2016年秋季版七年级道德与法治上册2.2文明交往教案

第一篇：2016年秋季版七年级道德与法治上册2.2文明交往教案

《文明交往》教学设计

一、教学目标

知识目标 ：知道交往是人的基本需要，礼貌在交往中的重要性；如何做到文明交往。能力目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通，提高交往能力。情感、态度、价值观目标：感受文明交往的重要意义，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，学习交往的礼节与技巧，在交往中成为一个受欢迎的人。

二、教学重点难点

1、重点：为什么要文明交往？

2、难点：如何进行文明交往？

三、教学方法：讨论法、情境教学法

四、课时安排：两课时

五、教学过程

《第一课时》

【导入新课】活动：两人一组，先是一人用毛巾把眼睛蒙上，由同伴搀扶着走过各种障碍物；然后将同伴分开，让一位同学独自摸索前行。活动后，教师采访：（现场、就地）当你蒙住眼睛，被人搀扶着走过障碍物时，心里有何感受？

（一）蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有什么感受？

（二）当自己处在孤独无助的境地时，心里有什么想法？

【师】通过刚才的游戏大家可以看到：在这段短短的路程中，有了别人的帮助，我们可以走得更加顺利，实际上在我们的人生之路上，有很多事情都是在别人的帮助下完成的，这就告诉我们：生活中，我们需要交往。那么，我们为什么要与他人交往？交往对于我们个人的成长和发展都有哪些作用？这就是今天我们要共同探讨的话题。【新课教学】

一、社会交往礼为先

【师】我们从出生来到这个世界到现在，你接触过哪些人？ 【生】 【师】现在请充分发挥想象力，想象一下如果一个人从小与世隔绝，没有人与他说话、交流，那会发生怎样的情景？ 【生】

材料：铁路工人马超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺负，一直把三个孩子关在家里，来让出门。时间到了1989年，人们发现了这一情况，这时大女儿已经19岁，二女儿15岁，小儿子11岁，可他们的智力却分别只相当于5岁、3岁、1岁儿童的水平。可见。剥夺一个人与他人交往的机会是多么残酷！出示系列图片 见课件

——交往在人生的各个阶段都是必要的 材料：他，天天背着同学上学 见课件 【师】这一故事给我们的启示是什么？

【生】我们要帮助同学朋友，主动与他人交往。

【师】交往在谢斌和陈吉的成长中有什么重要作用？

【生】交往不仅能满足我们的心理需求，而且我们可以在交往中完善自我。

1、交往的重要性

（1）通过与他人的交往，我们获得了知识与信息、信任与友谊、肯定与关爱。材料：一个关乎友情的故事 见课件

【师】友情永远是人生命中最重要的感情之一。如果没有友谊，那么人将是孤单的。

材料：雁南是个娇弱的女孩,特别喜欢折纸。她一有空闲就不停地千纸鹤、幸运星,课桌里总有用不尽的彩纸。但这个心灵手巧的女孩却生性敏感,不愿主动与人交往。班里的调皮鬼称她是“羞答答的玫瑰”。

元旦联欢会快到了,今年的联欢会增加了一个新节目,就是每个学习小组都要出一份新作品。雁南所在的三组决定做一幅由幸运星和千纸鹤组成的门帘。这可是雁南的特长。从此,一有空闲,她的座位旁就围满了好学的组员,她也不再像含羞草一样默默无闻,而是热心地给大家讲解折叠要领。在大家的共同努力下,门帘很快就做好了,并在联欢会上得到了老师和同学的一致好评,也让其他班级的师生羡慕不已。雁南变了,正如她的组长所说:“我们最大的成功不是这幅门帘，而是雁南终于和大家走到了一起。

【师】通过交往，可以认识许多新朋友，在交往中不断完善自我。播放视频《山东“野人”》

【师】20余年的隐居生活给兄妹俩带来了什么变化? 【生】身体上的、心理上的

【师】兄妹俩的遭遇说明了什么？

【生】交往才能让我们找到自己的位置，产生归属感

（2）在交往中，我们找到自己在社会生活中的位置，产生归属感和安全感，获得满足感和幸福感。【师】因为“交往”，我们相识相聚在这里。因为“交往”，心灵沟通实现零距离。因为“交往”，我们不断完善着自己。因为“交往”，朋友会助你一臂之力。因为“交往”，我们的人生幸福无比。

【师】我们身边还有一些人，很难学会一些基本的技能，很难与人形成情感的共鸣，难以融入社会，我们要关爱和帮助这些自闭症儿童。材料：明明的苦恼 见课件

【师】明明受到冷遇的原因是什么？ 【生】对他人不礼貌

【师】如果你是明明，在当时的情景下，你会怎么做？ 【生】

2、礼貌（1）含义

礼貌是人们在交往中共同遵守的一种道德规范，是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的表现形式。

【师】大家知道有哪些关于“礼”的成语？ 【生】

【师】从古代我国就积累了这么多“礼”字成语，说明了什么？ 【生】讲文明有礼貌是中华民族的优良传统

【师】礼仪缘于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化。现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。介绍一些礼仪： 中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。现代人见面，用得最多的是握手。

【师】你知道握手需要注意哪些礼节吗？ 【生】

播放视频《商务礼仪系列-握手礼仪的七大禁忌》

【师】现代人的生活离不开电话。大家知道打电话的礼仪吗？ 【生】

拨打电话：用“您好”和“请“开始，用“谢谢”结束。主动说出自己的名字，对长者不能先挂电话。

接电话：用“您好”和“请”开始，用“谢谢”结束。真诚回答对方的询问。“骑士礼仪” 见课件

新华书店的柜台前,两个初中生正在买书 见课件 ——讲礼貌有利于更好的人际交往

材料：有个女大学生去求职，因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用她。这个女大学生一听很高兴，就从包里拿出一块口香糖放在嘴里，顺手将纸皮扔到了地上，正好让经理看到，就对她说不再录用她，听到这话，女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上，经理看到后，摇摇头，将纸巾捡起放在纸篓。【师】这个女大学生的行为有什么不妥？

【生】将纸皮扔到地上，将纸巾扔到地板上，都是不礼貌的行为 【师】你怎样看待主管的选择？ 【生】主管认为人的品德很重要

【师】女大学生的行为和求职失败给你有什么启示？

【生】礼貌会增添一个人的魅力，有助于我们走向成功。要成为一个有礼貌的人（2）为什么要讲礼貌？

礼貌是社会交往的“通行证”。礼貌的行为能够显示一个人良好的文化内涵和修养，能够增添一个人的风采和魅力，礼貌能够使人们愿意交往，愉快交往。礼貌是人际关系的润滑剂，是通往友好交往的桥梁。

