我爱你汉字第一课时教案

第一篇：我爱你汉字第一课时教案

《我爱你，汉字》第一课时教案 教学目标

知识与技能

(1)了解汉字的演变。

(2)认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。(3)学习欣赏汉字书法艺术的方法。(4)学写简单的调查报告。过程与方法

综合性学习：自主、合作、探究。情感态度与价值观

培养对祖国语言文字的自豪感，提高纯洁祖国文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

教学重难点

1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

课时安排

5课时

课前准备

1.文中插图。2.有关阅读短文 教学过程

第一课时

一、自读《我爱你，汉字》。

1、自读，理解课文内容。

2、谈谈读后的感受和启发。

3、有感情地朗读最喜欢的语段，读出对汉字的热爱。

4、抄写最喜欢的语句。

二、自主选择，分组交流

1、教师指导学生先制定活动计划，搜集资料，最后展示成果。

2、回顾制定活动计划的要求。

3、明确活动建议：自由读活动建议；指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？

生汇报，教师相机提示：选择开展哪些活动？如何开展？

4、学生自由分组，并讨论活动计划，做好分工。

5、讨论交流、形成活动计划 ①各小组汇报活动计划。②师生共同评议。

③各小组根据评议，修改活动计划。

④各组展示修改好的活动计划。

三、全课小结。

同学们，这节课我们分组拟定了活动计划，课外大家根据计划查找资料。

四、作业

查找，搜集资料。

教学反思

《我爱你，汉字》是第五单元“遨游汉字王国”的第二版块。本课的教学目标是教会学生开展小组活动，学写活动计划；初步了解汉字的演变；试着欣赏汉字书法、了解书法知识，培养对祖国文字的热爱；养成防止和纠正错别字的习惯。此时同学们已经有一定的综合性学习方法及活动经验，所以，我充分调动学生的积极性，放手让学生大胆实践，发挥他们的主体作用和创造精神，首先引导学生自主阅读课本的材料，并制定活动计划

第二篇：我爱你汉字第二课时教案

《我爱你，汉字》第二课时教案 教学目标

知识与技能

(1)了解汉字的演变。

(2)认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。(3)学习欣赏汉字书法艺术的方法。(4)学写简单的调查报告。过程与方法

综合性学习：自主、合作、探究。情感态度与价值观

培养对祖国语言文字的自豪感，提高纯洁祖国文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

教学重难点

1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

课前准备

有关阅读材料。

教学过程

第二课时

一、谈话导入

同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。

二、出示阅读材料

1、汉字的演变过程

2、认真阅读和研究表格

a.从古至今汉字经历了哪些发展阶段？ b.从汉字的演变中，你体会到了什么？

汉字的发展是逐步从象形走向符号，从笔画较多走向简单。

三、阅读《甲骨文的发现》

1、自读课文，思考甲骨文被发现的经过。

2、指名说说甲骨文是怎样发现的？

3、谈谈读完这个故事后的感受。（在生活中要留心观察和善于思考，也许有新的发现）

四、展示相关资料

要求：展示资料的小组，要作相关资料介绍。还可以说说搜集资料中的见闻。

五、全课小结

这节课通过阅读材料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们队汉字有了进一步的认识，也加深了队汉字的感情。课后多关注汉字的正确使用，为纯洁汉字做贡献。

六、作业

从生活中找出错别字。

教学反思

在教学中，我把课堂充分还给了学生，依次找学生上台演示，看同学掌握到什么程度，同时，规范小组上台展示的基本流程。于是，活动中，我打算借助小组合作学习，鼓励学生自主合作了解汉字的演变与神奇，和同学间互通有无共同开阔眼界提升知识贮备，并以一定的展示方式在课堂向同学们交流展示。大家相互学习，共同领悟汉字的美提升对汉字的热爱感情！为了有效地指导学生学习，在学生充分读的基础上发现好多学生画出了文优美的语句，于是，我就请他们读一读画出的句子，谈谈自己的体会。学生们开始在字里行间捕捉。有的谈汉字的神奇，有的谈作者一定是一个写字认真的人，有的对一些句子的深深理解。我想此刻的交流正是读者与文本的对话，对话让学生的思想引向深刻。

第三篇：我爱你汉字第四课时教案

《我爱你，汉字》第四课时教案 教学目标

知识与技能

(1)了解汉字的演变。

(2)认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。(3)学习欣赏汉字书法艺术的方法。(4)学写简单的调查报告。过程与方法

综合性学习：自主、合作、探究。情感态度与价值观

培养对祖国语言文字的自豪感，提高纯洁祖国文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

教学重难点

欣赏书法作品，提高自己的写字水平。

课前准备

王羲之，柳公权相关艺术作品。

教学过程

第四课时

一、谈话激趣，导入新课 师：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术成为众多文人墨客所喜爱，这节课我们一起来欣赏书法作品。

二、欣赏阅读材料

1、出示王羲之与柳公权的书法作品。

2、欣赏两幅作品并作出评价。

3、读一读《赞汉字》。

4、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

生畅谈故事，交流听后的感受。

三、小小书法展

1、小组展示书法作品，举行小型的书法展，尽情欣赏。

2、学生评议，赏析，交流。

3、小结书法展活动情况。

四、全课小结

五、作业

动手写一张自己满意的书法作品。

教学反思

实践活动《有趣的汉字》，同学们表现得非常积极，搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。同学们兴趣盎然，通过交流活动，通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，本次实践活动充分调动了学生学习的主动性，了解书法的艺术之美。

第四篇：《我爱你,汉字》第一课时教学设计-精选文档

《我爱你，汉字》第一课时教学设计

【活动目标】

１、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

２、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

３、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

５、学会１４个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。【活动资源】

１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

２、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。【教学过程】

一、激趣导入

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个

第 1 页 字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

二、自读理解

１、自读，理解内容。２、谈谈读后感受。

３、有感情的读一读你最喜欢的段落，读出对汉字的热爱。４、抄一抄你最喜欢的语句。

三、制定计划

导：同学们一个个汉字像一群群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽的鲜花愉悦你的眼睛。汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。想想我们要怎样学习呢？

１、看教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题： 了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。２、设疑：

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？ ３、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调：

第 2 页 ⑴ 了解汉字历史：

搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

⑵ 调查社会用字：

去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。⑶ 搜集书法作品：

报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法……

４、完成小组活动计划的制定： 小组活动计划

组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、活动展示

五、小结

同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划。课外大家就可以根据计划查找相关的资料。

六、作业设计

各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作。

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第五篇：我爱你汉字第五课时教案

《我爱你，汉字》第五课时教案 教学目标

知识与技能

(1)了解汉字的演变。

(2)认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。(3)学习欣赏汉字书法艺术的方法。(4)学写简单的调查报告。过程与方法

综合性学习：自主、合作、探究。情感态度与价值观

培养对祖国语言文字的自豪感，提高纯洁祖国文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

教学重难点

交流本次活动的收获

教学过程

第五课时

一、交流学习感受

1、师：同学们，我们在这次综合性学习中，认真拟定计划，积极主动参与实践活动，定有许多感受和收获。

2、学生小组内互说感受与收获。

二、总结综合性学习情况

1、小组长作总结报告。

2、评价综合性学习成果。

3、教师总结。

三、作业

巩固本单元学到的汉字知识，准备参加“汉字知识竞赛”。

教学反思

我觉得教师应当是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生积极性的参与精神。主要由学生自选设计和组织活动，特别是注重探索的研究过程。教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先左于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。教师应该为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，介绍一些语言文学网站。通学生自主活动，主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，让学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚为对汉字一种真诚的爱。