提升】
1.小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”小青认识自我的途径是（）
A．他人的态度
B．考试的成绩反馈
C．自我观察和分析
D．集体综合评价
2.中国古代伟大的思想家老子说过：“知人者智，自知者明。”正确认识自己，具有重要的意义。七年级（3）班学生王某为了正确认识自己，下列做法可取的是（）
①把自己和同龄人进行比较
②把自己与伟人、名人进行比较 ③通过他人评价
④通过心理活动及其特征来认识自己 A．①③④
B．①②④
C．①②③④
D．①②③ 3.《咏梅》中有“梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香”的诗句，这两句诗对我们个人成长的启示是（）
①要看到梅与雪的差距
②要看到别人的优点和长处 ③要看到梅与雪的共性
④要正确认识和评价自己 A．②③
B．①③
C．②④
D．①② 4.“有则改之，无则加勉”这个成语告诉我们的道理是（）
A．要全面的认识自己
B．要通过自我观察来了解自己
C．要用发展的眼光看自己
D．要重视他人的态度和评价，冷静分析，勇于面对 我的收获： 第二框
做更好的自己
主备人：_____ 审查人：________
教务处审核：_____ 学习目的
1.学会接纳自己，欣赏自己。
2.改正自己的缺点，杨长避短，做更好的自己。3.学会激发自己的潜能。学习内容：
【课堂导入
激发互动】用莫言和俞渝的故事导入。【发现探究
合作交流】
1.接纳自己，需要接纳______________，既接纳_____________，也接纳________________；既接纳_____________，也接纳___________、_____；既接纳________________，也接纳_____________________，接纳自己，需要________________，更需要________ 和_________。
2.欣赏自己的__________，欣赏自己的_________，欣赏自己的________，欣赏自己的_______________。欣赏自己，不是_______________，也不是______________。欣赏自己的人，既能展现_______________，也能看到______________；既能为自己__________，也能为他人______________。3.做更好的自己，就要 _______________。要善于利用自己的_________ 和_________，最大限度的展现__________________。做更好的自己，需要 __________________。____________________就是完善自我发展的过程。做更好的自己，需要 ___________________________。做更好的自己，是在_________________________________不断成长的，更是在为 ________、为__________带来福祉的过程中实现的。
【互疑互问
思维创新】
如何激发自己的潜能？
【回顾概括 反思延伸】
1.请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。然后，给自己写一份信，表达对自己的欣赏、喜爱和信心。
2.请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。
【精题特训 能力提升】
1.苏联著名作家奥斯特洛夫斯基说过：“对我来说，活着的每一天都意味着要和巨大的痛苦作斗争，但你们看到的是我脸上的微笑”。这说明（）
①在他身上我们看到一种勇敢地接受自己的缺陷、乐观向上的生活态度
②他不能接受自己的身体缺陷
③他这种接受自己、欣赏自己的态度就是“悦纳自我”的表现
④他十分脆弱，感觉到人生苦短
A．①④
Ｂ．①③
Ｃ．②③
Ｄ．①②
2.家长的指责，老师的批评或同学的嘲笑，经常会让我们感觉自己不够好，甚至产生自卑感．其实我们对自己要有一个客观的认识，自己也许不是最好的，但一定是这世界上独一无二的．为此，我们应该做到（）
①对别人的任何批评听从
②努力发掘自己的潜能
③拿自己的不足比别人的长处
④善于发现自己的优势，树立自信 A．①② B．①③ C．②④ D．②③
3.“做不了太阳，就要做星星，在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。”这启示我们（）
A．保持自尊自信，激励自我 B.放大自身优势，相信自我C.坚持实事求是，悦纳自我 D.挖掘自身潜能，超越自我 我的收获：
第三篇：人教版《道德与法治》七年级上册-7.1 家的意味 教案
七年级 道德与法治第七课《亲情之爱之家的意味》
教学设计
授课班级：七（2）班 授课教师：吉菊慧 教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：
增强自己对家人、家庭的热爱之情，继承与弘扬孝亲敬长的情感。
2、知识目标：
通过自主学习，了解家庭的组成及功能；通过探讨，知道家的含义以及孝亲敬长是传统美德和法定义务。
3、能力目标：
通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。教学重点和难点
重点：对家理解 难点：孝在当中 教学过程
一、新课导入
听音乐《回家》
要求：这首歌表达了什么情感？（思念家乡）在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？那种感觉是怎样的呢？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。《家的意味》
二、讲授新课
（一）生命的居所
探究一：“家”是我们很熟悉的字眼。那么，什么是家？ 请同学们结合课本第71页“运用你的经验”中的内容，根据自己的经历和理解，用一句话来描述你心目中的家是什么？
教师归纳：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。我们常把一个单位比作是自己的家，比如：学校是我家，工厂是我家，七年级(1)班是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家和家庭有关。
知识点：1．家庭的含义
阅读课本71页最后一段。说一说：什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。
过度：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
探究与分享：思考：家庭的功能有哪些？说说你的认识。家庭的功能：经济功能；生育功能；消费功能；情感交流功能：抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能。
过度：家庭是法律意义上的家。我们心灵深处对家又是什么理解呢？
知识点：2．家是我们身心的寄居之所（阅读正文）
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。所以家是我们身心的寄居之所。
知识点：
3、心灵的港湾
家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家。请阅读课本第73页“阅读感悟”中内容，说说“家”是什么？
（阅读p73正文）
家是心灵的港湾，家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠
过度：家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体„„但它又不同于这些，它最大的特点是什么？“家里有亲人，家中有亲情”。
小结：家是什么？(结合知识点回答)及预习案
（二）：中国人的“家”
知识点1：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
过度：在中国的家庭文化中，“孝”是最重要的精神内涵。探究二：为什么要孝亲敬长？如何孝亲敬长？
1、在中国的家庭文化中，“孝”是最重要的精神内涵。材料一：春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。
这则材料说明了什么？
2、孝亲敬长是中华民族的传统美德。
材料二：《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。
师：这则材料说明了什么？
3、孝亲敬长是每个中国公民的法律义务。
如何孝亲敬长？
三、学以至用：请你辩析
宪法规定，成年子女有赡养扶助父母的义务。我们作为未成年人，孝亲敬长是否与我们无关？若有关我们又该怎么办？
生：做些力所能及的家务事，如扫地、洗碗等；自己整理自己的卧室；自己独自上学；争取把学习成绩搞好；抽空与父母进行交流，汇报自己的表现······
孝亲敬长不能停留在口头上，同学们要从现在做起，从小事做起，继承中华传统美德，履行法律义务。
四、练一练（训练案）
五、总结。结合板书
教学反思
一、本课教材内容分析
1.课标和法治教育大纲要求
（1）课程标准（2011）的具体要求
《思想品德》课程标准（2011）第三部分“课程内容”中“我与他人和集体”，其中“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。上述规定，是本课教学内容安排的课程标准依据。
（2）青少年法治教育大纲要求
法治教育大纲第四部分“青少年法治教育的内容”中“分阶段的教学内容与要求”对初中阶段（7-9年级）作出规定：进一步深化宪法教育，加深对公民基本权利和义务的认识；了解有关民事侵权行为的法律规范和基本基本原则，认识与学生生活实践相关的民事侵权行为；加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观念。上述规定为本课“正确看待家庭中父母与子女的权利义务关系”“帮助学生认识到子女有孝亲敬长的义务”等教学目标的实现提供依据。
2.本课教科书内容分析
（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位
本课核心内容是家庭交往中的家庭道德和相关权利与义务。对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。从这个意义上说，本课在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。其次，由于学生的生活圈是拓展的，家庭只是学生最熟悉的生活领域，因此，本课又是学生与朋友老师交往、与社会上的人交往的基础。再次，生命是父母给予的，本课是第四单元“生命的思考”的奠基石。
（2）本课内容内在逻辑结构分析
本课由引言和三框内容构成。引言由两段富有感染力的话构成，旨在激起学生共筑美德之家的兴趣和热情。第一框“家的意味”，帮助学生理解“家”的含义以及中国人的“家”。帮助学生明白尽孝在当下。第二框“爱在家人间”，引导学生体味什么是亲情，正确对待亲情，指导亲人之间也会有“爱的碰撞”，沟通是呵护、传递爱的有效方式。第三框“让家更美好”，引导学生全面了解现代家庭的特征，从而知道如何为构建和谐家庭出力。三框内容由浅入深，围绕“亲情之爱”，由感性到理性，从明理到导行，使学生在感受家庭温暖的同时将自己的爱落实到和谐家庭的构建中。
3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析 家庭作为人们的“避风港”，家庭和谐对中学生的健康成长产生直接的影响。然而，随着改革的深化，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。所以，按照课程标准的要求，针对初中学生的特点，安排此课。
二、本课核心教育价值
《家的意味》的核心教育价值是让学生感受家庭亲人之爱，学习家庭道德，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。同时，强化法律责任意识，自觉履行孝亲敬长的法律义务。通过这些目标的实现，有利于落实社会主义核心价值观中个人层面“友善”的目标。
本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。
三、本设计亮点总结
新课导入我采用欣赏歌曲，回答问题。让学生初步感知家的温暖，培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
在重点探究家的含义时由于家的含义对于学生来说比较抽象，因此，通过先让学生说出他们对家的感性认知，然后通过教材的探究活动，进一步让学生了解家的广泛意味，由此引出家庭的含义。这一环节锻炼学生的思辨能力以及归纳概括的能力，提高学生对自己家庭的认识。
突破难点为什么要孝亲敬长和如何孝亲敬长？时采用了故事评析，让学生感受中国人心中父慈子孝、孝亲敬长的重要家庭文化。
四、教学中需要注意的提醒
本课理论性不强，主要以实践和情感体验为主。教学设计中突出了学生的主体地位，注重给学生积极创造机会参与课堂活动，让学生在情感中体验、体验中交流，交流中感悟、感悟中成长。另外，教师课前要调查了解学生，以加强教学的针对性和主动性。
第四篇：2021年秋季七年级道德与法治上册教学工作计划
2021年秋季七年级道德与法治上册教学工作计划
一、指导思想：
按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。
二、学情分析：
从初步摸底的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但由于第一次接触开卷考试，能力可能会显得有较大差距，对开卷考试的适应性也可能会比较差。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。
三、教学目标与教材分析
课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。
第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚 步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
第二单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。2016年
2月，《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》出台，“积极交往，有效互动，建立和维良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
第三单元：过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。
第四单元：过健康、安全的生活。本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。