讲文明、懂礼貌、守礼仪，也是弘扬中华优秀传统文化、展示民族精神的重要表现。播放视频《公共空间，有你也有他》

【师】你对公益广告中的哪个画面感触最深？为什么？ 【生】 【师】在交往中你经历过或发现了哪些有“礼”或无“礼”的事例？一起分享它带给我们的思考！（温馨提示：可谈发生在家庭、学校、社会上的事或你自己的经历。）【生】

【师】你认为这一些不文明礼貌的现象会产生什么危害? 【生】 材料：在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。

周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后——走到拐角处，把这个手帕扔进了痰盂。他说：“这个手帕再也洗不干净了！” ——如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。（3）不讲文明礼貌的危害

个人：不文明行为有损个人形象，失去别人的信任，不利于构建和谐的人际关系

材料：小军在周一升旗的时候，先是旁若无人地吃早餐，觉得无聊，又跟前后左右的同学说了个遍，最后，抬头望天、哼哼唧唧地唱起了歌。老师批评了他，他却说：“升国旗只是个形式。”

【师】你看过天安门广场升旗仪式吗？ 【生】

天安门广场升(降)国旗仪式是经北京市人民政府上报国务院批准后于1991年5月1日正式实施的，分为节日升旗仪式和平日升旗仪式。每年元旦、春节、国际劳动节、国庆节和每月1日实施节日升旗仪式。节日升旗仪式由武警国旗护卫队38人、军乐团62人实施，行进时吹奏《歌唱祖国》，升旗时吹奏《国歌》。其它时间为平日升旗仪式。平日升旗仪式由国旗护卫队38人实施，升旗时播放《国歌》录音。降旗仪式由国旗护卫队单独执行，没有音乐。

每日升(降)国旗时间以北京天文台提供的北京地区太阳升起和降落的时间为准。升旗仪式风雨无阻，只是每天时间略有调整。【师】你印象最深的是什么？

【生】升旗仪式庄严肃穆，仪仗队整齐威武，让观者肃然起敬，爱国之心油然而生。【师】升旗只是一种形式吗？

【生】礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。材料：中国游客在皇宫大厅尿尿 震惊俄罗斯称：历史首例 见课件

国家、社会：有的不文明行为会扰乱社会的秩序，危害公共安全；不文明的行为破坏公共环境，败坏社会风气，不利于构建和谐社会；不文明行为会损害国家和民族的尊严。【师】礼貌是文明的体现。是否文明礼貌，绝不是个人私事，也不是无足轻重的小事。

每个人是否文明礼貌，不仅关系到自身的生活与发展，也会影响社会风气，甚至影响国家和民族的形象。

【师】蔺相如宽容尊重廉颇流传千秋交往佳话；周总理以“礼”征服世界，维护了民族尊严和国家形象；习主席提倡守礼诚信交往创建和谐中国。作为祖国接班人的我们，又该如何做呢？

【新课小结】人们常说，礼貌是一封通向四方的推荐书，愿同学们都能手拿礼貌这封通向四方的推荐书，在今后与人的交往的过程中，交往顺利，成为受人欢迎受人尊敬的人。

《第二课时》

【导入新课】

【师】先考考大家，十一出去旅游，上动车后，发现有人坐在你的座位上„，你会怎么做？ 【生】

【师】大家采取了不同的语气和方式，结果也会有所不同。随着年龄增长，我们的社会交往面逐渐扩大，但文明交往却不一定是每个人都具有的能力。文明交往是一门艺术，要掌握这门艺术，需要学习、思考和实践。【新课教学】

二、文明交往我能行

【师】怎样才能做到文明交往呢？ 【生】

材料：有一个人经过热闹的火车站前，看见一个双腿残疾的人席地而坐，在摆地摊卖铅笔，他漫不经心地丢下100元当作施舍。过了不久，这个人又回来了，他从地摊上拿起几支铅笔，抱歉地对残疾人说：“很对不起，你是一个生意人，我竟把你当成乞丐了。”

过了一段时间，那人再次经过火车站，站前一家店的老板在门口微笑着喊住了他。原来这个老板就是那个双腿残疾的人。“我一直期待着你的出现。”残疾人说，“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在是真正的生意人了。” 【师】读完这则故事后，你受到哪些启发？ 【生】要尊重他人

1、尊重他人

尊重他人就要意识到他人同自己一样需要自尊。每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。材料：应该怪谁？ 见课件

材料：北京时间8月7日，在里约奥运男子400米自由泳决赛中，澳大利亚选手霍顿以微弱优势击败孙杨。赛后，外媒披露称，霍顿在预赛结束后攻击孙杨是“嗑药骗子”，这不光让中国网友愤怒，也让全球媒体哗然。现在，就连他的澳大利亚同胞们也不能忍了，有人直言：“说的话真愚蠢，跟你（霍顿）同国籍是耻辱。” ——不尊重他人也不能获得他人的尊重

材料：七年级（1）班有一名农村学生叫小林，他个子不高，黑黑胖胖的，看起来很土气。小刚看了暗自好笑，便有些瞧不起小林，觉得他来自农村，低人一等。很快，他给小林取了绰号，还处处取笑、为难小林„„

【师】请设想：小林愿意和小刚继续交往吗？为什么？ 【生】不愿意。小刚不尊重小林，会使小林受到伤害

【师】由此我们可以看出，不尊重他人的人很难获得友谊。材料：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。【师】“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”。---[法]蒙田

人与人之间，无论在职业、财产、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎样的差异，彼此在人格上是平等的。平等待人，不以自己的某些长处自傲，才能在交往中得到别人的尊重、信任和友情。

材料：周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了，谢谢，再见”，并和他们一起合影留念。

更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。

【师】周总理用自己的人格魅力赢得了亿万人民的尊敬和爱戴，他去世后，群众自发的十里长街送总理。

材料：一个同学正在台上讲故事，下面的同学的表现：

一个在目不转睛地听，不时地点点头，表示赞成；一个在打哈欠； 一个在看报纸； 一个在对讲故事者评头论足；一个坐在离讲故事者很远的位置在听；一个同学高声说：“你讲得不对！”；一个同学不屑一顾地接着说：“这个故事我早就听过了”；然后是又一个同学轻声问道：“请问他后来怎么样了？” 【师】如果你是讲故事的同学，你愿意跟哪些同学交往？ 【生】

【师】文明交往，体现在生活的各种小事中，我们应注意每一个细节。

2、注重细节

【师】讲文明懂礼貌是一种美德，是一种高雅的气质和风度；平等、尊重、宽容是一种修养，是一种高尚的人格魅力，更是一种智慧。我们对人有礼貌，主要表现在态度、仪表、语言、举止等方面。（1）态度亲和

【师】待人真诚、和气，会拉近彼此的距离，使彼此感到温暖、愉快。面带微笑能给我们增添交往的魅力。在社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。

播放视频《世界微笑日 你的微笑对我很重要》

【师】国外的一位心理学家曾做过一个试验，让下面四类人分别搭车： A:一位身着笔挺漂亮军服的海军军官

B:一位戴金丝眼镜、手持文件夹的青年学者 C:一位挎着菜篮子、脸色疲惫的中年妇女 D:一位留着怪异头发、穿着邋遢的男青年 【师】大家觉得谁更容易搭上车？ 【生】A、B 【师】当你穿着邋邋遢遢时，人们注意的是你的衣服；当你穿着无懈可击时，人们注意的是你这个人。（2）仪表大方

【师】个人的仪容仪表等外在形象作为一种无声的语言，它既反映出一个人的文化教养，又向人们传递着一个人对自尊、尊人以至于对整个生活的内心态度。仪表大方就是要讲究个人卫生，面容干净，头发整齐，服装整洁得体、美观大方，这是对他人的尊重，也是对自己的尊重。

【师】今年的9月4日至5日，G20峰会在我国杭州召开。假如你是参加G20峰会参会人员的形象顾问，你会建议他们选择怎样的服饰？

出示一些服饰图 展示G20峰会各国领导人的穿着 见课件 【师】有同学说，“我们每天上学只穿校服，谈不上注意仪表。”你同意吗？ 【生】

【师】校服也有不同的穿法。我们来看看这些同学是怎样穿的。展示照片 见课件

【师】正确的穿校服的方式是什么？ 【生】

展示照片 见课件 材料：《中学生日常行为规范（修订）》：穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

《中学生文明礼仪规范》：衣着整洁、得体、朴素、大方，不得穿奇装异服，不得穿不符合中学生身份的时装。男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。不得穿拖鞋、高跟鞋。男女同学一律不得佩戴任何饰件，要适时理发，经常梳洗，勤剪指甲，勤换衣服。

材料：午饭后，小礼热心地给大家发作业本。他走到小齐身边把本递给他，小齐头也没抬地 放进座位里。走到晶晶身边，晶晶一把抢过自己的作业本，头也不回地冲出教室，小礼心里很不是滋味。小帽看到这一切，连忙走上前说：“小礼，不好意思，我回来晚了，让你替我发本，谢谢！”小礼赶忙说：“没关系，这也是大家的事情。”两个人一起把作业本发完，此时的小礼心情一下子好多了。

【师】引起小礼内心前后变化的原因是什么？ 【生】小帽的语言温暖了小礼的心（3）语言文明

【师】在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。你觉得怎样才能让下面的环卫工的心里暖起来？ 出示漫画 见课件

【师】我们在说话时要注意什么（礼貌用语的要求、作用）？

要求：说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏语；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。作用：文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。

材料：有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”于是悄悄地走了。

主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。

最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。

【师】不得体的语言表达会使我们失去友谊、信任。你能说出一些在不同场合下的礼貌用语吗？ 【生】

播放视频《中学生礼仪礼貌用语》（4）举止端庄

【师】我们举手投足、站立行走、与人交谈等，都要保持合乎礼仪的姿态，展示我们的自信与朝气。举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。我们做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能广受欢迎、广交朋友。文明礼貌要通过端庄的举止来体现。出示第一夫人彭丽媛出访的照片 见课件 【师】生活中不同的场合对我们的举止有不同的礼仪要求：正规的交往场合需要一些比较正式的礼仪，在公共场所需要遵守一些公认的文明规则，而日常生活中的人际交往则要养成讲文明、懂礼貌的习惯。

播放视频《文明礼仪教育中学生举止》

【师】文明交往的艺术归根结底是学会做人。培养良好的品德、人格，文明礼貌的言行举止就会从内到外地表现出来。如果仅仅学习了礼貌的表面形式，却没有良好的品德人格作为基础，表面的形式也就会失去光彩。播放视频《准大学生遭电信诈骗后猝死 家属讲述被骗过程》

【师】这件事情的发生让我们深感痛心，徐玉玉尸骨未寒，4天后，山东理工大学生小刘也遇到了电信诈骗，承受不住压力的小刘也离开了人世。世上好人多，但难免也有些心怀叵测的人，我们要学会辨别，学会选择。

3、文明交往，还需要一把识别善恶的标尺。

【师】对于某些虚伪、欺诈、不怀好意的人，要学会拒绝和远离。保护自己，不受诱惑，也是文明交往的重要方面。

播放视频《文明礼仪教育情景剧》

【新课小结】蒙田说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。大家是一个懂文明讲礼貌的中学生吗？

出示反思表格 见课件

第二篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.2 师生交往 教案

第六课第二框《师生交往》详细教案

知识目标：知道师生交往的良好状态。知道师生交往的意义。

能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。学会正确对待老师的表扬与批评。在日常生活中以实际行动尊敬老师。

情感态度价值观目标：培养尊敬老师的道德品质。主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。愿意与老师交往，积极与老师进行沟通，构建和谐的师生关系。重点：教学相长 难点：亦师亦友

导入：首先，请欣赏电影《音乐之声》的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关系？教学相长、亦师亦友的良好师生关系。这样的师生关系有利于师生共同成长，怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框《师生交往》 正课讲授：

环节一：

1、教学相长的内涵

出示本节课的学习目标：

1、教学相长的内涵。

2、亦师亦友的内涵。

3、如何建立良好师生关系？

4、建立良好师生关系的意义。

过渡：什么是教学相长呢？跟大家分享一段我的上课经历：去年，讲依法治国的时候，会讲到法制和法治的区别。我告诉学生这个制是制度的制，即法律制度。这个治是治理的治，即依法治国。孩子们一下子就清楚了，很有收获。这个时候有个学生告诉我写错了，我仔细观察回忆一遍，没有任何问题啊。原来，这个法制的制，我在写的时候，是先写上面，再写巾。大家告诉我正确的写法是什么？小学的老师就给我教错了，于是这个错误我犯了二十几年，直到去年才被纠正，那节课我也很有收获。那么，这一过程说明了什么呢？教学相长

总结：教学相长，即教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）环节二：

2、亦师亦友的内涵

过渡：教学相长我们知道了，什么是亦师亦友呢？跟大家分享另一段我的上课经历：两年前了，也是冬天，爆发了流行性感冒发烧，我不幸中招儿了，特别难受，也没有请假，上课的时候，咳嗽不停。喝点水能缓和一些，不知不觉水喝完了，又一阵咳嗽中，有一位同学向我请示，想去办公室给我倒点水。我当时特别感动，现在清楚地记得这件事。这一经历说明了什么？师生之间可以是什么关系？彼此尊重、相互关心，亦师亦友的关系。