四、教学重难点
学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。
五、教学措施
1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应思想品德的教学。
2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。
3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果。
4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。
5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。
6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。
六、教学进度
周次
教学内容
第一周（9.1-3）
第一课 中学序曲
第二周（9.6-11）
第一课 少年有梦
第二课 学习伴成长
第三周（9.12-16）
第二课 享受学习
第三课 认识自己
第四周（9.19-23）
第三课 做更好的自己
第一单元探究复习
第五周（9.26-30）
第四课 和朋友在一起；
深深浅浅话友谊
第六周（10.1-7）
国庆节
第七周（10.10-14）
第五课 让友谊之树常青；
网上交友新时空
第八周（10.17-21）
第二单元探究复习
第九周（10.24-28）
第一二单元复习
第十周（10.31-11.4）
期中考试
第十一周（11.7-11）
第六课
走进老师
师生交往
第十二周（11.14-18）
第七课 家的意味
爱在家人间
第十三周（11.21-25）
第七课 让家更美好
第三单元探究复习
第十四周（11.28-12.2）
第八课 生命可以永恒吗
第八课 敬畏生命
第十五周（12.5-9）
第九课 守护生命
第九课 增强生命的韧性
第十六周（12.12-16）
第十课 感受生命的意义
活出生命的精彩
第十七周（12.19-23）
第四单元探究复习
第十八周（12.26-30）
总复习
第十九周总复习
总复习
第二十周期末考试
第五篇：七年级道德与法治上册复习提纲
七年级道德与法治（上册）复习提纲
第一单元 成长的节拍
第一课
中学时代
中学序曲
1、如何认识中学时代？
（1）中学时代是人生发展的一个新阶段。
这段时间并不很长却可以获得更多的知识，磨练自己的意志，交更多的朋友，为我们的人生奠定重要的基础。
（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己，认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义......2、中学生活为我们带来了怎样的成长礼物？
(1)中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
(2)中学生活提供了发展自我的多种机会。
(3)中学新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断超越自我。
3、为什么说有梦就有希望？
编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩
4、少年的梦想有何特点？
（1）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
（2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
（3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连。
5、如何实现梦想？努力需要怎么做？
(1)努力，是梦想与现之间的桥梁。
(2)努力是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
（3）努力，需要立志。志向是人生的航标。（4）努力，需要坚持。
第二课 学习新天地 学习伴成长
1、中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
2、如何理解学习？
（1）在学校中学习，在社会中学习。
（2）学会处理人际关系，掌握学习方法，养成良好的态度和习惯等。
（3）学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
（4）学习需要自觉、主动的态度和行为。
（5）学习伴随我们的成长，学习没有终点。
3、为什么要学习？
（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
（2）学习，可以打开生命的视窗，让面前的世界变得更大、更精彩。
（3）学习，可以拓宽新的通道，让我们体验不同的生活方式。
（4）学习，可以改变思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。
（5)学习，可以带来更多的选择，让我们变得更加独立和自由。（6）学习就是给生命添加养料。
（7）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
4、怎样认识学习中的苦与乐？
（1）学习中有快乐。对某方面知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时„„我们都可以体味到学习带来的快乐。
（2）学习中也有辛苦。学习中需要集中注意力、耗费体力，遇到困难和阻挠时需要调
节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
5、学会学习，需要从哪些方面努力？
（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
（3）学会学习，要善于运用不同的学习方式。
第三课 发现自己 认识自己
1、正确认识自己有何意义？
(1)正确认识自己，可以促进自我发展。
(2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。
2、认识自己的途径有哪些？
（1）从生理、心理、社会等方面来认识自己。
（2）通过自我评价来认识自己。
（3）通过他人评价来认识自己。
3、怎样正确对待他人的评价？
（1）我们要得视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽
视。
(2)用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
4、如何做到接纳和欣赏自己？（1）接纳自己的全部
（2）接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
（3）欣赏自己的独特，欣赏自己的优点、努力和为他人的奉献。
（4）欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人，既要展现自己的风采，也要看到他
人的美丽，既要为自己鼓掌，也要为他人喝彩。
5、怎样做更好的自己?
（1）做最好的自己，要扬长避短。
（2）做最好的自己，要主动改正缺点。
（3）做最好的自己，要不断激发自己的潜能。
第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行 和朋友在一起