总结：亦师亦友：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。环节三：

3、如何建立良好师生关系？

过渡：如何建立教学相长、亦师亦友的良好师生关系呢？请看以下情境。情境一：初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上课时也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。

结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。思考：小明接下来应该怎么办呢？

思想上：转变观念、消除错误认识。

行动上：课上认真听讲、积极踊跃发言，课下主动找老师答疑解惑。

总结：主动参与、勤学好问。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

过渡：如何建立良好师生关系？要做到主动参与、勤学好问，还要什么注意什么？

情境二：七年级（5）班，正在开班会，班会的主题是正确对待老师表扬和批评。甲：表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。

乙：批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。

丙：同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。

讨论：你们赞同谁的观点呢？我们应如何正确对待老师的表扬和批评呢？

总结：正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

情境三：小刚：快快快，李老师来了，快走那边！

小智：这样不礼貌，应该向老师问好！

思考：请评价上图少年的行为？小刚是个不尊重老师的少年；小智是个尊重老师的少年。

过渡：中华民族是礼仪之邦，尊敬老师是中华民族的优良传统，你能举出哪些尊师重道的故事？

程门立雪：北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!

结论：尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

厦门大学原校长王亚男：上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚男却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课。我们说，王亚男做到了尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

结论：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。大家有没有因为老师身材矮小或体型过胖，而给老师起外号？上课有没有认真听讲，尊重老师的劳动成果？

毛泽东：1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”

习近平：2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”

过渡：我们国家都非常尊重老师，你做到了吗？

见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。

结论：尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。(是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。(为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。所以，我们应该

④我们应该主动关心老师、理解老师。

3、如何建立良好师生关系？

主动参与、勤学好问。

正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。④我们应该主动关心老师、理解老师。

过渡：当然，在与老师交往过程中，也有不少矛盾和冲突，比如：

情境四：三位同学在上学路上，将一位犯病的老师送至医院，结果拼命赶，上课还是迟到了5分钟。老师非常生气，说“学校领导昨天刚刚表扬本班，现在你们就迟到了，站到门外去！”三人非常委屈，气呼呼地站在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发！

思考：他们三个应该怎么做，请你出出主意？ 方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？

1、自我反思，冷静、客观地分析原因。

2、相信善意，多些宽容和理解。

3、坦诚相待，注意沟通方式。

4、求同存异，主动关心。

环节四：

4、建立良好师生关系的意义 有利于我们身心健康发展。

有利于我们提高学习兴趣和学习质量。有利于营造良好的学习氛围。④有利于构建和谐校园。

感恩老师：制作感恩老师的卡片 课堂小结：略 课堂训练：

1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（A）A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B．主动参与、勤学好问

C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D．与老师分享学习感受、学习成果

2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（C）

Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号

Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气

3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（B）A．见到老师主动问好

B．课堂上发现有错，马上站起来纠正 C．进老师办公室敲门

D．不随意打听老师的隐私

4.学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？

师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主动沟通，学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智，在民主平等的基础上，与老师共建“亦师亦友”的和谐师生关系，健康成长。

第三篇：人教版《道德与法治》七年级上册_6.2 师生交往 教案

6.2 师生交往

【教学目标】

1．知识目标：了解教学相长中学生的正确态度。学会与老师建立亦师亦友关系的方法。2．能力目标：学会与老师交往，提高处理师生关系中出现问题的能力。

3．情感态度价值观目标：建立良好的师生关系，学会理解老师、尊重老师、关心爱护老师。【教学重点】 亦师亦友关系的建立。【教学难点】

正确对待老师的批评和表扬。【教学过程】

一、导入新课

[教师呈现PPT内容，导入新课] 小调查：◇我选择，我喜欢

要求：请在A、B、C三个选项中选择一个答案。在学习过程中，你对老师最大的要求是： A．老师要有丰富的知识 B．老师要帅气、漂亮 C．希望有良好的师生关系

老师：不可否认，选择C的同学肯定占了很大的比重，由此引出本课的话题，良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。

二、探究新知 1.教学相长

活动一：《梵天寺木塔》教学反思 PPT上呈现材料。

昨天讲《梵天寺木塔》最后一个环节是谈一谈写作特色，小苗站起来发言讲到作者对喻浩的描写简练传神，并且举了“浩笑曰”这个正面描写的例子和“人皆伏其精练”这个侧面描写的例子，我觉得发言已经很精彩了。她刚坐下，小丹突然站起来说：“我觉得作者对讲师的描写也精练传神，而且比喻浩还生动可爱，比如钱氏‘患其塔动’，他想都没想就说‘未布瓦，上轻，故如此’体现了他的鲁莽和盲目自信；塔铺了瓦‘而动如初’时，他犯了难又羞于直接求见喻浩，于是‘密使其妻见喻浩之妻’，而且‘贻以金钗’，体现了他爱慕虚荣、深通人情世故的特点。作者对他的描写可以说是入

我边听边在心里替她暗暗叫好。她读书细心而且能有自己的独特体验实在难得。我备课时只注意到了喻浩这个主要人物而忽略了匠师这个与喻浩对比出现的人物，这位同学独辟蹊径，而且对匠师有了更人性化的评价。仔细想想，也正是由于沈括对主要人物与次要人物都进行了精练传神的描写才让《梦溪笔谈》既散发出科学之光，又散发出文学之光，穿越千年成为经典。

我们平时备课，总是囿于教材、囿于教参，而在课堂上，一个个聪明的小脑瓜就像一个个活跃的泉眼，汩汩清泉流过总能洗去我们心上的羁绊。他们的发言常常给我们带来惊喜，他们的质疑常常激发我们思考，他们课堂上的表现就是活生生的教学资源，丰富着我们的课堂！

(1)自主阅读这段教学反思，结合教材P66上面的内容，思考问题：这段材料给你什么启示？(2)组内分享交流，选出1个代表准备参加班级交流。(3)老师邀请各组选出的代表在班级交流。教师总结(多媒体展示内容)：

(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

(2)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

活动二：观察漫画，思考问题

(1)观察漫画，结合教材P67下面的内容，思考下列问题： ①上面漫画中学生的做法对吗？你如何看待这些行为？ ②如果是你，你会如何去做？为什么？

(2)组内分享交流，推选1名代表准备参加班级交流。(3)老师邀请各组推选出的代表在全班分享交流。教师总结(多媒体展示内容)：

(1)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励、期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、(3)面对老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

2.亦师亦友

活动三：阅读感悟

材料一 唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，是我国历史上一个少有的明君，开创了“贞观之治”唐朝盛世。李世民懂得国家要兴旺发达、长治久安，搞好子女教育非常重要，认为教诫太子诸王是“当今日之急”。因此，他给几个儿子选择老师都是德高望重、学识渊博的人。而且，他一再告诫子女一定要尊重老师。

一次，太子的老师李纲因患脚疾，不能行走。怎么办呢？封建社会，后宫森严，除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轿外，其他官员不要说坐轿，就是出入也诚惶诚恐。唐太宗知道后竟特许李纲坐轿进宫讲学，并诏令太子亲自迎接老师。

后来，唐太宗又叫礼部尚书王圭当他第四个儿子魏王的老师。有一天，他听到有人反映魏王对老师不尊敬。唐太宗十分生气，他当着王圭的面批评儿子说：“以后你每次见到王圭，如同见到我一样，应当尊敬，不得有半点放松。”从此，魏王见到老师王圭，总是毕恭毕敬，听课也认真了。

由于唐太宗家教很严，他的几个儿子对老师都很尊敬，从不失礼。唐太宗教子尊师也被后人传为佳话。

材料二 李宗仁尊师若父。李宗仁幼年的教师曾其新，驼背弯腰，人们戏称“曾背锅”。别看其形陋貌丑，李宗仁却敬若父辈。曾其新年老无依，长期随军，由李宗仁出钱奉养。李宗仁还在司令部驻地附近修建房屋，给老师静居，并派一名副官专门侍奉，李宗仁每天还要亲自去问安。李宗仁的另一名姓朱的老师，也长期随李宗仁起居。李宗仁对其照顾无微不至。老河口的老百姓都说，李宗仁将军尊师重教，得恩不忘报，实乃大丈夫。

材料三 记得上七年级的时候，我很喜欢英语老师，她上课的时候语言亲切和蔼，表情丰富，课后总是和学生打成一片，最重要的是她平等地对待每一位学生。同样的一件事情，对待成绩好的学生和成绩差的学生是完全不同的态度，这样无形中会使成绩好的学生产生优越感，成绩差的学生产生自卑感。而她对待我们每一个学生都是一视同仁，每当我们回答问题的时候，她都会用充满期待的眼神望着我们，即使我们没有回答正确，她也不会批评我们而是耐心地为我们解惑；每当我们违反纪律的时候，无论成绩好坏她都会严厉地批评；每当我们开展课外活动的时候，她都会与我们一起玩游戏；我们比赛时，她跟其他同学一起为我们呐喊加油。在我们的心目中，她既是我们尊敬的师长，也是值得我们信赖的朋友。

××第一小学 七年级(1)班

课前将材料印制给学生，学生自主阅读以上三段事例，结合教材P68～P70的内容，思考回答： ①材料给我们哪些启示？

②在现实生活中，师生关系是不是永远像材料三描写得那么和谐？学生与老师会不会发生分歧？如果师生之间发生分歧，我们应该怎么办？

(2)学生独立思考后在组内交流与分享。

(3)老师邀请各组选出的代表在全班交流与分享。教师总结(多媒体展示内容)：

(1)师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

(2)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

(3)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

(4)尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。(5)老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

与老师发生分歧了，我们应该这么办？请同学们阅读教材P69方法与技能的内容，熟知方法，并运用到实际生活中去。

活动四：拓展空间——回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受

课前安排学生完成写作。根据教材要求，自主回忆、思考、填写，并将感受以自己喜欢的方式发给老师。老师筛选一部分有特点的感受，在全班展示，分享给全班同学。

教师总结：看到同学们记下的这些瞬间和感受，老师很感动。老师一定努力，争取在教学和生活中展现出更多的让同学们难忘的瞬间。

三、本课小结

通过这节课的学习，我相信，同学们一定学会了主动参与、勤学好问，学会了正确对待老师的表扬与批评，学会了尊重老师，学会了关心老师、理解老师。愿在师生的共同努力下，师生交往之树能够枝繁叶茂，师生关系能够真正达到教学相长，实现亦师亦友的和谐关系。

第四篇：人教版《道德与法治》七年级上册-5.2 网上交往新时空 教案

第五课第二框《网络交往新时空》详细教案

知识目标：了解网上交友的特点以及带来的影响。知道如何慎重结交网友。能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。情感态度价值观目标：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。

重点：网上交友、慎重结交网友 难点：与慎重结交网友

导入：同学们，朋友的种类有哪些呢？书友、舞友、战友、室友、棋友、校友、球友、驴友、车友、麻友......还有一类非常重要的网友。大家有网友吗？网上交友有什么智慧呢？今天我们来学习第五课第二框《网络交往新时空》。正课讲授：

环节一：

1、网上交友的特点？

出示学习目标：

1、网上交友的特点

2、网上交往的影响

3、如何慎重结交网友？

过渡：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。比如初中生丽丽就

镜头一：初中生丽丽经常利用网络查资料，并在网络中认识了许多天南海北不同领域的网友，有上班族、外国同龄人和喜欢的老师等。学习之余，上网聊聊天。遇到问题，在网络上向老师请教，非常方便快捷。

1、对丽丽来说，互联网有什么作用？

在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。

2、丽丽认识了天南海北不同领域的网友，这说明了网上交往具有什么特点？

网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。总结：

1、网上交友的特点：

虚拟、平等、自主等特点。环节二：

2、网上交往的影响？

过渡：网上交往有平等、自主的特点，因而它对我们有积极影响，而网上交往又是虚拟的，因而它对我们又有消极影响。以下四位网友向我们分享了他们的经验：

A:有一天，我心情不好，又找不到人倾诉，是一个陌生人在网上耐心地听我“说”，还安慰我，虽然后来不联系了，但是我一直记得他。

这说明网上交往有什么益处？

总结：自由宣泄内心的快乐、痛苦、孤独。

B:我在网上的朋友都是同学，网络联系很方便，我们常常在网上讨论作业。我的小学群里，连以前转学的一个同学都联系上了呢！

B同学的经历说明网上交往有什么益处？ 总结：方便快捷、超越时空的限制。

C:我在网上有一个自己的博客，和朋友分享我写的短文。现在我已经写了三十多篇短文了，很有成就感，还有不少人夸我“有才”呢！

网上交往有什么好处？

总结：提高作文写作能力、增强自信心、结交网上新朋友、拓展交往圈。D:很偶然的机会，我加入了网上义工联盟，至今还记得第一次活动是到孤儿院给孤儿讲故事。虽然彼此都不认识，但是活动很有意义，大家在一起也很开心。心。