1、经常对朋友关系做梳理有什么作用？
对朋友的渴望，让我们相互靠近。与朋友的交往中有欢笑，也有泪水，有甜蜜，也有苦涩。经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地观察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
2、朋友对我们有什么重要影响？（友谊有怎样的力量？）
（1）朋友对我们有很大的影响力，我们的言行举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
（2）朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
（3）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
（4）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
3、友谊的特质是什么？
（1）友谊是一种亲密的关系。
（2）友谊是平等的、双向的。
（3）友谊是一种心灵的相遇。
4、友谊的澄清（怎样正确认识友谊）？
（1）友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
（3）友谊不能没有原则。
（4）友谊可以带来快乐，让人向往；有时候也会带来困扰，增添烦恼。
第五课 交友的智慧
1、建立友谊要怎么做？
（1)建立友谊，需要开发自己。
（2)建立友谊，需要持续的行动。
2、怎样呵护友谊？
（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。
（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。
（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
3、网上交友的利与弊？
（1）网络为我们提供了一个自由交流的平台。
（2）虚拟的世界并不能满足我们真实情感需要。
4、慎重结交网友，网上交友要注意哪些问题？
（1）网上交友要理性、慎重。
（2）网上交友要有自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭信址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。
（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
5、不能沉湎于虚拟的世界的原因？
(1)虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
(2)我们要学会在现实中与同伴装饰往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 走进老师
1、教师有什么重要作用？
（1）教师是一个古老的职业。教师是人类文明的主要传承者之一。
（2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业
2、时代的发展对教师提出了哪些更高的要求？ 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
3、老师风格不同的原因？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
4、对待不同风格的老师的正确态度？
(1)承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都须值得我们学习的地
方。
(2)要尊重老师的风格差异。
5、新型的师生关系:教学相长的关系。
6、怎样建立教学相长的师生关系？
（1)教学过程是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
（2）主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
（3）真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生
共同学习的新资源。
（4）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
7、亦师亦友的师生关系的表现？
(1)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
(2)彼此尊重，使我们与老师建立良好关系的开始
(3)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
8、怎样正确对待老师的表扬和批评？
（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批
评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
（2）对待老师的表扬和批评，我们要把注意力放在老师的批评的内容和用意上，理
解老师的良苦用心。
(3)对待表扬，要再接再厉；对待批评，做到有则改之，无则加勉。
第七课 亲情之爱 家的意味
1、家的含义？
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2、我们爱家的原因?家对我们有什么重要性？
（1）家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
（2）家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
2、中国人心目中的“家”是什么样的？
（1）在中华文化中，家有深厚的意味、丰富的内涵。
（2）在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的，是甜蜜、温暖、轻松的。
3、为什么要孝敬父母？
(1)我们的生命是父母给予的。
（2）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
(3)孝敬父母是中华民族的传统美德。也是每个中国公民的法律义务。
4、怎样孝敬父母？
（1）孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我
们就应该用行动表达孝敬之心。
(2)尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
（3）知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动。
5、为什么我们与父母之间会产生“爱的碰撞”？
（1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母、甚至挑战父母的权威与经验。（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
6、当与父母发生冲突时，我们应该怎么办？
（1）接纳父母的做法，理解父母，用他们接受的方式表达我们的爱。
（2）心平气和地与父母进行沟通。
（3）选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
7、现代家庭发生了哪些变化？
（1）现代家庭的结构、规模、观念都发生了不同程度的变化。