网上交往有什么好处？

总结：很开心、促进自身发展、帮助弱势群体、有利于社会和谐。网上交往有利：

1.自由宣泄内心快乐、痛苦、孤独;2.方便快捷、超越时空限制;3.结交网上新朋友，拓展交往圈;4.促进自身发展和社会和谐„

过渡：任何事物都具有两面性，网上交往有益处的同时也有危害，我们来看一组数据：

截至2014年12月底，中国青少年网民规模达2.77亿，占整体网民的42.7%。青少年年龄小、阅历少，对网上信息真伪缺乏辨识能力，缺乏对互联网的安全防范意识，自我保护能力较差，在遭遇网络安全问题时受到的伤害会更加严重。

你赞同吗？请举例。

学生：网上有不少朋友，现实中却没有朋友；晚上很晚甚至上课还偷偷跟网友聊天，影响学习成绩；网上交友被骗等。

师总结：

网上交往有弊：

1.忽视现实中的人际交往;2.网上交友缺乏信任;3.影响学习成绩;4.网络欺诈，身心受伤，财产损失„ 结论：网上交往既有利又有弊

2、网上交往的影响：

积极影响：它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。

消极影响：互联网有时关闭了与他人沟通的心灵之门。虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。请你辨析: 网上交往益处多多，青少年要积极上网。网上交往危险太多，青少年要杜绝上网。

网上交往益处多多：它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。

网上交往危险太多：互联网有时关闭了与他人沟通的心灵之门。虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

网上交往既有利又有弊，因此，青少年既要积极上网，通过网络拓展交友圈，又要慎重结交网友，理性辨别、慎重选择、增强自我保护意识。杜绝上网也

是不对的。

环节三：

3、如何慎重结交网友？

过渡：怎样慎重结交网友呢？请欣赏两幅漫画。网上交友不分昼夜，肯定影响自己的学习和生活。

你的网友向你要过钱不？像这位男士给网友大把现金，肯定影响自己家的生活。

总结：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。

过渡：除此之外，网上交友，还需要考虑什么？

当今世界，网络骗局层出不穷，有冒充老板骗钱的，有冒充高富帅骗钱的，为此我们要提高警惕、增强自我保护意识。

虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。那么，大家在网上交友时，有没有自我保护意识？你会将家庭住址、经济状况、联系方式告诉不熟悉的网友吗？

大家做的很好，有自我保护意识。对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密。

过渡：不让晒这些隐私，那么能不能在朋友圈晒照片呢？妈妈经常晒吧！可不可以晒呢？我们看一段视频《朋友圈晒照片》

讨论并总结：朋友圈里晒生活，该注意些什么？

可以晒照，但要有自我保护意识：不要晒身份证；不要晒火车票、飞机票、登机牌；不要晒护照、家门钥匙、车牌；不要晒快递单；不要晒孩子和家中老人的照片及姓名；不要晒位置等。

过渡：还记得本节课开始时，在天南海北有很多网友的丽丽吗？丽丽一家去外地旅游，丽丽第一时间在朋友圈分享了自己的喜悦，网友小辉看见后提出见一面。

丽丽会见小辉，可能会有哪几种结果？ 丽丽能与网友见面吗？请给出你的建议。

好的结果：小辉是个好人，丽丽与他成为生活中的知心朋友，互相帮助，共同进步。

坏的结果：小辉是个不法分子，丽丽遭到身心伤害，给她的人生带来阴影。失望的结果：小辉外表猥琐，同网上交往的感觉截然不同，见面后很失望。将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。探究与分享：网上交往与现实交往有什么不同？

网上交往持续时间短，而现实交往持续时间长；网上交往的共同活动内容较少，而现实交往的共同活动内容丰富；网上交往形式单一，而现实交往形式丰富；网上交往对自己的帮助较少，而现实交往对自己的帮助更多一些；网上交往的亲密程度浅，而现实交往的亲密程度深。通过以上比较，我们是否可以长时间停留在网络交往中？

④我们不可能只停留在虚拟世界中，我们要学会在现实中与同伴交往。总结：

3、如何慎重结交网友？

网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。

虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

④我们不可能只停留在虚拟世界中，我们要学会在现实中与同伴交往。过渡：当然，网上交往比现实交往更放松一些，有心事的时候更想找网友倾诉，所以，有人说：网上交往没压力，沉湎其中乐开怀。请辨析这种观点。

网上交往没压力：网上交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。

沉湎其中乐开怀：互联网有时关闭了与他人沟通的心灵之门。虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。且虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素。

结论：人不管互联网生活多么精彩，④我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。结束语：有人说：世界上最遥远的距离，是我们明明坐在一起，你却低头玩手机。确实，现实中有太多人沉溺于网上交往，而忽视现实交往。让我们据做低头族，关注面对面交流与沟通。课堂总结：略 课堂练习：

1、（单选）在网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会（A）A.对陌生网友的邀请，予以回绝 B.理性辨别、慎重选择 C.与对方玩游戏 D.相互欺骗的技巧

2、初中生小丽在网上认识了三个人。一位是她的游戏搭档，帮她闯过了不少游戏的关卡，可是经常拉着小丽不让她下线，影响小丽完成作业。一位是她上网聊天的聊友，经常和她说一些奇闻趣事，逗得小丽非常开心，可有时候这个聊友会发一些黄色笑话给小丽，让小丽很尴尬。还有一位是小丽在一个论坛里的朋友，这个朋友会和她讨论最新的社会现象，还经常解答小丽的一些疑惑。小丽很感谢他，可是这个朋友最近提出要和她见面。

(1)请你帮小丽作选择：谁是她最值得交往的朋友？

(2)如果你是小丽，网友邀约，你会选择见面还是不见？为什么？(3)请给小丽就网络交往中应注意的问题提几条建议。点拨：

(1)答：论坛里的朋友。

(2)答：①不会见面，原因：只要答出网络的危害（言之有理即可）；

 见面，但要慎重，原因：非常了解，人可靠，有自我保护措施等（言之有理即可）。(3)答：

①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

④我们不可能只停留在虚拟世界中，我们要学会在现实中与同伴交往。

第五篇：人教版七年级上册道德与法治教案

第一课

中学时代

第一框

中学序曲

主备人：_____ 审查人：________

教务处审核：_____ 学习目的

1.适应初中新生活，理解初中时代对个人成长的意义。2.抓住中学时代给我们提供的发展自我的多种机会。3.在中学新环境中，塑造一个全新的我。学习内容：

【课堂导入

激发互动】 【发现探究

合作交流】

1.中学生活把我们带进一个_____________：富有挑战的的课程，_____________________，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个_______________。

2.成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。中学时代是人生发展的一个新的阶段，为我们的________________基础。中学时代见证者一个人从少年到青年的的________________。

3.中学生活，对我们来说意味着_________________。也意味着__________________。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。⑴ 中学生活为我们提供了_____________的多种机会

⑵进入中学，新的目标和要求激发着我们的________，激励着我们不断实现_____________。

4.在新的环境，我们有机会重新塑造一个“我”：__________________________ ____________________________________________。

5.1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《学习：内在的财富》报告指出：在21世纪，__________________________________________ 等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。

6.面对各种可能与挑战，我们要_________________________________________。

【互疑互问

思维创新】

1.中学时代对人的一生有什么重要的意义？

2.中学生活为我们提供了那些发展自我的多种机会？

【回顾概括 反思延伸】

1.请结合自己的实际，写下初中阶段自己想要完成的几件事？

2.哪些事情必须现在做，哪些事情可以将来去做？哪些事情需要一生去做？

【精题特训 能力提升】

1.中学生活给我们提供了发展自我的多种机会。下列对此认识不正确的是（）A.集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性 B.与同学一起在课余时间吸烟和上网，让我们怀念 C.增添的新课程，引领我们探索新的知识领域 D.丰富多彩的社团活动，提供了发展兴趣的平台

2.七年级学生小轩在日记本上写道：“进入中学了，我要改掉以前的一些坏毛病，相信自己，我一定会塑造完美的自我形象。”下列你认为小轩塑造完美形象包括的内容有（）

①越来越自信、自强

②能包容同学的过失或错误

③意志越来越坚强

④对于同学对自己提出的建议，能全盘接受

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

第二框

少年有梦

主备人：_____ 审查人：________

教务处审核：_____ 学习目的

1.懂得梦想能带给我们动力和生活的激情，少年应该从小树立梦想。2.了解少年梦想的特点，知道努力能缩小现实和梦想的距离。3.实现梦想需要努力和坚持，培养努力和坚持的品质。学习内容：

1.梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的___________，让生活更有__________。人类因此__________和发展。编织_____________，是青少年时期的重要生命主题。

2.少年的梦想，_____________________紧密相连。少年的梦想，__________________紧密相连，_____________密不可分。

3._______________, 是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”。⑴中国梦基本的内涵：_________________ ________________ ________________________。

⑵实现中国梦必须______________，必须_______________，必须___________________。

4.努力，是一种______________,是一种不服输的_______________后从头再来的勇气，是对自我的______________和对_____________不懈追求。

【互疑互问

思维创新】

1.少年为什么需要梦想？ 2.怎样拉近梦想与现实的距离？

3.怎样为实现梦想而努力？

【回顾概括 反思延伸】

1.2016年4月8日下午，长沙市一中逸夫楼会议厅座无虚席，雷鸣般的掌声 不时响起，2015“中国大学生自强之星标兵”彭月月优秀事迹报告会在此举行。“保护社会上的弱势群体，维护每个人的合法权益，为建设法治中国贡献自己的力量。这便是我始终怀揣着的梦想。”现场，湖南科技大学2012级法学专业学生彭月月与400多名高中生畅谈梦想。

1.彭月月的梦想体现了少年梦想的什么特点？

2.在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？

【精题特训 能力提升】

1.在班里召开的“你的梦想是什么”的座谈会上，小丽说：“我的梦想是长大了当一名科学家。”小明说：“我的梦想是长大了当一名医生，救死扶伤。”小强说：“我的梦想是努力学习，将来为祖国建设多做贡献。”这说明了（）①梦想是对未来美好生活的愿望

②少年需要梦想

③梦想一旦确立就不能变化

④少年的梦想能促进个人的进步与发展 A①②③

B①②④.C.②③④

D.①③④

2.列夫·托尔斯泰说过：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”这段话告诉我们（）A.要有一个非同常人的计划

B.明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向

C.要设计一个难以达到的目标

D.要设计一个与列夫·托尔斯泰一样的目标。3.“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”习近平主席这句平实的话告诉我们青年人（）

A．成才的关键是得到机遇

B.艰苦奋斗就能实现梦想

C.要树立崇高远大的理想并为之奋斗 D.要自觉地把个人梦想与中国梦联系起来 第二课

学习新天地

第一框

学习伴成长

主备人：_____ 审查人：________

教务处审核：_____ 学习目的

1.理解学习的含义，明白只要留心，生活中处处可学习。2.培养自己自觉、主动地学习态度。

3.理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。4.学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习。学习内容：

【课堂导入

激发互动】漫画导入 【发现探究

合作交流】

1.初中阶段的学习，包括________的获取，还包括___________的培养；学习不仅仅局限在______,我们_______,我们_______,我们_______,我们_______,我们_______,都可以是学习。

2.学习不仅表现为_________________,而且表现为______、_______、______________。学习思考，认识世界，________他人，__________规则。3.学习需要__________、____________的态度。带着________的心态，生活中的_______________都是学习。

【互疑互问

思维创新】

1.终身学习的重要性是什么？

2.学习的重要意义？

【回顾概括 反思延伸】 你认为学习是什么？

【精题特训 能力提升】

1.古人说：“学海无涯”“学无止境”，现代人更明确提出了“终身学习是21世纪的生存基础”。这说明，从古至今人们都强调（）

A．学习习惯的重要性

B．终生学习的必要性 C.树立学习目标的重要性

D．学习方法的重要性 当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。终身学习耍求我们珍惜在学校2.学习的机会。在学校学习过程中，我们应该（）

①不仅掌握知识而且增强获取知识、自主判断与选择的能力

②确立终身学习的观念

③养成主动学习、合作学习的习惯

④树立终身在校接受教育的理念 A．①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④ 3.“一天不读书，根本看不出；一周不读书，出口就爆粗；一月不读书，智商输给猪”；“即使现在，你的对手还在不停地翻动书页”。这两句话体现的学习观有（）

①学习是人类的基本活动。

②学习能使自己得到发展

③要确立终身学习的观念

④过重的学习压力才能赢 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

4.今年的政府工作报告指出：“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读，建设书香社会。”这是因为（）

①一切美好的东西都可以从阅读中得到

②学习可以提高品德修养，可以增长才干

③不断学习才能适应社会发展的要求

④学习是成才的阶梯 A.①②③④

B.②③④

C.①③④

D.①②③

第二框

享受学习

主备人：_____ 审查人：________

备课组长：_____

教务处审核：_____ 学习目的

1.理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。2.学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。学习内容：

【课堂导入

激发互动】用漫画、汉代孙敬读书的故事导入。【发现探究

合作交流】

1.学习中有快乐。对某方面的知识有______________时，自己________某个问题时，学习中找到___________的同伴时，发现自己的_________时……我们都可以体味到学习带来的快乐。

2.学习中也有辛苦。学习过程中需要________________、____________,遇到________________时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借___________________作出努力。

3.当我们经历了学校的辛苦，收获______________________时,那种发自内心的愉悦让我们体验到________________________。

【互疑互问

思维创新】

怎样学会学习？

【精题特训 能力提升】

1．“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。”这是优秀团员——周思同学的一句话。下列做法与这句话不一致的是（）