（2）现代家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
（3）家庭氛围越来越平等、民主。
8、如何为建设和谐家庭做贡献？
（1）家庭成员之间更相互理解、信任、体谅和包容。
（2）要进行有效交流和沟通、增进理解、化解矛盾和冲突。
（3）要以良好的心态面对家庭发展中的问题，让亲情更浓，家庭更和睦。
第四单元 生命的思考 第八课 生命可以永恒吗
1、为什么要珍惜生命？生命的特点？
（1）生命来之不易，生命是大自然的奇迹，它是属于我们自己的幸运。
（2）生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
（3）生命是不可逆的。
（4）生命也是短暂的。
（5）每个人都难以抗拒生命的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。
2、为什么要敬畏生命？
（1）生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
（2）我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
3、为什么要珍爱他人生命？
（1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命
同样重要。
（2）既要自觉珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命。
4、怎样做到休戚与共，敬畏生命?
(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的，使我们意识到每个人都需要与他人。
(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德生活。
第九课 珍视生命 守护生命
1、如何爱护好自己的身体？
（1）养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
（2）关注自己的内在感受。
（3）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护的方法。
2、守护生命为什么要养护精神？
（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需要。
（2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
3、我们的精神发育和物质支持的关系是怎样的?
(1)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
(2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
(3)相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
4、我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神?
(1)人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
(2)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
(3)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
5、什么是挫折?
生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
6、为什么人们面对挫折时的认识和态度有区别? 产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
7、挫折的积极影响和消极影响?
(1)积极影响：得意时，挫折使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
(2)消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为
8、面对挫折的正确态度是什么？
(1)我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
(2)认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分
9、如何发掘生命的力量? 如何战胜挫折？
(1)我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
(2)面对挫折，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
(3)发掘自身的力量要学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强
我们的生命力量。
第十课 绽放生命之花
感受生命的意义
1、怎样的一生是值得过的？
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
2、如何认识生命意义?
(1)探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
(2)生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的 人生”。(3)生命的意义需要自己发现和创造。
3、为什么人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量?
(1)有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生
活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
(2)生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
(3)当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
4、为什么生命拒绝冷漠?
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
5、生命需要相互关切要求我们怎么做?
(1)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并
善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
(2)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
6、为什么说每个人的生命都是有意义的?
(1)伟人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
(2)与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的 美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
7、平凡与伟大的关系。
生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
点击咨询 