A．肖翔经过努力终于练好了英语发音

B．小明迷失在网络游戏中不能自拔 C．小丽通过学习发现了自己的潜能

D．小刚的好奇心在学习中得到了满足 2.有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（）

①学习中有苦也有乐

②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的 ③学习就像生活，可以痛并快乐着

④前者说法是正确的，后者说法是错误的 A．①②

B.①③

C.③④

D.②④

3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句格言说明（）A．要有正确的学习动机

B.学习态度是学习的动力来源

C.正确的学习目的能够促进我们进步

D.兴趣可以激发我们的求知欲望，促使我们进步

4.进入中学以后，李玲总是抱怨：“学习真的太辛苦，我甚至都不想上了。”李玲之所以这样，是因为（）

A．认为学习是一个苦乐交织的过程

B.只看到学习中的困难和辛苦

C.认为学习中需要克服困难

D.只看到学习中有甜 5.一个同学总结自己的学习经验时这样说：“努力非常重要，要努力，但是不能用蛮力、不动脑，不复制别人的学习方法，不从自己的实际出发是不行的，要在努力中掺入对自己的认识。”这告诉我们要（）

A．端正学习态度

B.培养良好的学习习惯

C.珍惜时间努力学习

D.掌握适合自己的学习方法 6.小乐放学回到家，高兴地对妈妈说：今天生物课上，我看到花园里花盆下的老鼠，一见到光线就很快爬走了。小乐的举动说明（）

A．他获得学习中的快乐

B.他看到了花园里盛开的花而感到很高兴

C.他放学后见到妈妈很高兴

D.上生物课很好玩 我的收获： 第三课

发现自己

第一框

认识自己

主备人：_____ 审查人：________

教务处审核：_____ 学习目的

1.明白正确认识自己意义重大，学会认识自己、发现自己。2.利用认识自己的多种途径，全面认识自己。3.正确认识自己要正确对待他人的态度与评价。学习内容：

【课堂导入

激发互动】借助漫画的小鸡和小鸭的能力比拼导入 【发现探究

合作交流】

1.正确的认识自己，可以促进______________。每个人都是____________________，认识到自己的________和____________,有助于我们增强对自己的___________，更好地_____________的能力。

2.正确的认识自己，可以促进______________。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开__________________，从而更好地_______、________和__________他人，与他人_____________。

3.认识自己的途径：①我们可以从_______、_______、_______等方面来认识自己：可以从________和____________来认识自己，可以从_________________来认识自己，可以从在_______________来认识自己；②我们可以通过______________来认识自己：对自己抱有__________的态度，不骄傲也不___________，能帮助我们调节和_________自己的行为；③_____________是我们认识自己的一面镜子。___________有助于我们形成对自己更为__________、__________、__________的认识。

【互疑互问

思维创新】

如何正确对待他人的态度与评价？

【回顾概括 反思延伸】

1.邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法，并将他们的看法以及你的自我认识写下来。

【精题特训 能力提升】

1.小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”小青认识自我的途径是（）

A．他人的态度

B．考试的成绩反馈

C．自我观察和分析

D．集体综合评价

2.中国古代伟大的思想家老子说过：“知人者智，自知者明。”正确认识自己，具有重要的意义。七年级（3）班学生王某为了正确认识自己，下列做法可取的是（）

①把自己和同龄人进行比较

②把自己与伟人、名人进行比较 ③通过他人评价

④通过心理活动及其特征来认识自己 A．①③④

B．①②④

C．①②③④

D．①②③ 3.《咏梅》中有“梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香”的诗句，这两句诗对我们个人成长的启示是（）

①要看到梅与雪的差距

②要看到别人的优点和长处 ③要看到梅与雪的共性

④要正确认识和评价自己 A．②③

B．①③

C．②④

D．①② 4.“有则改之，无则加勉”这个成语告诉我们的道理是（）

A．要全面的认识自己

B．要通过自我观察来了解自己

C．要用发展的眼光看自己

D．要重视他人的态度和评价，冷静分析，勇于面对 我的收获： 第二框

做更好的自己

主备人：_____ 审查人：________

教务处审核：_____ 学习目的

1.学会接纳自己，欣赏自己。

2.改正自己的缺点，杨长避短，做更好的自己。3.学会激发自己的潜能。学习内容：

【课堂导入

激发互动】用莫言和俞渝的故事导入。【发现探究

合作交流】

1.接纳自己，需要接纳______________，既接纳_____________，也接纳________________；既接纳_____________，也接纳___________、_____；既接纳________________，也接纳_____________________，接纳自己，需要________________，更需要________ 和_________。

2.欣赏自己的__________，欣赏自己的_________，欣赏自己的________，欣赏自己的_______________。欣赏自己，不是_______________，也不是______________。欣赏自己的人，既能展现_______________，也能看到______________；既能为自己__________，也能为他人______________。3.做更好的自己，就要 _______________。要善于利用自己的_________ 和_________，最大限度的展现__________________。做更好的自己，需要 __________________。____________________就是完善自我发展的过程。做更好的自己，需要 ___________________________。做更好的自己，是在_________________________________不断成长的，更是在为 ________、为__________带来福祉的过程中实现的。

【互疑互问

思维创新】

如何激发自己的潜能？

【回顾概括 反思延伸】

1.请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。然后，给自己写一份信，表达对自己的欣赏、喜爱和信心。

2.请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。

【精题特训 能力提升】

1.苏联著名作家奥斯特洛夫斯基说过：“对我来说，活着的每一天都意味着要和巨大的痛苦作斗争，但你们看到的是我脸上的微笑”。这说明（）

①在他身上我们看到一种勇敢地接受自己的缺陷、乐观向上的生活态度

②他不能接受自己的身体缺陷

③他这种接受自己、欣赏自己的态度就是“悦纳自我”的表现

④他十分脆弱，感觉到人生苦短

A．①④

Ｂ．①③

Ｃ．②③

Ｄ．①②

2.家长的指责，老师的批评或同学的嘲笑，经常会让我们感觉自己不够好，甚至产生自卑感．其实我们对自己要有一个客观的认识，自己也许不是最好的，但一定是这世界上独一无二的．为此，我们应该做到（）

①对别人的任何批评听从

②努力发掘自己的潜能

③拿自己的不足比别人的长处

④善于发现自己的优势，树立自信 A．①② B．①③ C．②④ D．②③

3.“做不了太阳，就要做星星，在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。”这启示我们（）

A．保持自尊自信，激励自我 B.放大自身优势，相信自我C.坚持实事求是，悦纳自我 D.挖掘自身潜能，超越自我 我的收获：